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Edité par S. LOTFI/ projet animation 2014 1
Fiche Projet d’animation
Identification
Nom du projet : concevoir, organiser réaliser et évaluer un projet d’animation ponctuelle en
Accueil de jour.
Nom des responsables du projet :
Nom de la structure qui porte le projet : Lycée Johannes Gutenberg
Adresse et téléphone :
Courrier électronique de la structure :
Présentation du projet
Public(s) concerné(s) par le projet : La classe de Mention complémentaire Aide à Domicile et une
classe d’aide soignante.
Partenaires du projet : les Accueils de jour du Val-de-Marne.
Résumé du projet
L’équipe enseignante souhaite renouveler l’expérience d’une animation ponctuelle en utilisant la
même démarche de projet que celle de 2012 du « Nouvel An chinois »
La réalisation attendue : Fêtez le carnaval en organisant une après midi récréatif avec les personnes accueillies dans un
Accueil de jour. Le programme de l'après-midi est défini par les élèves. Ce sera l’occasion d’un
partage, entre les résidents, les soignants et les élèves.
Le programme doit contenir :
- 3 activités différentes favorisant le maintien de l’activité mentale et des relations sociales (atelier
mémoire, activités sensorielles, ludiques, créatives ou d’expression et de communication)
- le conte du carnaval suivi d’une collation.
Objectifs professionnels :
Concevoir et mettre en œuvre un projet d’activités adaptées à un public particulier en
situation réelle.
Utiliser des outils professionnels d’animation : fiche de projet, PSALACRE, fiche
technique d’activité.
Prendre des responsabilités, des initiatives.
Participer à un travail d’équipe (classe) et s’intégrer dans le projet d’animation d’une
équipe de professionnels.
Où ?
Les élèves sont répartis en groupe de quatre. Nous souhaiterions être accueillis dans 3
3 Accueils de jour du GCSMS (Groupement de Coopération Sociale et Médico-sociale).
Quand ?
- L’animation au sein de la structure doit être menée entre le 16 et 23 mai 2014.
- Les élèves de chaque groupe sont responsables de la prise de contact avec les professionnels et la
responsable de l’accueil de jour.
Communication avec la base de données de l’annuaire des acteurs pour que la fiche se pré-remplisse avec les coordonnées, nom de la structure, etc…
Edité par S. LOTFI/ projet animation 2014 2
Calendrier
ACTIONS Objectifs Compétences Contenu Supports
S1 PREPARATION DU PROJET Entre le lundi 08/04 au vendredi 30/04 /2014
Concevoir le
projet,
Rédiger la fiche
projet à l’aide du
PSALACRE
Rédiger les fiches
d’activités.
- Enumérer et
justifier les
différentes phases
d’élaboration d’un
projet ;
- Justifier le choix
de l’animation ;
- Justifier un projet
d’animation pour un
public et une durée
donnée
- organiser les
moyens : qui fait
quoi ?
C2 S'INFORMER
- ANALYSER –
DECIDER
C.21 Recueillir les
données
C.23 Déterminer
les priorités
compte tenu des
besoins, des
ressources, des
contraintes
Réaliser les groupes
S’informer sur :
- Le public accueilli
- Les locaux à disposition
- Les équipements
- le projet d’animation
dans l’établissement ?
- Existe-t-il une charte ?
- la place de l’animation
dans la structure ?
- les points de vigilance ?
Choisir les activités
adaptées au public
Rédiger la fiche projet
à l’aide du
PSALACRE.
Le PSALACRE
L’élève référent
qui a fait son
stage dans la
structure
le tuteur
professionnel
S2 SENSIBILISATION Entre le lundi 02/05 au vendredi 09/05 /2013
Préparer le
planning du
groupe.
Rencontrer
l’accueil de jour.
Annoncer
l’animation :
affiche,
invitations…
- S’organiser dans le
temps ;
- Enoncer et justifier
l’ordre des
différentes
opérations
- Argumenter ses
propositions.
- Choisir des outils
de communication
adaptés
- C - 1
COMMUNIQUER
C. 11 Créer une
situation d'échange
C. 12 Conseiller,
négocier
C. 13 Rendre
compte aux
interlocuteurs
concernés
C. 14 S'intégrer
dans un projet,
dans une équipe de
travail
Elaboration d’un
calendrier par groupe
de 4 jusqu’à
l’évaluation de
l’activité ;
Préparer les outils de
la communication.
présenter le projet aux
professionnels
Se présenter aux
personnes accueillies à
l’accueil de jour.
Restitution des
propositions.
Organisation de
l’information
dans l’accueil de
jour (tableau,
panneau)
Les numéros de
téléphone des
accueils de jour
Le tuteur
professionnel
Matériels
(cartons,
affiche.)
Edité par S. LOTFI/ projet animation 2014 3
S3 PREPARATION DES OUTILS Entre le 12 mai et 16 mai 2014
Jeux, règles du
jeu, questions
pour un QUIZ,
décors de table,
etc….
Préparer les
outils de
l’évaluation
- Enoncer le degré
d’aide à apporter à la
personne aidée en
fonction de ses
besoins et de ses
possibilités.
- Indiquer les
conditions de
réussite ;
- Indiquer les critères
de qualité du résultat.
-Choisir les critères
d’évaluation de son
action d’animation.
C - 3
ORGANISER –
GERER
C.31 Organiser le
travail et s'adapter
- Préparer les
matériaux,
matériels
nécessaires
faire la liste chronologique
des activités ou taches et
les répartir au sein des
membres du groupe.
Chacun travaille ensuite
individuellement
Chacun présente ses
avancées aux autres et tient
ses engagements.
- Outil
informatique ;
- Documents
papiers.
- papiers
cartonnés
- feutres,
peintures,
papiers crépons,
etc.….
Plastifieuse
S4 REALISER Entre le 16 mai et 23 mai 2014.
L’ANIMATION
A L’ACCUEIL
DE JOUR
- Préparer la
réalisation du projet
d’animation en
assurant une bonne
organisation et en
respectant le facteur
temps.
C.11 Créer une
situation
d'échange
C.44 Mettre en
œuvre des activités
de maintien de la
vie sociale et de
loisirs
Réalisation de la
collation en TP nutrition
pour le goûter
Répéter et mettre au
point les derniers
détails.
Attribuer les rôles :
porte-parole, donneur
de consignes dans
chaque groupe ;
vigilance.
Mettre en œuvre
l’animation
- Lancement
- Animation
- Conclusion
- Rangement
- Evaluation avec les
Participants.
Fil conducteur
Programme.
S7 EVALUER LE PROJET le 26 mai et 30 mai 2014.
(Bilan de la
séquence)
- vérifier l’atteinte des
objectifs.
-Vérifier si l’action a
répondu au(x)
besoin(s) des
participants.
- Déterminer les
forces et faiblesses de
l’action repérer les
dysfonctionnements
- proposer des axes
d’amélioration
C.47 Evaluer et
ajuster son action
déroulement concret :
vérifier les écarts, trouver
les raisons, proposer des
solutions.
Questionnaire
aux
professionnels
aux observateurs
Créé le 04/03/2014 10:38:00
Edité par S. LOTFI/ projet animation 2014 6
CHANSONS POUR LE CARNAVAL Tata yoyo, je vais à Rio, le roi Jazz… En set de table, chantées pendant la collation.
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VAVAL Figure emblématique du carnaval des Antilles
Françaises (Guadeloupe, Guyane, Saint-Martin) qui
se déroule, sur deux mois environ, entre le
dimanche de l'épiphanie et le mercredi des
Cendres.
Vaval (diminutif créole de Carnaval) est le roi du
carnaval.
Il symbolise et incarne tous les problèmes de
l'année écoulée.
Il défile le dimanche gras. Il meurt le mercredi
des cendres, Il est représenté par un bwa-bwa
(mannequin) représentant un personnage
souvent connu.
L’incinération de Vaval est le symbole de la
purification des âmes.
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COLLECTION DU QUAI BRANLY
EN ROUTE POUR L’ACCUEIL DE JOUR…
Edité par S. LOTFI/ projet animation 2014 9
LE CONTE DU CARNAVAL CONTE AVEC MASQUES /MARIONETTES
VISITE GUIDEE AU MUSEE DU QUAI BRANLY http://www.quaibranly.fr/fr/si-vous-etes/activites-en-groupe/visites-guidees/visites-thematiques/
Musée Du quai Branly
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LE CONTE CHOISI FAIT PARTIE DU FOLKLORE DES PYRENEES - See more at: http://www.carnavalbiarnes.com/culture-bearnaise/contes-et-legendes/#sthash.BzF7RocP.dpuf C’est une histoire fantastique qui mobilise tout le Béarn : celle du retour d’exil de sa Majesté Sent Pançard et de sa cour jusqu’au paroxysme final : l’exécution de Sent Pançard. Les personnages carnavalesques d’aujourd’hui sont ceux que l’on retrouve dans les Pyrénées depuis toujours : l’ours, les hommes sauvages, les dames blanches, Carême… Origine & Signification du Carnaval Etymologie latine : « carnis levare » c’est à dire enlever, ôter la viande, la chair. Elle est établie sur le fait que le carnaval précède immédiatement le Carême ; elle le présente comme un adieu à la chair. Cette période est propice à tous les excès, sachant que les restrictions à venir seront contraignantes. Mais qui est donc Sent Pançard ? Comme VAVAL des ANTILLES c’est un personnage immense et ventru qui concentre en lui tous les désirs, tous les défauts, mais aussi tous les maux du monde (guerres, catastrophes, injustices…). C’est le parfait bouc émissaire.
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La nuit dévore le jour
PERSONNAGES : CRO ET SAPIENS (LES 2 CHASSEURS), LE SORCIER, LE PELU (L’OURS), LE SORCIER Narrateur : Il était une fois, à une époque très ancienne, une époque où les hommes vivaient
dans des cabanes de branches et de peau, où les hommes faisaient chanter la montagne en
festoyant dans ses grottes, à l’entrée des cavernes…Il y en avait deux, cachés derrière un
buisson, face à la montagne, un bâton à la main, attendant qu’une bête sauvage passe. Tout à
coup, l’un dit à l’autre :
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t ‘il ?lui répondit-il.
CRO — As-tu vu la neige sur la montagne ?
SAPIENS — Oui, je l’ai vue.
…
CRO — Eh !
SAPIENS -Qu’y a-t-il ?
CRO As-tu vu le soleil ?
SAPIENS — Oui, et alors ?
CRO — Il n’ose plus monter au beau milieu du ciel, on dirait qu’il est effrayé !
Edité par S. LOTFI/ projet animation 2014 14
SAPIENS— Ah, tu crois ?
…
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t’ il ?
CRO — As-tu vu la nuit ?
SAPIENS — Oui, et alors ?
CRO — Elle devient de plus en plus longue et obscure !
SAPIENS — Ah !
…
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t’ il ?
CRO — As-tu vu le jour ?
SAPIENS — Oui, et alors ?
CRO — Il raccourcit de plus en plus !
SAPIENS — Ah ! !
…
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t ‘il ?
CRO — On dirait que la nuit dévore le jour !
SAPIENS — Ah !!
…
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t ‘il ?
CRO — Et si elle dévore le jour entièrement ?
SAPIENS — Eh bien alors nous mourrons !
CRO — Et que faut-il faire ?
SAPIENS —Là, à mon avis, il faut aller voir le sorcier.
Narrateur : Ils allèrent voir le sorcier en courant. Bien sûr, lui savait ! Il habitait une grotte un
peu à l’écart du village. Ils y arrivèrent ; il régnait là un mélange d’odeurs de corne brûlée et
d’onguents sucrés. Un peu effrayés, ils osèrent demander :
CRO —Eh, sorcier !
Le Sorcier— Qui y a-t ‘il ? leur répondit-il d’une voix terrifiante.
SAPIENS — La nuit devient de plus en plus longue!
Le Sorcier— Je sais !
CRO — Et le jour de plus en plus court!
Le Sorcier — Et alors ?
SAPIENS — On dirait que la nuit dévore le jour !
Edité par S. LOTFI/ projet animation 2014 15
Sans sortir de sa grotte, le sorcier dit :
Le Sorcier —Ce n’est que le début d’une mauvaise période, la période du froid, de
l’obscurité, des bêtes sauvages affamées et de la peur.
CRO et SAPIENS — Et que faut-il faire ? lui demandèrent les chasseurs.
Le Sorcier — Il faut festoyer dans la montagne. Il faut aller chanter et danser à l’entrée de
notre grotte autour d’un grand feu, surtout sans le quitter des yeux, jusqu’à ce que la lune
soit ronde.
Le narrateur : Les deux chasseurs allèrent voir tous les hommes du village pour leur raconter leur
histoire. Ils dansèrent et chantèrent autour du feu pendant des nuits et des jours et des jours et
des nuits, surtout sans le quitter des yeux, et peu à peu nuit après nuit la lune devint ronde. Mais
la nuit affamée continuait son repas et le soleil, maintenant, n’osait même pas passer au-dessus
de la montagne. Alors, ils retournèrent voir le sorcier. En arrivant, ils reconnurent ce mélange
d’odeurs de corne brûlée et d’onguents sucrés, la grotte en était tout enfumée.
Ils se mirent à demander :
CRO et SAPIENS — Eh, sorcier !
Le Sorcier — Qu’y a-t-il ? leur répondit-il d’une voix terrifiante.
— Nous avons chanté, nous avons dansé jusqu’à ce que la lune soit ronde mais la nuit devient de
plus en plus longue.
Le sorcier demanda :
— Est-il parti ?
CRO et SAPIENS — Qui devait partir ? lui demandèrent les chasseurs.
Le Sorcier — Eh bien, notre cousin, l’homme sauvage de la montagne, « lo pelut * » qui sait
marcher sur les jambes de derrière, qui sait ramasser les myrtilles comme on cueille une
fleur, qui sait trouver le miel et les sources fraîches et qui s’en va quand il faut partir,
répondit-il en colère.
CRO et SAPIENS — Oui, broish*, l’ours a disparu, lui dirent les chasseurs, effrayés.
Le narrateur : Le sorcier gagna le fond de la grotte et revint avec la peau de l’ours tué l’été
passé. Il avait gardé la tête attachée à la peau. Il mit la tête de la bête sur la sienne puis il
s’enroula dans la peau de l’ours et dit :
Le Sorcier —Pour faire revenir le beau temps, il faut faire revenir l’ours car il porte le
printemps sur son dos. Il l’emporte quand il s’en va mais quand il revient, le soleil fait
pleurer la montagne. Venez, vêtus ainsi, dans la bouche de la montagne, nous allons danser
et chanter autour du grand feu, surtout sans le quitter des yeux. Nous allons lui faire croire
qu’il y en a un qui est sorti. Ainsi l’ours va revenir et le printemps avec lui.
Edité par S. LOTFI/ projet animation 2014 16
Le narrateur : Et ils chantèrent et dansèrent des nuits et des jours et des jours et des nuits autour
du feu, et surtout sans le quitter les yeux, dans la montagne. Cela dura une lune entière…
Puis un jour, celui qui regardait toujours l’horizon cria :
CRO —Je l’ai vu ! je l’ai vu ! Tout chargé de printemps ! Le vent du sud se lève !
Le narrateur : C’était vrai, » Lo Mossur « * était revenu avec » la balaguèra « qui, aussitôt, fit
pleurer la montagne ; comme » un lop de la neu* ». Elle chassa la neige jusqu’au sommet. Puis,
jour après jour, le soleil se leva plus tôt, s’en alla un peu plus tard et, enhardi parce qu’il n’était
plus tout seul, il se mit à monter un peu plus haut dans le ciel. Les arbres, réveillés,
commencèrent à se vêtir de vert, puis de fleurs de toutes les couleurs et enfin de fruits sucrés.
Les bêtes, petites et grandes, osèrent alors parcourir les forêts et les prairies. Pour les hommes,
le beau temps était revenu, le temps de la lumière et de la chaleur, le moment de partir à la
chasse parce qu’ils en avaient besoin et justement… regarde…
Il y en a deux, cachés derrière un buisson face à la montagne, un bâton à la main attendant
qu’une bête sauvage passe. Tout à coup… écoute… l’un dit à l’autre :
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t-il ?lui répondit-il.
CRO — As-tu vu la neige sur la montagne ?
SAPIENS — Oui, je l’ai vue.
…
CRO — Eh !
SAPIENS -Qu’y a-t-il ?
CRO As-tu vu le soleil ?
SAPIENS — Oui, et alors ?
CRO — Il n’ose plus monter au beau milieu du ciel, on dirait qu’il est effrayé !
SAPIENS— Ah, tu crois ?
…
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t’ il ?
CRO — As-tu vu la nuit ?
SAPIENS — Oui, et alors ?
CRO — Elle devient de plus en plus longue et obscure !
SAPIENS — Ah !
…
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t’ il ?
CRO — As-tu vu le jour ?
SAPIENS — Oui, et alors ?
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CRO — Il raccourcit de plus en plus !
SAPIENS — Ah ! !
…
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t ‘il ?
CRO — On dirait que la nuit dévore le jour !
SAPIENS — Ah !!
…
CRO — Eh !
SAPIENS — Qu’y a-t ‘il ?
CRO — Et si elle dévore le jour entièrement ?
SAPIENS — Eh bien alors nous mourrons !
CRO — Et que faut-il faire ?
SAPIENS —Là, à mon avis, il faut aller voir le sorcier.
Le narrateur : Eh ! Sais-tu comment s’appelle cette fête où il faut s’habiller en son contraire, où
il faut chanter et danser autour du grand feu, surtout sans le quitter des yeux, juste pour faire
revenir le printemps ? De nos jours, les gens l’appellent Carnaval.
Et cric et crac le conte est terminé.
Et crac et cric le conte est fini.
* *lo pelut [lou pélutt] : » le poilu « , nom donné a l’ours en Béarn »
broish [broutch] : nom donné aux sorciers
*lo Mossur [lou moussu] : » le monsieur » nom donné à l’ours en Béarn
» La balaguèra » [la balaguèro] : nom donné au vent du sud
*lo lop de la neu [lou loupp dé la nèw] : » le loup de la neige » nom donné au vent du sud qui fait
fondre rapidement la neige.
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