1 1primaire.plantyn.com/content/assets/images/enseignement/empreint… · proposées dans le guide+...

9 782801 007662

ISBN 978-2-8010-0766-2

11ColleCtion d’éveil pour la 1re primaire

Geneviève Boulanger / marie-pierre larcy

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Empreintes est LA collection d’éveil de la 1re à la 6e primaire. tous les domaines de l’éveil y sont abordés dans un seul ouvrage :

Empreintes propose, pour chaque année :

Pour l’élèveun manuel comprenant :• Des documents rangés par domaine• Des synthèses

Pour l’enseignant un Guide + (en version mixte : papier et numérique ou en version 100% numérique) comprenant :• Les activités liées à chaque leçon• Les fiches prépa de chaque leçon • Le corrigé des activités • Des évaluations • Le corrigé des évaluations• Des vidéos• Une boite à outils comprenant des jeux, photos, annexes…• Le manuel numérique

• Éveil scientifique

• Éveil historique

• Éveil géographique

• Éveil technologique

• Éducation à la philosophie et à la citoyenneté

• Éveil artistique

1

ou en version 100% numérique)

E P C

G ÉOG R A PH I E

T E CH NO LOG I E

H I S TO I R E

S C I E N C E S

9 782801 007716

ISBN 978-2-8010-0771-6

66COLLECTION D’ÉVEIL POUR LA 6e PRIMAIRE

Nicolas Cornil / Muriel Gérard / Christel Sánchez-Martínez

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Empreintes est LA collection d’éveil de la 1re à la 6e primaire. Tous les domaines de l’éveil y sont abordés dans un seul ouvrage :


Pour l’élèveUn manuel comprenant :• Des documents rangés par domaine• Des synthèses• Des fi ches-outils

Pour l’enseignant Un Guide + (en version mixte : papier et numérique OU en version 100% numérique) comprenant :• Les fi ches prépa de chaque leçon (en lien avec les documents du manuel) • Le corrigé des leçons • Des évaluations • Le corrigé des évaluations• Des vidéos• Une boîte à outils comprenant des jeux, photos, annexes…• Les manuels numériques

• Éveil scientifi que






6

envie d’en savoir plus ? Jetez un œil à la vidéo suivante :

9 782801 076866

ISBN 978-2-8010-0768-6


Marc Bronkart / Angélique Jordens / Christel Sánchez-Martínez

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E P C

G ÉOG R A PH I E

T E CH NO LOG I E

H I S TO I R E

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9 782801 007693

ISBN 978-2-8010-0769-3



Ma

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G ÉOG R A PH I E

T E CH NO LOG I E

H I S TO I R E

S C I E N C E S

Introduction 3

Bienvenue dans Empreintes 1e année !

Coucou les amis !Je me présente, je m’appelle Lucy ! Je suis une tortue qui porte le même prénom que l’un des premiers êtres humains. avec moi, tu découvriras l’Histoire. vec moi, tu découvriras l’Histoire.

Histoire

Géo

Bonjour à tous !moi c’est Vasco, le flamant rose. Je porte le même prénom qu’un navigateur portugais qui a découvert un pays inconnu.ensemble, nous travaillerons la géographie.

Salut ! Je me présente, moi c’est Sophia. mon prénom est très ancien, il signifie sagesse en grec. avec moi, tu découvriras le cours d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté, aussi appelé EPC.

EPC

Salut tout le monde, moi c’est Victor.Comme tous les castors, ma passion est la construction. Je porte le même prénom qu’un grand architecte belge. on va s’amuser ensemble en technologie. technologie.

Techno

Coucou tout le monde !moi c’est Rosalind ! Je porte fièrement le même prénom

qu’une femme scientifique. Je vais t’apprendre à aimer les sciences.

fièrement le même prénom qu’une femme scientifique. Je vais t’apprendre à aimer les

Science

s

Bonjour, moi c’est Pablo, comme un célèbre peintre ! Je suis un oiseau du paradis. lorsque tu me verras apparaitre, cela signifiera qu’une activité d’éducation artistique en lien avec la leçon est disponible pour ton enseignant !

4 Introduction

Comment utiliser Empreintes ?

ton manuel est divisé en 5 parties : une pour chaque domaine.l’histoire, la géographie, les sciences, l’éducation par la technologie et l’éducation à la philosophie et à la citoyenneté. des activités en éducation artistique te sont également régulièrement proposées. Chaque domaine est divisé en leçons. va voir la table des matières qui se trouve en pages 7, 8, 9, 10 et tu découvriras toutes les leçons qui te sont proposées.

Moi, en tant qu’élève, je dispose d’un manuel.

64 Sciences - thème 2 : À la découverte des êtres vivants

S6 LEÇON S6 : LE VÉGÉTAL S6

⑮ La graine de haricot

Plante en formation

Enveloppe protectrice

Réserves de nourriture

une graine contient une plante en formation qui est reliée à deux réserves de nourriture.

l’ensemble est entouré d’une enveloppe qui la protège.

Graine : partie d’une plante qui

donne naissance à une

autre plante.

⑯ La fl eur

la fl eur est une partie colorée de la plante.

La tige porte la fl eur.

l’ensemble des pétales forment la corole.

les sépales forment le calice à la base de la fl eur.

➪ activité S6 - Guide+

en début de chaque leçon, le nom de l’activité se rapportant à cette leçon est précisé. ton enseignant trouvera cette activité sur son Guide+. il pourra alors la photocopier et te la transmettre.

dans chaque leçon, tu trouveras une série de documents. Ceux-ci sont de différents types afin de t’apprendre à lire et à déchiffrer toutes sortes de « traces » : textes, photos, cartes, dessins, schémas, extraits de livres, organigrammes…. Ces documents te seront utiles pour réaliser les activités proposées dans le Guide+ de ton enseignant.Chaque document est numéroté et il est bien précisé dans quelle partie on se trouve (Histoire, Géo…) afin que tu puisses facilement t’y retrouver.

Certains documents te proposent de réaliser une expérience. dans ce cas, tu verras une petite loupe dessinée.

Introduction 5

79Sciences - thème 7 : vivant ou non-vivant

S13 42 La reproduction

a B

Je me reproduis. CHoiSiS a ou B.

Si tu as 3 B et 1 a, c’est que tu as réussi le test. Bravo !

il faut certaines conditions pour dire qu’un être est vivant. • un être vivant se développe. il nait, il grandit et il meurt. • il a besoin de nourriture. • il respire. • il met au monde des bébés de la même espèce que lui.

JE RETIENS !

Naitre : venir au monde.

Respirer : faire entrer de l’air dans les poumons et le rejeter.

Se reproduire : donner naissance à des êtres vivants de la même espèce que la sienne.

il faut certaines conditions pour dire qu’un

un être vivant se développe. il nait,

les mots compliqués sont directement expliqués dans un petit post-it, à côté du texte.

Chaque fois qu’apparaitra le logo Scoodle, cela signifie que ton enseignant dispose, sur son Guide+, de matériel intéressant qu’il pourra te distribuer.

dans son Guide+, ton enseignant aura accès aux outils suivants :

il pourra photocopier ces différents outils et te les distribuer.

merci aux « iles de paix » qui ont collaboré avec nous pour la partie epC et qui nous ont permis d'utiliser leur matériel.

Empreintes va t’aider à t’ouvrir au monde et à développer ton esprit critique.Alors, bonne découverte…

• les activités proposées pour chaque leçon (+ le corrigé)• les évaluations (+ le corrigé)• Une fiche méthodologique par leçon• des documents (images à projeter, jeux…) supplémentaires sous

forme d’une boite à outils• les manuels numériques à projeter• des synthèses supplémentaires

l pourra photocopier ces différents

les de paix » qui ont collaboré avec nous pour la

Il existe également 5 grandes affiches que ton enseignant pourra mettre en classe afin que tu aies toujours sous les yeux ces informations essentielles.

Chaque leçon se termine par un « Je retiens ! » qui reprend les éléments importants que tu dois connaitre. Ces synthèses sont présentées de différentes manières, parfois, sous forme textuelle, parfois sous une forme plus visuelle. ton enseignant dispose, à chaque fois, dans son Guide+, d’une synthèse sous une autre forme qu’il pourra te transmettre s’il le désire.

Moi, en tant qu’enseignant, je dispose d’un Guide+ papier et numérique.

, ton enseignant aura accès aux outils suivants :

es activités proposées pour chaque leçon (+ le corrigé)

es documents (images à projeter, jeux…) supplémentaires sous

d’un Guide+ papier et numérique.

6 Introduction

Récapitulatif des logos

85Géographie - thème 1 : Je (me) situe, je me déplace

G1

VILLE : lieu composé de grands groupes de maisons, d’immeubles et de maga-sins, où il y a beaucoup d’habitants, de circulation et d’animation.URBAIN :

qui est caractéristique de la ville.

⑬ milieu urbain

la réalisation d'une expérience

17Histoire - thème 1 : J’utilise des repères du temps

h3

la semaine compte 7 jours. elle commence le lundi et se termine par le weekend.

JE RETIENS !

Lundi mardi mercredi Jeudi Vendredi Samedi dimanche

Weekend : le samedi et le dimanche

forment le weekend qui est la

fi n de la semaine.

Vendredi matin

l'empereur, sa femme et le petit prince sont venus chez moi pour me serrer la pince.Comme j'étais parti, le petit prince a dit : « puisque c'est ainsi, nous reviendrons samedi. »

Samedi matin

l'empereur, sa femme et le petit prince sont venus chez moi pour me serrer la pince.Comme j'étais parti, le petit prince a dit : « puisque c'est comme ça, nous ne reviendrons pas. »

Et dimanche matin alors !

que font l’empereur, sa femme et le petit prince ?

A1 - La roue des joursA2 - L’emp’reur, sa femme et le p’tit prince

la proposition d'une activité artistique

13

h1

Histoire - thème 1 : J’utilise des repères du temps

② demain

demain, une autre journée commencera dans le même ordre chronologique, mais avec de nouvelles aventures !

la journée scolaire s’organise selon des moments successifs, dans l’ordre chronologique.

JE RETIENS !

arrivée travail récré travail midi récré travail récré travail départ

Journée :temps qui s’écoule entre le lever et le coucher du soleil.Demain :le jour qui suit aujourd’hui. Ordre chronologique :l’ordre dans lequel les choses se passent.

95Technologie - Thème 3 : Techno et sciences

T4⑨ Pinocchio

pour fABriquEr lE pANtiN DE piNoCChio

• déCoupe toutes les pièces du pantin.

• aSSemBle-les ensemble avec des attaches parisiennes.

• veille à ne pas te tromper en attachant les différentes pièces. vériFie sur ton propre corps.

• Colorie les pièces comme sur l’exemple.

un pantin s’articule à des endroits bien précis, les mêmes que ceux de ton corps. mais peux-tu faire les mêmes mouvements ? Certains mouvements sont possibles et d’autres impossibles.

JE rETiENS!

60 Sciences - Thème 2 : À la découverte des êtres vivants

S4 LEçON s4 : LE cOrps humaiN S4

⑪ Le visage

Comment s’appellent les parties du visage ? aSSoCie les lettres aux numéros.

a. le nez B. le front C. les yeux d. la bouche

e. les oreilles F. les cils G. le menton H. les sourcils

➪ activité S4 - Guide+

❷

❶

❸

❹

❺

❻

❽

❼

105EPC - Thème 1 : Construire une pensée autonome et critique

EPC3⑥ Ma cour de récré idéale

Quelle cour de récré aimerais-tu pour ton école ? EXPLIQUE pourquoi.

1 2

34

5

Je retiens ! la synthèse de la leçon

documents en histoire avec lucy

documents en géographie avec vasco

documents en sciences avec rosalind

documents en technologie avec victor

documents en éducation à la philosophie et la citoyenneté avec Sophia

Table des matières 7

HiStoiRE 11

Table des matières

tHèmE ① J'utilise des repères du tempsleçon H1 les moments de la journée scolaire 12leçon H2 les moments de la journée de 24 heures 14

leçon H3 la semaine découpée en jours 16leçon H4 le temps qui passe 18

tHèmE ② J'utilise des représentations du tempsleçon H5 le vocabulaire temporel 20leçon H6 la ligne du temps - la journée 22leçon H7 la ligne du temps - la semaine 24leçon H8 les 4 saisons 26

tHèmE ③ Je lis une trace du passéleçON H9 : Identifier une trace du passé 28leçon H10 : repérer des informations explicites d’une trace du passé 30

tHèmE ① Je (me) situe, je me déplaceleçon G1 le vocabulaire spatial de position 34leçon G2 Situer, se situer 36leçon G3 Se déplacer 38

tHèmE ② J'observe les composantes d'un paysageleçon G4 les éléments des paysages 40

tHèmE ③ J'explore les fonctions de l'espaceleçon G5 l’école : reconnaissance des lieux suivant la fonction et le mobilier 42leçon G6 la maison : reconnaissance des lieux suivant la fonction et le mobilier 46

tHèmE ④ Je distingue des aspects du mode de vieleçon G7 milieu rural, milieu urbain 48leçon G8 milieu différent, fonction différente 50

GéoGRAPHiE 33

8 Table des matières

tHèmE ① Les 5 sensleçon S1 le gout 54leçon S2 la vue 56leçon S3 le toucher 58

tHèmE ② à la découverte des êtres vivantsleçon S4 le corps humain 60leçon S5 l'animal 62leçon S6 le végétal 64

tHèmE ③ Le cycle de vieleçon S7 le cycle de vie de l'animal 66leçon S8 le cycle de vie du végétal 68

tHèmE ④ La peau et le toucherleçon S9 la peau de l'homme 70leçon S10 Sur la peau des animaux 72

tHèmE ⑤ L'appareil locomoteurleçon S11 les articulations 74

tHèmE ⑥ L'appareil digestifleçon S12 le bon déjeuner 76

tHèmE ⑦ Vivant ou non-vivantleçon S13 les vivants et les non-vivants 78

tHèmE ⑧ L'électricitéleçon S14 les appareils électriques 80

tHèmE ⑨ La matièreleçon S15 états solide et liquide 82

tHèmE ⑩ Les états de l'eauleçon S16 l’eau solide et l’eau liquide 84

SCiEnCES 53

Table des matières 9

tECHno 87

tHèmE ① techno et histoire leçon t1 Sablier et clepsydre 88

tHèmE ② techno et géographieleçon t2 maquette de la classe 90

tHèmE ③ techno et sciencesleçon t3 une toise 92leçon t4 un pantin 94leçon t5 Je fabrique du yaourt 96

tHèmE ③ techno et EPCleçon t6 la roue des émotions 98

tHèmE ① Construire une pensée autonome et critiqueleçon epC1 Guillaume, les pieds sur terre : découverte de l’histoire 102leçon epC2 page de couverture 103leçon epC3 un matin de juin 104leçon epC4 notre terre, une planète unique 106leçon epC5 de toutes les couleurs 108leçon epC6 la chaine de vie 110leçon epC7 attention, fragile ! 112leçon epC8 de nos ancêtres à nos enfants 113leçon epC9 " vivre ensemble " 114

tHèmE ② Se connaitre soi-même et s'ouvrir aux autresleçon epC10 Zébulon veut être roi 116leçon epC11 Jouer à être grand 118leçon epC12 une histoire autour d'un proverbe 119leçon epC13 des dons et des talents 120leçon epC14 Cap sud 121

éduCAtion à LA PHiLoSoPHiE Et CitoyEnnEté 101

10 Table des matières

tHèmE ③ Sexe et discriminationleçON EPC15 Le mystère de Manu Gaffi : découverte du livret 122leçon epC16 ressentis 123leçon epC17 objets 124leçon epC18 activités 125leçon epC19 différences 126

tHèmE ④ droits et devoirs humainsleçon epC20 martial le martien : découverte du livret 127leçon epC21 les préjugés 128leçon epC22 le droit à un environnement sain 129leçon epC23 le droit à l'enseignement 130leçon epC24 la liberté d'expression 131leçon epC25 le droit à l'alimentation 132leçon epC26 le droit à la proprieté 133leçon epC27 le droit au respect de son intégrité 134leçon epC28 le droit à la santé 136

92 Technologie - Thème 3 : Techno et sciences

T3T3 LeçOn t3 : une tOise➪ activité t3 - Guide+

T3

⑥ une toise, à quoi ça sert ?

© SH - Association SPARADRAP

Toise : instrument servant à mesurer

la taille d’une personne.

93Technologie - Thème 3 : Techno et sciences

T3T3⑦ Fabrication d’une toise

une toise est un instrument qui sert à mesurer la taille d’une personne.

Je retiens !

1. pour commencer, aSSemBle les

morceaux de l’arbre entre eux pour

le reformer.

2. Colorie les parties du tronc et le

feuillage. il sera plus joli

3. pour colorier les personnages

décoratifs, utiliSe les couleurs des

personnages de la couverture du

manuel.

4. ensuite, à l’aide de la grande

latte de la classe, traCe quelques

graduations sur le tronc en partant

du bas.

5. après cela, attaCHe les personnages

à l’arbre.

6. Enfin, redreSSe la toise, dépoSe-la au

sol et attaCHe-la au mur.

Graduation :

trait qui indique des repères,

comme les divisions d’une

latte de tableau.

9 782801 007662

ISBN 978-2-8010-0766-2

11ColleCtion d’éveil pour la 1re primaire

Geneviève Boulanger / marie-pierre larcy

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Empreintes est LA collection d’éveil de la 1re à la 6e primaire. tous les domaines de l’éveil y sont abordés dans un seul ouvrage :


Pour l’élèveun manuel comprenant :• Des documents rangés par domaine• Des synthèses

Pour l’enseignant un Guide + (en version mixte : papier et numérique ou en version 100% numérique) comprenant :• Les activités liées à chaque leçon• Les fiches prépa de chaque leçon • Le corrigé des activités • Des évaluations • Le corrigé des évaluations• Des vidéos• Une boite à outils comprenant des jeux, photos, annexes…• Le manuel numérique

• Éveil scientifique






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ou en version 100% numérique)

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S C I E N C E S

9 782801 007716

ISBN 978-2-8010-0771-6


Nicolas Cornil / Muriel Gérard / Christel Sánchez-Martínez

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envie d’en savoir plus ? Jetez un œil à la vidéo suivante :

9 782801 076866

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ISBN 978-2-8010-0769-3



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9 782801 007785

ISBN 978-2-8010-0778-5

1Empreintes est LA collection d’éveil de la 1re à la 6e primaire. Tous les domaines de l’éveil y sont abordés dans un seul ouvrage :


Pour l’élèveUn manuel comprenant :• Des documents rangés par domaine• Des synthèses

Pour l’enseignant Un Guide + (en version mixte : papier ET numérique) comprenant :• Les fi ches prépa de chaque leçon • Les activités de chaque leçon• Le corrigé des activités • Des évaluations• Le corrigé des évaluations• Des synthèses supplémentaires• Les vidéos• Une boite à outils par domaine comprenant des jeux, photos, documents à projeter…• Le manuel numérique







GUIDE +

(en version mixte : papier ET numérique) comprenant :

GRATTEZ LE CODE ET ACTIVEZ

LE CONTENU NUMÉRIQUE SUR WWW.SCOODLE.BE/ACTIVATION

Aucun retour ni échange si le code est découvert.

1COLLECTION D’ÉVEIL POUR LA 1re PRIMAIRE

Geneviève Boulanger / Marie-Pierre Larcy

GUIDE +

EMPR10H_Cover.indd 1 14/08/18 13:38

3

BIENVENUE DANS LE GUIDE+ MIXTE D’EMPREINTES 1 re ANNÉE !

Dans ce dernier, ils trouveront une série de leçons rangées par domaine : (Histoire, Géographie, Sciences, Technologie, Éducation à la philosophie et à la citoyenneté).

Chaque leçon propose :

• Des documents authentiques et variés.

• Des petits « Dico », sous forme de post-it, qui aident l’élève dans sa compréhension des textes.

• Des « Le sais-tu ? » qui proposent des informations complémentaires.

• Un « Je retiens ! », en fin de leçon, présentant une synthèse de la matière vue au cours de la leçon. Ces synthèses sont proposées sous différentes formes (textuelles ou visuelles), et ce, afin de s’adapter au type de mémorisation préférentiel des élèves.

Ce Guide+ comprend deux volets :

• Le volet papier que vous avez actuellement en main.

• Le volet numérique auquel vous pouvez facilement accéder grâce au code qui se trouve au dos de cet ouvrage. Il vous suffit, pour cela, d’introduire votre code sur le site www.scoodle.be

Vous trouverez dans le Guide papier :

1. La fiche préparatoire de chaque leçon (en format « portrait ») reprenant :

• L’objectif de la leçon.

• Les prérequis.

• Les savoirs et savoir-faire.

• Les compétences travaillées dans les différents programmes.

• L’analyse de la matière.

• Le déroulement pédagogique.

• Des conseils méthodologiques.

• Le recensement du matériel nécessaire.

Ce Guide+ mixte est l’outil qui vous facilitera la vie au quotidien dans l’élaboration de votre cours d’éveil.

Comment utiliser ce Guide ?

D’UN CÔTÉ, VOS ÉLÈVES DISPOSENT DU MANUEL EMPREINTES 1

DE L’AUTRE CÔTÉ, VOUS, ENSEIGNANT, VOUS DISPOSEZ D’UN GUIDE+ MIXTE.

Au début de chaque leçon du manuel, vous trouverez, par ailleurs, une petite indication du nom et du numéro de l’activité correspondante se trouvant dans le Guide+ mixte.

EMPR10H.indb 3 14/08/18 13:27

4

Téléchargez une application qui lit les codes QR.

Vous accédez directement au contenu.

Ouvrez l'application et scannez votre code QR.

1. Le corrigé de l’activité liée à cette leçon (en format « paysage »). Chaque activité comporte plusieurs parties :

• « Préconceptions » : lorsque cela s’y prête, la leçon part des « représentations » des élèves.

• « Place à la découverte » : il s’agit des activités (avec le corrigé) qui permettent à l’élève de découvrir progressivement la matière.

• « Place à l’entrainement » : il s’agit des activités (avec le corrigé) qui permettent de s’exercer avant l’évaluation sur la matière qui a été vue.

• « Place à la mémorisation » : il s’agit d’une synthèse de la leçon sous une autre forme que celle qui se trouve dans le manuel de l’élève. Cela vous permet de choisir la synthèse qui vous semble la plus appropriée pour tel ou tel élève.

• « Place à l’évaluation » : il s’agit d’une série d’évaluations (avec le corrigé).

Vous trouverez dans le Guide numérique, sur Scoodle, en plus de tout ce qui est listé ci-dessus :

• La version vierge des activités (à photocopier et à distribuer à vos élèves).

• La version vierge des évaluations (à photocopier et à distribuer à vos élèves).

• Les méthodologies en format PDF et en format Word (et donc adaptables).

• La boite à outils de chaque domaine. Cette boite à outils comprend des documents à projeter, des éléments à découper, des jeux…

• Les leçons d’éducation artistique.

• Les fiches outils.

• Les vidéos et les audios rencontrés lors des leçons.

• Le manuel numérique.

Pour toutes questions ou tous problèmes techniques, contactez notre service de support produits numériques :Tél. 0800 99 084 – [email protected]

1. Toutes les activités ne se composent pas systématiquement des mêmes parties. Cela dépend des besoins de la leçon.

2. Sauf cas exceptionnel (par exemple : un plateau de jeu), l’ensemble des documents présents sur Scoodle : activités, outils, évaluations, synthèses… sont proposés en noir et blanc, et ce, afin d’en faciliter la copie.

3. Vous pouvez choisir l’ordre dans lequel vous verrez les leçons, il vous suffit de vérifier que l’élève dispose bien des prérequis nécessaires. Vous pouvez également adapter les fiches de préparation afin de les mettre en adéquation avec votre réalité et votre classe.

4. Pour visionner les vidéos qui se trouvent dans le manuel de l’élève, il vous suffit de disposer d’un smartphone ou d’une tablette, d’une connexion internet (Wi-Fi ou 3G/4G) et de télécharger une application qui lit les codes QR.

Remarques :

Si vous ne disposez pas d’un smartphone ou d’une tablette, pas de souci, vous pouvez également accéder aux vidéos directement via le Guide+ numérique. Elles sont rangées dans la partie documents.

Vous disposez désormais d’une multitude d’aides et d’outils qui vous aideront à préparer et à donner votre cours en toute sérénité…

Bonne découverte !

2.

EMPR10H.indb 4 14/08/18 13:27

stadiometer).

En zootechnie : c’est, comme précédemment, une barre graduée avec curseur mais aisément mobilisable et pliable, pour mesurer différentes dimensions corporelles d’un animal (hauteur au garrot, largeurs de thorax, de bassin, etc.) (anglais : measuring stick).

En sport : c’est un ensemble de tubes télescopiques fonctionnant par rehausses successives. Graduée en millimètres, pourvue d’un niveau à bulle, elle permet la mesure des barres de saut (en hauteur ou à la perche). Utilisée pour toutes sortes de records de saut (moto, vélo, skateboard, etc.) ou de lancer comme le lancer du marteau et le lancer d’objets divers dans les kermesses.

En confection : c’est une simple règle en bois d’un mètre pour mesurer les textiles, dont les bouts sont protégés par du métal pour éviter l’usure.

Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Toise_(instrument_de_mesure)

2. Déroulement pédagogique

2.1. Mise en situation

Rappel de la visite médicale en 3e maternelle afin de réévoquer la façon dont on mesure la taille de quelqu’un.

2.2. Pistes pédagogiques

Place à la découverte

Analyser collectivement le document Techno 6 du manuel « Une toise, à quoi ça sert ? » et relever les consignes pour bien se mesurer. Identifier les graduations comme étant des repères pour donner la taille de quelqu’un et pour comparer les tailles entre elles.

Si vous avez une toise mobile, l’observer et relever les pièces qui la constituent. L’utiliser ensuite pour mesurer les élèves. Dans le cas contraire, attendre la confection de la toise pour procéder au mesurage de chacun.

Place à l’entrainement 1

Poursuivre la leçon par la lecture du document Techno 7 « Fabrication d’une toise » et la confection de la toise collective qui sera accrochée au mur de la classe. Pour ce faire, déterminer la tâche de chacun pour travailler de façon participative et aboutir à un résultat collectif. Les éléments de la toise se trouvent dans la boite à outils (T3_BO1 – Confection de la toise).


Les exercices proposés peuvent servir d’évaluation.

3. Matériel nécessaire De la gouache et des pinceaux.

Des crayons de couleur.

De la colle et des ciseaux.

Une latte de tableau.

Les éléments permettant de construire la toise (T3_BO1 – Confection de la toise).

Année : P1 Manuel : pages 92 et 93

Matière Éducation par la technologie

Thème 3 Techno et sciences

Leçon T3 : Une toise I. PARCOURS D’APPRENTISSAGE

1° Objectif Réaliser une toise collective à accrocher en classe et procéder au mesurage de tous les élèves de la classe.

2° Prérequis /

3° Savoirs Notion de plus grand et plus petit.

4° Savoir‐faire Observer un objet technique simple et familier pour le caractériser (nom, parties, pièces qui le constituent) et anticiper son usage. Suivre des consignes pour réaliser une tâche déterminée.

5° Prolongements /

II. RÉFÉRENCE AUX DOCUMENTS OFFICIELS

Domaine travaillé Éveil scientifique / Éducation par la technologie

Compétences travaillées dans les différents programmes

Socles de compétences

Observer Réaliser

Repérer un élément significatif de la situation‐problème. Réaliser les opérations nécessaires dans un ordre adéquat pour aboutir à l’objectif fixé.

CECP EPT 1.1 EPT 3.3


FéDEFoC

1.1 / 1.1.1 3.2 / 3.2.2

Identifier. Repérer les critères spécifiés dans l’énoncé de la situation‐problème en vue de sa réalisation. Manipuler. Réaliser les opérations nécessaires dans un ordre adéquat pour aboutir à l’objectif fixé.

FWB

1970 / 1971 1978 / 1979

Observer. Repérer un des éléments importants à prendre en compte concernant l’objet observé : son usage. Réaliser. Manipuler des outils, des matériaux pour réaliser un projet. Préparer son matériel.

III. DÉROULEMENT PÉDAGOGIQUE / MÉTHODOLOGIE

1. Analyse de la matière

La toise est une règle fixe permettant la mesure de longueurs ou de hauteurs.

En archéologie : c’est une barre graduée en décimètres, fortement contrastée noire et blanche, pour donner l’ordre de grandeur sur les photos et mesurer les profondeurs des couches.

En médecine : c’est une barre graduée en centimètres, le long de laquelle glisse un curseur, permettant de mesurer la taille d’un individu (anglais :

236

EMPR10H.indb 236 14/08/18 13:29

stadiometer).

En zootechnie : c’est, comme précédemment, une barre graduée avec curseur mais aisément mobilisable et pliable, pour mesurer différentes dimensions corporelles d’un animal (hauteur au garrot, largeurs de thorax, de bassin, etc.) (anglais : measuring stick).

En sport : c’est un ensemble de tubes télescopiques fonctionnant par rehausses successives. Graduée en millimètres, pourvue d’un niveau à bulle, elle permet la mesure des barres de saut (en hauteur ou à la perche). Utilisée pour toutes sortes de records de saut (moto, vélo, skateboard, etc.) ou de lancer comme le lancer du marteau et le lancer d’objets divers dans les kermesses.

En confection : c’est une simple règle en bois d’un mètre pour mesurer les textiles, dont les bouts sont protégés par du métal pour éviter l’usure.

Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Toise_(instrument_de_mesure)

2. Déroulement pédagogique

2.1. Mise en situation

Rappel de la visite médicale en 3e maternelle afin de réévoquer la façon dont on mesure la taille de quelqu’un.

2.2. Pistes pédagogiques

Place à la découverte

Analyser collectivement le document Techno 6 du manuel « Une toise, à quoi ça sert ? » et relever les consignes pour bien se mesurer. Identifier les graduations comme étant des repères pour donner la taille de quelqu’un et pour comparer les tailles entre elles.

Si vous avez une toise mobile, l’observer et relever les pièces qui la constituent. L’utiliser ensuite pour mesurer les élèves. Dans le cas contraire, attendre la confection de la toise pour procéder au mesurage de chacun.


Poursuivre la leçon par la lecture du document Techno 7 « Fabrication d’une toise » et la confection de la toise collective qui sera accrochée au mur de la classe. Pour ce faire, déterminer la tâche de chacun pour travailler de façon participative et aboutir à un résultat collectif. Les éléments de la toise se trouvent dans la boite à outils (T3_BO1 – Confection de la toise).


Les exercices proposés peuvent servir d’évaluation.

3. Matériel nécessaire De la gouache et des pinceaux.

Des crayons de couleur.

De la colle et des ciseaux.

Une latte de tableau.

Les éléments permettant de construire la toise (T3_BO1 – Confection de la toise).

Année : P1 Manuel : pages 92 et 93

Matière Éducation par la technologie

Thème 3 Techno et sciences

Leçon T3 : Une toise I. PARCOURS D’APPRENTISSAGE

1° Objectif Réaliser une toise collective à accrocher en classe et procéder au mesurage de tous les élèves de la classe.

2° Prérequis /

3° Savoirs Notion de plus grand et plus petit.

4° Savoir‐faire Observer un objet technique simple et familier pour le caractériser (nom, parties, pièces qui le constituent) et anticiper son usage. Suivre des consignes pour réaliser une tâche déterminée.

5° Prolongements /

II. RÉFÉRENCE AUX DOCUMENTS OFFICIELS

Domaine travaillé Éveil scientifique / Éducation par la technologie

Compétences travaillées dans les différents programmes

Socles de compétences

Observer Réaliser


CECP EPT 1.1 EPT 3.3


FéDEFoC

1.1 / 1.1.1 3.2 / 3.2.2

Identifier. Repérer les critères spécifiés dans l’énoncé de la situation‐problème en vue de sa réalisation. Manipuler. Réaliser les opérations nécessaires dans un ordre adéquat pour aboutir à l’objectif fixé.

FWB

1970 / 1971 1978 / 1979

Observer. Repérer un des éléments importants à prendre en compte concernant l’objet observé : son usage. Réaliser. Manipuler des outils, des matériaux pour réaliser un projet. Préparer son matériel.

III. DÉROULEMENT PÉDAGOGIQUE / MÉTHODOLOGIE

1. Analyse de la matière

La toise est une règle fixe permettant la mesure de longueurs ou de hauteurs.

En archéologie : c’est une barre graduée en décimètres, fortement contrastée noire et blanche, pour donner l’ordre de grandeur sur les photos et mesurer les profondeurs des couches.

En médecine : c’est une barre graduée en centimètres, le long de laquelle glisse un curseur, permettant de mesurer la taille d’un individu (anglais :

237

EMPR10H.indb 237 14/08/18 13:29

Prénom : .............................................. Nom : .............................................. Classe : ....................

13 - Techno et sciences - Thème 3 - Activité T3 : Une toise

UNE TOISE

PLACE À LA DÉCOUVERTE : UNE TOISE, À QUOI ÇA SERT ?

① À l’aide du document 6 : « Une toise, à quoi ça sert ? » à la page 92 de ton manuel, OBSERVE cette photo. LIS les deux phrases et ENTOURE celle qui convient.

La fillette est bien placée pour se mesurer.

La fillette n’est pas bien placée pour se mesurer.

② COLORIE le smiley qui convient. Que faut-il pour se mesurer ?

Il faut une toise rouge pour se mesurer.

Il faut graduer la toise.

Il faut se tenir bien droit.

Il faut lever les bras.

Il faut coller les talons au mur.

Il ne faut pas lever les pieds.

T3



③ À l’aide du document 7 : « Fabrication d’une toise », à la page 93 de ton manuel, BARRE les éléments qui ne font pas partie de la toise à construire.

④ ENTOURE les éléments qui pourraient servir à réaliser une toise.

du papier des bonshommes en plastique des pinceaux

des animaux en papier de la plasticine

des animaux vivants des crayons de couleurs de la gouache

une grande latte des blocs en bois



PLACE À L’ENTRAINEMENT 1 : LES ÉTAPES DE LA RÉALISATION DE LA TOISE

① NUMÉROTE les dessins de 1 à 4 pour les remettre dans le bon ordre.

co

ller

2,00

1,90

1,80

co

ller

1,70

1,60

1,80



③ CLASSE les filles de ta classe de la plus grande à la plus petite, en écrivant leurs noms.

④ CLASSE les garçons de ta classe du plus petit au plus grand, en écrivant leurs noms.

② Dans le tableau, ÉCRIS le nom de 2 amis plus petits que toi et de 2 amis plus grands que toi.

Amis plus petits Amis plus grands

———————————————

———————————————

———————————————

———————————————



PLACE À L’ENTRAINEMENT 2 : PLUS PETIT OU PLUS GRAND ?

① LIS les informations et ÉCRIS le nom des enfants au bon endroit sur la toise.

• Felix est plus grand que Théo et plus petit que Lola.• Elena est plus grande que Lilou.• Liam est plus petit que Théo et plus grande qu’Elena.• Amira est plus petite que Youssef.

YOUSSEF

LOLA

THEO

LILOU60

70

80

90

100

110

120

130

140

150

160

170

•

•

•

•



② RÉPONDS aux questions à l’aide de la toise.

Qui est le plus grand ?

Qui est le plus petit ?

Qui est plus petit que Youssef ?

Qui est plus grand que Théo ?

③ ENTOURE la phrase si c’est vrai.

Liam et Elena ont la même taille.

Amira est la plus grande fille.

Liam est le plus petit garçon.

Lilou est plus grande qu’Elena

La taille de Felix est entre celle de Lola et Théo.



UNE TOISE

PLACE À LA DÉCOUVERTE : UNE TOISE, À QUOI ÇA SERT ?

① À l’aide du document 6 : « Une toise, à quoi ça sert ? » à la page 92 de ton manuel, OBSERVE cette photo. LIS les deux phrases et ENTOURE celle qui convient.

La fillette est bien placée pour se mesurer.

La fillette n’est pas bien placée pour se mesurer.

② COLORIE le smiley qui convient. Que faut-il pour se mesurer ?

Il faut une toise rouge pour se mesurer.

Il faut graduer la toise.

Il faut se tenir bien droit.

Il faut lever les bras.

Il faut coller les talons au mur.

Il ne faut pas lever les pieds.

T3



③ À l’aide du document 7 : « Fabrication d’une toise », à la page 93 de ton manuel, BARRE les éléments qui ne font pas partie de la toise à construire.

④ ENTOURE les éléments qui pourraient servir à réaliser une toise.

du papier des bonshommes en plastique des pinceaux

des animaux en papier de la plasticine

des animaux vivants des crayons de couleurs de la gouache

une grande latte des blocs en bois



PLACE À L’ENTRAINEMENT 1 : LES ÉTAPES DE LA RÉALISATION DE LA TOISE

① NUMÉROTE les dessins de 1 à 4 pour les remettre dans le bon ordre.

co

ller

2,00

1,90

1,80

co

ller

1,70

1,60

1,80

3

2

1

4



③ CLASSE les filles de ta classe de la plus grande à la plus petite, en écrivant leurs noms.

④ CLASSE les garçons de ta classe du plus petit au plus grand, en écrivant leurs noms.

② Dans le tableau, ÉCRIS le nom de 2 amis plus petits que toi et de 2 amis plus grands que toi.

Amis plus petits Amis plus grands

———————————————

———————————————

———————————————

———————————————

Pas de corrigé type





PLACE À L’ENTRAINEMENT 2 : PLUS PETIT OU PLUS GRAND ?

① LIS les informations et ÉCRIS le nom des enfants au bon endroit sur la toise.

• Felix est plus grand que Théo et plus petit que Lola.• Elena est plus grande que Lilou.• Liam est plus petit que Théo et plus grande qu’Elena.• Amira est plus petite que Youssef.

YOUSSEF

LOLA

THEO

LILOU60

70

80

90

100

110

120

130

140

150

160

170

•

•

•

•

•

•

•

•

Amira

Felix

Liam

Elena



② RÉPONDS aux questions à l’aide de la toise.

Qui est le plus grand ?

Qui est le plus petit ?

Qui est plus petit que Youssef ?

Qui est plus grand que Théo ?

③ ENTOURE la phrase si c’est vrai.

Liam et Elena ont la même taille.

Amira est la plus grande fille.

Liam est le plus petit garçon.

Lilou est plus grande qu’Elena

La taille de Felix est entre celle de Lola et Théo.

Youssef

Lilou

Tous

Felix / Lola / Amira / Youssef

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