Votre tâche est de créer un clip vidéo (music video) qui explique le subjonctif.

Formez-vous en groupes de deux ou trois. Attention ! Vous aurez 2 jours en classe pour travailler, mais il faut absolument coordonner des heures après l’école pour compléter le projet dans un délai de deux semaines (avant les vacances d’hiver).

La musique :

Vous pouvez créer de la musique originale ou vous pouvez ‘emprunter’ la musique d’une chanson populaire. Si vous voulez employer une chanson populaire, le site suivant contient des chansons sans paroles

https://www.youtube.com/user/TheKARAOKEChannel

Cependant, il faudra aussi le télécharger. Vous pouvez le faire à ce site-ci (mais vous ne pouvez pas le faire à l’école):

http://www.mediafire.com/download/gf2h2lk84thpckx

Choisissez une chanson, télécharger-la, et sauver-la dans une compte accessible d’un ordinateur à l’école

Après avoir discuté les chansons qui vous intéressent avec votre partenaire/s. Pensez à 3 ou 4 chansons possibles, au cas où votre chanson préférée n’est pas disponible.

Votre vidéo doit expliquer au minimum :

Comment conjuguer le subjonctif au présent (passé est optionnel) Quand on emploie le subjonctif (les catégories) et des exemples Comment éviter le subjonctif (au moins deux explications et exemples) Des exemples des propositions qui ne prennent pas le subjonctif à l’affirmatif, mais qui exige the

subjonctif au négatif.

Votre vidéo doit avoir les sous-titres. Tout le monde doit participer également et chanter autant qu’aux autres dans la vidéo. Je vous encourage d’être créatif et de le rendre intéressante ! Portez des déguisements, faites

des gestes, etc…

La Rubrique : 30 points possibles

Completeness and professionalism

Structures and Grammar

Pronunciation and fluency

All minimum of criteria are met. Vocabulary is varied yet appropriate. Work shows excellent effort, professionalism and creativity. Everyone participated equally and enthusiastically.

Grammar and sentence structures are correct and accurate. Errors are very few and only very minor.

Pronunciation allows for easy comprehension with few errors or hesitation. Speech flows with varied pitch and appropriate intonation. A native speaker would understand with ease.

9-10

Most criteria are met. Vocabulary is varied and appropriate. Work shows good effort and professionalism. Everyone participated equally. Some effort at creativity and creating interest.

Grammar and sentence structures are mostly correct. Errors are few and only minimally impede comprehension.

Pronunciation allows for fairly easy comprehension. Errors do not seriously impede understanding of the listener. Flows fairly well with some intonation. A native speaker would understand with minor difficulty.

7-8

Only some of the criteria are met and/or the work is lacking in the show of effort and/or professionalism. Some may have contributed more than others.Little attempt at creativity or creating interest for the audience.

Errors in grammar and sentence structure are many and impede comprehension and create some confusion.

Errors in pronunciation impede comprehension. A native speaker could understand only with difficulty or great effort. Severe hesitation, pauses, or incomplete thoughts and little use of proper intonation.

4-6

Little of the criteria are met and/or work shows little effort or lack of professionalism. A severe lack of participation by some group members.

Severe errors in grammar and sentence structure.

Severe errors in pronunciation and intonation make it very difficult to understand.

1-4