juin le petit collégien°2... · un nouveau gymnase pour le collège interview de mme bonnet et m....
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N°2 Juin 2015
Le petit collégien http://sepia.ac-reims.fr/clg-ay/-spip-/
Un nouveau gymnase pour le collège Interview de Mme BONNET et M. ARCHER à la page 2.
Les élèves au théâtre.
Le 12 février dernier, les élèves de 3ème 1 ont joué leur création à la
MJCi d’Aÿ. Apprenez-en plus à la p. 3.
Equipe de rédaction :
Marine Alcaraz, Mathilde Louvet, Julie Simonnard, Coline Courgey, Elwan
Lefevre, Nina Callet-Beaude, Lilou Martin, Agathe Henzelin, Clara Boever.
SOMMAIRE :
Interview :
* Un nouveau gymnase ….... p. 2
* Le projet des 3ème 1 ..... p. 3
* Mme VEBER …………………… p. 4
Actualité du collège :
* Le conseil de vie
collégienne …………………….. p. 5
* La Laïcité au collège …..… p. 6
* Les systèmes éducatifs
dans le monde ………………… p.7
* Théâtre : la violence
à l'école ……………….…….. p.8-9
* Voyage en Italie ………….. p.10
Actualité dans le monde :
* Nos animaux de compagnie :
chiens et chats ...........… p.11-13
* La journée de la
femme ………….....…………....…. p. 14
http://swaswa.over-blog.com/article-les-mimouniens-construisent-le-2eme-plus-grand-mur-d-escalade-d-algerie-107043045.html
Un nouveau gymnase pour le collège Interview de Mme BONNET et de M. ARCHER
Quand le premier gymnase a été construit ?
Il a été construit en 1972 dans la même période que le collège les Bleuets
(1972-1976).
Pourquoi avoir construit un nouveau gymnase ?
L’ancien gymnase était trop petit et trop abimé.
Qu’est-ce que le nouveau gymnase aura de plus ?
Il y aura plus de surface, deux grandes salles, des nouvelles activités
(escalade) et 6 vestiaires qui auront une plus grande surface.
Quand les travaux ont-ils
commencé ?
La pose de la
première pierre a
eu lieu le 18
novembre 2013.
Quand le nouveau
gymnase sera-t-il
inauguré ?
Il sera inauguré
aux vacances de la
Toussaint 2015.
Est–ce que le nouveau gymnase sera plus grand ?
Oui, il fera plus de 500 m².
Combien de temps auront duré les travaux ?
Les travaux auront duré 2 ans.
Julie Martin, Agathe Henzelin, Nina Callet-Beaude
Qui était René Cassin :
René Samuel Cassin est né le 5
novembre 1887 à Bayonne (en
France) et est mort le 20 février
1976 à Paris. Il était l’un des auteurs
de la déclaration universelle des
droits de l’homme en 1848.Il a reçu
de nombreux prix comme : le prix
Nobel de la paix et le prix des
droits de l’homme et des nations
unies. René Cassin est le fondateur
de l’institut libre d’étude des
relations internationales ainsi que de
l’institut français des sciences
administrative. René Cassin repose
actuellement panthéon.
Se souvenir de la Première Guerre mondiale Le projet de la classe de 3ème 1
Dans le cadre des cours de Français, d'Histoire et d'Education musicale, les élèves de
la classe de 3éme1 ont créé une pièce de théâtre avec l'aide d'Elodie COTIN, une
professionnelle, et de Mmes CLEROY, WALLETON, DHERSE et PLÉ, leurs
professeures. Pour mieux comprendre, voici les explications de leur professeures de
Français.
Pourquoi avoir choisi de créer une pièce de théâtre
et pas de faire du cirque, de la danse ou du chant ?
Le spectacle de théâtre semblait plus judicieux car il
permet de valider des compétences de Français.
Pourquoi parler de la Première Guerre Mondiale ?
Cette période correspondait à une partie du
programme d’Histoire de 3ème. Le projet a été initié par
M. de GOSTOWSKI et nous avons accepté ainsi que
Mme .REIBEL.
Pourquoi avoir fait le choix de la classe de 3ème 1 ?
Il s’agit d’une classe dans laquelle nous avions placé les
élèves volontaires pour ce projet.
Les élèves ont-ils été enthousiastes à l'idée de
devoir réaliser ce projet ?
Ils ont eu un peu peur au début surtout lorsqu’ils ont appris qu’ils allaient devoir jouer
devant des spectateurs. Ils ont ensuite acceptés le projet et se sont pleinement
investis dedans.
Avez-vous décidé ce projet sur un coup de tête, ou envisagiez-vous de réaliser
cet événement depuis longtemps ?
Le projet a été pensé par M. de GOSTOWSKI depuis 3 ans. Lorsqu’il l’a proposé, nous
sommes plusieurs à avoir acceptés.
Les élèves de 3ème 1 ont réalisé une pièce de théâtre qu'ils ont préparé en septembre-
octobre 2014. Ils ont fait leur représentation le 12 février à la M.J.C d'Aÿ. Des
extraits seront mis en ligne sur le site des Archives d’Epernay
(http://archivesmunicipales.epernay.fr/). La pièce sera diffusée à la médiathèque
d’Epernay au mois de septembre prochain lors des journées européennes du
patrimoine.
Clara Boever
Interview de Mme VEBER
Depuis quand êtes-vous professeure de Mathématiques ?
J’enseigne depuis 1995
Est-ce que les Mathématiques sont votre passion ?
Les Mathématiques, l'enseignement, les énigmes m'intéressent beaucoup
mais ce n'est pas une passion.
A quel âge avez-vous décidé que vous serait professeure de
Mathématiques ?
J’ai fait ce choix lorsque j'étais en 3ème.
Quand vous étiez enfant, est ce que vous vouliez être professeure de
Mathématiques ?
Non, je ne pensais pas du tout à être professeur.
Est-ce que ce métier vous plaît ?
Oui, ce métier me plaît toujours. Je ne regrette pas mon choix.
Avez-vous enseigné dans un autre collège ?
Oui, dans trois autres collèges.
Quand envisagez-vous de quitter le collège ?
A la retraite, mais on ne sait jamais.
Nina CALLET-BEAUDE et Mathilde LOUVET.
Conseil de vie collégienne
Nina OSUNA, déléguée de la classe de 6ème 5 et élue au conseil de vie
collégienne nous informe.
Le conseil de vie
collègienne, c'est là où l'on parle
de l'établissement.
C'est aussi fait pour créer,
modifier ou enlever des choses
dans l'établissement. Pourquoi,
par exemple, ne pas ouvrir le
foyer dédié aux élèves de 3ème à
d’autres élèves ?
Le conseil sert aussi à écouter les élèves et à leur demander leur
avis. Les membres du conseil sont :
Agathe Henzelin
M. MUTEL
Principal-Adjoint du
collège
Mme BENTAÏBA
CPE du collège
Deux élus des
élèves pour chaque
niveau (8 élèves)
Les délégués des élèves au
Conseil d’Administration
La Laïcité au collège !
Mais qu'est que la Laïcité ?
La laïcité est le fait de
séparer la religion et l'Etat. Nous
sommes dans un pays laïc depuis le
9 décembre 1905. La tenue doit
également respecter ce principe
dans les écoles (ex. : interdiction
du port d'objets religieux
ostentatoires).
Dans les collèges
la laïcité est partout !
Dans notre collège, la laïcité
est à tout moment autour de nous.
Peu importe notre religion ou
notre croyance, nous sommes
jugés de la même manière. La
laïcité au collège permet d'éviter
la haine d'une autre personne
juste a cause de sa religion.
A quoi cela sert de nous
enseigner la laïcité ?
L'enseignement de la laïcité
permet d'éviter de faire des
amalgames comme celui qui a été
fortement entendu en janvier
dernier avec l'affaire « Charlie
Hebdo » (voir l'article) entre
Musulmans et Islamistes.
Certes ils croient tous les
deux en un même Dieu mais les
Islamistes forment un mouvement
extrémiste et refusent que
d'autres personnes pensent
différemment d'eux.
Lien Des Photo : http://plantaurel.ecollege.haute-
garonne.fr/lectureFichiergw.do?ID_FICHIER=914
E. LEFEVRE
LES SYSTEMES EDUCATIFS
DANS LE MONDE
Le parcours scolaire depuis la primaire jusqu'au lycée, ailleurs, dans
d'autres pays, dans le monde, c'est comment ? Voici quelques exemples
de la démarche pour atteindre le lycée en Angleterre, en Espagne puis
en Inde.
ANGLETERRE
Le système scolaire anglais
est divisé en deux niveaux.
D'abord les primary schools qui
sont les écoles primaires pour les
enfants de 4 à 11 ans. I y a
ensuite les secondary schools qui
sont les écoles secondaires
(l'équivalent des collèges en
France).
L'Angleterre était classée à
la première place des systèmes
scolaires en Europe. Elle est
désormais en sixième position
après le Japon. Les Britaniques
passent également un Brevet des
collèges (General Certificate of
Secondary Education).
ESPAGNE
En Catalogne les élèves de 6
à 12 ans ont 6 heures de cours par
jours contre 5 heures dans le
reste de l'Espagne.
L'ESO (Enseñanza secundari
a obligatoria) correspond au
collège en France (de 12 à 16 ans).
Il se compose de deux 2 cycles.
Les cours commencent à 8h
et s'achèvent à 14h. Les
orientations professionnelles se
produisent en fin d'année de
Troisième et non en fin de classe
de Seconde comme en France.
Après le lycée, les élèves passent
au bachillerato (lycée).
L'INDE
Le système indien ressemble
un peu au système français. On y
trouve une Primary School (école
primaire), une Middle School
(collège) et une Middle Secondary
School (lycée).
Pourtant, seuls 61% des
Indiens savent lire et écrire. La
journée de cours débute à 7h00
et se termine à 13h30.
Julie SIMMONARD
Théâtre : la violence au collège
Lors des séances d’aide personnalisée encadrées par Mmes REIBEL et
BENTAÏBA, les élèves ont pu parler d'un sujet tabou et qui touche
toutes les écoles de France et du monde en général : La violence au
collège. Nous avons interviewé pour vous Mme REIBEL.
Interview de Mme REIBEL
Pourquoi avoir fait ce projet ?
Avec Mme BENTAÏBA, nous
souhaitions sensibiliser les élèves
de 6ème au théâtre à travers le
thème de la violence au collège.
Pensez-vous que cette initiative
fera réfléchir certains élèves ?
Oui. Après avoir réfléchis
ensemble sur différentes
situations de violence, les élèves
ont écrits et joués des scénettes
qu'ils ont ensuite présentées à
leur classe. Dans la théorie, les
élèves savent à présent réfléchir
sur la bonne attitude à adopter
face à toute forme de violence.
Pourquoi avoir choisi seulement
les sixièmes et pas les autres
niveaux ?
Dans le cadre de l'AP, nous
pouvons proposer des activités
transversales et des projets sur
l'éducation à la citoyenneté. L'AP
n'existe pas dans les autres
niveaux. De plus, les élèves de 3ème
préparent le brevet et leur entrée
en seconde.
Souhaiteriez-vous refaire ce
projet l'année prochaine ?
Mme BENTAÏBA et moi aimerions
reconduire le projet. Nous avons
en effet été très satisfaites des
productions des élèves et de leur
investissement. Je suis convaincue
que les élèves s'impliquent
davantage dans un travail qui leur
plaît.
Le sentiment d’un élève
En effet, les élèves de
sixième ont semblé beaucoup
apprécier ce projet. Lors de leur
première séance d'AP, ils ont pu
débattre sur le sujet et évoquer
plusieurs faits réels qu'ils ont
observés dans la cour du collège.
Ils ont pu trouver des solutions
pour chaque problème. Ils sont
maintenant conscients que la
violence ne mène à rien.
Lors de la deuxième séance,
Mmes REIBEL et BENTAÏBA ont
proposé aux élèves d'écrire
plusieurs scénettes sur l'un des
sujets de chaque violence (les
insultes, les moqueries, le rejet...).
Chacun a alors choisi un sujet qu'il
souhaitait aborder et l'écriture de
leur petite pièce a commencé.
Quelques séances plus tard la mise
en scène a commencé. Certains
étaient gênés de se présenter en
public, d'autres pas. Mais avec
quelques conseils, chacun a pu s'en
sortir.
Puis est venu le jour de la
représentation... Le trac montait
dans les coulisses. Les élèves-
spectateurs trépignaient
d'impatience. Alors que quelques
chuchotements se faisaient
entendre, le silence était de plus
en plus pesant.
Des bruits de pas résonnèrent, la
première scène allait sûrement
commencer. Mais ce fut Mme
REIBEL et Mme BENTAÏBA qui
arrivèrent pour présenter le
déroulement de cette heure.
Le silence se fit à nouveau.
Seul le faible chant des oiseaux
pouvait s'entendre. Il y eu du bruit
et la scène commença...
Chaque élève pu débattre de
ses opinions, proposer des solutions,
évoquer une histoire vécue.
Chacun s'est créer sa propre
opinion, et beaucoup souhaitent que
les choses changent.
Clara Boever
En Italie, une boucle de connaissance.
Lors de notre voyage en
Italie nous avons visité Rome et
Pompéi. Ces villes de l’Antiquité
sont des symboles de la puissance
de la Rome antique.
Nous y avons découvert
toute sorte de monuments et
l’humour de certains professeurs !
Les prouesses
architecturales des Romains
n’avaient alors pas d’équivalents en
Europe. Les techniques romaines
rivalisaient de très près avec les
pyramides d’Égypte.
Nous avons vus le Colisée, le
Vatican, le mont Palatin, Pompéi et
bien d’autres choses.
L'ascension du Vésuve fut
une épreuve mais la totalité des
élèves l'a réussie. La vue était
fabuleuse et si le voyage était à
refaire, je le referais.
Mini Interviews :
Première élève :
« J'ai aimé le voyage. C'était
merveilleux. J'ai préféré Pompéi,
et si c'était à refaire, je le
ferai. »
Deuxième élève :
« J'ai adoré ce merveilleux
voyage. J'ai beaucoup aimé Rome
et son restaurant ainsi que le 2ème
hôtel près de Pompéi. Je le referai
volontiers. »
Elwan LEFEVRE
fian !!
Le Chat
Le chat est un mammifère
carnivore de la famille des félins.
Il est l'un des principaux animaux
de compagnie et compte
aujourd'hui une cinquantaine de
races différentes reconnues.
Dans de nombreux pays, le chat
entre dans le cadre de la
législation sur les carnivores
domestiques comme le chien et le
furet.
Le chat est un prédateur de
petites proies comme les rongeurs
ou les oiseaux. Ils ont plusieurs
vocalisations dont les
ronronnements ou les grognements
bien qu’ils communiquent
principalement par des positions
faciales et corporelles et des
phéromones (= substances
chimiques comparables aux
hormones, émises par la plupart
des animaux ou certains végétaux).
Pelage: Il y a plusieurs types
de pelages, en fonction des races.
Le pelage du chat est composé
de poils longs et portant des
marques ou des taches. En
dessous se trouvent des poils
plus courts puis le duvet. Il
existe des poils longs, courts,
frisés et même crépus.
Certaines races, comme le
sphinx n'ont presque pas de
poils : un très léger duvet
recouvre le corps, ainsi que la
queue.
Son système digestif : Le chat mastique peu et le
système de digestion commence
directement dans un estomac de
petite taille (environs 300
millilitres), mais qui possède un
pH très acide qui est également
utile comme moyen de
prévention des infections
digestive.
Leur vue : La vue est son
sens primordiale. Leurs champs
de vision est plus étendue que
celui des humains : l'angle de
vision binoculaire est de 130°
pour un champ de vision totale
de 289° contre seulement 180°
chez l’humain, ce qui reste
cependant loin du record absolu
du monde animal.
Races : Sacré de Birmanie ,
Ragdoll , Raggamuffin , Pixie bob ,
Siamois , Mencoun , Bengal ,
Bobtail , Balinais , Chartreux ,
Exotic Shorthair , chat de
goutière …
LE CHIEN
Nous disons que le chien et le meilleur ami de l'Homme. Mais pourtant des
centaines de chiens sont abandonnés chaque année. Souvent, ils sont
abandonnés lorsqu'ils vieillissent. Heureusement, il y a aussi des familles
prêtes pour les adopter et leur offrir une nouvelle vie.
LES RACES DE CHIENS
Il existe des centaines de
races de chiens comme le
Bouvier-bernois, le Huski ou
encore le Berger-Allemand.
..
LES CHIENS SONT UTILISÉS PAR LES HOMMES POUR.......
Les chiens sont utilisés pour aider la police, garder, aider dans la
montagne, aider à la chasse ou tout simplement pour vous tenir compagnie.
LEUR CORPS
,
Mathilde Louvet et Nina Callet-Beaude
La queue
Le dos Les oreilles
La truffe
Le ventre
Les pattes
C'est quoi la journée de la
femme ?
Ce 8 mars 2015, la journée de la
femme a eu lieu. Cette journée
sert à rappeler les droits que les
femmes ont mais ils ne sont pas
appliqués partout (En Iran, en
Arabie Saoudite, en
Afghanistan...). C'est une journée
mondiale mais certain pays
l'interdise comme le Soudan. La
journée de la femme est soutenu
par l'ONU (Organisation des
Nation Unis).
Depuis combien de temps les
femmes se mobilisent ?
La journée de la femme a été
créée en 1910 lors d'une
conférence socialiste à
Copenhague sur une proposition
de Claire ZETKIN (socialiste
Allemande). Dès 1911, de grandes
manifestations ont été organisée
un peu partout en Europe
(Allemagne, Autriche, France,
Danemark...).
Qu'est-ce que l'on y fait ?
Les femmes y réclament leur
droit de vote, l'accès à la
fonction publique, la fin de la
discrimination face au travail et
d'autres choses multiples.
Qui l'a appliqué en premier ?
Ce sont les Etats-Unis qui la
rendent officielle en premier en
1977. En France, il faudra
attendre 1944 pour que les
femmes aient le droit de vote.
François Mitterand instaurera
en 1981 le premier secrétariat
d’Etat au droit des femmes et
le confiera à Françoise GIROUD.
E.Lefèvre
http://pontdevie.eklablog.com/la-journee-de-la-femme-a114955058
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