Mise enuvre AUTOUR DUNE UVRE MS , GS MS , GS

AMI-AMIRascal

OBJECTIFS

OBJECTIFS GNRAUX

Sinterroger sur le caractre des personnages d'une histoire. Prendre conscience des ressentis divergents la lecture dune mme histoire. Dcouvrir quune histoire peut avoir une fin ouverte.

COMPTENCES MISES EN JEU

Devenir lve couter autrui. couter des points de vue diffrents du sien (GS). Justifier un avis (GS).

Sapproprier le langage : changer, sexprimer, comprendre Sexprimer dans un langage structur, dcrire. Faire des hypothses sur le contenu dun livre. Raconter une histoire lue par lenseignant. changer, justifier, dbattre.

Se familiariser avec lcrit couter et comprendre un texte lu par ladulte. Identifier les personnages principaux dune histoire (MS). Apprendre faire du lien entre la lecture des images et du texte dun album. Produire un nonc oral pour quil puisse tre crit par ladulte.

Ami-ami , Rascal & Girel, MS-GS Centre de littrature de jeunesse de la Creuse, stage maternelle, juin 2013 p. 1/5

1Dcouvrir les lments de la couverture du livre

mettre des hypothsessur lhistoire partir deslments de la couver-ture

Par petits groupes successifs dlves des deux sections :

Chaque fentre de la feuille cachant la couverture est ouverte successivement : au vu de llment dcouvert (titre, auteur, illustrateur, dition, personnages, lieu) les lves sexpriment.

Ils imaginent ce que pourrait raconter ce livre ; lenseignant crit les propositions de chaque groupe successif.

Classe entire :

La couverture est prsente entirement. Les missions dhypothses sur lhistoire du livre sont racon-

tes et confrontes.

Couverture dulivre recouvertedune feuille avecfentresamovibles surtous les lments

2Dcouvrir les univers des deux personnages de lhistoire

Sapproprier le dbut de lhistoire

Rappeler les hypothses sur le contenu de lhistoire, propo-ses la sance prcdente.

couter lhistoire lue. Sexprimer propos de ce que lon a compris de lhistoire. Comparer avec ce que lon avait propos.

Album (jusqu lapage 23, avant larencontre desdeux person-nages)

Caractriser les univers des deux personnages partir dindices prlevs dans les illustrations

Par petits groupes dlves des deux sections pour deux illustra-tions successives du lapin et du loup (G1 : pages 5 et 7, G2 : pages9 et 11, G3 : pages 13 et 15, G4 : pages 17 et 19, G5 : pages 21 et 23) :

Observer, dcrire lunivers du lapin puis celui du loup ; lensei-gnant note les caractristiques nonces dans deux colonnes diffrentes (affiche).

Dgager les diffrences entre les deux univers. Dicter ladulte ce que lon pense de lunivers des deux

personnages et de leur caractre (affiche).

Cinq affiches(une par groupe)

Album (deuxillustrations pargroupe)

Caractriser les deux personnages partir des indices prlevs dans le texte et dans les illustra-tions

Cinq jours successifs, se consacrer au travail dun groupe de la sance prcdente :

couter lhistoire lue (jusqu la partie du groupe concern ce jour-l), tout en observant les illustrations. Reformuler ce que lon a compris et retenu.

Relire ce qui avait t crit sur laffiche de la sance prc-dente partir des deux illustrations analyses.

Rcouter le texte correspondant aux deux illustrations, fouiller le sens de ce texte ; expliquer le sens de certains mots , parfois leur double sens :

immensment, nen avait point,tendrement, avec talent, mauvais perdant, amiti pas banale.

Valider, invalider, modifier, complter les caractristiques des deux personnages et de leur univers, suite la confrontation de lanalyse de lillustration et du texte. Laisser apparatre les avis diffrents sur le caractre de chacun des personnages.

Cinq affiches :une par groupe

Album (jusqu lapage 23, avant larencontre desdeux person-nages)

Dgager les caractris-tiques contrastes des deux personnages et de leur univers

Rcouter lhistoire. Reformuler ce que lon a compris et retenu.

Pour chacun des deux personnages, en reprenant lhistoire depuis le dbut, lister les caractristiques physiques et morales, environnementales des deux personnages.

partir des deux nouvelles affiches, faire apparatre les contrastes, les oppositions ; travail sur les antonymes :

petit-grand, gentil-mchant, blanc-noir, sombre-color,effrayant-rassurant.

Dgager les intentions de chacun des personnages. Qualifier leur caractre . Laisser apparatre les avis diffrents des lves.

Cinq affichesprcdentes

Deux affiches : leloup, le lapin

Album (jusqu lapage 23)

Ami-ami , Rascal & Girel, MS-GS Centre de littrature de jeunesse de la Creuse, stage maternelle, juin 2013 p. 2/5

3La rencontre entre les deuxpersonnages

Imaginer ce qui se passe entre les deux person-nages et leurs intentions

Rcouter lhistoire. Reformuler ce que lon a retenu. Rappelerles avis des lves sur les intentions et le caractre des deux personnages.

Observer et dcrire lillustration de la double page 24-25. Imaginer ce qui est en train de se passer.

couter le texte de lhistoire. Sexprimer, commenter. Imaginer ce qui va se passer et les intentions des deux person-

nages. Lenseignant note les diffrentes propositions, sans carter les points de vue divergents.

Album (jusqu lapage 25)

Imaginer la fin de lhis-toire

Rcouter lhistoire jusqu la page 25. Rappeler les avis des lves sur la suite possible.

couter le texte de la double page 26-27. Sexprimer, commenter.

Observer lillustration de la dernire double page 28-29, sans le texte. Exprimer ce que lon voit.

Imaginer ce qui se passe sur cette page et ce qui va se passer ensuite : MS : en dicte ladulte. GS : en crire invente sous forme de bulles (ce que les

deux personnages se disent, ou ce quils pensent).

Album (jusqu lafin)

Ami-ami , Rascal & Girel, MS-GS Centre de littrature de jeunesse de la Creuse, stage maternelle, juin 2013 p. 3/5

4Sinterroger sur la fin du livre

Dcouvrir quun livre peutavoir une fin ouverte

Prsenter la fin que lon a imagine. Confronter ces diffrentes fins. Donner son avis, le justifier. Se

rendre compte que des fins divergentes peuvent exister.

couter le dernier texte du livre. Sinterroger sur la phrase et son double sens possible :

Moi, je taime comme tu es

Sinterroger sur la fin du livre : le loup et le lapin peuvent-ils tre amis ? Pourquoi pense-t-on quils vont ltre ? Pourquoi pense-t-on quils ne vont pas ltre ?

Album

Chercher savoir, dans dautres albums, si un loup et un lapin peuvent tre amis

Se souvenir dhistoires qui ont pour personnage principal le loup, rechercher les livres dans la bibliothque (de classe, de lcole). Relire si besoin les histoires.

couter de nouvelles histoires proposes par lenseignant.. Trier les livres selon la personnalit du loup : loup dvoreur ou

loup ami des autres personnages

Mme dmarche avec autres nouveaux livres lus en lecture offerte.

Se rendre compte que les personnages des histoires ne sont pas toujours tels quon les imagine.

Albums avec personnage du loup (voir bibliogra-phie)

BIBLIOGRAPHIE

LOUP DVOREUR

BOUJON Claude, Lapprenti loup. - Paris : Lcole des loisirs, 1984. BRADMAN T. et CHAMBERLAIN M., Qui a peur du Grand Mchant Loup ? - Paris : Nathan, 1989. CARRER Chiara, Le Petit Chaperon rouge. - Genve : La Joie de lire, 2010. DUVAL lisabeth, Cherchons loup sachant lire. - Paris : Kalidoscope, 2008. GAY-PARA Praline, Roul le loup ! - Paris : Didier, 1999. LECAYE Olga, Didi Bonbon, (Lapin, souris et compagnie), - Paris : Lcole des loisirs, 2009. MEDDAUGH Susan, Le loup, mon il. - Paris : Autrement, 1998. PENNART Geoffroy de, Igor et les trois petits cochons. - Paris : Kalidoscope, 2007. PERRAULT Charles, Le Petit Chaperon rouge. - Marseille : Bilboquet, 2006. RAMOS Mario, Loup, loup, y es-tu ? - Paris : Lcole des loisirs, 2006. RASCAL, Le Petit Chaperon rouge. - Paris : Lcole des loisirs, 2005. SANDERS Alex, Un loup gnial. - Paris : Lcole des loisirs, 2000. ZWERGER Lisbeth, Le Petit Chaperon rouge. - Zurich : Nord-Sud, 2003.

LOUP AMI

AUZARY-LUTON Sylvie, La chaussette de monsieur Loup . - Paris : Kalidoscope 2000. GRAVETT Emily, Les loups. - Paris : Kalidoscope, 2005. GUILLOPPE Antoine, Loup noir. - Paris : Casterman, 2004. JUDES Marie-Odile, Maxime Loupiot. - Paris :Pre Castor Flammarion, 1996. NOL Genevive, Timide le loup. - Paris : Lcole des loisirs, 1999. PENNART Geoffroy de, Le djeuner des loups. - Paris : Kalidoscope, 1998. SOLOTAREFF Grgoire, Loulou lcole des loups. - Paris : Lcole des loisirs, 2011. SOLOTAREFF Grgoire, Loulou plus fort que le loup. - Paris : Lcole des loisirs, 2010. SOLOTAREFF Grgoire, Loulou. - Paris : Lcole des loisirs, 1989. TEXIER Ophlie, Papa loup. - Paris : Lcole des loisirs, 1998.

Ami-ami , Rascal & Girel, MS-GS Centre de littrature de jeunesse de la Creuse, stage maternelle, juin 2013 p. 4/5

AMBIGUT DU PERSONNAGE DU LOUP

RASCAL, Ami-ami. - Paris : Lcole des loisirs, 2002. VAUGELADE Anas, Une soupe au caillou. - Paris : Lcole des loisirs, 1990.

LAPIN SEUL DANS SA VIE

SOLOTAREFF Grgoire, Toute seule. - Paris : Lcole des loisirs, 1998.

LAPIN AMI AVEC SON PRDATEUR

BOUJON Claude, On a vol Jeannot Lapin. - Paris : Lcole des loisirs, 1992. LECAYE Olga, Kouma le Terrible. - Paris : Lcole des loisirs, 1999.

OUVRAGE PDAGOGIQUE

DOQUET-LACOSTE Claire, Autour dune uvre : Rascal. - Bordeaux : CRDP, 2005.

Illustrations Rascal et Girel / Pastel

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http://blogs.crdp-limousin.fr/23-cdr-litterature-illettrisme/

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AMI-AMIOBJECTIFSObjectifs gnrauxcomptences mises en jeuDevenir lveSapproprier le langage: changer, sexprimer, comprendreSe familiariser avec lcrit

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