la philosophie pour enfants en projet d’établissement

La philosophie pour La philosophie pour enfants en projet enfants en projet d’établissementd’établissementProgramme du 4 décembre

MatinPrésentation générale plenum

Expérimenter la pratique philosophique ateliers

Après-midiExemples de philosophie en classe plenum

La philosophie en projet d’établissement plenum

La philosophie dans mon établissement ateliers

La philosophie pour La philosophie pour enfantsenfants

Un outil d’apprentissage

Une méthode d’éducation

Une façon de vivre l’école

Mais déjà, qu’est-ce que la philosophie ?

Un besoin de s’interroger

Une insatisfaction de la crédulité

Une appropriation de ses pensées

Et qu’est-ce que philosopher ?

Une pratique de raisonnement

Une expérience de diversité

Une culture de la communication

D’où vient la philosophiepour enfants ?

SocrateMatthew Lipmann

Le principe fondamental

J’argumente donc j’apprends

Dire ce que je pense…

… et pourquoi je le pense

Efficacité de la philosophie pour enfantsNew Jersey Test of Reasoning Skills

Ioro, Weinstein, Shipmann, Jenkins,Schleiter, Lebuis & Caron, Jackson & Deutsch (1981,82,84,85,87)confirment systématiquement une progression significative des aptitudes d’apprentissage.

Sasseville (1994) : Progression de l’estime de soi. 

Garcia-Moriyon (2000) : Développement des intelligences spécifiques et de la personnalité.

Le « boum » de la philosophie pour enfants

Une méthode d’éducation citoyenne

Promue par l’Unesco

Pratiquée dans plus de 60 pays

Une pratique développant la pensée

Comment la pratiquer en classe ?

Où la placer dans le programme ?

La philo-outil d’apprentissageApprendre le sens des mots abstraits.

Apprendre à construire et à exprimer une pensée personnelle et complexe.

Apprendre à communiquer sa pensée en groupe.

Apprendre à écouter et à comprendre les idées des autres.

Un outil pour :

L’expression orale et écrite

La compréhension orale et textuelle

Le renforcement du raisonnement mathématique

La philo-méthode d’éducation

Un exercice permanent de démocratie

Une pratique de la liberté d’expression

Une construction de son éthique

Un pouvoir et donc une responsabilité

Une méthode pour :

L’éducation citoyenne

La prévention de la violence

L’écologie et le développement durable

La philo-façon de vivre l’école

Une culture du débat

Collaborer aussi dans le désaccord

Vivifier l’autonomie, la coopération et la différenciation

Pour la documentation et l’information

HeinzenS@edufr.ch

DucotterdJ@edufr.ch

HessA@edufr.ch