circulaire n° 46 - ac-clermont.fr · développer la créativité personnelle ou collective en vue...
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Année 2018
7, rue de l’école normale, B.P. 80349, Vals 43012 Le Puy-en-Velay cedex -Tél : 04.71.04.57.57 - Télécopie : 04.71.04.56.92
Courrier électronique : ia43@ac-clermont.fr
Circulaire n° 46 -------
Destinataire : écoles publiques, collèges publiques, lycées publiques
Sommaire : projets artistiques et culturels dans les écoles publiques en 2018-2019.
PROJETS ARTISTIQUES ET CULTURELS DE TERRITOIRE - 2018-2019
(Dossier suivi par Madame BENOIST, chargée de mission Arts & Culture - Tél. : 04.71.04.57.24).
Favoriser un égal accès à l’art et à la culture est le but du parcours d’éducation artistique et culturelle défini par
l’arrêté du 1er juillet 2015 paru au Bulletin officiel n°28 du 9 juillet 2015.
Le PEAC se fonde particulièrement sur les enseignements des arts plastiques, de l’éducation musicale, des arts du
spectacle vivant, de la littérature mais également sur l’enseignement transversal de l’histoire des arts.
Il est une éducation à l’art, une éducation par l’art et se déploie dans trois champs d’action indissociables qui se
déclinent au-travers de trois verbes :
- Fréquenter
- Pratiquer
- S’approprier.
Ces projets artistiques et culturels de territoire ont été, comme chaque année, co-construits avec nos partenaires
culturels ou de nouveaux partenaires. Ils constitueront des points d’appui au PEAC des élèves de Haute-Loire mais
également à leur parcours citoyen et éco-citoyen. Ils sont au nombre de vingt-trois, dont, douze sont accessibles au
premier degré comme au second afin de réunir autour d’un même objet de réflexion et de création les élèves de
CM et de 6ème.
L’inscription se fera ligne avant le VENDREDI 29 JUIN 2018 à cette adresse :
Formulaire d'inscription PACT public
Je remercie chaque professeur pour sa volonté d’offrir à chacun de ses élèves la possibilité de vivre une expérience
unique lui permettant de se relier à son territoire, à l’universel, à la diversité et au singulier.
Le choix de l’éducation à l’art et par l’art permet, assurément de construire du sens partagé autour de valeurs
immatérielles que sont l’éveil à la sensibilité et à l’imaginaire.
Celui de l’éducation à la citoyenneté engage à long terme la sensibilisation des élèves à leur environnement et son
histoire et leur participation active à la vie sociale de leur territoire.
Vals-près-Le Puy, le 29 mai 2018
L’Inspecteur d’académie, directeur académique des
services de l'éducation nationale de la Haute Loire,
signé
Jean-Williams SEMERARO
PROJETS ARTISTIQUES ET CULTURELS DE TERRITOIRE ARTS ET CULTURES PUBLIC 2018-2019
ARTS PLASTIQUES
1. Artothèque, Exposition nomade
Coordinateur éducation nationale :
CP Arts plastiques
Tél : 04 71 04 57 19 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : Atelier Canopé 43 - Conseil départemental – Plasticiens – Association « Les arts d’ici à
l’école »
Public :
1er et 2nd degrés
Projet réservé
10 classes Cycles 1 / 2 / 3
Objectifs :
Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de
l’élève :
1. Acquérir des connaissances et faire « pratiquer » les quatre
critères d’analyse d’une œuvre d’art (cf. enseignement des
arts) : forme, technique, sens, usage
2. Découvrir le patrimoine artistique et culturel vivant local
3. Développer une pratique artistique inventive
Déroulement :
- Une exposition des œuvres dans les locaux de l’école, du collège
ou du lycée
- Le prêt d’une œuvre choisie dans la collection pendant une
quinzaine de jours
- Une rencontre avec l’artiste pour une mise en regard de l’analyse
de l’œuvre réalisée par les élèves et la démarche de l’artiste mais
aussi une confrontation de l’histoire de l’œuvre avec les « histoires
de l’œuvre imaginées par les élèves »
- Une correspondance éventuelle avec l’artiste, une visite de son
atelier.
- Une réalisation de production de « compagnonnage » (un
prolongement, un environnement, une ou des modifications etc.…)
- Une exposition-restitution des productions des élèves
accompagnées des œuvres des artistes
Calendrier : d’octobre 2018 à juin 2019
Restitution : Juin 2019
Participation financière à prévoir :
- Adhésion à l’association « Les arts d’ici à l’école » (12 euros)
- Eventuellement des heures supplémentaires d’interventions d’artistes
(en plus des heures financées dans le projet)
- Le coût du transport au Puy en Velay pour la restitution du projet
ARTS PLASTIQUES
2. Les EXTRABIENnales « A vos marques, prêts, peignez ! » Coordinateur action : Sylvette JAQUET Membre de l’association Festival
d’aquarelle
Tél : 04 63 31 50 24
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaire : Association membre de l’association Festival d’aquarelle
Public : 1er et 2nd degrés
Cycles 1-2-3-4-5
(collèges et lycées)
Projet réservé
45 classes maximum
(35 premier degré et 10 second
degré).
.Objectifs : - Fédérer un territoire autour d’un projet culturel.
- Mettre en œuvre un temps fort dans le parcours d’éducation artistique et culturelle
des élèves.
- Conjuguer les trois piliers de l’éducation artistique et culturelle : fréquenter, prati-
quer et s’approprier.
- Permettre la rencontre avec des œuvres originales et des artistes, découvrir leurs
démarches de création.
- Développer la créativité personnelle ou collective en vue de réalisations plastiques
et/ou littéraires avec intervention d’artistes en classe.
- Valoriser les productions réalisées lors de l’exposition intégrée à la programma-
tion de la Biennale d’Aquarelle de Brioude 2019.
Descriptif et déroulement: Chaque enseignant conduit et accompagne le projet avec les artistes et les
intervenants associatifs. Il doit assurer un suivi et un approfondissement des
connaissances et de pratiques artistiques à partir du dossier pédagogique fourni par
l’association et du projet collectif de production plastique qu’il met en place.
L’Association Festival d’Aquarelle présente la thématique retenue et le contenu du
dossier pédagogique. Elle prépare l’accueil des classes lors de la visite de
l’exposition et accompagne les artistes lors des ateliers en classe.
Le projet s’articule autour de plusieurs temps forts :
Un temps de présentation du projet aux enseignants : découverte de la
thématique des ressources et du calendrier du projet (9 octobre 2018 à 18h)
Une exposition dédiée au jeune public : cette exposition accueille 3 ar-
tistes (ETH de MELAOU, Anne Marie BESANCON et Benjamin CHAPPE)
à la Maison de Mandrin à Brioude. Visite guidée de l’exposition par les ar-
tistes à destination des professeurs :; visites guidées assurées par les
membres les classes (du 7 janvier au 16 février 2019).
Pour préparer, en classe, des thèmes plastiques et littéraires abordés
lors des visites : mise à disposition d’un dossier pédagogique.
Intervention d’un artiste en classe pour la découverte des techniques de
l’aquarelle.
Intervention de BVL (service de la ville de Brioude en lien avec l’AFL)
Productions plastiques et/ou littéraires collectives sur le thème : « à vos pin-
ceaux, prêts, peignez ! »
Valorisation des productions des classes : exposition à la Médiathèque de
Brioude (de juin à fin août 2019)
Evaluation :
- Utiliser ce projet comme support d’évaluation de la compétence 1 du socle
commun de connaissances, de compétences et de culture Les langages pour
communiquer : « Sensibilisé aux démarches artistiques, l'élève apprend à s'ex-
primer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en
concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales
notamment. Il connaît et comprend les particularités des différents langages ar-
tistiques qu'il emploie. Il justifie ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des
notions d'analyse d'œuvres. »
Restituer sa démarche de création.
Intégration de ce projet dans le parcours d’éducation artistique et culturelle de
l’élève
Participation financière à prévoir :
- 1€ par élève.
- Le transport
ARTS PLASTIQUES
3. Natur’art
Coordinateur éducation nationale :
CP arts plastiques
Tél : 04-71-04-57-19
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : Artistes
Public : 1er degré
Cycles 1 / 2 / 3
Projet réservé
25 classes
Objectifs : Le projet propose d’associer des artistes à des professeurs afin de
conduire une démarche de création dans le cadre d'ateliers de pratique
-Découvrir l’Art du Paysage et de la Nature (Natur’Art)
-Découvrir des espaces naturels, utiliser la nature comme moyen de création
sans autres médiums
-Collecter des éléments de la nature récoltés ou apportés par les élèves-
-Manipuler, trier, inventorier, réaliser des collections, des productions
esthétiques
-Amener les élèves à créer des installations Natur’Art pour investir un
territoire de façon réfléchie et harmonieuse en fonction du paysage
environnemental et avec un artiste.
- Coopérer avec une autre classe ou plusieurs pour créer en milieu naturel
-Verbaliser, écrire, utiliser la photographie.
Déroulement :
1-Découverte du milieu naturel choisi pour la création, travail sur le paysage,
lecture esthétique de l’environnement. Octobre 2018
2-Travail d’observation, de repérage, de conceptualisation dans le paysage
environnemental, dessins et collecte de matériaux divers
3-Ateliers sensoriels en classe. Créations plastiques avec les matériaux
collectés.
4-Découverte du mouvement artistique Natur’art à partir de travaux d’artistes
connus, découvrir notamment l’exposition « parcours artistique dans les
Monts d’Ardèche ».
5-Interventions de l’artiste : créations et projets de réalisations sur le terrain
d’œuvres intransportables et éphémères. Réalisation de photos
6-Restitution: exposition des travaux des élèves en proximité de l’école sur
un site partagé avec une autre classe ou plusieurs, en juin 2019. Rencontre
des classes partenaires sur le territoire proche de l’école autour de photos
réalisées et exposées, découverte et échanges autour des productions.
Présentation des carnets témoins format papier et/ou format numérique
restituant le déroulement du projet (dessins, textes, photos). Création
collective in situ ce jour-là.
Calendrier : d’octobre 2018 à juin 2019
Restitution: Exposition – création sur site à proximité de l’école
Evaluation :
- Inscription de ce projet dans le parcours d’éducation artistique et culturelle
de l’élève à travers les 3 piliers : connaissances, rencontres d’œuvres et
d’artistes, pratiques artistiques
- Richesse des productions partagées par tous les élèves qui participent au
projet
- Restitution de la démarche de création à l’aide de photographies et d’écrits
pour fixer l’éphémère sous forme de carnet-témoin
- Utiliser ce projet pour valider la compétence : pratiquer les arts et avoir des
connaissances en Histoire des Arts
Participation financière à prévoir : Intervention de l’artiste (250 euros pour 4 heures d’intervention)
CINEMA
4. L’image et les tout-petits
Coordinateur éducation nationale:
Sylviane.benoist@ac-clermont.fr
Tél. : 04 71 04 57 24 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : ESPE du Puy, Atelier Canopé 43, Cinéparc Livradois-Forez, Cinévasion, Cinélux
Public :
Classes de cycle 1 Objectifs :
Le dispositif permet aux spectateurs d’être mis en situation de :
- découvrir, apprécier, ressentir des œuvres présentées dans un
environnement le plus professionnel possible ;
- analyser, reconstruire des œuvres, des pratiques, des créations lors de la
mise en œuvre des accompagnements pédagogiques ;
- parcourir des univers culturels (les diverses références culturelles des
films), des champs techniques (de la tradition du cinéma d’animation
aux logiciels contemporains), des savoir-faire originaux, stimuler les
capacités à déployer savoirs et compétences de manière transversale.
Descriptif :
Le fondement pédagogique du projet L’image et les tout-petits est constitué
par l’ensemble des références contenues dans les programmes du cycle 1 et
dans la lettre de cadrage du Ministre de l’Éducation nationale rappelant
l’importance de l’éducation à l’image. Ce dispositif résulte également de la
déclinaison départementale d’accords entre le Ministère de l’Éducation
nationale et une association nationale (Les enfants de cinéma), entre
l’Inspection académique et l’Atelier Canopé 43 ainsi que de coopérations
avec des structures partenaires (le réseau des salles de cinéma de la Haute-
Loire, le Parc naturel régional du Livradois-Forez, ...).
Chaque trimestre, une œuvre est proposée aux élèves dans un
environnement adapté (salle de cinéma permanente ou temporaire (cinéma
itinérant)) et projetée à l’aide de moyens techniques performants.
Au Puy-en-Velay, chaque projection est précédée d’une séance préparatoire
à destination des enseignants. Préparée et animée en collaboration avec la
direction des services départementaux de l'éducation nationale et un
professeur de l'ESPE, elle permet de visionner le film et d’apporter des
éléments didactiques pour accompagner l’œuvre auprès des élèves.
Pour la préparation et l’exploitation pédagogique du film, des documents
sont proposés gratuitement aux écoles et sont abondés de ressources en ligne
sélectionnées et mises à disposition sur le site de l’Atelier Canopé 43.
La programmation 2018-19 arrêtée (sous réserve de disponibilité des copies
numériques) comprend :
- La petite Taupe de Zdenek Miler, République tchèque, 1957/1975, 47 min
- Monsieur Bout de Bois de Daniel Snaddon et Jeroen Jaspaert, Grande
Bretagne, 2015, 26 min + 2 autres courts-métrages, 14 min
- Les contes de la mère Poule de Farkhondeh Torabi, Morteza Ahadi
Sarkani, Vajiollah Fard Moghadam, Iran, 2001, 46 min
Evaluation :
De par sa nature, ce projet génère du changement, suscite de l’ouverture, de
la curiosité, de l’étonnement chez les jeunes enfants. Les équipes
enseignantes analysent l’intérêt de ces projections et en mesure le retour
dans les pratiques culturelles et les acquis des élèves. Des restitutions
figurent dans les outils de suivi de leurs parcours artistiques et culturels.
Participation financière à prévoir : Entrée au cinéma et transport éventuel.
CINEMA
5. Ecole et cinéma
Coordinateur éducation nationale:
sylviane.benoist@ac-clermont.fr Tél. : 04 71 04 57 24 Inscription:
Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : Atelier Canopé 43, cinéma Ciné Dyke, Cinéparc Livradois-Forez, Cinévasion, Cinélux
Public :
Classes de cycle 2 et
de CM1 & CM2
Objectifs : Le dispositif permet aux spectateurs d’être mis en situation de :
- découvrir, apprécier, ressentir des œuvres présentées dans un
environnement le plus professionnel possible ;
- analyser, reconstruire des œuvres, des pratiques, des créations lors de la
mise en œuvre des accompagnements pédagogiques ;
- parcourir des univers culturels (les diverses références culturelles des
films), des champs techniques (de la tradition du cinéma d’animation aux
logiciels contemporains), des savoir-faire originaux, stimuler les capacités à
déployer savoirs et compétences de manière transversale.
Descriptif : Le fondement pédagogique du projet Ecole et cinéma est constitué par
l’ensemble des références programmatiques contenues dans le Socle commun
de connaissances de compétences et de culture, par les programmes Arts visuels
et par la lettre de cadrage du Ministre de l’Éducation nationale rappelant
l’importance de l’éducation à l’image. Ce dispositif résulte également de la
déclinaison départementale d’accords entre le Ministère de l’Éducation
nationale et une association nationale (Les enfants de cinéma), entre
l’Inspection académique et l’Atelier Canopé 43 ainsi que de coopérations avec
des structures partenaires (le réseau des salles de cinéma de la Haute-Loire, le
Parc naturel régional du Livradois-Forez, ...).
Chaque trimestre, une œuvre est proposée aux élèves dans un environnement
adapté (salle de cinéma permanente ou temporaire (cinéma itinérant) et projetée
à l’aide de moyens techniques performants.
Chaque projection est précédée d’une séance préparatoire à destination des
enseignants au Puy-en-Velay. Préparée et animée en collaboration avec la
direction des services départementaux de l'éducation nationale (notamment la
conseillère pédagogique Arts visuels), elle permet de visionner le film et
d’apporter des éléments didactiques pour accompagner l’œuvre auprès des
élèves.
Pour la préparation et l’exploitation pédagogique du film, des documents sont
proposés gratuitement aux écoles et sont abondés de ressources en ligne
sélectionnées et mises à disposition sur le site de l’Atelier Canopé 43.
La programmation 2018-19 arrêtée (sous réserve de disponibilité des copies
numériques) comprend :
- Cadet d’eau douce de Buster Keaton, Etats-Unis, 1928, 69 min
- Tout en haut du monde de Rémi Chayé, France, 2015, 80 min
- Un transport en commun de Dyana Gaye, France, 2010, 48 min, précédé de
Deweneti, 2006, 16 min
Evaluation : De par sa nature, ce projet génère du changement, suscite de l’ouverture, de la
curiosité, de l’étonnement chez les élèves. Les équipes enseignantes analysent
l’intérêt de ces projections et en mesure le retour dans les pratiques culturelles
et les acquis des élèves. Elles utilisent cette action comme support à
l'évaluation d’une partie du domaine 1 du Socle commun de connaissances, de
compétences et de culture – des langages pour penser et communiquer :
comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps. Des
restitutions sont incluses dans les outils de suivi des parcours artistiques et
culturels des élèves.
Participation financière à prévoir : Entrée au cinéma et transport éventuel.
DANSE
6. Danse – 43
Coordinateur éducation nationale :
Ludovic MICHAUD Tel : 04 71 04 57 32 Inscription:
Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : Chorégraphes / Conseil Départemental / DRAC Auvergne / Communautés de Communes
Public : 1er et 2nd degrés
Cycle 3
Classes multi-niveaux C2/C3
Description : Le projet propose d’associer des artistes à des professeurs
afin de conduire une démarche de création dans le cadre d'ateliers de
pratique de la danse. La danse devient dès lors une activité d’expression qui
s’invite dans les écoles, collèges et lycées afin que chaque élève inscrive une
pratique artistique et esthétique dans son parcours. Le professeur met en
relation les élèves, les propositions artistiques, les savoirs « dansés » pour une
transversalité des arts et des démarches.
Objectifs : - Construire un espace créatif en danse en élaborant un projet pédagogique
autour de la danse
- Mettre les élèves en relation intelligente et sensible avec la création artis-
tique (donner le goût de la danse, le désir de rencontrer des œuvres)
- Permettre la rencontre avec des artistes-chorégraphes
- Favoriser la création et la démonstration dans des conditions "profession-
nelles"
- Initier les élèves à la danse à l'école au-travers d'ateliers
- Initier les professeurs à la danse à l’école
- Inscrire la danse dans une démarche éducative : l’école du spectateur
Déroulement du projet et suivi : Le pilotage du projet est assuré par Le
Conseil Départemental. Les enseignants bénéficient d’une journée de
formation en octobre 2018. L’intervenant-danseur intervient lors de plusieurs
ateliers répartis dans l’année scolaire (9h espacés dans le temps de janvier à
avril 2019). Entre chaque intervention, le professeur réinvestit les apports du
danseur, construit sa chorégraphie, mûrit son projet et poursuit le travail
d'atelier de pratique. Le thème est libre.
En prévision de la restitution, les élèves sont accompagnés pour une
répétition sur scène dans leur lieu de spectacle.
Nota Bene :
Attention, l'inscription se fait en deux temps :
La demande d'inscription est à faire pour le 30 juin 2018
La validation de la demande d'inscription est effective fin septembre
si l'engagement de participation financière est bien confirmé.
Il sera, en effet, demandé aux classes inscrites au dispositif une participation de
150 euros par classe. Cette somme couvre notamment une partie du coût des
danseurs professionnels qui interviendront auprès des élèves.
Valorisation des productions des élèves : La restitution de la production
dansée se fera au-travers d’une présentation de la création intégrée au
dispositif « Les Déboulés», festival départemental de danse contemporaine.
Se croiseront sur scène différents publics (élèves des 1er et 2nd degrés,
danseurs, artistes-chorégraphes) ; ce partage de danses est possible grâce aux
saisons culturelles qui programment de la danse sur les différents territoires
de la Haute-Loire dans de vrais lieux de spectacle.
Aspects financiers : L’organisation et la gestion du projet sont
financièrement prises en charge par Le Département de la Haute-Loire en
partenariat avec la Drac, le Rectorat et Canopé.
THEATRE
7. « L’histoire extraordinaire de Stella et Mattéo »
Coordinateur éducation nationale :
CP arts plastiques
Tel : 04 71 04 57 19 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires: Ligue de l’Enseignement - FOL43
Public: 1er degré
Cycles 2 & CM
Projet réservé
Un territoire géographique rural
concerné sur la circonscription de
BRIOUDE : Secteur de LANGEAC
5 classes (100 élèves MAX)
Objectifs : Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de
l’élève :
- Favoriser la rencontre avec des artistes et la fréquentation de lieux
culturels
- Pratiquer la lecture et l’écriture théâtrale.
-Valoriser l’image de soi et l’accès à l’autonomie par la pratique en
classe du théâtre.
Déroulement :
- Point de départ du projet : en début d’année, les élèves assisteront
au spectacle « L’histoire extraordinaire de Stella et Mattéo». Il a
été créé par les Compagnies La Logeuse et Cie Nobody. Que ce soit
à l'école ou la maison, il y a un hic. Stella est trop grassouillette,
trop gourmande. Matteo est trop peureux, il a des troubles du lan-
gage. Presque par hasard, ils se retrouvent au centre d'une aventure
rocambolesque. Ils devront trouver les moyens d'échapper à l'em-
prise et à l'appétit d'une sorcière au cœur d'une forêt mystérieuse.
Grâce à l’outil pédagogique : « Le Carnet d’Expression du jeune
spectateur – Escales en Scènes » attribué à chaque élève, les classes
pourront préparer en amont le spectacle et établir leur propre charte
du spectateur.
-Tout au long de l’année, des ateliers d’écriture des saynètes et de
pratique du théâtre : exercices d’improvisation, choix et lectures des
textes, construction progressive de la mise en scène seront réalisés
par une intervenante.
Calendrier d’octobre 2018 à mai 2019 :
- Lundi 15 octobre 18 : spectacle programmé « L’histoire extraor-
dinaire de Stella et Mattéo » à la salle culturelle de Langeac
- puis interventions de la comédienne.
- Mardi 14 mai 2019 journée de restitution à Langeac.
Restitution :
Une journée de « Rencontres Théâtrales » le Mardi 14 mai 2019 où
les élèves seront tour à tour acteurs et spectateurs sur la même
scène que pour le spectacle d’ouverture.
Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire : Le spectacle de théâtre : 5 €/élève
Le transport pour le spectacle d’octobre - 50% pris en charge par la
Ligue de l’Enseignement.
MUSIQUE VOCALE
8. « Opéras pour enfants » Coordinateur éducation nationale :
Bruno FILLETON
Tel : 04 71 04 57 43
06 27 15 15 74
Inscription:
Formulaire d'inscription PACT public
Partenaire: DRAC, CANOPE, Villes du Puy, Brioude et Monistrol, Département de la Haute-Loire
CRD de l’agglomération du Puy, EIMD des Marches du Velay, EIMD Brioude, EIMD Pays des Sucs.
Public : 1er et 2nd degrés
Cycle 2
Cycle 3 (élèves de 6ème inclus)
Objectifs Élèves :
Compétences travaillées cycle 2 :
Education musicale
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste
- Interpréter un chant avec expressivité
Education physique et sportive
- Exprimer des intentions et des émotions par son corps dans un projet
artistique (…) collectif.
Compétences travaillées cycle 3 :
Education musicale
- Interpréter un répertoire varié avec expressivité
Education physique et sportive
- Réaliser une séquence à visée artistique destinée à être appréciée et à
émouvoir
Enseignants
- savoir diriger une chorale d’enfants
- savoir donner des éléments de mise en scène
Descriptif et déroulement:
Les classes s’engagent à préparer une comédie musicale (en totalité ou
quelques extraits) permettant aux élèves d’aborder un répertoire nouveau qui
mobilise expression vocale et expression scénique.
Le répertoire est issu du site musique prim’.
Cycle 2 (év. Avec GS) : Myla et l’arbre bateau
Cycle 2/cycle 3 : Un poirier m’a dit
Cycle 3 : Nous n’irons pas à l’opéra, Orphée aux animaux (avec danse)
Cycle 3 (un peu plus difficile) : Mademoiselle Louise et l’aviateur allié
Un accompagnement spécifique, sera assuré par le CPEM, un musicien
intervenant. Un professeur d’éducation musicale du 2nd degré.
Un pianiste accompagnateur professionnel viendra travailler avec la chorale
(répétition, répétition générale et concert).
Calendrier :
Septembre : mise à disposition du répertoire
Octobre à mai : travail de préparation
Mai-juin : concerts de restitution accompagnés par un pianiste professionnel
Participation financière et organisationnelle à prévoir :
Des lieux de concerts seront proposés à Monistrol, Brioude et au Puy. Mais
l’organisation locale, en lien avec une structure culturelle est souhaitable. Remarque : En raison du coût du musicien accompagnateur, il se peut
que le nombre de chorales soit limité. En ce cas, l’ordre d’arrivée des
inscriptions sera examiné.
LITTERATURE
9. Etamine (Jeunes Auteurs et Lecteurs de l’OCCE - 26ème édition)
Coordinateur :
Gwenaël DUBOIS Tél. : 04 71 05 96 02
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : OCCE – AD 43
Public :
Projet réservé aux classes (tous
cycles) des écoles affiliées à
l’OCCE sans limitation de nombre.
Objectifs :
- sensibiliser et motiver les élèves à l'écriture et à la lecture ;
- développer les connaissances, attitudes et capacités des élèves, en
particulier celles définies dans le domaine 1 du Socle commun de
connaissances, de compétences et de culture concernant la maîtrise
de la langue ;
- développer l'initiative, l'esprit critique et le respect de l'autre ;
- s'engager dans un projet et le mener à terme.
Descriptif :
Etamine est un projet fédéral OCCE qui met en valeur la création, la
réalisation et l’échange de livres produits collectivement. Elle élargit
la communication entre les classes et suscite la rencontre avec des
écrivains, des illustrateurs. L’appréciation coopérative des productions
par des jurys d’enfants développe l’esprit critique et le respect de
l’autre.
Déroulement :
1ère phase (classes auteurs) :
- réalisation coopérative d'un livre (sujet et formes libres) pour le
15 février 2019.
- expédition de l'ouvrage (4 livres à la fédération OCCE, 1 livre à
l'AD 43).
2ème phase (classes comités de lecture) :
- lecture et analyse d'un lot de livres produits lors de la première
phase.
- réalisation collective de fiches « avis » à partir du 29 avril 2019.
- expédition des fiches d'appréciation à la Fédération OCCE pour le
30 mai 2019.
ATTENTION :
On peut s'inscrire A UNE SEULE DES DEUX PHASES ou bien
AUX DEUX PHASES.
Evaluation :
Ce projet servira de support à l'évaluation d’items des domaines 1 et
2 du Socle commun de connaissances de compétences et de culture.
Des restitutions sont incluses dans les outils de suivi des parcours
artistiques et culturels des élèves.
LITTERATURE
10. Les Incos CM2-6e Coordinateur :
Xavier CHAMBLAS Tél. : 04 71 09 90 63
Inscription:
Formulaire d'inscription PACT public
Partenaire : Atelier Canopé de Haute-Loire, Association « Les Incorruptibles »
Public : 1er et 2nd degrés
Ouverture du projet à l’ensemble
des élèves de CM2 et de 6e de la
Haute-Loire.
Conditions : adhésion à
l’association Les Incorruptibles
pour l’année 2018-2019 +
inscription au Prix des
Incorruptibles CM2-6e 2018-2019
Objectifs :
Pour les élèves :
- s’exercer à la lecture à voix haute de passages choisis ;
- écrire ou envisager la suite d’un récit dont la fin serait ouverte ;
- présenter une œuvre à l’oral ou à l’écrit ;
- pratiquer la recherche documentaire pour préparer la rencontre ;
- favoriser l’intertextualité entre les différentes œuvres de l’auteur ;
- dégager la technique et le style de l’illustrateur ;
- créer « à la manière de ».
Pour les écoles et établissements :
- proposer aux écoles et établissements l’accès à une ou plusieurs séries
de lecture des œuvres sélectionnées ainsi qu’à des œuvres complémen-
taires de l’auteur ou de l’illustrateur qui viendra rencontrer les lecteurs ;
- réduire le coût des frais de déplacement en organisant une « tournée » de
l’intervenant sur plusieurs jours.
Descriptif :
Ce projet consiste à fédérer les écoles et établissements inscrits au Prix des
Incorruptibles CM2-6ème afin d’organiser des rencontres avec un des auteurs
ou illustrateurs de la sélection 2018-2019.
Chaque rencontre exige une préparation en amont par les classes ou
groupes d’élèves volontaires participants. Les productions en lien avec
l'œuvre de l'auteur accueilli sont les bienvenues.
NB : La participation au Prix des Incorruptibles et l’inscription à ce projet
fédérateur n’implique pas automatiquement la venue d’un auteur ou d’un
illustrateur. Il se peut que la demande de rencontres en Haute-Loire ne
puisse aboutir.
Evaluation :
- implication des élèves dans le projet (lecture des œuvres, préparation de
la rencontre, participation active pendant la rencontre).
- en BCD et au CDI, suggestions d'achat et emprunts par les élèves
d'autres œuvres de l'intervenant après son passage.
Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire :
- Adhésion à l’association « Les Incorruptibles »
- Les frais de déplacement de l'intervenant depuis son domicile jusqu'au
Puy-en-Velay sont partagés entre les écoles et établissements participants.
- Réseau Canopé prend en charge les frais de restauration, les frais
d'hébergement et les frais de déplacement de l'intervenant d'une école ou
d’un établissement à l'autre au cours de son séjour en Haute-Loire.
LITTERATURE
11. Les Incos Maternelle
Coordinateur :
Xavier CHAMBLAS Tél. : 04 71 09 90 63
Inscription:
Formulaire d'inscription PACT public
Partenaire : Atelier Canopé de Haute-Loire, Association les Incorruptibles
Public :
Ouverture du projet à l’ensemble
des élèves de MS et de GS de la
Haute-Loire.
Conditions : adhésion à
l’association Les Incorruptibles
pour l’année 2018-19 + inscription
au Prix des Incorruptibles
Maternelle 2018-19
Objectifs :
Pour les élèves, ce projet participe à une première étape du parcours d’édu-
cation artistique et culturelle de l’élève.
Il permet :
- d’acquérir une culture personnelle fondée sur des repères communs ;
- de participer à l’entrée progressive dans le monde de l’écrit :
- pour en comprendre le contenu ;
- pour en découvrir certaines spécificités ;
- d’accéder à des univers particuliers ;
- d’être confronté à l’auteur ou l’illustrateur d’une œuvre littéraire ;
- d’exprimer des émotions, de formuler des choix.
Pour les établissements, le projet permet :
- de proposer aux écoles participantes l’accès à une ou plusieurs séries de
lecture des œuvres sélectionnées ainsi qu’à des œuvres complémentai-
res de l’intervenant qui viendra rencontrer les lecteurs ;
- de réduire le coût des frais de déplacement pour les écoles participantes
en organisant une « tournée » de l’intervenant sur plusieurs jours.
Descriptif :
Ce projet consiste à fédérer les écoles inscrites au Prix des Incorruptibles
Maternelle afin d’organiser des rencontres avec un des auteurs ou illustra-
teurs de la sélection 2018-2019.
Chaque rencontre exige une préparation en amont par les classes partici-
pantes. Les productions en lien avec l'œuvre de l'intervenant accueilli sont
les bienvenues.
NB : La participation au Prix des Incorruptibles et l’inscription à ce projet
fédérateur n’implique pas automatiquement la venue d’un auteur ou d’un
illustrateur. Il se peut que la demande de rencontres en Haute-Loire ne
puisse aboutir.
Evaluation :
- Implication des élèves dans le projet (découverte des œuvres, préparation
de la rencontre, participation active pendant la rencontre) ;
- Teneur des retours immédiats ou différés des élèves après la rencontre.
Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire :
- Adhésion à l’association « Les Incorruptibles »
- Les frais de déplacement de l'intervenant depuis son domicile jusqu'au Puy-
en-Velay sont partagés entre les écoles participantes.
- Réseau Canopé prend en charge les frais de restauration, les frais
d'hébergement et les frais de déplacement de l'intervenant d'une école à
l'autre au cours de son séjour en Haute-Loire.
LITTERATURE
12. Récits en réseau
Coordinateur :
David D’AMORE Tél. : 04 71 09 90 64
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaire : Atelier Canopé Haute-Loire, Association Les incorruptibles
Public : 1er et 2nd degrés
Nouveau cycle 3 :
CM1, CM2
& 6èmes des collèges
Projet réservé
16 classes
Objectifs :
- Favoriser la liaison Ecole-Collège en travaillant sur un projet com-
mun. - Faciliter la rencontre entre élèves de CM2 et de sixième.
- Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes en utilisant des connaissances
en vocabulaire et en grammaire.
- Orthographier correctement un texte simple.
- Lire avec aisance un texte.
[Références au socle commun en Maîtrise de la langue/ Palier 2]
Descriptif :
Le projet propose l’écriture d’un récit narratif à plusieurs mains. Le
thème retenu est « Art et littérature policière ».
Chaque récit sera écrit par un groupe de quatre classes du département sui-
vant un calendrier précisé en début d’année (une période de quatre se-
maines par classe). Une ou deux illustrations (dessins ou photos libres de droits ou avec autori-
sation avec légende et nom de l'auteur) seront jointes à chaque chapitre. Il
est également possible de proposer des sons ou bruitages qui seront inclus
dans la version numérique de fin de projet. La dernière école aura en charge de trouver le titre de l’histoire. Le but du projet est de concevoir un récit en cohérence avec les consignes
initiales et les productions des autres classes.
Déroulement :
Afin d’en assurer la continuité, les classes prendront connaissance de
l’avancée du récit sur le site de l’Atelier Canopé 43.
Calendrier : Chaque classe disposera d’une période de 4 semaines pour l’écriture. Les
périodes s’étalent de début novembre à fin mai.
Période 1 : du 5 novembre au 30 novembre 2018
Période 2 : du 7 janvier au 1er février 2019
Période 3 : du 4 mars au 29 mars 2019
Période 4 : du 29 avril au 24 mai 2019
Restitution : En fin de projet, toutes les productions seront présentées sous forme d’un
livre numérique qui sera mis en ligne sur le site de l’Atelier Canopé 43 et,
éventuellement, sur ceux des établissements concernés.
Evaluation :
- Cohérence du récit.
- Evaluation par chaque enseignant sur les compétences travaillées.
Coût du projet à la charge de l’école ou l’établissement scolaire :
Néant.
DOMAINES CROISES : POESIE – EMC
13. Episcolaire
Coordinateur :
Gwenaël DUBOIS Tél. : 04 71 05 96 02
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : OCCE – AD 43
Public :
Projet réservé aux classes (tous
cycles) des écoles publiques
affiliées à l’OCCE sans limitation
de nombre.
Objectifs :
- développer la correspondance scolaire ;
- sensibiliser et motiver les élèves à l'écriture, la lecture, l’usage des TICE
pour l’interdisciplinarité ;
- développer les connaissances, attitudes et capacités des élèves, en
particulier celles définies dans le domaine 1 du Socle commun de
connaissances, de compétences et de culture concernant la maîtrise de la
langue ;
- utiliser le numérique comme vecteur de communication ;
- s'éduquer à la citoyenneté en s'ouvrant aux autres ;
- coopérer au sein de la classe.
- développer l'initiative, l'esprit critique et le respect de l'autre.
Descriptif :
Le projet vise à mettre des duos de classes de Haute-Loire en relation épis-
tolaire en leur proposant des thèmes de correspondance. Ce cadre permet
d’inscrire l’action dans la durée en balisant son déroulement annuel.
Déroulement :
Le projet s'étend sur toute l'année scolaire. Un thème est proposé par
trimestre et chaque classe est libre de le décliner à son rythme et à sa
manière. Pour 2018-2019, les trois thèmes définis sont :
- trimestre 1 : se présenter ; utiliser différentes formes de présentation :
arts plastiques, textes, TICE…
- trimestre 2 : C’est pas juste !... un poème; sensibiliser les élèves aux
droits de l’enfant à travers la poésie
- trimestre 3 : l’œil, la mémoire et l’écoute ; thème sur le patrimoine
matériel et/ou humain de nos villages
Le déroulement, les ressources seront disponibles sur la page épiscolaire du
site de l’OCCE-ad43
Restitution :
Un compte-rendu et/ou une production concernant l'un des trois thèmes est à
retourner à l'OCCE-AD 43 pour figurer sur le site départemental.
Evaluation :
Ce projet servira de support à l'évaluation d’items des domaines 1 et 2 du
Socle commun de connaissances de compétences et de culture. Des
restitutions sont incluses dans les outils de suivi des parcours artistiques et
culturels des élèves.
Coût du projet à la charge de l’école ou l’établissement scolaire : Néant
DOMAINES CROISES : Arts plastiques – Musique – Littérature - Théâtre
14. Croyances populaires en Velay
Coordinateur éducation nationale :
CP arts plastiques
Tél : 04 71 04 57 19 Inscription:
Formulaire d'inscription PACT public
Partenaire : Association l’Œil de la Salamandre - Musée des Croyances Populaires du Monastier sur Gazeille
Public : 1er et 2nd degrés
Projet réservé Cycle 3
Cycle 4
20 classes
Objectifs :
Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève :
-découvrir, à travers d'incroyables histoires, des savoirs et des croyances populaires du
Velay ; pratiquer les Arts visuels, les Arts du langage, les Arts du spectacle vivant
-s'approprier une histoire locale, une culture patrimoniale : croyances et savoirs populaires
-enquêter auprès des générations précédentes
-développer l'imaginaire ; susciter la curiosité et l'observation
-découvrir d'autres récits, légendes et contes du monde et les associer aux croyances
locales
-rechercher des informations sur les plantes médicinales, les animaux, les pierres, les
pratiques rurales, les modes de vie et les intérieurs du monde paysan, des lieux, les
costumes ou vêtements, les objets du quotidien
-découvrir la musique et la danse traditionnelles
-travailler l'expression orale, écrite et la pratique artistique (peinture, dessin, sculpture,
théâtre, musique, danse)
Déroulement :
-Visite du Musée : découvrir les 6 histoires, les 6 scénettes, les 6 tableaux qui les
illustrent : les pierres à venin, les remèdes animaux, les remèdes végétaux, les arbres fées,
le petit homme blanc de Crouzilhac (Tence), l'eau de la salamandre. Echanges sur place
entre l’artiste créateur et les élèves.
Calendrier : -En classe, s'emparer d'un ou de plusieurs récits en recherchant des informations autour
des thèmes évoqués, en relevant des détails surprenants par rapport à notre monde
d'aujourd'hui, mener des enquêtes sous forme d'interviews auprès des générations
antérieures, des grands-parents.
-Confronter ces histoires avec les contes et légendes du monde et repérer les similitudes,
les divergences par le biais de la littérature.
-Découvrir avec la rencontre d'un musicien, la musique traditionnelle et les instruments
utilisés en lien avec la pratique de la danse (pour les écoles de la communauté
d’agglomération du Puy en Velay, avec réserve pour les autres).
-Pratiques artistiques:
-Domaine des Arts du langage, production littéraire : créer à son tour une histoire
imaginaire, fantastique qui emprunte des éléments aux récits, s'appuie sur les croyances
étudiées.
-Domaine des Arts du Visuels, production plastique : illustrer cette histoire à l’aide d’une
production plastique en 2 dimensions (dessin et peinture dans des formats différents) ou en
3 dimensions (marionnettes)
-Domaine des Arts du spectacle vivant et des Arts du son, production théâtrale : avec une
professionnelle adapter le texte littéraire au théâtre, mettre en scène, sonoriser avec un
accompagnement musical, insérer la danse, créer et utiliser des marionnettes.
-Restitution du projet :
Une journée au Centre Culturel Européen du Monastier sur Gazeille. La rencontre des
élèves des classes se fera autour de la représentation des différentes pièces de théâtre
élaborées et la visite de l’exposition des productions plastiques réalisées. Mise à
disposition d’une salle de spectacle et d’une salle d’exposition du Centre Culturel
Européen du Monastier sur Gazeille.
Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire :
- financement des heures d’intervention des artistes plasticiens ou comédiens-écrivains
(environ 10 heures à 45,73 € de l’heure et 0,46 € du kilomètre pour les déplacements)
-le coût des transports pour la visite du musée du Monastier sur Gazeille et pour la
restitution du projet au centre culturel européen du Monastier
DOMAINES CROISES : PATRIMOINE – EMC - LITTERATURE – ARTS PLASTIQUES
15. « Qui étaient nos soldats de 1918 ? »
Coordinateur éducation nationale :
CP culture humaniste
Tél : 04 71 04 57 10 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : Atelier Canopé Haute-Loire – Archives départementales
Public : 1er et 2nd degrés
15 classes et 5 collèges
CE2 / Cycle 3
Objectifs :
Permettre aux élèves de comprendre qui étaient nos soldats de 1918 en
construisant une représentation de leur vie quotidienne dans leur commune
puis de leur vie quotidienne de soldat.
Descriptif et déroulement :
L’exposition est organisée par le Comité départemental du centenaire de la
Grande guerre sur 5 ans par période de 3 mois de manière à suivre
l’évolution du conflit. Elle est réalisée en collaboration avec les archives
départementales et met en exergue des documents issus des nombreuses
contributions des familles du département.
L’exposition « Ceux de 18, la Haute-Loire au front » se tiendra aux archives
départementales d’octobre à décembre 2018.
Calendrier :
- Visite de l’exposition entre octobre et décembre 2018
- Restitution des travaux des élèves pour mai 2019
Déroulement et suivi du projet :
La cinquième exposition aux Archives départementales concernera l’année
1918.
- Seront mis en exergue : La présentation de 10 soldats issus des différents
cantons de la Haute-Loire : photos, lettres personnelles, anecdotes…
Chaque panneau sera complété par une série d’objets qui accompagnaient la
vie du soldat : armes, habillements, objets d’intendance. Ces objets n’auront
pas appartenu au soldat à proprement dit mais illustreront son quotidien au
front.
- Travaux de finalisation : Les classes participantes travailleront en amont à
partir de la vie d’un soldat de Haute-Loire intégré à l’exposition puis
présenteront leur commune de 1918 au-travers d’un soldat de de leur
commune, en réalisant un carnet de soldat.
Les productions réalisées par les classes intégreront l’exposition de l’année
scolaire suivante.
Evaluation :
- Acquérir des connaissances sur la période concernée avec ancrage dans le
patrimoine local.
- Restituer la démarche de recherche et de création à partir de la réalisation
d’un carnet.
Participation financière à prévoir :
Le coût du transport au Puy-en-Velay pour la visite de l’exposition.
Financement du transport aux Archives, il est possible de solliciter une
aide financière en s’adressant à la DPMA. Pour cela vous pouvez contacter le
conseiller pédagogique culture humaniste (04.71.04.57.10).
DOMAINES CROISES : PATRIMOINE – EMC - LITTERATURE – ARTS PLASTIQUES
16. S’engager : accueil et résistance en 39/45
Coordinateur éducation nationale :
CP culture humaniste
Tél : 04.71.04.57.10 Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : Le lieu de mémoire au Chambon - Floriane Barbier : médiatrice culturelle ; Laurence FILLERE,
responsable du service éducatif
Public : 1er et 2nd degrés
Cycle 3 (Collèges et lycées)
Projet réservé
10 classes
Objectifs :
- Découvrir l’histoire singulière du territoire et l’engagement des habitants dans le
contexte de la seconde guerre mondiale, appréhender l’histoire et la mémoire
nationale à travers une approche de territoire.
- Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos
de textes littéraires, d’œuvres d'art (EMC : culture de la sensibilité).
- S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (EMC : culture de
l’engagement).
- Mettre en place le parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève.
Parcours cycle 3 (1° degré) : Aborder le contexte historique de la période à
travers l’histoire locale. Découvrir la mémoire des Justes et des enfants cachés à
travers l’étude de sculptures.
Parcours collège : Résistances : appréhender les différentes formes de résistance
à travers des portraits de résistants du Plateau.
Parcours lycée : L’action des « Justes » et sa mémoire aujourd’hui.
Déroulement et suivi du projet :
- La visite : les élèves parcourent l’exposition permanente à l’aide d’un
document de visite et accompagné d’une médiatrice (ou de l’enseignant pour
les groupes au-delà de 20 élèves). Ils découvrent l’histoire du plateau, mise
en perspective avec les évènements nationaux.
- L’atelier : les élèves travaillent plus précisément sur une thématique, à partir
de documents, de photographies, de fac-similés.
- Le prolongement : travail de création artistique ou littéraire, en classe
(proposé par le Service éducatif, ou librement défini par l’enseignant). Calendrier : de septembre 2018 à mai 2019.
Restitution :
Les productions devront être terminées mi-mai et sont à déposer sur le site du
Lieu de mémoire : http://www.memoireduchambon.com/espace-
pedagogique/realisations-élèves/
La journée de restitution aura lieu au Chambon/Lignon, le dernier mardi de
Mai. Les classes inscrites au projet présenteront leurs œuvres.
Evaluation :
- S’approprier l’histoire du territoire et l’engagement de ses habitants.
- Appréhender l’histoire et la mémoire nationale.
- Découvrir la mémoire des Justes et des enfants cachés.
- Donner son sentiment et son analyse vis-à-vis d’une sculpture.
- Réaliser une sculpture.
Coût :
- coût de la visite (tarif 2€/ élève, accompagnateur gratuit). - coût de l’atelier (2 €/ élève). - coût du transport au Chambon/Lignon. - éventuellement des heures d’interventions d’artistes pour la pratique artistique.
Concernant le financement des transports, il est possible d’obtenir une aide
financière en s’adressant à la DPMA. Pour cela vous pouvez contacter le
conseiller pédagogique culture humaniste (04.71.04.57.10)
DOMAINES CROISES : PATRIMOINE - ARTS PLASTIQUES
17. C ta carte !
Coordinateurs éducation nationale :
CP arts plastiques
CP culture humaniste
Tel : 04 71 04 57 19
Tel : 04 71 04 57 10
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : Archives départementales, Pays d’Arts et d’Histoire
Public : 1er et 2nd degrés
Cycles 2 et cycle 3 (CM/6ème)
Projet réservé
A 10 classes
Objectifs : - Installer une médiation culturelle par le biais d’une visite aux Archives
départementales
- Découvrir son environnement et son patrimoine à partir de différentes
cartes
- Se les approprier et les transmettre
- Savoir lire et élaborer une carte du patrimoine local
- Aborder des éléments du patrimoine de manière pluridisciplinaire :
Histoire des Arts, Histoire, Géographie, Sciences, Français, pratique
artistique
- Utiliser les outils numériques (tablettes, TBI, logiciel de traitement
d’images, Géoportail, vidéo et image numérique).
Descriptif et déroulement :
- Préparer le déplacement aux archives : intervention, à la demande des
classes, du CPD culture humaniste.
- Visiter les archives : à la découverte de la cartographie historique
- Comparer avec les cartes communales en mairie en identifiant les
hameaux, en retraçant les limites de la commune, en localisant les
éléments du patrimoine remarquable…
- Travailler sur Géoportail et superposer les différentes cartes.
- Sélectionner un élément du patrimoine
- Etudier cet élément dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des
arts en s’appuyant éventuellement sur les services éducatifs des Pays
d’Arts et d’Histoire.
- Réaliser une trace écrite de présentation de l’élément du patrimoine
(fiche type à disposition)
- Installer une correspondance entre classes par mail ou par l’ENT à
propos de leurs villages et de l’élément du patrimoine local, de
l’évolution de ceux-ci à travers les différentes cartes étudiées et d’autres
supports comme les cartes postales anciennes.
- Créer une carte artistique afin de mettre en valeur l’élément du
patrimoine choisi à partir de ressources artistiques proposées par la CPD
arts visuels.
- Journée de restitution aux Archives départementales : exposition des
travaux des élèves, activités artistiques et géographiques, course
d’orientation.
Calendrier :
- Définir l’élément du patrimoine : octobre
- Visite des Archives départementales : Novembre à février
- Dépôt des productions aux Archives départementales : mi-mai
- Journée de restitution : fin mai
Participation financière à prévoir : - - Un déplacement pour visiter les archives départementales au Puy-en-
Velay.
- - Un second déplacement pour la journée de restitution aux Archives
départementales.
DOMAINES CROISES : FRANÇAIS – E.M.C. – ARTS PLASTIQUES
18. Mon voisin paysan
Coordinateurs éducation nationale : CP culture humaniste
Tel : 04 71 04 57 10
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : Parc Livradois-Forez
Public : 1er degré et 2nd degré
Cycles 1 – 2 – 3
(Collèges – Lycées)
Projet réservé
Aux écoles et collèges situés sur le
territoire du Parc Livradois-Forez
Objectifs :
Pour la seconde année, le Parc propose le projet pédagogique « Mon Voisin
Paysan » afin de sensibiliser les enfants, les enseignants et les habitants
aux enjeux liés à l’agriculture et aux thèmes qui lui sont liés.
Le thème global de l’agriculture sera donc traité sous différents axes :
agriculture et biodiversité, agriculture et paysages, agriculture et
alimentation, agriculture et élevage, agriculture et énergie, agriculture et
saisons.
En les rendant acteurs de leurs apprentissages et en stimulant leur esprit
critique, il s’agit d’amener les élèves à réfléchir à leurs comportements
alimentaires et au contenu de leur assiette. Il s’agit aussi de les sensibiliser
aux différents types d’agriculture qui façonnent les paysages et sont à
l’origine des produits consommés, mais également aux pratiques les plus
favorables à une alimentation saine, savoureuse, de qualité, respectueuse
des hommes et des ressources naturelles du territoire.
Le fait d'aborder l’agriculture de façon globale, par une double thématique,
sur le territoire, ouvre la porte à la pluridisciplinarité avec les objectifs
pédagogiques suivants :
- Eveiller la curiosité et le sens de l’observation,
- Favoriser la connaissance des phénomènes de la vie végétale et
animale,
- Découvrir le métier d'agriculteur et les enjeux liés aux pratiques
sur un territoire d’exception,
- Comprendre l’importance de l’agriculture dans la gestion de
l’espace, des paysages et de la diversité biologique,
- Connaître l'origine des produits, leur saisonnalité et prendre
conscience des choix alimentaires.
Descriptif :
- 4 ½ journées d’intervention en classe par des intervenants formés.
- 1 ½ journée de visite d’exploitation et de rencontre d’un agriculteur
volontaire (dédommagé par le parc)
- 1 journée d’immersion dans le thème ou de valorisation en fin d’année.
Calendrier : - Inscription à la rentrée sur le site internet du parc :
http://www.parc-livradois-forez.org/
- Etude des candidatures début octobre.
- Déroulement des projets de novembre 2018 à juin 2019
Participation financière à prévoir : Frais de transport pour la visite d’exploitation et les journées d’immersion
ou de valorisation.
DOMAINES CROISES : CULTURE SCIENTIFIQUE - PATRIMOINE
19. « A la rencontre de la Borne »
Coordinateur éducation nationale :
CP culture humaniste Tél : 04 71 04 57 10
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaire : Le SICALA de Haute-Loire (Syndicat Intercommunal d’Aménagement de la Loire et de ses Affluents)
Prestataire : RIVE (Réseau Interdépartemental éducatif et artistique pour la sensibilisation et la Valorisation de l’eau, des
rivières et de leurs Ecosystèmes) : association « Les pieds sur terre », CPIE…
Public : 1er et 2nd degrés
Classes de CP, CE1, CE2,
CM1, CM2, 6ème
Projet réservé
aux écoles situées sur les
collectivités du bassin
versant de la Borne
4 classes
Objectifs : Permettre aux enfants de mieux connaître l’écosystème de la rivière, la notion de bassin
versant et d’évaluer les répercussions des activités humaines sur le milieu et d’approfondir
leurs connaissances sur l’eau en général.
Faire découvrir les rivières et milieux humides du bassin versant de la Borne et se les
approprier.
Sensibiliser les élèves aux problématiques locales et faire comprendre l’intérêt des actions
menées par le Contrat Territorial.
Faire découvrir les rivières, les milieux humides (sagnes, narces, tourbières, marais,...) et les
espèces emblématiques du bassin versant de la Borne (écrevisses, loutres,...) et se les
approprier.
Développer l’écocitoyenneté et l’éducation au développement durable chez les élèves au
travers de projets éducatifs (respect de l’environnement, conscience de sa valeur et de sa
fragilité, sensibilisation aux économies d’eau, à l’impact des pollutions, à la solidarité
aval/amont, connaissance de la complexité des milieux et de la vie aquatique, engagement
dans des actions concrètes, compréhension de la notion de risque (inondation) ...).
Thématiques possibles : Le fonctionnement d'un bassin versant hydrographique, le cycle naturel de
l'eau et le cycle de l'eau domestique ; La qualité de l'eau des rivières ; Les mouvements de la rivière et
la circulation des poissons et du sable ; Les zones humides (marais, tourbières, sagnes,..),
fonctionnement, intérêt et services rendus, L'écologie des cours d'eau : la végétation des bords de cours
d'eau , fonctionnement et intérêts , La nappe d'eau du Devès, les sources et l'alimentation en eau
potable du Puy-en –Velay ; Les pratiques agricoles et leur lien avec la qualité des milieux aquatiques et
des paysages ; Les pollutions d'origine domestique ; Les espèces végétales et animales envahissantes
(renouée du japon, écrevisse américaine...).
Cycle 2 (CP, CE1, CE2) 4. Pratiquer des démarches scientifiques
5. Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à
une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.
6. Se repérer, s’orienter et se situer dans un espace géographique.
7. Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.
8. Identifier des paysages
9. Comprendre qu’un espace est organisé
Cycle 3 (CM1, CM2, 6ème) 1. Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques
2. Identifier des enjeux liés à l’environnement
3. Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes. Interactions des organismes vivants entre
eux et avec leur environnement
4. Relier le peuplement d’un milieu et les conditions de vie. Modification du peuplement en fonction
des conditions physicochimiques du milieu et des saisons. Ecosystèmes (milieu de vie avec ses
caractéristiques et son peuplement); conséquences de la modification d’un facteur physique ou
biologique sur l’écosystème. La biodiversité, un réseau dynamique. Identifier la nature des
interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux. Identifier
quelques impacts humains dans un environnement (aménagement, impact technologique...).
Aménagements de de l’espace par les humains et contraintes naturelles; impacts technologiques
positifs et négatifs sur l’environnement.
NB : Pour les classes uniques, le programme sera à adapté.
Descriptif et déroulement :
Septembre : validation des candidatures présentées et information auprès des écoles
Fin septembre : Réunion d’information sur le déroulement du projet.
Octobre : Prise de contact du partenaire avant l’intervention en classe.
Retour des vacances d’automne : démarrage du projet.
Juin : Restitution des carnets de route du projet et valorisation du travail effectué par les
écoles participantes.
Evaluation :
- Restituer la démarche d’investigation à partir de carnets d’observation, de cahiers d’expérience, de
maquettes …).
Coût du projet à la charge de l’établissement scolaire : Néant
Les frais de transport des élèves vers le lieu de déroulement de la journée de restitution
sont entièrement pris en charge par le partenaire.
DOMAINES CROISES : PATRIMOINE – CULTURE SCIENTIFIQUE – FRANÇAIS
20. Au fil de l’Allier
Coordinateur Education Nationale :
Pascale CHAUMET
Tél. : 04 71 50 89 55
06 73 36 43 68
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : SMAT du Haut-Allier - Pays d’art et d’histoire / SMAT du haut Allier: Natura 2000 / Association Les
pieds à Terre / Maison du saumon / Fédération de pêche / Communauté de Communes Rives du Haut Allier
Public : Cycles 2 et 3 (CM)
Projet réservé 6 classes élémentaires
3 X 2 classes
Secteur géographique du
SMAT du Haut-Allier
Ce projet « Au fil de l’Allier » permettra aux élèves de découvrir la rivière
Allier, et de l’aborder sous différents angles. Trois thèmes sont proposés :
- Choix 1 (2 classes) : Patrimoine naturel de la rivière Allier (faune et/ou
flore, biodiversité, paysages associés)
- Choix 2 (2 classes) : L’Allier : Rivière à saumon
- Choix 3 (2 classes) : Patrimoine bâti de la rivière : les ponts
Une fois le thème choisi par l’enseignant, les classes travailleront par bi-
nômes sur le même thème afin de pratiquer une correspondance scolaire
(sous forme numérique ou papier) tout au long de l‘année, au fur et à mesure
de leur démarche d’investigation ou de création. Ces échanges permettront de
nourrir les documents proposés lors de la journée de restitution.
La découverte s’effectuera sur le terrain et le travail se poursuivra en classe.
Une journée de restitution commune à toutes les classes participantes au pro-
jet permettra une valorisation du travail réalisé, une vision plus complète de
la Rivière Allier. Ce sera également l’occasion de revenir sur « le terrain » de
la rivière, sur un autre site que celui visité lors de la sortie de découverte.
Déroulement et suivi du projet :
Rentrée 2018 : Pilotage par les CPC : concertation avec les partenaires et les
enseignants en binôme pour affiner le thème du projet
Octobre 2018 - mai 2019 : interventions des partenaires culturels ou
scientifiques (une journée sur le terrain en lien avec le thème choisi voire des
interventions en classe en complément), suivi du projet par les enseignants,
communication entre les classes en binôme
Juin 2019 : Journée de restitution : Matinée de présentation aux autres
classes du travail réalisé sur le thème choisi (exposé, vidéo, réalisation
artistique, carnet de sciences, …), échanges et valorisation du travail des
élèves ; Après-midi sportive sur l’Allier (canoé) ou en suivant l’Allier
(Cheminement sur les bords de l’Allier ou GR 470 en randonnée).
Objectifs pédagogiques : En fonction du choix thématique retenu,
Découvrir l’écosystème de l’Allier, des espèces emblématiques, sa biodiversi-
té, développer l’écocitoyenneté
Développer la démarche d’investigation (démarche scientifique)
Connaitre le patrimoine local
Disposer de clés de lecture pour comprendre le bâti
Pratiquer une correspondance scolaire sur la démarche scientifique ou
créative
Critères d’évaluation :
- Prise d’une dizaine de photos légendées des moments importants du
projet
- Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques : Resti-
tuer la démarche d’investigation à partir de cahiers d’expérience, de
carnets d’observation, …
- Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer : Communica-
tion riche entre les classes binômes
Participation financière à prévoir :
- Contacter la circonscription de Brioude
DOMAINES CROISES : FRANÇAIS – E.M.C. – ARTS PLASTIQUES
21. On conte sur nous : « Ecrire nos différences » Coordinateurs éducation nationale :
CPC Arts Visuels
CPC Culture Humaniste
Tel : 04 71 04 57 19
Tel : 04 71 04 57 10
Inscription : Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : A.P.AJ.H. (Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés), DAHLIR 43 (Dispositif d’Accompagnement du
Handicap vers les Loisirs Intégrés et Réguliers), Ligue de l’enseignement
Public : 1er degré et 2nd degré
Cycle 3 (CM1/CM2/6ème) Sur une circonscription/an
Projet réservé
A 5 classes avec des élèves d’ULIS
Soit 100 élèves environ
Objectifs :
Français :
- Développer une posture de lecteur attentif au fonctionnement des
textes, sensible à leurs effets esthétiques et conscient des valeurs
qu'ils portent.
- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un
texte entendu ou lu.
- Construire une posture d'auteur.
- Réfléchir sur les intentions et les stratégies d'auteurs.
Enseignement moral et civique : - Etre capable d’empathie. Savoir se mettre à la place des autres ;
- Se sentir membre d’une collectivité.
- Comprendre les principes et les valeurs d’une société humaniste et
démocratique.
- Etre capable de travailler en autonomie et de coopérer ;
Education artistique et culturelle :
- Développer la sensibilité et les capacités d’expression par des
pratiques artistiques.
Descriptif :
Ce projet « On conte sur nous » a pour but, de faire réfléchir les élèves sur
la différence (et donc le handicap). Ce travail va mettre en jeu les
compétences morales et civiques en construisant :
- une reconnaissance de l'autre dans sa différence,
- du lien social,
mais aussi chercher à communiquer et à exprimer ce concept du vivre
ensemble dans une production.
A partir de témoignages et d'ouvrages de la littérature jeunesse, réaliser
une production libre (écriture, théâtre, danse, chant) en fin de projet
traitant du thème. Participer à une journée d'amorce du projet avec
différents ateliers, travailler à la réalisation d'une production par équipes
avec des échanges en réseau et à la restitution des travaux.
Calendrier : 1. Inscription des classes participantes courant septembre 2018.
2. Journée d’information, ouverte également aux enseignants de collège.
3. Journée de regroupement dans le cadre de la semaine du handicap et
travail en trois ateliers : lecture de contes et débat, atelier d'écriture, atelier
sensibilisation à la différence par les associations partenaires.
4. Travail dans les classes sur une production libre par équipe et en
favorisant les échanges entre les écoles :
Une malle documentaire composée d’ouvrages de littérature de
jeunesse ;
Une intervention d’une personne ressource pour l'écriture et
l'illustration ;
5. Journée de clôture du projet en fin d’année scolaire en début de soirée
avec une valorisation des productions des élèves. Un jury délivrera des
prix mettant en valeur les qualités de chaque production
Participation financière à prévoir : - - Un déplacement pour la journée de regroupement dans le cadre de la semaine
du Handicap.
- Un second déplacement pour la journée de restitution.
DOMAINES CROISES : EMC - ARTS PLASTIQUES
22. Vivre solidaires
Coordinateur éducation nationale :
CP arts plastiques
Tél : 04-71-04-57-19 Inscription :
Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : MAE – MGEN - Secours Populaire- USEP
Public : 1er degré-2nd degré
Cycle 3 (CM1/CM2/6ème) Secteur sur une circonscription/an
Monistrol sur Loire
Projet réservé 10 classes
Objectifs : Ce projet « Vivre solidaires… » a pour but, en s’appuyant sur l’enseignement moral
et civique, de favoriser le développement d’une aptitude à vivre ensemble dans une
société démocratique, c’est-à-dire à la fois :
- à penser et à agir par soi-même et avec les autres et à pouvoir répondre de ses pen-
sées et de ses choix (principe d’autonomie)
- à construire du lien social et politique (principe de la communauté des citoyens).
A partir de différents documents et de témoignages, travailler et mettre en place une
action « Vivre solidaires… » et produire une production plastique ou littéraire en fin
de projet en vue de la réalisation d’un recueil.
Participer à une journée de clôture du projet avec différents ateliers et à la réception
du recueil de restitution.
Déroulement et suivi du projet : – Information aux directeurs de la circonscription de Monsitrol via la circulaire des
projets fédérateurs
– Inscription des classes participantes courant juin.
– Sensibilisation à la solidarité d’aujourd’hui, par l’histoire de la solidarité en France
à travers le Secours Populaire par le biais d’une exposition itinérante (photos,
documents et témoignages…), période : octobre – novembre.
– Choix des enseignants d’un des 3 supports proposés pour exploiter la thématique
du « Vivre solidaires… » :
- une malle documentaire composée d’ouvrages de littérature de jeunesse ;
- une intervention d’une personne ayant bénéficiée d’une action de solidarité ou
d’un membre actif du secours populaire ;
- une intervention d’un artiste.
– Mise en place des séances, de décembre 2018 à mai 2019, pour découvrir
le concept de solidarité aujourd’hui, pour l’exploiter et mettre en place une
action solidaire en lien avec l’association du Secours Populaire.
– Production d’une création littéraire ou plastique en lien avec les valeurs du
« Vivre solidaires… » par chaque classe pour le recueil de restitution.
– Journée de clôture du projet, fin mai 2019 de 10h à 14h 30, avec la
participation des élèves à des ateliers proposés par les partenaires et la
réception du recueil « Vivre solidaires… » pour chaque classe participante.
Evaluation : - Mise en place et réussite de l’action solidaire
- Réalisation de la production plastique ou littéraire
- Elaboration de la trace finale pour la réalisation du recueil de restitution
(compétences de maitrise de la langue, de pratiques artistiques et du B2i)
- Participation à la journée de clôture EMC :
- Etre capable d’empathie ;
- Savoir se mettre à la place des autres ;
- Se sentir membre d’une collectivité ;
- Comprendre les principes et les valeurs d’une société humaniste et dé-
mocratique ;
- S’impliquer dans la vie scolaire (actions, projets, instances…) ;
- S’impliquer progressivement dans la vie collective à différents niveaux.
Participation financière à prévoir :
Un déplacement dans le secteur de Monistrol ou Aurec le jour de clôture du
projet
CULTURE SCIENTIFIQUE
23. Jardinet.coop
Coordinateur :
Gwenaël DUBOIS Tél. : 04 71 05 96 02
Inscription: Formulaire d'inscription PACT public
Partenaires : OCCE – AD 43
Public :
Projet réservé aux classes (tous
cycles) des écoles affiliées à
l’OCCE sans limitation de nombre.
Objectifs :
Mettre en œuvre des démarches scientifiques :
- mener une démarche d'investigation ;
- rendre compte de sa démarche.
Acquérir responsabilité, sens de l'engagement et de l'initiative :
- coopérer et fait preuve de responsabilité ;
- respecter des engagements ;
- prendre des initiatives, entreprendre et mettre en œuvre des projets.
Descriptif :
Elaboré pour les trois cycles, le projet départemental OCCE « Jardinet.coop
» s’insère dans les programmes. Riche de sens, l’activité jardinage met en
œuvre manipulations, observations, réflexions et raisonnements et contribue
ainsi à la construction des élèves.
Déroulement :
Réalisation de plantations de fleurs, de légumes et/ou de plantes aromatiques
en bacs ou en pleine terre.
Rédaction au cours du temps d'un journal de bord du jardinet (compte-
rendus et conseils) agrémenté de photographies.
L’ensemble des écrits sera regroupé sous forme d’un magazine papier (deux
exemplaires : 1 pour l'école, 1 pour l'AD 43) et sous forme de contributions
sur un site web.
L'association départementale OCCE apportera un soutien pratique,
scientifique, coopératif et citoyen par :
- la mise à disposition d’une malle pédagogique pour une période de
quinze jours ;
- la mise à disposition de ressources en ligne sur son site web collaboratif ;
- l'aide à la mise en ligne des productions sur le site web.
De septembre 2018 à juin 2019.
Travail dans les classes :
- engagement dans le projet ;
- recherche documentaire ;
- réalisation du jardinet ;
- rédaction des articles ;
- mise en ligne sur le site de l'AD 43 ;
- transmission du journal à l'AD 43.
Evaluation :
Ce projet servira de support à l'évaluation d’items des domaines 3 et 4 du
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Les
compétences suivantes seront particulièrement évaluées :
- pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner.
- manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter,
mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions.
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