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ACTIONS AUTOUR DU PLURILINGUISME : RÉUSSITE SCOLAIRE ET PARENTALITÉ

MATERNELLE NOYER DURAND - ELÉMENTAIRE CHEMINETS - PARIS 19ÈME PLURILINGUISME : RÉUSSITE SCOLAIRE ET PARENTALITÉ - NOVEMBRE

2013

INDICATEURS DU PROJET

MATERNELLE NOYER DURAND - ELÉMENTAIRE CHEMINETS - PARIS 19ÈME PLURILINGUISME : RÉUSSITE SCOLAIRE ET PARENTALITÉ - NOVEMBRE 2013

Constats des équipes :• Nombre important d’enfants allophones

plurilingues ;• Résultats échoués aux évaluations dans la

langue de scolarisation ;• Baisse de la qualité et du nombre de relations familles / école ;• Ouvrir l’école aux parents pour réussir

l’intégration ;• Stage école sur la problématique des

allophones ;• Partenariats dans le cadre de la politique de la

ville

2012/13 : UN NOUVEAU PARTENARIAT

• Nouveau porteur du projet : AssociationDULALA, D’une langue à l’autre ;

• Expertise et formation : CASNAVAcadémie de Paris ;

• Moyens complémentaires : DASCOVille de Paris.


ATELIERS BILINGUES

•Public : élèves de grande section et de CP ;•Fréquence : 45 min/semaine / périscolaire ;•Animateurs : formés par DULALA ;•Langues : Arabe maghrébin / Tamoul / Mandarin / Bambara ;

•Activités : jeux, histoires, chansons.


SYNERGIE ELEVES-FAMILLES-PROFESSIONNELS

• Coordination par les directions d’école ;• Binômes animateurs / enseignants 1er degré, professeure Français langue seconde 2nd degré ;• Médiations interculturellesavec le centre Devereux ;• Réflexion sur les pratiques pédagogiques et formation ;• Rencontres avec les familles.


AUTRES ACTIONS AUTOUR DU PLURILINGUISME

• Accompagnement linguistique, en maternelle, dans le cadre de l’ECLAIR, par une professeure de Français langue seconde ;

• Rencontres avec des élèves allophones : tutorat par les collégiens de la classe d’accueil avec une grande section (Prix des incorruptibles).


PREMIERS EFFETS OBSERVES

• Prise de conscience par les équipes pédagogiques, (écoles et réseau) ;• Sécurisation linguistique des élèves ;• Amélioration des relations des familles avec l’école : confiance, estime et questionnement linguistique ;• Fierté de la communauté éducative.


PROJET 2013/2014Poursuivre …•Les ateliers bilingues ;• L'accompagnement linguistique, en maternelle, dans le cadre

de l’ECLAIR ;•La formation des personnels ;•Renforcement des liens

maternelle / allophones du collège ;•Mise en lien des actions « Parentalité »

(groupe scolaire, Eclair, Politique de la Ville) ;•Développement des pratiques pédagogiques

en lien avec le plurilinguisme ;•Articulation avec le périscolaire.


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