1 cycle 1 cpc eps amiens 2 18 mars 2009 patricia fliniaux

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Cycle 1CPC EPS Amiens 2 18 mars 2009Patricia FLINIAUX

PARTIE 1 PARTIE 1 1 h 30

(suite de la 1ère animation danse)

I Bilan des séances réalisées en classe II Analyse des difficultés rencontrées III Mise en situation pour chorégraphier

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PARTIE PARTIE 2 2 1 h 30

« Corps, mouvement et langage. »« Corps, mouvement et langage. »

I Les objectifs de l’école maternelle dans

les apprentissages de l’élèveII « Agir et s’exprimer avec son corps »

à la maternelleIII Rôle spécifique de l’E.P.S. dans

l’acquisition de la maîtrise de la langue.

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Proposer des dispositifs clairs et signifiants au niveau de l’enfant (organisation matérielle, tâche, consigne, critère de réussite…)

Leur laisser le temps d’agir et de refaire,

Etre exigeant et précis au niveau du vocabulaire utilisé (maître et élève) et employer une syntaxe correcte.

Avec les petits, oraliser leurs actions (verbes d’actions, vocabulaire spatio-temporel) pour que progressivement les mots fassent sens et soient intégrés grâce à leur vécu.

En EPS on exprime :

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Ses actions Ses émotions

- Répertoire des verbes d’action,- Lexique spatio-temporel,- Nommer des parties du corps,- Vocabulaire spécifique (rôles, objets…)

- Lexique de mots et d’adjectifs lié à l’expression des sensations.

Avant, pendant et après une séance, comme support du dire et du faire, on sollicite le langage oral (langage de communication, langage en situation, langage d’évocation), et progressivement le langage écrit (récit, croquis, tableau, règle de jeu, abécédaires…)

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LANGAGE DE COMMUNICATION

LANGAGE EN SITUATION

LANGAGE D’EVOCATION

- Expliquer, comprendre une consigne,

- Re formuler des consignes,

- Participer à un échange collectif,

- Prendre l’initiative d’un échange.

-Décrire ce que l’on fait ou ce que fait un autre,

- expliquer des procédures utilisées dans l’action,

- exprimer des incompréhensions, des réussites, des échecs.

- Rappeler ce qui a eu lieu (possibilité d’utiliser des photographies),

-Enoncer ce qui a été prévu,

- Expliquer les difficultés rencontrées,

- proposer un résumé des règles du jeu, un compte rendu… (dictée à l’adulte ?)

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