4 janvier 2008 les écoliers - forcalquier-lure.com · des parents et même d’autres lecteurs...

LES ÉCOLIERS PRENNENT LApage 3

JOURNAL INTERSCOLAIRE SEMESTRIEL

DU PAYS DE FORCALQUIER - MONTAGNE DE

LURE, ÉCRIT PAR LES ÉLÈVES DES ÉCOLES

MATERNELLES ET PRIMAIRES DE CRUIS,FORCALQUIER (LÉON ESPARIAT, JEANNE D'ARC),LURS, NIOZELLES, PIERRERUE, SIGONCE, ET SAINT-ÉTIENNE LES ORGUES.

no4Les écoliersprennent la plumeLes écoliersprennent la plume

JANVIER 2008

L’appui des collectivités localeset des mécénats privés a étéégalement déterminant, et

presque tous renouvellent leur sou-tien pour permettre la poursuite del’aventure.Le comité de pilotage, essentielle-ment composé d’enseignants, asouhaité donner une nouvelleimpulsion au journal, par une pré-sentation légèrement revue. Ainsi,l’ajout de couleur dans ces lignes nele rendra que plus joyeux etattrayant.Pour des raisons de charge de tra-vail dans les classes et de coût, seulsdeux numéros verront le jour cetteannée. La qualité des contenus nepourra s’en trouver que renforcée,les classes ayant plus de temps pourmûrir leurs articles.

Le premier comité de lecture inter-scolaire de l’année, regroupant lesdélégués des 8 écoles engagées,s’est tenu à l’école publique LéonEspariat à Forcalquier le jeudi 6décembre. Les délégués ont eu àcœur de défendre les productionsde leur école, mais ils ont su avoir lerecul nécessaire pour parfois argu-menter en faveur d’un autre article.Des enfants de 5 et 6 ans commeRenaud de Niozelles ou Eliaz dePierrerue n’ont pas hésité à prendredes positions devant leurs aînés deCM2 ! Nicolas, de la classe d’inté-

gration de Forcalquier, n’a pas nonplus démérité. Ce fut une belle jour-née de démocratie et de débats,ponctuée par des votes parfoiscruels pour certains, mais où chacunest resté digne.Un coup de chapeau aussi à l’écolede Sigonce qui pour la première foisse lance dans le projet...

Vous découvrirez dans ce numéroque sans se donner le mot plusieursécoles différentes ont écrit surl’Afrique. Certains ont profité des 10ans des éditions “ le Sablier ”, ins-tallées à Dauphin puis dernièrementà Forcalquier : l’auteure Sarang Seckétait venue spécialement deGuinée ! D’autres ont eu une inspira-tion africaine fortuite. Preuve que cegrand continent est l’objet de pré-occupations chez nos enfants.Autre thème dominant, largementouvert à la sensibilisation cestemps-ci : tout ce qui touche à l’en-vironnement et au respect de notreplanète. Les deux thèmes se rejoi-gnent d’ailleurs aisément, et dansun contexte difficile et violent, lesenfants par leurs écrits font germerl’espoir d’un monde plus fraternel etrespectueux.Partageons avec eux ces lueurspositives.

P. Boulbès, animateur pédagogique du projet.

sommaireACTUALITÉ p. 2, 3, 4

PATRIMOINE p. 5, 6, 7

SCIENCES p. 8, 9

CITOYENNETÉ p. 10, 11, 12

TEXTES LIBRES p. 13, 16

CULTURE p. 14, 15

JEUX p. 9, 11

L’aventure continue !L’aventure continue !Les trois premiers numéros, à en croire les déclarations des enfants,des parents et même d’autres lecteurs glanées çà et là, ont connu unfranc succès. Les enseignants des classes participantes y sont pourbeaucoup, ils ont su motiver leurs élèves pour enrichir le journal deleur vécu, de leurs expériences et de leurs réflexions.

Les élèves de Sigoncearticle page 5

Sarang Seckarticles pages 12 et 14

ACTUALITÉ

LES ÉCOLIERS PRENNENT LA PLUME - NO 4 - JANVIER 2008page 2

Nous sommes la classe des CE1 del’école Jeanne d’Arc à Forcalquier. Le vendredi 12 octobre nous avonspris le car pour aller faire de “ l’ac-crobranche ” ; c'est-à-dire grimperdans les arbres.

On se languissait de faire les par-cours, mais il a d’abord fallunous équiper… Nous avons

mis un baudrier. A la ceinture, il y avaitune poulie (un peu lourde) et deuxmousquetons accrochés au bout dedeux cordes. On avait aussi un gantpour nous protéger la main qui allaittenir le câble.

Nous nous sommes regroupés autourd’une plateforme d’initiation où onnous a donné des consignes pour êtreen sécurité, nous ne pas tomber ou sefaire mal !

Nous avons bien retenu qu’il fallaittoujours avoir les mousquetons accro-chés aux câbles, car si on tombe … onreste suspendu et on ne se blesse pas.

Le 1er parcours était facile. Il s’appelaitle “ ouistiti ”. Il y avait une tyrolienne

(là nous avons utilisé la poulie pourglisser sur un long câble), un filet suspendu, un toboggan, des ton-neaux, un skate (on s’est assis dessuset on a glissé très vite … jusqu’à uneplateforme), un étrier (où il fallaitmettre un pied dedans et s’élancerdans les airs) et des marches suspen-dues en bois.

Le 2ème parcours, le “ macaque ” étaitplus difficile et surtout plus haut… Il yavait une luge, une tyrolienne, unecorde et encore beaucoup d’autreschoses.

Il nous a fallu avoir de l’équilibre, de laconcentration et ne pas regarder enbas à cause du vide !

Nos impressions :

- “ J’ai eu le vertige …”

- “ J’ai eu du courage, je n’ai pas stressé … ”

- “ Je n’ai presque pas …, pas du touteu peur … ”

- “ Parfois, on était coincé, alors il fallait bien écouter les conseils de

l’adulte, pour aller jusqu’à la plateformesuivante en dominant sa peur,heureux d’avoir réussi un passage dif-ficile… ”

- “ A quatre mètres de haut, je n’ai paseu peur. C’était très bien, car cela m’aappris à avoir de l’équilibre. ”

- “ J’étais trop bien dans les airs …même si j’ai eu un peu mal au cœur ! ”

- “ J’ai adoré la tyrolienne car on glis-sait sur le câble sans les jambes ….”

- “ J’ai aimé me faire peur ! ”

Nous avons passé une super jour-née ; c’était génial mais fatiguant. Ona très envie d’y retourner.

On a même eu l’occasion de faire unpetit tour à poney et de visiter un parcanimalier.

Les CE1, école Jeanne d’ArcForcalquier

Une sortie aux parcours aériens dans les branches …

ACTUALITÉ

LES ÉCOLIERS PRENNENT LA PLUME - NO 4 - JANVIER 2008 page 3

Nous sommes la CLIS de l’école deForcalquier. Nous sommes allés auxMontgolfiades de Forcalquier lesamedi 29 septembre 2007.

Nous avons vu des montgol-fières décoller. Nous avonsaussi vu un monsieur qui a

atterri. La voile s’est dégonflée. Nousavons vu une voile de montgolfière àplat par terre. Après, des messieursont gonflé la voile avec de l’air quisortait des brûleurs. La voile est deve-nue énorme. Les messieurs ont allu-mé une flamme qui a chauffé l’air quiétait dans la voile. La montgolfières’est relevée. La nacelle s’est misedroite. La montgolfière ne s’est pasenvolée parce qu’il y avait une cordeattachée à une voiture qui la retenait.Des gens sont montés dans la nacelleet la montgolfière a décollé.Nous avons aidé des Anglais à rangerleur montgolfière. Nous avons plié lavoile en la roulant. Nous l’avons por-tée pour la mettre dans la remorque.Nicolas, Andréa, Jérémy et Paulineont tenu les coins de la remorquepour que la voile ne se déchire pas.L’air qui était dans la voile sentaitmauvais. Les Anglais ont parlé à lamaîtresse en Anglais. Ils nous ont

offert un badge de montgolfière enforme de bonhomme. Nicolas,Aurélien, Romane, Pauline, Jérémy etAndréa aimeraient faire un tour enmontgolfière.Presque tous les jours, nous voyons

des montgolfières voler dans le cielau-dessus de l’école

CLIS - École publique EspariatForcalquier

La planète des montgolfières

Plusieurs parents se sont pro-posés pour organiser des ran-

données pour les enfants et lesparents.Une première balade nous aemmenés autour du village duvieux Montlaux.Nous avons découvert le plateaude Ganagobie.Au début, cette idée est le simpledésir de passer quelques heuresensemble, enfants et parents, horsdu cadre de l’école.C’est aussi le plaisir des enfantsd’être ensemble, de parcourir

ensemble notre terroir, de décou-vrir et montrer d’autres qualitésque celles habituellement deman-dées à l’école.Pour les parents, c’est une occa-sion de mieux se connaître, de serapprocher et même de créer unesolidarité qui soutient le travail del’école.

Peter Gruber, le papa de Marie

Première Randonnée au vieux Montlaux

On est partis du pont du Lauzon,vers les ruines du vieux Montlaux.On a vu des bandes de rochersavec des fossiles et des silex. Onest passés devant une bergerie. Il yavait un mouton qui se promenait.On s’est arrêtés avant le sommet(au point culminant), on a suivi unerivière pour redescendre. On arejoint les voitures. Ça nous a plu,mais on était fatigués. Quand on vase promener, il faut prévoir un sacrempli avec un petit repas et unegourde d’eau.

Madison CM2 Romane CE2École de Cruis

SORTIES ENFANTS ET PARENTS de CRUIS - MONTLAUX – MALLEFOUGASSE

ACTUALITÉ


La sixième, le collège, ça faitparfois un peu peur. Nous avonsinvité Pierre et Guillaume quiétaient dans notre classe l’an-née dernière en CM2. Ils sontmaintenant au collège deForcalquier. Nous leur avonsposé quelques questions quinous préoccupaient.

- Est-ce qu’il y a des racketteurs ?- Non, il n’y a pas de racket.- Est-ce qu’il y a beaucoup debagarres ?- Certains se battent à l’arrêt descars ou entre midi et deux, quandles pions (surveillants) ne lesvoient pas. C’est pas forcémentles troisièmes les plus agressifs, ily en a de très gentils.- Régulièrement les gendarmesviennent à la sortie, avec deschiens parfois, ils inspectent lessacs (ils cherchent de la drogue).- Est-ce qu’il y a beaucoup dedevoirs et de cours ?- Il y a 26 heures de cours parsemaine : Français, Math, Anglais,Histoire-Géographie, Techno,SVT (sciences), EPS (sport),Musique et Arts Plastiques. Uncours dure 55 minutes et lesrécrés sont beaucoup pluscourtes !!- Il y a plus de devoirs et plus decontrôles quand on est en 6ème, il

faut bien s’avancer,bien apprendreles leçons, les révi-ser tous les soirs,pour réussir. Il y a pas mal decontrôles surprises, mais pas tropde profs vraiment méchants ! Lesprofs au début sont sévères pourque les élèves comprennent bien,qu’ils écoutent. Mais après, ils ontun peu d’humour.- Mais si on ne fait pas sesdevoirs… LE COLLÈGE, C’ESTSEVERE !!!!- Les professeurs écrivent desmots dans le carnet de corres-pondance quand on ne fait passes devoirs ou quand on se com-porte mal. Les parents doiventsigner. Au bout de trois mots, ona une heure de colle (le mercrediaprès-midi).- Les profs, il faut les caresserdans le sens du poil !!- Les repas sont-ils bons?- Oui, c’est bon. Il y a du choix.C’est un self-service, on passeavec son plateau et on choisit. Ona une carte de cantine.

Finalement, le collège, ça n’a pasl’air si terrible !?

Classe de cycle 3Pierrerue

SORTIE AU CINÉ

AVEC NOS COPAINS

DE PIERRERUE

Aujourd’hui nous sommes allésavec nos copains de Pierrerue aucinéma de Forcalquier voir“ Nocturna ”. C’était super bien.Ça parlait d’un petit garçon quiavait peur du noir alors la nuit ilne dormait pas mais il regardaitles étoiles pour avoir moins peur.Dans l’histoire comme il avaitquand même peur ça a fabriquéun monstre qui détruisait tout cequi a de la lumière. A la fin pourpas que tout reste dans le noirtout le temps, le petit garçon aété plus fort que sa peur et ça achassé le monstre. Nous on aimebien allé au cinéma par ce qu’onaime bien les films. C’est rigolo eton aime bien y aller tousensemble.

Les GS - CP - CE1 de Lurs

Interview de deuxélèves de sixième

Des grandessections avecnous

Cette année quelques enfants deGS sont venus dans notre classede CP – CE1 parce qu’ils étaientbeaucoup dans la classe de mater-nelle à Sigonce. Au début ça nousa fait un peu bizarre parce qu’ilsparlaient beaucoup en classe etnous on avait pas l’habitude de ça.

L’année dernière, on n’était quedes CP ou CE1 et quand on est enCP ou CE1 on a tellement de tra-vail qu’on a pas le temps de tropdiscuter… Alors pour pas que çanous gêne trop la maîtresse elle apréparé une petite salle de jeudans la pièce qui est à côté de laclasse pour qu’ils puissent jouer detemps en temps et nous laisser tra-vailler. Nous on trouve quandmême que c’est moins calme maison aime bien qu’ils soient là parce

que c’est bien de faire des chosesavec les plus petits aussi, et puison aime bien aller les aider quandon a fini notre travail et qu’on doitattendre que les autres finissent. Etpuis ils nous font rire souvent…Quand on leur a demandé com-ment ça leur faisait à eux d’êtreavec nous à Lurs, ils nous ont ditqu’ils étaient très contents.

Les élèves de Lurs

PATRIMOINE


L'école de Sigonce est alléevisiter l'église St-Claude.Une fois dedans, une mys-

térieuse crytpe qui fait 2,50 mètresnous a étonnés. Seul un bâtonpeut y rentrer de 2,50 mètres.Après on ne sait pas ce qu'il y a...peut-être un trésor... Dans la sacris-tie se trouve un lavabo, qui a com-mencé à couler au début du 10ème

siècle. On est sorti et on est allévoir la cave à vin de M. Mouligner :on a entendu du vin bouillir dansun tonneau. Les tonneaux ont tousété construits dans la cave et sontplus larges que les portes: on nepeut donc pas les sortir. Les ruesdu village sont étroites. Ce qui estaussi étonnant, c'est que le châ-teau de Sigonce est le seul châ-teau qui soit en entier en Haute-Provence au centre d'un village.Quant aux caves des maisons, ellessont reliées entre elles par des sou-terrains oubliés...

Laurine FICAGNA, Allan GAUTHIER, Margot KERGAL, Léa LEDUC

Une carrière de chauxabandonnée

Nous avons marché autour deSigonce à travers les collines etnous avons vu des énormes rochescalcaires (chaux) à la carrière dechaux. Nous en avons ramené àl'école. La maîtresse a trouvé quenous étions sportifs. Nous avons découvert la grandecarrière de chaux qui mesure 40mètres de haut. Monsieur Blanc,président des amis de Sigonce,nous a expliqué que les employésde la carrière de chaux se servaient

de dynamite pour faire tomber lesrochers et en faire des pierres dechaux. Ensuite, on mettait lespierres calcaires avec du charbondans un four à chaux à 1000° Cpendant trois jours !! Enfin, on lesbroyait pour obtenir la chaux enpoudre. Cette chaux servait àenduire les murs ou à réaliser desbadigeons de chaux. La chaux deSigonce a servi à construire lemonastère de Ganagobie.

Margau AYACHI-FORT, Adeline GRISONI, Amélie KIZARDJIAN

Des yeux qui brillaientdans le noir

Les mineurs travaillaient dansl'obscurité avec une lampe sur latête et étaient presque tout letemps allongés.La mine de Sigonce descendait àplus de 50 mètres pour aller cher-cher le charbon. Le puits descen-dait à plus de 100 mètres.La balance pour décharger le char-bon emmenait le charbon sur leswagons jusqu'à la gare de Lurs.La mine à charbon a ouvert au 19ème

siècle et a fermé au 20ème siècle.Le grisou est un gaz qui explose aucontact des lampes des mineurs : il a tué plusieurs personnes.

L’école de Sigonce

A la découverte du mystérieuxpatrimoine de SigonceA la découverte du mystérieuxpatrimoine de Sigonce

PATRIMOINE


Nous sommes allés rendre visite àMonsieur Gilbert JEAN qui nous amontré les paniers qu’il fabrique,et voir comment il travaille.

— Ça fait longtemps que vousfaites ce métier ?— Des paniers j’en ai toujours fait,mais avant seulement en hiver.

— Est-ce que vous avez faitd’autres métiers ?— J’étais agriculteur et éleveur, maisavant les hivers étaient plus longs, etquand il neigeait on faisait despaniers qu’on utilisait à la ferme.Maintenant je suis à la retraite et j’enfais de plus en plus, je vais sur lesfoires et je montre comment je fais.

— Comment avez-vous appris àfaire des paniers ?— C’est mon père qui m’a appris,mais mes grand-père et arrièregrand-père faisaient aussi despaniers. Mon père faisait aussi deschaises en bois, vous voyez celle-làc’est lui qui l’a faite en châtaignier,elle a au moins 80 ans.

— C’est quoi l’osier ?— C’est un arbre, de la famille dessaules qui ne casse pas et qui pousseau bord de l’eau et que l’on coupetous les ans à la vieille lune c'est-à-dire dans les 14 jours où elle des-cend. Mais là je n’en ai plus trop,alors j’utilise du rotin mais il ne poussepas chez nous.

— Où trouvez-vous l’osier ?— J’avais planté des osiers y’a 30ans, j’en ai huit et je me sers de tout,on m’en donne aussi un peu, maismaintenant on n’en trouve presqueplus car avec le remembrement ilsont été arrachés. Le bois est unmatériau noble, j’aime le travailler.

— Il faut combien d’osier pourfaire un panier ?— Ça dépend du panier, faut trier lesbrins suivant leur taille, il en faut pasmal, un fagot gros comme ça !!!(rires) ça fait à peu près 20/25 mètres.

— Vous faites quoi comme paniers ?— Des “ panestons ” pour ramasserles pommes de terre : ils sont grands,pas très haut et avec deux anses, lepanier pour ramasser les olives, ilfaut rajouter une courroie. Maisavant il y avait le panier pour donnerà manger aux brebis : “ le terrier ”dedans on préparait du sainfoin, dela luzerne, de la paille ou du trèfleque l’on coupait en petits bouts, etpuis on recouvrait aussi les bon-bonnes d’huile ou de vin qui sonttrès grosses. Je répare aussi ceuxque l’on m’apporte, mais les paniersque je fabrique durent 50 ans !

— Combien de temps faut-il pourfaire un panier ?— Pour les petits sans anse, il faut 4

heures. Il faut une heure pour l’anse,regardez celle-là d’après vous elleest faite avec quoi ?

— De l’osier ? du rotin ?— Non avec de la ficelle de papier !et ça tient longtemps. Sinon pour labonbonne, il faut 12 heures. Le plusdélicat c’est le début, qui est le fonddu panier, souvent j’utilise un gabaritqui permet de faire vraiment pareil etplus régulier surtout pour les paniersovales.

Monsieur Jean a commencé devantnous à faire un panier puis noussommes allés voir ses arbres-osiersdont les tiges bien droites sontjaunes.

C’était intéressant parce que nousn’avions jamais vu d’osier aupara-vant, ni personne faire des paniers.Ça nous a plu de le voir commencerun panier, et même si c’est difficilenous sommes plusieurs à avoir envied’essayer. Alors nous irons le voir à lafoire aux olives de Lurs qui aura lieule 2 février.

Les CP/CE1 de Pierrerue

LES PANIERS EN OSIER DE MONSIEUR GILBERT JEAN

PATRIMOINE


Madame Alice Gamba et MadameCancino sont venues nous raconterl’école à Cruis lorsqu’elles étaientpetites, entre 1946 et 1950.Il y avait une classe située là où estla mairie maintenant. Le logementde l’instituteur était là où il y a laposte maintenant. Il n’y avaitqu’une quinzaine d’élèves car il yavait encore une école à Montlauxet une à Mallefougasse.

On allait à l’école de 5 ans à 14ans. A partir de 12 ans,c’était le cours supérieur, à la

fin on passait le certificat d’études.Les enfants allaient à l’école de 9heures à midi, puis de 14 heures à 17heures. A midi, ceux qui habitaientloin devaient courir pour aller man-ger chez eux et revenir à l’école.

Dans la classe, il y avait des bureauxà 2 places en bois, avec des trouspour les encriers. Les enfants écri-vaient avec des plumes. Ils avaientdes plumiers en bois pour rangerleurs crayons, le luxe était d’en avoirun à étages. Il y avait une biblio-thèque. Le bureau du maître étaitdevant le tableau, sur une estradeen bois. Les mamans fabriquaientdes sacoches en tissu, les cartablesétaient trop chers. Il y avait un cahierde roulement sur lequel chaqueélève écrivait à tour de rôle ; il devaitêtre parfait car l’inspecteur le regar-dait quand il venait. L’élève de ser-vice venait plus tôt le matin pourbalayer la classe et allumer le poêleà bois. Comme punitions, il y avaitles lignes (50 ou 100), ou bien onmettait le puni au coin ou à la porte.Les récréations se passaient sur laplace ; les enfants jouaient à lamarelle, aux osselets, à la corde àsauter, à saute-mouton, à la ronde.En hiver, ils faisaient de la luge sur laneige.

La journée de classe commençaitpar la leçon de morale où on parlait

de la politesse, de la désobéissance,du travail, de la paresse, ce qu’il fautfaire et ne pas faire. L’après-midi, il yavait la leçon de couture pour lesfilles, à la fin de la journée, on faisaitune frise sur le cahier du jour.

Le jour de repos était le jeudi, onallait à l’école le samedi. Il y avaitdes vacances à Noël, à Pâques et 2mois en été. A Noël, il y avait unefête avec un goûter et chaqueenfant recevait un livre. Les maîtreset maîtresses étaient sévères maisles enfants les aimaient beaucoup.Quand ils avaient bien travaillé, lemaître leur lisait des histoires. Unmaître a donné à chacun un petitalbum pour coller des timbres qu’ilrécupérait à la poste sur de vieillesenveloppes. Un autre leur avaitapporté un diabolo avec lequel ilsont joué jusqu’à ce que la bobinefinisse sur le toit de la mairie.

Le maître les emmenait dans sa voi-ture (jusqu’à 9) pour aller passer lebrevet sportif ou le certificatd’études.

Madame Gamba et MadameCancino adoraient l’école ; les autresenfants étaient comme des frères et

sœurs. C’est Madame Gamba qui aappris à Madame Cancino à faire lesdivisions car elle n’y arrivait pas.

Madame Gamba aurait voulu êtreinstitutrice.

Le samedi, la maîtresse a apportédes plumes, des porte-plumes etdes encres et on a essayé d’écrire àla plume : c’est difficile pour les gau-chers, il ne faut pas trop appuyersinon les deux parties de la plumes’écartent, il faut faire des pleins etdes “ béliers ” !* Ça fait des tachessur le papier et sur les doigts. Lamaîtresse a aussi apporté de vieuxlivres de classe et d’anciens cahiers(le plus vieux est de 1874). Il y en ade très bien écrits et d’autres pleinsde taches. On a compris qu’on estgâtés avec notre matériel scolaire.

*Elle s’est trompée, “ c’est déliés ”.

CE2-CM1-CM2 Cruis

L’école d’Autrefois à Cruis

l’école

SCIENCES


Le saviez-vous ?Nous avons essayé de coller ensemble deux morceaux de papier avec plein de choses différentes. Nous les avons laissé deux jours et nous avons tenté de les décoller. Nous avons été surpris par les résultats.

HYPOTHÈSES

Nous sommes étonnés que le lait, le fromage blanc, la farine + l’eau, la peinture, le jaune et le blancd’œuf soient de la colle. On s’est rendu compte aussi que ce qui est sucré, comme le miel, la confitureou le sirop, colle lorsque ça sèche. C’est comme ça que nous avons eu l’idée à l’école de fabriquernotre propre colle. Ça ne vous dirait pas à vous ?

Les MS et GS de Niozelles

QU'Y A-T-IL VRAIMENT

SOUS NOS PIEDS ?

Pour le savoir il faut creuser!Le défi du trou le plus profonddu monde pour percer la croûtecontinentale (1) a déjà été tenté.Malheureusement ce projet a dûêtre abandonné à cause de latempérature élevée (180°).Les scientifiques veulent cettefois-ci creuser la croûte océa-nique qui est beaucoup plus fine(2). Ils espèrent y arriver d'ici lafin de l'année 2007.

A suivre......

(1) épaisseurde la croûtecontinentale 30km en moyen-ne(2) épaisseurde la croûteocéanique 6 km en moyenne

Source :http://www.LINTERNAUTE.COM/IMPRIMER/science/environnement/dos-siers/06/0610-centre-terre/11.shtm/

CE2. Saint Etienne les Orgues

LE PENSEUR DE LA PRÉHISTOIRE

Homo sapiens sapiensL’homo sapiens est un très bon chasseur, il chasse puis dépèce lesanimaux. Il sait aussi faire du feu avec deux silex ou deux bouts debois. Il les frotte l’un contre l’autre. Il dépend donc des animaux quipassent et des fruits sauvages. Mais il deviendra très vite l’homosapiens sapiens qui apprendra l’agriculture et l’élevage, inventeral’écriture spécialement en Phénicie et en Egypte.

CE1 et CE2 - École publique Espariat - Forcalquier

Collemiel

fromage blancpâte à modeler

confiturefarine + eau

Ne colle paspeintureencrelaithuilesiropjaune d’œufblanc d’œufvinaigre

Au cœur de son amas nuageuxde poussière cosmique, la spec-taculaire nébuleuse d’Oriondonne naissance à des étoiles. Ainsi a été créé notre soleil il y ades milliards d’années. La nébuleuse solaire primitive,en rotation sur elle-même, aaccumulé en son centre desmatières de plus en plus denses.En se comprimant, elles se sontéchauffées. Lorsque la température a atteintplusieurs millions de degrés, desréactions de fusion nucléaire sesont amorcées.C’est ainsi qu’est né le soleil, aucœur de notre système solaire.

LA CRÉATION D’ETOILE

Pluton est tout rond, Neptune se prend pour la Lune,

Uranus a des puces,Saturne mange des prunes,

Jupiter fait trembler la Terre, Mars fait des farces, Lune fait la plume,

Terre est pleine de mer, Venus a des autobus,

Mercure est pure, Soleil échauffe les abeilles.

Nella. CM1. Saint Etienne les Orgues

RÉSULTATS

SCIENCES


Techniques de pêcheapprises à la Fontaine de l’Ours à Auzet

Pour pêcher dans une mare :1- prendre une épuisette et laplonger dans l’eau2- remuer la vase3- sortir l’épuisette et regarder s’ily a des petites bêtes !

Pour pêcher dans le torrent,être deux et avoir une seuleépuisette :1- un enfant met l’épuisette dansl’eau à contre courant devant unepierre2- l’autre enfant soulève la pierrepour que le courant emporte unanimal vers l’épuisette3- si on n’attrape rien, il fautregarder sous la pierre, souventles petites bêtes y sont accro-chées !

Nous avons pêché 3 insectesétonnants : - Le dytique : pour respirer, ilremonte à la surface pour bloquerune belle bulle d’air sous sesélytres.

- La perle : a un corps tout platpour pouvoir glisser sous lespierres. Quand on pêche une perle dansun torrent, on est sûr que l’eaun’est pas polluée !

- La larve d’éphémère : elle peutrester une à trois années à l’étatde larve (bébé). Quand elledevient adulte, elle ne vit qu’unjour parce qu’elle n’a pas debouche pour se nourrir.

Attention pour prendre ces petitsanimaux, il faut être délicat et tou-jours les mettre dans un bac avecl’eau de leur milieu.

CE1. Saint Etienne lesOrgues

Les mots mêlés

Retrouve lesnoms d'arbresfruitiers : amandier, poirier, figuier,pommier, prunier, manguier,bananier

Cléo CM2 (LéonEspariat)Forcalquier

Retrouve les animaux suivants présentsdans la grille : cheval, âne, rat, tigre, souris, lion, castor, chat, ours.Dylan, Florian, Hakim CM2 (Léon Espariat) - Forcalquier

DRÔLES D’INSECTES !

JEUX

DEFI

CITOYENNETÉ


DEFILes CP de Saint Etienne les Orgues vous invitent à trouver 100 actions autour de l’eau ; en voilàquelques unes :

Envoyez- nous vosréponses et nous verrons si nous avonsrelevé le défi. Réponse dans le prochain numéro.

Courriel : [email protected]

L’utilisation de l’eauChaque personne consomme 150 à200 litres d’eau en moyenne par jouret nous allons essayer de vous direpourquoi nous en consommonsautant.On utilise de l’eau pour boire, fairebouillir les aliments, pour du thé oudu café, pour laver les légumes ouencore nettoyer la table ou la vais-selle. L’eau nous sert aussi à se laverles mains, se brosser les dents, sedoucher ou prendre un bain, serafraîchir et nettoyer le linge. Ellenous aide aussi à éteindre les incen-dies, à arroser les plantations, à laverles véhicules et à faire le ménage. Nous avons trouvé toutes ces idéesmais nous savons qu’il en reste sûre-ment d’autres.

Essayons d’économiser l’eauToutes ces idées, toutes ces idéesmais au fait, comment économisercette eau ?

On peut récupérer l’eau de pluiedans des cuves pour arroser le jar-din lorsqu’il fait chaud et acheterdes plantes qui demandent peud’eau. Les piscines sont bien agréablesmais on les remplit avec de l’eaupotable que l’on ne pourra plusboire car elle est javellisée et chlo-rée ; alors, il vaudrait mieux se bai-gner dans la mer ou la rivière.Lorsque nous prenons une douche,nous consommons 50 litres d’eaualors qu’un bain en consomme troisfois plus. Dans une famille, lesenfants peuvent prendre leur bainensemble. On peut aussi fabriquerdes toilettes sèches ou installer unedouble chasse pour économiser del’eau. Nous pouvons également réutiliserl’eau de la vaisselle pour les plantesà condition d’utiliser des produitsspéciaux. Lorsque l’on ne terminepas son verre d’eau, mieux vaut leverser sur les plantations. Nous pouvons également moinsjouer avec l’eau ou s’amuser avec

de l’eau non potable. Enfin, il fautéteindre l’eau pour se savonner etutiliser un verre pour se brosser lesdents. En fait, il ne faut jamais laisserl’eau couler pour rien.

Quelques idées pour rigolerNous avons eu envie de mettreun peu d’humour dans cet articlesérieux.On pourrait plonger dans les toilettes pour se laver la tête. Au lieu de laver la vaisselle, nouspouvons faire lécher les assiettesau chien et le chat nettoierait la table. Attention, il ne faut plus boirede pastis à l’apéritif ou peut-êtremême ne plus boire du tout ! Si vous habitez dans le Far West,coupez un cactus et lavez-vousavec l’eau qu’il contient… Aïe… Ouille !

Les élèves de CE2 de l’école publique

Léon Espariat Forcalquier

L’eau, un trésor pour vivreL’eau, un trésor pour vivre

CITOYENNETÉ


UN COURRIER ALARMANTUn matin, la directrice de l’école de Saint Etienne les Orgues adécouvert dans la boîte aux lettres de l’établissement un courriermystérieux.Il nous a alarmés et nous a remis les pieds sur terre…Nous avons donc décidé de le partager avec vous.

A - Il est en grains.Il est violet.Il est sucré.Il a des pépinsQui est-ce ?(Sarah)

B - Il est rondIl est orangeIl est acideIl a des pépinsQui est-ce ?(Bastien, Arthur)

C - Il est allongéIl est jauneIl est sucréQui est-ce ?(Mina, Soraya)

D - Il est marron dehorsIl est ovale dedans il estblanc,et il y a du liquideQui est-ce ?(Tom)

E - Il est rondIl est rougeIl est sucréIl a un noyauQui est-ce ?(Ethan)

F - Il est ovaleIl est jauneIl est acideIl a des pépinsQui est-ce ?(Laëtitia)

G - Il est ovaleIl est vertIl est acideIl a des pépinsQui est-ce ?(Sloan)

CP Cruis

Madame La Terre3, Rue de la Galaxie0072X L’UNIVERS

Le 315ème jour de l’année de la désolation

Mes chers locataires inconscients,

Je vous écris cette lettre car mon état de santé baisse dejour en jour. Ma copine Saturne ne trouve pas de remèdepour me soigner. Je m’adresse à vous pour que vous répariezles dégâts causés.

Vivre avec vous devient insupportable à cause de votrepollution. Mes glaciers et mes banquises fondent, mes ourspolaires et autres animaux vont mourir si cela continue.

Arrêtez d’utiliser vos voitures : vous pouvez prendre votrevélo ou bien marcher! C’est très bon pour la santé et je suisbien placée pour le savoir moi qui fais le tour du soleil en 365 ou 366 jours! Et puis, vous les agriculteurs, au débutj’étais contente que vous ayez appris à cultiver mais depuisque vous utilisez pesticides, nitrates et engrais chimiques, jesuis devenue allergique. De plus, ces produits nuisent à votresanté.

Mes poumons aussi souffrent de la déforestation, lesarbres sont importants autant pour vous que pour moi, ils rejettent de l’oxygène et absorbent le gaz carbonique : pensez donc à recycler vos papiers et vos déchets !

Non seulement, ils m’égratignent mais ils mettent aussides millions d’années à se désintégrer.

Vérifiez l’état de vos pétroliers avant de prendre la mer, les marées noires pourraient être évitées, la faune et la floremarine protégées…

L’eau est la vie : ECONOMISEZ LA ! Vous ne connaîtrez sa valeur que lorsque le puits sera à sec…

En l’attente de vos soins, veuillez, mes chers habitants, me laisser aussi propre que ce que vous m’avez trouvée en naissant.

La Terre

UN COURRIER ALARMANT

JEUX

Une corbeillede …………devinettes

RÉPONSES :A : raisin ; B : orange ;

C : banane ; D : noix de coco ;E : cerise ; F : citron ; G : kiwi

CM2. Saint Etienne les Orgues

CITOYENNETÉ


Nous sommes les enfants du CPde l’école publique Léon Espariat.Nous avons lu “ L’orange folle defoot ” et “ L’ananas grand jus-qu’au ciel ”. Ce sont deux livresécrits par Sarang Seck, illustré parFlorence Kœnig, édité par la mai-son d’édition “ Le Sablier ”.(NDLR : voir page 14)

Nous avons rencontré l’auteure,elle est très gentille. Elle s’ap-

pelle Sarang Seck. Elle vient deGuinée. Nous avons remarqué queles enfants devaient être trèspauvres car le petit garçon n’avait

pas de ballon. Sarang Seck est venue dans la clas-se pour nous présenter ses livres.Après, elle nous a raconté ce qui sepassait dans son pays.Les enfants sont pauvres. Dansnotre classe, si nous étions enGuinée, nous serions 100. Nousn’aurions pas de télé, ni d’ordina-teur, ni de crayons, ni de ciseaux, nide cahiers, ni de colle, ni de règles,ni de tableau, ni de livres !Nous avons appris qu’ils n’avaient pasde jouets ni de remèdes pour se soi-gner. Comme ils n’ont pas assez de

médicaments, les enfants meurent.Alors, nous avons décidé de donnerdes affaires qui ne nous serventplus.Au lieu de jeter les choses en bonétat, nous vous demandons de nousles apporter à l’école publique LéonEspariat et nous les enverrons jus-qu’en Guinée pour que Sarang Seckles donne aux enfants. Des écoliersvont nous écrire.

Classe de CP 2 école publique EspariatForcalquier

Alice est une jeune fille deMallefougasse qui était à l’écolede Cruis quand elle était petite.Elle est venue nous parler d’unpays d’Afrique qu’elle connaîtbien : le Burkina Faso. Elle nous amontré des photos de sesvoyages là-bas.

On a vu des éléphants, descrocodiles, des antilopes,un caméléon, un babouin et

Alice qui se promenait sur le dosd’un chameau. Les cochons et lesvaches se promènent dans les rues.

Les femmes font du feu pour cuisi-ner. Elles mélangent de la farine demil avec de l’eau et la font cuire. Ilsen mangent tous les jours. Ils n’ontpas d’assiettes, pas de fourchettes.Ils mangent assis par terre, avec lesdoigts, tous dans le même plat quis’appelle une callebasse.

Leurs maisons s’appellent descases. Dans le désert, les maisonsressemblent à des grosses tentestoutes rondes. Elles sont faciles àmonter et à démonter.

Dans les écoles, les enfants sont 100dans la même classe avec un seulmaître ! Il n’y a pas une table pourchaque enfant : ils sont très serrés et

souvent il n’y a qu’un seul crayonpour deux enfants.

Les cours de récréation sont trèsgrandes mais comme il fait trèschaud, ils doivent rester à l’ombredes arbres ou du préau. Les fillesjouent à l’élastique avec des sacs enplastique attachés ensemble.

Alice nous a aussi montré une vidéo :des enfants de cinq ans dansaient etchantaient pour préparer un spec-tacle.

Quelques réactions après la venued’Alice :

“ Je trouve que les enfants sont malinstallés à l’école ” Angèle.

“ C’est pas bien parce qu’ils man-gent tout le temps la même chose ”Tristan.

“ Pour les mamans c’est plus diffici-le parce qu’elles n’ont pas demachine à laver ” Clara.

“ J’ai trouvé que les enfants dan-saient très bien ” Lisa.

“ C’est dommage qu’ils n’ont pasde jouets dans leur école ” Victoria.

MS – GS Cruis

Alice fait partie de l’associationAPEVO qui aide les enfants duBurkina Faso, pour qu’ils puissenttous aller à l’école.

L’association a déjà fait rentrer 400enfants à l’école.L’association veut :- faire rentrer d’autres enfants à

l’école en faisant construire uneautre école.

- aider les enfants à avoir plus dematériel.

A l’école de Cruis, on va apporter :- des crayons- des gommes- des stylos- des crayons de couleur- des livres pour les enfants- des taille-crayons- des petits jouets (billes, petites

voitures, élastiques, cordes à sauter.)

CP – CE1 – CE2 Cruis

Aidez-nous à aider un peu des Guinéens

A la découverte du Burkina Faso

Si vous voulez donner du maté-riel ou de l’argent vous pouvezcontacter l’association APEVOTéléphone : Sylvain Lavrard,Président au 06 74 65 35 61Messagerie : [email protected] internet : www.apevo.com

TEXTES LIBRES


BALADE EN TANZANIE

J’ai découvert la Tanzanie, déser-te et montagneuse.Stop ! Voilà une girafe. Stop ! Untroupeau de zèbres ! Stop ! Voilàl’Afrique : babouins, calaos à becrouge, gazelles, gazelles-girafes,éléphants, gnous.

- Petit Massaï ! Petit Massaï ! Vois-tu l’hippopotame se tournerdans l’eau pour se rafraîchir ? Entends-tu le colobe crier en sau-tant d’arbre en arbre ?As-tu peur de la lionne qui protè-ge ses petits ?

- Ho hé, fillettes Massaï ! Ho hé,fillettes Massaï ! Où allez-vous avec vos ânes ?

- Nous partons à la source rem-plir nos bidons d’eau.- Attention aux pythons rampantdans la savane.

Je garde les belles images desMassaï enroulés dansleurs tissus colorés por-tant des bijoux deperles.Au revoir pays sauvage,au revoir pays joli, jereviendrai un jour.

Gaïane. CM1. Saint Etienne les Orgues

A-Je suis jaune et noir.Je vis en Afrique.J’ai un long cou.Qui suis-je ?(Alexandre)B-Je suis orange et noir.Mon corps est allongé.Je vis en Asie.J’ai des rayures.Qui suis-je ?(Romain)C-Je suis gris et poilu.Je vis dans la forêt.J’ai des dents pointues.Qui suis-je ?(Mélissa)

D-Mon pelage est couvert detaches noires.Je vis dans la jungle.Je suis carnivore.Qui suis-je ?(Jules)E-Je suis marron.Je vis dans la savane.Je suis carnivore.Je rugis.Qui suis-je ?(Alban)F-Je suis gris.Je vis dans la nature.J’aime les carottes.Qui suis-je ?(Emma)

G-Je suis petit.Dans le noir mes yeux brillent.Je peux monter partout.Je n’aime pas les chiens.Je miaule.Qui suis-je ?(Marie)

CE1, CE2 - Cruis

Les contes de féesLes contes de fée commencent toujours par il était une fois .Mais la vie, elle, ne te r’dira pas deux fois qu’ilfaut qu’tu fonces, qu’il ne faut pas qu’tu renonces. Vas-y, lâche-toi, ne regarde pas derrière toi, mais surtoutn’oublie pas que les contes de fées commencent toujours par il était une fois.Maëva Cianchetti - École de Pierrerue

Devinettes animales

réponses : A : girafe ; B : tigre ;

C : loup ; D : léopard ; E : lion ; F : lapin ; G : chat.

BALADE EN TANZANIE

CULTURE


Avec la classe, nous faisons duthéâtre depuis le début de l’an-née et nous le pratiquons toutesles semaines.

Nous sommes la classe de CM1de Marc et notre école s’ap-

pelle Léon Espariat. Nous prati-quons le théâtre. Nous travaillonssur les temps modernes. Le théâtrenous sert à mieux nous exprimerdevant les gens, à parler plus fort,et à affronter le trac. Chacun se metdans la peau d’un personnage.Nous avons imaginé comment ilsvivaient et, à partir de là nous avonsécrit nos textes. Nous les appre-nons par cœur. Des petits groupesde 4 élèves ont commencé à créer

des mises en scènes. Nous avonsquelques petites idées pour desaccessoires. Nous nous exerçonstous les mardis dans le petit gymna-se de l’école. En arts plastiques,nous fabriquons nos personnagesde théâtre sur pied ; ils sont faits enpapier mouillé et collé autour d’unfil de fer planté sur un socle en bois.Chaque élève a imaginé un person-nage et a décrit son mode de vie,son caractère, son apparence phy-sique dans un texte.Nous avons décidé de créer desmasques de papier mouillé et collé.Pour faire un masque, il faut obtenirune empreinte de notre visage. Lesempreintes sont faites en plâtre.

Pour arriver à un résultat ressem-blant à notre visage, il faut rester 20minutes immobile pendant qu’uncamarade fait notre empreinte.Tous les mardis matins, nous nousexerçons, dans le petit gymnase, àrester sans bouger pendantquelques minutes. Ensuite, lorsqueles masques en papier mouilléseront secs, chacun les peindra à safaçon afin de les utiliser pour lethéâtre. Plus tard, si la classe arrive à pro-gresser suffisamment, nous aime-rions présenter un spectacle.

CM1 - École publique EspariatForcalquier

Nous avons reçu Sarang Seck àl’école. C’est une dame qui vientde Guinée en Afrique. Elle aécrit des livres. La maîtressenous a raconté deux livres.

L’orange folle de footUn petit garçon grimpe sur unarbre. Il imagine qu’un ballon peuttomber du ciel. Sa maman lui ditd’aller jouer, mais il n’a pas de bal-lon ! Tant que son papa n’aura pasrécolté des grains d’or, il n’aurapas de ballon. Il va manger, puis,après, il va regarder un oranger.Une orange tombe aux pieds deBangaly. Il shoote fort et l’oranges’envole jusqu’au …crocodile quila relance, et, elle arrive sur ….l’éléphant qui la lance …Si vous voulez la suite, il faut lire lelivre.

L’ananas grand jusqu’au cielDeux petites filles adorables chan-

tent l’alphabet à leurs légumes età leurs fruits. Elles dansent aussipour eux dans leur jardin. Ils por-tent des noms bizarres : fougné(l’ananas) tamati (tomate) bgenn’gbe (piments). Un jour, Fatouperd son sébé*, il tombe sur undes trois ananas, et l’ananas gran-dit beaucoup plus que les autreset s’envole...

Lisez le livre pour connaître la suite !

Notre opinionNous avons trouvé ces livres très beaux :- Certains moments sont formi-dables.- Les dessins sont jolis.- Les chansons sont agréables etdouces.

* Le sébé, c’est une amulette qui faitgrandir et protège les enfants.

classe CP1 - École publique Espariat - Forcalquier

Les fruitsmagiques

La liberté du théâtre

CULTURE


Les écritoires se passent dans notreécole une fois par an, en même tempsque les Correspondances à Manosque.

Cette année, elles ont eu lieu les mardi25 septembre, jeudi 27 septembre etvendredi 28 septembre 2007.Les écritoires servent à écrire des lettresà la famille, aux amis.Les écritoires sont installées et décoréesselon des thèmes par les mamans oudes anciennes maîtresses.Il y a eu différents types d’écritoires :“ Le dire avec des fleurs ” : on écrit surune fleur.“ Voyage en montgolfière ” : on écrit sur

un papier en forme de montgolfière.“ Cathy et Valérie mènent l’enquête ” :on écrit en message codé.“ Dans la cabane ” : on écrit dans unepetite cabane....Nous pensons que c’est une bonne idée :ça nous permet d’apprendre à écrirecorrectement des lettres, à bien les pré-senter. Et, puis, nous pouvons envoyerdes courriers à des personnes que l’onne voit pas souvent !

Sébastien et Jérémy, classe CM1 École Jeanne d’Arc - Forcalquier

Commentfonctionnentles écritoiresde l’écoleJeanne d’Arc ?

Critiques littéraires

TITRE : Le NakakouéAUTEUR :Claude PontiLe Nakakoué deClaude Ponti est unlivre qui parle de Zoucune petite bête qui res-

semble à une souris. Il voyage beaucoup dansdes mondes bizarres. Nous avons aimé ce livreparce que les amis de Zouc sont rigolos et queles monstres se détruisent.Gabriel G., Sarah P.

TITRE : Le gentil facteur ou Lettres à des gens célèbresAUTEUR : Janet et Allan AhlbergL’histoire parle d’un facteur qui dis-tribue des lettres aux trois ours deBoucle d’Or, à Madame la Sorcièrede la maison en pain d’épice, àCendrillon, etc. Ce qui est amusantdans ce livre c’est qu’il y a vraimentdes lettres dans des enveloppesavec des timbres. Et les lettres sontsouvent rigolotes …Sihem, Danaë, Mathieu, Renaud

TITRE : Au lit, petit monstre !AUTEUR : Mario RamosC’est l’histoire d’un petitmonstre qui dit toujours“ non ” à son papa pour allerau lit. Le papa n’est pascontent. C’est un livre rigoloet nous aimons bien quand lepapa se transforme en dino-saure.Evan, Elsa, Gabriel C., Juliette

TITRE : Petit Bleu et Petit JauneAUTEUR : Léo LionniC’est l’histoire de deux petitestaches qui sont copines. Il leur arri-ve plein d’aventures. Nous aimonsbien ce livre car nous le trouvonstrès beau. Il y a des jolis dessins etdes belles couleurs. A un momentPetit-Bleu et Petit-Jaune devien-nent tout verts …Thomas, Lola, Julie

TITRE : Le Lapin FacteurAUTEURS : Olga Lécaye, NadjaC’est l’histoire d’un lapin facteurqui a perdu toutes les lettres qu’ildoit distribuer. En fait c’est une sor-cière qui lui a volé sa sacoche. Maisce n’est pas une sorcière commeles autres. Nous avons aimé ce livreparce que l’histoire est bien et queles dessins sont très jolis.Lou-Angèle, Romain

École de Niozelles

TEXTES LIBRES


LES ÉCOLIERS PRENNENT LA PLUME - No4 - JANVIER 2008parution semestrielle - journal gratuit tiré à 2500 exemplaires.Journal interscolaire du pays de Forcalquier - Montagne de Lure. Directrice de publication : Catherine Frachon, OCCE 04, 2 rue Rossini, 04100 Manosque. Avec le concours de : l’OCCE 04, la Communauté de communes Pays de Forcalquier -Montagne de Lure, le Pays de Haute-Provence, le Conseil général des Alpes de Haute-Provence, la Région Provence Alpes Côte-d’Azur, le CLEMI, la Fondation du Crédit Mutuelpour la lecture, le Crédit Mutuel Méditerranéen.ISSN en cours. Dépôt légal janvier 2008.Mise en page : Alain Bauer, Idées & Signes, 04100 - Manosque Impression : Mexichrome - 04300 Forcalquier

HippopothamsterHerbivore massif d'Afriquequi passe sa vie dans les

cours d'eau au fond d'une cage et

qui fait la roue••••••••••••••••••

AsticoalaLarve de grimpeur marsupial

vivant en Australie•••••••••••••••••••

AlligatorpilleBombe reptile d'avion

avec des ailettes pouvantatteindre plusieurs mètres

de long et vivant en Amérique

du Nord•••••••••••••••••••

MarmygalmotteMammifère rongeur des

Alpes à 8 pattes et fourrureépaisse dont la morsure peut entraîner la mort

•••••••••••••••••••••

LE BANIMALAZAR DES CM 2

CharadesMon premier est une boissonMon deuxième est une autre boissonMon troisième est encore est une boissonMon tout est une boisson : ••••••••••••••••••••••••••

Mon premier est un animaldomestiqueMon deuxième est le nom desseins de la vacheMon troisième est le contraire detardMon tout est une grande tente :••••••••••••••••••••••••••

Mon premier est un oiseau noir et blancMon deuxième est un nombrequi finit par 0Mon troisième on dort dedansMon tout est une fleur jaune••••••••••••••••••••••••••

École de Lurs

Le collage : On choisit un nom d'animal dont la dernièresyllabe est identique à la première syllabed'un adjectif. Puis on les colle.

L'inclusion : On choisit un nom d'animal et on selectionneune syllabe du nom puis, on recherche unautre nom d'animal commençant par la mêmesyllabe. Ensuite on incruste ce deuxième nom dans le premier.

Petite VachePetite Vache, t'es-tubrossée?Oui papa, jusqu'au boutde la queuePetite Vache, t'es-tulavée?Oui papa, tu dois êtreheureux.Petite Vache, as-tu rincéta paille?Oui papa, elle est belleet brillante comme del'émail.Petite Vache, et tescornes ?Papa, elles sont bellescomme la corne d'unelicorne. Petite Vache, et ta poupée ?Papa, j'ai du la corriger :Elle n'a pas voulu sebrosser. Puis ne s'est pas lavée.Elle n'a pas rincé sapaille. Quant à ses cornes, ellesne ressemblent pas à del'émail.

Anna, CM2 (Léon Espariat)Forcalquier

Ma ménagerie à moiQuand je pars en voyage J'emporte dans mes bagages Tous mes mots préférés Des ciseaux de la colle Et des crayons pour dessiner.Quand je pars en voyage J'emporte dans mes cahiersTous les animaux de mes mots découpés.Celui-ci par exempleVole au dessus de la mer et a de petites dents L'avez vous reconnu?C'est l'hamouettester qui vit dans une cage Et surgit dans la mer Sous les vagues onduléesEt celui-ci c'est le requinterpretable Qui est très connu Et que les gens interprètentEt toi qui emportes-tu dans tes bagages Quand tu pars en voyage ?

Cléo,CM2 (Léon Espariat)Forcalquier

4 janvier 2008 les écoliers - forcalquier-lure.com · des parents et même d’autres lecteurs...

Documents