en classes d’accueil - patrimoine sans frontières -...
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PATRIMOINE EN PARTAGE® (PEP) Sensibilisation au patrimoine et à la diversité culturelle
ORIGINE DU PROJET
Plus de vingt années d’expérience dans la sauvegarde et la valorisation du patrimoine en France et dans le monde nous ont permis de constater les conséquences de la disparition des spécificités culturelles sur la construction identitaire des individus et le développement responsable des sociétés. Aujourd’hui, les jeunes ont un rôle essentiel à jouer dans la valorisation de l’héritage culturel. C’est grâce à la rencontre, au respect et au dialogue, qu’ils favoriseront l’expression de leur culture et de celle des autres.
De 1998 à 2002, nous avons donc mis en place un programme pédagogique de sensibilisation aux patrimoines destiné aux élèves de CM1 et CM2 : « Patrimoine y es-‐tu ? ». Forts du succès de ce projet, nous l’avons fait évoluer vers une méthode complète de découverte et de réappropriation du patrimoine culturel. Patrimoine en partage® (PeP) est une pédagogie de l’épanouissement, personnel et collectif, qui permet de renforcer le lien social à travers les notions de culture et de patrimoine.
Nous nous engageons avec la Direction des services départementaux de l’éducation nationale de Seine-‐Saint-‐Denis (DSDEN 93) depuis l’année scolaire 2013-‐2014 dans une application de Patrimoine en partage® à des élèves d’Unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A) du département. Lors des deux premières années du projet, nous avons travaillé et accompagné, tout au long de l’année scolaire, d’abord huit classes d’accueil, puis quatorze, du premier et second degrés. Fort du succès rencontré auprès des élèves comme des enseignants, nous avons décidé, avec la DSDEN93, de reconduire Patrimoine en partage® sur l’année scolaire 2015-‐2016.
CONTEXTE
En 2012-‐2013, 45 322 élèves nouvellement arrivés ont été accueillis au sein du premier et du second degré en France. Ils représentent 4,7‰ des effectifs scolaires. Le Ministère de l’Éducation nationale a fait de ce public en situation de grande précarité une cible prioritaire dans le cadre de sa politique de lutte contre le décrochage scolaire (source : Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche, Édition 2013, Ministère
de l’Éducation nationale).
Le département de la Seine-‐Saint-‐Denis est le plus important de France en nombre de classes d’accueil, avec 1628 élèves scolarisés dans les UPE2A de collèges et de lycées en 2011-‐2012. L’objectif des équipes pédagogiques de ces classes est de faciliter l’intégration de ces jeunes arrivants qui ont quitté leur pays d’origine – parfois dans des conditions difficiles, pour des raisons politiques et/ou économiques -‐ de s’insérer dans leur pays d’accueil et leur nouvelle réalité quotidienne, en leur donnant les clefs pour maîtriser la langue française et développer de nouveaux repères sociaux et culturels.
un programme de
en classes d’accueil
Patrimoine sans frontières dispose de l’agrément de l’académie de Créteil dans le cadre de Patrimoine en partage®.
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Les élèves des UPE2A concernés par ce projet sont de jeunes arrivants en France, âgés de 7 à 18 ans, qui ne connaissent pas toujours le pays d’accueil et n’en maîtrisent le plus souvent pas la langue. Il est donc important de valoriser leurs spécificités culturelles et leur patrimoine, afin d’accompagner leur construction individuelle et collective.
La DSDEN 93 et PSF travaillent dans cette optique afin de mettre en lumière le vécu des élèves et leur permettre de puiser dans leurs racines une indispensable confiance en eux.
Le projet pédagogique Patrimoine en partage® répond donc à deux grandes priorités pour ces élèves de classes d’accueil : la maîtrise du français et l’intégration sociale et culturelle.
MISE EN ŒUVRE
Le projet consiste à accompagner les élèves allophones des structures d’accueil pour les amener à communiquer sur le patrimoine de leur pays d’origine et de faire le lien avec leur nouveau pays d’accueil. Chaque élève va produire et réunir des documents autour de plusieurs thèmes : le lieu, la langue (patrimoine oral ou écrit), la fête et un thème de découverte du patrimoine local. Les réalisations des élèves seront intégrées dans l’outil numérique élaboré par PSF et constitueront un livre souvenir remis aux élèves en fin d’année.
À la fin de l’année scolaire 2015-‐2016, le projet, ses impacts et le travail des élèves seront présentés par les référents de PSF, le coordonnateur pédagogique et les enseignants engagés en 2014-‐2015 à l’ensemble des professeurs d’UPE2A de Seine-‐Saint-‐Denis. À l’issue de cette animation, nous recueillerons les candidatures d’une quinzaine d’enseignants souhaitant participer à Patrimoine en partage®.
L’équipe de PSF, forte de son expérience dans la sauvegarde du patrimoine culturel dans différents contextes et experte en matière de sensibilisation au patrimoine et à la diversité culturelle, sera présente tout au long de l’application de PeP en classe. Nous effectuons en tout premier lieu une demi-‐journée de préparation auprès des enseignants afin d’assurer une bonne prise en main de la méthode et des outils pédagogiques. Nous intervenons ensuite auprès des élèves et des professeurs à chaque étape du programme. Par ailleurs, nous remplissons un rôle de soutien à l’équipe pédagogique en restant disponibles pour toute question, conseil ou complément d’information pendant le travail en classe. Une évaluation du projet et des objectifs de l’action est soumise aux équipes engagées en fin d’année scolaire.
Les dix-‐sept classes suivantes participeront au projet au cours de l’année scolaire 2015-‐2016 :
Ü Écoles primaires de Bagnolet, UPE2A itinérante (qui regroupe des élèves scolarisés dans différentes écoles).
Ü École Paul Langevin à Bagnolet, classe UPE2A. Ü Collège Georges Politzer à La Courneuve, classe UPE2A NSA (pour élèves « non scolarisés
antérieurement »). Ü Collège Diderot à Aubervilliers, classe UPE2A. Ü Collège Federico Garcia Lorca à Saint-‐Denis, classe UPE2A. Ü Collège Évariste Galois à Sevran, classe UPE2A. Ü Collège Pablo Neruda à Aulnay-‐sous-‐Bois, classe UPE2A. Ü Collège Jean Renoir à Bondy, classe UPE2A. Ü Collège Olympe de Gouges à Noisy-‐le-‐Sec, classe UPE2A. Ü Collège Jean Jaurès à Montfermeil, classe UPE2A. Ü Collège Georges Braque à Neuilly-‐sur-‐Marne, classe UPE2A. Ü Collège Elsa Triolet à Saint-‐Denis, classe UPE2A. Ü Collège Joséphine Baker à Saint-‐Ouen, classe UPE2A. Ü Collège Barbara à Stains, classe UPE2A. Ü Collège Jean-‐Pierre Timbaud à Bobigny, classe UPE2A. Ü Lycée professionnel Jean Moulin à Rosny-‐sous-‐Bois, classe UPE2A. Ü Lycée professionnel Théodore Monod à Noisy-‐le-‐Sec, classe UPE2A.
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OBJECTIFS DU PROJET
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
Ü Construire des échanges entre élèves, à travers dynamique d’ouverture à l’autre et au monde extérieur par le dialogue interculturel. climat social, coopération au sein de la classe, respect, vivre-‐ensemble…
• Renforcer la prise de conscience par l’élève de son identité propre, de la complémentarité et de la richesse que représente l’autre dans sa différence ;
• préparer les élèves au vivre-‐ensemble par l’appropriation des règles de la vie collective et de la citoyenneté ;
• par le dialogue et l’approche de cultures différentes, permettre aux élèves de saisir l’environnement culturel dans lequel ils vivent ;
• en valorisant les élèves à travers leur richesse, leur permettre de gagner en confiance et de mieux trouver leur place dans la société.
Ü Sensibilisation au patrimoine et à ses différents aspects. découverte des différents patrimoines culturels, réflexion personnelle sur les valeurs dont ils sont porteurs…
• Favoriser la construction identitaire à travers les différents aspects de la notion de patrimoine ;
• découvrir les patrimoines de différentes régions, et notamment le patrimoine environnant ;
• comprendre ce qu’est le patrimoine culturel et la nécessité de le valoriser.
Ü Acquisition d’items du socle commun des connaissances et compétences. connaissances en histoire, géographie, français, littérature, histoire de l’art, éducation civique et de compétences du socle commun (maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication, culture humaniste, autonomie et initiative, compétences sociales et civiques)...
• En encourageant, de façon ludique et détournée, l’expression orale et écrite des élèves, favoriser leur apprentissage du français ;
• permettre l’acquisition de connaissances et de compétences diverses à travers des thématiques larges et transdisciplinaires, en encourageant l’autonomie des élèves dans leur travail (recherches, présentations, discussions collectives…).
OBJECTIF GÉNÉRAL
Ü Fédérer des équipes enseignantes autour du projet, pour renforcer ses impacts.
• Favoriser l’émergence de bonnes pratiques en matière de sensibilisation au patrimoine et à la diversité culturelle ;
• exploiter les impacts positifs de la méthode pour sensibiliser un public plus large aux notions de patrimoine et de diversité culturelle.
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LE DÉROULÉ Découverte, échange et transmission
UNE MÉTHODE THÉMATIQUE
Au cours de l’année scolaire, le travail en classe s’articule autour de discussions collectives et de recherches personnelles. Quatre patrimoines différents sont successivement étudiés par chaque élève.
Le travail de l’élève sur les trois premiers thèmes se décompose en trois temps :
Ü choisir un élément de sa culture d’origine, Ü présenter ce patrimoine à l’écrit et devant la classe, Ü argumenter et expliquer les raisons de son choix.
Pour le dernier thème, il s’agit de :
Ü choisir en commun un élément du patrimoine environnant, Ü découvrir ce patrimoine à l’occasion d’une visite, Ü témoigner de cette découverte.
THÈME 1 : « LE LIEU » Le paysage culturel constitue une bonne entrée en matière, c’est un patrimoine facile à appréhender et les élèves en trouvent facilement des exemples dans leur culture d’origine : monuments, paysages urbains, paysages aménagés, architecture vernaculaire, ouvrages d’art, sites naturels, sites historiques, villes ou villages, habitat…
THÈME 2 : « LA LANGUE » À travers une œuvre littéraire – conte, poème, chanson, légende populaire… -‐ l’élève aborde un patrimoine enraciné dans sa culture.
THÈME 3 : « LA FÊTE » Le thème du patrimoine festif permet de faire prendre conscience aux élèves que les cultures sont avant tout vivantes et qu’elles rassemblent les populations.
Thématique en partenariat avec la Maison des cultures du monde.
THÈME 4 AU CHOIX : LIBRE OU DÉCOUVERTE DU PATRIMOINE LOCAL
Pour ce dernier thème, les classes pourront, au choix, travailler sur un autre élément du patrimoine d’origine des élèves qui relève ou non des thématiques déjà abordées, ou bien effectuer une visite d’un site patrimonial de Seine-‐Saint-‐Denis parmi cinq proposés. Les élèves devront alors témoigner de la visite qu’ils feront de ce site. Cette dernière proposition permet aux élèves de faire le lien entre leur culture d’origine et celle dans laquelle ils s’inscrivent en France dans une perspective de découverte et d’échanges réciproques.
Thématique en partenariat avec les Archives département les de Seine-‐Saint-‐Denis, les archives diplomatiques, les archives nationales, l’archéosite de la Haute-‐Île et la basilique cathédrale de Saint-‐Denis.
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LES INTERVENTIONS EN CLASSE
Les interventions de Patrimoine sans frontières dans les classes rythment le projet, permettent de structurer son déroulement et de créer une interaction avec les élèves. Elles sont au nombre de cinq : une intervention par thème abordé.
Chaque intervention comprend deux temps : un premier qui est consacré aux présentations (pour la première : présentation du projet et des outils par PSF, pour les suivantes, présentation de leurs travaux par les élèves) et un second qui permet d’introduire la nouvelle thématique de travail.
À travers des explications et des jeux de questions-‐réponses, des activités de groupes, et des travaux pratiques, ces moments d’échanges permettent, à chaque intervention, de sensibiliser les élèves à :
Ü une notion relative au patrimoine,
Ü et une thématique patrimoniale.
Les intervenants de PSF
Ü Romain Bijeard, délégué général de Patrimoine sans frontières depuis deux ans et demi, est socio-‐anthropologue de formation, spécialiste des questions d’identité et de mémoire sociale. Il est expert junior en gestion de projets de valorisation culturelle.
Ü Tiphaine Mérot est chargée du développement de l’association en France et notamment du projet Patrimoine en partage®. Elle a d’abord suivi une formation en Relations internationales, spécialisée dans l’action humanitaire, puis une formation en médiation culturelle, orientée vers les échanges interculturels.
Ü Richard Scieszyk est administrateur de Patrimoine sans frontières. Retraité de l’Éducation nationale, il a été professeur d’histoire et principal de collège dans le département de la Seine-‐Saint-‐Denis.
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CALENDRIER DU PROJET
Ü Juin 2015 -‐ Présentation du bilan de l’année de 2013-‐2014 et recueil des candidatures.
Ü Septembre 2015 -‐ Prise en main du projet par les enseignants. -‐ Découverte des outils (papier et numérique), présentation de l’évaluation.
Ü Octobre 2015 : première visite de l’intervenant PSF.
-‐ Présentation en classe du projet et de ses outils.
Ü Novembre 2015 : deuxième visite de l’intervenant PSF. -‐ Présentation en classe du premier thème : « le lieu ».
Ü Décembre 2015 : troisième visite de l’intervenant PSF.
-‐ Restitution des productions sur le premier thème. -‐ Présentation du second thème : « la langue ».
Ü Janvier 2016 : présentation du patrimoine de la Seine-‐Saint-‐Denis par les Archives départementales. -‐ Choix d’un patrimoine local à découvrir.
Ü Février 2016 : quatrième visite de l’intervenant PSF. -‐ Restitution des productions sur le deuxième thème. -‐ Présentation du troisième thème : « la fête ».
Ü Mars-‐avril 2016 : cinquième visite de l’intervenant PSF. -‐ Visite du patrimoine local identifié, si cette option est choisie pour le dernier thème. -‐ Restitution des productions sur le troisième thème et, dans cette option, sur le thème libre. -‐ Témoignages sur la visite du patrimoine local, si cette option est choisie pour le dernier thème.
Ü Mai 2016
-‐ Remontée des derniers travaux des élèves. -‐ Remontée des évaluations.
Ü Juin 2016 -‐ Les élèves recevront un « livre souvenir » compilant le travail effectué par tous les élèves de leur classe. -‐ Présentation des productions aux équipes des UPE2A réunies en animation pédagogique par la DSDEN93.
LE LIVRE SOUVENIR En fin d’année nous offrons un livre souvenir à l’ensemble des élèves et des enseignants d’UPE2A qui participent au projet.
Ce livre souvenir recueille l’ensemble des travaux réalisés par les élèves sur leurs patrimoines.
Il est pensé et conçu pour que l’élève garde une trace de sa progression en français, de son travail de recherche et de réappropriation culturelle et puisse (re)découvrir les patrimoines de ses camarades.
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LES OUTILS DÉDIÉS Une pédagogie interactive
OUTILS PRATIQUES POUR LES ENSEIGNANTS Ü L’outil numérique est à la fois une
bibliothèque de ressources, un instrument de l’interaction entre les participants, et un outil de suivi et d’évaluation.
Ü Une boîte à outils est fournie aux enseignants afin de les accompagner concrètement dans la conduite du programme.
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OUTILS DE RECHERCHE ET DE PRÉSENTATION POUR LES ÉLÈVES Ü L’outil numérique est un outil
primordial pour les élèves. Ils y ont chacun leur espace personnel, qui regroupe leurs travaux sur chaque thème et permet, en fin de projet, de les compiler dans un livre souvenir.
Ü L’outil numérique est également un outil pédagogique qui, en parallèle des fiches-élèves, permet de guider
le travail de recherches et d’améliorer les productions des élèves en plusieurs étapes – première ébauche sur papier, retranscription sur l’outil numérique, puis correction à la suite des remarques faites par le professeur…
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LA REVUE DE PRESSE
VIVRE À PIERREFITTE, JANVIER-FÉVRIER 2015
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LE NOISÉEN, JANVIER 2015
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LE JOURNAL DE SAINT-DENIS, 18-24 FÉVRIER 2015
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AUBERMENSUEL, FÉVRIER 2015
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L’ÉQUIPE ET LES MOYENS
Coordination & développement
Romain Bijeard, Tiphaine Mérot.
Administrateurs référents
Alexandrine de Mun, Pierre Jaillard, Richard Scieszyk.
Expertise
Valérie Aubourg, Jean-‐Pierre Costet, Marie-‐Christine Decourchelle, MarielaDubravka, Estelle Grandjean, Svetlana Jektovic, Anne-‐Florence Liban, Maria del Pilar Meija Echeverri, Françoise Patalier, Cédric Questel, Richard Scieszyk, Françoise Simon-‐Giachino, Françoise Weissmann.
Outil numérique
Henri Simon.
ÉQUIPE PSF PARTENAIRES
Elie Huvelin (outil numérique).
Partenaires opérationnels
Partenaires financiers
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Contact PATRIMOINE SANS FRONTIÈRES
61 rue François-‐Truffaut 75012 PARIS 01 40 02 05 90
contact@patrimoineenpartage.org
Tiphaine Mérot Directrice du programme Patrimoine en partage®.
tiphaine.merot@patrimoinesansfrontieres.org
Romain Bijeard Délégué général
romain.bijeard@patrimoinesansfrontieres.org
Site patrimoineenpartage.org
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