le tutorat, à distance et en établissement : des outils et...

Ministèredel’Éducationetdel’EnseignementsupérieurDirectiondel’éducationdesadultesetdelaformationcontinueRencontrenationale surl’implantationdunouveaucurriculum25et26janvier2017

MarcelleParr,conseillèrerechercheetdéveloppement

Le tutorat, à distance et en établissement :des outils et des pratiques gagnantes

tad.sofad.qc.ca

©SOFAD2017

Plan de présentation1. Le tutorat: pourquoi, pour qui, comment ?2. Une variété de dispositifs3. Six fonctions tutorales pour aider l’apprenant à :

• Se situer• S’organiser• Acquérir des compétences• Utiliser la technologie• Établir des relations• Progresser

4. Des comportements stratégiques de réussite5. Vers de bonnes pratiques en tutorat à distance6. Questions, commentaires7. Remerciements

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• Pourqui?• Pourquoi?• Comment?• Parqui?• Quand?

Letutorat…àdistanceouenétablissement

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Présentielenrichi

Présentielaugmenté

Présentielinexistant

Présentielréduit

Utilisationenclassed’outils

ouderessourcesmultimedia

Miseàdispositionderessources,enamontouenavalducours

Dispositifmixte:enprésentiel

+travauxprévusàdistance

Dispositifmixte:àdistance+séancesenprésentiel

Entièrementàdistance+tutorat

synchroneouasynchrone

Présentielallégé

100%présentiel

100%àdistance

TYPOLOGIECOMPETICEhttp://www.supportsfoad.com/typologie_dispositifs/index.html

Unevariétédedispositifs

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Dispositifd’apprentissageoùleformateurestséparédel’apprenant,offrantdescontenusmédiatiséssousdiversformats(imprimé,numérique,enligne)(CLIFAD)

Touteformed’acquisitiondeconnaissancesoudecompétencesàl’aidedestechnologiesdel’information,avecousansformateur

Moded’organisationdelaformationquicombinedesactivitésenprésentieletàdistance(bimodal,coursdansunprogramme,contenusdansuncours…)

Grouped’apprenantsdispersés,encontactentreeuxetavecunenseignantvial’Internetdefaçonsynchrone(CEFRIO,2011)/certainsenprésentiel

Apprentissageentoutlieu,àl’aidedestechnologiessansfiletdesappareilsportablesetintelligents(Conseilcanadiensurl’apprentissage)

Systèmedegestiondel’apprentissage(LMS…)offrantuneinterfacedecréationoudedépôtderessources(textes,audio,vidéo…),deforumsdediscussionetde

dépôtdeproductionsparlesapprenants(Moodle,Claroline,Wiki…)

Matérield’apprentissagecompletetautoportant,réaliséentièrementàl’aidedestechnologies,envued’unapprentissageautonomeàdistance

Petitglossaire

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Quisontnosapprenants?

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Commentcréerlaproximité?

• Proximitécognitive• Proximitéorganisationnelle

• Proximitéaffective• Proximitérelationnelle

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EtsiMOINSenseignerdevenaitunPLUS?

Développerl’autonomie,c’estdéployerunepédagogie

del’apprentissage

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Mariaged’amourouderaison?

Latechnoàvotreservice

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Seulou…avecd’autres?

…leshommess’éduquentensembleparl’intermédiairedumonde…

PaoloFreire

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L’artdelarétroaction

Àquil’évaluationest-elleutile?…

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ACCUEILetORIENTATION

FONCTIONSTUTORALES

ORGANISATIONNELLE

PÉDAGOGIQUE

TECHNOLOGIQUE

RELATIONNELLE

ÉVALUATIVE

Catégoriesdestratégiesd’apprentissage

S’informersur le dispositif

Faire le pointsur ses objectifs

Mettre en routeson projet

Cognitives Métacognitives Affectives De gestion

S’approprierl’environnement

Intégrerles procédures

Construireses savoirs

Formuler ses attenteset ses besoins

Situer les critèreset les modalités

Se projeterdans son parcours

Contrôlerses stratégies

Anticiper,explorer

Faire évoluersa démarche

S’autoévaluer,se réguler

Se mobiliser,s’engager

Établir ses objectifspersonnels

S’adapter,interagir

Créer du sens,de la confiance

Reconnaîtreses succès

Gérer son tempset ses ressources

Produire,livrer

Exploiterles ressources

Profiterdu soutien

Solliciter et accueillirla rétroaction

Développerson appartenance

24comportementsstratégiquesderéussite

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Versdebonnespratiquesentutoratàdistance

• Moduled’inscription• Tutorieldenavigation

• SiteTAD

Versdebonnespratiquesentutoratàdistance

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QuestionsCommentaires

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SesituerS’organiserApprendre

UtiliserlatechnologieÉtablirdesrelations

Progresser

Merci!

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