a, a, inqj niniiitum (5'j) (tiintni vlqi....

J7 wJ. 2557

3JQ1. 2

a, a,

in niniiitum qj

(5'J)

(tiintni vLQI. 2556)

I nicnr

a, 1] rfl t'1

ni'imniTh (ii)

flL1J. 5(5L)

Bachelor of Education (Chemistry)

B.Ed. (Chemistry)

e

d v 19Ufi9UUVfl1UUWi

7IA.tL2551

nninThii (5 'ii) a,n thijd i VIM. 2556

V

11jn1fl

1t/w/n1 fl?11

ivI '4 '4 a'

in cnn ci irnr niinr

1 ?ThUl1i

1. nr

rninlnti

a, '4 a, '4

1T)6ó]LIJ

Bachelor of Education Program in Chemistry

2. iLtI11?J11?11>

i (lni) (ah1J)

rnin fqi

t4bi (nqii)

?ff (ntp)

3. 11Wfl lJJ

4. inr 'a

lJWJtJflh1 165 ''flfltJf11

5. wnr

5.1 'thwu nUijt'Q1i' flZV 5 'ii

5.2 ni'iniiW nmnbm

5.3 nriii

5.4 1i - 6) a' - . a'o

5.5 niLtuuinni'cTfl1fl

in]n,n'ku1 Nfl?fl iin

6.

niuiJ . 25'56

fl1f11'1fTh1fl 1 inimrni 2556

a,/L)lJ't11fl

11/ 2555 ,iIui 17 tcin4 iniuj 'viM. 2555

1/2556 L

irnI 21E111 Jfl'flui 'vIM. 2556

2

19/ a' QJ a, 9/6)

3/2556 £ 9/

UJfl1Th 8 nncJ v1c1. 2556

lci ii / i?1Efli ii fi 1?fl?f 5lU nT1i '?1J 1 UJ Yflfl1

L1fl V4.1

7. 13Bd J6twii'w J LL flU)114

.1 'fl fl1 fl1'1L'UflTh 11111 11JJflJ

uu11 1J t'Jc1. 2558 ( 1nLt1J141n 2 iJ)

'1W 9/0 C

8. i)11341 i'11flJ L1L'11T11Th!1

9/ 0/ 9/

8.1 iiic11Thfl 1L u1ic1fl'Lfl 'I

9/

8.2 'Un 1f11111'Uf11'1fl1fl a'

8.3 'Ufl1)1'Ufl1'1fThfl 4 a'

8.4 1LfltJ#)?JN

4 0 I

9. ?J ]LL nnn?flwr LLitlfl 9 9

17. U&. 2557

(uiitqji ii 2 rn1)

thni 6'

unsrrzi -I1-nOtv1m?n)

Ju

a

iu 0 9/

7ninn

th?n7nJ

1 W.'fl3J1 b'1'fl3J Y1.1J. (L), 2537

u.i.

2541

Ph.D. (Chemistry), 2551 University of Missouri-

St. Louis, USA

xxxxxxxxxxxx;

2 r.'?1W1 IJ'ULLIfl )YMJ. (wifl), 2541

(iiti'), 2544

thsi. ( initi), 2550

ii'itnnici1

irnik

xxxxxxxxxxxx;

3 tfT 11 fll.LJ. (Li), 2547

-

(L), 2553

Y1tJ1tJ

]fl h1V1tflJ

XXXXXXXXXXXX:

.4

10. ]'U Ifl1 'U11T 'U

6' 6' a'

i1cfl?flL1J irnr nifli' 1fl 'U J

I'Ul ' J1 n Uflh 1?JYW ?J

11 'Ul1'TflI' J LL 'U'flLfl?JN

3

11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจาเปนตองนามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร

11.1 สถานการณหรอการพฒนาทางเศรษฐกจ

ปจจบนโลกเคลอนเขาส ยคของคลนลกท 4 “ยคสงคม-เศรษฐกจฐานความร กระแส

โลกาภวตน” เปนยคของการเปลยนแปลงทรวดเรวรนแรงในทกดาน ไมวาจะเปนในดานการเมอง

เศรษฐกจ สงคม วฒนธรรมและสงแวดลอม รวมทงการเปดการคาเสรซงทาใหการศกษากลายเปน

ธรกจมากขน (สานกเลขาธการสภาการศกษา. 2551: 1) อนจะสงผลตอคณภาพการศกษา และ

มาตรฐานการศกษาของชาต ตลอดจนการแขงขนทางดานการศกษาระหวางสถาบนในประเทศกบ

ตางประเทศ

แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 ( พ.ศ. 2555 – 2559) ชใหเหนถง

ความจาเปนในการปรบเปลยนจดเนนในการพฒนาคณภาพคนในสงคมไทยใหมคณธรรมและม

ความรอบรอยางเทาทน มความพรอมทงดานรางกาย สตปญญา อารมณและศลธรรม สามารถกาวทน

การเปลยนแปลงเพอนาไปสสงคมฐานความร ไดอยางมนคง แนวการพฒนาคนดงกลาวมงเตรยมคนให

มพนฐานจตใจทดงาม มจตสาธารณะ พรอมทงมสมรรถนะ ทกษะและความร พนฐานทจาเปนใน

การดารงชวต อนจะสงผลตอการพฒนาประเทศแบบยงยน (สภาพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต.

2554) ซงแนวทางดงกลาวสอดคลองกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการในการพฒนาเยาวชนของ

ชาตเขาสโลกยคศตวรรษท 21 โดยมงสงเสรมผเรยนใหมคณธรรม รกความเปนไทย มทกษะการคด

วเคราะห คดสรางสรรค มทกษะดานเทคโนโลย สามารถทางานรวมกบผอนและสามารถอยรวมกบ

ผอนในสงคมโลกไดอยางสนต (กระทรวงศกษาธการ. 2551) แนวทางการพฒนาคนในสงคมไทย

และจดเนนของกระทรวงศกษาธการ ในการพฒนาเยาวชนสศตวรรษท 21 ดงกลาวจาเปนอยางยงท

จะตองใชการศกษาเปนเครองมอในการพฒนา โดยเฉพาะอยางยงควรมการทบทวนการจดการศกษา

เพอปรบปรง เปลยนแปลงและพฒนาหลกสตรในทกระดบ ทกสถาบนการศกษาใหมความเหมาะสม

ชดเจน สอดคลองกบมาตรฐานคณภาพและเปาหมายของหลกสตรในการพฒนาคณภาพผเรยนใหม

ความชดเจนตอการนาไปปฏบต เพอพฒนาเยาวชนของชาตไปสคณภาพตามมาตรฐานและตาม

เปาหมายทกาหนดไว

11.2 สถานการณหรอการพฒนาทางสงคมและวฒนธรรม

การเปลยนแปลงทางสงคมอยางรวดเรว ทาใหเกดกระแสวทยาการทางการศกษา และการ

จดการเรยนรสมยใหมทเปลยนแปลงไปจากเดมเปนอยางมากสงผลใหเกดการปฏรปทางการศกษาของ

ประเทศขน ปพทธศกราช 2540 ประเทศไทยไดประกาศใชรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย ผลจาก

บทบญญตในรฐธรรมนญดงกลาว ทาใหมการตราพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542

อนเปนกฎหมายทางการศกษาฉบบแรกของชาต และมการแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และ

(ฉบบท 3) พ.ศ.2553 ทาใหมพระราชบญญต ระเบยบ กฎหมายและขอบงคบเกดขนตามมาหลาย

ประการ มการกาหนดพระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546

มาตรฐานทางการศกษาของชาต มาตรฐานการอดมศกษา และไดมประกาศกระทรวงศกษาธการ

เรอง กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 ข น เพอเปนเครองมอในการนา

แนวนโยบายการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาของชาตไปสการปฏบต โดยมงเนนมาตรฐาน

4

ผลการเรยนรของบณฑต มาตรฐานการจดการศกษา และมงใหปรญญาหรอคณวฒทางการศกษาของ

สถาบนอดมศกษาไทยเปนทยอมรบมมาตรฐานเทยบเคยงไดกบมหาวทยาลยชนด อกท งกระทรวงศกษาธการไดมประกาศมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร สาขาครศาสตรและสาขา

ศกษาศาสตร (หลกสตรหาป) ขนเมอวนท 15 มนาคม พ.ศ. 2554 ทาใหมหาวทยาลยศรนครนทรว

โรฒ โดยคณะรวมผลต 6 คณะ ไดแก คณะศกษาศาสตร คณะสงคมศาสตร คณะมนษยศาสตร คณะ

ศลปกรรมศาสตร คณะวทยาศาสตรและคณะพลศกษาตองปรบปรงหลกสตรระดบปรญญาตร ทมงให

เกดมาตรฐานผลการเรยนรของบณฑต โดยมหลกสตรการจดการเรยนการสอนและองคประกอบอนๆ

ตามมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร สาขาครศาสตรและสาขาศกษาศาสตร (หลกสตรหาป)

นอกจากนในระดบการศกษาขนพนฐาน ไดมการปรบปรงเปลยนแปลงหลกสตรการศกษาขน

พนฐานโดยกาหนดโครงสรางหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 12 ป แบงเปน 3 ระดบ

การศกษา คอ ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตนและระดบมธยมศกษาตอนปลายม

การกาหนดสาระหลกสตรการศกษาขนพนฐานเปน 8 กลมสาระการเรยนร กบ 1 กจกรรมพฒนา

ผเรยน นอกจากนตามพระราชบญญตสภาครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2546 กาหนดใหคร

สภาเปนสภาของครและบคลากรทางการศกษา มอานาจหนาทกาหนดมาตรฐานและจรรยาบรรณ

วชาชพ ควบคมความประพฤตและการดาเนนงานของผประกอบวชาชพทางการศกษาใหเปนไปตาม

มาตรฐานและจรรยาบรรณวชาชพทางการศกษา พ.ศ. 2548 ซงครสภากาหนดขอบงคบ ประกอบดวย

มาตรฐาน 3 ดาน คอ 1) มาตรฐานความร และประสบการณวชาชพ เพอกาหนดความร และ

ประสบการณวชาชพในการขอรบใบอนญาตประกอบวชาชพ 2) มาตรฐานการปฏบตงานเพอ

กาหนดการปฏบตงานวชาชพทมคณภาพ และ 3) มาตรฐานการปฏบตตน เพอกาหนดแนวทาง

การประพฤต ปฏบตตนใหเปนทเชอถอ ศรทธา อนจะนามาซงเกยรตและศกดศรแหงวชาชพ ผเขาส

วชาชพจะตองมคณสมบตและมความพรอมทจะเขาสอาชพครและอาชพทางการศกษา ซง

สถาบนการศกษาทผลตบณฑตทางการศกษาจะตองเตรยมคนใหเปนบณฑตทมคณสมบตพรอมเพอ

เขาสอาชพดงกลาวอนจะเปนหลกประกนทดตอการศกษาของชาตตอไป

12. ผลกระทบจาก ขอ 11.1 และขอ 11.2 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจ

ของสถาบน

12.1 การพฒนาหลกสตร

จากสถานการณทางดานการพฒนาเศรษฐกจ สงคม และวฒนธรรม จาเปนตองพฒนาคนให

มคณภาพ คณธรรม มความรอบร และร เทาทนการเปลยนแปลง ดวยเหตน การจดการศกษาจงควร

ตอบสนองพนธกจเพอเตรยมทรพยากรบคคลใหรองรบตอการพฒนาประเทศ และการจดการศกษา

ดงกลาวตองเรมปลกฝงตงแตการศกษาขนพนฐาน โดยมสถาบนการศกษาและครเปนกลไกสาคญใน

การจดการศกษา จงจาเปนอยางยงทตองมการพฒนาหลกสตรเพอผลตครทมความรความสามารถตอ

การจดการศกษาเพอตอบสนองการพฒนาประเทศ ในการผลตครและบคลากรทางการศกษาใหมความสามารถในการจดการศกษาเพอ

ตอบสนองการพฒนาประเทศนนตองคานงถงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 อนเปน

กฎหมายทางการศกษาฉบบแรกของชาต และแกไขเพมเตม(ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และ(ฉบบท 3)

5

พ.ศ. 2553 ซงกาหนดรายละเอยดไว 9 หมวด กบ 1 บทเฉพาะกาล รวม 78 มาตรา สาระสาคญตาม

มาตรา 10 กาหนดวาการจดการศกษาตองจดใหบคคลมสทธและโอกาสเสมอกนในการรบการศกษา

ขนพนฐานไมนอยกวา 12 ป รฐตองจดใหอยางทวถงและมคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย และใน

หมวด 4 วาดวยแนวการจดการศกษา มาตราท 22 บญญตไววา การจดศกษาตองยดหลกวาผเรยน

ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดและถอวาผเรยนมความสาคญทสด โดยมการกาหนดสาระ

ความร เรองเกยวกบตนเองและความสมพนธของตนเองกบสงคม ความร ดานวทยาศาสตร และ

เทคโนโลย ดานสงแวดลอม ศาสนา ศลปะและวฒนธรรม ดานคณตศาสตรและภาษา และความร ดาน

การประกอบอาชพและการดารงชวตไวในมาตรา 23 ในมาตราท 24 ไดกลาวถงการจดกระบวนการ

เรยนรทสถานศกษาจะตองจดเนอหาสาระและกจกรรมทสอดคลองกบความสนใจและความถนดของ

ผเรยน การฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ การประยกตความร การจด

กจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทาได คดเปน ทาเปน รกการอาน

และเกด การใฝร อยางตอเนอง มการผสมผสานความร อยางไดสดสวนสมดล ปลกฝงคณธรรม

จรยธรรม คานยมทพงประสงค สามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยนและแหลง

วทยาการตางๆ ทเอ ออานวยใหผเรยนเกดการเรยนร ตลอดจนจดการเรยนร ใหเกดข นไดทกเวลา

ทกสถานทมการประสานความรวมมอกบบดา มารดา ผปกครองและบคคลในชมชนทกฝายเพอพฒนา

ผเรยน โดยมาตรา 25 รฐจะตองสงเสรมการจดตงแหลงเรยนร ตลอดชวตตางๆ ในชมชน ใน

มาตรา 27 กาหนดใหคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกาหนดหลกสตรแกนกลางการศกษาขน

พนฐาน และมาตรา 30 ไดกาหนดใหสถานศกษาพฒนากระบวนการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ

และสงเสรมใหผสอนสามารถทาวจยเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยน

ผลจากการประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาตดงกลาว จาเปนอยางยงทสถาบน

การผลตครและบคลากรทางการศกษาทกแหงจะตองปรบตวใหทน เพอใหสามารถรองรบตอ

การเปลยนแปลงดงกลาว คณะวทยาศาสตรผรบผดชอบการผลตบณฑตทางการศกษาสาขาเคม ทม

ภาระหนาทผลตบณฑตไปเปนครเคมและปฏบตหนาททางการศกษาตามหนวยงานตางๆ จงจาเปนตอง

มการปรบปรงหลกสตรการศกษาบณฑตใหมความทนสมย ทนตอเหตการณ ทนตอความกาวหนาทาง

วชาการและ การเปลยนแปลงทางสงคมและเศรษฐกจ สามารถรองรบกบการปฏรปทางการศกษาท

เกดขนเพอสามารถผลตบณฑตใหมคณภาพ เปนไปตามเจตนารมณและบทบญญตของพระราชบญญต

การศกษา ดงมาตราท 52 ทใหกระทรวงศกษาธการสงเสรมใหมระบบและกระบวนการผลต การ

พฒนาคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษาใหมคณภาพและมาตรฐานใหเหมาะสมกบเปนวชาชพ

ชนสง โดยการกากบประสานใหสถาบนทมหนาทผลตและพฒนาคร รวมทงบคลากรทางการศกษาใหม

ความพรอมและมความเขมแขงในการเตรยมบคลากรใหมและพฒนาบคลากรประจาอยางตอเนอง

นอกจากนผลจากประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาต พ.ศ. 2552 สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษากาหนดใหสถาบนอดมศกษาพฒนาและ

ปรบปรงหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 และเรอง

มาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร สาขาครศาสตรและสาขาศกษาศาสตร (หลกสตรหาป) สานกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษากาหนดใหสถาบนอดมศกษาพฒนาและปรบปรงหลกสตรตามมาตรฐาน

6

คณวฒระดบปรญญาตร สาขาครศาสตรและสาขาศกษาศาสตร (หลกสตรหาป) เพอเปนการประกน

คณภาพของบณฑตถงผลการเรยนรทบณฑตไดรบการพฒนาวามมาตรฐาน คณะวทยาศาสตรจงม

การปรบปรงหลกสตรการศกษาบณฑต สาขาวชาตางๆ ใหเปนไปตามมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาต พ.ศ. 2552 และมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร สาขาครศาสตรและสาขาศกษาศาสตร

(หลกสตรหาป) เพอใหเกดความชดเจนและเปนแนวทางในการนาไปปฎบตของผทเกยวของกบการจด

การศกษาตอไป

12.2 ความเกยวของกบพนธกจของสถาบน

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒเปนสถาบนอดมศกษาทเปนตนแบบดานการผลตครและ

บคลากรทางการศกษาแหงหนงของประเทศนานกวา 60 ป จงตระหนกถงบทบาทความเปนผนาดาน

การผลตครและบคลากรทางการศกษาอยางมประสทธภาพ เพอใหไดครและบคลากรทางการศกษาทม

สมรรถนะในการบรหารและจดการเรยนร อยางมประสทธผลและเกดคณลกษณะตามอตลกษณของ

มหาวทยาลย จนเกดเปนอตลกษณนสต ไดแก มทกษะสอสาร (หมายถง ความสามารถในการใชภาษา

สอสารไดเขาใจชดเจน (Language) ความสามารถในการถายทอดขอมล/ความร (Teaching)

ความสามารถในการใช ICT (Information Communication Technology) เพอการสอสาร อนมาจาก

รากฐานของ "ความเปนคร")

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ผรบผดชอบการผลตบณฑตทางการศกษาใหออกไปเปนคร

และปฏบตหนาททางการศกษาตามสถานศกษาและในชมชนตางๆ จาเปนตองมการปรบปรงหลกสตร

การศกษาระดบบณฑตศกษาใหมความทนสมย ทนตอเหตการณ ทนตอความกาวหนาทางวชาการและ

การเปลยนแปลงทางสงคมและเศรษฐกจ สามารถแกไขปญหาและสามารถรองรบกบการปฏรปทาง

การศกษาทเกดข น เปนหลกสตรทสามารถผลตบณฑตใหมความร ความสามารถและลมลกในเชง

วชาการและวชาชพทเปนสากล สามารถตอบสนองความตองการในการแกไขปญหาและพฒนาประเทศ

ไดเปนอยางด เปนไปตามปรชญาและพนธกจของการอดมศกษา สนองตอบตอเจตนารมณและ

บทบญญตของพระราชบญญตการศกษา พ.ศ.2542 ทกลาวมา และเปนไป ตามมาตราท 52 ของ

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ทใหกระทรวงสงเสรมใหมระบบและกระบวนการผลต

การพฒนาคร คณาจารยและบคลากรทางการศกษาใหมคณภาพและมาตรฐาน ใหเหมาะสมกบเปน

วชาชพชนสง โดยการกากบประสานใหสถาบนทมหนาทผลตและพฒนาคร คณาจารย รวมทงบคลากร

ทางการศกษาใหมความพรอมและมความเขมแขงในการเตรยมบคลากรใหมและพฒนาบคลากรประจา

อยางตอเนอง คณะวทยาศาสตรจงตระหนกถงความสาคญในการจดทาหลกสตรเพอผลตครและ

บคลากรทางการศกษาใหสอดคลองกบมาตรฐานวชาชพทางการศกษา นโยบายการศกษาแหงชาต

ความตองการของชมชนและสงคม รวมทงอตลกษณบณฑต มศว ดงนน คณะวทยาศาสตรจงได

ดาเนนการพฒนาหลกสตรการศกษาบณฑตสาขาเคม เพอผลตบณฑตใหมความรความสามารถในทาง

วชาการและวชาชพทางการศกษา และเปนบคลากรทางการศกษาอยางตอเนองและยงยน

7

13. ความสมพนธกบหลกสตรอนทเปดสอนในคณะ/ภาควชาอนของสถาบน

นสตเรยนรายวชาในหมวดการศกษาทวไป จากสานกนวตกรรมการเรยนรของมหาวทยาลย

เรยนรายวชาเอกจากคณะวทยาศาสตร และเรยนรายวชาชพครจากคณะศกษาศาสตร โดยมการบรหาร

จดการในหมวดวชาชพคร ดงน

13.1 แตงตงคณะกรรมการจดการเรยนการสอน หลกสตรการศกษาบณฑต คณะกรรมการ

การศกษา ระดบปรญญาตรและคณะกรรมการประสานงานรายวชาทกรายวชา เพอทาหนาท

ประสานงานกบภาควชา/สาขาวชา อาจารยผสอนและนสต ในการจดการเรยนการสอนและการ

ประเมนผล พจารณาผล การเรยนของรายวชาชพครตางๆ ในหลกสตรการศกษาบณฑต (กศ.บ. 5 ป)

ระดบปรญญาตร การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสตขณะกาลงศกษา กากบตดตามและ

ทบทวนการจดทา มคอ. 3-7 ของแตละหลกสตรเพอใหบรรลเปาหมายของหลกสตร

13.2 มอบหมายคณะกรรมการจดการเรยนการสอน หลกสตรการศกษาบณฑตดาเนนการ

เกยวกบกระบวนการจดการเรยนการสอนเพอใหบรรลเปาหมายรายวชา

13.3 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรประสานงานกบอาจารยผสอน ดานเนอหาสาระใหสอดคลอง

กบมาตรฐานผลการเรยนร

หมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร

1. ปรชญา ความสาคญ และวตถประสงคของหลกสตร

1.1 ปรชญา

ครเคมคอผทบรณาการความรทางเคมบนรากฐานจรรยาบรรณวชาชพครสการศกษา และ

การวจยทยงยน

1.2 ความสาคญ

ครมบทบาทสาคญในการพฒนาสงคม ผานการพฒนาทรพยากรบคคล ครมพนธกจและ

ภารกจรวมกน ในการใหการศกษาทดทสด เพอสรางคนด คนเกง คนมความสขทเปนพลเมอง

วชาชพครเปนวชาชพชนสง หลกสตรการศกษาบณฑตมงผลตบณฑตวชาชพคร ใหเปนผม

ความรทางเคม ความสามารถ มคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณปรบตวตอการเปลยนแปลงได เพอ

บรณาการความร จดการเรยนร และเสรมสรางประสบการณตลอดจนใหการอบรมบมนสย ใหแก

เยาวชนในระดบการศกษาขนพนฐานเปนบณฑตครเปนผมความรความสามารถในการอยกบคนใน

ชมชน และสงคมไดอยางสรางสรรค เพอสรางสภาพแวดลอมในการหลอหลอมเยาวชนใหเกดการ

เรยนรทเทาเทยมกนอยางเตมตามศกยภาพของผเรยนแตละคน เรยนร ใหเทาทนการเปลยนแปลงท

เกดขนตลอดเวลา เพอการดารงตนใหอยในสงคมอยางมคณภาพ

เนองจากสภาวะการเจรญอยางรวดเรวของวทยาการสมยใหม และการปรบเปลยนแหงบรบท

ตางๆ ของทกสวนในสงคมไทยนามาสยทธศาสตรการปฏรปการศกษาไทยและการเขาสประชาคม

อาเชยน โดยเฉพาะอยางยงในมตแหงการผลตครการศกษาขนพนฐาน ระดบปรญญาตรแนวใหม

(หลกสตร 5 ป) ทสอดคลองกบปณธาน วสยทศน พนธกจ เปาหมาย ยทธศาสตรการผลตและการ

8

พฒนาครแนวใหมของคณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทงนเพอยกระดบครแนวใหม

ใหมความร ความสามารถบรณาการองคความร และการวจย มศรทธาและมจรรยาบรรณวชาชพคร

รอบรในวชาเคม ดงนนภาควชาเคม คณะวทยาศาสตรจงไดปรบปรงหลกสตรเพอผลตครการศกษาขน

พนฐานระดบปรญญาตร (หลกสตร 5 ป ) สาขาวทยาศาสตร-เคม ขน โดยเนนใหบณฑตไดศกษาองค

ความรทางเคมมากยงขน ไดคนควาองคความรทางเคมดวยระเบยบวธวทยาศาสตร และพฒนาตนเอง

ในภาคทฤษฎควบคกบภาคปฏบต พรอมกบการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมวชาชพคร เพอใหบณฑต

สามารถบรณาการองคความร วทยาศาสตรและเคม ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร กระบวนการ

คด และการวจย ในการสรางองคความรและการประยกตใชเพอการจดการเรยนรอยางมประสทธภาพ

พรอมทงสงเสรมสนบสนนใหบณฑตพฒนาตนเอง นกเรยนและชมชนใหมการเรยนรตลอดชวต สมดง

เจตนารมณของมาตรฐานวชาชพคร

1.3 วตถประสงค

เพอผลตบณฑตทมคณลกษณะดงน

1) มความรอบรในวชาเคม มความรในหลกวชาวทยาศาสตรและวชาชพครอยางลกซง

2) มความสามารถในการจดการเรยนรทพฒนาผเรยนในดานเคมและวทยาศาสตรในระดบ

การศกษาขนพนฐานอยางสรางสรรค

3) มจรรยาบรรณวชาชพคร คณธรรม จรยธรรม มศรทธาและเจตคตทดตอวชาชพคร

4) สามารถดารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสข

2. แผนพฒนาปรบปรง

แผนพฒนา/แผนการ

เปลยนแปลง กลยทธ ตวบงช

1. การพฒนามาตรฐานการฝก

ปฏบตการวชาชพคร

1.1 จดการปฏบตการวชาชพระหวาง

เรยน

1.2 จ ด ก า ร ป ฏ บ ต ก า ร ส อ น ใ นสถานศกษาในสาขาวชาเฉพาะ

1.1.1 เครอขายสถานศกษาสาหรบ

การปฏบตการวชาชพระหวางเรยน

1.1.2 รายงานผลการผานเกณฑการ

ฝกประสบการณวชาชพ

1.2.1 การปฏบตการสอนในสถาน

ศ กษาท ม คณสม บต ต ามท ค ร สภา

กาหนดเปนเวลา 1 ป

1.2.2 รายงานผลการผานเกณฑการ

ปฏบตการสอนในสาขาวชาเฉพาะ

2. การพฒนาคณลกษณะทาง

วชาชพคร

2.1 จดกจกรรมพฒนาคณลกษณะ

ทางวชาชพคร

2.1.1 คณะกรรมการบรหารกจกรรม

พฒนาคณลกษณะทางวชาชพคร

2.1.2 โครงการพฒนาคณลกษณะทาง

วชาชพครตลอดหลกสตร

2.1.3 ค มอการ จดกจกรรมพฒนา

คณลกษณะทางวชาชพคร

9



2.1.4 การประเมนและตดตามผลการ

พฒนาคณลกษณะทางวชาชพคร

2.1.5 ส ม ด บ น ท ก ผ ล ก า ร พฒน า

คณ ล กษณะทา ง ว ช า ชพค ร ตลอด

หลกสตร

3. การพฒนาหลกสตรและการ

สอนทเนนผลการเรยนรเปนฐาน

3.1 ประเมนและพฒนาหลกสตรดาน

การสอนทเนนผลการเรยนรเปนฐาน

3.2 พฒนาอาจารยในดานการสอนท

เนนผลการเรยนรเปนฐาน

3.3 พฒนารปแบบการสอนทเนนผล

การเรยนรเปนฐาน

3.1.1 มการประเมนหลกสตรท เนน

ผลการเรยนรเปนฐาน

3.1.2 มการประเมนและตดตามผล

การสอนทเนนผลการเรยนรเปนฐาน

3.2.1 จดโครงการอบรม/สมมนา/

ศกษาดงาน การสอนท เ นนผลการ

เรยนรเปนฐาน

3.3.1 งานวจยและพฒนารปแบบการ

สอนทเนนผลการเรยนรเปนฐาน

4. การปรบปรงหลกสตรให

เ ปนไปตามมาตรฐานท สกอ

กาหนด

4.1 ศกษากรอบมาตรฐานคณวฒ

ระดบอดมศกษาของ สกอ.

4.2 พฒนาหลกสตรโดยมพนฐาน

จากหลกสตรสากลและพนฐานของ

สงคมไทย

4.1.1 กรอบมาตรฐานคณวฒระดบ

อดมศกษาของ สกอ.

4.2.1 เอกสารการปรบปรงหลกสตร

4.2.2 รายงานวจย

4.2.3 ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ร ะ เ ม นหลกสตร

5. การปรบปรงหลกสตร ให

สอดคลองกบการเปลยนแปลง

ทางการศกษา การเปลยนแปลง

ทางสงคมและตามความตองการ

ของสงคม

5.1 ศกษาการเปลยนแปลงทาง

การศกษาและความตองการของ

สงคม

5.1.1 รายงานผลการประเมนการใช

หลกสตร

5.1.2 รายงานผลการศกษาความพง

พอใจของบณฑต

5.1.3 ผลการสารวจความตองการของ

ศษยปจจบน ศษยเกา คร บคลากร

ทางการศกษา

5.1.4 การประเ มนจากหนวยงาน

ภายในและภายนอก

6. การปรบปรงสถานท สอการ

เรยนการสอนใหมความเหมาะสม

มความทนสมย

6.1 ปรบปรงสถานท สอใหเหมาะสม 6.1.1 หองเรยน หองประชม และสอ

การเรยนการสอนไดรบการปรบปรงม

ความเหมาะสมและเพยงพอ

7. การพฒนาบคลากร อาจารย

ทเกยวของกบการเรยนการสอน

ใ ห ม ท น ส ม ย เ พ ม พ น

ประสบการณใหหลากหลายและ

ลมลก

7.1 สนบสนนอาจารยใหไดรบการ

เพมพนประสบการณความรโดย

การศกษา ด งาน เ ข า รวมอบรม

ประ ชมสมมนา ทา ว จยและการ

เผยแพรความรผลงานหรอแนวคด

โดยการบรการวชาการแกสงคม

7.1.1 ปรมาณการศกษา อบรมประชม

สมมนา ศกษาตอของอาจารย

7.1.2 ปรมาณการบรการทางวชาการ งานวจย และการทาผลงานวชาการใน

ลกษณะตางๆ ของอาจารย

10



8. มการปรบปรงหลกสตรหมวด

วชาเฉพาะ (วทยาศาสตร-เคม)

ทก 5 ป โดยพจารณาจากดชนช

ว ด ( KPI) ใ น ก า ร ป ร ะ เ ม น

คณภาพการศกษาทกปการศกษา

8.1 มการประเมนหลกสตรอยาง

สมาเสมอ

8.1.1 รายงานผลการประเมนหลกสตร

8.1.2 เอกสารการปรบปรงหลกสตร

9. มการปรบปรงหลกสตรให

สอดคลองกบการเปลยนแปลง

ของสงคมเทคโนโลยและตาม

มาตรฐานของครสภา

9.1 วเคราะหหลกสตรจากบณฑต

และผมสวนไดสวนเสย

9.1.1 รายงานผลการดาเนนงานของ

หลกสตร

9.1.2 รอยละของบณฑตระดบปรญญา

ตรทไดงานทาและการประกอบอาชพ

อสระใน 1 ป

9.1.3 รอยละของบณฑตระดบปรญญา

ตรทไดรบเงนเดอนเรมตนเปนไปตาม

เกณฑ

9.1.4 ระดบความพงพอใจของนายจาง

ผประกอบการและผใชบณฑต

หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การดาเนนการ และโครงสรางของหลกสตร

1. ระบบการจดการศกษา

1.1 ระบบ

จดการศกษาระบบทวภาค ขอกาหนดตางๆ เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบปรญญาตร พ.ศ. 2548

1.2 การจดการศกษาภาคฤดรอน

มการจดการเรยนการสอนภาคฤดรอน ทงนขนอยกบการพจารณาของ

คณะกรรมการบรหารหลกสตร

1.3 การเทยบเคยงหนวยกตในระบบทวภาค

ไมม

2. การดาเนนการหลกสตร

2.1 วน-เวลาในการดาเนนการเรยนการสอน

ภาคการศกษาตน เดอนมถนายน – กนยายน

ภาคการศกษาปลาย เดอนพฤศจกายน – กมภาพนธ

ภาคการศกษาฤดรอน เดอนมนาคม – พฤษภาคม

(ทงนเปนไปตามประกาศของมหาวทยาลย)

11

2.2 คณสมบตของผเขาศกษา

2.2.1 สาเรจการศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลายสายสามญโปรแกรมท เ นน

วทยาศาสตรและคณตศาสตร

2.2.2 ผานการคดเลอกตามเกณฑของสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา และ/หรอ

เปนไปตามขอบงคบของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2.3 ปญหาของนสตแรกเขา

จากประสบการณของอาจารยผสอนและกรรมการพฒนาหลกสตรพบวานสตแรกเขาม

ปญหา ดงตอไปน

2.3.1 มความพรอมในดานความรและทกษะพนฐานวชาชพครคอนขางนอย พจารณา

จากคะแนนสอบวดแววความเปนครตา

2.3.2 มความร และทกษะพนฐานดานภาษาและการสอสาร ทกษะการร สารสนเทศ

คอนขางนอย

2.3.3 ความรทางดานวทยาศาสตรพนฐานไมเพยงพอ และขาดทกษะกระบวนการทาง

วทยาศาสตร

2.4 กลยทธในการดาเนนการเพอแกไขปญหา/ขอจากดของนสตในขอ 2.3

2.4.1 จดรายวชาชพครทเปนวชาพนฐานทจาเปน เพอเตรยมความพรอมในดานความ

เปนครแกนสต เชน จตสานกและจรรยาบรรณวชาชพคร

2.4.2 จดกจกรรมเสรมเพอใหความรและทกษะพนฐานดานภาษาและการสอสาร และ

เทคโนโลยสารสนเทศ แกนสต

2.4.3 จดกจกรรมใหไดคนเคยกบสภาพปญหาโรงเรยนในทองถนตางๆ เพอขยาย

ความคด ความเขาใจในปญหาวชาชพคร

2.5 แผนการรบนกศกษาและผสาเรจการศกษาในระยะ 5 ป

ระดบ ปการศกษา

2556 2557 2558 2559 2560

ชนปท 1 30 30 30 30 30

ชนปท 2 - 30 30 30 30

ชนปท 3 - - 30 30 30

ชนปท 4 - - - 30 30

ชนปท 5 - - - - 30

จานวนสะสม 30 60 90 120 150

ผทคาดวาจะสาเรจการศกษา - - - - 30

12

2.6 งบประมาณตามแผน

ใชงบประมาณแผนดนและงบประมาณรายไดประจาปของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

1 หมวดคาจดการเรยนการสอน

1.1 คาตอบแทนการจดการเรยนการสอนทคณะอนจดให 125,000.00 บาท

1.2 คาตอบแทนอาจารยพเศษ 200,000.00 บาท

1.3 คาตอบแทนพนกงานมหาวทยาลย 100,000.00 บาท

1.4 คาวสดในการจดการการศกษา (วสดสานกงาน) 160,000.00 บาท

1.5 คาวสดประกอบการเรยนการสอน (วสดการเรยนการสอน) 125,000.00 บาท

1.6 คาวสดสารเคมและเครองแกว 150,000.00 บาท

1.7 คาวตถดบในวชาปฏบตการ 60,000.00 บาท

1.8 คาวสดคอมพวเตอร 45,000.00 บาท

1.9 คาใชสอย (คาถายเอกสาร,ทาความสะอาด,คาจางอน ๆ) 40,000.00 บาท

1.10 คาสอบเทยบ บารงรกษาครภณฑ 150,000.00 บาท

1.11 คาเดนทางอาจารยพเศษ 60,000.00 บาท

1.12 คาใชสถานท/หองเรยน 90,000.00 บาท

1.13 คาครภณฑ 1,800,000.00 บาท

1.14 คาซอม/ปรบปรงสถานท 30,000.00 บาท

1.15 คาเชาพาหนะในการจดกจกรรมพฒนานสต 90,000.00 บาท

1.16 คาสาธารณปโภค 150,000.00 บาท

คาใชจายรวม(หมวดจดการเรยนการสอน)/นสตทงหมด 3,375,000.00 บาท

คาใชจายรวม (หมวดการจดการเรยนการสอน)/นสต 1 คน 112,500.00 บาท

2 หมวดคาใชจายสวนกลาง

2.1 คาสวนกลางมหาวทยาลย (950 บาท/ภาคเรยน10ภาคเรยน) 9,500.00 บาท

2.2 คาธรรมเนยมหองสมด (300 บาท/ภาคเรยน10 ภาคเรยน) 3,000.00 บาท

2.3 คาบารงกองทนหองสมด (400 บาท/ภาคเรยน10 ภาคเรยน) 4,000.00 บาท

2.4 คาธรรมเนยมฝายกจการนสต (350 บาท/ภาคเรยน10 ภาคเรยน) 3,500.00 บาท

2.5 คาบารงกองทนคอมพวเตอร (650 บาท/ภาคเรยน10 ภาคเรยน) 6,500.00 บาท

คาใชจายรวม (หมวดคาใชจายสวนกลาง)/นสตทงหมด 795,000.00 บาท

คาใชจายรวม (หมวดคาใชจายสวนกลาง)/นสต 1 คน 26,500.00 บาท

คาธรรมเนยมเหมาจายตลอดหลกสตร/ตอคน 139,000.00 บาท

คาธรรมเนยมเหมาจาย/ตอคน/ตอภาคเรยน 13,900.00 บาท

หมายเหต คาธรรมเนยมตางชาตเปนไปตามประกาศของมหาวทยาลย

00•

00

00

00

00'

oo.

00

IL 00.

00'

00'

00'

00'

00'

00'

00'

00'

LuR 00'

ILtJ1.00'

LUSL 00'

L11L 00

LLU1 00

ItLIL 00•

LLUI 00

t1tLIL 00

141L1L 00

LLLI1. 00

iTtfl L I.rr

UOfl33iUnwwoD 1OJ itqj

(g-g-g)F1qLRw

LU1U1JitU1trUtLU flL4iLfLLL 11T

tU15 EUEt!U't 6 LLUFertrfl1(?1LU i' L

Lf1LLLj?9tttU

L[1i LUyLitfl ?,(LIL51U@ dWLflL,tLLgtrthu LLtfLtrtu 'JkP

L1Lrt&'t O LLU1Ufl h(UftLUtLRULJ7t@tL

LPDtgL. c.T

9J LtUTUFU,

9

L 11U1L@,LUL%Bt U@1LPLU@1gg

9 UB1LtU,LULg1 ggg

RLC1W@1LJ(g

LIL13L1tiL(I

tr1uELgL

8L U@iLj2t g

g UPvtfLLJgig

g T (c

(w3tru1t gLil) i 'cu

(g

IPvti1Lt(t

6 RR!,MJ19LfTtg

dtLgt vg

6T

OC 1

-

ft

T1 IDID

ft

tU2tTUt 9T LtU2@ 1tU 1BtMtL! L3U2UUUtt?1L iii: IIIDI (/DI0

ft

,I}LJtTt

ftft t 10,0ID

LJU2L LtJBt1RI3PDLU

LRU,LU1tRL

14

1.1.2 ภาษาตางประเทศ กาหนดใหเลอกเรยนไมนอยกวา 6 หนวยกต จากรายวชาตอไปน

มศว 121 ภาษาองกฤษเพอประสทธภาพการสอสาร 1 3(2-2-5)

SWU 121 English for Effective Communication I


SWU 122 English for Effective Communication II

มศว 123 ภาษาองกฤษเพอการสอสารนานาชาต 1 3(2-2-5)

SWU 123 English for International Communication I


SWU 124 English for International Communication II

มศว 131 ภาษาฝรงเศสเพอการสอสาร 1 3(2-2-5)

SWU 131 French for Communication I


SWU 132 French for Communication II

มศว 133 ภาษาเยอรมนเพอการสอสาร 1 3(2-2-5)

SWU 133 German for Communication I


SWU 134 German for Communication II

มศว 135 ภาษาจนเพอการสอสาร 1 3(2-2-5)

SWU 135 Chinese for Communication I


SWU 136 Chinese for Communication II

มศว 137 ภาษาญปนเพอการสอสาร 1 3(2-2-5)

SWU 137 Japanese for Communication I


SWU 138 Japanese for Communication II

1.2 กลมวชาวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย

กาหนดใหเลอกเรยน ไมนอยกวา 6 หนวยกต จากรายวชาตอไปน

มศว 141 ทกษะการรสารสนเทศ 3(2-2-5)

SWU 141 Information Literacy Skills

มศว 142 วทยาศาสตรเพอการพฒนาคณภาพชวตและสงแวดลอม 3(2-2-5)

SWU 142 Science for Life Quality Development and Environment

มศว 143 พลงงานทางเลอก 3(2-2-5)

SWU 143 Alternative Energy

15

มศว 144 คณตศาสตรในชวตประจาวน 3(2-2-5)

SWU 144 Mathematics in Daily Life

มศว 145 สขภาวะและวถชวตเชงสรางสรรค 3(2-2-5)

SWU 145 Wellness and Healthy Lifestyle

มศว 341 วทยาศาสตรฟสกส กฎของธรรมชาต พลงงาน และจต 3(2-2-5)

SWU 341 Physical Science, Laws of Nature, Energy and Spirit

1.3 กลมวชาศลปศาสตร กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 15 หนวยกต ดงน

1.3.1 วชาบงคบ กาหนดใหเรยน 9 หนวยกต ดงน

มศว 151 การศกษาทวไปเพอพฒนามนษย 3(2-2-5)

SWU 151 General Education for Human Development

มศว 251 มนษยกบสงคม 3(2-2-5)

SWU 251 Man and Society

มศว 252 สนทรยศาสตรเพอชวต 3(2-2-5)

SWU 252 Aesthetics for Life

1.3.2 วชาเลอก กาหนดใหเลอกเรยน ไมนอยกวา 6 หนวยกต จากรายวชาตอไปน

มศว 351 การพฒนาบคลกภาพ 3(2-2-5)

SWU 351 Personality Development

มศว 352 ปรชญาและกระบวนการคด 3(2-2-5)

SWU 352 Philosophy and Thinking Process

มศว 353 มนษยกบการใชเหตผลและจรยธรรม 3(2-2-5)

SWU 353 Man, Reasoning and Ethics

มศว 354 มนษยกบสนตภาพ 3(2-2-5)

SWU 354 Man and Peace

มศว 355 พทธธรรม 3(2-2-5)

SWU 355 Buddhism

มศว 356 วรรณกรรมและพลงทางปญญา 3(2-2-5)

SWU 356 Literature for Intellectual Powers

มศว 357 ศลปะและความคดสรางสรรค 3(2-2-5)

SWU 357 Art and Creativity

มศว 358 ดนตรและจตวญญาณมนษย 3(2-2-5)

SWU 358 Music and Human Spirit

มศว 361 ประวตศาสตรและพลงขบเคลอนสงคม 3(2-2-5)

SWU 361 History and Effects on Society

16

มศว 362 มนษยกบอารยธรรม 3(2-2-5)

SWU 362 Man and Civilization

มศว 363 มนษยกบการเมอง 3(2-2-5)

SWU 363 Man and Politics

มศว 364 เศรษฐกจในกระแสโลกาภวฒน 3(2-2-5)

SWU 364 Economy in Globalization

มศว 365 หลกการจดการสมยใหม 3(2-2-5)

SWU 365 Principles of Modern Management

มศว 366 จตวทยาสงคม 3(2-2-5)

SWU 366 Social Psychology

มศว 367 กฎหมายทวไป 3(2-2-5)

SWU 367 Legal Studies

มศว 371 ความคดสรางสรรคกบนวตกรรม และเทคโนโลย 3(2-2-5)

SWU 371 Creativity, Innovation and Technology

มศว 372 ภมปญญาทองถน 3(2-2-5)

SWU 372 Local Wisdom

มศว 373 ภมลกษณชมชน 3(2-2-5)

SWU 373 Man and Community

มศว 374 สมมาชพเพอชมชน 3(2-2-5)

SWU 374 Ethical Careers for Community

มศว 375 ธรรมาภบาลในการบรหารจดการชมชน 3(2-2-5)

SWU 375 Good Governance in Community Management

2. หมวดวชาเฉพาะดาน กาหนดใหเรยน ไมนอยกวา 129 หนวยกต ดงน

2.1 กลมวชาชพคร กาหนดใหเรยน ไมนอยกวา 51 หนวยกต ดงน

2.1.1 วชาชพครบงคบ กาหนดใหเรยน 49 หนวยกต ดงน

ศษ 111

ED 111

จตสานกและจรรยาบรรณวชาชพคร

Consciousness and Ethics for Teacher Profession

3(2-2-5)

ศษ 201

ED 201

ภาษาองกฤษเพอพฒนาการเรยนร

English Skills for Learning Development

3(2-2-5)

ศษ 211

ED 211

กระบวนทศนทางการศกษา

Educational Paradigms

3(2-2-5)

ศษ 241 ED 241

การเรยนรของมนษยและจตวทยาสาหรบคร

Human Learning and Psychology for Teachers

3(2-2-5)

17

ศษ 281

ED 281

การออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม และเทคโนโลยสารสนเทศเพอ

การสอสารการศกษา

Design and Development of Media, Innovation and Information

Technology for Educational Communication

3(2-2-5)

ศษ 321

ED 321

วธวทยาในการพฒนาหลกสตร

Methodologies for Curriculum Development

3(2-2-5)

ศษ 331

ED 331

วธวทยาการจดการเรยนร

Methodologies for Learning Managment

3(2-2-5)

ศษ 332

ED 332

การศกษาพเศษ

Special Education

3(2-2-5)

ศษ 391

ED 391

การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน 1

Teaching Practicum I

2(0-4-2)

ศษ 451

ED 451

การวดและประเมนผลทางการศกษา

Educational Measurement and Evaluation

3(2-2-5)

ศษ 461

ED 461

การบรหารและการจดการการศกษา

Educational Administration and Management

3(2-2-5)

ศษ 471

ED 471

การวจยทางการศกษา

Educational Research 3(2-2-5)

ศษ 491

ED 491

การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน 2

Teaching Practicum II 2(0-4-2)

ศษ 591

ED 591

การปฏบตการสอนและฝกประสบการณวชาชพคร 1

Education Internship I 6(1-12-5)

ศษ 592

ED 592

การปฏบตการสอนและฝกประสบการณวชาชพคร 2

Education Internship II

6(0-12-6)

2.1.2 วชาชพครเลอก กาหนดใหเลอกเรยนไมนอยกวา 2 หนวยกต จากรายวชาตอไปน

ศษ 212

ED 212

ลกเสอ ยวกาชาด และกจกรรมพฒนาผเรยน

Scouts, Junior Red Cross and Learner Development Activities

2(1-2-3)

ศษ 301

ED 301

ภาษาไทยเพอพฒนาการเรยนร

Thai Skills for Learning Development

2(1-2-3)

ศษ 311

ED 311

จตสานกและการมสวนรวมทางสงคมและการเมอง

Social and Political Consciousness and Participation

2(1-2-3)

ศษ 312

ED 312

การตอรองกบวฒนธรรมการบรโภค

Negotiation and Consumer Culture

2(1-2-3)

ศษ 313

ED 313

งานอาสาสมครและกจกรรมเยาวชน

Voluntary Work and Youth Activities

2(1-2-3)

18

ศษ 314

ED 314

การพฒนาทกษะการคดระดบสง

Developing Higher Order Thinking Skills

2(1-2-3)

ศษ 322

ED 322

การพฒนาหลกสตรทองถน

Local Curriculum Development

2(1-2-3)

ศษ 333

ED 333

การจดการเรยนรนอกระบบและตามอธยาศย

Non-formal and Informal Learning Management

2(1-2-3)

ศษ 334

ED 334

การจดการเรยนร เพอสรางจตสานกสาธารณะ

Public Concern-Based Learning

2(1-2-3)

ศษ 335

ED 335

การศกษาปฐมวย

Early Childhood Education

2(1-2-3)

ศษ 336

ED 336

การพฒนาความคดสรางสรรคของผเรยน

Learner Creativity Development

2(1-2-3)

ศษ 337

ED 337

การอบรมเลยงดเดกปฐมวย

Rearing of Young Children

2(1-2-3)

ศษ 338

ED 338

การมธยมศกษา

Secondary Education

2(1-2-3)

ศษ 339

ED 339

หลกการอาชวศกษา

Principles of Vocational Education

2(2-0-4)

ศษ 341

ED 341

การแนะแนวเพอการพฒนาคณคาแหงตน

Guidance for Self-Esteem Development

2(1-2-3)

ศษ 361

ED 361

การประกนคณภาพการศกษา

Quality Assurance in Education

2(1-2-3)

ศษ 362

ED 362

การศกษาเพอการพฒนาชมชน

Education for Community Development 2(1-2-3)

ศษ 371

ED 371

สถตเบองตนทางการศกษา

Introduction to Statistics in Education

2(1-2-3)

ศษ 381

ED 381

การงานอาชพและเทคโนโลย

Occupations and Technology

2(1-2-3)

ศษ 431

ED 431

การพฒนาแหลงการเรยนรและเครอขายการเรยนร

Development of Learning Resources and Networks

2(1-2-3)

ศษ 452

ED 452

การประเมนหลกสตรและการสอนเบองตน

Introduction to Curriculum and Instructional Evaluation

2(1-2-3)

ศษ 453

ED 453

เทคโนโลยเพอการวดผล การประเมน และการวจยทางการศกษา

Technology for Educational Measurement, Evaluation and Research

2(1-2-3)

ศษ 472

ED 472

การวจยเพอพฒนากระบวนการเรยนรและสงคม

Research for Learning Processes and Social Development

2(1-2-3)

19

2.2 วชาเอก กาหนดใหเรยน ไมนอยกวา 78 หนวยกต

2.2.1 วชาเอกเดยว กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 65 หนวยกต

1) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตรพนฐาน กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 15 หนวยกต

คณ 115 แคลคลส 1 3(3-0-6)

MA 115 Calculus I

คม 100 เคมทวไป 1 3(3-0-6)

CH 100 General Chemistry I

คม 190 ปฏบตการเคมทวไป 1 1(0-2-1)

CH 190 General Chemistry Laboratory I

ชว 101 ชววทยา 1 3(3-0-6)

BI 101 Biology I

ชว 191 ปฏบตการชววทยา 1 1(0-2-1)

BI 191 Biology Laboratory I

ฟส 100 ฟสกสทวไป 3(3-0-6)

PY 100 General Physics I

ฟส 180 ปฏบตการฟสกสทวไป 1(0-3-0)

PY 180 General Physics Laboratory

2) วชาเอกบงคบ กาหนดใหเรยน ไมนอยกวา 50 หนวยกต

คม 101 เคมทวไป 2 3(3-0-6)

CH 101 General Chemistry II


CH 191 General Chemistry Laboratory II

ชว 102 ชววทยา 2 3(3-0-6)

BI 102 Biology II


BI 192 Biology Laboratory II

คม 223 เคมอนทรยสาหรบคร 1 3(3-0-6)

CH 223 Organic Chemistry for Teacher I

คม 235 เคมเชงฟสกส 1 3(3-0-6)

CH 235 Physical Chemistry I

คม 241 ชวเคม 1 3(3-0-6)

CH 241 Biochemistry I

คม 251 สถตสาหรบนกเคม 2(2-0-4)

CH 251 Statistics for Chemist

คม 254 เคมวเคราะห 3(3-0-6)

CH 254 Analytical Chemistry

20

คม 281 ความปลอดภยทางเคม 2(2-0-4)

CH 281 Chemical Safety

คม 295 ปฏบตการเคมอนทรย 1(0-3-0)

CH 295 Organic Chemistry Laboratory

คม 296 ปฏบตการชวเคม 1(0-3-0)

CH 296 Biochemistry Laboratory

คม 297 ปฏบตการเคมวเคราะห 1(0-3-0)

CH 297 Analytical Chemistry Laboratory

คม 315 เคมอนนทรยสาหรบคร 1 3(3-0-6)

CH 315 Inorganic Chemistry for Teacher I


CH316 Inorganic Chemistry for Teacher II


CH 324 Organic Chemistry for Teacher II

คม 355 การวเคราะหดวยเครองมอพนฐาน 3(3-0-6)

CH 355 Basic Instrumental Analysis

คม 370 ภาษาองกฤษสาหรบวทยาศาสตรและเคมศกษา 3(2-2-5)

CH 370 English for Science and Chemistry Education

คม 394 ปฏบตการวเคราะหดวยเครองมอพนฐาน 1(0-3-0)

CH 394 Basic Instrumental Analysis Laboratory

คม 395 ปฏบตการเคมอนนทรย 1(0-3-0)

CH 395 Inorganic Chemistry Laboratory

คม 466 สมมนาทางเคมศกษา 1(0-2-1)

CH 466 Seminar for Chemical Education

คม 467 โครงงานวทยาศาสตร 1 1(0-3-0)

CH 467 Science Project I


CH 468 Science Project II

คม 479 เคมสงแวดลอม 2(2-0-4)

CH 479 Environmental Chemistry

คม 491 ปฏบตการเคมเชงฟสกส 1(0-3-0)

CH 491 Physical Chemistry Laboratory

2.2.2 วชาการสอนวชาเอก กาหนดใหเรยน ไมนอยกวา 6 หนวยกต

วทศ 431 บรณาการวธวทยาสาหรบครวทยาศาสตร 3(2-3-4)

SCI 431 Integrated Methodology for Science Teachers

คศ 480 การสอนเคม 3(2-3-4)

CE 480 Chemical Instruction

21

2.2.3 วชาเอกเลอกและวชาการสอนวชาเอก กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 7 หนวยกต

คม 314 เคมชวอนนทรย 2(2-0-4)

CH 314 Bioinorganic Chemistry

คม 332 เคมเชงฟสกสสาหรบคร 2(2-0-4)

CH 332 Physical Chemistry for teacher

คม 341 ชวเคม 2 2(2-0-4)

CH 341 Biochemistry II

คม 413 เคมอนนทรย 3 2(2-0-4)

CH 413 Inorganic Chemistry III

คม 423 เคมอนทรยขนสง 3(3-0-6)

CH 423 Advanced Organic Chemistry

คม 424 เคมของสารเฮเทอโรไซคลกและผลตภณฑธรรมชาต 2(2-0-4)

CH 424 Heterocyclic Chemistry and Natural Product Chemistry

คม 451 นตเคม 2(2-0-4)

CH 451 Forensic Chemistry

คม 452 เคมไฟฟาประยกต 2(2-0-4)

CH 452 Applied Electrochemistry

คม 455 การวเคราะหทางสงแวดลอม 2(2-0-4)

CH 455 Environmental Analysis

คม 456 การสอบเทยบเครองมอในหองปฏบตการเคม 2(2-0-4)

CH 456 Instrumental Chemistry Laboratory Calibration

คม 471 เคมในเทคโนโลยนาโน 2(2-0-4)

CH 471 Chemistry in Nanotechnology

คม 473 เคมอตสาหกรรม 2(2-0-4)

CH 473 Industrial Chemistry

คม 474 เคมพอลเมอร 2(2-0-4)

CH 474 Polymer Chemistry

คม 475 เคมเภสช 2(2-0-4)

CH 475 Pharmaceutical Chemistry

คม 476 เคมอาหาร 2(2-0-4)

CH 476 Food Chemistry

คม 481 การจดการหองปฏบตการตามมาตรฐาน มอก 17025 2(2-0-4)

CH 481 Laboratory Management According to ISO/IEC 17025

คศ 481 หวขอพเศษทางเคมศกษา 2(1-2-3)

CE 481 Special Topic in Chemistry Education

ฟส 410 วทยาศาสตร โลกและอวกาศ 3(3-0-6)

PY 410 Earth and Space Science

22

3. หมวดวชาเลอกเสร กาหนดใหเรยนไมนอยกวา 6 หนวยกต

ใหเลอกเรยนรายวชาใดๆ ทเปดสอนในมหาวทยาลย ยกเวนวชาทเปนพนฐานของวชาเอก

และวชาศกษาทวไป

หมายเหต ความหมายของรหสวชา

รหสตวเลข เลขตวท 1 หมายถง ชนปทควรเรยน

เลขตวท 2 หมายถง กลมวชา

เลขตวท 3 หมายถง ลาดบวชาในแตละกลมวชา

รหสเลขตวทสอง

ความหมายของเลขรหสวชา ศษ

0 หมายถง กลมภาษาและเทคโนโลยสาหรบคร

1 หมายถง กลมความเปนคร

2 หมายถง กลมการพฒนาหลกสตร

3 หมายถง กลมการจดการเรยนร

4 หมายถง กลมจตวทยาและการแนะแนว

สาหรบคร

5 หมายถง กลมการวดและประเมนผลการศกษา

6 หมายถง กลมการบรหารการศกษาและการ

จดการชนเรยน

7 หมายถง กลมการวจยทางการศกษา

8 หมายถง กลมสอ นวตกรรม และเทคโนโลย

สารสนเทศทางการศกษา

9 หมายถง กลมประสบการณวชาชพคร

ความหมายของเลขรหสวชา คม

0 หมายถง พนฐาน 5 หมายถง เคมวเคราะห

6 หมายถง สมมนาหรอโครงงาน

7 หมายถง การประยกตทางเคม

8 หมายถง การวจยและการสมมนา

9 หมายถง ปฏบตการ

1 หมายถง เคมอนนทรย

2 หมายถง เคมอนทรย

3 หมายถง เคมเชงฟสกส

4 หมายถง ชวเคม

ความหมายของเลขรหสวชา คศ

0 หมายถง พนฐานทวไป 5 หมายถง การวเคราะหและการสงเคราะห

6 หมายถง การวจยและการสมมนา

7 หมายถง บรณาการ

8 หมายถง หลกสตรและการสอน

9 หมายถง ศกษาอสระ/ศกษาชมชน

1 หมายถง ปรชญา/อดมการณ

2 หมายถง หลกการ/ทฤษฎ

3 หมายถง นวตกรรม/กจกรรม

4 หมายถง ประเมนผล/วดผล

ความหมายของเลขรหสวชาคณะวทยาศาสตร วชา วทศ

0 หมายถง ภาษาองกฤษ 2 หมายถง โครงงาน

3 หมายถง วทยาศาสตรศกษา หรอ อนๆ 1 หมายถง สมมนา

ความหมายเลขรหสวชาแสดงจานวนหนวยกต

เลขรหสนอกวงเลบ หมายถง จานวนหนวยกตทงหมดของรายวชา

เลขรหสในวงเลบตวท 1 หมายถง จานวนชวโมงบรรยาย

เลขรหสในวงเลบตวท 2 หมายถง จานวนชวโมงปฏบต

เลขรหสในวงเลบตวท 3 หมายถง จานวนชวโมงทศกษาดวยตนเอง

23

3.1.4 แผนการศกษา

ปท 1 ภาคการศกษาท 1 หนวยกต ปท 1 ภาคการศกษาท 2 หนวยกต

วชาศกษาทวไป 9 หนวยกต วชาศกษาทวไป 9 หนวยกต

มศว 121 ภาษาองกฤษเพอประสทธภาพ 3(2-2-5) มศว 111 ภาษาไทยเพอการสอสาร 3(2-2-5) การสอสาร 1 มศว 122 ภาษาองกฤษเพอประสทธภาพ

การสอสาร 2 3(2-2-5)

มศว 141 ทกษะการรสารสนเทศ 3(2-2-5) มศว 145 สขภาวะและวถชวตเชงสรางสรรค 3(2-2-5) มศว 151 การศกษาทวไปเพอพฒนามนษย 3(2-2-5)

วชาวทยาศาสตรและคณตศาสตรพนฐาน 11 หนวยกต วชาชพครบงคบ 3 หนวยกต

คณ 115 แคลคลส 1 3(3-0-6) ศษ 111 จตสานกและจรรยาบรรณวชาชพคร 3(2-2-5) คม 100 เคมทวไป 1 3(3-0-6) วชาเอกบงคบ 8 หนวยกต คม 190 ปฏบตการเคมทวไป 1 1(0-2-1) คม 101 เคมทวไป 2 3(3-0-6) ชว 101 ชววทยา 1 3(3-0-6) คม 191 ปฏบตการเคมทวไป 2 1(0-2-1) ชว 191 ปฏบตการชววทยา 1 1(0-2-1) ชว 102 ชววทยา 2 3(3-0-6) ชว 192 ปฏบตการชววทยา 2 1(0-2-1) รวมจานวนหนวยกต 20 หนวยกต รวมจานวนหนวยกต 20 หนวยกต



มศว 251 มนษยกบสงคม 3(2-2-5) มศว 252 สนทรยศาสตรเพอชวต 3(2-2-5) วชาชพครบงคบ 6 หนวยกต วชาชพครบงคบ 6 หนวยกต ศษ 241 การเรยนรของมนษยและจตวทยา สาหรบคร ศษ 281 การออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม และเทคโนโลย สารสนเทศเพอการสอสารการศกษา

3(2-2-5)

3(2-2-5)

ศษ 201 ภาษาองกฤษเพอพฒนาการเรยนร ศษ 211 กระบวนทศนทางการศกษา

3(2-2-5) 3(2-2-5)

วชาวทยาศาสตรและคณตศาสตรพนฐาน 4 หนวยกต วชาเอกบงคบ 11 หนวยกต

ฟส 100 ฟสกสทวไป 3(3-0-6) คม 241 ชวเคม 1 3(3-0-6)

ฟส 180 ปฏบตการฟสกสทวไป 1(0-2-1) คม 254 เคมวเคราะห 3(3-0-6)

วชาเอกบงคบ 7 หนวยกต คม 296 ปฏบตการชวเคม 1(0-3-0) คม 223 เคมอนทรยสาหรบคร 1 คม 235 เคมเชงฟสกส 1

3(3-0-6) 3(3-0-6)

คม 297 ปฏบตการเคมวเคราะห คม 315 เคมอนนทรยสาหรบคร 1

1(0-3-0) 3(3-0-6)

คม 295 ปฏบตการเคมอนทรยสาหรบคร 1 1(0-3-0) รวมจานวนหนวยกต 20 หนวยกต รวมจานวนหนวยกต 20 หนวยกต

24



มศว 351 การพฒนาบคลกภาพ 3(2-2-5) มศว 371 ความคดสรางสรรคกบนวตกรรม 3(2-2-5) วชาชพครบงคบ 5 หนวยกต และเทคโนโลย

ศษ 331 วธวทยาการจดการเรยนร 3(2-2-5) วชาชพครบงคบ 6 หนวยกต ศษ 391 การฝกประสบการณวชาชพคร ระหวางเรยน 1

2(0-4-2) ศษ 321 วธวทยาในการพฒนาหลกสตร ศษ 332 การศกษาพเศษ

3(2-2-5) 3(2-2-5)

วชาเอกบงคบ 12 หนวยกต วชาเอกบงคบ 6 หนวยกต คม 251 สถตสาหรบนกเคม 2(2-0-4) คม 281 ความปลอดภยทางเคม 2(2-0-4) คม 316 เคมอนนทรยสาหรบคร 2 3(3-0-6) คม 355 การวเคราะหดวยเครองมอพนฐาน 3(3-0-6) คม 324 เคมอนทรยสาหรบคร 2 3(3-0-6) คม 394 ปฏบตการวเคราะหดวยเครองมอ 1(0-3-0) คม 395 ปฏบตการเคมอนนทรย 1(0-3-0) พนฐาน คม 370 ภาษาองกฤษสาหรบวทยาศาสตร และเคมศกษา

3(2-2-5) วชาเอกเลอก วชาเลอกเสร

2 หนวยกต 2 หนวยกต

รวมจานวนหนวยกต 20 หนวยกต รวมจานวนหนวยกต 19 หนวยกต


วชาชพครบงคบ 5 หนวยกต วชาชพครบงคบ 6 หนวยกต ศษ 471 การวจยทางการศกษา 3(2-2-5) ศษ 451 การวดและประเมนผลทางการศกษา 3(2-2-5) ศษ 491 การฝกประสบการณวชาชพคร ระหวางเรยน 2

2(0-4-2) ศษ 461 การบรหารและการจดการการศกษา 3(2-2-5)

วชาชพครเลอก 2 หนวยกต วชาการสอนวชาเอก 3 หนวยกต วชาการสอนวชาเอก 3 หนวยกต วทศ 431 บรณาการวธวทยาสาหรบคร วทยาศาสตร

3(2-3-4) คศ 480 การสอนเคม 3(2-3-4)

วชาเอกบงคบ 4 หนวยกต วชาเอกบงคบ 2 หนวยกต คม 467 โครงงานวทยาศาสตร 1 1(0-3-0) คม 466 สมมนาทางเคมศกษา 1(0-2-1) คม 491 ปฏบตการเคมเชงฟสกส 1(0-3-0) คม 468 โครงงานวทยาศาสตร 2 1(0-3-0) คม 479 เคมสงแวดลอม 2(2-0-4) วชาเอกเลอก 3 หนวยกต วชาเอกเลอก วชาเลอกเสร

2 หนวยกต 2 หนวยกต

วชาเลอกเสร 2 หนวยกต



วชาชพครบงคบ 6 หนวยกต วชาชพครบงคบ 6 หนวยกต ศษ 591 การปฏบตการสอนและฝก 6(1-12-5) ศษ 592 การปฏบตการสอนและฝก 6(0-12-6)

ประสบการณวชาชพคร 1 ประสบการณวชาชพคร 2


25

3.1.5 คาอธบายรายวชา

1. หมวดวชาศกษาทวไป

มศว 111 ภาษาไทยเพอการสอสาร 3(2-2-5)

SWU 111 Thai for Communication

ศกษาองคประกอบการสอสารและกลวธการใชภาษาเพอการสอสาร การเขยนพรรณนา

ความ สรปความ ยอความ ขยายความ และการสงเคราะหความคดเพอการสอสาร ฝกปฏบตการใช

ภาษาเพอสอสารในสถานการณตาง ๆ ดวยกระบวนการเรยนรทหลากหลาย

มศว 112 วรรณกรรมไทยปรทรรศน 3(2-2-5)

SWU 112 Thai Literary Review

ศกษากระบวนการคด การถายทอดความร ภมปญญา คณคาของภาษาและความเปนไทย

ในงานวรรณกรรม ทงนโดยเลอกศกษาจากวรรณกรรมในอดต รวมสมย รอยแกวหรอรอยกรอง ดวย

กระบวนการเรยนรทหลากหลาย


SWU 121 English for Effective Communication I

พฒนาทกษะทางดานภาษาเพอการสอสารในยคโลกาภวตน โดยเรยนร เขาใจ และฝก

ทกษะภาษาดานการฟง พด อาน เขยน และคาศพทในชวตประจาวน ดวยกระบวนการเรยนร ท

หลากหลายทงในและนอกหองเรยน สงเสรมการเรยนรแบบพงพาตน นาภาษาองกฤษไปใชในการ

สอสารในสถานการณตางๆ และเปนพนฐานในการพฒนาการเรยนรภาษาตอไป


SWU 122 English for Effective Communication II

พฒนาทกษะดานภาษาและกระบวนการเรยนร เพอการสอสารในยคโลกาภวตน โดยฝก

ทกษะภาษาดานการฟง พด อาน และเขยน ดวยสอกระบวนการเรยนร และเทคโนโลยสารสนเทศท

หลากหลาย สงเสรม การเรยนรแบบพงพาตน สนบสนนใหนาภาษาองกฤษไปใชในการสรางความ

รวมมอในการเรยนรและเปนประโยชนตอตนเองและสงคม


SWU 123 English for International Communication I

พฒนาทกษะภาษาองกฤษดานการฟง พด อาน เขยน และดานการคดอยางมวจารณญาณ

เรยนรภาษาองกฤษในฐานะทเปนภาษานานาชาต เพอพฒนาความสามารถทางดานภาษาผานสอและ

กระบวนการเรยนรทหลากหลายทงในและนอกหองเรยน เรยนร วธการนาความร และกระบวนการ

เรยนรภาษาไปประยกตใชในชวตประจาวนและในการศกษา เพอการเรยนรตลอดชวต และเพอพฒนา

ตนใหเปนสวนหนงของสงคมไทยและสงคมโลก

26


SWU 124 English for International Communication II

พฒนาทกษะภาษาองกฤษดานการฟง พด อาน เขยน และดานการคดอยางมวจารณญาณ

เพมพนทกษะและประสบการณการสอสารภาษาองกฤษในฐานะทเปนภาษานานาชาต พฒนาการ

นาเสนอขอมลและความคด สงเสรมการเรยนร ภาษาองกฤษผานสอและกระบวนการเรยนร ท

หลากหลายทงในและนอกหองเรยน นาความสามารถทางภาษาและการจดการกระบวนการเรยนรมา

ประยกตใชสาหรบการพฒนาตนใหเปนผเรยนภาษาแบบยงยน


SWU 131 French for Communication I

ศกษาภาษาฝรงเศสเพอการสอสารเบ องตน โดยเรยนรและฝกฝนทกษะดานการฟง พด

อาน และเขยน เพอสามารถนาไปใชในชวตประจาวน ดวยสอและกระบวนการเรยนรทหลากหลายทง

ในและนอกหองเรยน เพอเปนพนฐานในการเรยนภาษาฝรงเศสอยางมประสทธภาพตอไป


SWU 132 French for Communication II

บรพวชา : มศว 131

ศกษาภาษาฝรงเศสเพอการสอสารเบ องตน ตอจากวชาภาษาฝรงเศสเพอการสอสาร 1

เพอเพมพนความร และทกษะดานการฟง พด อาน และเขยน ในชวตประจาวน ในสถานการณท

หลากหลายยงข น ดวยสอและกระบวนการเรยนรทหลากหลาย เพอเปนพนฐานในการเรยนภาษา

ฝรงเศสในระดบทสงขน


SWU 133 German for Communication I

ศกษาภาษาเยอรมนเบ องตนเพอการสอสาร โดยเรยนรและฝกฝนทกษะดานการฟง พด

อาน และเขยน เพอสามารถนาไปใชในชวตประจาวน ดวยสอและกระบวนการเรยนรทหลากหลายทง

ในและนอกหองเรยน เพอเปนพนฐานในการเรยนภาษาเยอรมนอยางมประสทธภาพตอไป


SWU 134 German for Communication II

บรพวชา : มศว 133

ศกษาภาษาเยอรมนเบ องตนเพอการสอสาร ตอจากวชาภาษาเยอรมนเพอการสอสาร 1


หลากหลายยงข น ดวยสอและกระบวนการเรยนร ทหลากหลาย เพอเปนพนฐานในการเรยน

ภาษาเยอรมนในระดบทสงขน

27


SWU 135 Chinese for Communication I

ศกษาภาษาจนเบ องตนเพอการสอสาร โดยเรยนรและฝกฝนทกษะดานการฟง พด อาน

และเขยน เพอสามารถนาไปใชในชวตประจาวน ดวยสอและกระบวนการเรยนรทหลากหลายทงใน และ

นอกหองเรยน เพอเปนพนฐานในการเรยนภาษาจนอยางมประสทธภาพตอไป


SWU 136 Chinese for Communication II

ศกษาภาษาจนเบองตนเพอการสอสาร ตอจากวชาภาษาจนเพอการสอสาร 1 เพอเพมพน

ความรและทกษะดานการฟง พด อาน และเขยน ในชวตประจาวน ในสถานการณทหลากหลายยงขน

ดวยสอและกระบวนการเรยนรทหลากหลาย เพอเปนพนฐานในการเรยนภาษาจนในระดบทสงขน


SWU 137 Japanese for Communication I

ศกษาภาษาญปนเบองตนเพอการสอสาร โดยเรยนรและฝกฝนทกษะดานการฟง พด อาน

และเขยน เพอสามารถนาไปใชในชวตประจาวน ดวยสอและกระบวนการเรยนรทหลากหลายทงในและ

นอกหองเรยน เพอเปนพนฐานในการเรยนภาษาญปนอยางมประสทธภาพตอไป


SWU 138 Japanese for Communication II

ศกษาภาษาญปนเบ องตนเพอการสอสาร ตอจากวชาภาษาญปนเพอการสอสาร 1


หลากหลายยงขน ดวยสอและกระบวนการเรยนรทหลากหลาย เพอเปนพนฐานในการเรยนภาษาญปน

ในระดบทสงขน

มศว 141 ทกษะการรสารสนเทศ 3(2-2-5)

SWU 141 Information Literacy Skills

ศกษาความสาคญของระบบและกระบวนการสอสาร พฒนาทกษะในการสบคนและอางอง

ขอมล การใชซอฟทแวรตาง ๆ และการจดการความรจากเครอขายอนเตอรเนต เพอการเรยนรตลอด

ชวต ตลอดจนฝกทกษะการนาเสนอขอมลสารสนเทศ โดยตระหนกในจรรยาบรรณ ผลกระทบทมตอ

บคคลและสงคม รวมทงกฎหมายทเกยวของ

มศว 142 วทยาศาสตรเพอการพฒนาคณภาพชวตและสงแวดลอม 3(2-2-5)

SWU 142 Science for Life Quality Development and Environment

ศกษากระบวนการคดทางวทยาศาสตร วทยาศาสตรประยกต และเทคโนโลย ศกษาระบบ

นเวศวทยาเพอใหเขาใจถงความสาคญของการอยรวมกนอยางสมดล รวมทงศกษาผลกระทบของ

ความเจรญทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยทมตอสงแวดลอม สงคม และเศรษฐกจ เพอปลกฝงให

ตระหนกถงความสาคญของธรรมชาตสงแวดลอม เพอพฒนาคณภาพชวตและสนตสขอยางยงยน

28

มศว 143 พลงงานทางเลอก 3(2-2-5)

SWU 143 Alternative Energy

ศกษาผลกระทบจากการใชพลงงานกระแสหลกทเกยวของกบปรากฏการณโลกรอน ภาวะ

เรอนกระจก และความไมยงยนทางเศรษฐกจ ความหมายและความสาคญของการใชพลงงานทางเลอก

การปรบระบบคดหรอกระบวนทศนทมตอการจดการพลงงานใหมความเปนมตรกบสงแวดลอม ม

ความยงยนของชมชนมากกวาเปาหมายทางเศรษฐกจเพยงอยางเดยว การสรางภมคมกนใหเกดขนใน

ระบบพลงงาน การสรางภมปญญาและเทคโนโลยในการใชทรพยากรทมอยในทองถน เพอสงผลตอ

การดาเนนชวตทสนตสขและยงยน

มศว 144 คณตศาสตรในชวตประจาวน 3(2-2-5)

SWU 144 Mathematics in Daily Life

ศกษาคณตศาสตรกบการใชเหตผล ความร ทางสถต คณตศาสตรสาหรบผบรโภค

คณตศาสตรกบศลปะ คณตศาสตรกบการแกปญหาในชวตประจาวน และเปนฐานความคดในเชง

ตรรกะและเหตผล การเรยนรและการดารงชวตในสงคม

มศว 145 สขภาวะและวถชวตเชงสรางสรรค 3(2-2-5)

SWU 145 Wellness and Healthy Lifestyle

ศกษาหลกการและแนวคดของสขภาวะแบบองครวม การบรณาการแนวคดดงกลาวเขา

กบวถชวต โดยเนนการสรางเสรมศกยภาพสวนบคคลของนสต ใหสามารถพฒนาสมรรถภาพทางกาย

และคณภาพชวตของตนเอง ตลอดจนเลอกใชวถชวตในเชงสรางสรรคไดอยางเหมาะสมกบบรบททาง

สงคม

มศว 151 การศกษาทวไปเพอพฒนามนษย 3(2-2-5)

SWU 151 General Education for Human Development

ศกษาความหมาย ความสาคญ และคณคาของวชาศกษาทวไป ทงทางดานมนษยศาสตร

สงคมศาสตร วทยาศาสตร ศาสตรและศลป โดยเนนการพฒนาศกยภาพการรบร และการสอสาร

การแสวงหาความร การพฒนาจตใจ การพฒนาเชาวปญญา ใหสามารถคดวเคราะห สงเคราะห และ

แสวงหาแนวทางในการแกปญหา เพอใหผเรยนเปนบณฑตทมคณภาพ

มศว 251 มนษยกบสงคม 3(2-2-5)

SWU 251 Man and Society

ศกษาความร พนฐานเกยวกบมนษยและสงคม ทงสงคมไทยและสงคมโลก โดยมงให

ผเรยนมความเขาใจในพฤตกรรมของมนษย และนาความรมาพฒนาตนเองใหร เทาทนสงคม มความ

รบผดชอบ มความคดรเรมสรางสรรค มคณธรรมจรยธรรม ซาบซงในวฒนธรรม ศลปะ และอารย

ธรรมของมนษย มจตสานกในการอยรวมกนในสงคมและธรรมชาตสงแวดลอมอยางสนต ตระหนก

ในหนาทรบผดชอบและบทบาททพงมในฐานะพลเมองและสมาชกของสงคม

29

มศว 252 สนทรยศาสตรเพอชวต 3(2-2-5)

SWU 252 Aesthetics for Life

ศกษาแนวคดทางดานสนทรยศาสตร แสวงหาประสบการณและคณคาของสนทรยะทมตอ

การดารงชวต ศกษาสนทรยศาสตรในเชงบรณาการ ทงทเกยวของกบธรรมชาต ศลปะ การแสดง ดนตร

วรรณกรรม สนทรยะทผสานสมพนธกบบรบทสงคม วฒนธรรม ธรรมชาตสงแวดลอม โดยมงเนน

กระบวนการเรยนร สอและประสบการณทหลากหลาย

มศว 341 วทยาศาสตรฟสกส กฎของธรรมชาต พลงงาน และจต 3(2-2-5)

SWU 341 Physical Science, Laws of Nature, Energy and Spirit

ศกษาความรดานวทยาศาสตรฟสกสทเปนความจรงของธรรมชาต เชน ทฤษฎของกาล

เลโอ กฏของนวตน ทฤษฎของไอนสไตน ทฤษฎสสาร-พลงงาน ทฤษฎสมพนธภาพ ทฤษฎฟสกสค

วอนตม ทฤษฎเทอรโมไดนามกส นาไปสความเขาใจเรองของกฎของธรรมชาต พลงงาน และความ

จรงแทของจต

มศว 351 การพฒนาบคลกภาพ 3(2-2-5)

SWU 351 Personality Development

ศกษาและพฒนาบคลกภาพทงทเปนรปธรรมและนามธรรม เพอการดาเนนชวตทดงาม

มวนย รกาลเทศะ ทงในโลกสวนตว ครอบครว ชมชนและสงคม ทามกลางขนบธรรมเนยม ประเพณ

วฒนธรรมความเปนไทยทามกลางกระแสสงคมโลก ดวยสอและกระบวนการเรยนรและประสบการณท

หลากหลาย

มศว 352 ปรชญาและกระบวนการคด 3(2-2-5)

SWU 352 Philosophy and Thinking Process

ศกษาแนวคดและปรชญา ปรชญาในเชงบรณาการ ทงกระแสตะวนออกและตะวนตก

พฒนาการคดวเคราะห สงเคราะห ปรชญาทเปนกระบวนการคดทสมพนธกบชวต สงคม ธรรมชาต

สงแวดลอม เพอการดาเนนชวตทดงาม มเหตผล มอดมการณ มคณธรรมจรยธรรม

มศว 353 มนษยกบการใชเหตผลและจรยธรรม 3(2-2-5)

SWU 353 Man, Reasoning and Ethics

ศกษาการใชเหตผลและจรยธรรม สรางเสรมใหเปนผใฝรความจรงและคดอยางมเหตผล

ตลอดจนเปนผมคณธรรมจรยธรรม เหตผลจรยธรรมทเกยวของกบตนเอง ผอน และบรบททเกยวของ

ดวยสอและกระบวนการเรยนรทหลากหลาย

มศว 354 มนษยกบสนตภาพ 3(2-2-5)

SWU 354 Man and Peace

ศกษาแนวคดเกยวกบสนตภาพและการจดการความขดแยงในชวตครอบครว ชมชน

สงคม ศกษาหลกสนตธรรมจากศาสนา ปรชญา ความเชอ ขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม รวมถง

แนวคดและการปฏบตของผทมอดมการณ ทเกยวกบสนตภาพ และสนตสขของมวลมนษยชาต

30

มศว 355 พทธธรรม 3(2-2-5)

SWU 355 Buddhism

ศกษาภมปญญาและกระบวนการคดจากพทธธรรมทเกยวของกบการดารงชวต การพฒนา

คณภาพชวตบนฐานพทธธรรม ทงในเชงวทยาศาสตร ปรชญา และศาสนา เพอเปนแนวทางไปสการ

ดาเนนชวตทมศลธรรมจรรยา มระเบยบวนยและสนตสข

มศว 356 วรรณกรรมและพลงทางปญญา 3(2-2-5)

SWU 356 Literature for Intellectual Powers

ศกษาแนวคด คณคา และสนทรยะจากวรรณกรรมหลากรปแบบโดยเนนการศกษาในเชง

คด วเคราะหทกอใหเกดพลงปญญา พลงจนตนาการ และพลงในการดาเนนชวต อนจะชวยพฒนาการ

ดาเนนชวตทดงาม มระเบยบวนยและอดมการณ

มศว 357 ศลปะและความคดสรางสรรค 3(2-2-5)

SWU 357 Art and Creativity

ศกษาคนควาเกยวกบพลงความคดสรางสรรคและจนตนาการทกอใหเกดความงามและ

สนทรยะในงานศลปะนานาประเภท ในบรบทวฒนธรรมทหลากหลาย อนจะนาไปสการสรางสรรคใน

ชวตประจาวน ทงนโดยใชกระบวนการเรยนรและสอทหลากหลาย

มศว 358 ดนตรและจตวญญาณมนษย 3(2-2-5)

SWU 358 Music and Human Spirit

ศกษาและแสวงหาประสบการณทางดานดนตรทกวางและหลากหลาย ดนตรจากอดตและ

รวมสมยดนตรตะวนออกและตะวนตก ดนตรไทย ดนตรพนบาน ดนตรทพฒนาจากอดตกาล ดนตรใน

บรบทของวฒนธรรม ดวยสอและกระบวนการเรยนรทหลากหลาย

มศว 361 ประวตศาสตรและพลงขบเคลอนสงคม 3(2-2-5)

SWU 361 History and Effects on Society

ศกษาคนควาขอมลทางประวตศาสตร ประวตศาสตรไทยและประวตศาสตรสากล ท

พฒนาจากกระบวนการคดของมนษย ประวตศาสตรทเปนพลงขบเคลอนสงคม ประวตศาสตรการเมอง

สงคม เศรษฐกจ ศลปวฒนธรรม

มศว 362 มนษยกบอารยธรรม 3(2-2-5)

SWU 362 Man and Civilization

ศกษาและเปรยบเทยบววฒนาการอารยธรรมตะวนตกและตะวนออก ตงแตยคโบราณถง

ปจจบน ตลอดจนการแพรขยายและการถายทอดแลกเปลยนอารยธรรมในดนแดนตาง ๆ ซงมผลตอ

สภาพการเมอง เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรมของโลกปจจบน รวมทงการศกษาในสวนทเกยวกบ

อารยธรรมไทย ซงเปนสวนหนงของอารยธรรมโลก

มศว 363 มนษยกบการเมอง 3(2-2-5)

SWU 363 Man and Politics

ศกษาธรรมชาตของสงคมมนษยและสงคมการเมอง การจดระเบยบทางการเมอง องคกร

ทใชอานาจการปกครอง การรวมกลมทางการเมอง กระบวนการทางการเมอง พฤตกรรมและพลวต

31

ทางการเมอง การบรหารงานของรฐ โดยเนนระบบการเมอง การปกครอง และกฎหมายท ม

ความสาคญตอการดารงชวตของมนษย มนษยทมคณธรรมจรยธรรม

มศว 364 เศรษฐกจในกระแสโลกาภวตน 3(2-2-5)

SWU 364 Economy in Globalization

ศกษาพนความร เกยวกบเศรษฐศาสตร ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง สภาพเศรษฐกจไทย

และเศรษฐกจโลกในปจจบน และแนวโนมในอนาคตทมผลกระทบตอการดาเนนชวต ตลอดจน

บทบาทและความสมพนธขององคกรธรกจทมผลตอการดารงชวตประจาวน

มศว 365 หลกการจดการสมยใหม 3(2-2-5)

SWU 365 Principles of Modern Management

ศกษาแนวคดและหลกการจดการ ทฤษฎการจดการสมยใหม แนวคดเกยวกบการจดการ

องคกร การจดการทรพยากรขององคกร ประเดนตางๆทนาสนใจเกยวกบแนวโนมในการจดการ

สมยใหม การจดการทเกยวของกบคน ภาวะผนา การพฒนาองคกร และการพฒนาสงคมทกาวหนา

และสนตสข

มศว 366 จตวทยาสงคม 3(2-2-5)

SWU 366 Social Psychology

ศกษาจตวทยาพนฐานทางชววทยาของพฤตกรรมของมนษย พฤตกรรมสงคม ตวแปร

ตางๆทางสงคมททาใหเกดพฤตกรรมและสภาวะทางจตของมนษย โครงสรางทางสงคม กระบวนการ

ตางๆทางสงคม เจตคต การรบรทางสงคม ความสมพนธระหวางบคคล ความกาวราว พฤตกรรมและ

บทบาททางเพศ และการสอสาร การโฆษณาชวนเชอ และแนวทางการแกไขปญหาความขดแยงทาง

สงคม

มศว 367 กฎหมายทวไป 3(2-2-5)

SWU 367 Legal Studies

ศกษาววฒนาการของกฎหมาย ลกษณะของกฎหมาย ความสมพนธระหวางกฎหมายกบ

ศลธรรม และขนบธรรมเนยมประเพณ ประเภท ลาดบชน และหมวดหมของกฎหมาย กฎหมาย

สาคญทจาเปนตองร ในการดาเนนชวต โดยเนนกระบวนการเรยนร และสอทหลากหลาย

มศว 371 ความคดสรางสรรคกบนวตกรรมและเทคโนโลย 3(2-2-5)

SWU 371 Creativity, Innovation and Technology

ศกษาคนควาและฝกปฏบตกระบวนการพฒนาความคดสรางสรรคดวยกระบวนการตาง ๆ

การจดการภมปญญาทองถน เพอนาไปสการพฒนานวตกรรมและเทคโนโลยชมชนซงเกยวของกบ

เกษตรกรรม วศวกรรม ศลปหตถกรรม ธรกจชมชน ความสมพนธกบชมชนและสงแวดลอม โดยเนน

กระบวนการเรยนรและ สอทหลากหลาย

มศว 372 ภมปญญาทองถน 3(2-2-5)

SWU 372 Local Wisdom

ศกษาและคนควาภมปญญาทองถน ภมปญญาชมชน ภมปญญาทเกดจากกระบวนการคด

การเรยนร การพฒนาดวยการกระทาและปฏสมพนธในชมชน ภมปญญาในการดารงชวตรวมกบผอน

32

ภมปญญาในการอยรวมกบธรรมชาตสงแวดลอม ภมปญญาในการแสวงหาคณคาและตวตนในความ

เปนมนษย โดยเนนกระบวนการเรยนรและสอทหลากหลาย

มศว 373 ภมลกษณชมชน 3(2-2-5)

SWU 373 Man and Community

ศกษาคนควาเ พอพฒนาภม ลกษณ ชมชน ภม ลกษณท แสดงความเปนทองถ น

ลกษณะเฉพาะ และความผสานสมพนธในชมชนในบรบทของพนททางภมศาสตร พนททางวฒนธรรม

และพนททางชาตพนธ บนฐานของคณธรรม จรยธรรม และความดงาม โดยเนนกระบวนการเรยนร

และสอทหลากหลาย

มศว 374 สมมาชพชมชน 3(2-2-5)

SWU 374 Ethical Careers for Community

ศกษาคนควาและพฒนาสมมาชพในชมชน เพอสรางสมมาชพทเขมแขง ปลกฝง สราง

สานก และสรางความตระหนกในศกดศรชมชน สมมาชพทผกพนและเคารพในธรรมชาตสงแวดลอม

สนตสข คณความด ศลปวฒนธรรม และปรชญาเศรษฐกจพอเพยง โดยเนนกระบวนการเรยนรและสอ

ทหลากหลาย

มศว 375 ธรรมาภบาลในการบรหารจดการชมชน 3(2-2-5)

SWU 375 Good Governance in Community Management

ศกษาคนควา ปลกฝงแนวคด และการปฏบตธรรมาภบาลการบรหารจดการชมชน บรหาร

จดการบนความถกตองและนตธรรม ความโปรงใสเชอถอได การอธบายตรวจสอบได การมสวนรวม

การรบผดชอบตอบทบาทและหนาทเพอการพฒนาตนเอง ครอบครว และชมชนใหเขมแขงและยงยน

โดยเนนกระบวนการเรยนรและสอทหลากหลาย

2. หมวดวชาเฉพาะดาน

2.1 กลมวชาชพคร

2.1.1 วชาชพครบงคบ

ศษ 111 จตสานกและจรรยาบรรณวชาชพคร 3(2-2-5)

ED 111 Consciousness and Ethics for Teacher Profession

ศกษาพฒนาการของวชาชพคร เกณฑมาตรฐานวชาชพคร สมรรถนะทสาคญของคร

คณลกษณะของครทด จตสานกและคณธรรมจรยธรรมสาหรบคร จรรยาบรรณวชาชพคร ความรทวไป

เกยวกบวชาชพคร กฎระเบยบและกฎหมายทเกยวของกบวชาชพคร การเสรมสรางศกยภาพและ

สมรรถนะความเปนคร การเสรมสรางกระบวนการคดดวยจตสานกทางจรยธรรม บทบาท หนาทและ

ภาระงานของครในฐานะนสตครและผสงเสรมการเรยนร การเปนบคคลแหงการเรยนรและการเปน

ผนาทางวชาการและการศกษา รวมทงบทบาทของครในฐานะผขบเคลอนการศกษาเพอพฒนาชมชน

และสงคม การสรางทศนคตทดตอวชาชพคร การศกษาดงานและฝกปฏบตการดานการศกษาเพอ

พฒนาชมชนและสงคม

33

ศษ 201 ภาษาองกฤษเพอพฒนาการเรยนร 3(2-2-5)

ED 201 English Skills for Learning Development

ศกษาและฝกปฏบตการใชภาษาองกฤษเพอการเรยนร ดวยกระบวนการคด วเคราะหอยาง

มวจารณญาณ ทงการฟง-การพด-การอาน และการเขยน ในการสรปความ แปลความ ตความ ขยาย

ความ การอภปราย การแสดงความคดเหน การนาเสนองาน การรายงาน และเทคนคการพดในท

สาธารณะ ดวยสาระการเรยนร เรองราวตางๆ จากสอหลากหลายเชงบรณาการในวชาตางๆ ทงภาษา

พด และภาษาเขยน

ศษ 211 กระบวนทศนทางการศกษา 3(2-2-5)

ED 211 Educational Paradigms

ศกษากระบวนทศนทางการศกษาซงเชอมโยงปรชญาเขากบแนวคดของปรชญาการศกษา

ในแตละยคสมย ซงแบงยคสมยตามการเปลยนแปลงของทศนะในการมองโลกและมองชวต ไดแก

ยคกอนทนสมย ยคทนสมย และยคหลงทนสมย การสรางความเขาใจตอการปรบเปลยนกระบวนทศน

ทางการศกษาทงในสวนของปรชญาการศกษา หลกการและระบบการจดการศกษา และกฎเกณฑตางๆ

ทถกกาหนดขนเพอกากบทศทางของการศกษาในแตละยคสมย ทงในระดบชมชน สงคมไทยและสงคม

โลก ผลกระทบตางๆ ทเกดข นจากการปรบเปลยนวธคดตอการปฏรปการศกษา การเกดข นของ

หลกการของสหประชาชาตวาดวยการพฒนาทยงยน และการสรางวสยทศนทางการศกษาเพอนาไปส

การสรางสรรคปรชญาและกลยทธทางการศกษาเพอเสรมสรางการพฒนาอยางยงยน รวมถงการสราง

สงคมใหเปนสงคมแหงการเรยนร เพอทาใหคนในสงคมไดมการเรยนรตลอดชวต

ศษ 241 การเรยนรของมนษยและจตวทยาสาหรบคร 3(2-2-5)

ED 241 Human Learning and Psychology for Teachers

ศกษาเกยวกบกระบวนการเรยนรของมนษย ทมองคประกอบเกยวเนองกนทงทางจต ทาง

สมอง เนนในความสมพนธระหวางจต-สมอง ความสมพนธระหวางสมองกบกระบวนการเรยนรของ

มนษย ศกษาฐานคดและองคความรทางจตวทยาการศกษาและจตวทยาการแนะแนว ตลอดจนการให

การปรกษา เกยวกบระบบการพฒนาสมองและพฒนาการเรยนร ในระดบวยตางๆ ธรรมชาตของ

การเรยนร องคประกอบของการเรยนร กระบวนการเรยนร ปจจยทมอทธพลตอการเรยนร ทฤษฎ

การเรยนร ทกษะการคด กระบวนการคด การสรางแรงจงใจ สขภาพจต เชาวนปญญา ความถนด

เชาวนอารมณ บคลกภาพ การปรบตว และสามารถใหคาแนะนา ชวยเหลอนกเรยนโดยการให

คาปรกษา โดยมงใหผเรยนร จกและเขาใจตนเอง และมคณภาพชวตทดข น ตลอดจนสามารถนามา

ประยกตใชในการจดการเรยนรแตละระดบการศกษาและวชาเอก

ศษ 281 การออกแบบและพฒนาสอ นวตกรรม และเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสาร

การศกษา 3(2-2-5)

ED 281 Design and Development of Media, Innovation and Information Technology

for Educational Communication

ศกษา หลกการ แนวคดและทฤษฎของการออกแบบ การใช การพฒนาและ

การประเมนผลสอ นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสารการศกษา การพฒนาสอ

34

การเรยนการสอน การวเคราะหปญหาทเกดจากการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศอยางม

จรยธรรม ใชเทคโนโลยคอมพวเตอรและโปรแกรมสาเรจรปเพอการจดการเรยนการสอน สารวจ

รวบรวมและประยกตใชแหลงการเรยนรทมอยในชมชน ตลอดจนเรยนร จากประสบการณตรงผาน

แหลงการเรยนร และเครอขายการเรยนร การจดทาโครงงานออกแบบและพฒนาสอและนวตกรรม

การเรยนการสอนใหเหมาะสมกบผเรยน สงแวดลอมและสอดคลองกบการจดการเรยนรตามระดบ

การศกษาและวชาเอก อยางมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานเพอสงเสรมการพฒนาคณภาพ

การเรยนร

ศษ 321 วธวทยาในการพฒนาหลกสตร 3(2-2-5)

ED 321 Methodologies for Curriculum Development

ศกษาฐานคด ปรชญา แนวคด ทฤษฎหลกสตร องคประกอบหลกสตร และการพฒนา

หลกสตร ศกษาปญหาและแนวโนมของมาตรฐานการศกษาและมาตรฐานหลกสตรการศกษาขน

พนฐาน การอาชวศกษาและการอดมศกษา หลกสตรมาตรฐานสากล หลกสตรการศกษาเพออาชพ

ฝกปฏบตการออกแบบและสรางหลกสตรแบบจลภาคทกระดบการศกษาและวชาเอก ฝกปฏบตการนา

หลกสตรไปทดลองใช ฝกปฏบตการประเมนและนาผลการประเมนไปใชในการพฒนาหลกสตร

สามารถพฒนาหลกสตรสถานศกษาใหมดลยภาพระหวางเปาหมายของหลกสตรแกนกลาง การมสวน

รวมของชมชนและสอดคลองกบบรบททางวฒนธรรม สงคม ชมชน และทองถน

ศษ 331 วธวทยาการจดการเรยนร 3(2-2-5)

ED 331 Methodologies for Learning Management

ศกษาหลกการ แนวคด ทฤษฎการจดการเรยนร รปแบบและแนวทางการจดการเรยนร

ในแตละระดบการศกษาและวชาเอก สามารถบรณาการความรและจดกจกรรมการเรยนรทหลากหลาย

โดยเนนผเรยนเปนสาคญ สามารถบรหารจดการชนเรยนและสงแวดลอมในการเรยนร ทงในดาน

กายภาพ และดานจตวทยาเพอสรางบรรยากาศแหงการเรยนร จดและใชสอ เทคโนโลยสารสนเทศ

สงแวดลอมเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยน การใชและผลตสอและการพฒนานวตกรรมการเรยนรท

สงเสรมการเรยนร ของผเรยน ปฏบตการจดการชนเรยนและสรางสรรคกจกรรมเพอเสรมสรางพลง

อานาจในการเรยนร และการพฒนาดานอารมณ สงคม โดยเปนการจดกระบวนการเรยนร จากฐาน

วฒนธรรมอนหลากหลายทใหผเรยนเกดการเรยนร จากแหลงตางๆ อยางเหมาะสม ออกแบบ

การเรยนรทสรางประสทธภาพสงสดใหกบผเรยนโดยสมพนธกบศกยภาพสมอง รวมทงทฤษฎทาง

สตปญญาของมนษยทสาคญการบรณาการเนอในกลมสาระการเรยนรและการจดการเรยนรแบบเรยน

รวมไดสอดคลองกบสภาพความเปนจรงในวถชวต การทดลองสอนในสถานการณจาลอง

ศษ 332 การศกษาพเศษ 3(2-2-5)

ED 332 Special Education

ศกษาประวตความเปนมา ความสาคญของระบบการจดการศกษาพเศษในประเทศไทย

เรยนร เกยวกบเดกทมความตองการพเศษประเภทตางๆ อาท บคคลทมความบกพรองทางการเหน

บกพรองทางการไดยน บคคลทมความบกพรองทางสตปญญา บคคลทมความบกพรองทางรางกาย

การเคลอนไหว และสขภาพ บคคลทมความบกพรองทางการเรยนร บคคลทมความพการซอน บคคลท

35

มความบกพรองทางอารมณและพฤตกรรม บคคลออทสตก และผทมความสามารถพเศษ ศกษา

ลกษณะ ความสามารถ และขอจากดของเดกกลมดงกลาว โดยการสงเกต คดแยก หรอการเสาะหา

และการชวยเหลอเบ องตน รวมทงศกษาเกยวกบจตวทยาสาหรบเดกพเศษ ตลอดจนการจดการศกษา

พเศษ การจดการเรยนรวม เรยนรวม การปรบหลกสตร การทาแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล

ศษ 391 การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน 1 2(0-4-2)

ED 391 Teaching Practicum I

ศกษาและสงเกตสภาพแวดลอมทวไปของโรงเรยน การบรหารจดการในโรงเรยน สภาพ

งานคร พฤตกรรมและคณลกษณะของคร นกเรยน ผบรหารสถานศกษา สอ แหลงเรยนร และ

สงแวดลอมเพอการเรยนร สงเกตธรรมชาตการเรยนร ของนกเรยน ศกษาและสงเกตการจดกจกรรม

การเรยนร ฝกการเตรยมการสรางและการใชสอการเรยนร การบรหารและจดการชนเรยน ฝกการตรวจ

แบบฝกหด ทดลองฝกปฏบตการสอนในสภาพหองเรยน ทดลองฝกปฏบตการสอนนกเรยนเปน

รายบคคล ฝกออกแบบการจดการเรยนร เพอสงเสรมพฒนาการดานปญญา อารมณ สงคม รางกาย

จตใจ และคณลกษณะอนพงประสงค ฝกปฏบตงานในสถานศกษา ตลอดจนทดลองจดกจกรรม

การเรยนรในหองเรยนเสมอนจรงเพอเตรยมพรอมสการเปนครมออาชพ ในแตละระดบการศกษาและ

วชาเอก

ศษ 451 การวดและประเมนผลทางการศกษา 3(2-2-5)

ED 451 Educational Measurement and Evaluation

ศกษาความหมาย ววฒนาการ แนวคดและทฤษฎพนฐานเกยวกบการวดและประเมนผล

การเรยนร จดมงหมาย หลกการ กระบวนการ รปแบบและเทคนคการวดและประเมนผลการเรยนร ทง

ในระดบชาตและระดบชนเรยน การประเมนผลแบบยอยและแบบรวม ศกษากระบวนการสรางและใช

เครองมอวดและประเมนผลการเรยนร การออกแบบ การสรางแบบทดสอบ และการสรางขอสอบ

วธการตรวจขอสอบ การใหคะแนน และการตดสนผลการเรยน การประเมนตามสภาพจรง

การประเมนสอบภาคปฏบต และการสรางเกณฑการใหคะแนน การประเมนจากแฟมสะสมงาน

การตรวจสอบคณภาพเครองมอ และแปลความหมาย การรายงาน และการนาผลการวดและประเมน

ไปใชในการพฒนาผเรยน และการปรบปรงการจดการเรยนรและหลกสตรโดยจดใหผเรยนอภปราย

แลกเปลยนแนวคด และความร ทไดจากการศกษาคนควา และนาความร ทไดไปใชในการปฏบต

การออกแบบและพฒนาเครองมอวดประเมนผลการเรยนรแตละระดบการศกษาแบะวชาเอก ทอยบน

พนฐานความแตกตางกนของความสามารถของนกเรยน และจดทารายงานการคนควาอสระเกยวกบ

การออกแบบและพฒนาเครองมอวดประเมนผลการเรยนร เปนรายบคคลหรอกลม

ศษ 461 การบรหารและการจดการการศกษา 3(2-2-5)

ED 461 Educational Administration and Management

ศกษาหลกการ แนวคด ทฤษฎการบรหารจดการ บทบญญต และกฎหมายทเกยวของกบ

การศกษา ระบบการประกนคณภาพการศกษา บนฐานคดของการเคารพและการอยรวมกนทามกลาง

ความหลากหลายทางวฒนธรรม โดยเนนการพฒนาภาวะผนาทางการศกษา การทางานเปนทม มนษย

สมพนธและการตดตอสอสาร การประสานประโยชนในองคกร การคดอยางเปนระบบ การจดระบบ

36

สารสนเทศและใชนวตกรรมเพอการบรหารจดการวฒนธรรมองคกร การบรหารจดการชนเรยนแตละระดบ

การศกษาและวชาเอก การพฒนาชมชน พรอมทงฝกปฏบตการวางแผนและการประเมน การบรหารและ

การประกนคณภาพ การจดทาระบบสารสนเทศเพอการบรหารจดการ การจดทาโครงงานทางวชาการ

โครงการฝกอาชพ และกจกรรมเพอพฒนาผเรยนในองครวม

ศษ 471 การวจยทางการศกษา 3(2-2-5)

ED 471 Educational Research

ศกษาธรรมชาต ความหมาย ววฒนาการ แนวคดและทฤษฎพนฐานของการวจยทาง

การศกษา จรรยาบรรณนกวจยและกฎหมายทเกยวของ รปแบบการวจย ขนตอนการวจย การเลอก

ปญหาในการวจย การคนควาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ตวแปรและสมมตฐาน การออกแบบ

การวจยทางการศกษา การวเคราะหขอมลเชงปรมาณและเชงคณภาพ การแปลผลและสรปผล

การเขยนเคาโครงการวจยและรายงานการวจยทางการศกษา การอภปรายแลกเปลยนแนวคดและ

ความร ท ไดจากการศกษาคนควางานวจย รวมทงการนาเสนอเคาโครงการวจยทางการศกษา

การปฏบตการวจยและการนาเสนอผลงานวจย

ศษ 491 การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน 2 2(0-4-2)

ED 491 Teaching Practicum II

ศกษาทกษะตางๆ โดยเชอมโยงกบทฤษฎการจดการเรยนร อยางเหมาะสมและนาไป

ประยกตใชในการจดการเรยนร ฝกปฏบตการสอนระดบจลภาค ฝกเขยนแผนการจดการเรยนรและ

ออกแบบกจกรรมการเรยนรและการวดและประเมนผลทสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร ในแตละ

ระดบการศกษาและวชาเอก และฝกปฏบตการสอนตามแผน บนทกและรายงานผลการจดการเรยนร

โดยใชกระบวนการวจยในชนเรยนเปนฐาน ศกษาและแกปญหาพฤตกรรมของนกเรยน สงเกตการสอน

ของเพอน เรยนร บทบาทหนาทของครตลอดจนจดกจกรรมอาสาและโครงการทางวชาการทเปน

ประโยชนตอการเรยนการสอนเพอนาไปสการพฒนาความเปนครมออาชพ

ศษ 591 การปฏบตการสอนและฝกประสบการณวชาชพคร 1 6(1-12-5)

ED 591 Education Internship I

ฝกปฏบตงานในสถานศกษา โดยบรณาการเนอหาความร ดานวชาเอกและวชาชพครส

การปฏบตการสอนและฝกปฏบตงานวชาชพ คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพ ตามเกณฑ

มาตรฐานวชาชพทางการศกษาของครสภา เปนเวลา 1 ภาคเรยน ภายใตการนเทศรวมกนระหวาง

มหาวทยาลยศรครนทรวโรฒกบสถานศกษา โดยเนนการปฏบตงานในหนาทคร การบรณาการความร

ทงหมดมาใชในการปฏบตการสอนในสถานศกษา ไดแก การปฏบตการสอนในชนเรยนทเนนผเรยน

เปนสาคญ การวจยเพอพฒนาผเรยน การพฒนาหลกสตรสถานศกษา งานกจกรรมพฒนาผเรยน งาน

บรการของโรงเรยน การศกษาและบรการชมชน งานอนๆ ทเกยวของกบสถานศกษา นาผลการ

ประเมนมาพฒนาการจดการเรยนร และพฒนาคณภาพผเรยน สมมนาการศกษากบอาจารยนเทศก

การศกษาและเพอนนสตเพอแลกเปลยนเรยนร โดยใชเทคโนโลยสอสาร และ/หรอ Face to face อยาง

นอยสปดาหละ 1 ชวโมง จดทาบนทกและรายงานผลการจดการเรยนร ตออาจารยนเทศก

37

ศษ 592 การปฏบตการสอนและฝกประสบการณวชาชพคร 2 6(0-12-6)

ED 592 Education Internship II

ฝกปฏบตงานในสถานศกษา โดยบรณาการเนอหาความร ดานวชาเอกและวชาชพครส

การปฏบตการสอนและฝกปฏบตงานวชาชพและคณธรรมจรยธรรม ตามเกณฑมาตรฐานวชาชพทาง

การศกษาของครสภา เปนเวลา 1 ภาคเรยน ภายใตการนเทศรวมกนระหวางมหาวทยาลยศรครนทรว

โรฒกบสถานศกษา โดยการบรณาการความรทงหมดมาใชในการปฏบตการสอนในสถานศกษา ไดแก

การปฏบตการสอนในชนเรยนทเนนผเรยนเปนสาคญ การวจยเพอพฒนาผเรยน การพฒนาหลกสตร

สถานศกษา งานกจกรรมพฒนาผเรยน งานบรการของโรงเรยน การศกษาและบรการชมชน งานอนๆ

ทเกยวของกบสถานศกษา นาผลการประเมนมาพฒนาการจดการเรยนรและพฒนาคณภาพผเรยนและ

การสมมนาแลกเปลยนเรยนร โดยเนนการปฏบตงานในหนาทครเพอพฒนาความเปนครมออาชพ

จดทาบนทกและรายงานผลการจดการเรยนร ตออาจารยนเทศก

2.1.2 วชาชพครเลอก

ศษ 212 ลกเสอ ยวกาชาด และกจกรรมพฒนาผเรยน 2(1-2-3)

ED 212 Scouts, Junior Red Cross, and Learner Development Activities

ศกษาบทบาท หนาท และความสาคญของครลกเสอ ครยวกาชาด และครกจกรรมพฒนา

ผเรยน การพฒนาบคลกภาพและทกษะของครผสอนลกเสอ ยวกาชาด และกจกรรมพฒนาผเรยน

การจดกจกรรมทสงเสรมและพฒนาผเรยนใหร จกตนเอง รและเขาใจตนเองในการกาหนดเปาหมาย

วางแผนชวตทงดานการเรยนและอาชพ การจดกจกรรมทมงพฒนาความมระเบยบความเปนผนาผ

ตามทด และการจดกจกรรมทสงเสรมใหผเรยนบาเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคม ชมชน และ

ทองถนตามความสนใจในลกษณะอาสาสมคร โดยใหมการฝกปฏบตในฐานะผเขารวมกจกรรมและ

ผสอน

ศษ 301 ภาษาไทยเพอพฒนาการเรยนร 2(1-2-3)

ED 301 Thai Skills for Learning Development

ศกษาและพฒนาการใชภาษาไทยเพอการเรยนร การศกษาและการพฒนาภาษาไทยท

สมพนธกบการศกษาคนควา การอาน การคด การสรปสาระ การบนทก การเขยน และการอภปราย

โดยเนนการศกษาและพฒนาผานระบบการเรยนรบนฐานคดทสอดคลองกบวชาชพคร ทตองเรยน

พฒนา และถายทอดความรความคด

ศษ 311 จตสานกและการมสวนรวมทางสงคมและการเมอง 2(1-2-3)

ED 213 Social and Political Consciousness and Participation

การสรางกระบวนการเรยนร เพอสรางจตสานกทางสงคมและการเมอง การตระหนกถง

บทบาท หนาท และสทธแหงความเปนมนษยและความเปนพลเมองของสงคมทงในระดบชมชน

ประเทศ และสงคมโลก การสรางจตสานกตอการมสวนรวมในการแสดงความคดเหนและเขารวม

กจกรรมทางสงคมและการเมอง การเปนผนาทางสงคมโดยเปนผตระหนกถงความเสมอภาคและความ

38

เทาเทยมกนของมนษยทหลากหลาย การทาความเขาใจตอสงคมแบบพหวฒนธรรม การเมองเพอการ

มสวนรวมของประชาชน และกระบวนการเคลอนไหวทางสงคม

ศษ 312 การตอรองกบวฒนธรรมการบรโภค 2(1-2-3)

ED 312 Negotiation and Consumer Culture

ศกษาการกอรปของวฒนธรรมการบรโภคในระบบทนนยม กระบวนการสรางคานยมตอ

การบรโภคในสงคมสมยใหม ผลกระทบของวฒนธรรมการบรโภคตอฐานคดและการดารงชวตของคน

ในสงคม ความตระหนกตอปญหา การร เทาทน และสรางอานาจตอรองกบวฒนธรรมการบรโภค

เพอใหเกดการบรโภคอยางมสต และสงเสรมฐานคดของความพอเพยงในการดารงชวตทงระดบปจเจก

และสงคม เพอนาไปสการสรางครทเขาใจตอฐานคดขางตน การทาใหครเปนผนาในการสรางความร

สรางกระบวนการเรยนร และเผยแพรความร เกยวกบการบรโภคอยางร เทาทน มสต และใชปญญา

ศษ 313 งานอาสาสมครและกจกรรมเยาวชน 2(1-2-3)

ED 313 Voluntary Work and Youth Activities

ศกษาขอบขาย หลกการ โครงการและหนวยงานทเกยวของกบงานอาสาสมครและ

กจกรรมเยาวชนทงในและตางประเทศ บทบาทของการศกษาในงานอาสาสมครและกจกรรมเยาวชน

ศษ 314 การพฒนาทกษะการคดระดบสง 2(1-2-3)

ED 314 Developing Higher Order Thinking Skills

ศกษาเกยวกบความความคด ความสาคญจาเปนในการฝกความคดระดบสง การประเมน

ทกษะความคดระดบสงเบองตนและการบรณาการกลยทธในการใชทกษะความคดระดบสงกบการเรยน

การสอน การผลตสอการสอน การประเมนผล ตลอดจนการจดกจกรรมตางๆ โดยมสาระเนนกลยทธ

ทางความคด เกยวกบความคดสรางสรรค ความคดอยางมวจารณญาณ และกลยทธในการแกปญหา

ศษ 322 การพฒนาหลกสตรทองถน 2(1-2-3)

ED 322 Local Curriculum Development

ศกษา ภมหลง ประวตความเปนมาของการจดทาหลกสตรทองถน สามารถวเคราะห

หลกสตร ปรบปรงและพฒนาหลกสตรทองถนโดยการมสวนรวมของชมชนและสอดคลองกบบรบท

ทางวฒนธรรม สงคมและทองถน รวมทงสามารถประเมนหลกสตรไดทงกอนและหลงการใชหลกสตร

เพอใหสามารถพฒนาหลกสตรทองถนใหมดลยภาพระหวางเปาหมายของหลกสตรแกนกลางกบความ

ตองการของชมชน

ศษ 333 การจดการเรยนรนอกระบบและตามอธยาศย 2(1-2-3)

ED 333 Non-formal and Informal Learning Management

ศกษาวธการ หลกการ แนวทาง และจดการเรยนใหแกบคคลตลอดชวต โดยวธการเรยนร

นอกระบบและตามอธยาศย การสรางวฒนธรรมการเรยนร ตามอธยาศยใหแกบคคล การพฒนา

รปแบบการเรยนรนอกระบบและตามอธยาศย รปแบบตางๆ ใหสอดคลองกบสภาพชมชนทงเมองและ

ชนบท การจดแหลงการเรยนร และสภาพแวดลอมใหสอดคลองกบการเรยนร นอกระบบและตาม

39

อธยาศย การประเมนผลการจดการเรยนรนอกระบบและตามอธยาศยและการฝกลงมอปฏบตงานจรง

ในชมชน

ศษ 334 การจดการเรยนร เพอสรางจตสานกสาธารณะ 2(1-2-3)

ED 334 Public Concern-Based Learning

ศกษาและวเคราะหหลกการและฐานคดดานความสาคญของสวนรวม (สาธารณะ) รวมทง

องคความรและความสมพนธดานสงแวดลอมทกมต ไดแก มตทรพยากร มตเทคโนโลย มตของเสย

และมลพษ มตมนษย/สงคม/วฒนธรรม คณคาทางนเวศวทยา วธการและกระบวนการจดการเรยนร

เพอสรางจตสานกในการคมครอง ดแลรกษา และสรางพลงในการปกปองสงทเปนของสาธารณะและ

สทธประโยชนของชมชนและสงคม ศลปวฒนธรรมและภมปญญาทองถน ผานกระบวนการคดดวย

ความกลาหาญทางจรยธรรม เพอสรางความเขมแขงใหชมชนและสงคมไดร เทาทนกระแสโลกาภวฒน

และความกาวหนาทางดานเทคโนโลยทเขามาพรอมๆ กบวฒนธรรมการบรโภคในระบบทนนยม ทงน

เพอใหทกสรรพชวตอยรวมกนไดอยางยงยน โดยใหมการศกษาดงานและฝกปฏบต การจดการเรยนร

เพอสรางจตสานกสาธารณะในสถานศกษา/ชมชนรวมดวย

ศษ 335 การศกษาปฐมวย 2(1-2-3)

ED 335 Early Childhood Education

ศกษาแนวคด นโยบาย ความสาคญ ความมงหมาย ขอบขายของการจดการศกษาปฐมวย

และจรรยาบรรณวชาชพครปฐมวย ววฒนาการของการจดการศกษาปฐมวยทงในและตางประเทศ

หลกสตรและรปแบบการจดการศกษาปฐมวยทงในและตางประเทศ นวตกรรมการจดการเรยนร

ทางการศกษาปฐมวย และทกษะการจดการเรยนร บรณาการทางการศกษาปฐมวย

ศษ 336 การพฒนาความคดสรางสรรคของผเรยน 2(1-2-3)

ED 336 Learner Creativity Development

ศกษาแนวคด ทฤษฎตางๆ ความหมาย กระบวนการพฒนาสมอง การคดและความคด

สรางสรรคสาหรบผเรยน ปจจยทมผลตอความคดสรางสรรคในผเรยน หลกการสาคญในการสงเสรม

ความคดสรางสรรค การวเคราะหและออกแบบกจกรรม การมคณธรรมจรยธรรมทสงเสรมความคด

สรางสรรคในชนเรยน รวมถงการฝกแกปญหาเพอพฒนาผเรยนใหมความคดอยางสรางสรรค และการ

นาความคดสรางสรรคไปประยกตใชในการแกปญหา และการสรางสรรคสงใหมๆ ในกระบวนการ

จดการเรยนร

ศษ 337 การอบรมเลยงดเดกปฐมวย 2(1-2-3)

ED 337 Rearing of Young Children

ศกษาหลกการอบรมเลยงด การโภชนาการ และสวสดภาพสาหรบเดกปฐมวย บทบาทของ

ผปกครอง คร และโรงเรยนในการอบรมเลยงดและจดประสบการณใหกบเดก คณธรรมจรยธรรมทด

สาหรบผปกครอง คร และผทเกยวของกบเดกปฐมวย กระบวนการและรปแบบการอบรมเลยงดเดก

สขภาพและความปลอดภยในเดกปฐมวย รวมทงความเขาใจ ความรบผดชอบ คณธรรมจรยธรรมทด

ตอการพฒนาเดกปฐมวย

40

ศษ 338 การมธยมศกษา 2(1-2-3)

ED 338 Secondary Education

ศกษาหลกการมธยมศกษา ความมงหมาย หลกสตร การเ รยนการสอน และ

การประเมนผล ศกษาแนวคด และแนวโนมการมธยมศกษา ธรรมชาตของนกเรยนในระดบ

มธยมศกษา การบรหารและการจดโรงเรยนมธยม ตลอดจนเกณฑมาตรฐานของโรงเรยนมธยมศกษา

ศษ 339 หลกการอาชวศกษา 2(2-0-4)

ED 339 Principles of Vocational Education

ศกษาเกยวกบปรชญาการจดการอาชวศกษา หลกการและทฤษฎการอาชวศกษา นยาม

ความหมาย เปาหมาย วตถประสงคการจดอาชวศกษาทงของไทยและตางประเทศ ความเปนมาของ

การจดอาชวศกษาในประเทศไทย ความสมพนธของอาชวศกษากบการพฒนาทางเศรษฐกจและสงคม

บทบาทของการอาชวศกษากบการศกษาในระบบตางๆ ความรวมมอของการจดการอาชวศกษาระหวาง

สถานศกษาและสถานประกอบการ มาตรฐานการจดการการอาชวศกษา

ศษ 341 การแนะแนวเพอการพฒนาคณคาแหงตน 2(1-2-3)

ED 341 Guidance for Self-Esteem Development

ศกษาหลกการ แนวคด และทฤษฎดานจตวทยาการแนะแนว เพอใหร จกและเขาใจ

ธรรมชาตของผเรยน ตลอดจนเขาใจสถานการณหรอบรบทในชนเรยน เพอเปนแนวทางในการแนะ

แนว สรางการเหนคณคาในตวตน พฒนาผเรยนใหเรยนรและพฒนาไดตามศกยภาพแหงตน สามารถ

ใหคาปรกษาชวยเหลอผเรยนใหมคณภาพชวตทดข น สามารถสงเสรมความถนดและความสนใจของ

ผเรยน โดยตระหนกวาภารกจของการแนะแนวเปนสวนหนงของความเปนคร รวมถงการจดโครงการ

ฝกอาชพเพอสรางการตระหนกในคณคาแหงตนและสามารถจดการเรยนรแตละระดบการศกษาและ

วชาเอก

ศษ 361 การประกนคณภาพการศกษา 2(1-2-3)

ED 361 Quality Assurance in Education

ศกษาคนควาและพฒนาแนวคดทางดานการประกนคณภาพการศกษา บนฐานคดเพอ

การปฏรปการศกษา การพฒนาบคลากรทางการศกษา การพฒนากระบวนการเรยนร การพฒนาระบบ

และกลไกทางการศกษา โดยมงเนนการประกนคณภาพ การศกษาเพอพฒนา

ศษ 362 การศกษาและการพฒนาชมชน 2(1-2-3)

ED 362 Education and Community Development

ศกษาหลกการ และวธการของงานพฒนาชมชน แนวคดและทฤษฎทสาคญๆ ในการ

พฒนาชมชน สภาพปญหา และความกาวหนาของโครงการพฒนาชมชนตาง ๆ ของไทย บทบาทของ

บคลากรทางการศกษาตองานพฒนาชมชน

ศษ 371 สถตเบองตนทางการศกษา 2(1-2-3)

ED 371 Introduction to Statistics in Education

41

ศกษาความร เบ องตนเก ยวกบสถต สถตบรรยาย การแจกแจงปกต สถต อางอง

การประมาณคา การทดสอบสนมมตฐานทางสถต การทดสอบคาเฉลยของกลมตวอยางหนงกลม และ

มากกวาสองกลม เนนการเลอกใชสถตไดเหมาะสมกบปญหาวจย ฝกปฏบตการใชโปรแกรมสาเรจรป

ในการวเคราะหทางสถต สามารถแปลผล สรปผล และรายงานผลการวเคราะหขอมล

ศษ 381 การงานอาชพและเทคโนโลย 2(1-2-3)

ED 381 Occupations and Technology

ศกษา แนวคด หลกการและทฤษฎ เกยวกบการงานอาชพและเทคโนโลยเพอพฒนา

ผเรยนในระดบการศกษาขนพนฐาน ขอบขาย เนอหาสาระและวธการพฒนาผเรยนใหมความร

ความเขาใจ มทกษะพนฐาน ตอการดารงชวต และประยกตใชในการทางาน เปนแนวทางในการ

ประกอบอาชพ รกการทางาน โดยครอบคลมเนอหาดานการดารงชวตและครอบครว การออกแบบ

เทคโนโลย เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ศกษาหลกเกณฑและรายละเอยดการจดการและ

การวางแผนโรงฝกงานสาหรบกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย หลกการใชโรงฝกงาน

เพอการสอนการงานอาชพและเทคโนโลย ฝกการออกแบบวางผงโรงฝกงานตามลกษณะการใชงาน

ศษ 431 การพฒนาแหลงการเรยนรและเครอขายการเรยนร 2(1-2-3)

ED 431 Development of Learning Resources and Learning Networks

ศกษาแนวคด สภาพ ปญหาของแหลงการเรยนรตลอดชวตในชมชน ประเภท ลกษณะ

องคประกอบ ของแหลงการเรยนร และเครอขายการเรยนร และบทบาทของแหลงการเรยนร ตอ

การศกษาไทย แนวทางการพฒนาและใหบรการแหลงการเรยนรทสอดคลองกบสภาพกลมเปาหมาย ชมชน

และสงคม การพฒนาและบรหารจดการแหลงการเรยนรและเครอขายการเรยนร เพอสงเสรมการเรยนร

ตลอดชวตของชมชน

ศษ 452 การประเมนหลกสตรและการสอนเบองตน 2(1-2-3)

ED 452 Introduction to Curriculum and Instructional Evaluation

ศกษาแนวคด หลกสตร ความสาคญ และกระบวนการของการพฒนาหลกสตรและ

การสอน หลกการ รปแบบและวตถประสงคของการประเมนหลกสตรและการสอน การวเคราะห

หลกสตร การวางแผนและออกแบบการประเมนหลกสตรและการสอน การเขยนขอเสนอโครงการและ

รายงานการประเมน และการนาผลการประเมนหลกสตรและการสอนไปประยกตใชเพอการพฒนาฝก

ปฏบตการประเมนหลกสตรและการสอน เพอใหเขาใจขอด ขอบกพรอง พรอมทงใหขอเสนอแนะ

ศษ 453 เทคโนโลยเพอการวดผล การประเมน และการวจยทางการศกษา 2(1-2-3)

ED 453 Technology for Educational Measurement, Evaluation and Research

แนวคดเกยวกบเทคโนโลยทางการวดผล การประเมนและการวจยทางการศกษา เนน

การจดระบบขอมล การเตรยมขอมลเพอการวเคราะหและการวเคราะหโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอร

การใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการวเคราะหขอมล สามารถนาโปรแกรมสาเรจรปมาประยกตใชใน

การออกแบบและนาเสนอวธการทางการวดผล การประเมน และการวจยทางการศกษา

42

ศษ 472 การวจยเพอพฒนากระบวนการเรยนรและสงคม 2(1-2-3)

ED 472 Research for Learning Processes and Social Development

ศกษาคนควาแนวคดเกยวกบวธวทยาการวจย กระบวนการเรยนร และการพฒนาสงคม

โดยใชกระบวนการวจยเปนฐาน เพอใหการวจยเปนเครองมอและกลไกในการพฒนากระบวนการ

เรยนรและสงคม เนนการจดการความร โดยอภปรายแลกเปลยนเรยนร แนวคดและความรทไดจาก

การศกษาคนควางานวจยทางการศกษา และจากการจดใหผเรยนจดทารายงานวจยในประเดนทสนใจ

และนาเสนอผลงานวจย

2.2 วชาเอก

2.2.1 วชาเอกเดยว

1) วชาวทยาศาสตรและคณตศาสตรพนฐาน

คณ 115 แคลคลส 1 3(3-0-6)

MA 115 Calculus I

อนพนธของฟงกชนตวแปรเดยวและการประยกต ปรพนธและการประยกต

คม 100 เคมทวไป 1 3(3-0-6)

CH 100 General Chemistry I

ปรมาณสมพนธ โครงสรางอะตอม แกส ของแขง ของเหลว สารละลาย สมดลเคม กรด-

เบส เคมอนทรย สารชวโมเลกล เคมนวเคลยร และเคมสงแวดลอม


CH 190 General Chemistry Laboratory I

การใชอปกรณพนฐานทางเคม ความปลอดภยในหองปฏบตการ และการทดลองท

สอดคลองกบหวขอในรายวชา คม 100

ชว 101 ชววทยา 1 3(3-0-6)

BI 101 Biology I

หลกการสาคญของโครงสรางและหนาทองคประกอบของเซลลทงโพรแครโอตและยแครโอต

สารเคมและปฏกรยาเคมในเซลล หลกการถายทอดลกษณะทางพนธกรรมและสารพนธกรรม การแบง

เซลล ความหลากหลายของสงมชวต ไวรส มอเนอรา โพรทสต เหด รา พชและสตว ความสมพนธ

ระหวางสงมชวตกบสภาวะแวดลอม และววฒนาการ


BI 191 Biology Laboratory I

บรพวชา : ชว 101 หรอเรยนควบค

ปฏบตการชววทยาทสอดคลองกบวชา ชว 101 ทเกยวของกบหลกการสาคญของโครงสราง

และหนาทองคประกอบของเซลลทงโพรแครโอตและยแครโอต สารเคมและปฏกรยาเคมในเซลล

หลกการถายทอดลกษณะทางพนธกรรมและสารพนธกรรม การแบงเซลล ความหลากหลายของ

43

สงมชวต ไวรส มอเนอรา โพรทสต เหด รา พชและสตว ความสมพนธระหวางสงมชวตกบสภาวะ

แวดลอม และววฒนาการ

ฟส 100 ฟสกสทวไป 3(3-0-6)

PY 100 General Physics

กลศาสตรของระบบอนภาค วตถแขงเกรง สมบตของสสาร กลศาสตรของของไหล ความ

รอนและอณหพลศาสตร คลน เสยง แสง สนามไฟฟาและอนตรกรยาทางไฟฟา สนามแมเหลกและ

อนตรกรยาทางแมเหลก สนามแมเหลกไฟฟาทขนกบเวลา ฟสกสควอนตม ฟสกสนวเคลยร

ฟส 180 ปฏบตการฟสกสทวไป 1(0-3-0)

PY 180 General Physics Laboratory

ปฏบตการในเรองทสอดคลองกบเนอหาวชา ฟส 100 ทเกยวของกบกลศาสตรของระบบ

อนภาค วตถแขงเกรง สมบตของสสาร กลศาสตรของของไหล ความรอนและอณหพลศาสตร คลน

เสยง แสง สนามไฟฟาและอนตรกรยาทางไฟฟา สนามแมเหลกและอนตรกรยาทางแมเหลก

สนามแมเหลกไฟฟาทขนกบเวลา ฟสกสควอนตม ฟสกสนวเคลยร

2) วชาเอกบงคบ

คม 101 เคมทวไป 2 3(3-0-6)

CH 101 General Chemistry II

บรพวชา : คม 100 หรอโดยความเหนชอบของภาควชา

พนธะเคม ตารางธาตและสมบตของธาต สมบตของธาตเรพรเซนเททฟ และแทรนสชน

อณหพลศาสตร จลนพลศาสตร เคมไฟฟา และเคมอตสาหกรรม

คม 191 ปฏบตการเคมทวไป 1(0-2-1)

CH 191 General Chemistry Laboratory II

การทดลองทสอดคลองกบเนอหาวชา คม 101 ทเกยวของกบพนธะเคม ตารางธาตและ

สมบตของธาต สมบตของธาตเรพรเซนเททฟ และแทรนสชน อณหพลศาสตร จลนพลศาสตร

เคมไฟฟา และเคมอตสาหกรรม

ชว 102 ชววทยา 2 3(3-0-6)

BI 102 Biology II

หลกการสาคญเกยวกบการจดระบบโครงสราง สรรวทยา การสบพนธ และการเจรญของพช

และสตว


BI 192 Biology Laboratory II

ปฏบตการชววทยาทสอดคลองกบวชา ชว 102 ทเกยวของกบหลกการสาคญเกยวกบการ

จดระบบโครงสราง สรรวทยา การสบพนธ และการเจรญของพชและสตว


CH 223 Organic Chemistry for teacher I

บรพวชา : คม 100

44

โครงสราง การเรยกชอ สเตอรโอเคม ปฏกรยา และสเปกโทรสโกปของสารประกอบอนทรย

ไดแกสารประกอบไฮโดรคารบอน แอลคลเฮไลด แอลกอฮอล ฟนอล อเทอร เอพอกไซด แอลดไฮด

คโตน กรดคารบอกซลก อนพนธของกรดคารบอกซลก และสารประกอบพอลเมอร

คม 235 เคมเชงฟสกส 1 3(3-0-6)

CH 235 Physical Chemistry I


แกสและทฤษฏจลนโมเลกลของแกส ปรากฏการณวกฤต ปรากฏการณการสงผานของแกส

กฎทางอณหพลศาสตร กระบวนการการเปลยนแปลงพลงงาน สมดลเคม อตราการเกดปฏกรยาและ

ปจจยทมผลตอกลไกของปฏกรยา การเรงปฏกรยา

คม 241 ชวเคม 1 3(3-0-6)

CH 241 Biochemistry I

บรพวชา : คม 223 หรอโดยความเหนชอบของภาควชาหรอคณะ

โครงสรางและหนาทของชวโมเลกล เอนไซมและชวพลงงาน เมแทบอลซมและการควบคม

การแสดงออกทางพนธกรรม

คม 251 สถตสาหรบนกเคม 2(2-0-4)

CH 251 Statistics for Chemist

การรวบรวมขอมล การเกบตวอยาง การวเคราะหขอมลโดยใชสถตเบ องตน การวเคราะห

ความแปรปรวนของขอมล การนาเสนอขอมล การเปรยบเทยบขอมลทางสถต การใชสถตในงาน

วเคราะหทดสอบ และการประยกตของวธการทางสถตกบขอมลโดยใชโปรแกรมสาเรจรปตางๆ

คม 254 เคมวเคราะห 3(3-0-6)

CH 254 Analytical Chemistry

บรพวชา : คม 101 หรอ โดยความเหนชอบของภาควชาหรอคณะ

หลกสถตทเกยวของและหลกการสาคญทางเคมวเคราะห การวเคราะหปรมาณโดยการชง

นาหนก และวดปรมาตรดวยการไทเทรต เทคนคการแยกสาร การตกตะกอน การกลน การสกด และ

โครมาโทกราฟเบองตน

คม 281 ความปลอดภยทางเคม 2(2-0-4)

CH 281 Chemical safety


การจาแนกสารเคมอนตราย สญลกษณและระบบการตดฉลาก การเกบรกษา การใชและการ

ทาลายสารเคมทเปนอนตราย เพอใหเกดความปลอดภย และเปนเคมสะอาด เรยนรความเสยงภยและ

อนตรายทแฝงอยในการทางานกบสารเคม ตลอดจนความปลอดภยและการจดการความเสยงใน

หองปฏบตการ การฝกปฏบตการดบเพลงขนตน และฝกการปฐมพยาบาลขนพนฐาน

คม 295 ปฏบตการเคมอนทรย 1(0-3-0)

CH 295 Organic Chemistry Laboratory


45

การทดลองทสอดคลองกบรายวชา คม 223 เทคนคพนฐานทางเคมอนทรยปฏกรยาเฉพาะ

ของสารอนทรยและการสกดสารจากผลตภณฑธรรมชาต

คม 296 ปฏบตการชวเคม 1(0-3-0)

CH 296 Biochemistry Laboratory


การทดลองทสอดคลองกบรายวชา คม 241 การใชสารละลายบฟเฟอรในทางชวเคม การ

ทดสอบทางกายภาพและทางเคมของสารชวโมเลกล การวเคราะหเชงปรมาณ จลนพลศาสตรของ

เอนไซม และการศกษากลไกในกระบวนการ เมแทบอลซมของคารโบไฮเดรต

คม 297 ปฏบตการเคมวเคราะห 1(0-3-0)

CH 297 Analytical Chemistry Laboratory


การทดลองทสอดคลองกบรายวชา คม 254 การวเคราะหเชงปรมาณโดยการตกตะกอน การ

ไทเทรต การแยกสารโดยวธการสกดและโครมาโทกราฟเบองตน

คม 315 เคมอนนทรยสาหรบคร 3(3-0-6)

CH 315 Inorganic Chemistry for Teacher I

บรพวชา : คม 100 และ คม 101

โครงสรางอะตอมและตารางธาต ธาตหมหลก ธาตแทรนสชนสารประกอบไอออนก

สารประกอบโควาเลนต และทฤษฎพนธะทเกยวของกบกรด-เบส


CH 316 Inorganic Chemistry for Teacher II


สารประกอบโคออรดเนชน เคมของสารประกอบโคออรดเนชน สารออรกาโนเมตลลก

เคมชวอนนทรย ประโยชนและโทษของสารอนนทรย

คม 324 เคมอนทรยสาหรบคร 2 3 (3-0-6)

CH 324 Organic Chemistry for teacher II


โครงสราง การเรยกชอ ปฏกรยา และสเปกโทรสโกปของเอมน สารทมไนโตรเจน ซลเฟอร

และฟอสฟอรสเปนองคประกอบ สารประกอบเฮทเทอโรไซคลก ปโตรเคม ผลตภณฑธรรมชาต

คม 355 การวเคราะหดวยเครองมอพนฐาน 3(3-0-6)

CH 355 Basic Instrumental Analysis


ทฤษฎและหลกการของเทคนคการวเคราะหดวยเครองมอเคม เทคนคทางสเปกโทรสโกป

เทคนคทางเคมไฟฟา เทคนคทางโครมาโทกราฟ และเทคนคทางอเลกโทรฟอเรซส รวมท ง

สวนประกอบของเครองมอและการประยกตใช

46

คม 370 ภาษาองกฤษสาหรบวทยาศาสตรและเคมศกษา 3(2-2-5)

CH 370 English for Science and Chemistry Education

ฝกทกษะการใชภาษาองกฤษในการอาน เขยนบทความวชาการ และบทความวจยทาง

วทยาศาสตรและเคมศกษา

คม 394 ปฏบตการวเคราะหดวยเครองมอพนฐาน 1(0-3-0)

CH 394 Basic Instrumental Analytical Laboratory

การทดลองทสอดคลองกบรายวชา คม 355 การวเคราะหปรมาณและคณภาพโดยเครองมอ

ทางสเปกโทรสโกป โครมาโทกราฟ และการวเคราะหทางเคมไฟฟา

คม 395 ปฏบตการเคมอนนทรย 1(0-3-0)

CH 395 Inorganic Chemistry Laboratory


ปฏบตการทสอดคลองกบเนอหาในเคมอนนทรยสาหรบคร 1 และ 2

คม 466 สมมนาทางเคมศกษา 1(0-2-1)

CH 466 Seminar for Chemical Education

คนควาบทวจยทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย และวเคราะหวจารณผลงานวจย และเรยบ

เรยงเปนเอกสารรายงาน นาเสนอในทประชม และรวมกนแลกเปลยนเรยนร


CH 467 Science Project I

คนควาระเบยบวธวทยาศาสตร และการทาโครงงานวทยาศาสตร สบคนขอมลเกยวกบปญหา

ดานวทยาศาสตร วเคราะหและเรยบเรยงเปนโครงรางของโครงงานวทยาศาสตร


CH 468 Science Project II

ทาโครงงานวทยาศาสตร นาเสนอผลงานในรปเอกสาร ชนงาน และรายงานตอทประชมหรอ

สาธารณชน ประมวลประสบการณสการประกอบวชาชพครวทยาศาสตร

คม 479 เคมสงแวดลอม 2(2-0-4)

CH 479 Environmental Chemistry

บรพวชา : คม 100 และ คม 254

สมบตและปฏกรยาเคมของสารอนนทรยและสารอนทรยท มผลตอสภาวะแวดลอม

แหลงกาเนดของสารมลพษปฐมภมและทตยภมและการแพรกระจาย ความเปนพษของสารมลพษตอ

สงแวดลอม บทบาทนกเคมในการอนรกษสงแวดลอม

คม 491 ปฏบตการเคมเชงฟสกส 1(0-3-0)

CH 491 Physical Chemistry Laboratory


การทดลองทสอดคลองกบรายวชา คม 235

47

2.2.1 วชาการสอนวชาเอก

วทศ 431 บรณาการวธวทยาสาหรบครวทยาศาสตร 3(2-3-4)

SCI 431 Integrated Methodology for Science Teachers

ธรรมชาตของวทยาศาสตร วธวทยาทางวทยาศาสตรศกษาแบบบรณาการไปสการจดการชน

เรยน การวดผลและประเมนผล นวตกรรมเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารรวมทงจตวทยาสาหรบ

ครวทยาศาสตร

คศ 480 การสอนเคม 3(2-3-4)

CE 480 Chemical Instruction

บรพวชา : สาหรบนสตป 4 หรอตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษา

การวเคราะหหลกสตร ทฤษฎการเรยนรและแนวคดในการจดการเรยนร รวมสมย รปแบบ

วธการสอน เทคนค และทกษะการสอนทเกยวของในวชาเคม การจดการชนเรยนเคม รวมทงการสอน

ปฏบตการเคม ตลอดจนการผลต และเลอกใชสอการจดการเรยนรและแหลงเรยนร

2.2.2 วชาเอกเลอก

คม 314 เคมชวอนนทรย 2(2-0-4)

CH 314 Bioinorganic Chemistry


สารประกอบอนนทรยในกระบวนการเมแทบอลซม เมแทลโลโปรตน เมแทลโลเอนไซม

ชวเคมของโลหะตางๆ โลหะกบการบาบดรกษาโรค

คม 332 เคมเชงฟสกสสาหรบคร 2(2-0-4)

CH 332 Physical Chemistry for Teacher


จลนพลศาสตรเคม ของเหลว สมดลวฎภาคและสมบตของสารละลาย

คม 341 ชวเคม 2 2(2-0-4)

CH 341 Biochemistry II


กระบวนการทางชวเคมของสารพนธกรรม การควบคมการแสดงออกของยน พนธวศวกรรมเบองตน ชวเคมของมะเรงและชวเคมนาสมย คม 413 เคมอนนทรย 3 2(2-0-4)

CH 413 Inorganic chemistry III


สมบตทางเคมและกายภาพของสารประกอบโลหอนทรย สารชวอนนทรย เทคโนโลยท

เกยวกบเคมอนนทรยและการประยกต

คม 423 เคมอนทรยขนสง 3(3-0-6)

CH 423 Advanced Organic Chemistry

48


ทฤษฎและหลกการของปฏก รยาเพอรไซคลก ปฏกรยาเคมเชงแสง ปฏกรยาของ

สารมธยนตรทวองไว ปฏกรยาออกซเดชนและรดกชนของสารอนทรย

คม 424 เคมของสารเฮเทอโรไซคลกและผลตภณฑธรรมชาต 2(2-0-4)

CH 424 Heterocyclic Chemistry and Natural Product Chemistry


ประเภทของสารเฮเทอโรไซคลก การสงเคราะห และปฏกรยา ผลตภณฑธรรมชาต

ชวสงเคราะห การวเคราะหโครงสรางสารผลตภณฑธรรมชาตบางชนดดวยเทคนค สเปกโทรสโกป

คม 451 นตเคม 2(2-0-4)

CH 451 Forensic Chemistry

บรพวชา : คม 254 และ คม 355 หรอโดยความเหนชอบของภาควชา

การประยกตเทคนควเคราะหทางเคมในการวเคราะหหลกฐานทางนตวทยาศาสตร วสดและ

สารทตองควบคม เทคนคการเตรยมตวอยาง และการใชเครองมอทเหมาะสมเพอการวเคราะหทางเคม

คม 452 เคมไฟฟาประยกต 2(2-0-4)

CH 452 Applied Electrochemistry


การนาหลกการทางเคมไฟฟามาประยกตใชในเทคนคทางเคมวเคราะหเ พอใหม

ประสทธภาพสง การสรางและประยกตใชไบโอเซนเซอร การวเคราะหดวยอเลกโทรดขนาดนาโน

คม 455 การวเคราะหทางสงแวดลอม 2(2-0-4)

CH 455 Environmental Analysis


วธการเกบตวอยางสงแวดลอมประเภท นา ดน และอากาศ เทคนคการวเคราะหคณภาพและ

ปรมาณของสารมลพษในตวอยางสงแวดลอม การจดการหองปฏบตการมาตรฐาน การประกนคณภาพ

และการควบคมคณภาพผลการวเคราะห

คม 456 การสอบเทยบเครองมอในหองปฏบตการเคม 2(2-0-4)

CH 456 Instrumental Chemistry Laboratory Calibration

บรพวชา : คม 254 และ คม 355 หรอโดยความเหนชอบของภาควชา

การสอบเทยบเครองมอและอปกรณทใชในหองปฏบตการเคม การตรวจสอบเครองมอ

ระหวางการใชงาน และการตรวจสอบผลของการสอบเทยบเพอใชในงานทดสอบ

คม 471 เคมในเทคโนโลยนาโน 2(2-0-4)

CH 471 Chemistry in Nanotechnology


เทคโนโลยนาโน ความร และเทคนคทางเคมในเทคโนโลยนาโน การวเคราะหระดบนาโน

อตสาหกรรมเคมทเกยวของกบเทคโนโลยนาโน

49

คม 473 เคมอตสาหกรรม 2(2-0-4)

CH 473 Industrial Chemistry


กระบวนการผลตในอตสาหกรรมเคม ความรทางวศวกรรมเคมสาหรบนกเคม การควบคม

และปองกนการกดกรอนของวสด กระบวนการปรบสภาพนาใชและการบาบดนาเสย เทคโนโลยสะอาด

(Clean Technology) ระบบ ISO 17025: ขอกาหนดทวไปวาดวยมาตรฐานการทดสอบและสอบเทยบ

คม 474 เคมพอลเมอร 2(2-0-4)

CH 474 Polymer Chemistry


โครงสรางและสมบตของพอลเมอร การสงเคราะหและกระบวนการผลตพอลเมอร สารเตม

แตงและประโยชนของพอลเมอร

คม 475 เคมเภสช 2(2-0-4)

CH 475 Pharmaceutical Chemistry


ความร เบ องตนเกยวกบยา การออกฤทธ และการเปลยนแปลงทางชวภาพ ประเภทของยา

โครงสราง สมบตทางเคม และการสงเคราะหยาบางชนด ความสมพนธระหวางโครงสราง และการออก

ฤทธ การออกแบบ และการพฒนายาใหม

คม 476 เคมอาหาร 2(2-0-4)

CH 476 Food Chemistry


สวนประกอบและการเปลยนแปลงทางเคมของอาหารกอนและหลงการปรงแตง

ความสมพนธของการเปลยนแปลงทางชวเคมทมผลตอคณคาทางอาหารและโภชนาการผลของสารเคม

ทใชปรงแตงอาหาร

คม 481 การจดการหองปฏบตการตามมาตรฐาน มอก 17025 2(2-0-4)

CH 481 Laboratory Management According to ISO/IEC 17025


ความสาคญของการจดการหองปฏบตการตามมาตรฐาน มอก 17025 และระบบการบรหาร

จดการหองปฏบตการ รปแบบนโยบายและการประกนคณภาพมาตรฐานหองปฏบตการ ขนตอนและ

วธการปฏบตในการยนขอระบบมาตรฐาน

คศ 481 หวขอพเศษทางเคมศกษา 2(1-2-3)

CE 481 Special Topics in Chemistry Education

บรพวชา : วทศ 431

ทฤษฎและความกาวหนาทางเคมศกษาตามทภาควชากาหนด

ฟส 410 วทยาศาสตรโลกและอวกาศ 3(3-0-6)

PY 410 Earth and Space Science

50

บรพวชา : ฟส 104 หรอโดยความเหนชอบของภาควชา

โครงสรางของโลก บรรยากาศของโลก ภยพภยทางธรรมชาตทเกดขนบนโลก ปรากฏการณ

เกยวเนองระหวางดวงอาทตยและระบบสรยะ ดวงดาวในทองฟา เทคโนโลยอวกาศ สงเกตการทาง

ดาราศาสตรเบองตน

3.2 ชอ สกล ตาแหนงและคณวฒของอาจารย

3.2.1 อาจารยประจาหลกสตร ชอคณวฒ

ลาดบ รายชอคณาจารย

คณวฒการศกษา

ตร‐โท‐เอก(สาขาวชา)

ปทจบ

สถาบนทสาเรจ

การศกษา

เลขประจาตว

ประชาชน

1 ดร.งามจต ไพรงาม* วท.บ.(เคม), 2537

วท.ม.(เคมวเคราะหและเคม

อนนทรยประยกต), 2541

Ph.D.(Chemistry), 2551

มหาวทยาลยมหดล


University of Missouri-

St. Louis, USA

xxxxxxxxxxxxx

2 ผศ.ดร.รชนก ปนแกว* วท.บ.(เคม), 2541

วท.ม.(เคมอนทรย), 2544

ปร.ด.(เคมอนทรย), 2550

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร



xxxxxxxxxxxxx

3 ดร.สเชาวน ดอนพดซา* วท.บ.(ชวเคม), 2547

วท.ด.(ชวเคม), 2553

จฬาลงกรณมหาวทยาลย


xxxxxxxxxxxxx

4 ผศ.ดร.แพน ทองเรอง วท.บ.(เคม), 2537

วท.ม.(เคมอนนทรย), 2540

วท.ด.(เคม), 2547

มหาวทยาลยขอนแกน



xxxxxxxxxxxxx

5 ผศ.วราดล ฉตรทอง วท.บ.(เคม), 2527

วท.ม.(เคมวเคราะห), 2538

มหาวทยาลยรามคาแหง


xxxxxxxxxxxxx

* อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

3.2.2 อาจารยประจาวชาเอก

ลาดบ รายชอคณาจารย คณวฒการศกษา

(สาขาวชา) และปทจบ สถาบนทสาเรจการศกษา

1 รศ.ดร.พรพมล มวงไทย ปร.ด.(วทยาศาสตรการอาหาร), 2546 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

2 รศ.ดร.สนตย สขสาราญ Ph.D.(Organic Chemistry), 2526 Queen’s University, UK

3 รศ.ดร.อภญญา ชยวสทธางกร Ph.D.(Chemistry), 2541 University of Connecticut,

USA

4 ผศ.ดร.ธรยทธ ลวพรเจรญวงศ

Ph.D.(Chemistry), 2544 Michigan Technological

University, USA

5 ผศ.ดร.แพน ทองเรอง วท.ด.(เคม), 2547 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

51



6 ผศ.ดร.พรพมล ประยงคพนธ Ph.D.(Chemistry), 2547 University of Missouri-

Columbia, USA

7 ผศ.ดร.มณกานต นาสอาด ปร.ด.(เคมอนทรย), 2547 มหาวทยาลยมหดล

8 ผศ.ดร.มะยโซะ กโน ปร.ด.(เคม), 2546 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

9 ผศ.ดร.รชนก ปนแกว ปร.ด.(เคมอนทรย), 2550 มหาวทยาลยมหดล

10 ผศ.วราดล ฉตรทอง วท.ม.(เคมวเคราะห), 2538 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

11 ผศ.ดร.วณา เสยงเพราะ วท.ด.(เคม), 2549 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

12 ผศ.ดร.สรธร สโมสร Ph.D.(Chemistry), 2548 University of Wollongong,

Australia

13 ผศ.ดร.สนนท ชยนะกล Ph.D.(Organic Chemistry), 2526 University College, Cardiff,

UK

14 ดร.เกรยงศกด สงศรโรจน Ph.D.(Chemistry), 2554 University of York, UK

15 ดร.งามจต ไพรงาม Ph.D.(Chemistry), 2551 University of Missouri-

St. Louis, USA

16 ดร.ดวงแข ศรคณ Ph.D.(Chemistry), 2554 University of California

17 ดร.นวลละออ รตนวมานวงศ ปร.ด.(เคมวเคราะห), 2548 มหาวทยาลยมหดล

18 ดร.นรนดร พงษพนธ วท.ม.(เคม), 2527 มหาวทยาลยเชยงใหม

19 ดร.ประเสรฐ พฒนาประทป วท.ด.(เภสชเคมและผลตภณฑ

ธรรมชาต), 2547


20 ดร.ปยรตน ดรบณฑต กศ.ด.(วทยาศาสตรศกษา), 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

21 ดร.ปยะดา จตรตงประเสรฐ ปร.ด.(เคมวเคราะห) พ.ศ. 2548 มหาวทยาลยมหดล

22 ดร.พชรนทร ชยสวรรณ ปร.ด.(เคมวเคราะห) พ.ศ.2551 มหาวทยาลยมหดล

23 ดร.พนารตน อรณรตยากร Ph.D.(Biomolecular Science), 2550 University of Okayama, Japan

24 ดร.สเชาวน ดอนพดซา วท.ด.(ชวเคม), 2553 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

25 อาจารยสดาลกษณ โกเฮงกล วท.ม.(ชวเคม), 2520 มหาวทยาลยมหดล

26 ดร.สจตรา ศรสงข Ph.D.(Chemistry), 2550 University of Missouri-

St. Louis, USA

27 อาจารยอนญญา ไตรบารงสข วท.ม.(เคมเทคนค), 2527 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

3.2.3 อาจารยประจาวชาชพคร



1 ผศ.ดร.ฤทธชย ออนมง กศ.ด.(เทคโนโลยการศกษา), 2542 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2 ดร.นฤมล ศระวงษ กศ.ด.(เทคโนโลยการศกษา), 2547 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

3 ดร.รฐพล ประดบเวทย กศ.ด.(เทคโนโลยการศกษา), 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

4 ดร.ขวญหญง ศรประเสรฐ

ภาพ

กศ.ด.(เทคโนโลยการศกษา), 2549 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

52



5 ดร.กนกพร ฉนทนารงภกด ค.ด.(เทคโนโลยและสอสารการศกษา),

2553


6 ดร.นทธรตน พระพนธ ศษ.ด.(เทคโนโลยการศกษา), 2553 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

7 ผศ.ดร.ทศวร มณศรขา กศ.ด.(พฒนศกษาศาสตร), 2545 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

8 ผศ.ดร.พาสนา จลรตน Ph.D.(Education Psychology), 2544

University of Oklahoma,

USA

9 ดร.มณฑรา จารเพง ปร.ด.(จตวทยาการใหคาปรกษา), 2549 มหาวทยาลยรามคาแหง

10 ดร.สกล วรเจรญศร กศ.ด.(สาขาวชาจตวทยาใหคาปรกษา),

2551

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

11 อาจารยนนทวทย เผามหานา

คะ

กศ.ม.(จตวทยาการศกษา), 2548 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

12 ดร.พชราภรณ ศรสวสด กศ.ด.(จตวทยาการใหคาปรกษา), 2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

13 ดร.นฤมล พระใหญ ปร.ด.(จตวทยาการใหคาปรกษา), 2553 มหาวทยาลยเกษมบณฑต

14 ดร.ธระภาพ เพชรมาลยกล ค.ด.(วธวทยาการวจยทางการศกษา), 2550 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

15 ดร.ครรชต แสนอบล ศศ.ด.(จตวทยา), 2553 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

16 ผศ.ดร.พวงรตน เกษรแพทย Ph.D.(Adult & Continuing Education

/Higher Education), 2533

University of North Texas,

USA

17 ดร.จารวรรณ พลอยดวงรตน ศษ.ด.(การบรหารการศกษา), 2546 มหาวทยาลยขอนแกน

18 ดร.สรภคสรณ ฉตรกมลทศน กศ.ด.(การบรหารการศกษา), 2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

19 ดร.สมชาย เทพแสง กศ.ด.(การบรหารการศกษา), 2548 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

20 รอ.ดร.อภธร ทรงบณฑตย กศ.ด.(การบรหารการศกษา), 2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

21 รศ.ดร.องอาจ นยพฒน Ph.D.(Educational Administration with

concentration on Research and

Evaluation), 2542

Illinois State University,

USA

22 ดร.สวพร เซมเฮง Ph.D.(Educational Research

Evaluation), 2531

Macquaric University

Sydney, Australia

23 ดร.สวมล กฤชคฤหาสน ค.ด.(การวดและประเมนผล

การศกษา),2551


24 ดร.รณดา เชยชม ค.ด.(การวดและประเมนผลการศกษา),

2552


25 ดร.อรอมา เจรญสข ค.ด.(วธวทยาการวจยการศกษา), 2552 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

26 ดร.วไลลกษณ ลงกา วท.ด.(วจยพฤตกรรมศาสตรประยกต),

2554


27 ดร.อทธพทธ สวทนพรกล ค.ด.(วธวทยาการวจยการศกษา),2552 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

28 ผศ.ดร.อษณย อนรทธวงศ Ph.D.(Special Education, Gifted and

Talented Children), 2532

University of Pittsburgh,

USA

29 รศ.ดร.ดารณ ศกดศรผล กศ.ด.(การศกษาพเศษ), 2549 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

30 ผศ.ดร.ศรพนธ ศรวนยงค กศ.ด.(การศกษาพเศษ), 2552 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

31 อาจารยประพมพพงศ วฒนะ

รตน

กศ.ม.(การศกษาพเศษ), 2544 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

53



32 ผศ.ดร.เพญสร จระเดชากล Ph.D.(Philosophy of Education), 2525 George Peabody College,

Vanderbilt University

33 ดร.วรวฒ สภาพ ค.ด.(พฒนศกษา), 2552 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

34 ดร.พรใจ ลทองอน กศ.ด.(พฒนศกษาศาสตร), 2545 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

35 ดร.พศมย รตนโรจนสกล กศ.ด.(พฒนศกษาศาสตร), 2545 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

36 ดร.จนทรศม ภตอรยวฒน ศษ.ด.(บรหารการศกษา), 2551 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

37 ดร.วฒนย โรจนสมฤทธ Ph.D.(Adult & Cont. Ed), 2534 University of North Texas,

USA

38 ดร.กมปนาท บรบรณ กศ.ด.(การศกษาผใหญ),2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

39 ดร.สมลนตย เกดหนนวงศ ค.ด. (การศกษานอกระบบโรงเรยน), 2554 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

40 รศ.ดร.ประพนธศร สเสารจ กศ.ด.(พฒนศกษาศาสตร), 2540 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

41 ผศ.สนน มขนหมาก กศ.ม.(การประถมศกษา), 2526 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

42 ผศ.รงส เกษมสข กศ.ม.(การประถมศกษา), 2531 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

43 ดร.รงทวา แยมรง กศ.ด.(คณตศาสตรศกษา), 2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

44 ดร.วรนทร โพนนอย กศ.ด.(การวจยและพฒนาหลกสตร), 2555 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

45 อาจารยวลาวลย ดานสรสข กศ.ม.(การประถมศกษา),2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

46 ดร.ดวงใจ สเขยว ค.ด.(การวดและประเมนผลการศกษา),

2550


47 ดร.กตตชย สธาสโนบล ศษ.ด.(หลกสตรและการสอน), 2553 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

48 ดร.ไพรช วงศยทธไกร Ed.D.(Industrial Ed.Mgt.), 2533 Technological University of

the Phillippines

49 อาจารยโอภาส สขหวาน วศ.ม.(เทคโนโลยการจดการพลงงาน),

2541

มหาวทยาลยเทคโนโลย

พระจอมเกลาธนบร

50 ดร.อมพร กญชรรตน ปร.ด.(เทคโนโลยพลงงาน), 2551 มหาวทยาลยเทคโนโลย

พระจอมเกลาธนบร

51 ดร.จารวรรณ สกลค Ph.D.(Higher Education Administration),

2532

University of North Texas,

USA

52 ดร.อรรณพ โพธสข Ph.D.(Admin & Policy Studies), 2535 University of Pittsburgh,

USA

53 ดร.จตพล ยงศร กศ.ด.(การอดมศกษา), 2553 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

54 รศ.ดร.เยาวพา เดชะคปต Ed.D.(Curriculum & Instruction), 2530 Illinois State University,

USA

55 ผศ.ดร.สรมา ภญโญอนนต

พงษ

Ph.D.(Elementary, Early Childhood &

Gifted Education), 2532

University of IOWA, USA

56 อาจารยรงรอง สมมตร กศ.ม.(การศกษาปฐมวย), 2547 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

57 รศ.ดร.เสาวลกษณ รตนวชช Ph.D.(Curriculum & Instruction), 2523 The University of Kansas,

USA

58 รศ.ดร.สมชาย ชชาต Ph.D.(Sec.Ed.Math.Ed.),2528 University of Alberta,

Canada

59 รศ.ดร.สนย เหมะประสทธ กศ.ด.(การวจยและพฒนาหลกสตร),2533 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

60 ผศ.ทนง อครธรานนท กศ.ม.(ฟสกส), 2521 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

54



61 ดร.ศภววรรณ สจจพบล ค.ด. (หลกสตรและการสอน), 2553 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

62 ดร.สนอง ทองปาน กศ.ด.(วทยาศาสตรศกษา), 2540 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

63 อาจารยสมปอง ใจดเฉย กศ.ม.(เคมชวภาพ), 2538 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

64 ดร.พรพมล ประสงคพร ค.ด.(หลกสตรและการสอน), 2548 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

65 อาจารยรงอรณ โรตนรตนา

ดารง

ศษ.ม.(การสอนภาษาไทยเปน

ภาษาตางประเทศ), 2552


66 ดร.วนเพญ ประทมทอง กศ.ด.(วทยาศาสตรศกษา), 2554 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

67 ดร.ณลลกา โตจนดา ปร.ด.(วทยาศาสตรสงแวดลอม), 2553 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

3.2.3 อาจารยพเศษ



1 ผศ.อจฉรา จายเจรญ กศ.ม.(ชววทยา), 2524 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2 ผศ.ดร.วศณส อศรเสนา ณ อยธยา Ed.D.(Early Childhood), 2542 University of North Texas, USA

3 อาจารยเรณรชต ประสทธเกต กศ.ม.(จตวทยาการแนะแนว), 2542 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

4 อาจารยฑฆมพร สวสดโยธน กศ.ม.(การประถมศกษา), 2545 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

5 อาจารยเนตรนภส พฒนเจรญ กศ.ม.(การประถมศกษา), 2544 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

6 อาจารยปวณา สณหฐานะกล คม.(ปฐมวย), 2549 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

7 อาจารยปฐมาภรณ เดชะไกศยะ กศ.ม.(ปฐมวย), 2553 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

8 อาจารยพมผกา อคคะพ กศ.ม.(จตวทยาการแนะแนว), 2543 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

9 อาจารยภคนษฐ วรรณเฉลม กศ.ม.(การประถมศกษา), 2552 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

10 อาจารยเรวด เพชรมน กศ.ม.(การศกษาพเศษ), 2545 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

11 อาจารยวชราภรณ ชมพล กศ.ม.(จตวทยาการแนะแนว), 2543 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

12 อาจารยสภค โอฬาพรยกล คม.(การศกษาปฐมวย), 2549 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

13 อาจารยกรรณกา เพชรเหลยม กศ.ม.(จตวทยาการศกษา), 2540 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

14 อาจารยนฤมล พชรปยะกล กศ.ม.(การประถมศกษา), 2544 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

15 อาจารยปนนนลท ใจกลา กศ.ม.(การประถมศกษา), 2545 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

16 อาจารยสกญญา สพรรณรตน กศ.ม.(การประถมศกษา), 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

17 อาจารยศภมาส ดานพานช กศ.ม.(การประถมศกษา), 2540 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

18 อาจารยกาญจนา พะทะยะ คม.(ปฐมวย), 2548 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

19 อาจารยจลศกด สขสบาย กศ.ม.(การวดผลการศกษา), 2548 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

20 อาจารยภวตส สงขเผอก กศ.ม.(ศลปศกษา), 2546 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

21 อาจารยภรฎา กจพฒนเจรญ กศ.ม.(จตวทยาการแนะแนว), 2543 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

22 อาจารยลนดา การภกด กศ.ม.(การประถมศกษา), 2550 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

23 อาจารยวจตร ชะโลปถมภ กศ.ม.(การวดผลการศกษา), 2546 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

24 อาจารยศรนรตน วระเนตนนท กศ.ม.(จตวทยาพฒนาการ), 2525 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

25 อาจารย ดร.พรทพย ศรภทราชย กศ.ด.(วทยาศาสตรศกษา), 2549 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

26 อาจารย ดร.จตรา ดษฎเมธา กศ.ด.(จตวทยาการใหคาปรกษา),

2547


27 ผศ. ชมนาด เชอสวรรณทว ค.ม.(การศกษาคณตศาสตร), 2532 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

28 ผศ. กตตคณ รงเรอง ศษ.ม.(การสอนสงคมศกษา), 2537 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

55



29 ผศ.ชวลต สงใหญ กศ.ม.(การมธยมศกษา), 2530 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

30 ผศ.ขจรศร ชาตกานนท กศ.ม.(การสอนภาษาไทย), 2533 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

31 อาจารยสคนธ อกษรช ศษ.ม.(หลกสตรและการสอน), 2546 มหาวทยาลยรามคาแหง

32 อาจารยสภาภกตร ปรมาธกล M.Ed.(ภาษาองกฤษ), 2522 University of Oklahoma, USA

33 อาจารยจนตนา นกบญ กศ.ม.(การสอนภาษาองกฤษ), 2537 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

34 อาจารยวนษฐา ดาราสรย ศศ.ม.(ไทยศกษา), 2545 มหาวทยาลยรามคาแหง

35 อาจารยสกญญา บญทว ศษ.ม.(ภาษาไทย), 2551 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

36 อาจารยสมคด กอมณ กศ.ม.(จตวทยาการแนะแนว), 2542 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

37 ผศ.นภาลกษณ รงสวรรณ ค.ม.(การสอนคณตศาสตร), 2535 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

38 ผศ. โชตรศม จนทนสคนธ ศศ.ม.(ประวตศาสตร), 2537 มหาวทยาลยธรรมศาสตร

39 อาจารยภทรา รตนานนท กศ.ม.(ฟสกส), 2531 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

40 อาจารยศรลกษณ คงมนต วท.ม.(พฤกษศาสตร), 2540 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

41 อาจารยณฐ สทธกร กศ.ม.(การสอนคณตศาสตร), 2551 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

42 อาจารยอภณหพร ฤกษอนนต กศ.ม.(ภาษาองกฤษ), 2554 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

43 อาจารยประภารตน ธตศภกล กศ.ม.(ภาษาองกฤษ), 2538 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

44 อาจารยสกลยา ฉายสวรรณ ศษ.ม.(การสอนคณตศาสตร), 2538 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

45 ผศ. มณภรณ ทฤษณาวด ค.ม.(การสอนเคม), 2527 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

46 อาจารยดร.อไร จกษตรมงคล กศ.ด.(การทดสอบและวดผล), 2545 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

47 อาจารย ดร.อทยวรรณ สายพฒนะ กศ.ด.(การทดสอบและการวดผล

ทางการศกษา), 2547


48 อาจารยยวารนทร ธนกญญา ค.ม.(วจยการศกษา),2547 จฬาลงกรณมหาวทยาลย

49 อาจารยนวรนทร ตากอนทอง กศ.ม.(การวจยและสถตทางการ

ศกษา), 2549


50 อาจารยปานวาสน มหาลวเลศ กศ.ม.(การวดผลการศกษา), 2544 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

51 อาจารยมานดา ชอบธรรม กศ.ม.(การวดผลการศกษา), 2539 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

52 รศ.ดร.ธนรตน แตวฒนา ปร.ด.(เทคโนโลยเทคนคการศกษา),

2556

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอม

เกลาพระนครเหนอ

4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม

การจดใหนสตไปฝกปฏบตงานสอนในสถานศกษาเปนเวลา 1 ป ภายใตการนเทศรวมระหวาง

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒกบสถานศกษา โดยเนนการปฏบตงานในหนาทคร ไดแก

1. ปฏบตการสอนในชนเรยน

2. การวจยในชนเรยน

3. การพฒนาหลกสตรสถานศกษา

4. งานกจกรรมพฒนาผเรยน

5. งานบรการของโรงเรยน

6. ศกษาและบรการชมชน

7. งานอนๆทไดรบมอบหมาย

56

วธการจดการเรยนการสอน

1. การปฐมนเทศนสตกอนไปปฏบตการสอนและฝกประสบการณ

2. การสงเกตการสอนแบบมสวนรวมและศกษางานอาจารยนเทศกประจาโรงเรยน

3. การปฏบตการจดการเรยนการสอนและงานการวจยในชนเรยน การพฒนาหลกสตร

สถานศกษา งานกจกรรมพฒนาผเรยน งานบรการของโรงเรยน ศกษาและบรการชมชน งานอนๆท

ไดรบมอบหมาย

4. การทดลองวธการจดการเรยนการสอน โดยใชสอการสอนทสรางสรรค

5. การนเทศการจดการเรยนการสอนของนสตโดยอาจารยนเทศกการศกษา อาจารยนเทศกวชาเฉพาะ อาจารยนเทศกประจาโรงเรยน รวมถงผอานวยการโรงเรยน

6. การสมมนากลมยอยระหวางการปฏบตการสอนและฝกประสบการณ

7. การใหคาปรกษาเปนรายบคคลแกนสต โดยอาจารยนเทศกการศกษา อาจารยนเทศกวชา

เฉพาะ อาจารยนเทศกประจาโรงเรยน รวมถงผอานวยการโรงเรยน

8. การสมมนาหลงการปฏบตการสอนและฝกประสบการณ เพอสรปเปนบทเรยนสาคญ

สาหรบการพฒนาตนเองและวชาชพครในอนาคต

4.1 มาตรฐานผลการเรยนรของประสบการณภาคสนาม

4.1.1 มวนย คณธรรม จรยธรรม และประพฤตตนอยในจรรยาบรรณวชาชพ

4.1.2 มสมรรถนะในการปฏบตหนาทรวมทงพฒนากระบวนการจดการเรยนการสอนให

บงเกดผลตอการศกษาและผเรยน

4.1.3 มสมรรถนะประจาสายงานและสมรรถนะเฉพาะของแตละกลมสาระการเรยนร

ไดแก

1) ความร เกยวกบหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร

2) การออกแบบการจดการเรยนรและการจดการเรยนการสอนตามกลมสาระ

3) การเรยนร เพอสงเสรมพฒนาผเรยนไดอยางมประสทธภาพ

4) การจดทาแผนการจดการเรยนร

5) การแกปญหาและพฒนางานดวยกระบวนการวจย

4.2 ชวงเวลา

4.2.1 การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน ภาคการศกษาท 1 หรอ 2 ของชนปท

3–4

4.2.2 การฝกประสบการณวชาชพคร ภาคการศกษาท 1 และ 2 ของชนปท 5

4.3 การจดเวลาและตารางสอน

4.3.1 การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน จดใหฝกประสบการณในภาคสนาม

4 -5 ชวโมง/สปดาห

4.3.1 การฝกประสบการณวชาชพคร จดใหฝกประสบการณในภาคสนาม 2 ภาคเรยน

เตมเวลา

57

4.4 การเตรยมการ

คณะกรรมการฝกประสบการณวชาชพคร คณะศกษาศาสตร ดาเนนการต งแตการ

เตรยมการคดเลอกโรงเรยนทไดมาตรฐาน กาหนดรปแบบการฝกประสบการณวชาชพคร ระบบการ

นเทศ การวจยเชงประเมนและตดตามผล

5. ขอกาหนดเกยวกบการทาโครงงานหรองานวจย

5.1 โครงงานวทยาศาสตร

5.1.1. คาอธบายโดยยอ

เพอใหนสตทกคนไดศกษาคนควาระเบยบวธวทยาศาสตร และการทาโครงงานวทยาศาสตร

สบคนขอมลเกยวกบปญหาดานวทยาศาสตร วเคราะหและเรยบเรยงเปนโครงรางของโครงงาน

วทยาศาสตรและ นสตแตละกลมจะไดทาโครงงานวทยาศาสตร ตามเคาโครงทเสนอ นาเสนอผลงานใน

รปเอกสาร ชนงาน และรายงานตอทประชมหรอสาธารณชน และประมวลประสบการณสการประกอบ

วชาชพครวทยาศาสตร

5.1.2 มาตรฐานผลการเรยนร

1. ดานคณธรรม จรยธรรม

1.1 แสดงความซอสตย สจรต ยตธรรม และปฏบตตนตามหลกธรรมมาภบาล

1.2 แสดงออกถงความมระเบยบและความรบผดชอบตอตนเอง

1.3 แสดงออกถงความมจตสานกและตระหนกในการปฏบตตามจรรยาบรรณ

วชาชพคร และปฏบตตนเปนแบบอยางทด

1.4 แสดงออกถงความเคารพสทธและความคดเหนของผอน

1.5 แสดงความคดเหนหรอพฤตกรรมการมจตสาธารณะ และเสยสละ

2. ดานความร

2.1 สามารถอธบายถงความรในหลกการและทฤษฎของเนอหาวชา

2.2 สามารถบรณาการความรและทกษะ/กระบวนการในวชาตางๆ กบการประกอบ

อาชพ

2.3 ตดตามความกาวหนาทางวชาการ และงานวจยในสาขาวชา

2.4 นาความรในศาสตรตางๆ ทเรยนไปประยกตกบการดารงชวต

3. ดานทกษะทางปญญา

3.1 สามารถแสดงออกถงการคดวเคราะห และแกปญหาอยางเปนระบบและม

เหตผล

3.2 สามารถใชและผลตงานวจยเพอพฒนาการเรยนร

58

3.3 มความใฝร สามารถวเคราะหและสงเคราะหความรจากแหลงตางๆ ท

หลากหลายไดอยางถกตองเพอนาไปสการสรางสรรคนวตกรรม

4. ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 สามารถทางานรวมกบผอนในฐานะผนาและสมาชกทดของกลม

4.2 มความรบผดชอบตอสงคมและองคกร

4.3 สามารถปรบตวใหเขากบสถานการณและวฒนธรรมองคกร

5. ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 สามารถวเคราะหขอมลขาวสาร อนมผลใหสามารถเขาใจองคความรหรอ

ประเดนปญหาได

5.2 สามารถเลอกใชขอมลสารสนเทศ และเทคโนโลยสารสนเทศในการประมวลผล

และแปลความหมายไดอยางเหมาะสม

5.3 สามารถสอสารไดอยางมประสทธภาพ

6. ดานทกษะการจดการเรยนร

6.1 แสดงความเชยวชาญในการจดการการเรยนรทมรปแบบหลากหลาย ทงทเปน

ทางการ (Formal) กงทางการ (Non-formal) และไมเปนทางการ (Informal) อยางสรางสรรค

6.2 แสดงความเชยวชาญในการจดการเรยนร ดวยนวตกรรมทเหมาะสมกบความ

แตกตางของผเรยน

6.3 แสดงความเชยวชาญในการจดการเรยนรอยางบรณาการ

5.1.3 ชวงเวลา

ภาคเรยน 1 และ 2 ของชนปท 4

5.1.4 จานวนหนวยกต

ภาคเรยนท 1 1(0-3-0)

ภาคเรยนท 2 1(0-3-0)

5.1.5 การเตรยมการ

- กาหนดใหมอาจารยทปรกษาโครงงานวทยาศาสตร ของนสตแตละกลม

- อาจารยทปรกษาใหคาปรกษาในการกาหนดประเดนหวขอทจะศกษา และ

กระบวนการจดทาเคาโครงและโครงงานวทยาศาสตรทกขนตอน

- ใหนสตจดทารายงานการวจยฉบบสมบรณ และจดนทรรศการแสดงผลงาน

เพอเผยแพรตอสาธารณชน

59

5.1.6 กระบวนการประเมนผล

- ประเมนผลจากความกาวหนาในการทาจดทาเคาโครง และโครงงาน

วทยาศาสตร

- ประเมนการจดนทรรศการของนสต

- อาจารยทปรกษารวมกนประเมนเคาโครงและโครงงานวทยาศาสตรตามเกณฑ

5.2 งานวจยในชนรยน

5.2.1 คาอธบายโดยยอ

เพอใหนสตทกคนไดเรยนรการทาวจยในชนเรยนทงสองประเภท คอ ประเภทการวจย

เพอรและเขาใจปญหา และประเภทการวจยเพอพฒนา/แกปญหา จงกาหนดใหนสตแตละคนตองฝก

ประสบการณการทาวจยทงสองประภท โดยในภาคเรยนท 1 ใหฝกทาวจยประเภทท 1 การวจยเพอร

และเขาใจปญหา ในกรณทนสตคนใดทาวจยสารวจเพอร/เขาใจปญหาแลว ประสงคทจะทาวจย

ทดลองเพอพฒนา/แกไขปญหาภายในภาคเรยนท 1 กสามารถทาได ทงนตองไดรบการเหนชอบจาก

อาจารยนเทศการศกษา สาหรบในภาคเรยนท 2 ใหนสตฝกทาวจยประเภทท 2 การวจยเพอพฒนา/

แกไขปญหารายงานการวจยแตละประเภทใหมสาระครอบคลมตามทกาหนด

5.2.2 มาตรฐานผลการเรยนร

1) มความรความเขาใจในกระบวนการวจย

2) สามารถทางานวจยเบองตนเพอใชในการแกปญหาการจดการเรยนร ได

3) สามารถเขยนผลงานวจยเพอการสอสารได

4) สามารถพฒนางานวจยและประยกตใชผลงานวจยเพอเปนประโยชน

ประกอบวชาชพ

5.2.3 ชวงเวลา

ภาคเรยนท 1 และ 2 ของชนปท 5

5.2.4 จานวนหนวยกต

รวมอยในรายวชาการฝกประสบการณวชาชพคร จานวน 12 หนวยกต

5.2.5 การเตรยมการ

- นสตตองลงทะเบยนเรยนรายวชา การวจยทางการศกษาเพอพฒนาการเรยน

การสอน

- กาหนดใหมอาจารยทปรกษางานวจย ประกอบดวยอาจารยนเทศกประ

โรงเรยนอาจารยนเทศกวชาเฉพาะ และอาจารยนเทศกการศกษา ของนสตแตละคน

- อาจารยทปรกษาใหคาปรกษาในการกาหนดประเดนหวขอทจะศกษา และ

กระบวนการวจยทกขนตอน

- ใหนสตจดทารายงานการวจยฉบบสมบรณท งเอกสารและแฟมขอมล

อเลกทรอนกส และจดนทรรศการแสดงผลงานเพอเผยแพรตอสาธารณชน

60

5.2.6 กระบวนการประเมนผล

- ประเมนผลจากความกาวหนาในการทาวจย

- ประเมนงานวจยของนสต ดวยแบบประเมนงานวจย

- ประเมนการจดนทรรศการของนสต

- อาจารยทปรกษาประเมนงานวจยของนสตรวมกนตามเกณฑทกาหนด

61

หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล

หมวดวชาศกษาทวไป

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต (อตลกษณนสต มศว)

อตลกษณนสต มศว กลยทธการสอนและกจกรรมของนกศกษา

ใฝรตลอดชวด คดเปนทาเปน หนกเอาเบาส

รกาละเทศะ เปยมจตสานกสาธารณะ ม

ทกษะสอสาร ออนนอมถอมตน งามดวย

บคลก พรอมดวยศาสตรและศลป

สอดแทรกอตลกษณทง 9 ประการในการเรยนการสอนทกรายวชา

โดยอธบายใหนสตเขาใจความหมายและความสาคญของอตลกษณ

ทง 9 ซงมความเชอมโยงกบการเรยน การทางาน และการดารงชวต

จดกจกรรมทงในและนอกชนเรยนอยางตอเนองเพอใหนสตมโอกาส

ฝกฝนและพฒนาตนเองใหมอตลกษณทง 9 และใหนสตอภปราย

แสดงความคดเหนวาการเรยนในแตละรายวชาชวยกระตนนสตให

พฒนาอตลกษณในดานใดบาง พรอมยกตวอยางการนาไปใชใน

ชวตประจาวนและประโยชนทไดรบ

2. การพฒนาผลการเรยนรเฉพะดาน

2.1 ดานคณธรรม จรยธรรม : มคณธรรม ตระหนกในคณคาของศลปวฒนธรรมทงของ

ไทยและประชาคมนานาชาต

ผลการเรยนร กลยทธการสอน วธการวดและประเมนผล

1 ) ม ค ณ ธ ร ร ม

จ ร ย ธ ร ร ม ใ น ก า ร

ดารง ช วต มความ

ซอสตยสจรต และม

จ ร ร ย าบ ร รณท า ง

วชาการ

1 )สอดแทรก เ น อหาใน มต ท า ง คณธรรม

จรยธรรม และจรรยาบรรณทางวชาการในการ

เรยนการสอนทกรายวชา

2) ใชกรณศกษา และมอบหมายงานใหนสตฝก

นาหลกธรรมมาใชในการแกปญหาชวต

3) มกจกรรมนอกหลกสตรทสงเสรมคณธรรม

จรยธรรมอยางตอเนอง

1) ประเมนจากพฤตกรรมความซอสตย

ในการทารายงาน การอางองผลงาน และ

การสอบ

2) ประเมนจากคณภาพงานมอบหมายท

แสดงถงการคด ว เคราะห และการ

เลอกใชหลกธรรมท เหมาะสมในการ

แกปญหาตางๆ และการพฒนาตนเอง

3) ประเมนจากการมสวนรวมของนสต

ในกจกรรมนอกหลกสตรทมการจดขน

2) ม จ ตส า ธ า รณะ

เสยสละเพอสวนรวม

1) ใหนสตเรยนรการเสยสละเพอสวนรวมจาก

กรณศกษาบคคลตวอยางทไดรบการยกยองใน

สงคม เพอกระตนใหเกดจตสานกสาธารณะ

2) ใหนสตฝกเขยนโครงการ และทากจกรรม

เสยสละเพอสวนรวม เชน โครงการจตอาสา เพอ

ปลกฝงจตสานกสาธารณะ

3) ใหนสตเขยนรายงานความรสกทมตอการทา

กจกรรมโครงการจตอาสา เพอใหตระหนกถง

ความสขทเกดจากการให

1) ประเมนจากการอภปรายแลกเปลยน

ความความคดเหนในชนเรยน

2) ประเมนจากคณภาพงานมอบหมาย

และสงเกตจากพฤตกรรมการมสวนรวม

การวางแผน การปฏบต และการนาเสนอ

ผลงาน

3) ประเมนจากความภาคภมใจของนสต

ทไดทาประโยชนใหสงคม

62


3) รบผดชอบตนเอง

ผ อ น ส ง คม แล ะ

สงแวดลอม

ใหความรความเขาใจถงผลกระทบจากการ

กระทาของตนเองตอตนเอง ผอน สงคมและ

สงแวดลอม โดยใชกรณศกษา และมอบหมาย

งานรายบคคล/งานกลม

1) ประเมนความรบผดชอบตอตนเอง

จากคณภาพรายงานรายบคคล

2) ประเมนความรบผดชอบตอผอนจาก

การทารายงานกลม และจากผลการ

ประเมนกนเองของนสตในกลม

3) ประเมนความรบผดชอบตอสงคม

และส ง แ วด ล อมจ ากก า รอ ภป ร าย

แลกเปลยนความคดเหนในชนเรยน และ

พฒนาการทางความคดและพฤตกรรม

ของนสต

4) ม ว น ย ตรง ตอ

เ ว ล า เ ค า ร พ ก ฎ

ระเบยบขององคกร

และสงคม

1) กาหนดใหมวฒนธรรมองคกร เพอใหนสตม

คานยมพนฐานทถกตอง

2) ชแจงกฎระเบยบและแนวปฏบตในการเรยน

การสอนใหชดเจนในทกรายวชา

ประเมนจากพฤตกรรมในชนเรยน การ

ตรงตอเวลาในการเขาชนเรยน การสง

รายงานตามเวลาทกาหนด การแตงกาย

และการปฏบตตนตามระเ บยบของ

มหาวทยาลย

5) ตระหนกในคณคา

ของศลปวฒนธรรม

ท ง ข อ ง ไ ท ย แ ล ะ

ประชาคมนานาชาต

1) มรายวชาทสงเสรมใหนสตมแนวคดทางดาน

สนทรยศาสตร และตระหนกในคณคาของ

ศลปวฒนธรรมทมตอการดารงชวต โดยใหเขา

รวมกจกรรมสรางเสรมประสบการณ ทงในและ

นอกเวลาเรยน และใหทารายงานแสคงความ

คดเหน ทงรายบคคลและงานกลม

2) สอดแทรกเนอหาในดานศลปวฒนธรรมและ

ประเพณทดงาม ทงของไทยและนานาชาตใน

การเรยนการสอนทกรายวชา

1) ประเมนจากงานทไดรบมอบหมาย ท

แ ส ด ง ถ ง ก า ร น า แ น ว ค ด ท า ง

สนทรยศาสตร/ศลปวฒนธรรม มาใช

และการอภปรายในชนเรยน

2) สงเกตจากการประพฤตตนอยใน

ประเพณและวฒนธรรมทดงามของไทย

3) สงเกตจากการร เทาทน สามารถ

ปรบตว และเลอกรบวฒนธรรมทดงาม

ของนานาชาต

2.2 ดานความร : มความรอบรอยางกวางขวาง มโลกทศนทกวางไกล มความเขาใจ

ธรรมชาตของตนเอง ผอน และสงคม


1) มความรอบรอยาง

กวางขวาง มโลกทศน

ก ว า ง ไ ก ล แ ล ะ

สามารถเรยนรดวย

ตนเอง

1) จดหลกสตรใหมรายวชาบงคบทครอบคลม

ความรในสาขาตาง ๆ อยางกวางขวาง โดย

จดการเรยนการสอนในลกษณะบรณาการ

และมรายวชาเลอกทหลากหลายเพอใหนสตม

โอกาสเลอกเรยนไดตามความสนใจ

2) มการแนะนาวธการเรยนร/การสบคนขอมล

ดวยตนเอง และใหฝกปฏบตในทกรายวชา

1) ประเมนจากคณภาพงานมอบหมาย ท

แสดงถงการคด/วเคราะห การหาความร

เพมเตม โดยอาศยขอมล/หลกความร

จากแหลงทนาเชอถอมาประกอบไดอยาง

เหมาะสมและมจรรยาบรรณในการอางอง

2) การสอบภาคทฤษฎ/ปฏบต

63


2) มความรและความ

เขาใจธรรมชาตของ

ตนเอง รเทาทนการ

เ ป ล ย น แปล ง แ ล ะ

ด า ร ง ช ว ต อ ย า ง ม

ความสข ท ามกลาง

กระแสโลกาภวตน

1) ใหเรยนรหลกธรรมทสาคญในการดารงชวต

โดยใชหนงสอและกรณศกษา

2) ใหทากจกรรม Who am I เพอใหเขาใจ/

ทราบทมาของลกษณะนสย/ วเคราะหขอด

ขอดอยของตนเอง พรอมตงเปาหมายในการ

พฒนาตนเอง

3) มอบหมายงานใหนสตฝกนาหลกธรรมมา

ใชในชวตประจาวน


แสดงถงการคด/ ว เคราะห และการ

เลอกใชหลกธรรมท เหมาะสมในการ

ดาเนนชวต

2) ประเมนจากพฒนาการดานความคด

และพฤตกรรมการเรยนรใน

ชนเรยน

3) ม คว าม ร ความ

เขาใจเพอนมนษย/

ส ง ค ม ท ง ไ ท ย แ ล ะ

นานาชาต/กฏหมาย

ในชวตประจาวน และ

สามารถนาความรไป

ใ ชในการแกปญหา

และสรางสรรคสงคม

1) ใหความรพนฐานเกยวกบมนษย/สงคมไทย

และนานาชาตเพอใหนสตเขาใจ

พฤตกรรมของมนษยในการอยรวมกน และ

กฏหมายทเกยวของกบชวตประจาวน รวมทง

แนะนาแหลงอางองใหนสตคนควาเพมเตม

2) ใหนสตเรยนรการดารงชวตในสงคมอยางม

คณคาจากกรณศกษา

3) มอบหมายงานกลมใหนสตวเคราะหปญหา

ส ง คมแล ะน า สนอแนวท า ง แ ก ไ ข อ ย า ง

สรางสรรค

4) อภปรายแลกเปลยนความคดเหนในชน

เรยน

1) ประเมนจากพฤตกรรมการมสวนรวม

การวางแผน การปฎบต และการนาเสนอ

ผลงาน

2) ประเมนจากคณภาพงานทแสดงถง

ความคดสรางสรรคในการแกปญหาสงคม

โดยเรมจากตนเอง



4 ) ม คว าม ร ความ

เขาใจ และตระหนก

ถงความจาเปนในการ

ม ค ว า ม ส ม พ น ธ ท

ถกตองกบธรรมชาต

แวดลอม

1) ใหความรความเขาใจเกยวกบผลกระทบ

ของพฤตกรรมของมนษยตอสงแวดลอม โดย

ใชกรณศกษา เพอใหตระหนกถงความจาเปน

ในการมความสมพนธทถกตองกบสงแวดลอม

2) มอบหมายงานใหนสตฝกวเคราะหปญหา

ส ง แ วด ลอม อ ภปร ายหาสา เห ตและ ว ธ

แ ก ปญหาโดย เ รมจากการ เป ลยนแปลง

พฤตกรรมของนสตเอง และนาเสนอในชน

เรยน

1) ประเมนจากคณภาพงานทมอบหมาย

2) ประเมนจากกความรบผดชอบในการ

ทารายงานรายบคคล และการทางานกลม



4) สงเกตจากการเปลยนแปลงพฤตกรรม

ในการบรโภค

5) มความร พนฐาน

แ ล ะ ท ก ษ ะ ใ น ก า ร

ดารง ช วตตามหลก

เศรษฐกจพอเพยง

1) ใหความรความเขาใจทถกตองเกยวกบหลก

เศรษฐกจพอเพยง

2) มอบหมายงานกลมใหนสตสบคนกรณ

ศกษามาอภปรายในชนเรยน

3) มอบหมายงานรายบคคลใหนสตฝกคดและ

นาหลกเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตในการ

ดารงชวต

1) ประเมนจากรายงานทแสดงใหเหนวา

นสตไดนาหลกเศรษฐกจพอเพยงมาปรบ

ใชในชวตประจาวน และสามารถเลอกสรร

ความร ในศาสตรตางๆ ในกระแสหลกมา

บรณาการใชอยางร เทาทน



64

2.3 ดานทกษะทางปญญา : เปนผใฝร คดอยางมเหตผล และสามารถนาความร ไปใชใน

การดาเนนชวตไดเปนอยางด


1) เปนผใฝร และม

วจารณญาณในการ

เ ล อ ก ร บ ข อ ม ล

ขาวสาร

1) สอดแทรกกจกรรมการเรยนการสอนใหนสต

ฝกคนควาหาความร ดวยตนเองในทกรายวชา

2) ใหนสตฝกใชหลกกาลามสตรในการ

พจารณาเลอกรบขอมลขาวสาร


แสดงถงการคนหาความรเพมเตมอยาง

ตอเนองและมวจารณญาณในการเลอกรบ

ขอมลขาวสารโดยใชหลกกาลามสตร



2) สามารถคดอยาง

ม เหต ผลและ เ ปน

ระบบ

1) ใหนสตฝกคดวเคราะห/หาแนวทางแกไข

ปญหาโดยใชหลกธรรม เชน อรยสจ โยนโส

มนสการ

2) นาเสนอและอภปรายแลกเปลยนความ

คดเหนในชนเรยน


แสดงถงการคดอยางมเหตผลและเปน

ระบบ



3) สามารถเชอมโยง

ค ว า ม ร ส ก า ร ใ ช

ประโยชนเพอพฒนา

คณภ าพ ช ว ต ข อ ง

ตนเอง และสงคมใน

ทกมตไดอยางสมดล

1) ใชตวอยางทดเปนกรณศกษาเพอใหนสตได

เรยนรวธวเคราะหปญหาและแนวทางแกไข

อยางเปนระบบโดยอาศยความรแบบบรณาการ

2) กาหนดประเดนปญหาสงคมทเปนประเดน

สาธารณะเพอฝกใหนสตรจกใชความรในการ

วเคราะหสาเหตของปญหา และเสนอแนะแนว

ทางแกไข เพอพฒนาคณภาพชวตของตนเอง

และสงคมในทกมตไดอยางสมดล

1) ประเมนจากคณภาพงานมอบหมายท

แสดงถงการนาขอมลความรทถกตองมา

ใชในการคดวเคราะหอยางมเหตผล เปน

ระบบ และสรางสรรค

2)สงเกตพฒนาการในดานตางๆจาก

พฤตกรรมการมสวนรวมในกจกรรมกลม

และการแสดงความคดเหนในชนเรยน

2.4 ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ : สามารถตดตอสอสาร

และดารงตนอยรวมกบผอนในสงคมไดเปนอยางด


1) ใชภาษาในการ

ต ด ตอส อ ส า รและ

สรางความสมพนธ

กบผอนไดเปนอยาง

ด

1) มรายวชาทพฒนาทกษะการใชภาษาไทยและ

ภาษาตางประเทศ เพอใหนสตไดฝกใชภาษาใน

การตดตอสอสารและสรางความสมพนธกบ

ผอนไดเปนอยางด

2) ใชกรณศกษาเปนตวอยางเพอใหนสต

วเคราะหเปรยบเทยบการสอสารทดและไมด

1) ประเมนจากงานทไดรบมอบหมาย

และการมสวนรวมในชนเรยน


2) สามารถปรบตว

ทางานรวมกบผอ น

ทงในฐานะผนาและ

สมาชกกลม

1) มอบหมายกจกรรมกลมในทกรายวชาเพอ

ฝกใหนสตรจกปรบตวในการทางานรวมกบ

ผอน รบผดชอบภาระงานทไดรบมอบหมาย รบ

ฟงความคดเหนของเพอนรวมกลม สามารถ

แสดงจดยนของตนเอง และคนหาทางออก

รวมกนได


แสดงถงความรวมมอในการวางแผน

ปฏบต และแกปญหา

2) สงเกตจากพฒนาการดานความคด

และพฤตกรรมการเรยนรในชนเรยน

3) ประเมนจากผลการประเมนกนเอง

ของนสตในกลม

65


3) การอยรวมกบ

ผอนอยางสนตสข

1) ใชกรณศกษาปญหาความขดแยงเพอให

นสตไดเรยนรผลกระทบดานลบทมตอสงคม

2) เลอกปญหาสงคมทเปนประเดนสาธารณะ

ใหนสตฝกวพากษวจารณในชนเรยน เปดรบ

ความคดเหนทหลากหลาย เคารพสทธของผอน

พยายามเขาใจและยอมรบความแตกตางทาง

ความคดของแตละบคคล

1) ประเมนจากการมสวนรวมในการ

วพากษ วจารณ ใน ชนเ รยน และการ

ยอมรบเหตผลของผท มความคดเหน

แตกตาง

2.5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ


1) มทกษะการ

วเคราะหเชงตวเลข

1) มรายวชาท ฝกทกษะการวเคราะหเชง

ต ว เ ล ข โ ด ยต ร ง เ ช น คณ ต ศ าสต ร ใ น

ชวตประจาวน

2) สอดแทรกทกษะการวเคราะหเชงตวเลขใน

รายวชาตาง ๆ เ พอพฒนาทกษะนอยาง

ตอเนอง

การสอบภาคทฤษฎ/ปฏบต

2) มทกษะการสอสาร

และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศไ ดอ ย าง

ถกตองและเหมาะสม

1) มรายวชาทพฒนาทกษะการสอสารและ

การใชเทคโนโลยสารสนเทศโดยตรง

2) สอดแทรกทกษะการส อสาร การใ ช

เ ทค โน โ ล ย ส า รสน เทศ กฎหมายแล ะ

จรรยาบรรณทเกยวของในทกรายวชา

3) ฝกนสตใหรจกวเคราะหผลกระทบจาก

การใชคอมพวเตอรตอบคคลองคกรและ

สงคม



แ ส ด ง ถ ง ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ใ ช

เทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสาร

อยางร เทาทน และมจรรยาบรรณ

3) สามารถแสวงหา

ความรโดยใช

เทคโนโลยสารสนเทศ

1) ใหความรความเขาใจเกยวกบความสาคญ

ของแหลงขอมลประเภทตางๆทงแหลงความร

ท งท เ ปนส อเอกสาร/ สออเลกทรอนคส/

บคคล

2) แนะนาวธการเรยนร/การสบคนขอมลโดยใช

เทคโนโลยสารสนเทศและฝกปฏบตในทกรายวชา

3) มอบหมายกจกรรมเพอฝกทกษะในการ

สบคน/อางองขอมล การใชซอฟตแวรตางๆ



แสดงถงการสบคนขอมล การเลอกใช

ข อ ม ล แล ะก า ร ร จ ก แห ล ง ข อ ม ลท

เหมาะสม

66


4) สามารถนาเสนอ

สารสนเทศในรปแบบ

ท เ ห ม า ะ สม แ ล ะ ม

คณภาพ

1)ใหความรความเขาใจเกยวกบเทคนคการ

นาเสนอผลงานประเภทตางๆ

2) สอดแทรกการฝกทกษะการในการเรยนร

รายวชาตางๆ

3) ใชกรณศกษาเพอเปนตวอยางในการ

นาเสนอผลงานทดและไมด

4) ฝกใหนสตออกมานาเสนอผลงานหนาชน

เรยนในทกรายวชา

1) ประเมนจากคณภาพในการนาเสนอ

ผลงานและ เ ลอกการใ ช เทคโนโล ย

สารสนเทศมาชวยใหการนาเสนอผลงานม

ความชดเจน และนาสนใจมากยงขน

3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา(Curriculum Mapping)

67

ผลการเรยนร รายละเอยดผลการเรยนร

คณธรรม จรยธรรม : มคณธรรม ตระหนกใน

คณคาของศลปวฒนธรรม

1. มคณธรรมจรยธรรมในการดารงชวต มความซอสตยสจรต และมจรรยาบรรณทางวชาการ

2. มจตสาธารณะเสยสละเพอสวนรวม

3. รบผดชอบตนเอง ผอน สงคม และสงแวดลอม

4. มวนย ตรงตอเวลา เคารพกฎระเบยบขององคกรและสงคม

5. ตระหนกในคณคาของศลปวฒนธรรมทงของไทยแลประชาคมนานาชาต

ความร : มความรอบรอยางกวางขวาง มโลกทศนท

กวางไกล มความเขาใจธรรมชาตของตนเอง ผอน

และสงคม

1. มความรอบรอยางกวางขวาง มโลกทศนกวางไกล และสามารถเรยนรดวยตนเอง

2. มความรและความเขาใจธรรมชาตของตนเอง รเทาทนการเปลยนแปลงและดารงชวตอยางมความสขทามกลางกระแส

โลกาภวตน

3. มความร ความเขาใจเพอนมนษย/สงคม ทงไทยและนานาชาต กฎหมายในชวตประจาวน และสามารถนาความร ไปใช

ในการแกปญหาและสรางสรรคสงคม

4. มความร ความเขาใจ และตระหนกถงความจาเปนในการมสมพนธทถกตองกบธรรมชาตแวดลอม

5. มความรพนฐานและทกษะในการดารงชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยง

ทกษะทางปญญา : เปนผใฝรคดอยางมเหตผลและ

สามารถนาความรไปใชในการดาเนนชวตไดเปน

อยางด

1. เปนผใฝรและมวจารณญาณในการเลอกรบขอมลขาวสาร

2. สามารถคดอยางมเหตผลและเปนระบบ

3. สามารถเชอมโยงความรสการใชประโยชนเพอพฒนาคณภาพชวตของตนเองและสงคมในทกมตไดอยาสมดล

ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความ

รบผดชอบ : สามารถตดตอสอสารและดารงตนอย

รวมกบผอนในสงคมไดเปนอยางด

1. ใชภาษาในการสอสารและสรางความสมพนธกบผอนไดเปนอยางด

2. สามารถปรบตวทางานรวมกบผอนทงในฐานะผนาและสมาชกกลม

3. การอยรวมกบผอนอยางสนตสข

ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และ

เทคโนโลยสารสนเทศ

1. มทกษะการวเคราะหเชงตวเลข

2. มทกษะการสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางถกตองและเหมาะสม

3. สามารถแสวงหาความรโดยใชเทคโนโลยสารสนเทศ

4. สามารถนาเสนอสารสนเทศในรปแบบทเหมาะสมและมคณภาพ

68

รายวชาศกษาทวไป 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร

3. ทกษะทาง

ปญญา

4.ทกษะ

ความสมพนธ

ระหวางบคคล

และความ

รบผดชอบ

5.ทกษะการ


การสอสาร และ

การใช

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4

มศว 111 ศลปการสอสารภาษาไทย

มศว 112 ภาษาไทยปรทรรศน

มศว 121 ภาษาองกฤษเพอประสทธภาพการสอสาร 1

มศว 122 ภาษาองกฤษเพอประสทธภาพการสอสาร 2

มศว 123 ภาษาองกฤษเพอการสอสารนานาชาต 1

มศว 124 ภาษาองกฤษเพอการสอสารนานาชาต 2

มศว 131 ภาษาฝรงเศสเพอการสอสาร 1

มศว 132 ภาษาฝรงเศสเพอการสอสาร 2

มศว 133 ภาษาเยอรมนเพอการสอสาร 1

มศว 134 ภาษาเยอรมนเพอการสอสาร 2

มศว 135 ภาษาเจนเพอการสอสาร 1

มศว 136 ภาษาจนเพอการสอสาร 2

มศว 137 ภาษาเญปนเพอการสอสาร 1

มศว 138 ภาษาญปนเพอการสอสาร 2

มศว 139 ทกษะการอานและการเขยนภาษาองกฤษ

มศว 140 การเขยนภาษาองกฤษเชงวชาการ

69



ปญญา

4.ทกษะ








การใช

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4

มศว 141 ทกษะการรสารสนเทศ มศว 142 วทยาศาสตรเพอการพฒนาคณภาพชวต และสงแวดลอม มศว 143 พลงงานทางเลอก

มศว 144 คณตศาสตรในชวตประจาวน

มศว 145 สขภาวะและวถชวตเชงสรางสรรค มศว 341 วทยาศาสตรฟสกส กฎของธรรมชาต พลงงาน และจต มศว 151 การศกษาทวไปเพอพฒนามนษย

มศว 251 มนษยกบสงคม

มศว 252 สนทรยศาสตรเพอชวต

มศว 351 การพฒนาบคลกภาพ

มศว 352 ปรชญาและกระบวนการคด

มศว 353 มนษยกบการใชเหตผลและจรยธรรม

มศว 354 มนษยกบสนตภาพ

มศว 355 พทธธรรม

มศว 351 วรรณกรรมและพลงทางปญญา

มศว 357 ศลปะและความคดสรางสรรค

70



ปญญา

4.ทกษะ








การใช

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4

มศว 358 ดนตรและจตวญญาณมนษย

มศว 361 ประวตศาสตรและพลงขบเคลอนสงคม

มศว 362 มนษยกบอารยธรรม

มศว 363 มนษยกบการเมอง

มศว 364 เศรษฐกจในกระแสโลกาภวตน

มศว 365 หลกการจดการสมยใหม

มศว 366 จตวทยาสงคม

มศว 367 กฎหมายทวไป

มศว 371 ความคดสรางสรรคกบนวตกรรม และเทคโนโลย มศว 372 ภมปญญาทองถน

มศว 373 ภมลกษณชมชน

มศว 374 สมมาชพชมชน

มศว 375 ธรรมาภบาลในการบรหารจดการชมชน

ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

71

หมวดวชาเฉพาะดาน

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต (ED-SWU)

คณลกษณะพเศษ กลยทธการสอนหรอกจกรรมทใชในการพฒนา

1) E: Ethics (คณธรรม)

เปนผมคณธรรม จรยธรรม มคานยมความ

เปนคร และปฏบตตนตามมาตรฐานวชาชพ

มความยตธรรม เมตตาธรรม เออเฟอเผอแผ

เสยสละ อทศตนเพอพฒนาบคคลและสงคม

ท มความรบผดชอบในการดาเนนงานของ

ตนเองและมจตสานกสาธารณะ

กาหนดวชาสอน ใหความรในรายวชา และสอดแทรกคณธรรม

จรยธรรมและบรการสงคมไวในกระบวนการเรยนการสอน

จดกจกรรมเพอเสรมสรางคณธรรม จรยธรรม จดสถานการณ

ตางๆ จดประสบการณเปนปกตและในโอกาสพเศษ

จดสถานการณ ประสบการณ เชน จดกจกรรมการอบรม สมมนา

ตางๆ ใหนสตโดยตรง ตลอดจนจดกจกรรมบรการชมชนเพอ

เสรมสรางคณธรรม จรยธรรม จตสานกและเปนผนาในการสบสาน

สรางสรรค วฒนธรรม ประเพณ ภมปญญาไทย ทงดานการแตงกาย

มารยาทไทยและวถไทย จตสานกสาธารณะและการพฒนาอนรกษ

สงแวดลอม

สงเสรมใหนสตประพฤตตนเปนผมคณธรรม จรยธรรมโดยม

การประกาศเกยรตคณยกยองนสตทมคณธรรมจรยธรรมเปนประจา

ทกป

2) D: Democracy (คารวะธรรม สามคค

ธรรม ปญญาธรรม)

เปนผรบฟงความคดเหนของผอน เคารพ

ผอน เปนผนา-ผตามทด ไมตอตาน ทะเลาะ

เบาะแวง มเหตผล

สอดแทรกในกระบวนการเรยนการสอน จดกจกรรม ตลอดจนจด

สถานการณ ประสบการณ เชนการจดกจกรรมกลม การทางานเปน

ทม การอบรม สมมนา

การจดกจกรรมและการทางานกลม กจกรรมปฏสงสรรค พบปะ

การแลกเปลยนความคดเหนกบผอน

การทศนศกษาดงาน การจดโครงการกฬาและนนทนาการ การให

ความรก ความเมตตาและเอาใจใสโดยอาจารยผสอนและโดยระบบ

อาจารยทปรกษา

การปฏสงสรรค พบปะ แลกเปลยนความคดเหนกบบคลากรจาก

ภายในและหนวยงานอน จดกจกรรมการอบรม สมมนา ตางๆ ให

นสตโดยตรง ตลอดจนจดกจกรรมบรการชมชนเพอเปดโอกาสให

นสตไดไปบรการวชาการเพอชวยเหลอสงคม

3) S: Simplicity (เรยบงาย)

ตดตอ เขาพบงาย มมนษยสมพนธ ยมแยม

เปนกนเองกบเพอนนสต และบคคลทวไป

เปนแบบอยางทด

สอดแทรกในกระบวนการเรยนการสอน จดกจกรรม ตลอดจนจด

สถานการณ ประสบการณ เชนการจดกจกรรมกลม การทางานเปน

ทม การอบรม สมมนา


การแลกเปลยนความคดเหนกบผอนและบคลากรจากหนวยงานอน


ความรก ความเมตตาและเอาใจใสโดยอาจารยผสอน และโดยระบบ

อาจารยทปรกษา

ทากจกรรมเพอสงคม แลกเปลยนความคดเหนกบบคลากรจาก

ภายในและหนวยงานอน

72

คณลกษณะพเศษ กลยทธการสอนหรอกจกรรมทใชในการพฒนา

4) W: Work Smart (เปนนกปฏบตทด)

ปฏบตงานอยางถกตอง ทนเวลา และทนสมย

ปฏบตงานอยางเตมความสามารถ ตรงตาม

แผนปฏบตงาน แกปญหาไดอยางถกตอง

เหมาะสม สามารถใชเทคโนโลยในการทางาน

ใหความรในรายวชา และสอดแทรกในกระบวนการเรยนการสอน

จดกจกรรม ตลอดจนจดสถานการณ ประสบการณ เ ชน

การศกษา ดงานตางๆ เพอเสรมสรางประสทธภาพการจดการเรยน

การสอน

การศกษา คนควา และวจย การศกษา ดงานตางๆเพอเสรมสราง

ประสทธภาพในการใช พฒนา สอ นวตกรรม และเทคโนโลย

ทางการศกษาและการเรยนร มความสามารถในการสรางสรรคโดย

และเขยนรายงาน การเขยนผลงานทางวชาการ

การจดกจกรรมทกาหนดใหศกษาคนควา ดวยตนเอง ตลอดจนจดสถานการณ ประสบการณ เชน การอบรม สมมนา ตางๆ

การวจย คนควาทางวชาการหรอการปฏบต ในวชาชพทาง

การศกษาเพอเสรมสรางประสทธภาพในการทางานเดยวและเปนทม

การประยกตใชการวจย การคนควาทางวชาการหรอการปฏบต

ในวชาชพทางการศกษา การทาโครงงาน การเรยนภาคปฏบต

การศกษาคนควาทางวชาการหรอการปฏบต ในวชาชพทางการศกษา

มระบบ กระบวนการตรวจสอบการดาเนนงาน

5) U: Unity (รกองคกร)

รกองคกร แสดงเจตคตและความร สกทดตอ

องคกร ดารงไวซงอตลกษณของคณะ รกษา

ผลประโยชน ชวยเหลอเกอกลเพอนมนษย

สอดแทรกในกระบวนการเรยนการสอน จดกจกรรม ตลอดจน

จดสถานการณ ประสบการณ เชนการจดกจกรรมกลม การทางาน

เปนทม การอบรม สมมนา


การแลกเปลยนความคดเหนกบผอนและบคลากรจากหนวยงานอน


ความรก ความเมตตาและเอาใจใสโดย

อาจารยผสอน และโดยระบบอาจารยทปรกษา

การปฏสงสรรค พบปะ แลกเปลยนความคดเหนกบบคลากรจาก

ภายในและหนวยงานอน

2. การพฒนาผลการเรยนรเฉพาะดาน

2.1 ดานคณธรรม จรยธรรม


1. แสดงคว าม ซ อส ต ย ส จ ร ต

ยตธรรม และปฏบตตนตาม

หลกธรรมมาภบาล

2. แสดงออกถงความมระเบยบ

และความรบผดชอบตอตนเอง

3. แสดงออกถงความมจตสานก

และตระหนกในการปฏบตตาม

1. จดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนการเรยนรจากสถานการณจรง บทบาท

สมมต กรณตวอยางโดยสอดแทรก

คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณ

2. กาหนดใหนสตทางานเปนกลม

หรอจดทาโครงงานท เก ยวของกบ

คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณ

1. สงเกตพฤตกรรมการเขารวม

กจกรรมการเรยนการสอน

2. ประเมนจากพฤตกรรมการเขาเรยน การตรงตอเวลาของนสตใน

การเขาเรยน การสงงานทไดรบ

มอบหมาย การ รบผดชอบใน

หนาททไดรบมอบหมาย

73


จรรยาบรรณวชาชพคร และปฏบต

ตนเปนแบบอยางทด

4. แสดงออกถงความเคารพสทธ

และความคดเหนของผอน

5. แ ส ด ง ค ว า ม ค ด เ ห น ห ร อ

พฤตกรรมการมจตสาธารณะ และ

เสยสละ

วชาชพคร เพอสรางจตสานกสาธารณะ

โดยถอประโยชนของสวนรวมเปนทตง

3. ฝกการเปนผนาและผตาม เ พอ

สงเสรมการเปนสมาชกทด และมความ

รบผดชอบตอสงคม

4. สรางโอกาสใหนสตไดพบกบบคคลหรอเหตการณทเปนกรณตวอยาง เพอ

ส ร า งแ ร ง บนดาล ใจ ใ ห ย ด มน ใน

คณธรรมและจรยธรรม

5. การเปนแบบอยางทดของอาจารย

6. ปร ะก าศ เ ก ย ร ต ค ณ น ส ต ท ท า

ประโยชนตอสงคม

7. ปลกฝงใหนสตเปนผท ม วนยในตนเองและมระเบยบ ทงดานการเรยน

และการดารงชวต

3. สงเกตพฤตกรรมการแสดง

อาการรบรหรอตอบสนองในการ

เรยน การจดบนทก การโตตอบขอ

ซกถาม โดยเนนการประเมนตาม

สภาพจรง

4. เปดโอกาสใหนสตมสวนรวมในกระบวนการประเมนผล

2.2 ดานความร


1. สามารถอธบายถงความรในหลกการและทฤษฎของเนอหาวชา

2. สามารถบรณาการความรและทกษะ/กระบวนการในวชาตางๆ

กบการประกอบอาชพ

3. ต ดต ามคว าม ก า วห น าท า งวชาการ และงานวจยในสาขาวชานา

ความร ในศาสตรตางๆ ทเรยนไป

ประยกตกบการดารงชวต

1. จดกจกรรมโดยเนนผเรยนเปน

สาคญ

2. จดกจกรรมศกษาดงานนอกสถานท

เพอใหมการเรยนรจากสถานการณจรง

3. เชญวทยากรภายนอกทม ความ

เชยวชาญ หรอมประสบการณตรงมา

บรรยาย แลกเปลยนความคดเหน

วเคราะห และอภปรายรวมกน

4. ใหนสตศกษาคนควาและเรยนรดวย

ตนเอง

5. ใหนสตจดทาโครงงาน การฝกงาน

การฝกปฏบต การปฏบตการสอนและ

ฝกประสบการณวชาชพ ในสถานศกษา

หรอหนวยงาน องคกร ทเปนเครอขาย

ประเมนจากผลสมฤทธทางการ

เรยนและการปฏบตงานของนสต

โดยใชการประเมนตามสภาพจรง

ในดานตางๆ คอ

1.1 การทดสอบยอย

1.2 การทดสอบกลางภาคเรยนและปลายภาคเรยน

1.3 ก า ร ร า ย ง าน /แผน ง าน /

โครงการ

1.4 การนาเสนอผลงาน

1.5 โครงงาน การฝกงาน การฝก

ปฏบต การฝกประสบการณวชาชพ

คร

74

2.3 ดานทกษะทางปญญา


1. สามารถแสดงออกถงการคดวเคราะห และแกปญหาอยางเปน

ระบบและมเหตผล

2. สามารถใชและผลตงานวจยเพอ

พฒนาการเรยนร

3. มความใฝร สามารถวเคราะห

และสงเคราะหความรจากแหลง

ตางๆ ทหลากหลายไดอยางถกตอง

เ พ อ น า ไ ป ส ก า ร ส ร า ง ส ร ร ค

นวตกรรม

1. จดกระบวนการเรยนร เพอใหนสต

ไดฝกทกษะการวเคราะห ทกษะการคด

จากสภาพ ปญหา หรอสถานการณจรง

ตางๆ ทงในระดบบคคลและกลม เชน

สะทอนคด อภปรายกลม การทากรณ

ศกษา การ โตวาท การจดทาโครงการ

การทดลองในหองปฎบตการ ฯลฯ

2. จดกจกรรมใหนสตมโอกาสเรยนร

จากปญหา และประสบการณจรง เพอ

การเสนอแนะและหาแนวทางแกไข

1. การประเมนผลทสะทอนการคด

วเคราะห โดยใชการประเมนตาม

สภาพจรง จากการเขยนรายงาน

การนา เสนอผลงาน และการ

ทดสอบ

2. การสงเกตนสตดานความ

สามารถในการตดสนใจ การแกไข

ปญหาในสถานการณตางๆ

2.4 ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ


1. สามารถทางานรวมกบผอนในฐานะผนาและสมาชกทดของกลม

2. มความรบผดชอบตอสงคมและองคกร

3. ส าม า ร ถป ร บต ว ใ ห เ ข า ก บสถานการณและวฒนธรรมองคกร

1. จดกจกรรมการเรยนรในชนเรยน ท

เนนการทางานเปนกลมและงานทตอง

มปฏสม พนธ ระห ว าง บคคล เ พอ

เส รมส ร า ง ใ ห ผ เ ร ยนตระหนกถ ง

ความสาคญและพฒนาตนเองในดาน

ความมมนษยสมพนธอนดและความ

รบผดชอบสวนบคคล

2. จดประสบการณการ เ รยน ร ในภาคปฏบต ทงในและนอกชนเรยน

เพอเสรมสรางความสมพนธระหวาง

บคคลและความรบผดชอบ

3. สอดแทรกเรองความรบผดชอบ

ก า ร มม นษยส ม พนธ ก า ร เ ข า ใ จ

วฒนธรรมขององ คกร ฯลฯ ใน

รายวชาตางๆ

4. บรณาการแนวคดเกยวกบการสรางความสมพนธอนดระหวางบคคลใน

สงคมและความรบผดชอบเขากบ

เนอหาในทกรายวชาทสอน

5. มอบหมายงานทงเปนรายบคคลและเปนกลมใหผเรยนศกษาคนควา

วเคราะห สงเคราะห แนวคด ทฤษฎ

หลกการทเกยวของกบความสมพนธ

ระหวางบคคล และความรบผดชอบ

โดยนาเสนอเปนรายงาน ในรปแบบ

การนาอภปรายรวมกนในชนเรยน

1. ประเมนพฤตกรรมของนสตท

แสดงถงความสมพนธระหวาง

บคคล และความรบผดชอบในการ

ทากจกรรมกลม เชน การยอมรบ

ฟงความคดเหนของเพอน โดยใช

การประเมนตามสภาพจรง

2. เปดโอกาสใหนสตมสวนรวมในการประเมน

75

2.5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ


1. สามารถวเคราะหขอมลขาวสาร

อน มผลใ หสามารถ เ ข า ใจอง ค

ความรหรอประเดนปญหาได

2. ส า ม า ร ถ เ ล อ ก ใ ช ข อ ม ล

ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ย

สารสนเทศในการประมวลผล และ

แปลความหมายไดอยางเหมาะสม

3. ส า ม า ร ถ ส อ ส า ร ไ ด อ ย า ง ม

ประสทธภาพ

1. จดประสบการณการ เ รยน ร ในรปแบบทหลากหลายและเหมาะสม

เพอสงเสรมใหนสตมความรความ

เขาใจและมความตระหนกถงคณคา

ในเรองของหลกการพด การเขยน

เทคโนโลยสารสนเทศ คณตศาสตร

และเทคนคทางสถต ในสถานการณ

ตาง ๆ เพอการเขาถงขอมล เลอกรบ

เลอกใช วเคราะหและประเมนคณคา

ตลอดจนสงเคราะหเพอการนาไปใชใน

สถานการณตาง ๆ เชน การนาเสนอ

ผลงานไดอยางมประสทธภาพ

2. จดประสบการณการเรยนรทเนน

ก า ร ฝ กท กษ ะ ก า ร ใ ช เ ทค โน โ ล ย

สารสนเทศ การวเคราะหเชงตวเลข

และเทคนคทางสถต รวมทงสงเสรมให

เกดทกษะการส อสารท งการรบฟง

การพด และการเขยน ระหวางผเรยน

ผสอน สงคมและชมชน

1. ประเมนทกษะของนสต ในดาน

การส อสาร การใ ช เทคโนโล ย

สารสนเทศ การวเคราะห เทคนค

เ ช ง ต ว เ ล ข แ ล ะ ส ถ ต ท เ น น

การประเมนตามสภาพจรง เชน

การสง เกตพฤตกรรมเก ยวกบ

การวเคราะหขอมล ขาวสาร และ

ผลงานของนสต

2. เปดโอกาสใหนสตมสวนรวมในก า ร ป ร ะ เ ม น ท ก ษ ะ ก า ร ใ ช

เ ท ค โ น โ ล ย ส า ร ส น เ ทศ ก า ร

วเคราะหเชงตวเลข และเทคนค

ทางสถต

76

2.6 ดานทกษะการจดการเรยนร


1. แสดงความเ ชยวชาญในการ

จดก า รก า ร เ ร ยน ร ท ม ร ป แบบ

หลากหลาย ท งท เ ป นทางการ

(Formal) กงทางการ (Non-

formal) และไมเปนทางการ

(Informal) อยางสรางสรรค


จดการเ รยน ร ดวยนวตกรรมท

เหมาะสมกบความแตกตางของ

ผเรยน


จดการเรยนรอยางบรณาการ

1. จ ด ใ ห ผ เ ร ย น ไ ด เ ร ย น ร ผ า นประสบการณตรง ไดแก การจดทา

แผนการเรยนร การจดกจกรรมการ

เรยนการสอน การผลตสอ และการใช

สอ การวดประเมนผล การปฏบตการ

สอนแบบจลภาค (micro teaching)

การวจยในชนเรยน

2. จ ด ใ ห ผ เ ร ย น ไ ด เ ร ย น ร ผ า นป ร ะ ส บ ก า ร ณ ต ร ง ใ น ด า น ก า ร

ปฏบตงานครในสถานศกษา การ

ปฏบตการสอนระหวางเรยนและใน

สถานศกษา

3. จดใ ห ผ เ ร ยนไ ด เ รยน รจาก ผ มประสบการณ หรอผเชยวชาญทางดาน

การสอน ผานการสงเกตการสอน การ

สมภาษณ

4. จดใหผเรยนไดแลกเปลยนเรยนรจากเพอนในสถาบนและตางสถาบน

5. จดใหผเรยนไดเรยนรจากตนแบบ

เชน ครผสอน ครประจาชน ครผชวย

ครพเลยง ครตนแบบ ครแกนนา หรอ

ครแหงชาต

6. จดใหเรยนรจากประสบการณตรง เชน กรณตวอยางจากหองเรยน การ

สงเกตการณสอนแบบตาง ๆ การ

ส ม ภ า ษ ณ ห ร อ ส น ท น า ก บ ผ ม

ประสบการณ

1. ให ผ ม สวนรวมทกฝาย เ ชน

ผบรหารสถานศกษา ครพเลยง คร

ประจาชน เพอน อาจารยนเทศก

ประเมนนสต ทเนนการประเมน

ตามสภาพจ ร ง ใน เ รองความ

สามารถในการจดการเ รยนรท

หลากหลายและความเปนคร

2. ประ เ มนผล ง าน น ส ต จ าก

บนทกการสอนประจาวน บนทก

การนเทศ บนทกการสงเกตการ

สอนครพเลยงและเพอน แผนการ

จดการเรยนร กระบวนการทางาน

วจยในชนเรยน การทาแฟมสะสม

งาน สรปผลการปฏบตการสอน

และฝกประสบการณ รายงานผล

ก า ร จ ด ก า ร เ ร ย น ร แ ล ะ ก า ร

ปฏบตงานในสถานศกษา

3. สงเกตการสอนในชนเรยนและประเมนแบบบนทกหลงการสอน

โดยคร พ เ ลยง อาจารยน เทศก

ผบรหารสถานศกษา และเพอน

นสต

4. ประเมนงานวจยในชนเรยน

โดยครพเลยง และอาจารยนเทศก

5. ประเมนการจดโครงการทางวชาการของนสต

3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา(Curriculum Mapping)

77

ผลการเรยนร รายละเอยดผลการเรยนร

ดานคณธรรม จรยธรรม 1. แสดงความซอสตย สจรต ยตธรรม และปฏบตตนตามหลกธรรมมาภบาล

2. แสดงออกถงความมระเบยบและความรบผดชอบตอตนเอง

3. แสดงออกถงความมจตสานกและตระหนกในการปฏบตตามจรรยาบรรณวชาชพคร และปฏบตตนเปนแบบอยางทด 4. แสดงออกถงความเคารพสทธและความคดเหนของผอน

5. แสดงความคดเหนหรอพฤตกรรมการมจตสาธารณะ และเสยสละ ดานความร 1. สามารถอธบายถงความรในหลกการและทฤษฎของเนอหาวชา

2. สามารถบรณาการความรและทกษะ/กระบวนการในวชาตางๆ กบการประกอบอาชพ

3. ตดตามความกาวหนาทางวชาการ และงานวจยในสาขาวชา 4. นาความรในศาสตรตางๆ ทเรยนไปประยกตกบการดารงชวต

ดานทกษะทางปญญา 1. สามารถแสดงออกถงการคดวเคราะห และแกปญหาอยางเปนระบบและมเหตผล

2. สามารถใชและผลตงานวจยเพอพฒนาการเรยนร

3. มความใฝร สามารถวเคราะหและสงเคราะหความรจากแหลงตางๆ ทหลากหลายไดอยางถกตองเพอนาไปสการสรางสรรคนวตกรรม

ดานทกษะความสมพนธระหวาง

บคคลและความรบผดชอบ

1. สามารถทางานรวมกบผอนในฐานะผนาและสมาชกทดของกลม

2. มความรบผดชอบตอสงคมและองคกร 3. สามารถปรบตวใหเขากบสถานการณและวฒนธรรมองคกร

ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข

การสอสาร และเทคโนโลย

สารสนเทศ

1. สามารถวเคราะหขอมลขาวสาร อนมผลใหสามารถเขาใจองคความรหรอประเดนปญหาได

2. สามารถเลอกใชขอมลสารสนเทศ และเทคโนโลยสารสนเทศในการประมวลผล และแปลความหมายไดอยางเหมาะสม

3. สามารถสอสารไดอยางมประสทธภาพ

ดานทกษะการจดการเรยนร 1. แสดงความเชยวชาญในการจดการการเรยนรทมรปแบบหลากหลาย ทงทเปนทางการ (Formal) กงทางการ (Non-formal) และไมเปน

ทางการ (Informal) อยางสรางสรรค

2. แสดงความเชยวชาญในการจดการเรยนรดวยนวตกรรมทเหมาะสมกบความแตกตางของผเรยน

3. แสดงความเชยวชาญในการจดการเรยนรอยางบรณาการ

78

มาตรฐานผลการเรยนร

รายวชา

คณธรรม จรยธรรม ความร ทกษะทาง

ปญญา

ทกษะ





ทกษะการ

วเคราะหเชง

ตวเลข การสอสาร

และเทคโนโลย




1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

กลมวชาชพคร

วชาชพครบงคบ ศษ 111 จตสานกและจรรยาบรรณวชาชพคร ศษ 201 ภาษาองกฤษเพอพฒนาการเรยนร ศษ 211 กระบวนทศนทางการศกษา ศษ 241 การเรยนรของมนษยและจตวทยาสาหรบคร ศษ 281 การออบแบบและพฒนาสอ นวตกรรม และ

เทคโนโลยสารสนเทศเพอการสอสารการศกษา

ศษ 321 วธวทยาในการพฒนาหลกสตร

ศษ 331 วธวทยาการจดการเรยนร ศษ 332 การศกษาพเศษ

ศษ 391 การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน 1

ศษ 451 การวดและประเมนผลทางการศกษา

ศษ 461 การบรหารและการจดการการศกษา ศษ 471 การวจยทางการศกษา

ศษ 491 การฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยน 2 ศษ 591 การปฏบตการสอนและฝกประสบการณวชาชพคร 1 ศษ 592 การปฏบตการสอนและฝกประสบการณวชาชพคร 2

79


รายวชา


ปญญา

ทกษะ












1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

วชาชพครเลอก

ศษ 212 ลกเสอ ยวกาชาด และกจกรรมพฒนาผเรยน ศษ 301 ภาษาไทยเพอพฒนาการเรยนร ศษ 311 จตสานกและการมสวนรวมทางสงคมและการเมอง ศษ 312 การตอรองกบวฒนธรรมการบรโภค

ศษ 313 งานอาสาสมครและกจกรรมเยาวชน ศษ 314 การพฒนาทกษะการคดระดบสง ศษ 322 การพฒนาหลกสตรทองถน ศษ 333 การจดการเรยนรนอกระบบและตามอธยาศย

ศษ 334 การจดการเรยนรเพอสรางจตสานกสาธารณะ ศษ 335 การศกษาปฐมวย ศษ 336 การพฒนาความคดสรางสรรคของผเรยน ศษ 337 การอบรมเลยงดเดกปฐมวย ศษ 338 การมธยมศกษา ศษ 339 หลการอาชวศกษา ศษ 342 การแนะแนวเพอการพฒนาคณคาแหงตน ศษ 361 การประกนคณภาพการศกษา ศษ 362 การศกษาเพอการพฒนาชมชน

80


รายวชา


ปญญา

ทกษะ












1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

ศษ 371 สถตเบองตนทางการศกษา

ศษ 382 การงานอาชพและเทคโนโลย ศษ 431 การพฒนาแหลงการเรยนรและเครอขายการเรยนร ศษ 452 การประเมนหลกสตรและการสอนเบองตน ศษ 453 เทคโนโลยเพอการวดผล การประเมนและการวจย

ทางการศกษา

ศษ 472 การวจยเพอพฒนากระบวนการเรยนรและสงคม

กลมวชาเอก

กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตรพ นฐาน

คณ 115 แคลคลส 1

คม 100 เคมทวไป 1

คม 190 ปฏบตการเคมทวไป 1 ชว 101 ชววทยา 1 ชว 191 ปฏบตการชววทยา 1 ฟส 100 ฟสกสทวไป ฟส 180 ปฏบตการฟสกสทวไป

81


รายวชา


ปญญา

ทกษะ












1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

วชาเอกบงคบ

คม 101 เคมทวไป 2

คม 191 ปฏบตการเคมทวไป 2 ชว 102 ชววทยา 2

ชว 192 ปฏบตการชววทยา 2

คม 223 เคมอนทรยสาหรบคร 1

คม 235 เคมเชงฟสกส 1

คม 241 ชวเคม 1

คม 251 สถตสาหรบนกเคม

คม 254 เคมวเคราะห

คม 281 ความปลอดภยทางเคม

คม 295 ปฏบตการเคมอนทรย คม 296 ปฏบตการชวเคม

คม 297 ปฏบตการเคมวเคราะห

คม 315 เคมอนนทรยสาหรบคร 1

คม 316 เคมอนนทรยสาหรบคร 2

คม 324 เคมอนทรยสาหรบคร 2

คม 355 การวเคราะหดวยเครองมอพนฐาน

82


รายวชา


ปญญา

ทกษะ












1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

คม 370 ภาษาองกฤษสาหรบวทยาศาสตรและเคมศกษา

คม 394 ปฏบตการวเคราะหดวยเครองมอพนฐาน

คม 395 ปฏบตการเคมอนนทรย

คม 466 สมมนาทางเคมศกษา

คม 467 โครงงานวทยาศาสตร 1

คม 468 โครงงานวทยาศาสตร 2

คม 479 เคมสงแวดลอม

คม 491 ปฏบตการเคมเชงฟสกส

วชาการสอนวชาเอกวทศ 431 บรณาการวธวทยาสาหรบครวทยาศาสตร คศ 480 การสอนเคม

วชาเอกเลอกและวชาการสอนวชาเอกเพมเตม

คม 314 เคมชวอนนทรย

คม 332 เคมเชงฟสกสสาหรบคร

คม 341 ชวเคม 2

คม 413 เคมอนนทรย 3

คม 423 เคมอนทรยขนสง

คม 424 เคมของสารเฮเทอโรไซคลกและผลตภณฑธรรมชาต

83


รายวชา


ปญญา

ทกษะ












1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

คม 451 นตเคม

คม 452 เคมไฟฟาประยกต

คม 455 การวเคราะหทางสงแวดลอม

คม 456 การสอบเทยบเครองมอในหองปฏบตการเคม

คม 473 เคมอตสาหกรรม

คม 474 เคมพอลเมอร

คม 475 เคมเภสช คม 476 เคมอาหาร คม 481 การจดการหองปฏบตการตามมาตรฐาน มอก 17025 คศ 481 หวขอพเศษทางเคมศกษา

ฟส 410 วทยาศาสตร โลกและอวกาศ คม 473 เคมอตสาหกรรม

หมายเหต ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

84

หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนสต

1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน (เกรด)

การประเมนผลการศกษาใชระบบคาระดบขน ซงเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบปรญญาตร พ.ศ. 2548

2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสต

มการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอพจารณาผลสมฤทธของนสต ซงเปนตาม

เกณฑการประเมนของ มคอ. 3 ของรายวชาททาการสอนในแตละภาคการศกษา

2.1 กาหนดระบบการวดและประเมนในระดบรายวชา และทบทวนระบบดวยคณะกรรมการ

2.2 อาจารยทรบผดชอบรายวชาเดยวกน กาหนดระบบและมาตรฐานการประเมนผลรวมกน และให

สอดคลองกบตามกรอบมาตรฐานหลกสตร ทาการทวนสอบโดยการประชมตดสนผลการเรยน

รวมกน

2.3 ประเมนผลการฝกประสบการณวชาชพครระหวางเรยนและหลงเรยน จากอาจารยผสอน

และผเกยวของในสถานศกษาเครอขาย

2.4 การประเมนความพงพอใจของผใชบณฑต

2.5 มการทบทวนระบบประเมนผลสมฤทธของนสตใหสอดคลองกบการกาหนดของมาตรฐาน

วชาชพ

3. เกณฑการสาเรจการศกษาตามหลกสตร 3.1 เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยการศกษาระดบปรญญาตร

พ.ศ. 2548

3.2 เขารวมกจกรรมตามขอกาหนดของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

3.3 ผานการประเมนมาตรฐานบณฑตตามเกณฑมาตรฐานวชาชพคร

หมวดท 6 การพฒนาคณาจารย

1. การเตรยมการสาหรบอาจารยใหม

จดใหมการปฐมนเทศ อาจารยใหม เพอแนะนาอาจารยใหมและอาจารยพเศษ เพอใหเขาใจ

หลกสตร บทบาทของรายวชาทสอนในหลกสตร และรายวชาทตนรบผดชอบสอน โดย

1.1 กาหนดใหคณาจารยใหมเขาโครงการปฐมนเทศและสมมนาคณาจารยใหมของมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ และโครงการพฒนาคณาจารยใหมของคณะศกษาศาสตรและคณะรวมผลต

1.2 จดระบบอาจารยพเลยงสาหรบอาจารยใหม เพอใหคาแนะนาและใหคาปรกษาเกยวกบ

จดมงหมาย โครงสรางหลกสตรและรายวชา และการพฒนานสต เพอใหอาจารยใหมสามารถให

คาแนะนานสตเกยวกบหลกสตรและการจดการเรยนการสอนของคณะและการพฒนานสตไดอยางม

ประสทธภาพ

85

2. การพฒนาความรและทกษะใหแกคณาจารย

2.1 การพฒนาทกษะการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล

2.1.1 จดการประชมสมมนาเชงปฏบตการ เพอพฒนาอาจารยในดานการจดการเรยนการ

สอน การพฒนาสอการเรยนการสอน

2.1.2 สนบสนนใหคณาจารยเขารวมโครงการพฒนาความร ในดานทกษะการจดการสอน

การใชสอการเรยนการสอน การใชเทคโนโลยสารสนเทศ การจดการความร และการทาวจยของ

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒและภายนอกสถาบน

2.2 การพฒนาวชาการและวชาชพดานอนๆ

2.2.1 สงเสรมและสนบสนนใหคณาจารยพฒนาผลงานทางวชาการ และพฒนาผลงาน

ทางดานวจย โดยการสนบสนนเงนทนและสงเสรมการเผยแพรในรปแบบตางๆ

2.2.2 จดกจกรรม เพอสงเสรมทกษะ การเขยนเอกสารตารา บทความ และผลงานทาง

วชาการในลกษณะอนๆ

2.2.3 ใหทนสนบสนนการไปเขารวมประชมเพอเสนอผลงานทางวชาการในตางประเทศ

2.2.4 จดโครงการสนบสนนใหคณาจารยศกษาตอในระดบปรญญาเอก โดยให

ทนการศกษาในรปแบบตางๆ สาหรบผเขารวมโครงการ

2.2.5 จดสมมนาระดบประเทศ/นานาชาต

2.2.6 สรางสมพนธภาพกบมหาวทยาลยในตางประเทศ รวมทงประเทศใกลเคยง เพอ

แลกเปลยนเรยนรและพฒนาองคความรในวชาชพ

หมวดท 7 การประกนคณภาพหลกสตร

1. การบรหารหลกสตรและการจดการเรยนการสอน

1.1 จดใหมคณะกรรมการบรหารหลกสตรการศกษาบณฑต ในระดบมหาวทยาลย เพอกากบ

ทศทางการดาเนนงานใหสอดคลองกบนโยบายและมาตรฐานการผลตคร

1.2 จดใหมคณะกรรมการจดการเรยนการสอนหมวดวชาชพคร เพอกากบดแลคณภาพการ

จด การเรยนการสอนของคณะและคณะรวมผลต

1.3 จดใหมคณะกรรมการการศกษา ระดบปรญญาตร ประจาคณะ เพอใหการดาเนนงาน

ทางดานการศกษาและการบรหารหลกสตรการศกษาบณฑต (กศ.บ. 5 ป) ระดบปรญญาตร เปนไป

ดวยความเรยบรอยและมประสทธภาพ

1.4 จดใหมอาจารยผรบผดชอบหลกสตร ทาหนาทดแล รบผดชอบการบรหารจดการการ

เรยน การสอนใหเปนไปตามขอกาหนดของหลกสตรและมาตรฐานวชาชพคร

1.5 จดใหมคณะกรรมการประสานงานรายวชา ทาหนาทกากบและตดตาม จดทา มคอ.3-7

วางแผนการจดการเรยนการสอนรวมกบอาจารยผสอน ดาเนนการจดการเรยนการสอน และตดตาม

ประเมนผลรายวชาทรบผดชอบเปนไปอยางมคณภาพ

86

1.6 มการประกนคณภาพภายในและรายงานผลการประกนคณภาพภายในตอสถาบน

1.7 มการนาผลการประเมนมาปรบปรงหลกสตร

1.8 ตวบงชและเกณฑการประเมน ควรมอยางนอย 5 ขอ ดงตอไปน

1.8.1 มการพฒนาปรบปรงหลกสตรและการจดการเรยนการสอนตามมาตรฐาน

คณวฒฯ

1.8.2 มการวางแผนการดาเนนการหลกสตรกอนจดการเรยนการสอน ดงน

1) จดทารายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 2

2) จดทารายละเอยดของรายวชา ตามแบบ มคอ. 3

3) จดทารายละเอยดประสบการณภาคสนาม ตามแบบ มคอ. 4

1.8.3 มการดาเนนการตามแผนและการจดทารายงานผล ดงน

1) รายงานผลการดาเนนการรายวชา ตามแบบ มคอ. 5

2) รายงานผลการดาเนนการประสบการณภาคสนาม ตามแบบ มคอ. 6

3) รายงานผลการดาเนนการหลกสตร ตามแบบ มคอ. 7

1.8.4 มการปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน และการประเมนผล

การเรยนรจากผลการประเมนการดาเนนงานทผานมา

1.8.5 มการทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรทกาหนดในมาตรฐานคณวฒฯ

2. การบรหารทรพยากรการเรยนการสอน

2.1 การบรหารงบประมาณ

คณะ/หลกสตรจดสรรงบประมาณแผนดนและงบประมาณเงนรายไดเพอจดซอตารา สอ

การเรยน การสอน โสตทศนปกรณ และวสดครภณฑคอมพวเตอตอยางเพยงพอเพอสนบสนนการ

เรยนการสอนในชนเรยนและสรางสภาพแวดลอมใหเหมาะสมกบการเรยนร ดวยตนเองของนกศกษา

2.2 ทรพยากรการเรยนรทมอยเดม

ใชทรพยากรการเรยนการสอนในสานกหอสมดกลาง มหาวทยาลยศรนครนวโรฒ ไดแก

ตารา หนงสอ สอและวารสาร มรายละเอยดดงน

เนอหา

ตาราและหนงสอ

ภาษาองกฤษ

( เลม )

ตาราและหนงสอ

ภาษาไทย

( เลม )

สอ รวม วารสารชอ

ภาษาตางประเทศ

คณตศาสตร 8,579 11,193 597 20,369 2

เคม 5,345 6,568 88 12,001 3

ชววทยา 10,961 15,834 172 26,967 8

ฟสกส 6,390 8,118 332 14,840 3

รวม 31,275 41,713 1,189 74,177 16

87

2.3 การจดหาทรพยากรการเรยนการสอนเพมเตม

2.3.1 ใหอาจารยผสอนและผเรยนสามารถเสนอรายชอหนงสอ สอ และตารา ไปยงแหลง

คนควาทงในและนอกมหาวทยาลย

2.3.2 จดสรรงบประมาณและสนบสนนการผลตเอกสาร ตารา และสอการเรยนการสอน

2.3.3 จดระบบการใชทรพยากรการเรยนการสอน

2.4 การประเมนความเพยงพอของทรพยากร

2.4.1 ประเมนความเพยงพอจากผสอน ผเรยน และบคลากรทเกยวของ

2.4.2 จดระบบตดตามการใชทรพยากร เพอเปนขอมลประกอบการประเมน

3. การบรหารคณาจารย

3.1 การรบอาจารยใหม

การคดเลอกอาจารยใหมใหเปนไปตามระเบยบและหลกเกณฑของมหาวทยาลย โดย

กาหนดใหอาจารยใหมตองมคณวฒทสอดคลองกบสาขาวชาทเกยวของ

3.2 การมสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การตดตามและทบทวนหลกสตร

คณาจารยผรบผดชอบหลกสตร และผสอนจะตองปรบปรงรวมกนในการวางแผนจดการ

เรยนการสอน ประเมนผลและใหความเหนชอบการประเมนผลทกรายวชา เกบรวบรวมขอมลเพอ

เตรยมไวสาหรบการปรบปรงหลกสตร ตลอดจนปรกษาหารอ หาแนวทางทจะทาใหบรรลเปาหมายตาม

หลกสตร และไดบณฑตเปนไปตามคณลกษณะบณฑตทพงประสงค

3.3 คณาจารยทสอนบางเวลาและคณาจารยพเศษ

ในกรณทคณะศกษาศาสตรและคณะรวมผลตมอาจารยประจาไมเพยงพอในการจดการ

เรยนการสอน ใหแตงตงคณาจารยพเศษ โดยพจารณาคณวฒ ประสบการณ ความร ความสารถ ท

สอดคลองกบรายวชา ทงนขนอยกบดลยพนจของคณะกรรมการบรหารหลกสตร

4. การบรหารบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน

4.1 การกาหนดคณสมบตเฉพาะสาหรบตาแหนง ใหมบคลากรสายสนบสนนวชาการ เพอทาหนาทประสานการดาเนนงานของหลกสตร

ระหวางคณะศกษาศาสตร คณะรวมผลต และโรงเรยนในเครอขายฝกประสบการณ โดยมคณวฒไมตา

กวาระดบปรญญาตร

4.2 การเพมทกษะความรเพอการปฏบตงาน

จดใหมการอบรม สมมนา ศกษาดงาน เพอเพมทกษะความรและประสบการณการ

ปฏบตงาน ในดานตางๆอยางนอยคนละ 1-2 ครงตอป

88

5. การสนบสนนและการใหคาแนะนานสต

5.1 การใหคาปรกษาดานวชาการ และอนๆ แกนสต

5.1.1 มระบบอาจารยทปรกษาดานวชาการ เพอทาหนาทใหคาแนะนาและคาปรกษาใน

การลงทะเบยน การเรยน การรวมกจกรรม การปรบตว การพฒนาทกษะชวต การปฏบตตนในระหวาง

การฝกประสบการณวชาชพ และอนๆ

5.1.2 มอาจารยทปรกษาประจาโครงการในการทากจกรรมของนสต

5.2 การอทธรณของนสต

5.2.1 นสตสามารถยนคารองเพอขออทธรณในกรณทมขอสงสยเกยวกบการสอบ ผล

คะแนนและวธการประเมนผล

5.2.2 จดชองทางรบคารองเพอการขออทธรณของนสต

5.2.3 จดตงคณะกรรมการในการพจารณาการอทธรณของนสต

6. ความตองการของตลาดแรงงาน สงคม และหรอความพงพอใจของผใชบณฑต

6.1 มการสารวจความพงพอใจของผใชบณฑตทกปเพอนาขอมลไปปรบปรงหลกสตร

6.2 มการสารวจการไดงานทาของบณฑตทกป

6.3 มการสารวจเพอประเมนความตองการของตลาดงาน สงคม

7. ตวบงชผลการดาเนนการ (Key Performance Indicators)

ตวบงชผลการดาเนนงาน ปท 1 ปท 2 ปท 3 ปท 4 ปท 5 ปท 6

(1) คณาจารยประจาหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวมในการ

ประชมเพอวางแผน ตดตาม และทบทวนการดาเนนงานหลกสตร

(2) มรายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ.2 ทสอดคลองกบกรอบ

มาตรฐานคณวฒแหงชาต หรอ มาตรฐานคณวฒสาขา (ถาม)

(3) มรายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม

(ถาม) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อยางนอยกอนการ เปดสอนใน

แตละภาคการศกษาใหครบทกรายวชา

(4) จดทารายงานผลการดาเนนการของรายวชา และรายงานผลการ

ดาเนนการของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.5 และ

มคอ.6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนใหครบ ทก

รายวชา

(5) จดทารายงานผลการดาเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน

60 วน หลงสนสดปการศกษา

(6) มการทวนสอบผลสมฤทธของนสต/นกศกษาตามมาตรฐานผลการ

เรยนร ทกาหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถาม) อยางนอยรอยละ 25

ของ รายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

89

ทงน เกณฑการประเมนผาน คอ มการดาเนนงานตามขอ 1-5 จากตารางตวบงชการ

ดาเนนงาน และอยางนอยรอยละ 80 ของตวบงชผลการดาเนนงานทระบไวในแตละป

หมวดท 8 การประเมน และปรบปรงการดาเนนการของหลกสตร

1. การประเมนประสทธผลของการสอน

1. การประเมนกลยทธการสอน

1.1.1 ประเมนคณภาพการเรยนการสอนรายวชา โดยนสตทลงทะเบยนเรยน

1.1.2 ประเมนประสทธภาพการสอนจากผลการเรยนของนสต

1.1.3 ประเมนจากการสงเกตพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมการเรยนการสอนของนสต ทงใน

และนอกชนเรยน

1.1.4 ประเมนจากผลงานของนสตทไดรบมอบหมายในแตละรายวชา

1.1.5 ประเมนวธการจดการเรยนร โดยคณาจารยผสอนในระดบรายวชาและสาขาวชา

2. การประเมนทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอน

1.2.1 ประเมนอาจารยผสอนในแตละรายวชาโดยนสต ตามแบบประเมนคณภาพการเรยน

การสอน

1.2.2 รายงานผลการประเมนทกษะอาจารยใหแกอาจารยผสอนและผรบผดชอบหลกสตร

เพอใชในการปรบปรงกลยทธการสอนของอาจารยตอไป

1.2.3 คณะรวบรวมผลการประเมนทกษะของอาจารยในการจดกจกรรมเพอพฒนา/

ปรบปรงทกษะกลยทธการสอน

(7) มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน หรอ

การประเมนผลการเรยนรจากผลการประเมนการดาเนนงานทรายงาน

ใน มคอ.7ปทแลว

(8) คณาจารยใหม (ถาม) ทกคน ไดรบการปฐมนเทศหรอคาแนะนาดาน

การจดการเรยนการสอน

(9) คณาจารยประจาทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการ และ/หรอวชาชพ

อยางนอยปละหนงครง

(10) จานวนบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน (ถาม) ไดรบการพฒนา

วชาการ และหรอวชาชพ ไมนอยกวารอยละ 50 ตอป

(11) ระดบความพงพอใจของนสต/นกศกษาปสดทาย/บณฑตใหมทมตอ

คณภาพหลกสตร เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

(12) ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหม เฉลยไมนอย

กวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

90

2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม

2.1 กาหนดใหมคณะกรรมการประเมนหลกสตร ซงประกอบไปดวยคณะกรรมการภายในและภายนอกสถาบน

2.2 ประเมนหลกสตรในแตละปการศกษา ซงประกอบไปดวย การประเมนการจดการเรยนการ

สอน การฝกประสบการณวชาชพ การประเมนผลสมฤทธของนสต และการประมวลความร ของนสต

กอนจบ การประเมนผลผลต (Output) และประเมนผลทได (Outcome)

2.3 ประเมนความพงพอใจของผใชบณฑต

2.4 จดทาการวจยเชงประเมนหลกสตร เพอนาผลไปใชในการพฒนาและปรบปรงหลกสตร

3. การประเมนผลการดาเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร

คณะกรรมการประกนคณภาพภายใน ดาเนนการประเมนผลการดาเนนงานตามตวบงช

(Key Performance Indicators) ในหมวดท 7 ขอ 7

4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรงหลกสตรและแผนกลยทธการสอน

4.1 จดทารายงานการประเมนหลกสตร เพอเสนอตอคณะกรรมการในระดบตางๆ คณาจารย

และผเกยวของ

4.2 จดประชม สมมนา การวางแผนปรบปรงหลกสตร และกลยทธการสอน โดยใชผลการ

ประเมนเปนฐานในการปรบปรง

4.3 เชญผมสวนไดเสย (Stakeholders) มสวนรวมในการใหขอเสนอแนะเพอการปรบปรง

หลกสตรและกลยทธการสอน

a, a, inqj niniiitum (5'j) (tiintni vlqi....

Documents