le volley ball s port collectif de petit terrain. approches générales. s port collectif de petit...

Le volley ballLe volley ballLe volley ballLe volley ball

sport collectif de petit terrain .

Approches générales.

sport collectif de petit terrain .

Approches générales.

Polyvalence UEO novembre 2010 Polyvalence UEO novembre 2010 M . ZICOLA

1 Contextes et définitions 1 Contextes et définitions

Du haut niveau à la gestion de sa vie physique

Une histoire , des évolutions dans une culture socialeUne histoire , des évolutions dans une culture sociale 1.1 contextes historiques

Le pasteur William G. Morgan, directeur d'éducation physique à l'YMCA (Young Men Christian Association) d'Holyhoke dans l'état de Massachusetts en 1895.

La guerre 1914 -1918 : 1919 diffusion en France 1.2 contextes culturels

Aujourd’hui le volley-ball se targue d’être : l’un des sports les plus pratiqués, sinon «le» plus pratiqué, à travers le monde. 260 millions de licenciés et 100 500 en France

Loisir , haut niveau et scolaire : tous les plans des catégories Féminin et masculin : sport pour tous, mixité ?

1.3 définitions générales Non interpénétration des espaces, attaque et défense dans le

même temps, visuo-motricité et rapidité gestuelle prépondérante Gestion d’un rapport de force, mise en jeu de stratégies inds et

colls, choix d’habiletés motrices finalisé par un résultat

2 Historique2 Historique

Le pasteur William G. MorganYMCA d'Holyhoke dans l'état de Massachusetts.

De la « mintonette » en 1895 aux J.O de 2008 PékinDe la « mintonette » en 1895 aux J.O de 2008 Pékin Le volley-ball, né lui aussi de l’imagination d’un

éducateur, William G. Morgan, en 1895 dans un gymnase de l’Y.M.C.A., situé à Holyhoke (Massachusetts, Boston), se caractérise par le fait que les six joueurs des deux équipes ne se trouvent jamais opposés au coude à coude, séparés qu’ils sont par un filet. Initialement, les effectifs étaient de neuf joueurs, libres de se faire autant de passes qu’ils le voulaient.

Puis les règles évoluèrent vers ce qu’elles sont désormais, selon les canons de la Fédération internationale (F.I.V.B.A.), créée en 1947 sous l’égide du Français Paul Libaud qui présida de longues années à ses destinées.

Aux J.O de Tokyo 1964 et pour le Beach Atlanta 1996 en démonstration et aux JO à Sydney en 2000.

3 Formes et statuts sociaux3 Formes et statuts sociaux

Des savoirs scolaires aux savoirs sociaux transférables

Haut niveau masculin et fémininHaut niveau masculin et féminin

A Une variété de formes de volley à explorerA Une variété de formes de volley à explorer

Le jeu scolaire Jeu réduit (1vs1, 2vs2, etc) Gestuelle (répétition et variabilité des frappes, dissociation des ceintures)

Le haut niveau salle Puissance et maximalisation des actions (planification, PMA, suivi, ...) Médiatisation (télévision, règles Tie break, JO,...)

Le haut niveau extérieur Pratique éco centrée (tourisme, régionalisation, esthétisme,...) Tournois et sponsoring (tournées et prix, promotion, ...)

Le loisir organisé Corporatif (mixité sociale, adaptation des règles, convivialité 3e mi-temps,.. ) Loi de 1901(assurance et protection, ...)

La pratique libre VB sauvage (accident et gestion souple, formation minimale, ...)

La pratique handisport VB debout et assis

C.On peut dire que l’échauffement est une notion transversale :C.On peut dire que l’échauffement est une notion transversale :

*qui se compose de 4 phases principales durant 20mn environ1 phase cardio-pulmonaire2 phase musculation légère3 phase d’étirements4 phase rappels mnésiques et moteurs

*qui fédère la profession et peut être évaluer pour toutes les APSA

*qui doit être inscrite dans une gestion de la vie physique des élèves

*qui selon nous doit s’inscrire dans une démarche de rechercheplus fine au plan moteur et pédagogique(apprentissage ludique et autonome en vue d’une meilleure gestion de sa vie physique.

nb : on peut ajouter avant /pendant et après des étirements spécifiques

C.On peut dire que l’échauffement est une notion transversale :C.On peut dire que l’échauffement est une notion transversale :

*qui se compose de 4 phases principales durant 20mn environ1 phase cardio-pulmonaire2 phase musculation légère3 phase d’étirements4 phase rappels mnésiques et moteurs

*qui fédère la profession et peut être évaluer pour toutes les APSA

*qui doit être inscrite dans une gestion de la vie physique des élèves

*qui selon nous doit s’inscrire dans une démarche de rechercheplus fine au plan moteur et pédagogique(apprentissage ludique et autonome en vue d’une meilleure gestion de sa vie physique.

nb : on peut ajouter avant /pendant et après des étirements spécifiques

4 Niveaux de jeu et terminologies4 Niveaux de jeu et terminologies

De la gestuelle aux schémas tactiques : de l’école à la plage

4.1 le terrain : géographie de la pratique4.1 le terrain : géographie de la pratique

Niveau de jeu :•Trois niveaux (aléatoire, relais, orienté)

Augmenter la précision gestuelle en :•Attaque et service•Passe •Réception •Contre et block (défense haute)•Récupération/soutien (défense basse)

Augmenter la variété tactique :•Schémas tactiques•Combinaison

Augmenter l’efficacité physique :•Filières énergétiques PMA•Anaérobie alactique•Puissance musculaire détente- vitesse-souplesse

4.2 quelques caractéristiques « volleyballistiques »4.2 quelques caractéristiques « volleyballistiques »

Le technico-tactique :Le technico-tactique : L. Theodoresco (1967) et F. Malho,   L. Theodoresco (1967) et F. Malho,  L’acte tactique en L’acte tactique en jeujeu ,Éditions Vigot, Paris,1969 ,Éditions Vigot, Paris,1969..

L'attaque (l'offensive) :« Situation tactique (la phase du jeu) quand une équipe se trouve dans la possession du ballon ou d'un autre objet du jeu et a la possibilité d'entreprendre des actions offensives ».

La combinaison tactique : « Coordination des actions individuelles de deux ou plusieurs joueurs - dans une certaine phase du jeu - afin de réaliser une tâche partielle (temporaire) du jeu  »

Le schéma tactique représente une forme plus évoluée et plus complexe de la combinaison tactique, étant en échange rigide, stéréotypé. On l'utilise d'habitude dans l'attaque, dans les phases obligatoires (les moments fixes) du match comme, par exemple, la remise du ballon dans le jeu du dehors du terrain.

La circulation tactique : « La circulation tactique représente une suite d'actions individuelles et de combinaisons tactiques effectuées suivant un certain plan d'organisation, le ballon et les joueurs circulant successivement vers des endroits du terrain établis à l'avance. »

5 Exemples concrets 5 Exemples concrets

Premier geste de défense pour préparer l’attaque !

5.0 La réception5.0 La réception : haute , réchappe, désaxée, basse : haute , réchappe, désaxée, basse

5.1 Les trajectoires : service et passe d’attaque5.1 Les trajectoires : service et passe d’attaque

NB : En rouge services smashés et en noir services tennis

Extrait de « De l'école aux associations », E. CHÊNE, C. LAMOUCHE, D. PETIT, 1985.

5.2 terminologie et schémas tactiques 5.2 terminologie et schémas tactiques

1) Zone d’ombre du contre on laisse la ligne

2) Zone d’ombre du contre on prend la ligne

6 Conclusions et prospectives6 Conclusions et prospectives

Les nouvelles règles et la pédagogie ludique

6.1 Nouvelles règles et conseils 6.1 Nouvelles règles et conseils Le service tout le long de la ligne de fond Les scores : 3 sets gagnants 2 pts d’ écart Le libéro (sauf bj filles et bj garçons) Les positions et numérotation Le « let » au filet sur service Les temps morts technique à 8 et 16 pts de 1

mn plus deux de 30 ‘’ au choix Le contre et les trois touches Le jeu au pied ...

6.2 Pédagogie et didactique : pour plus tard !6.2 Pédagogie et didactique : pour plus tard !

Équilibre des équipes Repérer les niveaux (ci-dessous) Communiquer et contextualiser les enjeux Plaisir de jouer : vers un savoir ludique La didactique pour gérer sa vie physique

Il faut passer d'un renvoi de sauvegarde...

... à un renvoi pour viser.

Le jeu de renvoi :

6.3 repères et indicateurs pour passer un niveau6.3 repères et indicateurs pour passer un niveau6.3 repères et indicateurs pour passer un niveau6.3 repères et indicateurs pour passer un niveau

                Le jeu de relais

Il faut passer d'un relayeur dos au filet...

... à un relayeur perpendiculaire au filet.

Le jeu de l'attaque placée ou smashée :

Il faut passer d'un passeur positionné à l'avance...

... à un passeur qui se positionne en fonction de la trajectoire du ballon.

*Se joue à 2 contre 2, il n’y a pas remplacement.Se joue à 2 contre 2, il n’y a pas remplacement.

*Le terrain mesure 16m x 8m. La hauteur est identique au volley-ball de salle.*Le terrain mesure 16m x 8m. La hauteur est identique au volley-ball de salle.

*Un match se joue en deux sets de 21 pts .Le tie-break en 15 pts.*Un match se joue en deux sets de 21 pts .Le tie-break en 15 pts.

*On change de côté tous les 7 pts. Tous les 5 pts au tie-break.*On change de côté tous les 7 pts. Tous les 5 pts au tie-break.

*Trois contacts maxi, le contre compte comme une touche.*Trois contacts maxi, le contre compte comme une touche.

*Le ballon peut-être joué avec toutes les parties du corps.*Le ballon peut-être joué avec toutes les parties du corps.

*Le ballon ne peut être tenu, pas de feinte avec le bout des doigts ou la main *Le ballon ne peut être tenu, pas de feinte avec le bout des doigts ou la main ouverte, une relance ou réception ne peuvent se faire en touche haute ,le ballon ouverte, une relance ou réception ne peuvent se faire en touche haute ,le ballon doit pas tourner plus de deux tours.doit pas tourner plus de deux tours.

*Toute balle à l’adversaire doit être effectuée dans l’axe des épaules et du *Toute balle à l’adversaire doit être effectuée dans l’axe des épaules et du bassin.bassin.

*Une seule tentative de service est permise. Le joueur doit tourner à la *Une seule tentative de service est permise. Le joueur doit tourner à la récupération du service.récupération du service.

*Pénétration : les joueurs peuvent aller de l’autre côté du filet sans gêner *Pénétration : les joueurs peuvent aller de l’autre côté du filet sans gêner l’adversaire.l’adversaire.

Pque : toutes les balles sont frappées, pour la passe il faut privilégier la Pque : toutes les balles sont frappées, pour la passe il faut privilégier la manchette qui ne sera jamais comptée comme faute.manchette qui ne sera jamais comptée comme faute.

Le Beach Volley en 10 règlesLe Beach Volley en 10 règles

Bibliographie : Bibliographie : Yves CloîtreYves Cloître, Volley-ball : tome 1, les fondements pédagogiques et

techniques, Eds. Amphora, Paris, 1987. Dominique DottaxDominique Dottax, Volley-ball, du smash au match, Eds. Vigot, Paris,

1987. Arie Selinger et Joan Ackermann - BlountArie Selinger et Joan Ackermann - Blount, Power volley-ball , Eds Vigot,

Paris,1992. CollectifCollectif, Fondamentaux de l’entraînement technique ,FFVB, Paris,

2000. Elisabeth Chêne, Christine Lamouche, Dominique PetitElisabeth Chêne, Christine Lamouche, Dominique Petit, Volley-ball, de

l’école… aux associations , Eds. Revue EPS, Paris, 2002. Gilles BortoliGilles Bortoli, Manuel de volley Ball : de l’initiation au perfectionnement,

Amphora, Paris, 2006. kraemer Dominiquekraemer Dominique, Enseigner le Volley-ball - En milieu scolaire

(collèges-lycées), Les cahiers Actio sport, Paris, 2006. Thivent BernardThivent Bernard  , Volley Ball en milieu scolaire : comment faire tomber Volley Ball en milieu scolaire : comment faire tomber

le ballon dans le camp adversele ballon dans le camp adverse, FPC Académie de Nancy-Metz, Lycée Varoquaux, Tomblaine , Site Internet 2009 

Bonne pratique et merci de votre écoute !Bonne pratique et merci de votre écoute !Bonne pratique et merci de votre écoute !Bonne pratique et merci de votre écoute !