À la conquête du portrait de nos pratiques pédagogiques!

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Relation interpersonnelle : Relation interpersonnelle :

Une action est posée, soit par l’enseignante, l’enfant ou les enfants ou encore dans une interaction des deux. Il y a établissement d’une relation directe entre les acteurs.

Mise en place d’un contexte :

Action sur les éléments extérieurs comme, par exemple l’aménagement physique de la classe. Peut être fait par l’enseignante, par l’enfant ou les enfants ou dans une interaction des deux.

Mise en place d’un contexte :

Dimension pragmatique

Dimension formelle

Dimension sémantique

POURQUOI dire quelque chose, POUR QUI le dire, QUAND le dire, OÙ le dire. L’utilité du bateau.

COMMENT dire quelque chose. La charpente du bateau.

CE QUE je veux dire. La cargaison du bateau.

Dimension pragmatique

Dimension formelle

Dimension sémantique

Exemples

Dimension formelle

• Je n’exigeais pas que les enfants écrivent dans un trottoir.

• Nous avions versé du sable dans une assiette de styrofoam. Juste un petit fond. Les enfants devaient d’abord tracer avec leur doigt leur nom dans le sable pour se pratiquer à tracer des lettres.

Exemples

Dimension pragmatique

• Je l’oblige seulement à écrire son nom pour identifier ses réalisations. Sinon, je ne l’oblige pas.

• Certains enfants se sont fait un petit bottin en inscrivant leur numéro de téléphone et le nom de leurs amis.