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Image de soi a l’adolescenceUn facteur de protection contre la détresse
psychologique
Implications pour les adolescents avec unemicrodélétion 22
Deborah Badoud
Martin DebbanéJournée d’information Relais 22
Bruxelles, 17 Novembre 2012
Plan
• L’adolescence• La puberté dans le 22q11
• Ses défis psychologiques et sociaux
• L’image de soi : un facteur de protection contre la souffrancepsychologique ? • Quelques éléments généraux
• L’image de soi sous le prisme de l’Imagerie cérébrale fonctionnelle• Résultats de trois études de notre unité de recherche
• Pistes concrètes pour soutenir le développement de l’image de soi au cours du développement
L’adolescence
• Vient du latin, adolescere, signifiant grandir ou se développer jusqu’à maturité
• Révolution biologique, psychologique et sociale
• Débute avec la puberté… et sans choix !!!
La pubertéQuelles particularité dans la microdélétion 22 ?
• Apparition & évolution du développement corporel
Stade 2 :12.75ans
Stade 3:13.75 ans
Stade 2 :10.5ans
Stade 3 :12.5ans
Retard en début de maturationRetard en milieu de maturation
& accélération
Filles GarçonsContrôlesm22q11
Stades développement corporel Stades développement corporel
Défis de l’adolescence
SphèrePersonnelle
“Qui suis – je ?”
Sphère Sociale
“Où trouverma place?”
PubertéFormation des goûts, attitudes,
valeurs personnellesFormation identitaire
Appartenance à un groupeRôles sociaux
Comprendre les autres par rapport à soi
IMAGE DE SOI
image de soi
• Définition : l’idée, la représentation qu’on se fait de soi – même(physique et psychologique)• Produit du développement• Axe personnel : caractéristique distinctes / uniques à soi• Axe social : caractéristiques soulignant nos relations, nos rôles sociaux
et affiliation aux groupes
• Sujet de préoccupation pour tout adolescent et parent d’adolescent
Image de soi intégrée, stable et flexible : un facteur de protection contre la détresse
psychologique propre à l’adolescence
L’IMAGE DE SOI
Sous le projecteur de l’IRMfonctionnelle
Image de soiComment l’étudier en IRM fonctionnelle ?
ConfiantGentil
2 conditionsEvaluer l’adjectif
par rapport à : 1. Soi
2. Meilleur ami
Oui / Non
Exercice réalisé dans l’IRM
PeureuxParesseux
Image de soiDans la population tout venants
Murray et al. (2012)
SOIPROCHE (meilleur ami)RECOUPEMENT SOI - PROCHE
Les amis proches participent intimement à la construction de l’image de soi
Image de soiChez les adolescents tout venants
Sphère Personnelle : comment l’adolescents’évalue – til ? Et son
meilleur amis ?
Sphère Sociale : quel attachement
aux amis ? -Anxieux-Evitant
DétressePsychologique
Symptômes anxieuxet dépressifs
TÂCHE IRM
QUESTIONNAIRES
Debbané et al. (en révision)
IMAGE DE SOI
Paresseux
2 conditions :évaluer l’adjectifpar rapport à :
1. Soi2. Meilleur ami
Oui / Non
Lorsque le sujet pense à “soi négatif”
Réponses cérébrales de désactivation sont liées à- Evitement relationnel- Davantage de symptôme anxieux et dépressifs
+-- --
Lorsque le sujet pense à “soi négatif ”
ProcessusautomatiquesaffectifsProcessuscontrôlésProcessusautomatiques
+-- --
IMAGE de soi
• Face à une image de soi négative
Attachementévitant
Désactivation cérébraleaires “émotionnelles
automatiques” et “cognitives contrôlées”
Anxiété / Dépression
Résumé des liens entre sphère sociale, personnelle et détresse psychologique
C’était la mode àl’époque ! Tout le monde s’habillaitcomme ça, ça n’a
rien à voir avec moi
IMAGE DE SOIChez les adolescents avec une microdélétion 22
Paresseux
3 conditions :évaluer l’adjectifpar rapport à :
1. Soi2. Meilleur ami
Oui / Non
Désactivationdes zones
“émotionnelleautomatique”
Désactivationdes zones “cognitive contrôlée”
Schneider et al. 2012
IMAGE DE SOIChez les adolescents avec une microdélétion 22
Une réaction émotionnelle automatique plus faible est liée à la sévérité des symptômes positifs
Activation cérébrale lorsqu’on pense à soi : un facteur protecteur ?
Sévé
rité
des
sym
ptôm
pesp
sych
otiq
ues
Activation cérébrale
Comment soutenir LE developpement de l’image de soi?
• Dès petite enfance• Reconnaissance dans un miroir• Utilisation du pronom personnel
“Je”• Auto – évaluation (concrètes et
positives)• Encourager l’identification des
émotions positives et négatives
• Dès enfance• Stimuler la référence à soi
(narrative des événements par rapport à soi et aux émotionsvécues)
• Dès âge scolaire/ adolescence• Comparaison sociales
(caractéristiques distinctes et rôles positifs)
• Soutenir l’implication dans les groupes, activités avec d’autresjeunes
• Inviter les copains à la maison• ...
Sphère personnelle Sphère sociale
En stimulant la réflexion sur soi et sur les autres, on rajoute une corde à son arc contre la détresse
psychologique !
Remerciements
Aux participants et à leur famille !!
Aux collègues :
Maude SchneiderSarah MenghettiRyan MurrayPascal VritckaMarie SchaerMartina FranchiniJuliette BleikerMarine LazouretMarie – Christine OttetElisa Scariatti - Jaussi
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