1 education inclusive. 2 les défis dinclusion au sein dun système éducatif education pour tous,...

1

EDUCATION INCLUSIVE

2

Les défis d’inclusion au sein d’un système éducatif

Education Pour Tous, 2015? …ou sont les enfants marginalisés dont les enfants handicapés sont les plus oubliés?

Une Education Primaire Universelle gratuite pour tous, 2015… mais inclusive?

L’initiative ‘Fast Track’ … ‘On track’ pour les enfants handicapés?

3

Le contexte

77 millions d’enfants dans le monde sont exclus de l’éducation (Rapport Mondial d’Education 2007)

1/3 d’entre eux sont handicapés

Moins de 10% des enfants handicapés sont scolarisés (estimation UNESCO)

4

Pourquoi ?

Environnement difficile - physique, social, économique et politique

Extrême pauvreté

Croyances et préjugés culturels vis à vis des personnes handicapées.

5

Des valeurs et des attitudes discriminantes.

Un manque de compréhension.Un manque de compétences.Des ressources limitées Une organisation inappropriée

Les principaux obstacles

6

Les déclarations internationales

1989 Convention ONU des Droits de l’Enfant (art. 23, 28, 29)

1990 Déclaration mondiale sur l’Éducation pour Tous, Jomtien

1993 Règles Standards ONU

1994 Conférence mondiale sur l’Éducation pour enfants à besoins spécifiques, Salamanque

2000 Déclaration mondiale sur l’Éducation pour Tous, Dakar

2000 Objectif du Millénaire 2Éducation Primaire Universelle réalisée en 2015

2006 Convention ONU sur les Droits des Personnes Handicapées (Art.24)

7

Éducation – Messages-clés

L’Éducation est un droit humain et un moyen de réaliser les autres droits.

Une éducation de base est nécessaire pour exercer ses droits civils, politiques et économiques.

L’Éducation est le principal moteur de développement humain, économique et social, qui bénéficie à la fois à l’individu et à la société dans son ensemble.

8

Éducation Inclusive – Définitions

Un processus répondant aux besoins divers de tous les apprenants par l’augmentation de la participation aux apprentissages et par la réduction de l’exclusion de et par l’éducation.

Une approche dynamique pour répondre positivement à la diversité des élèves et pour voir les différences individuelles non pas comme des problèmes mais des opportunités d’enrichissement de l’apprentissage.

Le Droit à l’Éducation est au cœur de la notion d’Éducation Inclusive.

9

Éducation Inclusive – Messages-clés

L’EI est un processus qui s’inscrit dans l’Éducation pour Tous (Le principe de l’EPT est que tous les enfants doivent avoir la possibilité d’apprendre ; celui de l’EI est que tous les enfants doivent avoir la possibilité d’apprendre ensemble.)

L’EI fait partie d’un objectif plus large visant une société inclusive.

L’EI veut changer le système (« Ce sont tous les enfants qui ont droit à l’éducation et non nos systèmes éducatifs qui ont droit à un certain type d’enfants » - B.Lindqvist, rapporteur UN, 1994)

Source: STUBBS 2002

10

Systèmes d’éducation séparés

Sytème d’éducation intégré : les enfants changent pour s’adapter au système

Système inclusif

11

Les enfants handicapés, à qui doit être offert un droit égal à l’éducation.

Les parents, qui doivent être aidés pour répondre aux désirs et aux besoins éducatifs de leurs enfants handicapés.

Les communautés, qui doivent connaître le potentiel des personnes handicapées.

Les gouvernements, qui doivent être sollicités pour développer et appliquer des politiques éducatives inclusives au travers

Les actions de Handicap International - Les

niveaux d’intervention

12

Au niveau des enfants et des familles

- Promotion de groupes d’auto-plaidoyer pour enfants handicapés et non handicapes

- Réunions d’informations, de conseils et de concertations avec les parents

- Identification, Consultations et Orientations des enfants handicapés

- Aides à l’inscription scolaire- Élaboration de dossiers de suivi

13

Au niveau des communautés

- Collaboration avec les associations de personnes handicapées

- Constitution d’équipes de sensibilisation- Production de supports- Sessions de sensibilisation du public et des

leaders- Études d’impact

14

Au niveau des écoles

- Rendre les écoles accessibles

- Adapter les matériels et équipements

15

Au niveau des enseignants

- Mobilisation de l’ensemble des équipes enseignantes

- Formations centrées sur les pratiques éducatives en milieu ordinaire

aspects pédagogiques : projets personnalisés, pédagogie différenciée, suivi des élèves ;

collaboration entre professionnels (travail en équipe, soutien mutuel, (peer-learning) résolution des problèmes)

- Élaboration de modules de formation initiale

- Appel aux ressources spécialisées

16

Au niveau des autorités

- Plaidoyer- Sensibilisation des cadres de l’éducation (nationaux et

locaux)- Appui à la création de services d’éducation inclusive au

sein des directions de l’enseignement de base- Appui à l’élaboration de plans d’actions- Appui à la création de comités et de dispositifs

intersectoriels- Formation des cadres responsables de l’intégration

scolaire- Appui à la constitution de banques de données

17

Les activités d’Éducation Inclusive de Handicap International

18

L’inclusion en images…

19

20

21

22

23

24

25

Travailler ensemble pour Une Éducation Inclusive Pour Tous !