« L'ordinateur est un outil dont il serait difficile de se passer dans de multiples domaines. Le laboratoire et les expérimentations qui s'y produisent font naturellement partie de ces domaines. Et pourtant, quoi que nous utilisions couramment l'ordinateur pour traiter et analyser nos données, il est moins commun de le retrouver dès la phase d'acquisition... »

Site WEB du Saut Quantique

L’Expérimentation Assistée par Ordinateur

ExAO

ExAO

1- Intro et présentations

2- Les 4 avantages pédagogiques

3- Présentation des systèmes ExAO

4- Présentation de de l’expérimentation du MRU- Prise de données traditionnelle- Synchronisation vidéo- Prise de données à partir d’une vidéo

5- Explorations et expérimentations

6- Site de partage en robotique pédagogique à la FGA

ExAO

Les 4 avantages pédagogiques

Possibilité de mesurer des phénomènes difficilement observables avec le matériel conventionnel.

Rapidité de la collecte et d e l’analyse de données permet de recommencer plusieurs fois,

Simultanéité entre déroulement de l’expérience et l’affichage graphique des données

Possibilité d’exploiter la vidéo

« A l'évidence, l'expérimentation assistée par ordinateur responsabilise davantage l'élève, favorise son autonomie, développe son esprit d'initiative et son esprit critique, valorise ses possibilités. » Jean-Paul LEMAITRE

RÉFLEXION SUR LES APPORTS DIDACTIQUES,MÉTHODOLOGIQUES ET PÉDAGOGIQUESDE L'EXPÉRIMENTATION ASSISTÉE PARORDINATEUR EN SITUATION DE CLASSE

« En conclusion, nous croyons à la faveur de notre expérimentation, qu’un enseignement avec des outils pédagogiques utilisant l’ExAO favoriserait davantage les apprentissages et, par conséquent, la réussite des élèves… »

Évaluation d’outils pédagogiques utilisant l’expérimentation assistée par ordinateur (ExAO) afin d’illustrer un concept scientifique.

Annick Caron Ph D

ExAO

« Grâce à l’ExAO… nous avons vu apparaître une nouvelledynamique. Spontanément, l’élève entre en interaction avecson expérience, il est porté à modifier son montage de façon àmieux contrôler ses variables ou pour explorer de nouvellesquestions qui lui viennent à l’esprit. »

Alice Marcotte et Gilles Sabourin Des projets scientifiques comme épreuve synthèseen Sciences de la nature

« Elle amènerait ces élèves, natifs de l’ère numérique, versdes apprentissages d’une meilleure qualité. »

Apports de l’EXAO dans l’enseignement de labiologie : points de vue d’enseignants tunisiens.

Hrairi SamehInstitut Supérieur de l’Education (Tunisie)

ExAO

Chaîne d’un système l’ExAO

En 2010, en quoi ce schéma est-il dépassé ?

ExAO

Les différents systèmes ExAO

Le système Microlab ExAO et MICRELEC Orphy (Le Laboratoire de robotique pédagogique de l’UdeM)

PASCO Scientific

VERNIER

JEULIN

EUROSMART

CASSY-LEYBOLD

Projet régionald’exploration

Comparatif

ExAO

Présentation du système VernierL’interface

Les capteurs et sondes

http://www.vernier.com/probes/index.html

LabQuest LabQuest MINI GoLINK

ExAO

Le logiciel

Dernière version 3.8.3 disponible en français

Présentation du système Vernier

ExAO

ExAO

Présentation de de l’expérimentation du MRU

- Prise de données traditionnelle

- Simulation vidéo

- Prise de données à partir d’une vidéo

Des ressources et exemples de Vernier:

Fournis avec le logiciel

http://www.vernier.com/videos

Sur le site de Vernier

http://www.vernier.com/cmat/cmatdnld.html

Vidéos

Protocoles

http://www.vernier.com/innovate/index.htmlInnovation

Faire un détour dans le dossier « Expériences »

ExAO

Le défi électrique capteur de tension et capteur d’intensité

**** Le défi mécanique capteur de force

Réaliser un lecteur de résistance.Dans un circuit, comment varie la Tension en fonction de l’Intensité ?Comment déterminer la résistance d’un circuit ?.

Quelle force doit ton appliquer sur un objet pour le mettre en mouvement ?Cette force varie-t-elle selon les types de surfaces ?**** Possibilité de filmer et de synchroniser la vidéo

ExAO

À vous de passer à l’action !

Le défi physique capteur de température

Quelles sont les conditions de température nécessaires à ce que l’eau passe de l’état liquide à l’état solide ?.

ExAO

Les défis cinétiques capteur de distance

Procéder à l’analyse des MRU et MRUA- Prise de données- Traçage des courbes du déplacement, de la vitesse et de

l’accélération en fonction du temps.

À vous de passer à l’action !

Proposition de 2 défis de prise de données à partir de vidéo

Analyse vidéo d’un objet en chute libre

Analyse vidéo du MRUA

1-Filmer un objet en chute libre 2- L’insérer dans une page Logger Pro3- Utiliser cette vidéo pour tracer les courbes suivantes:

Déplacement vs TempsVitesse vs Temps

4- Déterminer l’accélération gravitationnelle

1- Filmer un ballon roulant sur un plan incliné2- L’insérer dans une page Logger Pro3- Utiliser cette vidéo pour tracer les courbes suivantes:

Déplacement vs TempsVitesse vs TempsAccélération vs Temps

À vous de passer à l’action !

ExAO

Merci de votre participation !

On se retrouve sur…

www.recitfgaestrie.qc.ca/robopedago