janvier 2006 utilisation dune plate-forme à accès permanent : exemples et classifications haute...

Janvier 2006

Utilisation d’une plate-forme à accèspermanent : exemples et classifications

Haute Ecole Provinciale

Mons-Borinage-Centre

Gérard Godfraind g.godfraind@gmail.com

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Buts et Buts et objectifsobjectifs

Méthodes

Exemples

Essais typologique

s

Structure

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• Buts : • Justifier et encourager l’utilisation d’une plateforme de FAP chez les

acteurs de la HE.

• Objectifs :

• Mettre en évidence les atouts (et aussi les restrictions) associés à l’utilisation de la FAP dans l’enseignement supérieur.

• Réaliser une classification empirique des modes d’utilisation d’une plateforme de FAP.

• Présenter cette essai typologique aux acteurs de la HE.

Buts et objectifs

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• Travail avec Acolad, mise en oeuvre d’activités diverses dans des situations diverses.

• Mise en évidence de critères de différenciation des modes d’utilisation (= variables).

• Association de valeurs• Regroupements et identification de profils d’utilisation• Association d’exemples aux types mis en évidence.

Méthodes

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Exemples sur acolad...

Acolad « démo » à StrasbourgAcolad sur le serveur de Liège (HEMES)

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Critères de classification

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Critères de classification

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Critères de classification

! Différents appariements possibles : « Concepteur-tuteur », par exemple.

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Critères de classification

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Critères de classification

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Critères de classification

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Critères de classification

• Autres possibilités de classification...

• Situations d’apprentissage :• Nature de la tâche à effectuer• Types de produits (logiciels utilisés, taille et « longueur » des fichiers...)• Modes d’évaluation (quand ?, quoi ?)

• Niveaux d'interactivité• Lieux d’apprentissage...

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Profils d’utilisation et exemples...

À venir ;o)... Croiser, par exemple, les critères « contextepédagogique », « type d’apprentissage », « articulation avec Le présentiel », « types de consignes »...