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Inventaire des Outils en ETP: étude transrégionale

Marie-Lise LAIR, Centre de Recherche Public de la Santé, Luxembourg

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Méthodologie

Enquête organisée dans chaque région en 2011

Hôpitaux, réseaux soins à domicile, centres thermaux, maisons d’éducation à la santé

Types d’outils: papier, jeux, sites Internet, mallettes éducatives….

Analyse d’outils avec grille INPES modifiée = sélection d’outils

Groupe de travail transfrontalier

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Cibles

Outils pour Adulte diabétique de type 2

Outils pour Adolescent obèse

Outils pour Adolescent diabétique

Inventaire non exhaustif

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Fonctions d’un outil en ETP

Evaluation de la motivation

Evaluation du niveau de connaissances théoriques

Evaluation des représentations

Soutien à l’acquisition des 4 savoirs

Soutien à l’appropriation

Sert au partage

…

Un Outil: plusieurs fonctions

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Approche holistique de l’outil ETP

Développement des savoirs: maladie et traitement

Développement du savoir faire: maîtrise des actes

Développement du savoir être: expression émotions, sentiments

Développement du savoir devenir: capacité à se projeter et à s’organiser pour avenir

Outil ETP: 4 savoirs à enrichir selon la motivation

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Constats sur les outils (1)

Très nombreux documents d’information mis à disposition des patients:

Parfois obsolètes mais encore utilisés

Développés par des sociétés pharmacologiques

Portant sur la maladie, les traitements, la nutrition, les techniques d’injection,…

Parfois développés maison sans validation

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Constats sur les outils d’ETP (1)

Peu d’outils d’ETP disponibles dans la grande région

Pas disponibles dans toutes les langues de la population

Pas adapté aux âges de la vie

Certains utilisent les technologies de l’information

Utilisables en collectif ou individuel

Ingénieux si développés « maison »

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Constats sur la gestion des outils

Pas de mutualisation des outils dans institutions ou entre institutions

Pas de banque transfrontalière des outils ETP

Certains outils ETP sponsorisés par sociétés pharma

Même sans législation ETP, les outils ETP sont présents et identiques sur les régions

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Critères qualité outils ETP

Validité scientifique

Accessibilité : économique, intellectuelle, linguistique, sensorielle…

Interactivité entre patients, avec proches

Attractivité

Utilisation de la répétition

Absence de moralisation, d’accusation

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Principes pour outils ETP

Principe de connaissance et d’adaptation à son publicRespect du stade de motivation

Considère la dimension socio-culturelle

Adapté aux âges de la vie

Principe du plaisir intégré

Principe de réalité intégré

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Conclusion (1)

Outil traduit la démarche éducative

est lié au contexte d’utilisation

Avoir des critères et principes directeurs pour: sélectionner un outil en ETP

créer un outil en ETP

Méthode pédagogique est fondamentale

Formation de l’animateur est essentielle

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Conclusions (2)

L’outil le plus important reste la compétence du professionnel à écouter le patient, à comprendre ses attentes et à l’aider à atteindre ses objectifs

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Merci pour votre attention