fiche-sequence figuralisme et decor sonore

7/18/2019 Fiche-sequence Figuralisme Et Decor Sonore

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Académie de Paris_giptic éducation musicale Page 1 mai 2010 

Musique et arts du langage 

Problématique Figuralisme et décor sonore : comment traduire en musique les sentiments liés au temps qui passe et à

la mort ?

Objectifs généraux de formation

- Comprendre la notion de figuralisme - Savoir reconnaitre et décrire des éléments

musicaux illustrant différents aspects du

figuralisme

- Elargir sa culture par l’étude d’œuvresde styles et d’époques différents

Domaines de compétences

Voix et Geste

- Respecter les hauteurs du modèle donné

- S’appuyer sur le contexte harmonique pour corriger son intonation

Temps et rythme

- Notion de pulsation, de tempo.

- Temps lisse et temps pulsé

Style

- Différencier et analyser des musiques aux fonctions différentes :

chanson, musique de film, Lied, opéra

Successif et simultané

- Récurrence d’un motif : l’ostinato

Projet musical

Créer et interpréter un couplet à partir du

modèle de L’horloge tourne  

Œuvres de référenceErlkönig (Schubert) 

Œuvre(s) complémentaire(s)-  La guerre (Janequin) 

-  Bo Harry Potter ( John Williams)

-  La mort de Gandalf (Howard Shore)

-  L’homme à l’harmonica (Morricone) 

-  La bal des Laze (Polnareff)

-  J’arrive (Brel)

-  Le Printemps (Vivaldi)-  L’air du froid ( Purcell)

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Académie de Paris_giptic éducation musicale Page 2 mai 2010 

Repères  Histoire de la musique : musique européenne ou musique extra-européenne

Vocabulaire de référence Pistes didactiques Socle commun/B2I Histoire des Arts Support visuel

• Figuralisme

• Lied, opéra

• Musique descriptive

• Ostinato

• Figures sonores

• Orchestration

• Polyphonie

• Quinte

• Vocales : interprétation et

enregistrement de son propre

couplet (modèle de L’horloge

tourne)

• Auditives : exercice d’audition

de 4 exemples (trouver les

éléments musicaux,

acquisition du vocabulaire)

• Socle commun : La

culture humaniste

(situer les œuvres

dans leur contexte

historique et culturel)

• B2I : s’informer, se

documenter

(Chercher et

sélectionner les

informations

demandées)

• Arts, espace, temps

•  Madeleine à la flamme 

filante (George de la Tour)

•  Les montres molles (Dali)

2 exemples opposés de

liens entre musique et

images

Observation de 2

tableaux sur le thème du

temps qui passe