1. liste des compétences particulières spécifiques du 4  · 1. liste des compétences

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  • ORIENTATION D ETUDES :

    PPUUEERRIICCUULLTTEEUURR//PPUUEERRIICCUULLTTRRIICCE

    COMPETENCE PARTICULIERE VISEE

    ADMINISTRER LES MEDICAMENTS

    '

    :

    SECTEUR 8

    SERVICES AUX PERSONNES

    E

    Projet : Ecole Comptences Entreprise

    Outils pdagogiques construits selon lapproche par les comptences

    FORMATION EN COURS DE CARRIERE

    Avec l'aide du Fonds Social Europen

    Formation en cours de Carrire Boulevard Pachco 19 bte 0, Bureau 5011 Bruxelles 1010 Tl : 02/21 05 731

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  • SECTEUR 8 : SERVICES AUX PERSONNES

    OPTION : PUERICULTEUR/PUERICULTRICE

    CARNET DE LELEVE ETABLISSEMENT SCOLAIRE : NOM : PRENOM : ANNEE SCOLAIRE : Formation en cours de Carrire Boulevard Pachco 19 bte 0, Bureau 5011 Bruxelles 1010 Tl : 02/21 05 731

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  • PROGRAMME DE FORMATION : Le programme de formation reprsente lensemble des comptences matriser ou exercer pendant le 3me degr de lenseignement de qualification, technique ou professionnel. Il y a 3 types de comptences : les comptences particulires, les comptences gnrales, les comptences du processus de travail. Les comptences particulires : Les comptences particulires sont des comptences matriser en fin de 7me anne du 3me degr. Elles sont reprsentatives de la spcificit du mtier. Autrement dit , elle rpondent la question : quelles sont les comptences dun puriculteur, dune puricultrice ? Elles sont prsentes dans un ordre chronologique au cours de la formation, dans un ordre croissant de difficults. Les comptences gnrales : Les comptences gnrales contiennent un certain nombre de comptences englobant des notions de psychologie, de dittique, de technique ducative et de communication. Elles reprsentent lenvironnement de savoirs, de savoir-faire indispensables la matrise des comptences particulires. Les comptences du processus de travail : Il sagit de comptences qui tmoignent de la qualit de lattitude du puriculteur ou de la puricultrice face son mtier. Les tapes du processus de travail constituent une mthodologie face une activit. Elles sont considres comme laspect ritulique de la profession qui sapplique quelle que soit lactivit. Formation en cours de Carrire Boulevard Pachco 19 bte 0, Bureau 5011 Bruxelles 1010 Tl : 02/21 05 731

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  • 1. Liste des comptences particulires spcifiques du mtier : 1. Se situer au regard de la profession et de la dmarche professionnelle ; 2. Accueillir lenfant son arrive ; 3. Procurer des soins dhygine ; 4. Amnager lespace ; 5. Prparer et administrer les repas ; 6. Organiser des activits ludiques ; 7. Organiser les temps de repos ; 8. Effectuer les prises de mensurations ; 9. Effectuer les prises de paramtres ; 10. Administrer les mdicaments ; 11. Effectuer les prlvements de selles et durines ; 12. Dispenser les premiers soins durgence ; 13. Sintgrer au milieu de travail. 2. Liste des comptences gnrales : A. Appliquer les notions de psychologie de lenfant ; B. Appliquer les techniques de communication ; C. Appliquer les rgles de dontologie ; D. Appliquer les rgles dhygine et de prophylaxie et de pathologie ; E. Appliquer les techniques ducatives ; F. Appliquer les principes de travail en quipe ; G. Appliquer les principes de gestion des rgimes alimentaires ; H. Appliquer les principes de rgulation du sommeil de lenfant ; I. Appliquer les notions de secourisme et de prvention des accidents. 3. Les tapes du processus de travail : 1. Observer lenfant ; 2. Etablir une relation privilgie avec lenfant ; 3. Respecter la scurit ; 4. Respecter le rythme de lenfant ; 5. Planifier et organiser les activits de soins et de travail ; 6. Prodiguer des soins et excuter le travail ; 7. Collecter, transmettre et consigner les informations ; 8. Evaluer le travail et sauto-valuer.

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  • INFORMATIONS GENERALES 1. Le carnet indique la comptence matriser et lobjectif atteindre 2. Le carnet est le reflet des stratgies dapprentissage mises en place par lenseignant 3. Les liens entre les diffrentes tapes dapprentissage sont explicits 4. Le carnet commence toujours par le dveloppement de la situation problme qui donne vritablement un sens lapprentissage. 5. Le carnet comprend les mises en situation, les recherches, les observations, les lments-cls mis en vidence par le professeur. 6. Le carnet de llve contient tous les documents concerns par la comptence: exercices, synthses, textes bibliographiques, valids par lenseignant. 7. Le carnet comprend les tapes du processus de travail. 8. Le carnet comprend les moments dvaluation. 9. Le carnet comprend les critres dvaluation du niveau de la comptence. .

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  • Comptence particulire :

    Administrer les mdicaments

    Carnet de llve

    Objectif de la squence dapprentissage

    Critres dvaluation

    Administrer un mdicament par voies orale et rectale, par instillations ophtalmique, auriculaire et nasale, par arosol en toute scurit, en respectant les limites de la responsabilit de la puricultrice en la matire et en tenant compte de la relation privilgie avec lenfant.

    - Respect des rgles dhygine et de

    prophylaxie - Organisation de ladministration des

    mdicaments - Respect des techniques dadministration - Respect des rgles dontologiques - Qualit de la relation privilgie avec

    lenfant - Prise en compte du dveloppement

    psychomoteur de lenfant - Degr de valorisation de lautonomie de

    lenfant - Communication des informations

    I. Introduction de la situation problme : Je note la situation problme Formation en cours de Carrire Boulevard Pachco 19 bte 0, Bureau 5011 Bruxelles 1010 Tl : 02/21 05 731

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  • 1. Dvelopper la situation problme Travail de groupe : 1. Nous notons nos observations ralises en stage lors dadministration de mdicaments Types dadministration Matriel utilis Gestes et attitudes de la

    puricultrice Position de lenfant

    2. Nous observons divers mdicaments et notons les diffrents lments figurant sur l emballage et la notice Elments figurant sur lemballage Elments figurant sur la notice Mots non compris

    - - - - - - - -

    - - - - - - - -

    - - - - - - - -

    Je recherche dans un dictionnaire ou dictionnaire mdical les mots nouveaux et je note les dfinitions dans mon lexique. Je note les tapes dapprentissage ncessaires la rsolution de la situation problme :

    Etapes dapprentissage ncessaires lacquisition de cette nouvelle comptence

    Synthse du professeur

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  • 2. Liens avec les comptences gnrales : A. Appliquer les notions de psychologie de lenfant : Relation privilgie avec lenfant : - Le professeur projette un extrait de film : Attentif lun lautre au cours du bain - Je note les gestes et attitudes de la puricultrice qui favorise sa relation avec lenfant - Le professeur nous explique ce quest lempathie - Je note la dfinition dans mon lexique Dveloppement psychomoteur de lenfant : - Je reprends les 5 enfants de la situation-problme et je note les diffrentes positions de

    lenfant pendant ladministration de son mdicament :

    Prnom, ge de lenfant Position de lenfant Marie, 4 mois Lucie, 9 mois

    Nicolas, 8 mois Julien, 6 mois Jean, 11 mois

    - Je lis le document reprenant les stades du dveloppement psychomoteur et je modifie

    ventuellement mon tableau - Le professeur fait remarquer quil faut tenir compte du RYTHME DACQUISITIONS de

    lenfant B. Appliquer les techniques de communication : Ecoute active : - Je participe ou jobserve un jeu de rles : une puricultrice et une maman parlent de

    Stphane, 4 ans atteint de mucoviscidose - Je note les paroles et gestes qui tmoignent de lcoute active.

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  • C. Appliquer les rgles de dontologie : Limite de la responsabilit de la puricultrice en matire dadministration des mdicaments : - Je me mets en situation : une maman arrive la crche avec un mdicament pour son enfant,

    que doit faire la puricultrice ? - Je note les limites de la puricultrice en la matire : D. Appliquer les rgles dhygine, de prophylaxie et de pathologie : Hygine des mains : Je reprends les enfants de la situation problme et note les mesures dhygine Prnom de lenfant de la SP Mesures dhygine lors de ladministration des mdicaments

    Marie

    Lucie

    Julien

    Nicolas

    Jean

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  • - Jobserve des photos montrant au microscope une main lave, lautre pas - Le professeur nous rappelle que pour raliser un soin des yeux, nous utilisons du matriel

    strile en plus du lavage des mains, il faut les dsinfecter - Je me lave et dsinfecte les mains en suivant la technique et en utilisant les bons produits Prvention de la contagion : En reprenant le cas de Nicolas dans situation problme je note les mesures particulires qui doivent tre prises en collectivit pour viter la contagion : - - - - - Je complte mon tableau aprs mise en commun. E. Appliquer les techniques ducatives : Apprentissage de lautonomie : - Je participe ou jobserve un jeu de rles entre une puricultrice lcole maternelle et un

    enfant, Manon ge de 5 ans. Celle-ci

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