LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 1

TP capteur chute de pression NOM :

Maintenance améliorative ecolpap T MEI 6 heures

S3 : intervention de maintenance

S3.2.1 : Intervention sur un bien : Câblage, connecxions et réglages suivant documentation technique ou procédures prescrites

ACTIVITÉS TÂCHES PROFESSIONNELLES

T 1-2 :Préparer sa réparation, son dépannage

T 2-2 :Réaliser des opérations planifiées

T 3-1 :Proposer des améliorations ou des modifications T 3-2 : Préparer et réaliser l'amélioration ou la modification

T 4-2 :Mettre en service de nouveaux biens

T 5-2 :Signaler, transmettre des informations

Observation(s) éventuelle(s) :

✓ Formative

Potentiellement certificative BEP

Potentiellement certificative BAC Pro

DOCUMENT DE TRAVAIL

SYNDICAT MIXTE

DE TRAITEMENT DES DECHETS

(Montardon 64)

A1 :Réaliser la maintennace corrective

A2 : Réaliser la maintenance préventive

A3 : Mettre en oeuvre des

A4 : Intégrer de nouveaux biens

A5 : communiquer avec les utilisateurs,

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 2

La société SMTD possède une ligne de recyclage des déchets papier. Elle propose la fabrication de

briquettes de papier pour allumer les feux de cheminée, de barbecue et de poêle.

Suivant les caractéristiques de la briquette à fabriquer, l’opérateur se trouve souvent bloqué.

Le service de maintenance est en charge de cette étude.

1.Localisation des capteurs sur le système

1.1 En vous appuyant sur le système, on vous demande de localiser les

différents capteurs et de les repérer sur le schéma ci-dessous. (ex : détecteur

de présence d’une feuille)

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP2.2 : Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives

Q1.1 Q1.2

A cp2.2.5 : identifier, pour chaque solution technique (les composants utilisés, les performances attentdues et constatées, les caractéristiques, les conditions d'utilisations, les risques de défaillances)

A NE

Indicateurs de performance : I2.2.2 : Les composants constitutifs des solutions et leurs éléments d'assemblages sont identifiés et

désignés sans erreur

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 3

1.2 Identifiez les caractéristiques des différents capteurs

Détecteur n°1

Type

Rôle sur le système :

Repère et affectation A.P.I.:

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 4

Type :

Rôle sur le système :

Repère et affectation A.P.I.:

Détecteur n°2

Type :

Rôle sur le système :

Repère et affectation A.P.I.:

Détecteur n°3

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 5

Détecteur n°4

Type :

Rôle sur le système :

Repère et affectation A.P.I.:

position

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 6

Type

Rôle sur le système :

Repère et affectation A.P.I.:

Détecteur n°5

Comprendre le mode de câblage (API)

2.1 En vous appuyant sur le schéma de câblage de l’automate (doc technique),

faites le lien entre les capteurs que vous venez d’étudier, et les symboles et

repères sur le schéma électrique. Pour cela, vous complèterez le tableau ci-

dessous.

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP2.1 : Analyser le fonctionnement et l'organisation d'un système

Q2.1

A cp2.1.1 : décoder toutes formes de représentation

A NE

Indicateurs de performance : I2.1.1 : Les représentations sont lues et comprises sans erreur

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 7

Détecteur rôle sur le

système

Symbole Repère N° des

conducteurs

adresse

automate

Détecteur de

présence feuille

détecte la feuille

de papier dans la

déchiqueteuse

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 8

Caractéristiques de raccordement d’un capteur sur un Automate programmable

Industriel.

3.1 reportez vous au guide des automatismes rubrique : «Automate» puis

«câblage des entrées sorties»

Faites une synthèse de ce qu’il est important de retenir.

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP4.1 : Recevoir et transmettre des informations

Q3.1

A cp4.1.2 : Extraire les éléments nécessaires à l'information au sein de la documentation disponible

A NE

Indicateurs de performance : I4.1.3 : Le choix de la documentation retenu est judicieux et les informations collectées sont comprises et

exploitées sans erreur.

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 9

4.1.Tension de raccordement des capteurs de l’écolpap.

En regardant le schéma de câblage des entrées automates, précisez la

tension d’alimentation des capteurs. Entourez la réponse.

12V 24V 48V 230V 400V

5.1 Pour connaitre le type de tension (alternative ou continue) nous allons

réaliser une mesure à l’aide du voltmètre.

Sécurité :

Pour réaliser cette mesure, je dois être habilité :

B0 B0V B1 B1V B2 BR BC

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP2.3 : Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique hydrauliques et électrique

Q4.1

A cp2.3.1 : Décoder toutes formes des circuits de distribution d'énergies

A NE

Indicateurs de performance : I2.3.1 : Les représentations sont lues et comprises sans erreur

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP1.7 : Indentifier les risques, définir et mettre en oeuvre les mesures de prévention adaptées

Q5.1

A cp1.7.2 : Déterminer les mesures de prévention en regard des situations dangereuses identifiées dans l'acte de maintenance

A NE

Indicateurs de performance : I1.7.2 : Les mesures de prévention définies sont adaptés aux situations dangereuses identifiées

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 10

Quel Équipement de Protection Individuel dois-je posséder pour réaliser

cette mesure.

Vous préciserez l’intérêt de chaque équipement

EPI 1 : .................................... protège ......................................

EPI 2 : .................................... protège .......................................

EPI 3 : .................................... protège .......................................

Réalisez la mesure et donnez le résultat :

V =

Les capteurs du système Écolpap sont alimentés en .............................. continu.

L’alimentation provient de ................................. au niveau des bornes N° ........ et

N°..........

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 11

Problématique

Vous savez qu’il est possible de régler la hauteur de la briquette au niveau

des capteurs mécaniques du vérin hydraulique.

Or l’historique du système ECOLPAP met clairement en évidence un manque

de fiabilité au niveau du capteur du vérin presseur. En effet le réglage du

capteur ILS (interrupteur à Lames Souples) ne permet pas de détecter des

hauteurs de briquettes différentes. A chaque hauteur de briquette, il faudrait

mettre un capteur ILS.

6.1 Localiser sur le système le vérin presseur et le capteur ILS dont on vous

parle dans la problématique. Montrez le au professeur.

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP1.2 : Remettre en état de bon fonctionnement un bien

Q6.1

A cp1.2.1 : Situer le composant défectueux sur le système

A NE

Indicateurs de performance : I1.2.1 : Le composant est réré rapidement sur le bien

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 12

7.1 En vous appuyant sur la solution technologique de détection de la position

basse du vérin 8C de l’ECOLPALETTE , proposez une solution permettant

d’apporter une solution à la problématique.

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

8.1 Choix du capteur

En vous appuyant sur le système, la documentation et le catalogue Legris

(ressource TP) vous devez donner la référence du capteur à chute de pression à

commander pour réaliser votre amélioration. REF : …………………………………………….

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP3.2 : Emettre des propositions d'améliorations d'un bien

Q7.1

A cp3.2.3 : Proposer des solutions d'amélioration d'un point de vue maintenance sur la PC, la PO et l'environnement A cp3.2.2 : Argumenter la proposition d'amélioration au regard des problèmes constatés

A NE

Indicateurs de performance : I3.2.2 : Les données liées à la maintenabilité (fiabilité, accessibilité, temps d'intervention...) et à la sécurité,

justifiant la proposition de modification, sont repérées. I3.2.3 : Les justifications écrites et orales sont exploitables et pertinantes.

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP2.3 : Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique hydrauliques et électrique

Q8.1

A cp2.3.3 : Identifier et désigner pour chaque solution technique : les composants utilisé, les performances attendues et constatées, les caractéristiques, les conditions d'utilisations, les risques de défaillances)

A NE

Indicateurs de performance : I2.2.2 : Les composants constitutifs des solutions et leurs éléments d'assemblages sont identifiés et

désignés sans erreur

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 13

9.1 Sécurité :

Quels sont les risques encourus lors de l’intervention ? (attention à ne pas faire

de «sur-sécurité») Entourez la ou les réponses correctes.

Électrique Mécanique Hydraulique Humain

Pneumatique Chimique

9.2 Comment allez-vous vous prémunir de ce(s) dangers? Faites des propositions.

Appel professeur

9.3 Réaliser la consignation du système de manière à travailler en sécurité. Appel

professeur

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP1.7 : Indentifier les risques, définir et mettre en oeuvre les mesures de prévention adaptées

Q9.1 Q9.2 Q9.3

A cp1.7.1: Identifier les phénomènes dangereux et les situations dangereuses liés : au bien et à son environnement / à l'activité de maintennace A cp1.7.2 : Déterminer les mesures de prévention en regard des situations dangereuses identifiées dans l'acte de maintenance A cp1.7.3 : Appliquer les mesures définies (- mettre en oeuvre les EPI, les EIS, les EPC); consigner et respecter les procédures)

A NE

Indicateurs de performance : I1.7.1 : Les phénomenes dangereux et les situations dangereuses liés au bien, à son environnement et à

l'activité sont identifiés. I1.7.2 : Les mesures de prévention définies sont adaptés aux situations dangereuses identifiées I1.7.3: La mise en oeuvre des mesures de prévention est correcte.

LP Beau Frêne - ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES – MEI Académie de Bordeaux – Région Nouvelle Aquitaine 14

10.1 Implantation du capteur sur le système.

Vous allez réaliser le raccordement du capteur sur le système.

11.1Tester le fonctionnement de votre système Appel professeur

12.1 Mise à jour du dossier technique

Réaliser une mise a jour du dossier technique de manière à prendre en compte la

modification que vous venez d’apporter.

Pour cela vous imprimerez le(s) folio(s) de la documentation technique de

l’écolpap pour réaliser les modifications dessus.

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP1.5 : Exécuter des travaux d'amélioration ou de modification du bien

Q10.1

A cp 1.5.4 : Installer les éléments de l'amélioration ou de la modification

A NE

Indicateurs de performance : I1.5.4 : Tous les composants sont assemblés et montés dans le respect des procédures et des notices

techniques ( les énergies sont raccordées)

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP1.6 : Mettre en service un bien dans le respect des procédures

Q11.1

A cp1.6.10 : Démarrer ou participer au démarrage du bien

A NE

Indicateurs de performance : I1.6.10 :Le bien fonctionne. Les performences du bien et la matière d'oeuvre sortante ou le service sont

vérifiés et conformes au Cdc.

Positionnement fait par l’élève Visa du professeur

CP4.2 : Rédiger et argumenter des comptes rendus

Q12.1

A cp4.2.4 : Proposer si nécessaire : les éléments de mise à jour de documents; Tous documents, informations nécessaires à la bonne compréhension de l'intervention

A NE

Indicateurs de performance : I4.2.7 : Les éléments proposés sont pertinents et utilisables.