formation 23 juin

Juin 2008Formation Martine Dubreucq

IMEFLES OUTILS DU WEB 2.0 EN CLASSE DE FLE

LES OUTILS DU WEB 2.0 dans la classe de FLE

Formation Martine

Dubreucq

23 et 26 Juin 2008

Séance 1:

Contexte général des ressources FLE sur Internet

Contexte général de la culture numérique aujourd’hui.

Un blog : pourquoi ? Pour quels usages ?

Spécificités de l’outil blog

Création d’une adresse sur Gmail pour le stage et création d’un blog (inscription)

Atelier

Les ressources FLE

Franc-parler.org Le point du FLE Le cartable connecté AUF : Guide d'utilisation

des ressources en ligne pour les professeurs de licence des départements universitaires de français

Les ressources FLE sur Internet

Des ressources pour préparer les cours exemples de pratiques pédagogiques sources informations documents bruts

Des ressources pour les élèves des supports d’activités des outils (encyclopédies,moteurs de

recherche,dictionnaires) des activités multimédias etc…

Les grands médias et le FLE

Les moteurs de recherche :

Exelead : http://www.exalead.fr/search

Ixquick :http://www.ixquick.com/fra/

Zefab : http://www.zefab.info/

Chercher : en fonction de que l’on veut faire

Infobésité : les profs au régime minceur ?Des portails encyclopédiques aux liens

préférés et partagés : il faut sélectionner soi-même l’information, la trier, la hiérarchiser

Des outils d’organisation

Les favoris Les blocs-notes (Google-notes) Les blogs Les agrégateurs de flux RSS et les pages

d’accueil personnalisées (Netvibes)

La génération Internet

Les usagers du web

Ne lisent pas, ils scannent Ne veulent pas faire d’effort pour obtenir des

informations Ont besoin d’une réponse immédiate, courte

et pertinente (50% de moins de mots et 1/3 d’une page imprimée)

Pas de scrolling, pas de rhétorique

La génération du Net

Habituée aux écrans via les jeux Habituée aux groupes via les jeux Multitâches Très pratique (apprend « par l’erreur ») Fait en dehors sur l’écran ce que nous étions

habitués à faire en dedans

Google Les réseaux sociaux

Espaces de partage

Podcasts

Web 0.2

Etape 1 : atelier

Ouvrir un compte dans Google. Aperçu de toutes les applications de Googlehttp://www.google.fr/intl/fr/options

Une fonction intéressante : le bloc-notes

Google comme outil d’information

Alertes sur les actualités et/ou sur le Web en général.

Google comme outil de production écrite : Blogger et Google Docs

Google comme outil collaboratif :pour le travail de groupe, certains outils comme Google Agenda et Google Groups seront utilisés pour les tâches à se répartir et les échanges asynchrones.

Google comme outil de communication : Gmail, Google Talk pour le chat sont les plus connus.

Google comme outil d’agrégation : iGoogle permet aux étudiants de se créer une page d’accueil sur mesure, Google Reader est un agrégateur de fils RSS pour les blogs et les vidéoscats

LE WEB 2.0 : des outils

http://www.netvibes.com/

http://del.icio.us/cveraDel.icio.us

http://www.slideshare.net/SlideShare

http://flickr.com/Flickr

Attentionaux mots de passe !

1. Mon blog2. Mes photos : flickr.com3. Mes textes :Google documents4. Mes vidéos : Youtube.com5. Mon espace de chat vocal :Shared Talk ou 6. Mon forum : http://www.forumactif.com/ 7. Mes diaporamas : http://www.slideshare.net/

8. Mes romans photos : http://comiqs.com

Qu’est-ce qu’un blog ?

Blog = site avec interface de modification en ligne + commentaires

Spécificités de l’outil

des articles (note, billet, entrée, post) : texte, image, audio, vidéo

une liste de liens à d’autres blogs une liste de liens à des sites sur le

même sujet une liste des catégories les archives

Un blog journal de bord

Pour réfléchir à ce qui vous arrive Pour partager des images des sons avec les

autres Pour inviter les gens à réagir sur ce que vous

avez écrit

http://pingu33.skyblog.com/3.html

Blog et wiki : quelles différences ?Blog Un seul auteur des commentaires des

visiteurs Structure

chronologique: on se retrouve face à la dernière entrée

Liens externes

Wiki Plusieurs auteurs au même

niveau La structure est libre, on

peut effacer les anciennes contributions

Liens internes ou externes Les collaborateurs doivent

être enregistrés et on sait qui a collaboré

Les types de blogs pédagogiques Le blog du professeur Le blog de la classe Le blog de l’étudiant

Le blog du professeur

Un bureau : reflet de ce qu’on est Des vidéos, des liens vers des documents,

des scénarios, des diaporamas Mais aussi : un lien vers les autres (les

collègues, les étudiants)

Le blog du professeur

Le blog « cahier de textes » : gestion de la classe

Le blog de travaux d’élèves : support d’un projet d’écriture précis. Défis lecture, prix littéraires : les élèves y inscrivent au fur et à mesure leurs critiques d’ouvrages, leurs rédactions… Ils peuvent réagir les uns par rapport aux autres.

Le blog de la classe

Prolonger le travail fait en classe Accompagner les étudiants (rappel des

consignes, commentaires) Proposer des activités pédagogiques Réaliser un projet pédagogique

Prolonger le travail réalisé en classe Support de cours :

résumés du cours trace écrite du contenu le plus important à

retenir ressources en ligne commentées activités pédagogiques ou conseils de lecture

qui complèteront les sujets abordés en classe

Espace de consultation et

d’accompagnement pour les étudiants.

Dans ce type de blog, les étudiants peuvent répondre aux billets postés par l’enseignant mais ne sont pas auteurs principaux. Le blog sert aux consignes.

http://nassvet.blog.lemonde.fr/2007/11/12/dernieres-nouvelles-du-cuef/

http://monsieurv.wordpress.com/

Proposer des activités pédagogiques Espace d'enseignement sur lequel les

étudiants réalisent des tâches ou des scénarios pédagogiques proposés et accompagnés par l'enseignant (un parcours sur Internet, l'étude d'un genre journalistique, des activités de vocabulaire, des jeux pour travailler la grammaire, etc.).

• En formation en ligne, le scénario pédagogique = planification précise du déroulement d'un cours. Scénario = tâche + scénario de communication.

• En pédagogie des langues, un scénario est une simulation du monde réel dont le but est d'amener ce monde réel dans la classe.

• Le terme "scénario" peut être utilisé comme équivalent du jeu de rôle où l'on demande aux apprenants d'endosser un rôle fictif dans une situation fictive =cyberenquête

Scénario : rappel terminologique

Exemple

http://wikiacao2.pbwiki.com/

Wiki élèves de B2.

Le blog de l’étudiant

Enregistrer son expérience dans la classe Réfléchir à la façon dont on apprend Mettre en ligne ses « devoirs » Commenter ses lectures Donner des liens vers des informations

supplémentaires

Blogs et évaluation

Le blog offre plusieurs possibilités d’évaluation : l’auto-évaluation (portfolio) la correction par les autres via les

commentaires la correction par l’enseignant (en amont de la

publication ou rétrospectivement via la fonction commentaire)

http://edufle.canalblog.com/archives/2005/01/26/279500.html

Comment créer un blog ?

Facile Mais dangers de confusion : le blog doit être

bien pensé dans sa structure.

Blogger

http://www.blogger.com/start

Blogger est offert par Google. Pour créer un blog, il est nécessaire de posséder un compte Google. C'est par exemple le cas des internautes qui utilisent la messagerie électronique Gmail.

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juin 2013 n°23