+ usages pedagogiques des tice à lecole primaire dsden 06 – mission tice 06 29 novembre 2013
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USAGES PEDAGOGIQUES DES TICE à l’ECOLE PRIMAIRE
DSDEN 06 – Mission TICE 0629 novembre 2013
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Le rapport souligne que les enseignants utilisent pour eux largement le numérique. Mais les élèves l'utilisent très peu : 54% jamais10% fréquemment
L'éducation à la responsabilité et la communication sont particulièrement délaissés.
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«La quasi-totalité des maîtres présentent en inspection des documents personnels de préparation conçus et saisis à l’ordinateur. Certains commencent à proposer à l’IEN une consultation directe sur leur ordinateur avec parfois des structurations avancées (liens hypertexte entre emploi du temps et fiche de préparation)».
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« Toutes les observations concordent pour constater que les usages des technologies usuelles de l’information et de la communication (TUIC) en classe se développent grâce aux efforts réels consentis à différents niveaux : politiques d’équipement des municipalités, évolutions techniques des matériels, formation des enseignants, développement des ressources adaptées au premier degré. »
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« L’intégration des TICE dans la pratique demande un investissement technique et didactique pour concevoir des séances plus interactives. »
« La présence d’un TBI semble favoriser un usage plus régulier du numérique dans toutes les disciplines, avec une plus grande fréquence en histoire - géographie, arts et histoire des arts, en musique et langue vivante. En français et mathématiques, des activités de manipulation sont également réalisées. »
+ Les cinq domaines du B2i sont inégalement traités
« Les élèves, contrairement à ce qui se passe à la maison, ne sont pratiquement jamais en situation d’utiliser internet de manière autonome. Les usages se font à la demande de l’enseignant et donc sous son contrôle. La rencontre avec des sites dangereux ne peut donc être que fortuite. »
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« Le champ des réseaux sociaux est lui aussi délaissé. Pourtant un inspecteur a effectué une intéressante étude dans sa circonscription montrant qu’un élève de CM2 sur trois et un élève de CM1 sur quatre « disent avoir un compte Facebook »
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« L’utilisation d’un espace numérique de travail (ENT) constitue également un moyen très efficace de développer les compétences des élèves dans ce domaine ;
les ENT sont cependant encore peu nombreux dans les écoles primaires. »
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« La maîtrise des fonctions de base d’un ordinateur est enseignée de façon satisfaisante »
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« La loi sur la refondation de l’école et la stratégie numérique gouvernementale vont avoir des conséquences importantes pour les usages du numérique à l’école élémentaire. »
« La place du numérique dans les textes règlementaires qui régissent le premier degré doit être confortée, clarifiée et explicitée. »
+PRECONISATIONSIl convient en particulier de :maintenir la maîtrise des outils dans le cadre du socle commun ;réaffirmer dans les programmes le numérique comme un outil pouvant être utilisé dans toutes les disciplines mais aussi en mettant l’accent et en insistant sur l’aspect citoyen de son utilisation avec notamment le développement d’une attitude responsable face à l’utilisation d’internet (réseaux sociaux, éducation aux médias et à l’information) et de décliner les usages du numérique dans toutes les disciplines, de manière à ce qu’ils soient intégrés dans l’acquisition des compétences ;proposer des repères de progressivité pour organiser les apprentissages (par niveau) dès l'école maternelle ;déployer une formation à distance dans le cadre d'une réelle acculturation des enseignants (et des cadres) au numérique.
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USAGES PEDAGOGIQUES DES TICE à l’ECOLE PRIMAIRE
DSDEN 06 – Mission TICE 0629 novembre 2013