Lire et créer des Bandes-Dessinées ensembles : L’aide du schéma narratif

Lire des BD ensemble :

Avant de lire la bande-dessinée proposée, ou une autre de votre choix, vous pouvez donner une grille de lecture à vos élevés, grille suivant les cinq parties du schéma narratif (même type d’aide à la lecture pour les romans, les nouvelles, une pièce de théâtre, un film…) Il leur faut distinguer les cinq parties (narres dans l’ordre chronologique ou pas.)1) La situation initiale  

Ou se passe l’action ?A quelle époque ? Quand ?Qui sont les personnages ?

2) L’élément perturbateur Quel est le problème auquel sont confrontés les personnages ?

3) Les péripéties Quelles actions vont entreprendre ces personnages pour résoudre le problème ?Quels amis vont aider ces personnages ? Quels ennemis vont venir compliquer leur avancée ?

4) Résolution du problème Comment, par quoi, par qui va être résolu le problème ?

5) Situation finale Comment se termine l’histoire ? Comment ont évolué les personnages de départ ?

Créer une bande dessinée ensemble :

Tout en suivant ce schéma, a vous, a eux, d’inventer une bande-dessinée !

Situation initiale (lieu, époque, personnages principaux, situation) cette partie est descriptive, telle une photo de départ de l’histoire à inventer. Demandez aux élèves de penser au lieu, à l’époque, aux personnages et de décrire précisément le personnage principal. Est-ce que ce sera un homme ? Une femme ? Un enfant ? De quel âge ? Comment s’appellera-t-il / elle ? Ou habitera-t-il / elle ? A quelle époque ? Quel est son caractère ? Son allure physique ?Elément perturbateur = problème qui vient bouleverser la situation initiale. Demandez aux élèves d’imaginer ce qui se passe : un problème d’ordre moral, matériel, physique, relationnel ?

Lire et créer des Bandes-Dessinées ensembles : L’aide du schéma narratif

Péripéties = toutes les actions entreprises par le personnage principal, ses ami(e), ses ennemi(e)s face au problème. Demandez aux élèves la réaction des personnages, ce qu’ils font pour résoudre le problème ou le compliquer…Résolution du problème = un élément heureux vient résoudre la situation et le personnage principal devient un véritable héros!Enfin la situation finale donne une description finale de la situation et des personnages.Les contes français commencent souvent par « il était une fois, dans une contrée lointaine vivait une petite fille …. », ce qui situe l’action dans le passé, préférez le présent «  une petite fille habite dans un village… » Enfin le « happy end » ressemble souvent à « ils se marièrent, vécurent heureux et eurent beaucoup d’enfants » à remplacer au présent par « ils se marient, vivent heureux et ont beaucoup d’enfants » Selon les acquis de vos élèves vous pouvez utiliser le passe composé