1er forum mini basket du comité départemental de l’ain(01) samedi 24 janvier 2009

1er Forum Mini basketdu Comité Départemental de l’Ain(01)

Samedi 24 Janvier 2009

________________________________________________________________________________________________________FFBB / CFJ / Gilles MALECOT / 24 janvier 2009/ 1er Forum Mini Basket du Comité de l’Ain – ‘’ les apprentissages en mini basket

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- Quels sont les objectifs à atteindre pour la sortie de catégorie mini-poussins-es et poussins-es dans :

- le tir, la passe, le dribble, le jeu ???

Et

- Doit on hiérarchiser les apprentissages des fondamentaux ???-

à Ceyzériat salle Domagne




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Comment construire la séance ? qui peut m’aider ? recherche de repères…

Réflexions sur le contenu pas faire n’importe avoir peur de mal faire…

L’évolution la plus ludique possible nous sommes en mini…

o l’enfant doit s’amusero découvrir l’activité

- Les Questions que l’on se pose tous -

Réflexion + Organisation =

Programmation

1 - Pourquoi programmer ?2 - Comment programmer ?

3 - Que programmer ?

DES

CONSTATS




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1 - Pourquoi programmer ? 2 - Comment programmer ? 3 - Que programmer ?

Pour répondre aux

questions de chacun

Parce que « école »

= apprentissage

Pour s’adapter aux capacités des enfants

Pour éviter les phénomènes

de lassitude

Pour éviter le saupoudrage

Pour assurer la continuité

des apprentissages

Pour gagner du temps

A travers des Principes

- Prendre son temps

- Rester simple et modeste

A travers une Méthodologie

- Définir son Mini

- Définir sa pédagogie

- Connaître son Public

- Les conditions de pratique

- Evaluer les enfants

- Définir des objectifs

- Répartir dans le temps

Les apprentissages techniques

- Fondamentaux Individuels (Off et Déf)

Les attitudes

- Sur le terrain / en dehors du terrain

Les apprentissages moteurs

- Motricité générale

- Dextérité

- Courses

Les Rôles d’officiels

- Arbitrage

- Marque et Chronométrage du temps



Les objectifs à atteindre pour les catégories* du mini-basket sont :

1 - la Familiarisation :- avec l’adulte ‘’animateur’’ ,

- à l’espace dans lequel il va évoluer ‘’paniers , terrain’’, - au temps de pratique ‘’1 heure d’entraînement’’,

- aux camarades avec qui il va apprendre à échanger ‘’exercices et jeux’’, - au ballon avec lequel il va s’amuser ‘’petits, gros, mou, dur’’- au matériel avec lequel il va évoluer ‘’ plots, cerceaux, etc…’’

- aux règles de fonctionnement ‘’Respect, Rangement…)

2 - la Maitrise :- des gestes essentiels à la bonne pratique pour l’enfant…

- Tir, Passe, Dribble, Jouer ensemble -(à travers des approches adaptées )

* Cette étude ne concerne pas les Babys


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- objectifs à atteindre pour le TIR :

- atteindre une aisance gestuelle et de réussite sur des tirs de proximité à petite et grande vitesse d’approche

- à travers :- une approche analytique de la gestuelle et de la coordination Haut / Bas

(avec élimination des gestes parasites)- une prise de conscience que le tir appartient à tout le corps .- un travail de dissociation- un travail de latéralisation- une recherche de confort du ballon sur le plateau du tir (ballon sur ou sous la main)


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- Le TIR -




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Ateliers pour le Tir : - exercie n° 1 :

• bras parallèle au sol• avant-bras perpendiculaire au sol• ballon posé sur la main• l’enfant pose le ballon sur sa main et positionne son membre supérieur comme indiqué• l’enfant se met debout, son bras se tend vers le haut et l’enfant accompagne le ballon qui s’échappe vers le panier (positionner la deuxième main un peu plus tard)

Position de départ

descendre, s’asseoir et remonterdès que les fesses et/ou le bras touchent la

chaise et la haie




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Effet ressort

descendre, s’asseoir et remonterdès que les fesses et/ou le bras touche

la chaise et la haie

- l’ajout d’une haie à hauteur du coude où le bras se pose

Position de départ(bras plus haut que la haie)

- exercie n° 2 :

1er Forum Mini Basketdu Comité Départemental de l’Ain(01)



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- exercie n° 3 :

• l’enfant ne dribble pas• le ballon est positionné au dessus de la tête (geste du tir) pendant sa course et ses appuis en double-pas

• Evolution dans l’atelier :- enlever les cerceaux devant et /ou derrière la haie




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- exercie n° 4 :double pas et tir au panier(changer de côté)

- exercie n° 5 :accès ralenti pour tir au panier‘’Slalom entre les plots’’(changer de côté)

- Éliminer les gestes parasites dans le double pas – amener le ballon au dessus des épaules rapidement -

M : éléments techniques devant être travaillés et maîtrisés.A : éléments techniques devant être abordés mis ne devant pas forcément être maîtrisés.




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M : éléments techniques devant être travaillés et maîtrisés.A : éléments techniques devant être abordés mis ne devant pas forcément être maîtrisés.


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- objectifs à atteindre pour la PASSE :

- atteindre une aisance gestuelle et de réussite sur des passes à l’arrêt et en mouvement- à travers :

- une approche analytique de la gestuelle et de la coordination Haut / Bas avec élimination des gestes parasites- une prise de conscience que la passe appartient à tout le corps .- un travail de dissociation- un travail de latéralisation- une recherche de confort dans la ou les mains pour la poussée et le maintien du ballon

________________________________________________________________________________________________________ FFBB / CFJ / Gilles MALECOT / 24 janvier 2009/ 1er Forum Mini Basket du Comité de l’Ain – ‘’ les apprentissages en mini basket

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- La PASSE -




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Ateliers pour la Passe : - exercie n° 1 :

Latéralisation : / dissociation :

- 2 enfants / 3 ballons -

- un ballon qui passe de la main Droite d’un joueur à la main Gauche de l’autre Joueur- l’autre main de chaque joueur est avec :

- un ballon sur la main immobile- un ballon qui dribble- un ballon qui rebondit sur la main

L’ensemble du corps pour faire la passe à 2 mains :

- 2 enfants / 1 ballon -

- se faire la passe à deux mains poitrine / poitrine

- le receveur prépare ses mains en allant au ballon- les bras fléchiront en amortisseurs / contrôle et réorganisation de la passe

- exercie n° 2 :




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- 2 , 3 enfants / 1 , 2 ballons -

- faire rebondir le ballon dans le cerceau d’un coté ou de l’autre de la chaise.- encourager la fente latérale (voir photo)- plusieurs équipes jouent avec le même exercice- première équipe à 5 passes réussies

a faire avec un ou deux réceptionneurs

- deux réceptionneurs (voir schéma)- un réceptionneur, positionner une deuxième chaise

- exercie n° 3 :




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- exercie n° 4 : (progression avec ou sans dribble / double pas et passe )

- 2 enfants / 1 ballon -- passe directe ou à terre

avec ou sans ‘’repère – cible’’ au sol




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- Le jeu des quilles : 1 ballon par groupe de 3enfants

- 3 enfants / 1 ballon –

- le joueur 1 se déplace en dribble ou en marchant de chaque coté des plots rouges pour tromper le gardien des quilles et en faisant un geste de passe doit faire tomber une ou plusieurs quilles - le joueur 2 tente d’intercepter cette passe (voir dans ce cas à changer de rôle) - le joueur 3 réceptionne le ballon en se promenant autour des plots rouges et joueur à son tour. dans ce cas le joueur 2 se retourne et essaye à nouveau d’intercepter le ballon

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- mnémonique …

- Les…

• Priorité de jeu ? – Approche Educative -

• Amener le ballon vers l’avant – Approche technico / tactique -

• Sortir d’une situation dangereuse – Registre des Fondamentaux Individuels -

• Sensibiliser l’enfant au jeu de passe – Rendre l’approche la plus ludique possible -

• Engagement de tout le corps – Coordination / Dissociation -

• Savoir faire à acquérir dès le plus jeune âge – Intéressant avant 11 ans –

- La passe, un geste, un savoir faire pour le Mini -



- objectifs à atteindre pour le DRIBBLE :

- atteindre une aisance gestuelle et de réussite sur le dribble à l’arrêt et en mouvement- à travers :

- une approche analytique de la gestuelle et de la coordination Haut / Bas avec élimination des gestes parasites.- une prise de conscience que le dribble appartient à tout le corps .- un travail de dissociation- un travail de latéralisation- une recherche de maintien du ballon entre le sol et la main avec un contrôle du rebond.

- sensation tactile et non visuelle…


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- Le DRIBBLE -




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Ateliers pour le Dribble :

- exercie n° 1 :


-1 enfant 2 ballons -

- un ballon dribble l’autre jongle ou reste immobilea faire à l’arrêt et en mouvement (avant – arrière)




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- exercie n° 2 :


-1 enfant 1 et/ou 2 ballons -

- un ballon dribble l’autre jongle ou reste immobile( a faire à l’arrêt et en mouvement -avant / arrière)

variante :l’enfant progresse en dribblant dans chaque cerceau




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Ateliers pour le Dribble :

- le jeu :Contrôle / protection etc…

- 2 joueurs en dribble tentent de faire perdre le contrôle du ballon à son vis-à-vis- c’est le moment de parler des règles du basket

- ne pas toucher heurter ou bousculer etc…

- amener la technique de ‘’chasser du ballon’’

- demander aux joueurs de changer de main de dribble le plus souvent possible

- pendant la tentative d’embêter l’autre conserver le contrôle en dribble de son propre ballon

- un 3ème joueur peut être dans ce groupe pour valider l’action ou non



objectifs à atteindre pour le JEU en Mini-Poussins: (découverte - familiarisation - maîtrise)

- l’enfant doit reconnaître les situations-problèmes et utiliser le bon outil- amener l’enfant à faire des choix d’actions justes et spontanés

- à travers des apprentissages adaptés :

- aller vers l’avant. (dribble, passe, course…)- occupation des espaces libres en avant du ballon.- le jeu de passe pour que le ballon aille vite vers l’avant- utilisation des gestes techniques


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- Le JEU -

- animer les séances à l’aide de :Règles (succinctes), Rôles(pour tous) et Registre technique(fondamentaux ind et co)



- objectifs à atteindre pour le JEU en Poussins: (familiarisation - maîtrise)

- en attaque :- vision périphérique avec ou sans le ballon

- savoir situer les adversaires et les partenaires à tout moment- savoir occuper les espaces laissés libres

- utilisation du ballon pour passer , dribbler , tirer , pivoter et pourquoi.- acquérir les notions de démarquages dans un espace précis- gestion des ballons gagnés

- en défense :- être en le joueur et le panier - voir le joueur sous sa responsabilité et le ballon (notion de triangle)

- aide naturelle (du copain qui se fait déborder)- acquérir les notions de gagner ou faire gagner le ballon


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- Le JEU -

- animer les séances à l’aide de :Règles (succinctes), Rôles(pour tous) et Registre technique(fondamentaux ind et co)




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La Répétition des mises en situation

des 3 R (Règles – Rôles – Registre)

aidera l’enfant , l’équipe à trouver les meilleures solutions.

L’enfant se construit l ’équipe se structure …

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2009/ 1er Forum Mini Basket du Comité de l’Ain – ‘’ les apprentissages en mini basket

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1er forum mini basket du comité départemental de l’ain(01) samedi 24 janvier 2009

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