PROGRESSION POUR UNE ANNEE DE M.S

SAPPROPRIER LE LANGAGE

Echanger, sexprimer

Sexprimer dans un langage structur en articulant correctement.

Dire ou chanter une dizaine de comptine, chansons et pomes, avec une bonne prononciation.

Dcrire, questionner, expliquer en situation de jeu, dans les activits des divers domaines.

Participer un change collectif en coutant autrui et en attendant son tour de parole.

Relater un vnement inconnu des autres.

Inventer une histoire sur une suite dimages.

Faire des hypothses sur le contenu dun livre au vu de sa couverture et de ses illustrations.

Comprendre

Comprendre les consignes des activits scolaires.

Ecouter un rcit.

Comprendre une histoire raconte ou lue par lenseignant.

La raconter, au moins comme une succession logique et chronologique de scnes associes des images.

Progresser vers la maitrise de la langue franaise

Connaitre quelques termes gnriques (animaux, fleurs, vtements)

Dans une srie dobjets identifier et nommer ceux qui font partie de la classe dun gnrique donn.

Produire des phrases de plus en plus longue, correctement construites.

Utiliser avec justesse le genre des noms, les pronoms usuels, les prpositions les plus frquentes.

Comprendre, acqurir et utiliser un vocabulaire pertinent, concernant les actes du quotidien, les activits scolaires, les relations avec les autres/les rcits personnels, le rappel des histoires entendues.

DECOUVRIR LECRIT

Se familiariser avec lcrit/supports du texte crit

Reconnaitre des supports dcrits utiliss couramment en classe.

Etablir des liens entre des livres.

Initiation orale la langue crite

Ecouter des textes dits ou lus par lenseignant.

Dans une histoire identifier le personnage principal.

Le reconnaitre dans la suite des illustrations.

Rappeler l dbut dune histoire lue par pisodes.

Essayer danticiper la suite.

Comparer des histoires qui ont des points communs.

Connaitre quelques textes du patrimoine, principalement des contes.

Contribuer lcriture dun texte

Produire un nonc oral dans une forme adapte lcrit.

Identification de formes crite

Reconnaitre son prnom en criture capitale puis en cursive.

Reprer des similitudes entre mots crits (lettres, syllabes).

Reconnaitre des lettres de lalphabet.

Se prparer apprendre lire et crire/distinguer les sons de la parole

Ecouter et pratiquer en les prononant correctement de petites comptine qui favorisent lacquisition de conscience des sons.

Dans un nonc oral simple, distinguer des mots.

Scander les syllabes de mots, de phrase ou de courts textes.

Reprer les syllabes identiques dans des mots.

Trouver des mots qui riment.

Pour sacheminer vers le geste de lcriture

Raliser les tracs de base de lcriture: verticale, horizontale, cercle, enchainement de boucles.sur plan vertical puis horizontal.

Imits des dessins styliss excuts au moyen d ces tracs.

Ecrire son prnom en majuscules dimprimerie en respectant lhorizontalit et lorientation de gauche droite.

DEVENIR ELEVE

Vivre ensemble: apprendre des rgles de civilits et les principes dun comportement conforme la morale

Apprendre dialoguer avec ses pairs/les adultes.

Prendre sa place dans des changes.

Mettre en uvre les rgles communes de civilit et de politesse: saluer son matre en dbut et fin de journe/ rpondre aux questions poses/ remercier la personne qui apporte une aide/ ne pas couper la parole celui qui sexprime.

Respecter les fondements moraux des rgles de comportement, respecter la personne et les biens dautrui/lobligation de se conformer aux rgles dictes par les adultes.

Cooprer et devenir autonome

Comprendre progressivement:

Les rgles de la communaut scolaire

La spcificit de lcole

Ce quils y font

Ce qui est attendu deux

Ce quon apprend lcole

Pourquoi on lapprend.

Mais aussi:

Faire la diffrence entre les parents et enseignants.

Accepter le rythme collectif des activits.

Comprendre la valeur des consignes collectives.

Apprendre poser des questions/ solliciter de laide pour russir.

Acqurir des repres objectifs pour valuer leurs ralisations.

Apprendre rester attentif de plus en plus longtemps.

AGIR ET SEXPRIMER AVEC SON CORPS

Dcouvrir les possibilits de son corps: apprendre agir en toute scurit tout en acceptant de prendre des risques mesurs.

Exprimer ce quon ressent.

Nommer les activits et les objets manipuls ou utiliss.

Progresser et prendre conscience des nouvelles possibilits acquises.

Dvelopper ses capacits motrices dans: des dplacements (courir, ramper, sauter, glisser, rouler, grimper)/des quilibres/des manipulations (agiter, tirer, pousser)/des projections et rceptions dobjets (lancer, recevoir).

Coordonner ses actions et les enchainer.

Adapter sa conduite motrice.

Dvelopper des capacits dadaptation et de coopration lors des activits rgles.

Dans la pratique dactivits dexpression vise artistique: maitriser le geste/dvelopper son imagination.

Acqurir une image oriente de son propre corps, distinguer ce qui est devant/derrire/au-dessus/ au-dessous/loin/prs.

Apprendre suivre des parcours labors par lenseignant ou proposs par les enfants.

Verbaliser ses dplacements.

Reprsenter ses dplacements.

DECOUVRIR LE MONDE

Dcouvrir les objets

Dcouvrir les objets techniques usuels.

Comprendre les usages et leur fonctionnement.

Prendre conscience du caractre dangereux de certains objets.

Choisir des outils et des techniques adapts au projet (couper, coller, plier)

Dcouvrir la matire

En coupant, modelant, assemblant, agissant sur les matriaux usuels, reprer les caractristiques simples de:

Le bois

La terre

Le papier

Le carton

Leau

Prendre conscience des ralits moins visibles comme lexistence de lair.

Commencer percevoir les changements de ltat de leau.

Dcouvrir le vivant

Observer les diffrentes manifestations de la vie.

Dcouvrir travers des levages et des plantations le cycle que constituent:

La croissance

Le vieillissement

La mort

Dcouvrir les parties du corps: leurs caractristiques et leurs fonctions.

Les cinq sens: leurs caractristiques et leurs fonctions.

Apprendre les rgles lmentaires de lhygine du corps et la sant, notamment la nutrition.

Apprendre respecter la vie, tre sensibilis aux problmes de lenvironnement.

Dcouvrir les formes et les grandeurs

En manipulant des objets varis, reprer dabord des proprits simples:

Petit/grand

Lourd/lger

Comparer et classer selon:

La forme

La taille

Approcher les quantits et les nombres

Dcouvrir et comprendre les fonctions du nombre.

Acqurir la suite des nombres au moins jusqu 10.

Apprendre utiliser la suite pour dnombrer.

Etablir une premire correspondance entre la dsignation orale et lcriture chiffre (jusqu 8).

Ecrire les chiffres jusqu 5.

Se reprer dans le temps

Percevoir grce une organisation rgulire de lemploi du temps, la succession:

Des moments de la journe

Des jours

Comprendre laspect cyclique des saisons.

Se reprer dans la chronologie.

Distinguer limmdiat du pass proche.

Se reprer dans lespace

Apprendre se dplacer dans lespace cole.

Se situer par rapport des objets, dautres personnes.

Se reprer dans lespace dune page, dune feuille, sur une ligne.

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER

Exprimenter les divers instruments, supports et procds du dessin.

Construire des objets en utilisant peinture, papier coll, assemblage, modelage

Exprimer ce quon peroit, voquer ses projets et ses ralisations.

Apprendre chanter en cur.

Jouer avec sa voix.

Interprter, imiter, inventer des chansons.

Ecouter pour: le plaisir, reproduire, bouger, jouer.

Ecouter des uvres musicales varies.

5