JOURNÉE FRANÇAIS CYCLE 3

Atelier orthographe /

production d’écrits

JOURNÉE FRANÇAIS CYCLE 3

Un point sur les

programmes

ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE ET DU VOCABULAIRE : UN ENJEU MAJEUR POUR LA MAÎTRISE DE LA LANGUE

FRANÇAISE

REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION

REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION

REPÈRES ANNUELS DE PROGRESSION

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE

1. ECRIRE SOUVENT

Quelles sont vos

pratiques ?

1. ECRIRE SOUVENT

Pourquoi programmer

des activités courtes et

ritualisées ?Tiré de l’ouvrage « 50 Activités ritualisées pour l’étude de la langue française du cycle 2 au

collège », Scéren

1. ECRIRE SOUVENT

Les activités courtes et ritualisées permettent de multiplier les rencontres d’une notion par les

élèves. Il vaut mieux alterner les séances courtes avec les séances longues : les séances courtes sont

plus efficaces que les séances longues.

Pour qu’il y ait familiarisation, la maîtrise de la langue ne peut se conquérir qu’à travers une

pratique assidue et un entraînement quotidien.

Les activités courtes et ritualisées permettent une mise en activité plus rapide des élèves, grâce à la

familiarité avec une situation connue

1. ECRIRE SOUVENT

Elles permettent de passer d’une réflexion à une automatisation afin de fixer des procédures et des

connaissances

Elles s’appuient sur la répétition, non pas envisagée comme la reprise à l’identique d’un même

exercice mais comme l’exercice d’une même compétence dans les contextes variés.

Elles suscitent défi et recherche.

Les documents suivants sont tirés des sources suivantes : mission « maîtrise de la langue 76 » - N Pinel, CPC Lillebonnne -

Isabelle DIEULLE CPC Maromme, Valérie FIEFFE et Agnès KERLOGOT, CPC Grand Quevilly ; C. MOULIN CPC Bourgoin 2 ; Groupe

maitrise de la langue Charente Maritime

1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES

1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES

1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES

1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES

1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES, UN JEU

Extrait du site maitrise de la langue 74

1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES, UN JEU

1. ÉCRIRE SOUVENTEXEMPLES DE PRATIQUES, UN JEU

1. ÉCRIRE SOUVENTOUTILS DE RELECTURE

Outils proposé par Florence Genton PEMF Bonneville 2

1. ÉCRIRE SOUVENTOUTILS DE RELECTURE

Outil conçu et réalisé par

Florence Genton, PEMF,

et évolutif en fonction des

besoins des élèves

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

Présentation d’outils

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

Fiche d’identification

des erreurs en

orthographe

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

Les Mini-Livreshttp://www.ac-grenoble.fr/ecole/74/maitrise-

langue74/spip.php?article208

http://www.ac-grenoble.fr/tice74/spip.php?article557

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

* Des écrits pour réfléchir

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

2. ÉCRIRE DANS TOUTES LES DISCIPLINES

* Des écrits pour réfléchir

* D’une discipline à l’autre

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES

Différentes formes de

dictées, Eduscol

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES

Le texte énigme

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES

Les homophoneshttp://chouetteleniveaubaisse.tumblr.com/post/102614944317/enseig

ner-efficacement-les-homophones

Benoit Wautelet

3. DIFFÉRENTES PRATIQUES ORTHOGRAPHIQUES RÉFLÉCHIES