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4E ANNÉE DU PRIMAIRESemaine du 25 mai 2020

Les érables rouges....................................................................................................................................1

Consignes à l'élève..........................................................................................................................1Matériel requis.................................................................................................................................2Informations aux parents.................................................................................................................2

Annexe 1 – Les érables rouges.................................................................................................................3

Annexe 2 – Les érables rouges.................................................................................................................4

Animal Discovery.......................................................................................................................................5

Consignes à l’élève..........................................................................................................................5Matériel requis.................................................................................................................................5Information aux parents...................................................................................................................5

Annexe 1 – Animal Discovery...................................................................................................................6

Annexe 2 – Animal Discovery...................................................................................................................7

Les parties de hockey................................................................................................................................8

Consignes à l’élève..........................................................................................................................8Matériel requis.................................................................................................................................8Information aux parents...................................................................................................................8

Annexe – Solutionnaire.............................................................................................................................9

La flottabilité............................................................................................................................................10

Consignes à l’élève........................................................................................................................10Matériel requis...............................................................................................................................10Information aux parents.................................................................................................................10

Annexe – Flotte ou coule.........................................................................................................................11

Coccinelle peinte sur une demi-coquille de noix ou sur une roche plate................................................12

Consignes à l’élève........................................................................................................................12Matériel requis...............................................................................................................................12

Photo montage........................................................................................................................................13


Découvrons ensemble les Filles du Roy!................................................................................................14


Un petit plus des enseignants ………………………………………………………………………………….15Musique …………………………………………………………………………………………………………23Éducation physique…………………………………………………………………………………………….27Anglais……………………………………………………………………………………………………………28

4e année du primaire

Français, langue d’enseignement

Les érables rougesPréparation à la lecture Activation des connaissances antérieures : Qu’est-ce qu’une légende? Voici les principales caractéristiques des légendes :

o Une histoire déformée et amplifiée par l’imagination;o Il y a des phénomènes naturels ou surnaturels;o L’époque est lointaine ou contemporaine;o Il y a des lieux connus;o Elle est inspirée d’événements réels, de la vie d’une personne célèbre;o Elle permet de connaître les cultures d’où elles sont issues (traditions, façons de vivre et de

voir les choses);o Elle illustre une morale.

Connais-tu des légendes ? Peux-tu en nommer quelques-unes? Connais-tu bien Martine Latulippe? Je t’invite à consulter le lien suivant pour en apprendre davantage sur cette auteure. https://www.babelio.com/auteur/Martine-Latulippe/62090

Consignes à l'élève Clique sur le lien suivant pour découvrir une légende canadienne peu connue Les érables rouges.

Le texte est de Martine Latulippe : https://culture.tv5monde.com/livres/contes-canadiens-en-video/les-erables-rouges

Je te suggère de lire le texte à droite en cliquant sur l’encadré Voir plus pour avoir accès à l’ensemble du texte. Pense à utiliser les stratégies de lecture apprises en classe;

Après ta lecture, tu peux faire l’écoute avec un partenaire (un membre de ta famille); Après l’écoute, je t’invite à dégager quelques caractéristiques propres à cette légende. Tu peux

inscrire tes réponses en utilisant l’annexe 1; Tu peux relire le texte pour tenir compte des indices fournis par celui-ci; Lorsque tu as terminé, tu peux discuter de tes réponses avec un membre de ta famille et y apporter

les corrections ou des ajouts nécessaires.

Questions pour alimenter les discussions autour de la légende Les érables rouges Peux-tu faire le rappel de cette histoire? D’après toi, est-ce qu’un jour les animaux et les hommes vivront en paix sur la terre ? Explique. T’est-il déjà arrivé de jouer à un jeu et de découvrir que quelqu’un a triché? Comment as-tu réagi? Quels arguments utiliserais-tu pour convaincre une autre personne d’écouter cette légende?

1

https://culture.tv5monde.com/livres/contes-canadiens-en-video/les-erables-rouges

https://www.babelio.com/auteur/Martine-Latulippe/62090



Piste en écriture Rédige un texte en utilisant deux arguments pour appuyer ton point de vue au sujet de la

compétition.Exemple : Raconte un événement lié à ton vécu personnel dans lequel il y a eu de la compétition. Est-ce que cette compétition a été saine ou malsaine? (Voir l’annexe 2)

Matériel requis Un ordinateur, une tablette ou un téléphone cellulaire pour lire le texte. Une feuille et un crayon. Annexes 1 et 2

Informations aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Utiliser les stratégies de lecture apprises en classe pour lire le texte; Dégager quelques caractéristiques de la légende; Comparer ses jugements et ses modes d’appréciation avec un partenaire; Se construire une culture littéraire; Rédiger un texte en donnant son opinion.

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Annexe 1 – Les érables rougesLes principales caractéristiques de cette légende.Complète le tableau suivant en t’appuyant sur les éléments du texte.

Histoire déformée et amplifiée par l’imagination

Lieu connu

Époque lointaine ou contemporaine

La légende permet de connaitre les cultures d’où elles sont issues.

Exemple :Les animaux occupent une place très importante chez les Amérindiens (Wendats).

Phénomènes naturels ou surnaturels

La morale

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Annexe 2 – Les érables rouges Raconte un événement lié à ton vécu personnel dans lequel il y a

eu de la compétition. Est-ce que cette compétition a été saine ou malsaine?

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Anglais, langue seconde

Animal DiscoveryAnimals are really cool and there are so many out there. Which animals do you know? Would you like to discover more animals?

Consignes à l’élève Sur une feuille, écris les noms des animaux que tu connais. Rends-toi sur le site National Geographic Kids. Choisis une des catégories d’animaux. Dans cette catégorie, choisis un animal de ton choix. Regarde le diaporama et visionne la vidéo plus bas dans la page. Ajoute des animaux à ta liste à partir des animaux présentés sur le site. Choisis un animal et écris une devinette sur cet animal en utilisant le modèle et la banque de mots

de l'annexe 1 pour t'aider. Lis ta devinette à un membre de ta famille ou à un ami. Envoie la devinette à ton enseignant.

Optionnel: Visionne la vidéo qui présente le jeu bonhomme pendu et utilise le langage fonctionnel de l'annexe 2 pour jouer avec un membre de ta famille.

Matériel requis Clique ici pour accéder au site. Clique ici visionner la vidéo.

Information aux parentsÀ propos de l’activitéLes enfants découvriront un animal à leur choix en anglais en faisant une recherche dans :

National Geographic Kids.

Votre enfant s’exercera à : Constituer une banque de mots ; Écrire un court texte; Participer à de courts échanges en anglais en jouant à un jeu.

Vous pourriez : Aider votre enfant à préparer une liste des animaux qu'il connaît et à écrire une devinette; Jouer au jeu du bonhomme pendu avec votre enfant, l'aider à bien prononcer les mots et à utiliser

le langage lié au jeu.

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https://safeyoutube.net/w/EEQD

https://kids.nationalgeographic.com/animals/

https://safeyoutube.net/w/EEQD

https://kids.nationalgeographic.com/animals/



Annexe 1 – Animal DiscoveryWrite a riddle about an animal. Use the model and the word bank to help you.Model:It is ___________ (colour).It has __________ (body parts). It lives in ___________ (place).What is it?It is a ___________.

Example: It is black and white. (colour)It has four legs. (body parts)It lives in the jungle. (place)What is it? ______________It is a zebra.

Word Bank

Colours Adjectives AnimalsBlackBlueBrownGrayGreenOrangePinkPurpleRedOrangeWhiteYellowBlack and whiteLight blue

BigLongSmallTinyShortRoundGiantHugeOval

BearBirdCatChickenCowDogDuckElephantFishFlamingoFrogGiraffeGorillaHippopotamus

HorseKangarooKoalaLionLizardMouseOctopusPandaPigRabbitSheepSnake TigerZebra

Body parts PlaceEyesMouthEarsNoseLegsBodyFeetPawsTail

FarmJungleForestZooOceanRiver

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Annexe 2 – Animal DiscoveryJeu du bonhomme pendu

Il faut être au moins deux (2) personnes pour jouer à ce jeu. Choisis un adjectif et un nom d'animal pour jouer au bonhomme pendu. Remplace chaque lettre par une ligne.

Exemple: orange cat __ __ __ __ __ __ __ __ __ ou giant octopus __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

Utilise le langage suivant pour jouer en anglais:

o Is there a ___________ (letter of the alphabet)?o Yes, there is. / No, there isn't.o Is the word __________ ?o Yes, it is. /No, it isn't. o I guessed the word. / I didn't guess the word.o I win. / You win. o It's your turn, choose a word.

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Mathématique

Les parties de hockeyConsignes à l’élèveLes deux cousins Nathan et Étienne jouent au hockey. La fin de semaine dernière, ils ont comparé leurs parties jouées lors des 4 dernières années. Tous les deux ont joué 125 parties. L'équipe de Nathan a eu 28 parties nulles et 13 parties perdues. Celle d'Étienne a gagné 90 parties et a perdu 20 parties. Trouve lequel des deux enfants a remporté le plus de parties. Cherche celui qui a eu le plus de parties nulles. Quelle est la différence de parties gagnées entre les deux cousins ?

Matériel requis Aucun

Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Additionner et soustraire. Comparer des nombres. Interpréter des résultats.

Vous pourriez : Lui faire dessiner un tableau dans lequel, il pourra visualiser ses résultats et valider ses réponses. Voir le solutionnaire qui suit pour la démarche faite dans un tableau et le corrigé de ce problème

mathématique.

Source : Activité proposée par Sylvie Chevalier ([email protected])

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Mathématique

Annexe – Solutionnaire

NomsParties gagnées

Parties nulles

Parties perdues Total

Nathan ? 28 13 125Étienne 90 ? 20 125

Démarche

Nathan : 28+13=41 125-41= 84 parties gagnées

Étienne : 90+20=110 125-110=15 parties nulles Puis les enfants reportent leurs résultats dans le tableau. Ensuite, ils comparent les données.

Réponse : C'est Étienne qui a gagné le plus de parties. Nathan a eu le plus de parties nulles.

La différence entre les parties gagnées est 90-84= 6 parties.

L'utilisation d'un tableau permet une interprétation plus facile.

De plus, votre enfant pourra vérifier si le total des parties donne 125.

Ce qui lui permettra d'éviter une erreur de calcul.

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Science et technologie

La flottabilitéT’es-tu déjà̀ demandé comment les immenses bateaux de croisière, avec plus de 6000 personnes à leur bord, font pour flotter sur l’eau ? Ces navires pèsent plus de 200 000 tonnes, soit l’équivalent d’environ 40 000 éléphants.

Consignes à l’élèveExerce ton sens de l’observation et de déduction afin de prédire quels sont les objets qui flottent ou qui coulent. Guide-toi avec le tableau que tu trouveras dans l'annexe « Flotte ou coule » et prédis les objets qui flotteront ou couleront.

Matériel requis Un récipient assez profond (15 cm) rempli d'eau pour y déposer des objets. (L'évier de la cuisine, le

bain, un grand bol ou un bac en plastique) Légumes et fruits (Ex: piments, citron, lime, banane, pomme) Objets du quotidien (Ex: cailloux, bloc légo, feuille d'arbre, clou, une bouteille de plastique) Une feuille de papier d'aluminium d'environ 30cm par 30 cm

Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Faire des observations, des prévisions et des expériences. Trier des matériaux ou des matières qui

peuvent avoir des comportements divers s'ils contiennent ou non de l'air. Associer des éléments communs entre les objets pour une première approche de la notion de

densité.

Vous pourriez : Aider l'enfant à repérer des différences et des similitudes entre les objets qu'il n'aurait pas

remarquées en lui posant des questions sur la forme, le type de matériaux ou matière, le poids et la quantité d'air dans l'objet.

Après avoir fait l'expérience, revoir ses prédictions avec lui et ce qu'il en comprend maintenant.

Note : Cette activité s’adresse tant aux élèves de 4e qu’à ceux de 3e année. Toutefois, on peut augmenter le nombre et la diversité d'objets à tester ou encore demander une explication plus élaborée des prédictions pour augmenter le niveau de difficulté.

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Science et technologie

Annexe – Flotte ou coulePour commencer1. Choisis les objets que tu souhaites tester la flottabilité.

Par exemple : Légumes et fruits : piment, citron, lime, banane, pomme, raisins, etc. Objets du quotidien : cailloux, bloc Lego, feuille d'arbre, clou, une bouteille de plastique vide, feuille

de papier aluminium en forme de petit bol, etc.

2. Dessine-toi sur une feuille un tableau comme celui-ci en y ajoutant tous les objets. Fait un X pour tes prédictions de flottabilité et donne une raison pourquoi.

Flotte Coule Pourquoi ?Citron

Pomme

…à compléter

À toi de jouer !3. Remplis d'eau le récipient que tu as choisi (évier de la cuisine, le bain, un grand bol). Il n'est pas nécessaire de le remplir au complet.

4. Dépose un après l'autre, les objets dont tu as fait des prédictions et vérifies ta réponse.

5. Classe ensuite sur la table ou le comptoir ceux qui flottent et ceux qui coulent. Quelles sont les similitudes et les différences entre eux ?

Bonus : Demande l'aide d'un adulte pour enlever la pelure d'un citron ou d'une orange et remets le tout dans l'eau. Que se passe-t-il ? Si tu écrases les pelures du citron ou de l'orange sous l'eau, qu'observes-tu ?

DéfiEn connaissant maintenant les matériaux qui flottent, crois-tu que tu pourrais construire un petit bateau avec une feuille de papier d'aluminium?

Exercices pour aller plus loinExercice de flottabilité : https://www.envolee.com/temp/densite-et-flottabilite.pdf

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Génie publication – Éditions de l’Envolée. 2016

https://www.envolee.com/temp/densite-et-flottabilite.pdf

https://www.geniepublication.com/produit/2955/pret-pour-les-sciences-3


Arts

Coccinelle peinte sur une demi-coquille de noix ou sur une roche plate

Photos : Pinterest

Consignes à l’élève Trouve une demi-coquille de noix de Grenoble ou une roche plate que tu

transformeras en coccinelle Utilise ton marqueur noir permanent pour tracer les lignes délimitant la

tête, les yeux et les lignes du dos. Peins la couleur vive en premier (rouge ou jaune) en prenant soin de ne

pas dépasser sur les lignes que tu as préalablement tracées, puis laisse sécher.

Peins les lignes, les petits pois et la tête en noir et laisse sécher. Peins les yeux et la bouche avec ta peinture blanche. Tu peux repasser sur les lignes avec ton marqueur noir permanent à la fin. Tu peux aussi peindre d'autres motifs sur des roches plates. Voici

quelques suggestions en images.

Matériel requis

Demi-coquille de noix de Grenoble ou petite roche plate Peinture acrylique de couleurs : noir, blanc, rouge (ou jaune) Pinceau fin Marqueur noir permanent pour tracer les lignes au préalable Vernis acrylique (pour l’effet lustré si disponible à la maison)

Source : Activité proposée par Mélissa Gagnon/École Saint-Bernard/Commission scolaire de la Capitale

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Éthique et culture religieuse

Photo montageConsignes à l’élève Examine des photos qui circulent sur Internet. Découvre les méthodes utilisées pour réaliser des trucages. Crée ton propre photomontage.

Matériel requis

https://recitdp.qc.ca

Note : il est possible de compléter l’activité en ligne ou de télécharger les documents requis

Information aux parentsÀ propos de l’activitéVotre enfant s’exercera à : Se questionner sur ce qui circule sur Internet.

Vous pourriez : Observer les images avec l'enfant en explorant les documents interactifs. L’aider à créer son propre photomontage (avec un outil technologique ou avec des revues).

Source : Activité proposée par le Service national du Récit du domaine du développement de la personne

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https://recitdp.qc.ca/


Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté

Découvrons ensemble les Filles du Roy!Consignes à l’élèveCultive ton désir d'apprendre en t'intéressant à un groupe qui a joué un rôle sur l'organisation sociale et territoriale de la Nouvelle-France vers 1745 : les Filles du Roy. Visionne la vidéo Les Filles du Roy. Tu peux la visionner à deux reprises pour t'assurer de bien

comprendre. Pour vérifier ta compréhension, réponds aux questions suivantes :

o Qui sont les Filles du Roy? D'où viennent-elles et pourquoi les appelle-t-on ainsi?o Pourquoi veut-on les faire venir en Nouvelle-France?o Combien de Filles du Roy viennent en Nouvelle-France?o Quel impact leur venue a-t-elle sur le peuplement de la Nouvelle-France?

Pour aller plus loin Que penses-tu de cette idée de faire venir les Filles du Roy en Nouvelle-France pour peupler la

colonie? Dans le monde actuel, penses-tu qu'une telle solution serait possible? Pourquoi? Visionne la capsule Histoire d'une fille du Roy, disponible sur le site Web du Service national du

RÉCIT de l’univers social. Il s'agit de l'histoire fictive d'Anne Julien, Fille du Roy.

À toi de jouer! Amuse-toi à écrire les pages d'un journal fictif d'une Fille du Roy. Tu peux raconter comment s'est déroulé ton départ de la France, la traversée vers la Nouvelle-France, la rencontre avec ton mari, la rencontre avec les Autochtones, déjà présents sur le territoire…inspire-toi de la vidéo pour créer ton personnage.

Matériel requisEn fonction du choix des parents et de l’élève et selon la disponibilité des ressources, voici ce qui pourrait être utile : Matériel d’écriture (papier, carton, crayons, etc.) Matériel d’impression Appareil électronique muni d’une connexion Internet

Information aux parentsÀ propos de l’activitéEn géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, l'élève est invité à réfléchir sur l'influence de groupes, personnages et événements sur une l'organisation sociale et territoriale d'une société du passé. Ce faisant, il est amené à porter un regard sur l'incidence de ceux-ci sur la société actuelle, pour ainsi mieux la comprendre.

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https://www.recitus.qc.ca/videos/video/les-filles-du-roy

https://safeYouTube.net/w/ouaG


Semaine du 25 maiPlan de travail de révision

Chers parents, À partir de cette semaine, il y aura un suivi plus régulier auprès des élèves. Nous serons également toujours disponibles pour recevoir et corriger les travaux qu’ils feront durant la semaine. Nous savons que cette situation est particulière, mais nous sommes là pour vous soutenir et soutenir votre enfant.Les fabuleuses enseignantes du 2e cycle

Français Lecture

Amuse-toi à lire des virelangues !

Écriture

Un mot du jour à chaque jourAttention! Il se peut parfois que certaines questions ne s’appliquent pas à un mot comme par exemple un synonyme pour un pronom ou le genre et le nombre d’un verbe à l’infinitif.

Mathématiques Netmath

Tu dois finir au moins 3 activités.

ECR

Sciences

Recherche sur un arbre

Univers social

Arts plastiques

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Activité de lecture

1. Les chaussettes de l’archiduchesse sont sèches ou archisèches.2. Papier piano panier, papier piano panier, papier piano panier...3. Un chasseur sachant chasser chasse sans son chien.4. Natacha n'attacha pas son chat Pacha qui s’échappa,

cela fâcha Sacha qui chassa Natacha.5. Seize chaises sèchent.6. Trois très gros, gras, grands rats gris grattent.7. Combien ces six saucissons-ci ? - C'est six sous, ces six saucissons-ci.8. Quatre coquets coqs croquaient quatre croquantes coquilles.9. Suis-je chez ce cher Serge ?10. Seize jacinthes jaunes sèchent dans seize sachets sales.Plus encore à : http://www.articuler.com/

Lundi

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Un virelangue est une suite de mots difficile à prononcer. C’est une sorte de jeu de mots qui rendent la prononciation à haute voix compliquée.

LIRE DES VIRELANGUES CE N’EST PAS FACILE!Tu vas lire à haute voix une première fois, hésiter, recommencer, relire, bafouiller, recommencer, re-relire pour enfin peut-être finir par réussir!

AMUSE-TOI!Tu peux les lire en variant le rythme (lentement, rapidement, saccadé, etc.)

et/ou en les répétant.Invite tes parents, tes frères et tes sœurs à en lire eux aussi.

Fous rires garantis!

http://www.articuler.com/


Mot du jourArc-en-ciel

Classes de mot Genre + nombre synomymenom commun féminin nom propre masculin

déterminant singulier antonymeadjectif pluriel verbe mot invariable

pronom mot de même famille Autre

Page au dictionnaire

Compose une phrase déclarative

Compose une phrase négative

Mardi

Mot du jour

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chanter







Mercredi

Mot du journous

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Jeudi

Mot du jourmerveilleuses

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Vendredi

Mot du jourCette

Classes de mot Genre + nombre synomyme

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nom commun féminin nom propre masculin






Recherche sur un arbre

Pour ce travail, tu devras sortir de ta maison et explorer un peu les alentours. J’aimerais que tu choisisses un arbre près de chez vous qui t’intrigue ou t’intéresse. Tu devras ensuite me présenter ton arbre avec le plus d’information possible. La façon de me le présenter t’appartient. Il faut des photos et des échantillons si possible. Tu peux me faire une petite vidéo, tu peux réunir les informations dans un petit livre, tu peux me faire un power point, etc. À toi de choisir!

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Voici quelques informations nécessaires et ce sera à toi de compléter.

Le nom de l’arbre

Couleur des feuilles à l’automne

Type d’arbre

Forme de la feuille

Durée de vie

Les parties de l’arbre

Tout autre information jugée pertinente

Amuse-toi et profite du beau temps pour faire ton projet!

MUSIQUE Bonification 25mai 4ieme année Cette semaine, je te propose une activité d’appréciation d’une œuvre musicale intitulée « Les gens de mon pays » de Gilles Vigneault. Toi ou quelqu’un de ta famille l’avez sûrement déjà entendue. Elle est jouée par les musiciens de l’Orchestre Métropolitain. Dans cette version enregistrée récemment, les musiciens ne pouvant se réunir en salle, jouent à partir de leur résidence et on peut voir de près tous les instruments.

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Actions proposées :

1. Quiz pour identifier les instruments par leur sonorité.2. Visionner la vidéo de l’orchestre symphonique en observant les

instruments et leur sonorité.3. Lire les informations sur Gilles Vigneault et en discuter avec ton

entourage.4. Lire un poème sur de la musique.

Matériel :

1. Ordinateur ou tablette

Quiz des instruments de musique Voici maintenant ce petit quiz avec lequel tu dois reconnaître un instrument par sa sonorité. Clique sur le lien ci-dessous. A chaque item sonore, tu as le choix parmi quatre réponses. https://www.youtube.com/watch?v=OcuOQHBxY9E&list=PLC7RCDutK39SLyu0S7yEwUEldteqbWUMy&index=5&t=84s

Vidéo: Les gens de mon pays de Gilles Vigneault par l’Orchestre Métropolitain.

Rends-toi maintenant vers le lien de la vidéo pour commencer à écouter et observer les instruments dans la version symphonique de la chanson, Les gens de mon pays de Gilles Vigneault.

Au début de la vidéo, on entend la voix de Mr. Vigneault récitant quelques vers de sa chanson. https://www.youtube.com/watch?v=xDp0F9LS-Io

Dans le dossier PDF(dans le dossier musique), tu trouveras les illustrations de tous les instruments de l’orchestre symphonique, identifiés et classés par famille. Quand tu apercevras un instrument dont tu aurais oublié le nom, mets la vidéo sur pause et consulte ces pages.

Quand tu auras terminé, discute avec les membres de ta famille pour savoir s’ils

connaissent Gilles Vigneault et quelles sont les chansons ou histoires qu’ils préfèrent de lui.

Informations complémentaires

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https://www.youtube.com/watch?v=xDp0F9LS-Io

https://www.youtube.com/watch?v=OcuOQHBxY9E&list=PLC7RCDutK39SLyu0S7yEwUEldteqbWUMy&index=5&t=84s

https://www.youtube.com/watch?v=OcuOQHBxY9E&list=PLC7RCDutK39SLyu0S7yEwUEldteqbWUMy&index=5&t=84s


Tout comme Félix Leclerc dont nous avons parlé la semaine dernière, Gilles Vigneault est auteur, compositeur, interprète et écrivain. Toujours vivant Vigneault a composé un très grand nombre de chansons et de contes dont “ Le piano muet” que nous avons écouté en classe. Plusieurs de ses chansons ont été écrites et composées en collaboration avec un autre compositeur très prolifique de la fin du 20e siècle, Gaston Rochon (décédé en 1999). Voici les paroles de la chanson. C’est un long et beau poème, écrit dans un style littéraire un peu éloigné de la façon dont on s’exprime à tous les jours.

Lecture au son de la musiqueVoici les paroles de la chanson. Toi ou quelqu’un de ta famille pourrait en lire une partie au son de la musique tout comme le fait Mr. Vigneault au début de la vidéo. A ton tour de poursuivre la lecture.

Les gens de mon paysParoles de Gilles Vigneault, 1960

Les gens de mon pays, ce sont gens de parolesQui parlent pour s’entendre et parlent pour parler

Il faut les écouter c’est parfois véritéEt c’est parfois mensonge mais la plupart du tempsC’est le bonheur qui dit, comme il faudrait du temps

Pour saisir le bonheur, à travers la misèreEmmaillée de plaisir, tant d’en rêver tout haut

Que d’en jaser à l’aise

Parlant de mon pays, je vous entends parlerEt j’en ai danse aux pieds et musique aux oreilles

Et du loin au plus loin, de ce neigeux désertOù vous vous entêtez, à jeter des villagesJe vous répéterai, vos parlers et vos dires

Vos propos et parlures, jusqu’à perdre mon nomO voix tant écoutées, pour qu’il ne reste plus

De moi-même qu’un peu, de votre écho sonore

Je vous entends jaser, sur les perrons des portesEt de chaque côté, des cléons des clôtures

Je vous entends chanter dans sa demi-saisonVotre trop court été, et mon hiver si long

Je vous entends rêver, dans les soirs de doux tempsIl est question de vent, de vente et de gréments

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De labours à finir, d’espoirs et de récoltesD’amour et du voisin qui veut marier sa fille.

Voix noires et voix durcies, d’écorce et de cordage

Voix des pays plain-chant et voix des amoureuxDouces voix attendries, des amours du village

Voix des beaux airs anciens dont on s’ennuie en villePiailleries d’école et palabres et sparages

Magasin général et restaurant du coinLes ponts, les cris, les gares, tous vos cris maritimes

Atteignent ma fenêtre et m’arrachent l’oreille

Est-ce vous que j’appelle ou vous qui m’appelezLangage de mon père et patois dix-septièmeVous me faites voyages, mal et mélancolie

Vous me faites plaisir et sagesse et folieIl n’est coin de la Terre ou je ne vous entendeIl n’est coin de ma vie, à l’abri de vos bruits

Il n’est chanson de moi qui ne soit toute faiteAvec vos mots vos pas avec votre musique

Je vous entends rêver, douce comme rivière

Je vous entends craquer comme voile du largeJe vous entends gronder comme chute en montagne

Je vous entends rouler comme baril de poudreJe vous entends monter comme grain de quatre heures

Je vous entends cogner comme mer en falaiseJe vous entends passer comme glace en débâcle

Je vous entends demain, parler de liberté.

Voici quelques titres de ses chansons les plus connues :

Mon pays c’est l’hiver, J’ai pour toi un lac, La danse à St DilonJack Monoloy, Gens du pays

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Quelques notes et photos à propos de Mr. VigneaultGilles Vigneault

Né le 27 octobre 1928 à NatashquanPoète, auteur de contes et de chansons, compositeur et interprète.

Va vers le lien suivant pour en savoir en peu plus et regardant quelques photos de son histoire personnelle.

http://ici.radio-canada.ca/biographie/gilles-vigneault

A bientôt

J’espère que tu passes de bons moments

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http://ici.radio-canada.ca/biographie/gilles-vigneault

https://fr.wikipedia.org/wiki/Natashquan_(canton)


Éducation physique et à la santé

Défi du mois de l’activité physique- Dernière SemaineConsignes à l’élève

Mai, étant le mois de l’activité physique, on te propose l’objectif suivant : Courir 10 minutes sans arrêt à la fin du mois.

Tu peux courir en continu ou faire des intervalles. Exemple : marche 1 minute et court 1 à 3 minutes.

Essaie de respecter le calendrier. Tu as un espace pour faire un ‘’X’’ lorsque tu as fait l'activité.

Envoie une photo si tu le veux, accompagnée de ton résultat de la semaine à ton enseignant(e) à l’adresse suivante : [email protected]

Félicitations, c’était ta dernière semaine !Semaine du 25 mai 2020

LundiJogging

9 minutes

MardiJeu

extérieur

Mercredi

Jogging 10

minutes

JeudiJeu

extérieur

VendrediJogging 10 minutes

Combien de défi(s)

cette semaine

?

1 2 3 4 5

(Document réalisé par les enseignants et enseignantes en éducation physique de Saint-Amable)

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Anglais, langue seconde CYCLES 1-2-3Consignes à l'élève * Go on the website : Live Worksheets - My students and enter the right key code.

· For cycle 1class code is : 5oqfuk9pv5 (Miss Manie’s class)· For grade 3 : frme8ne48i· For grade 4 : bkpyx0v9rb· For grade 5 : ug2h7xdtmn· For grade 6 : s04hijulgz

I've assigned a few workbooks to each student in each level.I will go during the week and check what is done.Have fun

Information aux parentsÀ propos de l'activité :Ceci est un site où je peux voir les travaux complétés en ligne par vos-votre enfant(s).À la fin de chacune des activités, cliquer sur FINISHED.Bonne semaine à tous !Mrs Larouche

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