Accompagner les Accompagner les stagiaires BAFA au stagiaires BAFA au

cours du stage cours du stage pratique pratique

DDCS mai 2010

LES TEXTESLES TEXTES

Réforme du BAFA du 28 mars 2007 : Réforme du BAFA du 28 mars 2007 : décret n° 2007-481 du 28 mars 2007 et décret n° 2007-481 du 28 mars 2007 et arrêtés du 22 et 25 juin 2007arrêtés du 22 et 25 juin 2007

Circulaire 07-104 JS qui apporte Circulaire 07-104 JS qui apporte quelques précisions sur des principes quelques précisions sur des principes communs aux deux diplômes de communs aux deux diplômes de l’animation volontaire que sont le BAFD l’animation volontaire que sont le BAFD et le BAFAet le BAFA

LA FORMATIONLA FORMATION

Non professionnalisanteNon professionnalisante

Importance de l’auto formation Importance de l’auto formation

LE PARCOURSLE PARCOURS

30 mois maximum30 mois maximum Stage de base 8 joursStage de base 8 jours Stage pratique 14 joursStage pratique 14 jours Stage d’approfondissement 6 Stage d’approfondissement 6

jours ou qualification8 à 10 joursjours ou qualification8 à 10 jours

STAGE DE BASESTAGE DE BASE

Formation générale :Formation générale :

Permet d’acquérir les éléments Permet d’acquérir les éléments fondamentaux pour assurer les fondamentaux pour assurer les fonctions d’animateurfonctions d’animateur

OUTILSOUTILS

Un livret d’accompagnement est Un livret d’accompagnement est confié dès le stage da base à confié dès le stage da base à

chaque stagiaire chaque stagiaire

STAGE STAGE D’APPROFONDISSEMENTD’APPROFONDISSEMENT

Permet d’approfondir, de Permet d’approfondir, de compléter, d’analyser les acquis compléter, d’analyser les acquis de formationde formation

LE STAGE PRATIQUELE STAGE PRATIQUE

Deuxième partie de leur Deuxième partie de leur

parcoursparcours de formation, de formation,

permet la mise en œuvre et permet la mise en œuvre et l’expérimentationl’expérimentation

LE STAGE PRATIQUELE STAGE PRATIQUE

situations permettant :situations permettant :

- de - de fairefaire

- de se - de se questionnerquestionner ensuite sur ensuite sur l’ensemble des compétences l’ensemble des compétences qu’il a ou non acquises dans le qu’il a ou non acquises dans le cadre des attendus du BAFAcadre des attendus du BAFA

CONSTATS DU JURYCONSTATS DU JURY

appréciations portées sur les appréciations portées sur les certificats, certificats,

doivent doivent renseignerrenseigner sur les sur les compétences acquisescompétences acquises par les par les

stagiairesstagiaires

PRODUCTION DU JURYPRODUCTION DU JURY

Une fiche « conseils » pour Une fiche « conseils » pour accompagner les stagiaires accompagner les stagiaires

BAFA au cours du stage pratiqueBAFA au cours du stage pratique

LE STAGIAIRELE STAGIAIRE

stagiaire est responsabilisé : stagiaire est responsabilisé : démarche d’auto-évaluationdémarche d’auto-évaluation

bilanbilan à l’issue de chaque étape, à l’issue de chaque étape, permettant de préparer l’étape permettant de préparer l’étape

suivante.suivante.

LE DIRECTEURLE DIRECTEUR

s’exprime en tant que s’exprime en tant que formateurformateur sur cette deuxième session sur cette deuxième session

synthèse d’un synthèse d’un entretienentretien portant portant sur les objectifs de formationsur les objectifs de formation

OUTILSOUTILS

Le livret d’accompagnement de Le livret d’accompagnement de chaque stagiairechaque stagiaire

Un outil de suivi et d’évaluation Un outil de suivi et d’évaluation propre à l’organisme ou l’équipepropre à l’organisme ou l’équipe

DESTINATAIRESDESTINATAIRES

Le candidatLe candidat

Les formateurs (appro)Les formateurs (appro)

Le jury (2 fois par an)Le jury (2 fois par an)

LES CONSEILSLES CONSEILS

Compréhensibles par le Compréhensibles par le stagiairestagiaire (logique du parcours) (logique du parcours)

LES CONSEILSLES CONSEILS

Utiles pour les formateursUtiles pour les formateurs du du stage d’approfondissement stage d’approfondissement

(indications sur les manques qui (indications sur les manques qui doivent être travaillés)doivent être travaillés)

LES CONSEILSLES CONSEILS

Projeter concrètement la suite de Projeter concrètement la suite de la formation du stagiaire, en la formation du stagiaire, en

référence aux fonctions référence aux fonctions attendues d’un animateurattendues d’un animateur

LES CONTENUSLES CONTENUS

Constats positifsConstats positifs sur les acquissur les acquis du stagiairedu stagiaire

Les Les manquesmanques seront détaillés seront détaillés comme éléments encore à comme éléments encore à

travaillertravailler

LES 6 FONCTIONSLES 6 FONCTIONS

La formation a pour objectif de La formation a pour objectif de préparer l’animateur à exercer préparer l’animateur à exercer

les fonctions suivantesles fonctions suivantes

ASSURER LA SECURITEASSURER LA SECURITE

Assurer la sécurité physique et Assurer la sécurité physique et morale des mineursmorale des mineurs

(règles de vie, consignes (règles de vie, consignes adaptées, prendre en compte les adaptées, prendre en compte les rythmes…)rythmes…)

PARTICIPER AU PROJETPARTICIPER AU PROJET

au sein d’une équipeau sein d’une équipe

mise en œuvre d’un Projet mise en œuvre d’un Projet Pédagogique ( lien PE)Pédagogique ( lien PE)

respect du cadre réglementaire respect du cadre réglementaire des ACMdes ACM

CONSTRUIRE UNE RELATION CONSTRUIRE UNE RELATION DE QUALITEDE QUALITE

Relation de qualité avec les Relation de qualité avec les mineurs, individuelle ou mineurs, individuelle ou

collective collective

( relation éducative, autorité ( relation éducative, autorité bienveillante)bienveillante)

COMMUNIQUER AVEC LES COMMUNIQUER AVEC LES DIFFERENTS ACTEURSDIFFERENTS ACTEURS

Participer à l’accueil, la Participer à l’accueil, la communication et le communication et le

développement des relationsdéveloppement des relations

(parents, prestataires…)(parents, prestataires…)

ENCADRER ET ANIMERENCADRER ET ANIMER

Encadrer et animer la vie Encadrer et animer la vie quotidienne et les activitésquotidienne et les activités

(temps de vie collective, variété et (temps de vie collective, variété et adaptation des activités de leur adaptation des activités de leur conception à leur évaluation) conception à leur évaluation)

ACCOMPAGNER LES ACCOMPAGNER LES MINEURSMINEURS

Accompagner les mineurs dans la Accompagner les mineurs dans la réalisation réalisation de leurs projetsde leurs projets

(participation, écouter, solliciter, (participation, écouter, solliciter, responsabiliser)responsabiliser)