le cadre européen et les tic nouvelles technologies et apprentissage des langues
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Le Cadre européen et les TIC
Nouvelles Technologies
et apprentissage des langues
Le Cadre européen et les TIC
1.Cadre européen.
2.Cadre européen et TIC.
3.Possibilités des TIC.
Le Cadre européen et les TIC
1. 0ffre une base commune pour l’élaboration de programmes de langues vivantes, de référentiels, d’examens, de manuels, etc. en Europe.
2. Définit les niveaux de compétence qui permettent de mesurer le progrès de l’apprenant à chaque étape de l’apprentissage et à tout moment de la vie.
Cadre européen commun de référence pour les langues
Le Cadre européen et les TIC
Niveaux
AUtilisateur élémentaire
BUtilisateur indépendant
CUtilisateur expérimenté
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Introductif ou
découverte
Intermé-diaire ou de survie
Niveau seuil
Avancé ou indépendant
Autonome Maîtrise
Source: (2001) Cadre européen commun de référence pour les langues. Didier
Le Cadre européen et les TIC
Compétences développées par les TIC par rapport au Cadre européen commun de référence
•Compréhension orale
•Compréhension écrite
•Expression écrite
•Compréhension audiovisuelle
Le Cadre européen et les TIC
Compétences susceptibles d’être développées avec les TIC
1. Message à Françoise (IES Majadahonda.Madrid)
2. Carla Bruni (Carmen Vera. Espagne)
3. Un défilé de mode (IES Majadahonda. Madrid)
4. Le dîner des cons (Carmen Vera. Espagne)
COMPRÉHENSION ORALE:
Le Cadre européen et les TIC
Compréhension écrite:
Compétences susceptibles d’être développées avec les TIC
1. Qui est Amélie Poulain? (EOI Hellín. Carmen Vera. Espagne)
2. Le stade de France (Christophe Laroy. Belgique)
3. Qui vivra verra (Anne Perrot. Azurlingua. Nice)
4. Bonaparte Premier Consul (Anne Fournier Perrot et Thierry Perrot. Azurlingua. Nice)
Le Cadre européen et les TIC
Compétences susceptibles d’être développées avec les TIC
Expression écrite:
1. Les dictées de Bernard Pivot (TV5)
2. La dictée de Georges Olivier
3. Choisissez la forme correcte (EOI Hellín. Carmen Vera. Espagne)
4. Discours rapporté (Exercice grammatical. Polar Fle. Thierry Perrot. Nice)
Le Cadre européen et les TIC
Compétences susceptibles d’être développées avec les TIC
COMPRÉHENSION AUDIOVISUELLE:
1. Bruxelles, ville de musées insolites (L’aventure pédagogique. TV5. France). Niveau élémentaire.
2. L’éruption volcanique d’août 2004 (1) (L’aventure pédagogique. TV5. France). Niveau avancé.
3. Les enfants de Marseille (Adodoc.net). Niveau B1-1
4. L’obésité (Adodoc.net). Niveau B1-3
Le Cadre européen et les TIC
Les TIC
Qu’est-ce qu’elles représentent dans le
contexte de l’enseignement?
Le Cadre européen et les TIC
1. Les TIC en salle
2. Procédures
3. Dispositifs
Le Cadre européen et les TIC
Les TIC en salle
Le Cadre européen et les TIC
• Aident le professeur en classe de façon très remarquable.
• Sont un OUTIL –de caractéristiques propres- dans le processus d’apprentissage.
• Leur utilisation de la part du professeur est relativement facile.
Avantages
Le Cadre européen et les TIC
Qu’apportent les TIC
• Internet est le support le plus dynamique de tous.
• Les TIC offrent une panoplie de possibilités allant bien au-delà de ce que peuvent offrir les autres supports (photocopies, audio, vidéo...).
• Internet permet de travailler sur des documents réels (journaux, radios, documents vidéo, TV…).
• Les sources se renouvellent constamment.
• L’utilisation de l’ HYPERTEXTE offre de nouveaux genres de lectures bien plus avantageux que les notes en bas de page.
• Elles facilitent le développement de l’autonomie dans l’apprentissage.
Le Cadre européen et les TIC
Par rapport au professeur
• Une grande motivation de l’élève.
• Est une source d’outils pratiquement inépuisable.
• Presque tous les élèves en connaissent l’utilisation.
• Le niveau d’acceptation de ces ressources est très élevé.
• Les ressources du réseau sont innovantes, agiles, pratiques et attrayantes.
• Comunication vraie et en temps réel (courrier électronique, blogs, chat ou vidéoconférence).
• Echange de connaissances avec des collègues d’autres pays.
Le Cadre européen et les TIC
Par rapport à l’élève
1. Plus de dynamisme dans le processus.
2. La possibilité d’intervenir en direct sur son propre apprentissage.
3. Plus d’autonomie que dans les méthodologies conventionnelles.
4. Développement de l’autoapprentissage.
Le Cadre européen et les TIC
PROCEDURES
Le Cadre européen et les TIC
L’utilisation des TICS en salle
Le nouveau rôle de l’enseignant:
1. Recherche des ressources.
2. Sélection de l’information.
3. Évaluation.
4. Présentation.
Le Cadre européen et les TIC
Un navigateur est un programme qui permet de
passer d’une page à une autre. Les navigateurs les plus utilisés
sont: EXPLORER , NETSCAPE et
MOZZILA.
Premier outil:Les navigateurs
Le Cadre européen et les TIC
Un moteur de recherche est un site WEB spécialisé dans la recherche d’information
sur Internet.
Deuxième outil:Les moteurs de recherche
Le Cadre européen et les TIC
— Tapez le signe (+) devant un mot, pour indiquer au moteur que vous recherchez des pages le contenant obligatoirement (ex. Si vous cherchez le Discours de Suède, écrivez Discours + Suède; on vous offira seulement les sites Web traitant le fameux discours de Camus).
— Mettez les phrases entre guillemets. Si vous recherchez une expression exacte, mettez-la entre guillemets (ex. “ne me quitte pas”, sinon vous risquez de tomber sur des sites contenant des mots qui contiennent la négation d’un côté,le verbe d’un autre, mais qui n’ont rien à voir avec ce qui vous intéresse).
— Utilisez seulement des minuscules.
Réaliser des recherches
Le Cadre européen et les TIC
1. Il contient la séquence d’activités que l’on souhaite inclure dans la leçon.
2. Il sert de feuille de route.
3. Il permet au professeur de ne pas se perdre.
4. Il facilite la concentration de l’élève.
Troisième outilL’itinéraire
Le Cadre européen et les TIC
DISPOSITFS
Le Cadre européen et les TIC
1. La page web.
2. Le blog
Le Cadre européen et les TIC
Les blogs
Le Carnet Web est, littéralement, “un journal de bord sur écran, c’est-à-dire une sorte de site régulièrement mis à jour au sein duquel les textes récents s’affichent en haut de page avec le nom de leur auteur, la date et l’heure de rédaction. Ils permettent de réagir au contenu publié, favorisant la communication et allant au delà des sites web habituels où le dialogue n'est pas possible."
Le Cadre européen et les TIC
Quelques chiffres
1. Selon les estimations, il y aurait entre 50 et 70 millions de blogs dans le monde.
2. Avec de 6 à 7 millions de blogs, la France est le pays européen qui compte le plus de journaux personnels en ligne et le deuxième au monde derrière les Etats-Unis.
3. Le nombre de blogs en France double tous les cinq mois.
Source: Le Monde, 06.04.06
Le Cadre européen et les TIC
Blogs et enseignement
Exemples de blogs:
Collaboratif
Page de ressources
Réalisation des étudiants
Le Cadre européen et les TIC
Conclusions
1. Les TIC représentent un énorme atout pour le développement de certaines compétences proposées par le Cadre européen.
2. Mais elles ne sont qu’un OUTIL, bien que très performant.
3. Elles contribuent à développer l’apprentissage en autonomie.
4. Elles renforcent le rôle de l’enseignant qui doit, plus que jamais, encadrer le processus d’apprentissage.
Le Cadre européen et les TIC
Je n’ai jamais pu renoncer à la lumière, au bonheur d’être, à la vie libre où j’ai grandi.
Mais bien que cette nostalgie explique beaucoup de mes erreurs et de mes fautes,
elle m’a aidé sans doute à mieux comprendre mon métier, elle m’aide encore à me tenir, aveuglément, auprès de tous ces hommes silencieux qui ne supportent dans le monde la vie qui leur est faite que par le
souvenir ou le retour de brefs et libres bonheurs.
A. Camus: Discours de Suède.
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