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Enseigner les sciences dans le cadre

d’un projet :

L’éclipse solaire – 1ère partie

Raphaël PARNAUDEAU – référent sciences de circonscription

Alain GRONDIN – ATICE de circonscription

Sandrine MARVILLIERS – formatrice en sciences expérimentales et technologie à l’ESPé

Circonscription de Bras-Panon – 2015/2016

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POUR COMMENCER

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Extrait de la BD “Le temple du soleil”

d’Hergé (1949)

Photographie de l’éclipse annulaire de soleil

du 3 octobre 2005 en Espagne.

Document de Michel Vignand,

Association astronomique de la Réunion (AAR),

Observatoire des Makes.

Que voyez-vous sur ces deux images ? Est-ce le même phénomène ?

VOS REPRÉSENTATIONS INITIALES

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• Qu’est-ce que pour vous qu’une « éclipse » ? • Comment expliquez-vous le phénomène d’éclipse

de lune (éclipse lunaire) ?

• Et comment expliquez-vous le phénomène d’éclipse de soleil (éclipse solaire) ?

• Comment observer une éclipse solaire avec des élèves de maternelle ?

OBJECTIFS DE CETTE PREMIÈRE ANIMATION

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Dans la première partie : IMPORTANCE DE LA SÉCURITÉ • Connaître des conditions d’observations de l’éclipse

Dans la seconde partie : CONNAISSANCES et EXPÉRIMENTATION

• Informations sur l’éclipse annulaire de soleil du 1/09/16 • Définir et différencier éclipse solaire/éclipse lunaire : -Se remémorer les phases de la lune… Et dans l’hémisphère sud ? – L’éclipse lunaire -L’éclipse solaire • Travail en trois groupes : observations indirectes /

manipulation de la maquette S-T-L / modélisation aves des boules de polystyrène

1ÈRE PARTIE

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L’OBSERVATION DE L’ÉCLIPSE

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• Peut-on faire observer l’éclipse à des (ses !) élèves ? Dans quelle(s) condition(s) ?

Il n’y aura pas, en maternelle, de lunettes éclipse pour des raisons de sécurité. En effet, elles ne sont pas adaptées aux petits visages et les enfants ont du mal à les mettre et à les garder.

Observations indirectes (seconde partie) privilégiées

QUE NE FAUT-IL PAS UTILISER ?

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http://pedagogie.ac-toulouse.fr/sciences65/JOOMLA/images/stories/astronomie/dossier_peda_eclipse_20_mars_2015_version3allegee.pdf

QUE NE FAUT-IL PAS UTILISER ?

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http://pedagogie.ac-toulouse.fr/sciences65/JOOMLA/images/stories/astronomie/dossier_peda_eclipse_20_mars_2015_version3allegee.pdf

9 Document de Michel Vignand,

Association astronomique de la Réunion (AAR), Observatoire des Makes.

2NDE PARTIE

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l’éclipse du jeudi

1er septembre 2016

à la Réunion

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L’ÉCLIPSE DU JEUDI 1ER SEPTEMBRE 2016

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Document de Michel Vignand,

Association astronomique de la Réunion (AAR), Observatoire des Makes.

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L’ÉCLIPSE DU JEUDI 1ER SEPTEMBRE 2016

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L’ÉCLIPSE DU JEUDI 1ER SEPTEMBRE 2016

Document de Michel Vignand,

Association astronomique de la Réunion (AAR), Observatoire des Makes.

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L’ÉCLIPSE DE SOLEIL ANNULAIRE

ATTENDUE À LA RÉUNION

Document de Michel Vignand,

Association astronomique de la Réunion (AAR), Observatoire des Makes.

Premier contact entre 12h22 et

12h24

Milieu de l’éclipse entre 14h09 et 14h11

Quatrième contact entre 15h42 et

15h43

La durée totale de l’éclipse est d’environ 3h19.

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L’ÉCLIPSE DU JEUDI 1ER SEPTEMBRE 2016

Logiciel Stellarium

Date Heure

Lieu

Obscurité

Pré-requis :

les phases

de la lune 17

Vos représentations

en 1 minute 18

LES PHASES DE LA LUNE : PRÉSENTATION

Animation

19 http://www.astrosurf.com/toussaint/dossiers/Lunatique/lunatique07.htm

LES PHASES DE LA LUNE

20 http://www.ac-nice.fr/clea/lunap/html/Phases/PhasesActiv4.html

A midi solaire, pour un observateur de l'hémisphère Sud, le Soleil est au Nord alors que pour un observateur de l’hémisphère nord, le soleil est au sud. De même, la forme des phases de la Lune ne sont pas les mêmes que pour l'hémisphère Nord.

Les phases de la lune dans

l’hémisphère sud

INFLUENCE DE LA LATITUDE

SUR LES PHASES OBSERVÉES

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http://www.astrosurf.com/toussaint/dossiers/Lunatique/lunatique07.htm

L’éclipse

de lune

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L’ÉCLIPSE DE LUNE

L'éclipse de Lune se produit quand la Lune pénètre dans le cône d'ombre de la Terre. Cela ne peut se produire que les jours de Pleine Lune, lorsque les trois astres sont alignés de telle façon que la Lune se trouve derrière la Terre. Mais il n'y a pas d'éclipse de Lune à chaque Pleine Lune, les trois corps n'étant pas toujours exactement alignés.

Site de Sciences Ecole Réunion : http://webaca.ac-reunion.fr/index.php?id=4751

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LES CONDITIONS D’UNE ÉCLIPSE

…En effet, si l’orbite de la Lune était exactement dans le plan de l'écliptique, c’est à dire dans le plan de la révolution de la Terre autour du Soleil, il y aurait alors chaque mois, à chaque nouvelle lune et pleine lune, une éclipse de Soleil et de Lune. En fait, l'orbite de la Lune est inclinée sur le plan de l'écliptique selon un angle moyen de 5°09' d'inclinaison.

http://www.astrosurf.com/toussaint/dossiers/Lunatique/lunatique07.htm

L’éclipse

de soleil

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L’ÉCLIPSE DE SOLEIL (TOTALE)

Cette éclipse a lieu quand la lune est en phase de nouvelle lune, et que la lune est « proche » de la Terre.

Vues depuis la Terre

ECLIPSE DE SOLEIL (PARTIELLE)

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http://pedagogie.ac-toulouse.fr/sciences65/JOOMLA/images/stories/astronomie/dossier_peda_eclipse_20_mars_2015_version3allegee.pdf

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L’ÉCLIPSE DE SOLEIL (ANNULAIRE)

Cette éclipse a lieu quand la lune est trop loin de la Terre. Le cône d’ombre lunaire n’atteint alors pas la Terre. Lors d’une éclipse, totale comme annulaire, il y a forcément une éclipse partielle. C’est ce que l’on verra le jeudi 1er septembre 2016.

Des façons indirectes d’observer l’éclipse

avec des enfants de maternelle

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LES OBSERVATIONS INDIRECTES : AVEC LES MAINS

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Cette photo a été prise lors d'une éclipse partielle. On voit des croissants de Soleil qui sont projetés sur la feuille de papier.

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/sciences65/JOOMLA/images/stories/astronomie/dossier_peda_eclipse_20_mars_2015_version3allegee.pdf

LES OBSERVATIONS INDIRECTES : LE STÉNOPÉ

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Ombre de deux écumoires lors d’une éclipse partielle

Ombre d’une feuille trouée projetant le nom de la ville « Tarbes »

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/sciences65/JOOMLA/images/stories/astronomie/dossier_peda_eclipse_20_mars_2015_version3allegee.pdf

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C’EST À VOUS !

POUR LA PROCHAINE ANIMATION :

PENSEZ À UNE SÉQUENCE/

À UN PROJET 33