le film et la musique en classe de fle (français langue etrangère) culture, civilisation et...

Le film et la musique en classe de FLE (Français Langue Etrangère)

Culture, civilisation et compétence interculturelle

Par Nadine Haudecoeur et Anniken N. Isaksen

L’approche pratique

• Des stratégies et des pratiques en classe qui favorisent l’acquisition de la langue vivante étrangère (LVE), en l’occurence le français.

• Non pas des connaissances de la langue cible, mais des compétences dans cette langue.

La communication

• Les apprenants doivent être confrontés à plusieurs situations de communication.

• 5 zones de compétences:

Lecture, écoute, écriture, production orale, interaction spontanée

Les élèves comme point de départ

Ils doivent pouvoir rencontrer la LVE à partir de:

• Leurs propres expériences et leurs connaissances préalables

• Leurs propres intérêts: http://fr.groups.yahoo.com/

• Les NTIC, l’activité physique – le football-, la musique, les films/video

• La communication réelle

Présentation d’un point nouveau

• Approche traditionnelle:

Présentation – exercices – activités communicatives

• Approche pratique :

ON FAIT LE CONTRAIRE !

• Dénotation - Connotation - Association- Trouver le plus de mots possibles - Que se passe-t-il?- Et ensuite?- Que ressentent les personnes?

- le texte/thème n’est pas totalement inconnu- Peut également servir de conclusion

Bildesøk -google

Image introduisant un nouveau texte ou thème

L’image ou le film comme support

• Le type de support– Publicité, film, documentaire, clips video...

• Pourquoi l’utilisation de ces supports?– N’est pas lié à un niveau de langue défini– Permet l’adaptation de l’enseignement à chaque élève– Compense la barrière de la langue– Appelle au plaisir, au divertissement

• Quelles sont les compétences à acquérir?– Observer, identifier, décoder les situations– Hiérarchiser, sélectionner– Reformuler, décrire, résumer: marier l’écrit avec l’oral antérieur– Interpréter, apprécier, porter un jugement, exprimer des associations– Développer l’imaginaire, la créativité

Quelques sites Internet

• http://www.edufle.net/L-utilisation-de-la-video-en• http://www.edufle.net/Questions-sur-Le-Fabuleux-Destin-

d• http://www.edufle.net/Le-commentaire-d-image• http://www.allocine.fr/video/• http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=187585

75&cfilm=119641.html• http://www.espacefrancophone.org/audiovisuel/fiche.htm• http://flenet.rediris.es/acti/nadineB/exo_amelie.htm• http://www.edufle.net/Les-films-de-Jean-Pierre-Jeunet

Un long dimanche de fiançailles

• Le titre

• L’affiche

• La bande-annonce

• Photostory

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=18369524&cfilm=48349.html

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Les marmottes

• Visionner la scène• Réactions• Donner quelques mots clés: parfum, type, marié,

Hôtel Richemond• Visionner la scène une deuxième fois• Décrire la scène qui suit:

– Oral?– Écrit?

• Montrer la/les scènes

La vérité si je mens

• Distribuer le dialogue écrit

• Préparer et jouer la scène (3 personnes)

• Visionner la scène

Autres possibilités

• http://users.fulladsl.be/spb11813/notredame5.htm

• http://users.fulladsl.be/spb11813/roissy2.htm

• http://www.parismatch.com/parismatch/dans-l-oeil-de-match/reportages

La grande vadrouille

• La scène sans son

• Décrire

• Imaginer le dialogue

• Le jouer devant la classe (en montrant le film, sans son)

Les choristes

• Diviser la classe en deux groupes

• Les ”A” sortent

• Les ”B” regardent une scène du film.

• En paire B décrit pour A la salle de classe.

• A dessine et pose des questions.

• Comparer avec les voisins, et ensuite avec le film

Être et avoir

• Trouver 5 substantifs• Les ranger selon leur importance• Après le visionnement du film.

– L’opinion des élèves• La scène la plus choquante, la plus drôle…• Le personnage le plus…..

– La société– Travail écrit:

• Une lettre• Un témoignage• Une autre fin?

La musique et la chanson comme outils

• Pourquoi?- authenticité

- expérience/événement. variation

- civilisation

- illustration d’un thème

- répond aux intérêts de l’élève: motivant

- appelle aux sentiments, au plaisir, au divertissement

- grammaire inductive

- lie l’oral et l’écrit

- écoute active

- prononciation / tonalité

http://fr.yahoo.com/

Kamini – Marly-Gomont / J’suis blanc

• Attendre avec les paroles de la chanson• Ecouter la musique et regarder le clip-video:

– Les instruments– Le type de musique– Le décor,les personnages– hypothèses

• Découverte de la chanson:– Les mots qui reviennent– http://fr.music.yahoo.com/ar-36859949-videos--Kamin

i

Quelques sites Internet

• http://www.francparler.org/articles/chanson2004.htm - hvorfor sang i undervisninga .. • http://www.lepointdufle.net/p/chansons.htm - oversikt over franske musikkarter (sanger),

for de som lærer fransk – også karaoke, • http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/bruni.htm -Carla Bruni - eks. modell, meget

kjent. Lager gode tekster fin musikk med bl.a. akustisk gitar. Her er sang og innfyllingsoppgave med fasitfunksjon

• http://sauce.pntic.mec.es/~ede00000/chmanatann.htm « Manhattan – Kaboul » av den kjente Renaud. Sang knyttet til 11.september. Med oppgave. Sjekk også nettstedet hans og videoen

• http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/mcsolaar.htm -Den kjente rapperen MCSolar - oppgaver

• http://leonardofrances.en.eresmas.com/Exercices/manu/jenetaimeplus.htm - også med fiche pédagogique!

• http://perso.orange.fr/fle-sitographie/chansons.htm sanger m/aktiviteter• http://www.lepointdufle.net/chansons.htm franske sanger med aktiviteter• http://www.u-picardie.fr/CRL/minimes/francais/music_f.htm -en god portal for frankofone

sanger, bringer deg videre til TV5 bl.a.• http://chansonfle.blogg.org/• http://www.fdlm.org/fle/article/310/karaoke.php• http://staracademy.tf1.fr/ - site officiel de la StarAc (norsk idol)• http://www.paroles.net – paroles de chansons• http://www.tv5.org -mange pedagogiske oppgaver til sanger og div.

Sites internet • http://www.echo-fle.org/COURSES/FichesdeCours/Conversation/Onvaaucin%

C3%A9ma/tabid/132/Default.aspx - eksempler på å jobbe med film. Pedagogiske opplegg for lærere og elever

• http://www.fle.fr/pro/ressources/activites.html -et hav av idéer til motivasjon, kommunikasjon og språklæring

• http://www.fdlm.org/fle/article/320/cineintegral.php -hvordan studere film• http://www.edufle.net/Exercices-autour-de-Le-Colonel - øvelser til mange av

denne filmens scener• http://www.webzinemaker.com/admi/m9/page.php3?

num_web=45340&rubr=4&id=306833 –morsomt opplegg rundt filmen Le Papillon, en oppskrift med lenker o.l. som som elevene selv kan følge

• http://www.webzinemaker.com/clairett/ - mer om Le Papillon• http://www.imineo.com/cinema/video-cinema.htm nedlasting av filmer• www.korinor.no – norsk butikk som selger video/musikk/spill/hefter til

språkundervisninga• http://www.nfi.no/filmbutikken/ - norsk netthandel med mange

undervisningsopplegg, også til franske filmer