cahier 5ème 2013

ELEVE : …………………………………..

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CLASSE : …………………………………

PRESENTATION DU CAHIER

Ce cahier est un matériel à but non lucratif

à usage exclusif au sein de la classe.

Il présente des activités musicales inspirées

des sources bibliographiques variées et conformes

aux nouveaux programmes d’EDUCATION MUSICALE :

(Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008

Programme d'enseignement d'arts plastiques et d'éducation musicale pour

les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du collège)

Pour aborder les différents sujets de la discipline concernant

le niveau cinquième, il est organisé en PROJETS MUSICAUX .

BIBLIOGRAPHIE :

-ASSELINEAU, M; BÉREL; CHAPGIER, C; FOLIEÉ; S. 1998. EVALUATIONS. Editions FUZEAU

-Blaise, J.P; Audard, Y; André, D. Objectif 5ème. Editions VAN DE VELDE

-Durget, M. O; Laurent, T. 1988. Écoute et découverte des insrtruments. Editions FUZEAU

-Dziezuk, A. 2008. Step by step Vol. 1. Editions FUZEAU

-MEN. Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008. Programme d'enseignement -d'arts plastiques

et d'éducation musicale pour les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du col-

lège.

-Platzer, F. 1995. Musique au collège. Belin.

1. A quoi ca sert ? Ce projet musical te permettra de choisir une chanson pour la jouer

pendant les cours de MUSIQUE devant ta classe.

2. Comment dois-je faire ? Tout d’abord, tu dois constituer un groupe de 3 ou 4 élèves de ta classe

et vous mettre d’accord pour le choix d’une chanson.

3. Quand ? Après la constitution des groupes dans la classe, au début de l’année

un tirage au sort aura lieu pour établir une date précise pour LA CHANSON DU MOIS.

Ainsi, il y aura pour chaque mois de l’année scolaire une chanson-groupe différente.

4. Et après ? Ensuite, vous décidez quand et où vous allez la pratiquer en dehors de la classe

et avec quoi vous allez la jouer.

5. Comment doit-on la jouer ? Pour la jouer, il y a plusieurs possibilités :

la voix, l’accompagnent avec instruments de musique de la classe ou de la maison,

ou avec un enregistrement audio.

6. Ca y est ? Pas encore. Après l’interprétation, les participants devront présenter la chanson

en expliquant l’histoire qu’elle raconte, le style musical, et son auteur.

7. Peu importe la langue ? Avec ton groupe tu peux choisir une chanson dans la langue de votre choix

mais il faudra la traduction si c’est une langue étrangère à la classe.

8. Peut-on utiliser des éléments extra-musicaux ? Bien sûr, si vous voulez enrichir l’interprétation vous pouvez utiliser

des ressources choréographiques, visuelles (posters, t-shirts, casquettes, maquillage, etc.),

mais attention il faudra que le tout soit en rapport avec la chanson choisie.

9. C’est noté ? Oui, une note sur 20 points sera octroyée au groupe en valorisant

la qualité de l’interprétation musicale ainsi que l’organisation

et la clarté de la présentation.

Projet musical 01 LA CHANSON DU MOIS.

(mars)

(avril

(août)

(novem

A quoi correspond le mot TIMBRE en musique?

Le timbre est une des caractéristiques du son avec la durée (long-court), la hau-

teur (aigu-grave), et l’instensité (fort-faible).

Cette caractéristique du son nous permet de différencier la sonorité des objets

sonores.

Par exemple, la même note jouée par un violon ou par une flûte aura un timbre

différent.

Bienvenu/e au quatrième projet musical de l’année.

Ce projet va te permettre de :

Connaître et apprécier les caractéristiques du timbre.

Etablir des rapports entre les timbres vocaux et instrumentaux.

Distinguer la source sonore par son timbre.

Apprécier les différents ensembles vocaux et instrumentaux par leur timbre.

Bon travail !

Projet musical N°02 LE TIMBRE EN MUSIQUE.

J’EXPLIQUE LES PARAMETRES DU SON:

LA DURÉE:

L’INTENSITÉ:

LA HAUTEUR:

LE TIMBRE:

LA TEXTURE:

MA SYNTHESE DU PROJET MUSICAL 02

JE FAIS UNE LISTE DE TOUT CE QUE J’AI APPRIS PENDANT CE PROJET :

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUE J’AI PREFERE DANS CE PROJET:

JE FAIS UNE LISTE DES ACTIVITÉS QUI MON MOINS PLU DANS CE PROJET:

Comment était la musique au Moyen Âge?

Durant le Moyen Âge, le monde chrétien crée les fonde-

ments de la musique occidentale. L’Eglise codifie le répertoi-

re existant et un art profane se développe à partir du

XIème siècle avec les troubadours et les trouvères.

Projet musical N°03 La musique au Moyen Age

Bienvenu/e au troisième projet musical de l’année.

Comprendre quelles étaient les fonctions religieuses et sociales de la musique au Moyen Âge.

Connaître les différents genres musicaux du Moyen Âge.

Apprendre quels étaient les instruments de musique les plus utilisés pendant cette période de

l’histoire.

BON TRAVAIL !

siècle

rojet musical N°03 La musique au Moyen Age

COMMENTAIRES D’ECOUTE MUSICALE

TITTRE DE L’ŒUVRE :

AUTEUR COMPOSITEUR :

INTERPRETE (S) :

DATE DE LA COMPOSITION :

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les plus originaux dans cette musique?

Quelles sont les matériaux musicaux que je trouve les moins originaux dans cette musique?

Avec quel (s) quel (les) autre (s) musique (s) puis-je mettre en relation cet exemple? (Justifier)

Quel (s) sentiment (s) dégage (ent) en moi cette musique? (Justifier)

A COMPLETER : (OLIFANT– FLUTE A BEC– PSALTERION–

CRECELLE– ORGUE PORTATIF– BUISINE–

TAMBOURIN– REBEC—CARRILLON)

“LE TEMPS DES CATHEDRALES”

Luc Plamondon et Richard Cocciante

C'est une histoire qui a pour lieu

Paris la belle en l'an de Dieu

Mil-quatre-cent-quatre-vingt-deux

Histoire d'amour et de désir

Nous les artistes anonymes

De la sculpture ou de la rime

Tenterons de vous la transcrire

Pour les siécles à venir

Il est venu le temps

des cathédrales

Le monde est entré

Dans un nouveau millénaire

L'homme a voulu monter

vers les étoiles

Ecrire son histoire

Dans le verre ou dans la pierre

Pierre après pierre, jour après

De siècle en siècle avec amour

Il a vu s'élever les tours

Qu'il avait bâties de ses mains

Les poètes et les troubadours

Ont chanté des chansons d'amour

Qui promettaient au genre humain

De meilleurs lendemains

Il est venu le temps

des cathédrales

Le monde est entré

L'homme a voulu monter vers

les étoiles

Ecrir son histoire

Il est venu le temps des

cathédrales

Le monde est entré

L'homme a voulu monter

vers les étoiles

Ecrir son histoire

Il est foutu le temps des

cathédrales

La foule des barbares

Est aux portes de la ville

Laissez entrer ces païens,

ces vandales

La fin de ce monde

Est prévue pour l'an deux-mille

NOTRE DAME DE PARIS : la comédie musicale.

INTRIGUE :

En « l'an de grâce » 1482, Gringoire, troubadour, entreprend de raconter l'histoire dont il a été témoin. Les bohémiens, guidé par

Clopin, arrivent dans Paris et comptent s'y installer quelque temps. Mais cela ne plaît pas à Frollo, archevêque de la cathédrale

Notre-Dame. Utilisant le pouvoir de l'église, il convainc Phœbus, un jeune chevalier chef des archers du roi, de les expulser. Mais

il n'avait pas prévu que parmi ces sans-papiers, se trouverait une jeune femme dont Phœbus tomberait amoureux. Cette jeune fem-

me s'appelle Esmeralda. Elle est très jolie, a la protection de Clopin et est « la reine de la Cour des miracles »… Naïve, elle tombe

sous le charme de ce beau chevalier, ignorant qu'elle est également devenue la « cible » de deux autres personnes. Cela crée alors

un carré amoureux entremêlé à un autre triangle amoureux. En effet :

Phœbus doit se marier à Fleur-de-Lys, une jeune demoiselle de bonne famille mais d'une jalousie maladive.

Frollo tombe amoureux d'Esmeralda. Mais son statut de prêtre l'empêche d'avoir une femme.

Quasimodo, le sonneur de cloche, s'éprend aussi de la belle mais il est laid (bossu, borgne, boiteux…) et a fidélité en Fro-

llo, son maître

INTERPRETE (S) :

Projet musical N°04 La pratique instrumentale.

Bienvenu/e au quatrième projet musical pour la pratique instrumentale.

Apprendre à jouer un instrument de musique.

Connaître et appliquer le fonctionnement basique du langage musical.

Jouer un instrument en soliste et en groupe. Bon travail!

Matériel à but non lucratif à usage strictement interne à la classe.

SOURCE DOCUMENTAIRE : START Vol. 1. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France

Laaaaaaaaa si la siiiiiiiiiiiiiii 3 4 siiiiiiiiiiiiiii la si laaaaaaaaa 3 4

Laaaaaaaa laaaaaaa siiiiiiiiiiiiiiiiii 3 4 laaaaaaaa siiiiiiiiiiiiii laaaaaaaaa 3 4

EVALUATION

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SOURCE DOCUMENTAIRE : Berthe, Nicolas. EVOLTUTION 1. Editions J. M. FUZEAU. France

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SOURCE DOCUMENTAIRE : EVOLUTION 3. Nicolas Berthe. Editions J. M. FUZEAU. France

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SOURCE DOCUMENTAIRE : FLUTE MACHINE VOL 8. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France

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SOURCE DOCUMENTAIRE : FLUTE MACHINE VOL 8. Nicolas Berthe, André Dziezuk. Editions J. M. FUZEAU. France

Comment était la musique de la Renaissance?

La Renaissance est l’âge d’or de la polyphonie.

L’Eglise autorise la voix à être accompagnée.

La musique devient une science complexe.

Parti de France, l’Ars Nova s’étend à toute l’Europe.

Projet musical N°05 La musique de la Renaissance.

Bienvenu/e au cinquième projet musical de l’année.

Comprendre quelles étaient les fonctions religieuses et sociales de la musique de la Renaissance.

Connaître les différents genres musicaux de la Renaissance.

l’Histoire.

siècle

Projet musical N°05 La musique de la Renaissance.

INTERPRETE (S) :

Comment était la musique BAROQUE?

Dans la musique baroque, l’usage de la BASSE CONTINUE

se traduit en Allemagne et en France par des mélodies très

décorées. La musique instrumentale italienne s’épanouit avec

plus de sobriété et c’est ici où naît l’OPERA.

Bienvenu/e au sixième projet musical de l’année.

Comprendre quelles étaient les fonctions religieuses et sociales de la musique BAROQUE.

Connaître les différents genres musicaux BAROQUES.

l’Histoire.

Projet musical N°06 La musique baroque.

INTERPRETE (S) :

A COMPLETER :

(viole de gambe—trompette– clavecin– luth–

clavicorde– chalumeau– sacqueboute)

Le Roi Soleil est une comédie musicale de Kamel Ouali, produite par Dove Attia et Albert Cohen, qui raconte

la vie et les amours de Louis XIV (« Le roi soleil » est le surnom que s'était attribué Louis XIV). La première

du spectacle a eu lieu le 22 septembre 2005 au Palais des Sports de Paris. La dernière a eu lieu le

8 juillet 2007 au Palais omnisports de Paris-Bercy après 2 saisons à Paris et 2 tournées en France, Belgique et

Suisse. La comédie musicale du Roi Soleil a remporté à deux reprises L'NRJ Music Awards du Groupe/duo

francophone de l'année en 2006 et en 2007.

Le Roi Soleil “Entre ciel et terre”

En vouloir à la terre entière

Et vouloir malgré tout

Rester debout,

Couchés sur des parvis

de pierre,

Qui pense encore à nous,

Quand on est loin de tout,

Un pont entre ciel et terre,

Entre vous et nous,

Un chemin à peine ouvert,

Un lien,

Malgré les barrières

Qui ne tient qu'à nous

Un voyage

Qu'on pourrait faire,

Est-ce qu'on tous

Des ennemis

L'un envers l'autre éteint

Et démuni,

Même si ça nous parait loin

Même si tout est gris,

Je veux garder l'envie

D'un pont,

Entre ciel et terre,

Entre vous et nous

Un chemin juste en lisière,

Un lien,

Un voyage

Qu'on saurait faire,

Un voyage presque ordinaire

Désirer la terre entière,

Et devoir malgré soi

Rester en bas,

Si chacun prenait sa part

Faisait le nécessaire

Sans nous mettre à l'écart

D'un pas, entre ciel et te-

Entre vous et nous,

Un chemin qui s'est ouvert,

Un lien,

Un voyage

Qui faudrait faire,

Un voyage presque

ordinaire ...

LE ROI SOLEIL : la comédie musicale.

Présentation :

INTERPRETE (S) :

ANNEXE

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