je me prépare pour l’école ou… la formation initiale !

Je me prépare pour l’école ou…

la formation initiale !

Geneviève St-Maurice,Conseillère pédagogique

Commission scolaire des Navigateurs

Pourquoi la formation initiale?

Implication auprès de mes stagiaires.

Relevé de leurs difficultés lors de leur prise en charge.

Qui prend en charge ?

Les Services éducatifs par le biais de 2 conseillères pédagogiques.

La formation s’est offerte pour une première fois en 2001-2002.

Clientèle visée

Toutes et tous les enseignants(es) suppléants(es) sur les listes de priorité, d’admissibilité ou de suppléance

Modalités

2001-2002: 60 participants(es)

2 samedis2 journées pédagogiques pendant l’année.

2002-2003: 23 participants(es)5 soirées de 17:00 à 21:30

Attestation

Une attestation est remise à chaque participant(e) à la fin de la formation. Sur cette attestation on retrouve le nombre d’heures auxquelles a parti-cipé le suppléant(e).On retrouve aussi les thèmes abordés pendant la formation.

Objectifs de la formation

Mettre en place des conditions faci-litantes afin de s’approprier le PFEQ.

Permettre une réflexion, des échan-ges et des expérimentations en lien avec sa pratique pédagogique.

Contenu de 2001-2002

PFEQ:

L’esprit

La structure

L’approche par compétences

Le vocabulaire

La manipulation du programmeDGF

CT

Contenu (suite)

Les trois temps pédagogiques.Les approches intégratrices.La pédagogie de projets.Le portfolio.L’évaluation !!!

Contenu 2002-2003

PFEQ.Le portfolio.Les approches pédagogiques.La pédagogie de projets.

Contenu 2002-2003 (suite)

Le cadre de référence.Les échelles de niveaux de compétences.La fantaisie et le plaisir dans l’enseignement !!...

Approches utilisées pendant la formation :

Travail en coopération.Utilisation du laboratoire d’informa-tique pour de la recherche d’infor-mation.Activité synthèse en grand groupe.Enseignement frontal.

Approches utilisées : (suite)

Présentation PowerPoint.Travail en dyade.Situations d’apprentissage en contexte.Visionnement de vidéos.Utilisation de grilles pour l’élaboration de situation d’apprentissage.

Matériel remis :

Grilles d’observation pour les diffé-rentes compétences.Grilles de planification de projets ou de situations d’apprentissage.Grilles pour le portfolio ( retour et autoévaluation ).Portfolios d’élèves.

Commentaires de participants…

Cette formation m’a enfin permis de faire le tour de la réforme…Planifier l’apprentissage et l’évalua-tion en même temps, c’est important!Tout ça me guide et me donne le goût d’utiliser de façon plus efficace le programme.

À bientôt, les amours!!