TAMAGOTCHI

Depuis2005,celieudisposedesixordinateursetaccueilledesjeunesduquartieroud’ailleurs(publicgénéralementadolescent)ensemaineentremidiet13h30,lesoirentre16h30et18h30etlemercredietlesamedide14hà18h,soit22heuresparsemaine.Lesheuresd'ouverturessontproposéesenparfaitecomplémentaritéavecleshorairesducycled'orientationdeMontbrillantsesituantàproximité.Parannée,entre250et300jeunessignentlacharteduTamagotchi.Quotidiennementunevingtained'adolescentsfréquententenmoyennelelocal.Aujourd'huiprèsde900élèvesfréquententlecycled'orientationdeMontbrillantethabitentpourlapluspartdanslequartier.Lelocalestdevenuaufildesannéesunvéritablepointderepèrepourleurquotidien.Lesjeuness'ysententchezeuxetenconfiance.Lesobjectifsdecetespaced’animationsontlessuivants:

– offrirunlieud'écoute,d'échangeetderencontreetainsicréerunpointderepèregéographiqueetsocialpourlesjeunesdanslequartier.

– ProposerunaccèsInternetgratuitauxjeunesnepossédantpasd'ordinateuràlamaison:paritéentrelescitoyensduquartier.

– Initieràcertainslogicielsetainsifavoriserlacréativitéetl'expression.– AccompagnerlesjeunesdanslesdiversesconsultationssurInternet,développerlesenscritiqueet

laprisedereculnécessaireauxinformationsdonnées.– Construireaveceuxunlienàlongterme.– Favoriserégalementlaparticipationauxautresactivitésdel'association:campdesurfd'été,camp

deski,festivalhiphop,atelierdedanse,etc…Tamagotchiutlise«Ubuntu»,lesystèmed'exploitationlibre.Lesenfantsetadossesontvitefamiliarisésaveccesystème.Diversateliersinformatiquesàdestinationdesjeunesontétéproposés:réalisationd'unsiteinternet,montagevidéo,montageson,atelierwebradio,atelierinter-générationnel(encoresouswindowsen2010)etc.Noussommesrégulièrementsollicitéspardesétudiantsintéressésparnotredémarche.Ilsont,àcetitre,utiliséladémarcheduTamagotchicommesujetdeleursrecherches:1"Miniinterviewsautourduwebsocial"DanielaPalumbohttp://asce10dp.blogspot.com/2010_04_01_archive.html2"Commentlesjeuxvidéostimulent-ilsl'individu?"LisonBoymondhttp:Rencontreavecdesadolescentsdel'arcadeTamagotchi"HauteEcoledeTravailSocial,2010www.preenbulle.ch/files/_Comment_les_jeux_vid__o_stimulent-ils_l_individu_lison_boymond_2010.pdf_.pdf3"L'accompagnementdesjeunessurinternet,unenjeumajeurpourleséducateurs"AlainRihshttp://www.saralain.info/blog/public/MFE-AlainR.pdfAtelierdecinémaindépendant(réaliséauTamagotchien2012)

Le projet Atelier de Cinéma Indépendant

LeprojetAtelierdeCinémaIndépendantapourbutladémocratisationducinémaentantqueformed'expression.Epourcelanousnousfionsàcequelesnouvellestechnologiespuissentélargirlescapacitésdepetitesstructuresetdesespacespubliques.Danslasemainemultidisciplinairedemars2012l'atelieraproposéauxjeunesinscritsunedécouvertepratiquedel'universducinémaetdelaréalisation«indépendante».7élèvesontparticipéducoursquiaeulieudansleTamagotchiainsiqueauxalentoursduparcdecropettes.L'objectifdecetatelieraétélaréalisationd'uncourtmétrageparlesparticipants.Saproductionétantbaséesurlesnotionsacquisesàtraverslesdiverscours,discussionsetexercices.Lastructureducoursaétéarticuléedefaçonàcequel'élèvepuissepasserdesnotionsthéoriquesauxnotionspratiquesdefaçonoriginale,autonomeetindépendante:Histoire,storyboard,tournage(présentationmatériel,son,prisedevue,décors,éclairage,jeud'acteur...)

montage,exportation.Destéléphonesportablesouappareilsphotoetlogicielgratuitdemontageontétéutilisés.Aveccetypedematériel,desoutilsaccessibles,l'élèvepeutréutiliserdemanièreautonomelesconnaissancesacquises.Uncourtmétragefinalaétéréaliséàlafinducours,uneparodiedeHarryPorter:

– écrirelescénariopendantunbrainstormingentrelesados– préparerletournagepourlelendemain– choixdudécorsetdecostumes– RepéragedanslacaveancienneduTamagotchi– Tournage,montageetréalisation

Ceprogrammeapermisdesensibiliserlesadolescentsaulangagecinématographiqueainsiquedelesfamiliariseraveclestechnologiesducinémadigital.

Atelier "Les Grottes en 3D" (avril 2013 au Tamagotchi) L'objectifdecetatelierestdefairedécouvrirauxjeunesparticipantsl'universdumodelage3DàtraverslaconstructiondemaquettesdediverslieuxduquartierdesGrottesDanslebutderenforcerlesliensentrelesjeunesetleurquartier,l'atelierpropose,parl'apprivoisementdesesespaces,formes,reliefsetcoinsdivers,untravaild'équipeimpliquantorganisation,repérage,photographieetmodelage.Lesoutilsdetravailchoisissontl'appareilphotoetlelogiciel3dGoogleSketchUp.CetravailjoueaussiunrôleimportantentantquemémoireetregistrehistoriqueduquartierdesGrottes.C'estenmêmetempsuneprisedeconsciencepourlesjeunesetuneformederésistanceenfaveurdecesespacespublicsquisontaujourd'huimenacésdedisparition.ToutlequartiersemobilisecontrelestransformationsproposéspouragrandirlagaredeCornavin.RésuméduProgramme:-Basesdumodelage3dsursketchup-Organisationdetaches-Photographiedefaçadesetdetexturesdesimmeubleschoisis-Constructiondemaquettes3d

Conclusion :L’informatiqueresteunoutilauserviceduliensocial.Cen'estpaslafinalité,maisunmoyend'élargirlesinteractionshumainesdanslequartier.Contrairementauxidéesreçues,cen'estpasenmettantdanslesmainsdesadosunoutilmodernequ'esticil’informatiquequelesélèvesvonts'intéresseràl'activité,maisbeletbienparrapportaubutetàl'enjeusocial.