1 catalogue de formations 2007-2008 institut de formation des cadres de lenseignement catholique 19,...

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Catalogue de

Formations

2007-2008

Institut de Formation des Cadres de l’Enseignement

Catholique19, rue de l’Assomption PARIS

75016

IFCEC

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Formation InitialeFormation Initiale

des Chefs des Chefs d’Établissementd’Établissement

du Second Degré du Second Degré

Formation des Cadres de Formation des Cadres de DirectionDirection

Formation des Formation des Animateurs-formateursAnimateurs-formateurs

Formations proposées

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Formation initiale des chefs d’établissement

Déroulement de la formation initiale du chef d’établissement de l’année de détermination à la prise de fonction.

Les différentes semaines de stage de la formation initiale du chef d’établissement constituent un parcours progressif de trois années :

aannée de nnée de déterminationdétermination

année de formation préalableannée de formation préalable

aannée de prise de fonctionnnée de prise de fonction

Conditions requises pour diriger un établissement du second degré en contrat avec l’État (voir page 20)

Un parcours Un parcours progressifprogressif

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Année de détermination

1 - La Tutelle inscrit le stagiaire en formation et lui délivre le livret de formation. 2 - Le stagiaire suit la session inaugurale et la session de détermination destinées à l’aider à confirmer son choix. Un stage d’observation d’une semaine dans un autre établissement est conclu par un rapport dans le journal de bord. Lors de la session de relecture, le stagiaire fait un bilan personnel qui prépare un entretien avec sa tutelle.

Session inaugurale

Session de détermination

Stage d’observation

Session de relecture

3 - La Tutelle a un nouvel entretien avec le stagiaire. Elle reprend avec lui l’étude de ses motivations. La Tutelle et/ou le stagiaire peuvent décider d’interrompre à ce moment-là la formation 4 - Si la tutelle et le stagiaire sont d’accord pour suivre la formation, l’inscription à la formation est réalisée par le stagiaire .

Attention : L’inscription sur Eneris doit se faire au plus tard 45 jours avant le début du stage

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Session inaugurale

Muni de son livret de formation délivré par le responsable d’une Tutelle, le candidat à la fonction de chef d’établissement entre en formation.

Prendre connaissance des grands enjeux du système éducatif au regard des évolutions de la société et de la spécificité de l’Enseignement catholique dans son histoire et son actualité.

Développer le sentiment d’appartenance.

Présenter le cursus de formation.

Conférences.

Travaux de groupes

Débats.

Durée : 2 jours

Date : 21/09 au 22/09/07

Lieu : PARIS

Code Formiris : 08750106

Coût :Budget forfaitaire Formiris(enseignant) ou OPCA : 255 €Autres budgets : 215 €

Approche pédagogique

Objectifs et Contenus

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Session de détermination

Objectifs

Savoir analyser les éléments essentiels du projet de l’Enseignement catholique en les référant aux pratiques d’un établissement scolaire et aux textes fondateurs.

S’approprier une approche sociologique de l’école qui prend en compte les évolutions des comportements des jeunes et plus largement de la société dans son ensemble.

Relire ses compétences acquises précédemment et les confronter à celles qui sont indispensables pour piloter un établissement scolaire, notamment en matière d’animation d’équipe et de conception de projets.

Savoir repérer le cadre posé par les textes ministériels et le statut de l’Enseignement catholique pour l’organisation et la vie d’un établissement scolaire.

Apprendre à se situer soi-même au regard de cette fonction de chef d’établissement et des capacités personnelles et professionnelles qu’elle requiert .

Se préparer à mener des observations sur le terrain durant une période de stage.

Durée : 9 jours

1er groupe

du 01/10 au 10/10/07Code Formiris : 08750109

Lieu : Ecully (69)

2ème groupedu 19/11 au 28/11/07Code Formiris : 08750108

Lieu : Angers (49)

3ème groupedu 14/01 au 23/01/08Code Formiris : 08750111

Lieu : Lille (59)

Coût :Budget forfaitaire Formiris (enseignant) ou OPCA : 980 €Autres budgets : 882 €

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Stage d’observation

Objectifs

Recommandations

Rapport de stage

Le stage d’observation fait partie intégrante de la formation.

L’IFCEC peut aider le stagiaire à trouver un établissement d’accueil.

Ce stage d’une durée d’une semaine permet de découvrir de façon concrète la fonction de chef d’établissement dans un cadre différent de celui que connaît le stagiaire.

Le stagiaire conserve le rapport de stage avec le journal de bord. Ce rapport sera utilisé à la session de relecture.

Rencontrer un chef d’établissement dans l’exercice de ses fonctions.

Observer, analyser la manière dont ce chef d’établissement : organise son travail, donne vie aux structures, anime des équipes, accueille, rencontre, prend des décisions, partage des découvertes et des interrogations, entend des projets, rend compte, garde des temps de « respiration »

Tirer de cette observation et de cette analyse des éléments pour comprendre la mission du chef d’établissement.

En accord avec le chef d’établissement, le stagiaire pourra participer avec lui, à certaines réunions spécifiques au cours de l’année (conseil de classe, comité d’entreprise, conseil d’administration…).

Le stagiaire est invité à bénéficier de l’expérience d’un chef d’établissement. Il respecte une certaine déontologie : discrétion, confidentialité.

Il est constitué de différentes parties :

Une présentation rapide du déroulement du stage,

L’établissement : son histoire, son organisation, son projet. Le stagiaire peut s’attarder sur une originalité, une expérience pédagogique ou éducative spécifique.

Le chef d’établissement : - avec ses éléments d’observation, le stagiaire est invité à exposer les différentes responsabilités du chef d’établissement en soulignant celles qui lui paraissent essentielles, - avec ses éléments d’analyse, le stagiaire est invité à formuler une définition de la mission de chef d’établissement.

Le stagiaire envoie un exemplaire de son rapport au chef d’établissement d’accueil

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Session de relecture

Objectif

Compétences à

acquérir

Conférences,

Travaux de groupes,

Entretiens personnalités.


Durée : 2 jours 1/2

Lieu : Paris1er groupe Du 07/04 (14h) au 09/04/08Code Formiris :08750107

2ème groupeDu 05/05 (14h) au 07/05/08 Code Formiris : 08750110


Aide au discernement et à la décision en vue d’une prise de responsabilité comme chef d’établissement.

Tirer profit des observations faites en stage et les mutualiser.

Bilan personnel de l’année de détermination.

Préparer son entretien avec la tutelle.

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Année de formation préalable

Si le stagiaire en accord avec son autorité de tutelle décide de continuer le parcours de formation, il s’engage à suivre avec

assiduité les 4 stages de l’année de formation préalable.

Thème 1

Responsabilité légale

Thème 2

Responsabilité financière

Thème 3

Responsabilité pédagogique

Thème 4

Responsabilité ecclésiale

Ces 4 stages forment un tout. Le futur chef d’établissement s’inscrit pour l’année.

Chaque stage commence le lundi matin et se termine le vendredi soir.

Attention : L’inscription sur Eneris doit se faire au plus tard 45 jours avant le début du stage

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Thème 1Le chef d’établissement responsable d’un établissement associé par contrat au service public d’éducation

Objectifs

Repérer les obligations essentielles du Code du Travail, du Contrat avec l’État et les mettre en œuvre avec l’autonomie que garantit la Loi Debré de 1959

Faire percevoir les enjeux du caractère propre et de la liberté de l’enseignement qui est reconnue dans les rapports contractuels avec l’État

Compétences à

acquérir 1. Connaître les différentes législations scolaires et sociales

2.Recruter les enseignants et les personnels non enseignants, organiser et gérer leur service et leur carrière

3. Acquérir les connaissances du droit social et la législation du travail de droit privé.

4. Procéder à l’inscription, à l’accompagnement et à l’orientation des élèves

5. Construire un règlement intérieur comme mode contractuel de partenariat avec les élèves et leur famille

6. Aborder la responsabilité civile et pénale du chef d’établissement

Approche pédagogique Étude des textes réglementaires et

législatifs

Travaux de groupes

Études de cas

Durée : 5 jours

1er groupeLieu : ParisCode Formiris : 08750115Dates: du 24/09 au 28/09/07

2ème groupeLieu : ParisCode Formiris: 08750116

Dates: du 12/11 au 16/11/07

3ème groupeLieu : ParisCode Formiris : 08750117Dates : du 28/01 au 01/02/08

Coût :Budget forfaitaire Formiris (enseignant)

ou OPCA : 707 €Autres budgets : 600 €

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Thème 2Le chef d’établissement responsable d’un patrimoine qui lui est confié

Objectifs

Compétences à

acquérir


Études de cas

Être capable d’identifier quelques indicateurs de gestion

Travaux de groupes

Élaboration d’indicateurs de gestion

Durée : 5 jours

1er groupeLieu : ParisCode Formiris : 08750118

Dates : du 08/10 au 12/10/07

2ème groupeLieu : ParisCode Formiris : 08750119Dates :du 26/11 au 30/11/07

3ème groupeLieu : ParisCode Formiris : 08750120

Dates :du 11/02 au 15/02/08


Gérer en fonction du projet spécifique d’un établissement catholique d’enseignement et de la doctrine sociale de l’Eglise

Rendre compte de sa délégation de gestion

Assurer la transmission de l’héritage

Gérer le patrimoine scolaire et humain

Connaître les principes généraux de gestion comptable et financière

Repérer les enjeux et les conséquences des dépenses engagées

Élaborer un budget prévisionnel

Mettre la gestion au service des personnes et des projets

Situer la gestion dans le contexte spécifique de l’Enseignement catholique

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Thème 3Le chef d’établissement responsable d’une mission éducative et pédagogique

Objectifs

Faire de l’établissement un lieu de transmission de la culture et d’apprentissage des savoirs et d’acquisition de compétences

Constituer une véritable communauté au service du développement des personnes, jeunes et adultes

Compétences à

acquérir Comprendre les finalités de l’école : instruire, former et éduquer dans le projet spécifique d’un établissement catholique d’enseignement

Être capable d’animer les structures et la vie de l’établissement en référence au sens qu’on veut y promouvoir

Se situer en animateur pédagogique de l’équipe enseignante

Connaître les traditions pédagogiques qui sont sources de dynamisme créateur

Connaître le degré d’autonomie de l’établissement en terme pédagogique

Développer les compétences qui favorisent la vie et le travail des équipes à tous les niveaux : parents, éducateurs, élèves

Acquérir les outils de la méthodologie de projet

Être capable de rendre compte de la mission reçue

Approche pédagogique Conférences, exposés, témoignages

Travaux de groupes

Études de cas

Durée : 5 jours

1er groupeLieu : ParisCode Formiris : 08750121Dates :du 01/10 au 05/10/07


Dates :du 04/02 au 08/02/08


Dates :du 03/03 au 07/03/08

Coût :Budget forfaitaire Formiris (enseignant) ou OPCA : 707 €Autres budgets: 600 €

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Thème 4Le chef d’établissement responsable d’une mission signifiée dans le caractère propre

Objectifs

Permettre de situer sa mission dans un établissement qui est à la fois institution d’église et institution civile (Préambule du Statut de l’Enseignement catholique).

Assurer les fondements théologiques qui permettent la mise en œuvre du caractère propre dans le respect de l’ouverture à tous et de la liberté de conscience Compétences à

acquérir Prendre connaissance des évolutions conjointes de l’Église et du cadre de référence laïc de la société actuelle depuis un siècle

Se situer personnellement par rapport à ces évolutions

Prendre en compte la responsabilité éducative propre à l’enseignement du fait religieux, en respectant les convictions de chacun

Inscrire son action dans la réception de Vatican II

Prendre en compte la dimension spirituelle dans l’acte éducatif

Découvrir la démarche universitaire de la théologie – notamment en matière de critique d’interprétation, et de proposition éthique

Approche pédagogiqueDans un cadre universitaire

Conférences

Débats

Travaux de groupes

Durée : 5 jours

1er groupeLieu : Lille

Code Formiris : 08750124Dates :du 21/01 au 25/01/08

2ème groupeLieu : ToulouseCode Formiris : 08750125

Dates :du 10/03 au 14/03/08

3ème groupeLieu : LyonCode Formiris : 08750126 Dates :du 31/03 au 04/04/08

Coût :Budget forfaitaire Formiris (enseignant) ou OPCA : 707 €Autres budgets: 600 €

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MEMO

Pour l’année de détermination les bulletins de pré inscription sont adressés par les Tutelles à l’IFCEC.

Pour l’année de formation préalable, l’IFCEC adresse aux stagiaires le bulletin d’inscription pour la continuité de la deuxième année de formation.

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Année de prise de fonction

Lorsqu’une tutelle nomme un stagiaire à la direction d’un établissement, la période d’essai est d’un an. Pendant cette première année, le chef

d’établissement est dit chef d’établissement stagiaire.

Accompagnement

Session de Prise de fonction

Session de Validation

Mémoire de fin de formation

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L’accompagnement professionnel

L’accompagnement professionnel s’inscrit dans une démarche de formation visant à une adaptation réelle du chef d’établissement à l’établissement dont la direction vient de lui être confiée. En même temps il amorce une évolution personnelle dans la prise de responsabilités. A cet effet, pour le chef d’établissement accompagnateur il ne s’agit pas de «faire à la place de» ou de se contenter de conseils, mais de favoriser un développement personnel et professionnel dans le cadre institutionnel d’un établissement de l’Enseignement catholique, de contribuer à créer un cadre suffisamment sécurisant pour développer la confiance nécessaire à l’exercice des responsabilités.

Accompagner un chef d’établissement stagiaire, c’est lui permettre d’acquérir du recul malgré l’urgence des situations quotidiennes, d’analyser et de maîtriser les stratégies qu’il utilise, de repérer, au fur et à mesure des besoins, les ressources qui sont à sa disposition, d’évaluer ses résultats, de relire ses propres démarches. Permettre un suivi individualisé de chaque stagiaire par un « accompagnateur », chef d’établissement expérimenté, accepté par la Tutelle

Ce suivi porte sur toutes les dimensions du métier de chef d’établissement

Objectifs

Mettre en adéquation la formation à la situation du stagiaire

Mettre en cohérence sa conception personnelle avec les réalités du terrain

Comprendre les interactions des différents groupes

Compétences à

acquérir

Entretiens individuels

Regroupements régionaux


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Le mémoire professionnel fait partie de la formation initiale du Chef d’établissement..

Il est rédigé par le stagiaire au cours de son année de prise de fonction et remis au département de la formation initiale des chefs d’établissement de l’IFCEC un mois avant la session de validation.

Il s’agira d’un travail de 8 à 10 pages environ, centré sur un sujet que le nouveau chef d’établissement souhaite approfondir :

- Expérience significative vécue au cours de la 1ère année de prise de fonction

- Point particulier de la lettre de mission à mettre en œuvre

Le Chef d’établissement stagiaire exposera avec précision l’expérience vécue ou la situation dans laquelle il s’est trouvé confrontée dans l’établissement dont il a pris la direction : il peut s’agir d’une question relevant du domaine pédagogique, ou de la gestion, ou des relations entre les personnes, à sa convenance.

Il présentera la manière dont il a conduit cette expérience ou vécue cette situation, les échanges qu’il a eus avec les partenaires de la communauté éducative concernés, les actions qu’il a entamées, les décisions qu’il a prises.

Il fera enfin une évaluation de son action :

- quels obstacles a-t-il rencontrés ?

- estime-t-il avoir réglé le problème, en totalité ou en partie ?

- une autre approche ou une autre démarche aurait-elle pu être retenue ?

- laquelle ?

Ce mémoire constitue donc un regard sur la pratique du nouveau chef d’établissement et sur sa manière de gérer un problème donné, d’initier et d’accompagner un projet.

PROBLEMATIQUE DU MEMOIRE

FORME ET CONTENU

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Le mémoire sera présenté et soutenu devant un jury composé de 6 à 8 stagiaires d’un chef d’établissement et d’une tutelle, au cours de la session de validation. Le stagiaire sera invité à évaluer lui-même l’action qu’il a menée pour gérer un problème auquel il a été confronté, pour conduire une expérience particulièrement significative ou pour initier et accompagner un projet durant son année de prise de fonction..

Cette évaluation servira ensuite de base à un échange avec le jury qui pourra poser des questions, solliciter des explications complémentaires ou des précisions, nuancer le cas échéant l’appréciation formulée par le stagiaire sur sa propre action, enfin lui proposer d’autres démarches qui auraient pu être entreprises par rapport au problème ou à l’expérience retenu dans le mémoire.

Après cet échange, le stagiaire sera invité à rédiger un bref compte rendu de sa soutenance de mémoire. Celui-ci pourra éventuellement être complété par une appréciation écrite d’un des membres du jury.

Le mémoire sera adressé au secrétariat du département de la formation initiale des chefs d’établissement de l’IFCEC un mois avant la session de validation. Ce délai devra être impérativement respecté.

L’IFCEC communiquera au stagiaire les coordonnées des membres de son jury à qui il adressera lui-même un exemplaire de son mémoire.

MODALITES PRATIQUES

PRESENTATION DU MEMOIRE

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La session de prise de fonction

Cette session s’adresse à tous les chefs d’établissement qui viennent d’être nommés.

Développer l’esprit communautaire et proposer un temps de relecture de la prise de fonction

Examiner, avec des spécialistes, les questions propres à chaque situation de direction

Objectifs

Être capable de relire son action au regard de la mission reçue et développer cette pratique

Identifier sa propre façon d’agir : points forts, points faibles

Apprendre à construire une vision prospective

Savoir établir des priorités et s’interroger sur l’essentiel

Acquérir les éléments d’une méthode de résolution de problèmes

Compétences à

acquérir

Les participants de cette session en seront les principaux acteurs par une méthodologie qui favorisera leur propre mise en situation

Une équipe de formateurs se tiendra à la disposition des stagiaires pour répondre à leurs questions


Durée : 3 jours

Lieu : Paris

1er groupe Du 09/10 au 11/10/07

2ème groupeDu 23/10 au 25/10/07

Coût OPCA : 315 €

Ou Autres budgets : 300 €

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La session de validation

Donner du sens à l’exercice du métier et clore la phase initiale de la formation

Objectif

Se situer à l’intérieur d’un « corps » en repérant la dynamique des instances qui le constituent : SGEC, Tutelles, Parents d’élèves, Syndicats

Compétences à

acquérir

Interventions des responsables des différentes organisations

Travaux de groupes

Soutenance de mémoire


Durée : 3 jours

Lieu : Paris

Du 27/05 au 29/05/08

Coût :Budget forfaitaire Formiris (enseignant) ou OPCA : 315 €

Autres budgets: 300 €

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Conditions requises pour diriger un

établissement du second degré en contrat l’État

Le candidat à une direction doit avoir exercé pendant 5 ans des fonctions d’enseignement ou de surveillance. (Certificat de stage quinquennal exigé par les lois Falloux et Astier).

I - Pour diriger un lycée d’enseignement général et technologique ou technique :

1-1) Le candidat doit disposer des titres de capacités exigés que sont les diplômes et titres permettant de se présenter à l’agrégation, c’est-à-dire la maîtrise ou le CAPES, le CAFEP, le CAPET, le CAPLP2, le CAPEPS.

1-2) Sont également autorisés à diriger un lycée d’enseignement général privé en contrat avec l’État, les maîtres qui ont été rémunérés pendant cinq ans sur une des échelles de professeur certifié et assimilé ainsi que les directeurs de collèges privés qui réunissent quinze ans d’ancienneté dans la fonction.

II - Pour diriger un collège ou un lycée professionnel en contrat avec l’État :

2-1) Le candidat doit disposer des titres de capacités exigés des candidats que sont les diplômes et titres permettant de se présenter aux concours du CAPES, CAPEPS, CAPET, CAPLP2 (ou CAFEP correspondant) c’est-à-dire la licence ou un titre équivalent. BO n° spécial 12 du 8 septembre 1994.

2-2) Par analogie avec l’enseignement public, peuvent également diriger ce type d’établissement, les candidats réunissant les conditions prévues aux articles 4-1 et 8 du décret n° 88 – 343 du 11 Avril 1988 c’est-à-dire ceux âgés d’au moins 30 ans et rémunérés depuis au moins 5 ans sur une échelle d’enseignant du 1er ou 2nd degré relevant de la catégorie A (agrégé, certifié, professeur de chaires supérieures, professeur de lycée professionnel, professeur d’EPS, PEGC ou professeur des écoles). Ainsi que les instituteurs qui ont dirigé une école primaire ou ont été directeur adjoint chargé de SEGPA pendant au moins cinq ans.

Référence : circulaire ministérielle DGF du 11 juillet 1995.

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La Formation des Cadres de Direction

Visée de la Visée de la formation :formation :

Le terme de « Cadre de direction » recouvre des réalités bien différentes en matière de profil de poste et de responsabilités.

En effet, d’un type d’enseignement à un autre (général, technique professionnel, etc.), d’une culture d’établissement à une autre, cette fonction prend des visages et des noms différents.

La formation La formation proposée proposée s’adresse à s’adresse à des des enseignants enseignants ou des cadres ou des cadres éducatifs :éducatifs :

Qui envisagent d’accepter de prendre des responsabilités.

Ou qui ont été sollicités pour exercer prochainement une fonction de cadre de direction quelle que soit son appellation : adjoint de direction, directeur adjoint, directeur des études, chef de travaux..

Où qui sont nouvellement nommés.

Cette formation est donc ouverte à toute personne qui travaille ou va travailler sous l’autorité directe du chef d’établissement, participant ainsi au conseil de direction, contribuant à l’animation des équipes et à l’organisation de l’établissement scolaire.

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Organisation générale de la formation

La formation est organisée en deux sessions :

Une session commune d’une semaine, ouverte à tous, quelle que soit la structure où le stagiaire exerce ou envisage d’exercer des responsabilités.

Un module spécifique de 3 jours pour chacun des types de public concernés :

Directeurs des études, dans l’enseignement technique et professionnel

Chefs de travaux

Pour la session de Mars Module enseignement général, inscription des stagiaires de la Zone A et B.


Budget forfaitaire Formiris (enseignant) ou OPCA : 515 €

Adjoints de direction dans l’enseignement général

Pour la session de Janvier, Module enseignement général, inscription des stagiaires de la Zone C seulement, et les modules Chef de travaux

et Directeurs des études.

Code Formiris : 08750128Budget forfaitaire Formiris (enseignant) ou OPCA : 515 €

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Session commune

Objectifs

Repérer les structures et l’organisation de l’Enseignement catholique S’approprier le projet éducatif de l’Enseignement catholique. Comprendre les logiques qui sous-tendent le fonctionnement d’un établissement scolaire. Se situer comme cadre intermédiaire, travailler au sein d’un conseil de direction : quelle posture, quelle éthique. Développer des compétences pour animer des équipes enseignantes et gérer des projets pédagogiques.

Cette session commune sera l’occasion de rencontrer des Chefs d’établissement et des cadres de direction qui témoignent de leur mode de collaboration.


Apports théoriques

Travaux de groupes

Études de cas

Durée : 5 jours

Lieu : Paris

Dates :du 14/01 au 18/01/08

Une session commune ouverte à tous quelle que soit la structure où le stagiaire exerce ou envisage d’exercer des responsabilités. )

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Module« Enseignement

général »

Objectifs

Situer les évolutions du collège et du lycée : enjeux éducatifs et politiques. Identifier les métiers au sein de l’institution scolaire et gérer leurs relations. Animer et accompagner des équipes. Comprendre les pratiques enseignantes en les référant aux courants pédagogiques.


Apports théoriques

Travaux de groupes

Études de cas

Durée : 3 jours

Lieu : Paris

Dates :du 21/01 au 23/01/08

(Zone C)

Du 03/03 au 12/03/08

(Zone A et B)

Les adjoints de direction dans l’enseignement général

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Module« Enseignement technique et professionnel » : Chefs de travaux

Objectifs

Situer la fonction du chef de travaux : de la conception académique à la réalité vécue dans les établissements catholiques d’enseignement Cerner la responsabilité particulière du chef de travaux en matière d’hygiène et de sécurité Repérer les aspects essentiels de la responsabilité pédagogique : animation des équipes, formation des enseignants, etc.


Apports théoriques

Travaux de groupes

Études de cas

Durée : 3 jours

Lieu : Paris

Dates :du 21/01 au 23/01/08

Les chefs de travaux

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Objectifs

Repérer les spécificités des missions qui sont confiées au directeur des études : - Apprendre à se situer en tant que responsable dans les relations internes et externes à l’établissement - Savoir gérer son temps et ses priorités. Repérer les moments importants d’une année scolaire. Apprendre à connaître les jeunes qui arrivent ou qui vivent en lycée professionnel et technologique : de l’accueil de la personne à l’accompagnement de son projet. .


Apports théoriques

Travaux de groupes

Études de cas

Durée : 3 jours

Lieu : Paris

Dates :du 21/01 au 23/01/08

Les directeurs des études, dans l’enseignement technique et professionnel

Module« Enseignement technique et professionnel » : Directeurs des études

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FORMATION DES ANIMATEURS-FORMATEURS

Comprendre les enjeux de l’animation institutionnelle. Développer des compétences d’analyse en matière de

situations éducatives qui prennent en compte les apports de la sociologie et de l’analyse institutionnelle.

Savoir se situer dans une relation d’accompagnement ou de formation en maîtrisant la notion de posture professionnelle.

Connaître et savoir faire référence aux textes fondamentaux de l’Éducation Nationale et de l’Enseignement catholique.

Savoir élaborer soi-même un projet et savoir transmettre des savoir-faire en matière de méthodologie de projet.

Maîtriser les techniques d’animation de groupes.


Objectifs:

Visée de la formation:

Le métier d’animateurs-formateurs est presque toujours exercé par des personnes qui ont déjà un parcours professionnel riche en expériences et en pratiques éducatives. La formation va donc être centrée sur un transfert de compétences acquises vers des situations professionnelles plus variées et plus complexes.La compréhension de ces situations et l’action de l’animateur-formateur supposent la maîtrise de capacités d’analyse, la connaissance du contexte sociétal et institutionnel.

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1 - Le stagiaire doit obtenir impérativement l’accord de la Directrice ou du Directeur Diocésain pour partir en formation.

2 - Trois types de public sont concernés: Les Animateurs-formateurs récemment nommés et qui

doivent faire l’ensemble du parcours.

Les Animateurs-formateurs en poste depuis plusieurs années qui souhaitent suivre certains modules dans le cadre de leur formation continue.

Les personnes ressources qui interviennent fréquemment dans un diocèse et pour lesquelles cette formation apporte une valeur ajoutée à l’animation institutionnelle.

3 - Vision de l’ensemble du parcours:Le parcours du tronc commun représente environ 6 semaines de formation sur 2 ans.

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Formation desAnimateurs-formateurs Session 1 Module d’entrée

en formation

Fondation du groupe

Construction des groupes de référence et rencontre avec l’accompagnateur.

Outils d’autoévaluation type portfolio qui permet au stagiaire de confronter les missions qui lui sont confiées avec les compétences acquises et la réalité du terrain sur lequel il exerce sa fonction.

Cet outil lui permet d’entrer dans l’écriture qui va jalonner sa formation (voir principes organisateurs)

Le Module d’entrée en formation introduit le travail sur soi qui se poursuivra régulièrement par étapes tout au long du parcours

Durée : 3 Jours

Dates :Du 22 au 24/10/2007

Lieu : Paris

Code Formiris: 08750361

Budget OPCA : 300€

Organisation :

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Formation des Animateurs-formateurs Session 2 Référence aux modules 2 et 4

du Texte d’orientation

Connaissance de l’Enseignement catholique à travers ses textes fondamentaux et son organisation.

Approche psychologique et sociologique des Personnes.

Approche de la dynamique de groupe.

Approche des techniques d’animation.

Objectifs :

Compétences visées :

• Repérer ses différents interlocuteurs, les situer et comprendre leur façon d’envisager les situations

• Comprendre ce qui se joue dans les relations entre les personnes, prises individuellement ou en groupe et en tenir compte dans les diverses situations professionnelles.

Durée : 5 Jours

Dates : Du 17 au 21/12/2007

Lieu : Paris

Code Formiris: 08750363


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Formation des Animateurs-formateurs Session 3 Référence aux modules 2, 4 et

5 du texte d’orientation

Connaissance des textes fondamentaux de l’éducation nationale et des principes généraux de son organisation.

Médiation, négociation et gestion de conflits

Initiation à l’analyse des pratiques

Objectifs :

Compétence Visées :

• Aider les équipes pédagogiques à articuler les instructions officielles avec le Projet de l’Enseignement Catholique.

• Développer son intelligence relationnelle.

• Maîtriser les techniques de l’écoute et de l’entretien.

Durée : 5 Jours

Date : Du 2 au 6/06/2008

Lieu : Paris



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Contacts

Formation initiale des chefs d’établissement du second

degré :Secrétariat Tél : 01.53.92.84.60

Formation des cadres de direction et Formation des Animateurs-formateurs :

Secrétariat Tél : 01.58.92.84.62

Institut de Formation des Cadres de l’Enseignement

Catholique19, rue de l’Assomption PARIS

75016

IFCEC

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