5 novembre 2013

LA CORRECTION DES SITUATIONS DE COMPÉTENCE 2:

RAISONNER À L'AIDE DE CONCEPTS ET DE PROCESSUS MATHÉMATIQUES

5 novembre 2013

DÉROULEMENT DE LA JOURNÉE

Distinction des deux compétences: Résoudre et Raisonner

Retour sur les critères d’évaluation de la compétence 2:

Raisonner

Compétence 2: Les deux types de situations

Correction

RÉSOUDRE? RAISONNER?Résoudre Raisonner

1er cycle : 20%2eet 3e cycle : 30%

1er cycle : 80%2e et 3e cycle : 70%

Les consignes n’indiquent pas les concepts à utiliser ni la démarche à suivre.

Les consignes ciblent les concepts.

Pour franchir les obstacles, l’élève doit se questionner et mettre en place différentes stratégies.

Pour raisonner, l’élève doit organiser de façon logique un enchaînement de concepts.

Les réponses des élèves sont variées à cause des choix effectués.

Les réponses des élèves sont semblables.

La validation de la solution fait l’objet d’une rétroaction sans être considérée dans la compilation d’une note pour le bulletin. (Cadre d’évaluation, p. 3)

Inspiré des réflexions de http://mesconvictionseneducation.blogspot.ca/2012/06/resoudre-ou-raisonner.html , du cadre d’évaluation et du PFEQ.

RETOUR SUR LES CRITÈRES D’ÉVALUATION

RETOUR SUR LES CRITÈRES D’ÉVALUATION

Traces claires:- Calcul mental- Matériel de manipulation- Attention à « La

méthode »…

SITUATIONS D’ACTION OU DE VALIDATION

Situation d’application (compétence Raisonner)

Situation d’action Situation de validation

L’élève est invité à: choisir et appliquer les

concepts et processus mathématiques appropriés

présenter une démarche qui rend explicite son raisonnement.

L’élève, à l’aide d’arguments mathématiques, est invité à:- justifier une affirmation;- vérifier un résultat ou une

démarche;- se positionner, critiquer ou

convaincre.

EXEMPLES

LES CRITÈRES D’ÉVALUATION EN MOTS D’ENFANT

GRILLE D’ÉVALUATION (1ER CYCLE)

GRILLE D’ÉVALUATION

L’ACTE D’ÉVALUER

En cours d’apprentissage En fin d’année ou de cycle

L’évaluation nous permet de suivre la progression des élèves.

L’évaluation nous permet de confirmer ou d’infirmer le développement de la compétence des élèves.

La notation suggérée est la cote.

La notation suggérée est la note, laquelle sera comparée avec les résultats globaux obtenus tout au long de l’année.

Notez bien: À la fin de chaque cycle, une note finale doit inscrite au bulletin. Cette note est constituée du résultat à l’épreuve de fin de cycle.

SUIVRE LE DÉVELOPPEMENT D’UNE COMPÉTENCE

Nom de l’élève Critères

Titre sit. 1

Titre sit. 2

Titre sit. 3

Titre sit.4

Titre sit. 5

William Adam

C1 D B B C B

C2 C C C C B

C3 D B C C A

C+CC+

C+50

%72

%66

%60

%85

%

Moyenne: 66%

Grignote

BONNE CORRECTION!