a1/a1+ palier 1 anglais together 6 e - emdl - Éditions ... · séquence vidéo, une unité du...
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Dans ce livret :• Une présentation de la méthode, p. 2 à 5
• L’unité 3 du manuel de 6e, p. 6 à 17
• Un extrait de l’exploitation d’une séquence du DVD, p. 18 à 21
• Un rappel de la collection niveau 5e, p. 22
• Un CD de démonstration comprenant une séquence vidéo, une unité du Workbook, une unité du Teacher’s book, p. 23
Apprendre l’anglais
en équipe !
TogetherPalier 1A1/A1+ AnglAis
6e
Découvrez le nouveau DVD vidéo de Together 6e !p. 18 à 21
Niveau visé : A1+En cohérence avec le CECRL et le Socle commun de connaissances et de compétences, Together 6e met en œuvre une approche actionnelle via des tâches concrètes et des activités ludiques.
Un manuel rassurant pour l’élève • L’élève, impliqué, est mis en situation de réussite de par une mobilisation, tout au long de l’unité, des savoirs et capacités nécessaires à la réalisation de tâches qui font sens.
• Les thèmes abordés sont proches de ses centres d’intérêt.
• La progression se fait par paliers. Le manuel fournit des outils pour comprendre et communiquer en contexte et gagner en autonomie.
• Un travail régulier en binômes et en équipe met l’élève en permanence en activité et le place au centre de l’apprentissage.
• Les documents sont parfaitement adaptés aux jeunes élèves, la transition avec le primaire assurée en douceur. Les consignes sont simples et des activités manuelles contribuent à la motivation.
• L’apprentissage du lexique est systématisé via des fiches et des bilans spécifiques dans le manuel et le Workbook. L’accent est mis sur la phonétique et la sonorité de la langue.
• 11 chansons figurent dans le CD audio classe, la plupart écrites et composées spécialement pour Together 6e. Elles reprennent les contenus lexicaux et grammaticaux et permettent de fixer les compétences. Les scripts se trouvent dans le Teacher’s book. Les auteures
Catherine McBeth
avec la collaboration de :Rachel Fraser Collège Le Luberon, Cadenet (84)Isabelle Ranger Lycée de l’Emperi, Salon-de-Provence (13)Fabienne de Senti (Teacher’s book) Collège Olympe de Gouges, Plan de Cuques (13)
sous la direction de :Laurence Giovannoni Inspectrice d’académie Inspectrice pédagogique régionale Académie d’Aix-Marseille
Les points forts de Together 6e Apprendre en faisant !
Une grande richesse de contenus pour l’enseignant• L’enseignant est guidé pas à pas dans la démarche actionnelle. Les tâches finales, annoncées dès l’ouverture des unités, s’appuient sur des documents authentiques qui permettent d’utiliser des compétences culturelles.
• Au fil de l’unité, les 5 activités langagières sont mobilisées. L’oral a une place prépondérante grâce à des entraînements réguliers à la PPC et PPI… mais la CE et l’EE, parfois trop négligées au palier 1, sont également prises en charge avec méthode !
• Le manuel permet une découverte des réalités socio-culturelles du monde anglophone. Les contenus historiques et géographiques sont étroitement liés aux unités. En fin de manuel, des doubles pages didactisées sur les principales fêtes du calendrier anglo-saxon, en lien avec le CD audio classe. Together 6e propose aussi une sensibilisation à l’Histoire des arts.
• Un DVD + un guide pédagogique avec des séquences vidéo correspondant aux unités du manuel permettent aux élèves de mettre en place de nouvelles compétences de compréhension.
• Les TICE sont intégrées naturellement dans les apprentissages.
• De nombreux outils d’évaluation et d’autoévaluation sont à disposition, notamment dans Check your progress (manuel), le Workbook, et le Teacher’s book.
• De nombreuses activités complémentaires figurent dans le Workbook et le Teacher’s book.
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Double page de présentationAnnonce de la tâche finale et des objectifs.
Discover new wordsAcquisition du vocabulaire en contexte.
Read and discoverLecture en lien avec le thème de l’unité.
Discover, observe and useDécouverte, observation et réemploi de différents phénomènes de langue en contexte qui préparent à l’emploi dans des situations proches de celles du projet final. La rubrique What about you? permet le transfert écrit ou oral. La rubrique Speaking task incite l’élève à échanger oralement avec ses camarades.
En fin de manuel : un dossier Festivities, un Précis grammatical, des pages d’enrichissement lexical, un glossaire, les scripts, de la phonétique, des cartes.Les activités de Pronunciation sensibilisent
l’élève à la musicalité de la langue anglaise.
Des boîtes à outils Look! complètent un point de lexique ou de grammaire pour soutenir la réalisation d’une activité.
Structure d’une unité (Unité 3 à découvrir pages 6 à 17)
Together 6e comporte une unité de démarrage + 7 unités.
Prepare … your projectLe projet mobilise toutes les compétences de l’élève, valorise ses savoir-faire et savoir-être. Il permet d’évaluer sa capacité à agir et interagir.
La rubrique Passerelle vers… permet un travail en interdisciplinarité et la prise en compte des compétences du Socle commun.
Connect with …Zoom sur un aspect particulier de la culture, essentiellement britannique mais aussi des États-Unis ou de l’Australie, via une lecture interactive.
Check your progressEn dernière page, des exercices reprennent les acquis lexicaux et grammaticaux de l’unité.
How grammar worksRécapitulatif grammatical de l’unité, illustré d’exemples en contexte.
3
Et dans la même collection…
POUR L’ÉLÈVE POUR LA CLASSE Un Workbook en couleurs, outil essentiel, conçu à la fois pour le travail en classe et à la maison. Il fournit des activités d’aide à la compréhension des principaux supports sonores ou écrits. Accessible et attrayant, il permet à l’élève de gagner en autonomie, et de réfléchir à sa progression grâce au bilan de fin d’unité.
Un DVD : 8 séquences vidéo correspondant aux unités du manuel avec un guide pédagogique. Elles constituent pour les élèves un support attrayant et authentique, qui permet de construire de nouvelles compétences de compréhension. Le DVD vidéo offre des séquences d’exploitation clefs en main débouchant sur des tâches finales actionnelles variées, conformément au CECRL.
Affichés dans la classe, trois posters placeront vos élèves en contact avec le lexique de la vie au collège ainsi que les consignes les plus utilisées dans le manuel.
Un coffret de 3 CD audio : les activités de compréhension orale du manuel, la partie phonétique du Workbook, les 11 chansons, ainsi que de nombreuses activités de communication.
Le site www.together.emdl.fr, en accès gratuit, pour l’enseignant et les élèves. Il contient des activités complémentaires et ludiques, des ressources à télécharger, des informations, et permet des échanges. Vous pouvez y découvrir le Workbook ainsi qu’un extrait du Teacher’s book.
Un CD audio inclus dans le manuel.
Nouveauté !
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Et dans la même collection…
La Clé USB, véritable boîte à outils numérique de l’enseignant, contient le manuel et le Workbook en version numérique, l’audio classe, le Teacher’s book ainsi que tous les contenus du CD audio-rom Guide pédagogique. De multiples activités permettent la préparation des cours. Les ressources peuvent être vidéoprojetées ou utilisées sur un TNI afin d’exploiter tout leur potentiel didactique.
POUR L’ENSEIGNANTLe Teacher’s book propose une exploitation précise et rigoureuse de toutes les activités du manuel et du Workbook. Il fournit également des propositions d’évaluation.
Le CD audio-rom Guide pédagogique enrichi contient le Teacher’s book, le Workbook et son corrigé en PDF vidéoprojetables ; les outils d’évaluation des 5 activités langagières ; le Portfolio ; les transcriptions de l’ensemble des enregistrements. Il comprend également l’ensemble des fiches complémentaires vidéoprojetables ou imprimables et photocopiables.
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Le DVD et le guide
Nouvel outil enrichissant la collection, le DVD vidéo de Together 6e propose 8 séquences correspondant aux unités du manuel. Elles constituent pour les élèves un support attrayant et authentique, qui permet de construire de nouvelles compétences de compréhension.
Le DVD est accompagné d’un guide pédagogique qui offre des séquences d’exploitation clefs en main débouchant sur des tâches finales variées, conformément au CECRL.
Des fiches photocopiables pour l’élève sont incluses, ainsi que des fiches d’évaluation pour aider le professeur à bien mener son cours.
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Les vidéosDécouvrez les aventures de trois amis, Greg, Maya et Josh, à Greenwich, une ville du Royaume-Uni située dans la banlieue de Londres, à travers des sketchs amusants, qui illustrent dans des contextes variés les aspects culturels et interculturels de la vie quotidienne en Angleterre.
pédagogiqueOption sous-titrage en anglais
Where’s my trainer?
Our favourite clubs
At the market
A year in our lives
At home in Greenwich
Greenwich
On the farm
The film party 19
Our favourite clubs3
1
Our favourite clubsUnit 3Together 6e
➜➜ 00:02m
Objectifs• Enrichissement lexical, émissions d’hypothèses.
EtapesPasser les premières secondes de la vidéo : montrer le titre
« Our favourite clubs » et arrêt sur l’image montrant l’école
et son nom « Welcome to Thomas Tallis School ».
Le professeur pourra ensuite écrire au tableau les déclen-
cheurs suivants : « Place? Topic of the video? », et dire ou
demander aux élèves :
Professeur : Tell me about the place! What is the video about?
Productions possiblesÉlèves : The scene takes place at / it is at Thomas Tallis School. The video is about clubs in this school / about the clubs the pupils prefer / like very much / love. The video is about the pupils’ favourite clubs at school.
Professeur : Imagine the clubs there are in this school!
Ceci débouchera sur une activité de « brainstorming ».
Mise en œuvre1. Noter au tableau toutes les idées des élèves.
2. Amener les élèves à regrouper leurs hypothèses par thé-
matiques sous la forme de colonnes ou d’un spidergram.
3. Faire trouver un titre à chaque thème. Ex : sports, artistic
activities, games, … 4. Faire remplir la fiche élève.
Présentation de la séquence A la fin de l’étude de cette vidéo les élèves seront capables de (au choix) :
• Réaliser leurs propres vidéos pour présenter les activités / clubs présents dans leur école
• Réaliser des panneaux accompagnés de photos pour présenter les activités
et /ou clubs de leur école
Pour réaliser cette tâche, les élèves vont revoir grâce à cette vidéo :
✔ les activités de loisirs ;
✔ l’expression de l’habitude et de la fréquence ;
✔ le présent simple.
• La tâche réalisée pourra être envoyée à des correspon-
dants (ou aux élèves d’une autre école) ou être accro-
chée au CDI pour la rendre davantage actionnelle.
• La réalisation d’une vidéo par les élèves sous forme
d’une interview permettra de travailler le questionne-
ment. L’objectif phonologique sera alors plus impor-
tant.• Les élèves pourront travailler en jalon l’expression du
goût, exploitée dans l’unité 4.• Après l’exploitation de la vidéo, celle-ci pourra être
repassée sans le son pour que les élèves en fassent les
doublages. Cela favorisera le travail d’imitation pho-
nologique.
TIPS
Pre-viewing
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Our favourite clubsUnit 3
Together 6e
Ces émissions d’hypothèses, créées par l’information gap, motivent les élèves à regarder la vidéo afin de pouvoir les vérifier.
➜➜ 00:00 à 01:59m
Activity 1Visionnage de la vidéo dans son intégralité. 1. Repérage des activités mentionnées. L’élève devra co-cher les activités sur sa fiche dans le tableau activity 1 puis écrire les activités auxquelles la classe n’avait pas pensées.
2. Bilan oral.Productions possibles Élèves : There are many clubs in this school. There is a trampoline club, etc… There is no chess club.3. Favoriser les réactions des élèves. Professeur : React! What do you think about these clubs? About the pupils?
Productions possiblesÉlèves :They are lucky! These clubs are great! I love the trampoline club, it ’s cool, etc.Fiche photocopiable p. 7 de ce guide
Activity 2Repasser la vidéo et faire compléter l’activité de repérage « Sports and clubs at Thomas Tallis School : who says what? Fill in the right letter. »
1. Look at the pictures and find the right order.2. Write the sentences from exercise 2 under the right pic-ture.3. Bilan oral collectif.
Fiche photocopiable p. 8 de ce guide
Activity 3Compléter les fiches de Maya, Greg et Josh.1. Repasser les segments plusieurs fois afin que les élèves complètent les fiches.2. Bilan oral en prise de parole en continu.
3. Entrainement à la production écrite : Choisis un person-nage et rédige quelques phrases pour présenter son club préféré et ses habitudes.
Fiche photocopiable p. 9 de ce guide
Post-viewing1. Lancer la discussion : Professeur : What about you ? What clubs are you in? At school? After school?
2. Un élève au tableau note les différentes activités prati-quées dans la classe. On pourra faire un classement « clubs at school / clubs outside school ».3. Amener les élèves à réagir :Professeur : Which are the most popular activities? And the most original activities?
Productions possiblesÉlèves : Football is very popular in the class because 8 pupils go to the football club. One pupil plays baseball, it ’s original in France!
Activity 4 Pair work. Chaque élève remplit une fiche sur ses habitudes / routines, puis interroge son camarade et répond ensuite à ses questions.
Fiche photocopiable p. 10 de ce guide
• Prévoir des flashcards pour donner davantage d’idées aux élèves. • Penser également à écrire au tableau « games », « music » ou « art » si les élèves se focalisent unique-ment sur des activités sportives.
TIPS
While-viewing
Trace écrite niveau A1➟A1+Chaque élève écrit un court paragraphepour présenter le club de son camarade sansécrire son nom sur la feuille, ni celui de soncamarade.
Trace écrite possible
Suggestion de travail optionnelle•Guessing games. Les productions écrites sont ramassées, corrigées et redistribuées au ha-sard dans la classe. Chaque élève lit la produc-tion que le professeur lui a donnée et écrit au verso de qui il s’agit à son avis « I think this is … / Maybe this is … », puis passe la feuille à son voisin de droite, et ainsi de suite.• Un temps sera pris à la fin de l’activité pour faire un bilan collectif qui débouchera sur une trace écrite.
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While-viewing : des activités de compréhension décrites pas à pas, à effectuer pendant le visionnage.
Post-viewing : des activités de production orales et écrites variées sont proposées pour que toutes les activités langagières soient travaillées pendant la séquence.
Une trace écrite et des activités supplémentaires sont proposées pour renforcer les apprentissages.
Des références claires aux fiches élèves photocopiables.
Le guide pédagogique
Les objectifs de chaque séquence vidéo sont présentés en première page, de la définition de la tâche à l’énumération des besoins des élèves pour la réaliser.
Des conseils pratiques pour ne rien oublier sont fournis à chaque séquence.
Le pre-viewing propose une activité d’anticipation au visionnage. Les élèves sont mis en situation d’attente et sont prêts à regarder la vidéo.
Des captures d’écran pour bien se repérer.
Des exemples de productions d’élèves à adapter à vos classes, et une mise en œuvre détaillée, offrant des activités claires, guidées et variées.
Le DVD et le guide
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Des critères d’évaluation sont proposés pour chacune des tâches. Ces grilles sont conçues dans une optique d’évaluation positive et permettent de montrer à l’élève ce qu’il sait faire et où il se situe par rapport aux objectifs fixés par le Cadre Européen. Un barème est proposé au professeur s’il choisit de noter la tâche.
Des fiches d’exploitation photocopiables pour évaluer la compréhension des vidéos.
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Our favourite clubsUnit 3Together 6e
Après avoir effectué ces différentes activités les élèves sont prêts pour réaliser la tâche finale que le professeur aura choisie. Des grilles d’évaluation critériées conformes au CE-CRL sont proposées dans les pages suivantes pour les tâches 1 (p. 4 et 5) et 2 (p. 6).
Les parties « Tips » et « How to proceed » des tâches 1 et 2 sont destinées aux élèves et sont à vidéoprojeter.
Task 1
Tu vas réaliser un film pour présenter les clubs et activités que l’on peut faire dans ton école.
Task 2
Tu vas réaliser une exposition pour présenter les clubs et activités que l’on peut faire dans ton école.
1. Note down all the activities and clubs you can do in your school.2. Decide who does what in you group. Share the work.3. Take photos of the places, activities and students.4. Interview the students and take notes.5. Write a paragraph on each club / activity.6. Match the photos and the text.7. Organize your poster.
How to proceed...
• Pense à prendre ton appareil photo ou ton téléphone portable (fais remplir l’autorisation parentale)• N’oublie pas de prendre en photo le nom de ton école !• Imprime tes photos ou donne les fichiers à ton profes-seur qui fera les impressions.• Prévois des feutres de couleurs variées.
TIPS
Fiche photocopiable p. 4, 5 et 6 de ce guide
Tâche finale
• Vérifier les autorisations de photographier, filmer et enregistrer la voix.
Tâche 1• Dans le cadre de la baladodiffusion les élèves peuvent utiliser leurs téléphones portables pour filmer. Tâche 2• Pour gagner du temps les élèves auront pris et impri-mé les photos au préalable.• Prévoir des panneaux de couleurs différentes et des feutres.
TIPS
1. Watch the video again carefully.2. Note down all the activities and clubs you can do in your school.3. Imagine the questions you want to ask during the interview and choose the people who are going to answer your questions.4. Rehearse.5. Are you ready? Action!
How to proceed...
• N’oublie pas de respecter les règles de politesse du-rant ton interview !• Travaille le ton, la gestuelle pour rendre ta vidéo plus vivante. N’oublie pas de regarder la personne à la-quelle tu poses des questions ainsi que le caméraman ! Ne tourne jamais le dos à la caméra !
TIPS
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Une page est dédiée à la tâche finale où deux options sont proposées : une tâche de production orale et une tâche de production écrite. Ce choix apporte au professeur une plus grande liberté et la possibilité de privilégier l’activité langagière souhaitée.
Des consignes destinées aux élèves, à vidéoprojeter. Des étapes claires et détaillées.
Pour l’enseignant
Pour l’élève
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Our favourite clubsUnit 3
Together 6e
Critères d’évaluation de la tâche finale 1
First name: Last name:
Form: Date:
INTERVIEWER :
Savoir être : posture, gestes,
regard, voix, ton.
• Assez satisfaisant, même si
l’ensemble est encore maladroit
/3 pts A2
• L’élève ne regarde pas son camarade,
ne parle pas assez fort, ne fait pas de
gestes, ne met pas le ton.
/1pt A1
Cohérence interne : pertinence des
questions posées
• Les questions sont toujours
pertinentes
/3pts A2
• Les questions ne sont pas assez
pertinentes
/1pt A1
Qualité de communication • Globalement satisfaisante, malgré des
difficultés pour cacher le par cœur
/2pts A2
• Insuffisante (de longues hésitations,
récite son texte avec difficulté, a
recours à ses notes)
/1pt A1
Correction grammaticale• Pas de fautes gênant la
compréhension
/3pts A2
• Quelques fautes gênant la
compréhension
/2pts A1
• Réussit à formuler les questions au
présent simple
/3pts A2
• Ne réussit pas encore à formuler les
questions au présent simple.
/2pts A1
Lexique• Satisfaisant, bon réemploi du lexique
vu dans la séquence
/3pts A2
• Insuffisant, peu de réemploi du
lexique vu dans la séquence
/2pts A1
Phonologie• L’ensemble se comprend facilement /3pts A2
• L’ensemble est difficilement
compréhensible
/1pt A1
Bonus pour prise de risques ou prestation au-delà du niveau attendu :
TOTAL : Appréciations :
/ 20 points
Repr
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Our favourite clubsUnit 3 Together 6e
Activity 2
1 Who says what? Fill in the right letter in the corresponding box.
a) We watch films, talk about films and then we make our own films.b) Great goal Greg!c) There are a lot of clubs in our school.d) This is the art club.e) I like a lot of sports but this is my favourite.
2 Then put the photos in the right order.
First name: Last name: Form: Date:
Fiche élève
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pédagogique
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Et également en 5e...
Manuel de l’élève
978-2-35685-119-218.70€
Workbook
978-2-35685-120-88.10€
teacher’s book
978-2-35685-122-219.30€
Coffret de 4 CD audio-rom
Les CD contiennent les fichiers audio élève, les fichiers audio classe, le Teacher’s book en version vidéoprojetable, les corrigés du manuel de l’élève et du Workbook, les évaluations, les scripts et des fiches complémentaires.
978-2-35685-123-9112€
Clé usB
978-2-35685-124-660€
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Ce CD de démonstration comprend uneséquence vidéo, une unité du Workbook
et une unité du Teacher’s book.
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Réservé aux enseignantsBON DE DOCUMENTATION PERSONNEL À REMPLIR ET À RETOURNER AVEC VOTRE RÈGLEMENT À : Éditions Maison des Langues - 60 rue Saint-André des Arts - 75 006 PARIS
ISBN TITRE Prix public
Prix enseignant*
Montant à remplir
Together 6e
978-2-35685-098-0 Manuel de l’élève. Livre + CD 18,70 € 5 €
978-2-35685-099-7 Workbook 8,10 € 4 €
978-2-35685-105-5 Teacher’s book (version papier) 19,30 € 15 €
978-2-35685-114-7 Coffret de 3 CD audio classe 112,00 € 106,4 €
978-2-35685-100-0 CD-Rom Teacher’s book 28 € 26 €
978-2-35685-113-0 Clé USB (Manuel enrichi et Workbook) 60 € 57 €
978-2-35685-186-4 DVD et guide pédagogique** NOUVEAUTÉ 49 € 45 €
978-2-35685-106-2 2 posters pour la classe 5,10 € 4,5 €
Together 5e
978-2-35685-119-2 Manuel de l’élève. Livre + CD 18,70 € 5 €
978-2-35685-120-8 Workbook 8,10 € 4 €
978-2-35685-122-2 Teacher’s book (version papier) 19,30 € 15 €
978-2-35685-123-9 Coffret de 4 CD (3 CD classe + CD-Rom Teacher’s book)
112,00 € 106,4 €
978-2-35685-124-6 Clé USB (Manuel enrichi et Workbook) 60 € 57 €
ISBN TITRE Prix public
Prix enseignant*
Montant à remplir
Collection National Geographic
978-2-35685-149-9 Alaskan Ice Climbing. Livre + DVD (A1-A2) 8,80 € 4 €
978-2-35685-150-5 The Giant’s Causeway. Livre + DVD (A1-A2) 8,80 € 4 €
978-2-35685-151-2 Cheese-Rolling Races. Livre + DVD (A1-A2) 8,80 € 4 €
978-2-35685-152-9 Dreamtime Painters. Livre + DVD (A1-A2) 8,80 € 4 €
978-2-35685-153-6 Farley the Red Panda. Livre + DVD (A1-A2) 8,80 € 4 €
978-2-35685-154-3 A Special Type of... Livre + DVD (A1-A2) 8,80 € 4 €
978-2-35685-155-0 Coffret de ressources A1-A2. Guide + DVD 48,00 € 40 €
Collection Teens
978-2-35685-143-7 Tom’s Adventures in Catland. Livre + CD (A1-A2)
8,80 € 4 €
978-2-35685-144-4 SOS: Save our Sam! Livre + CD (A1-A2) 8,80 € 4 €
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Un poster de promotion est offert aux personnes qui achètent un ouplusieursélément(s)delacollectionTogether.
Le papier FSC de cette brochure provient de forêts gérées selon des principes environnenmentaux et sociaux.