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Les activités scientifiques

à l’école primaire

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Les éléments indispensables à la mise en place d’une activité en

sciences

• Une situation de départ• Des objectifs précis• Des compétences à acquérir• Du matériel pour mener les expériences• Un espace qui se prête à la situation

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La démarche scientifiqueLe maître :• présente la situation de départLes élèves :• posent des questions (conceptions initiales)• émettent des hypothèses• débattent sur la mise en œuvre de l ’expérience• expérimentent pour valider leurs choix• analysent les résultats obtenus• produisent une trace écrite

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Introduire le langage scientifique

Le maître apporte un langage scientifique spécifique à la notion abordée :

• de vive voix• par le biais d’un documentLe langage est mobilisé pour :• formuler des connaissances qui se construisent• mettre en relation, interpréter, organiser• faire valoir son point de vue• interpréter des documents de référenceLes élèves réutilisent ce vocabulaire spécifique

lors de la production de la trace écrite.

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Place de l’écrit dans les activités scientifiques

Avant :• émission d’hypothèses

Pendant :• prise de notes• Relevé de résultats (courbes, graphiques)

Après :• Trace écrite• Panneaux « exposés »

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La place du maîtreLe maître apporte de l’aide sous des formes

variées:

• en réponse à une demande• en proposant des outils• en apportant un vocabulaire spécifique• en proposant des cadres d’écriture• en organisant la communication entre les

élèves dans la classe• en mettant à la disposition des élèves des

documents, des supports

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Démarche scientifique à l’école primaireF. PERROT- G.CAPPE