atelier orthographe - académie de grenoble · 2019. 4. 25. · elles permettent de passer d’une...
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JOURNÉE FRANÇAIS CYCLE 3
Atelier orthographe /
production d’écrits
JOURNÉE FRANÇAIS CYCLE 3
Un point sur les
programmes
ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE ET DU VOCABULAIRE : UN ENJEU MAJEUR POUR LA MAÎTRISE DE LA LANGUE
FRANÇAISE
REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION
REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION
REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE
1. ECRIRE SOUVENT
Quelles sont vos
pratiques ?
1. ECRIRE SOUVENT
Pourquoi programmer
des activités courtes et
ritualisées ?Tiré de l’ouvrage « 50 Activités ritualisées pour l’étude de la langue française du cycle 2 au
collège », Scéren
1. ECRIRE SOUVENT
Les activités courtes et ritualisées permettent de multiplier les rencontres d’une notion par les
élèves. Il vaut mieux alterner les séances courtes avec les séances longues : les séances courtes sont
plus efficaces que les séances longues.
Pour qu’il y ait familiarisation, la maîtrise de la langue ne peut se conquérir qu’à travers une
pratique assidue et un entraînement quotidien.
Les activités courtes et ritualisées permettent une mise en activité plus rapide des élèves, grâce à la
familiarité avec une situation connue
1. ECRIRE SOUVENT
Elles permettent de passer d’une réflexion à une automatisation afin de fixer des procédures et des
connaissances
Elles s’appuient sur la répétition, non pas envisagée comme la reprise à l’identique d’un même
exercice mais comme l’exercice d’une même compétence dans les contextes variés.
Elles suscitent défi et recherche.
Les documents suivants sont tirés des sources suivantes : mission « maîtrise de la langue 76 » - N Pinel, CPC Lillebonnne -
Isabelle DIEULLE CPC Maromme, Valérie FIEFFE et Agnès KERLOGOT, CPC Grand Quevilly ; C. MOULIN CPC Bourgoin 2 ; Groupe
maitrise de la langue Charente Maritime
1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES
1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES
1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES
1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES
1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES, UN JEU
Extrait du site maitrise de la langue 74
1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES, UN JEU
1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES, UN JEU
1. ÉCRIRE SOUVENTOUTILS DE RELECTURE
Outils proposé par Florence Genton PEMF Bonneville 2
1. ÉCRIRE SOUVENTOUTILS DE RELECTURE
Outil conçu et réalisé par
Florence Genton, PEMF,
et évolutif en fonction des
besoins des élèves
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
Présentation d’outils
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
Fiche d’identification
des erreurs en
orthographe
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
Les Mini-Livreshttp://www.ac-grenoble.fr/ecole/74/maitrise-
langue74/spip.php?article208
http://www.ac-grenoble.fr/tice74/spip.php?article557
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
* Des écrits pour réfléchir
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES
* Des écrits pour réfléchir
* D’une discipline à l’autre
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
Différentes formes de
dictées, Eduscol
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
Le texte énigme
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
Les homophoneshttp://chouetteleniveaubaisse.tumblr.com/post/102614944317/enseig
ner-efficacement-les-homophones
Benoit Wautelet
3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES
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