2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. edc + contextualisation = 3h

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2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

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Page 1: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

2e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs.

EDC + Contextualisation = 3h

Page 2: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Découpage « classique »

Etude d’un espace local: le Natura Parc d’Ostwald et l’entreprise Alsace-Aventure.

Page 3: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Pourquoi un espace local?

Cf. le programme de 6e!

Page 4: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Pourquoi une entreprise?

L’acteur principal… … qui va devoir composer avec une politique bien particulière.

Page 5: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Aujourd’hui, le marché se présente comme un important noyau activateur dans le développement des loisirs sportifs de nature. Si cette vision instrumentale du marché irradie l’ensemble des secteurs, il ne faudrait pas pour autant réduire cette lecture à une vision simplifiée de l’économie. Des éthiques, des valeurs, des cultures professionnelles et des intérêts divergents participent à complexifier la lecture du marché et cela d’autant plus lorsque se combine l’action des grands opérateurs avec les petites entreprises et les structures en loisir sportif de nature qui ne s’inscrivent pas dans le même univers d’action.

À cela, il faut ajouter la force d’action du public qui participe à la production de ce marché, se joue de lui à certains moments et n’en épouse que certaines facettes. Sans doute faut-il aussi noter que la culture du plein air est de retour après le temps de la performance, de la compétition et du ludisme qui a marqué les deux décennies de la fin du vingtième siècle. On en revient à une approche globale des pratiques de nature où l’épreuve retrouve des vertus, ainsi que la contemplation, l’esthétisme, l’immersion dans la nature et toutes les pratiques d’écodéveloppement sans, pour autant, remettre en cause les principes culturels des pratiques sportives de demain (Corneloup, 2004b). Après la vague du « fun », des pratiques ludiques, des loisirs actifs de nature et des raids en tout genre, voici revenir le temps des centres et des pratiques de plein air, ces vieilles notions qui semblaient destinées à l’histoire et à l’oubli.

Jean Corneloup, La place du marché dans le fonctionnement des loisirs sportifs de nature, dans Teoros, revue de recherche en tourisme.

Pourquoi un espace ludo-sportif?

Page 6: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Pour quel vocabulaire et quelles notions ?

Des territoires Urbains/ruraux

Des acteurs Privés/publics

Des réseaux +/- efficaces

Dynamiques

Démocratie participative

Développement Durable

Espaces ruraux: Lutter contre la désertification

Préserver ou créer des paysages

Espaces urbains: Offrir des loisirs de proximités

Page 7: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Augustin J.-P., 1991, Les jeunes dans la ville, Bordeaux, PUB.

Augustin J.-P., 2007, Géographie du sport, spatialités contemporaines et mondialisation, Paris, Armand Colin.

Bourdeau P., 2003, « Territoires du hors-quotidien: une géographie culturelle du rapport à l’ailleurs dans les sociétés urbaines contemporaines; le cas du tourisme sportif de montagne et de nature », thèse de HDR, Université Joseph Fourier-Grenoble I.

Bourdeau P., Mao P., 2004, « Espaces sportifs de nature en montagne. Innovation spatiale et recomposition des systèmes touristiques locaux », Les cahiers Espaces, n°81, p. 125-145.

Corneloup J., Bourdeau P., 2001, « Culture professionnelle et métiers du tourisme sportif de montagne, Téoros, vol.20, n°3, Montréal, p.32-43.

Corneloup J., 2002, Les théories sociologiques de la pratique sportive, Paris, PUF.

Bibliographie:

Page 8: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Végétation et aménagements du parc

en bois pour recréer une ambiance

d’aventure sauvage.

Espace urbain à l’arrière-plan = la ville =

Strasbourg

Impression de hauteur comme sur

une montagne.

?Montagnes près de

Strasbourg?Flou entres les plans: montage? Trucage?

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Page 10: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Introduction (facultative pour gagner du temps):

Il n’y a pas de reliefs importants dans les espaces périurbains strasbourgeois, la publicité est un montage dont le but est de créer une atmosphère montagnarde et forestière.

Problématiques:

Pourquoi le « Natura Parc » a-t-il été installé dans un espace périurbain et pas dans les Vosges?Pourquoi l’entreprise « Alsace-Aventure » met-elle en valeur des reliefs et des paysages montagnards?

Etude de cas sur les espaces ludo-sportifs de plein air en Alsace: l’exemple des parcs « Alsace-aventure ».

Page 11: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Vosges, collines sous-vosgiennes et plaine d’Alsace

Banlieues et espaces périurbains

Centre-ville

Stratégie de l’entreprise: se rapprocher des espaces centraux des métropoles

Page 12: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Vosges

Collines sous-vosgiennes

Plaine d’Alsace

Strasbourg et ses périphéries

Rhin

Alle

mag

ne

+ Altitude

-

Page 13: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Formes d’occupation de l’espace

Espaces ludo-sportifs

+ Altitude

-

Indoor

Centre-ville et quartiers péri-centraux

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Page 15: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Centre-ville et quartiers péri-centraux

Indoor

+ Altitude

- Aménagements

Flux et réseaux

Sports spectacles

Espaces ludo-sportifs

Dynamiques:

Page 16: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

La Communauté de Communes

Entreprises privées

Mode des sports individuels.

Nombreux mobiliers urbains verticaux

faciles d’accès.

« Nature » en spectacle.

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Page 19: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Banlieues et espaces périurbains

Centre-ville et quartiers péri-centraux

Indoor

Aroundoor

Nouveaux

habitants/clients/modes

+ Altitude

- Aménagements

Flux et réseaux

Sports spectacle

Bases de loisirs

Flux centrifuge

Autoroutes

SDynamiques:

Page 20: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Entreprises privées

La Commune

Place pour les aménagements

Petites forêts

Axes de communications =

accès facile

Fortes densités

= clients

Création d’une nature idéalisée.

Volonté de se dépayser, de

vivre des aventures.

Page 21: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

HIVERAltitude +

ETEAltitude -

Etalement spatial des activités vers

l’aval.

Etalement des activités dans le

temps.

Page 22: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h
Page 23: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Daniel Clary, Le tourisme dans l’espace français, Paris, Masson, 1993

Explication de la localisation des stations de sport d’hiver en France dans les années 1960:

« La commune dans le cas idéal si elle possède les terrains convoités, les cède à un prix dérisoire, en espérant les retombées; la commune ou le département réalise la route d’accès et les infrastructures d’équipement; le département réalise la route d’accès et les infrastructures d’équipement; le département et l’Etat utilisent les procédures réglementaires (dérogations et passe-droits éventuels), et accordent les subventions. (…) Le promoteur dirige la réalisation matérielle, de charge de la vente des logements, de la vente ou location des commerces et services, il assure la gestion de l’ensemble des équipements (la commune touche entre 2,5 et 10% des recettes). »

ETAT Entreprises privées

DEPARTEMENT ?

COMMUNE ?

Négociations et profits

Laissés de côtés!

Quels sont les acteurs des négociations?

Quel est le problème du marché?

Page 24: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

2011: Des acteurs très différents (publics et privés) qui s’associent pour mettre en valeur

un espace!

1960: CERTAINS ACTEURS DE LA GESTION DES STATIONS SONT MARGINALISES: EST-CE TOUJOURS LE CAS?

Pôles

Acteurs

Flux

Tentative de mise en réseau.

Page 25: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

HIVERAltitude +Clientèle

internationale aisée

ETEAltitude –

Clientèle locale moins aisée

Etalement spatial des activités

vers l’aval.Etalement des activités dans le

temps.

Acteurs publics (communes) et privés (entreprises) en réseau afin de diversifier leur offre touristique et de loisirs tout au long de l’année = développement économique de l’espace.

Page 26: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Espaces ruraux et montagnards

Banlieues et espaces périurbains

Centre-ville et quartiers péri-centraux

Indoor

Aroundoor

Outdoor

Nouveaux

habitants/clients/modes

+ Altitude

- Aménagements

Flux et réseau

Sports spectacle

Bases de loisirs

Flux centripète

Flux centrifuge

Autoroutes

Stations de ski

Entre

prise

s de l

oisirs

Sens du développement des activités.

Dynamiques:

Champ lexical de l’urbain !

s

Page 27: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

http://www.sportsdenature.gouv.fr L’acteur principal reste l’ETAT

1960-2012: évolution du rôle des acteurs… Quelle est la hiérarchie de ces acteurs?

Page 28: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Site gouvernemental : l’ETAT

Préfet : le DEPARTEMENT

Maire : la COMMUNE

Touristes + Sportifs + Ecoles + Pêcheurs +

Chasseurs

Propriétaires et exploitants

LES ACTEURS DE LA GESTION DES ESPACES OUTDOORS

Les acteurs privés

Les pouvoirs publics

Les usagers

Page 29: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

http://www.sportsdenature.gouv.fr

Multiples acteurs… Tentative de mise en réseau… Mais pour quelle gestion?

DEMOCRATIE PARTICIPATIVE

Page 30: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Economie Environnement Société et gouvernance

http://www.sportsdenature.gouv.fr

Développement Durable

Multiples acteurs… Tentative de mise en réseau… Par la démocratie participative…

Mais dans quel but ? Pour quels intérêts?

Page 31: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Espaces ruraux et montagnards

Banlieues et espaces périurbains

Centre-ville et quartiers péri-centraux

Indoor

Aroundoor

Outdoor

Nouveaux

habitants/clients/mode

+ Altitude

- Aménagements

Flux et réseau

Sports spectacle

Bases de loisirs

Sports de nature

Flux centripète

Flux centrifuge

Autoroutes

Stations de ski

Entre

prise

s de l

oisirs

Sens du développement des activités.

Dynamiques:

Champ lexical de l’urbain !

s

Page 32: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Etat

Département

Commune

Entreprises

Propriétaires

Usagers

Volonté politique de valoriser et

préserver l’environnement par une politique

de développement

durable.

Espaces naturels, pentes, neige

Axe de communications

Mise en valeur de paysages pour les

communes et l’Etat.

Diversification de l’offre pour les agriculteurs,

commerçants et les entreprises privées.

Page 33: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Espaces ruraux et montagnards

Banlieues et espaces périurbains

Centre-ville et quartiers péri-centraux

Indoor

Aroundoor : interface entre les

territoires totalement

artificialisés et les espaces naturels

Outdoor+ Altitude

- Aménagements

Flux et réseaux

Sports spectacle

Bases de loisirs

Sports de nature

Flux centripète

Flux centrifuge

Autoroutes

Stations de ski

Entre

prise

s de l

oisirs

Nouveaux

habitants/clients/mode

S

Sens du développement des activités.

Les nouveaux territoires du tourisme et des loisirs = des zones périphériques aux villes et stations.

Dynamiques: Espaces ludo-sportifs

Page 34: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

L’Alsace est presque intégralement couverte d’espaces périurbains ce qui risque d’augmenter le marché potentiel des loisirs aroundoors!

Page 35: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h
Page 36: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Confirmation: Ce sont les espaces périurbains qui sont les plus attractifs. Ils sont mis en valeur par de nouvelles activités touristiques et de loisirs.

Page 37: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Descriptions de paysages…

Le Grau-du-Roi Isola 2000

Urbanisation des littoraux: littoralisation Urbanisation des vallées montagnardes

Page 38: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Nathan 3e.

… à localiser sur une carte de synthèse.

Page 39: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

http://www.sportsdenature.gouv.fr

Les espaces périurbains sont de nouveaux territoires touristiques. Est-ce la seule dynamique à l’échelle nationale?

Lutter contre la désertification

Dans quels espaces?

Page 40: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Quels espaces veut-on sauver de la désertification?

Cf Partie 1, thème 3: le territoire nationale et sa population

L’arrière-pays du littoral le plus touristique de France

Page 41: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

60’s:aménagements touristiques et de loisirs en

« îlots »

2000’s: étalement spatio-temporel des activités. Les

acteurs tentent de créer des réseaux.

Bétonisation

Conflits

Mise en valeur des paysages

Concertation

DD

Le texte du géographe Daniel Clary

La fiche sur les espaces ludo-sportifs alsaciens

Influence urbaine de plus en plus

forte

CONCLUSION:

Page 42: 2 e partie du programme, thème 1: un espace touristique ou de loisirs. EDC + Contextualisation = 3h

Nouveau DNB: Analyse de documents.

Repérage et tâche cartographique

simple.

Préparation à une réponse développée.

Nouveau programme:

Décrire et expliquer des paysages

touristiques et/ou de loisirs

Localiser et situer les espaces retenus.

Expliquer le fonctionnement d’un espace productif en

recourant à différents niveaux d’échelles

Socle commun: Compétence 3: rechercher, extraire

et organiser l’information utile.

Compétence 5: avoir des connaissances et des repères relevant

de l’espace.

Compétence 5: lire et pratiquer différents

langages.

EDC + contextualisation:

Paysages, textes, carte topographique,

brochures publicitaires…

Réalisation d’un croquis de synthèse

utilisant un vocabulaire simple,

acquis tout le long du collège.

Manipulation des échelles et réalisation

d’un tableau de synthèse associé au

croquis.