Séance orthographe – Orthographier le son s

1h

Dominante : Langue – orthographe

Support : Fiche « enseigner l’orthographe – académie de Montpellier » - Liste de mots extraite de l’article + exercices figurant dans le Fleur d’Encre 6ème 2016

Objectifs : - Maîtriser la relation entre l’oral et l’écrit.- Observer les régularités de la langue.- Savoir utiliser -s ou -ss selon le mot ; c ou ç

Activités : phase d’observation, déduction de la leçon ensemble, évaluation par la suite à l’aide d’une dictée + lors d’un exercice d’écriture.

Première phase d’observation en classe :

vaisselle - moustiquaire - esquimau - dessin - insecte - dentiste - pousser - passerelle - instrument - buisson

- embrasser - verser - mensonge - poste - course - passage - chausson - sucre - sel - salade - glissade - soif

Ne pas dire aux élèves quel est l’objet d’étude du jour mais expliquer que l’on est sur de l’orthographe.

Leur demander de classer les mots présents sur la feuille.

Si les élèves ont du mal à classer  : leur demander quelle est la lettre la plus présente dans ce

corpus.

Le classement devra être celui-ci après une reprise avec les élèves.

J’entends s avec deux -ss J’entends s avec un -s J’entends s au début d’un mot.

Vaisselle – dessin – pousser – passerelle – buisson – embrasser – passage – chausson – glissade

Moustiquaire – esquimau – insecte – dentiste – instrument – verser – mensonge – poste – course

Sucre – sel – salade - soif

La question est maintenant la suivante : Quand doit-on mettre un -s et quand doit-on en mettre deux ?

Ce que l’on peut en conclure :

Le son s avec s ou ss : Tous les mots qui commencent par sa, so, su ou sou prennent un -s.

Exemple : salade, soleil, sourd, sur.

Pour des mots comme le mot « sel » il faut l’apprendre et s’aider des mots de la même famille.

À l’intérieur d’une mot, il faut doubler le -s pour faire le son s entre deux voyelles sinon on entend z

Exemple : vaisselle, embrasser …

Exercices

Exercice 1 : Recopiez ces familles de mots en complétant chaque mot par la lettre qui convient pour écrire le son s.

A. Sale - …alir - …aleté - …alissure

B. Solide - …olidité - …olidement

C. Sens - …ensible - …entir - …ensation - ….entiment - …ensibilité

Exercice 2 : Associez à chaque de ces mots un mot de la même famille commençant par -s.

salade : ……………….. sage : ………………… saut : ………………..

sortir : ……………….. soulever : ……………….. soulager : ………………..

surprise : ……………….. salut : ……………….. sauvage : ………………..

sapinière : ………………..

Exercice 3 : Complétez par des mots commençant par -s.

1. Cet appartement comporte deux chambres et un vaste …………… où se réunit la famille.

2. Ma famille aime jouer aux jeux de …………….. .

3. Des uniformes et des armes ont été remis aux ………………. .

4. Le ………….. de la montagne est couvert de neige.

5. Une année comporte quatre ……………….. .

6. Il préfère la ……………. plutôt que d’être dans la foule.

Exercice 4 : Donnez les mots commençant par -s et correspondant à ces définitions.

1. Mettre du sable sur les routes en cas de neige : …………………

2. Petit sac : ………………… .

3. Repas très tardif où l’on servait la soupe : …………………

4. Peser un fruit avec la main : …………………

Exercice 5 : Observez les lettres soulignées puis écrivez ces noms en les complétant par -s ou -ss.

Un do…ard – une cha…e – un pan…ement – une bo…e – une pen…ée – un pa…age – une permi…ion –

adre…er – une mor…ure – inten…e – a…urer

Exercice 6 : a) Formez le féminin de ces noms. B) Surlignez la ou les lettres qui forment le son s.

un maître : une ………………… un tigre : une ………………… un ogre : une …………………

un duc : une ………………… un comte : une ………………… un dieu : une …………………

un prince : une …………………

Deuxième phase d’observation ensemble en classe :

nous agaçons - cage – casier – façade - acajou - glaçage – coude – code – glaçon - couper – cuisine

il aperçut

Observez la lettre c. Que remarquez-vous ? Encore une fois, classez ces exemples.

On entend le son s On entend le son k

Nous agaçons – Façade – Glaçage – Glaçon - Il aperçut

Cage – Casier – Acajou – Coude – Code - Couper – cuisine

Que pouvez-vous conclure en observant ces exemples ? Regardons encore une fois les lettres entourant la

lettre c.

Ce que l’on peut en conclure :

Le son s : écriture avec c ou ç ?

Devant e, i ou y, on emploie un c.

Exemple : ceci, cerise, cigale, cygne.

Plus de 550 mots en français se terminent par -ance ou -ence

Exemple : Ambiance – agence

Devant a, o, u, on emploie un ç.

Exemple : une façade, une garçon, aperçu.

Les verbes en -cer prennent un ç devant a et o

Exemple : il lançait, nous lançons