Séance 1: Descubrimiento del tema

1/ Actividad el mundo digital está por todas partes

- Afficher dans la salle plusieurs photos sur le thème de la séquence ainsi que des leurres.

- Disposer sur une table plusieurs gros titres d´articles.

- Objectif : associer les photos avec les gros titres des articles.

- Derrière les photos et les titres, écrire des chiffres de 4 couleurs différentes (bleu, rose,

vert, orange / 1 sur les photos et 1 sur les titres)

- 4 boîtes sont disposées sur une autre table avec le même code couleur pour chaque boîte.

- Une fois les photos et les titres associés, les élèves devront comprendre que les photos

vont par paire pour ainsi trouver les 4 chiffres de chaque boîte.

- Dans les boîtes, un symbole représentant les 4 sous-thèmes de la séquence que les élèves

devront deviner. (Correction via le powerpoint de séquence-diapo 1)

E-educación

E-cultura

E-política

E-ciudadanía

- Derrière chaque symbole, écrire un chiffre (4 chiffres en tous) pour ouvrir le coffre final qui

renferme le titre de l´activité découpée : El mundo digital está por todas partes.

- Revenir au powerpoint :

¿Eje (s) del programa? Ciudadanía y mundos virtuales / Innovaciones científicas y

responsabilidades

Présentation de la séquence:

Titre: La era digital = un progreso

Problemática = ¿Cómo vivir en un mundo digital puede ser un progreso a todos los niveles?

1

2/ Devoirs

- CE Ariño, el primer pueblo digital de España , revista tecla, abril 2008 + vidéo Ordenadores en las escuelas, rtve, 12/04/2012 → Classe inversée pour introduire le thème de la e-educación

1. Ariño se encuentra en la provincia de Teruel (Aragón); 714 habitantes (2020); Colegio Rural Agrupado Ariño-Alloza; Joaquín Noe Serrano (PSOE).

2. Sinónimos.Incorporarse → UnirseEra → ÉpocaColegio → EscuelaLlevar a cabo → RealizarDueño → AmoEnviar → MandarAplicación → UsoSistema → Método

3. a) “De la noche a la mañana”: Que ha ocurrido de pronto, de repente o en un espacio relativamente corto de tiempo.b) “Pasar a la historia”: Que ha perdido completamente su interés o importancia.

4. Herramientas digitales: Internet, pizarras digitales, ordenadores portátiles, correo electrónico. Herramientas tradicionales: libros de texto, pizarras tradicionales, cuadernos de deberes, hojas de ejercicios.

Preguntas de CO-CV Ordenadores en las escuelas

a) El problema a que se enfrenta el municipio de Ariño es que la administración deja de financiar los ordenadores en las escuelas.

b) Los padres decidieron comprar ellos mismos los ordenadoresc) El profesor piensa que los alumnos aprenden mucho más de esta manera porque es más interactivo. Dice

las páginas de un libro no se mueven.d) “los niños de pantalla” “niños de ratones”e) Dicen que es mucho más cómodo trabajar con un tablet.

Séance 2 & 3: E-educación: nuevas formas de aprender

1/ Repaso + corrección CE

- Diapo 2

2/ Fotos Alumnos con móviles, Pura Vida Tle p. 106

- Diapo 3 : Projeter le titre Aprender en la red et attendre les réactions.

¿Qué significa? ¿Qué conceptos abarca? Tecnología digital: robótica,

gamificación, redes sociales…

2

Las nuevas maneras de aprendizaje a través de la tecnología digital.

- Projeter la photo des élèves mettant leur téléphone dans une boite en classe.

¿Dónde están los chicos? ¿Qué están haciendo? En el colegio La Salle, los

alumnos están dejando su móvil en un cajón.

¿Qué quiere decir sobre la presencia de la tecnología digital? En el colegio La

Salle, parece que la tecnología está prohibida en las horas de clase.

- Apparition des 2 photos de 2 autres collèges qui utilisent la technologie en classe.

Descripción ¿Qué vemos? En el colegio Santo Domingo, un estudiante está

programando un robot dentro de un aula. En la escuela Ítaca, los alumnos están

escuchando a su profesor alrededor de una mesa llena de aparatos tecnológicos.

Si comparamos ¿qué presencia tiene la tecnología en estos 2 colegios? La

tecnología digital no tiene la misma presencia en estos dos otros centros. En el

colegio Santo Domingo y en la escuela Ítaca la tecnología se utiliza

habitualmente para aprender y practicar.

¿Cómo están los alumnos? Están atentos, concentrados, serios

¿Qué ventajas o desventajas crees que puede tener el uso del móvil en las aulas?

Usar el móvil en clase tiene varias ventajas. En las clases de idiomas, puedes

buscar fácilmente una palabra que no conoces en un diccionario en línea.

También puedes buscar en internet más información sobre las cosas que estás

aprendiendo en clase (autores, obras, contextos históricos, etc.) o usar

aplicaciones educativas para hacer ejercicios. Con respecto a las desventajas, los

móviles son peligrosos porque pueden hacer que estés menos atento en clase,

ya que puedes caer en la tentación de responder a los mensajes de tus amigos o

de consultar las redes sociales.

- Les laisser trouver des réponses et écouter la CO Móviles en educación pour avoir d

´autres éléments de réponses.

3/ CO Móviles en educación, El sol, janv-fév 2016Locutora: ¿Deberían permitirse los móviles en clase? ¿Son positivos o negativos para la educación? Julián y Fernanda, nuestros colaboradores, han investigado en internet sobre este tema. Julián, Fernanda, gracias por estar aquí.

3

Julián: A vosotros.Fernanda: Encantados de estar aquí.Locutora: ¿Qué opina la gente de este tema?Fernanda: Hay muchas opiniones diferentes sobre este tema. Nosotros hemos seleccionado algunas opiniones de un foro de internet. Un usuario dice que los teléfonos deberían usarse para actividades didácticas en clase porque tienen calculadora, notas, internet y muchas cosas más.Julián: Otro usuario piensa que los móviles son una distracción para los estudiantes. Para esta persona, los estudiantes tienen que prestar atención a su profesor y no al teléfono.Fernanda: Un profesor dice que los móviles hacen la clase más dinámica. Los adolescentes se aburren en las clases tradicionales.Julián: En otro comentario, un estudiante de 14 años opina que deberían prohibirse porque es difícil concentrarse cuando tienes notificaciones de Snapchat o WhatsApp en tu teléfono. Fernanda: Un usuario opina que deberían permitirse en clase, pero con reglas y solo con una razón didáctica. Julián: Finalmente, otro estudiante dice que los móviles deberían permitirse porque, por ejemplo, estamos en un mundo moderno, muy tecnológico, y las clases deberían incorporar los teléfonos inteligentes en sus actividades.Locutora: La verdad es que es un tema complejo. ¿Qué opinan nuestros oyentes? ¿Hay que permitir o prohibir los móviles en clase? Podéis mandar vuestras opiniones a elsol@maryglasgowplus.com.

- Ecouter l´enregistrement audio et compléter une fiche de CO : tableau pour classer les arguments entre pour et contre

Argumentos a favor Argumentos en contra Los teléfonos deberían usarse para

actividades didácticas en clase porque tienen calculadora, notas, internet y muchas cosas más

Los móviles hacen la clase más dinámica (las clases son aburridas)

Deberían permitirse en clase, pero con reglas y solo con una razón didáctica.

Estamos en un mundo moderno, muy tecnológico, y las clases deberían incorporar los teléfonos inteligentes en sus actividades.

Los móviles son una distracción para los estudiantes (los estudiantes tienen que prestar atención a su profesor y no al teléfono)

Es difícil concentrarse cuando tienes notificaciones de Snapchat o WhatsApp en tu teléfono

Vamos a centrarnos ahora sobre la utilidad de la tecnología digital en clase.

4/ Vídeo La escuela Ítaca (Sevilla), Pura vida Tle, p. 107Voz en off: Estos jóvenes estudiantes en la escuela Ítaca en Sevilla confían más en sus dispositivos electrónicos portátiles que en los libros de texto. Trabajan en grupos, utilizan documentos puestos en la nube para colaborar en proyectos escolares, ya sea en clase o en casa. También estudian materias innovadoras, como la robótica.Blanca Muñoz: Al estar conectados a la tecnología, que es algo que nos gusta mucho a los adolescentes, pues, nos sentimos como más involucrados en hacer deberes que si fuera un libro de texto normal.Voz en off: Los expertos estiman que alrededor del 90 % de los futuros empleos requerirán habilidades digitales. Por eso es muy importante para la escuela conocer la experiencia día a día.Carmen Lázaro: Nunca nos hemos parado realmente a analizar cómo las estamos utilizando y sobre todo cómo queremos utilizarlas en el futuro, es decir, cuál es nuestro plan de acción para los próximos años.

- Visionner une 1e fois la vídeo et ensuite une 2e fois pour répondre aux questions.

4

1. Los alumnos de esta escuela confían más en los dispositivos electrónicos que en los libros de texto. Suelen usar estos dispositivos para hacer proyectos grupales en clase o en casa. Además, tienen asignaturas innovadoras relacionadas con las tecnologías digitales, como la asignatura de robótica.

2. Con la tecnología, los alumnos están más motivados al hacer las actividades escolares. La tecnología hace que los alumnos se sientan más involucrados a la hora de hacer los deberes.

3. Usar las tecnologías digitales en clase permite que los alumnos adquieran las habilidades digitales que van a necesitar en sus futuros empleos.

5/ Devoirs

- Exercice de CO en classe inversée - Clases en un árbol-El sol marzo 2021

PARTE GRAMATICAL

a. Algunos colegios prohíben que los alumnos tengan los móviles en clase. b. Las tecnologías hacen que los alumnos participen más en clase. c. Los ordenadores permiten que los alumnos tomen apuntes en clase. d. Los móviles ayudan a que los alumnos estén más motivados. e. Los profesores intentan que sus alumnos estén motivados. f. Las tecnologías consiguen que las clases sean más divertidas.

Séance 3 (suite): E-educación: nuevas formas de aprender

1/ Repaso + corrección exo CO classe inversée

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1. Cita el país mencionado: El Salvador2. Cita el nombre de las protagonistas: Matilde y Marlene Pimentel3. ¿Cuál es el problema?

Tuvieron que hacer un esfuerzo adicional para poder continuar son sus estudios universitarios porque no tenían acceso a internet en casa porque viven en una zona no urbana.

4. Enumera las diferentes etapas para poder tener acceso al wifi.Tenían que caminar más de un kilometro para llegar a la cima de una montaña. / Se subían a un árbol para obtener señal de internet y poder asistir a sus clases.

5. ¿Qué problema acerca de la tecnología digital en la educación pone de relieve este documento?Este documento pone de relieve los límites de la tecnología digital en la educación. Muchos alumnos ya no tienen acceso a internet en casa y no pueden usar las tecnologías para seguir correctamente sus estudios. La pandemia puso de relieve este problema.

- Diapo 4 : projeter des photos des sœurs Pimentel pour la correction

- Visionner une vidéo sur le sujet.

La pandemia permitió reinventar los medios de aprendizaje. ¿Conoces otros

medios?

¿Qué es un edutubers? → quizás/puede que/es posible que… + subjuntivo o

pienso que + indicativo. Yo creo que un edutuber es alguien que hace vídeos

educativos y los cuelga en YouTube.

2/ Vídeo Edutubers, otra manera de aprender, Pura vida Tle, p. 109David Calle: El sistema educativo no es que esté obsoleto, es que el sistema tradicional, que tiene muchísimas ventajas, tiene que adaptarse también a la sociedad en la que estamos ahora mismo. Es una sociedad completamente distinta a la que había hace treinta años. Nuestros alumnos son absolutamente distintos a mi generación, por ejemplo, y tienen otras capacidades, y tienen otras oportunidades, y tienen tecnología a su disposición...¡Hola, chicos! ¿Qué tal? Gracias por venir a clase. Aquí estamos otra vez con un vídeo de integrales de revolución.Unicoos nació fundamentalmente porque descubría como profesor de academia, llevo quince años dando clases en una academia, que no me daba tiempo a explicarles a los chavales todo lo que necesitaban. Y, además, muchísimos alumnos se borraron de mi academia, más de la mitad, por culpa de la crisis hace seis años. Sus padres se habían quedado en el paro, no podían permitirse una academia, y me daba mucha pena abandonar a esos chavales y no poder seguir ayudándoles. Por eso empecé a grabar vídeos pensando que me iban a ver veinte chavales, treinta chavales. El vídeo lo puedes parar cuando quieras, lo puedes rebobinar, lo puedes ver una y otra vez, y eso a los chavales les llega. Y además son una generación YouTube. Hay que tratar de acercar las ciencias a sus pasiones y a lo que les gusta, y a los videojuegos, y a las series, a las películas...¿Por qué la agarra por el centro el colega y no la agarra por el extremo? Y siempre les digo, por ejemplo, que si no hubiera matemáticas no habría ni Google, ni WhatsApp, ni podrían ver un vídeo en YouTube. Y los comentarios de los chavales ya, es que son una auténtica locura porque son muy cariñosos. Me dicen: “He suspendido, pero gracias a ti no me voy a rendir”. Eso a mí me llega muchísimo.Mi premio es lo que recibo todos los días y es lo que me da energía para seguir haciendo esto, que, al fin y al cabo, lo hago gratis y es altruista, y lo hago en mi tiempo libre, aunque trato de sacar todo el tiempo que puedo. Y mientras me quede pasión y rotuladores, como digo yo, seguiremos grabando vídeos y ayudándoles todo lo que podamos. Son millones de chavales desde esta buhardilla a los que ayudamos.*buhardilla = mansarde

- Visionner la vidéo une 1e fois + distribuer une fiche de CO à faire ensemble

1. David Calle no cree que el sistema educativo esté obsoleto, sino que cree que tiene que adaptarse a la sociedad actual y a las nuevas generaciones de alumnos.

2. David Calle lleva mucho tiempo dando clases en una academia. Un día empezó a subir vídeos educativos a YouTube para poder ayudar a sus alumnos fuera de las clases.

3. David quería seguir ayudando a sus alumnos fuera de las clases de su academia para explicarles lo que no le había dado tiempo en clase. También quería ayudar a los alumnos que tuvieron que borrarse de su academia por culpa de la crisis económica.

4. No pensaba convertirse en un Edutuber de éxito, ya que hacía vídeos para sus alumnos y creía que solo los iban a ver veinte o treinta personas.

5. La principal motivación de David Calle para hacer estos vídeos educativos es ayudar a los jóvenes acercando las ciencias a sus pasiones.

6. Para David Calle, los vídeos puedes pararlos cuando quieras y volver a verlos. También permiten acercar las ciencias a los gustos de las nuevas generaciones.

7. Las redes sociales pueden ser muy educativas porque permiten a los jóvenes tener acceso a muchas explicaciones de manera gratuita y también porque los alumnos pueden ver este tipo de vídeos

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cuando quieran y las veces que quieran. Además, los vídeos son muy atractivos para las nuevas generaciones.

3/ Devoirs

1. El tema común es el uso de las plataformas numéricas con meta educativa. 2. El primer documento presenta los argumentos para defender el uso de estas plataformas y da ejemplos

mientras que el segundo viene matizar insistiendo más en el papel del profesor, papel indispensable pero que debe evolucionar y adaptarse con las nuevas tecnologías.

Texto 1 Texto 2- Las herramientas utilizadas - Las asignaturas - Los países implicados- Los alumnos

- El papel del profesor- La relación entre el alumno y el profesor

3. Falso, que sea en clase o en vídeo, siempre hay un profesor. La tecnología no puede enseñar sin profesor Un estudiante necesita ser guido, no toda la información es segura, entonces se tiene que procesar esa información para controlar las fuentes. El profesor debe utilizar la tecnología.

Ventajas de la enseñanza digital Inconvenientes de la enseñanza digital

- Acceso fácil, gratuito, a cualquier hora y en cualquier lugar

- La oferta múltiple - Más atractiva - La educación virtual facilita el trabajo

colaborativo, el acceso a chats, debates y prácticas en las plataformas, enriquecen los conocimientos.

- Las informaciones no son seguras. Hay que comprobar las fuentes

- Sólo el profesor tiene la manera de transmitir el contenido de una lección

- el acceso a internet. No todo el mundo tiene un acceso a internet

- Riesgo de plagia por parte de los alumnos: los alumnos tienen que aprender a investigar y a hacer sus trabajos de forma original, creativa y rigurosa

- Crea una brecha en la relación alumno-maestro, rompiendo los lazos humanos que se puedan generar.

Séance 4 & 5: E-cultura: el saber por todas partes*La cultura se adapta para conquistar nuevos horizontes

1/ Repaso + corrección

2/ Foto Jóvenes en un museo

- Diapo 5 : projeter le bas de la photo Jóvenes en un museo

¿Qué vemos? Vemos a un grupo de jóvenes sentados en un banco, todos con la

cabeza baja y colgados a sus móviles.

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¿Dónde están? ¿Qué están haciendo? A lo mejor están en el insti, en el patio.

Quizás estén en la calle. Están chateando, jugando, mirando publicaciones en las

redes sociales, colgando vídeos en las redes…

¿Qué pensáis de esta actitud? Es una actitud normal para jóvenes de esta

generación. Me molesta un poco el hecho de que ni siquiera comunican entre

ellos. Me sorprende que sea su manera de divertirse.

→ Dévoiler le haut de le photo (le tableau) et reposer la même question

¿Qué pensáis de esta actitud? Me parece chocante porque los jóvenes no se

interesan nada a la obra. Están en un museo pera se pasan el tiempo mirando las

pantallas. Los jóvenes de hoy ya no saben lo que es disfrutar de una obra de arte.

Ya no se entusiasman delante de una obra maestra.

¿Qué título podríamos dar a esta foto? → Les laisser proposer des idées.

¿Cuál es el problema de las nuevas generaciones acerca de la cultura? ¿Qué

pensáis de una visita de museo? Tienen acceso a la cultura directamente gracias

a internet por eso no tienen ningún interés por ir a visitar un museo. Para ellos

no sirve para nada y además es aburrido.

¿De qué manera la cultura puede reinventarse para atraerse a los jóvenes? La

cultura tiene que ser más interactiva, más dinámica, más digital. Tiene que

adaptarse al siglo XXI.

3/ CO Un viaje histórico y cultural con el Prado, Vía Libre Tle, p. 112

- Ecouter la CO via le PPT de séquence

Oscar Torres: Hace mucho que los museos dejaron de ser espacios pasivos para convertirse en lugares de intercambio de conocimientos. El visitante ya no se limita en contemplar las obras, puede conocer mucho más de ellas, de su contexto, de la historia y la cultura que las generaron. Ahora, la principal pinacoteca española, el museo del Prado, da un paso más: la inteligencia artificial aplicada a las obras de Goya, de Velázquez, del Bosco. ¿Cómo? Bueno, pues vamos a conocerlo mejor, ya se imaginan, con Noemí Martínez. ¡Hola Noemí, que estás hoy en el museo! ¡Buenos días!Noemí Martínez: ¡Hola! ¡Buenos días, Oscar! Sí, es la línea del tiempo y nos permite entrar literalmente en el mundo que rodeó, por ejemplo, a Goya, y conocer no solo el contexto histórico, sino también la ciencia, la música, la filosofía, las artes escénicas, la arquitectura, sus contemporáneos en la pintura claro que sí o la literatura en ese momento. Porque todo influye en la vida y en la obra de un autor, ¿no? Javier Pantoja, jefe del aérea del desarrollo digital del museo del Prado, ¡buenos días!

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Javier Pantoja: ¡Hola! ¡Buenos días! Sí, evidentemente. Noemí Martínez: Es todo una lección de historia. Encontramos de una forma muy esquemática. Que lo tenemos en frente, en el ordenador aquí de Javier, varias líneas temporales a las que se pueden ir añadiendo a esas líneas por relativas a la ciencia, a las artes escénicas, a la literatura. ¿Qué consejos darías al usuario para que no se vea abrumado cuando abra la web y pueda disfrutarlo bien? Javier Pantoja: Sí, es una muy buena pregunta porque estamos en un momento en que, de tanta información, estamos casi desinformados, ¿no? por así decirlo. Entonces, yo creo que el usuario debería buscar lo que quiere conocer.

¿De qué museo se trata? El museo del Prado en Madrid (projeter des photos et

faire un bref rappel sur ce musée, son importance et les œuvres emblématiques

qu’il recèle)

¿En qué medida el museo del Prado se destaca? Los empleados del museo han

desarrollado una aplicación que genera una línea del tiempo para cada obra del

museo. Esta línea del tiempo permite entrar literalmente en el mundo que rodeó

al artista (pintor) y conocer no solo el contexto histórico, sino también la ciencia,

la música, la filosofía, las artes escénicas, la arquitectura, sus contemporáneos en

la pintura claro que sí o la literatura en ese momento. (→ Photo de la línea del

tiempo qui apparaît)

¿Qué ofrece la línea del tiempo a los usuarios? Es todo una lección de historia. El

usuario puede aprender mucho más que solo sobre la obra.

¿Qué límite plantea el periodista? Se plantea el problema del flujo importante de

información que el usuario va a recibir en el mismo tiempo. “se vea abrumado

cuando abra la web”.

¿Conocéis otras maneras de tener acceso a la cultura digitalizada? → Les laisser

réagir et projeter l´affiche de la visita virtuel al museo del teatro romano de

Cartagena, Vía libre Tle, p. 122

4/ Cartel Ponte gafas y retrocede en el tiempo, Vía libre Tle, p. 122

¿Cómo imagináis este viaje virtual? En este viaje virtual, vamos a visitar el teatro

romano tal como era en la época de los romanos. Pienso que vamos a pasar por la

puerta principal rodeados de personas vestidas de togas. Luego, iremos a sentarnos en

las gradas para presenciar una obra dramática. Podremos ver todos los detalles del

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interior y seguro que estará adornado con grandes estatuas de dioses romanos, como

Júpiter o Diana.

¿En qué puede ser una ventaja esta atracción? La ventaja principal de esta atracción es

poder ver el teatro como en la época romana, no verlo como una ruina sino como un

edificio en el que la gente se reunía para ver espectáculos.

¿Conocéis otras maneras de tener acceso a la cultura digitalizada?

5/ Vídeo Un turismo cultural atractivo, Otros mundos Tle, p. 139

Voz en off: Visitar la Mezquita de Córdoba como era en el siglo X ya es posible gracias a una aplicación. Revivir el esplendor del Califato y pasear por el interior de su imponente jardín es ahora una realidad virtual gracias a la empresa cordobesa Arketipo Multimedia. La aplicación VirTimePlace permite recorrer la actual catedral tal y como la construyó Al-Hakam II. La app muestra la representación del monumento en una tablet o en un smartphone de la manera más sencilla posible, a través de un plano, tal y como cuenta Juan Carlos Prieto, el desarrollador de esta aplicación.Juan Carlos Prieto: Cuando te descargas la aplicación, te muestra un mapa y en ese mapa tiene una serie de puntos de interés y en estos puntos, tú simplemente pulsas y a partir de allí, ya puedes recorrerlo, puedes mirar hacia cualquier lado, saber cómo era una parte concreta, en este caso de la mezquita, cómo era en el siglo X…Voz en off: Además, esta aplicación cuenta con un punto novedoso que hace esta experiencia completamente diferente a verla en un ordenador.Juan Carlos Prieto: Nosotros lo que hemos introducido es un modo de navegación que está guiado por la orientación de la tablet entonces está referenciado al norte, o sea, con la brújula. Esta experiencia ya es distinta a verlo en un ordenador. Aquí sí tienes la sensación de que el mundo virtual te rodea, que la mezquita del siglo X está a tu alrededor. Voz en off: Hasta el momento esta empresa cordobesa ha desarrollado visitas virtuales en la Córdoba romana y en Medina Azahara, pero parece que va a seguir creciendo. VirTimePlace ya tiene proyectos en otros espacios históricos de Cartagena, Mérida, Alcalá la Real y la ciudad portuguesa de Conimbriga.

- Visionner la vidéo et distribuer une fiche de compréhension.

1. – aplicación para dispositivos móviles. – VirTimePlace es una aplicación de realidad virtual que permite

visitar espacios arqueológicos y viajar en el tiempo (época del imperio romano en Córdoba)

– por ejemplo, Mérida romana, la Córdoba romana, Medina Azahar o edificios emblemáticos como la

mezquita de Córdoba en el siglo X

2. Esta aplicación es novedosa desde un punto de vista técnico. Propone un modo de navegación guiado por

una brújula que permite sumergir al turista en un universo en 3D y la da la impresión de estar hundido en

el mundo virtual.

6/ Trace écrite

La línea del tiempo del museo del Prado es un trabajo innovador porque es la primera vez que en una línea del tiempo se reúnen tantos ámbitos para contextualizar una obra de un museo. Además, es totalmente gratis.Otras aplicaciones de realidad virtual para móviles o tabletas permiten visitar espacios arqueológicos y viajar por el tiempo (retroceder en el tiempo)

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7/ Devoirs

- CE Cultura y realidad , Otros mundos Tle, p. 138a) “han transformado radicalmente la manera de aproximarse al arte y la cultura” (l. 2-4)

– “nos permiten adentrarnos de lleno en épocas pasadas, conocer, y casi tocar, cómo eran las ciudades y edificios hace veinte siglos e incluso introducirnos dentro de la propia historia” (l. 6-11)– “permite una nueva forma de consumir contenidos culturales basándose en dos premisas: inmersión y experiencia” (l. 27-28)– “El espectador pasa de estar ajeno a la historia a convertirse en su actor principal.” (l. 28)– “Desde el punto de vista didáctico, es una herramienta muy útil, ya que aquello que se experimenta queda mucho mejor grabado en el cerebro que lo que solo se ve.” (l. 29-30)– “No solo permite explicar cómo eran las cosas en tiempos pasados, pero también lo que ocurría.” (l. 30-31)

b) “manipulando las percepciones de la vista y el oído” (l. 15-16)– modificando “la percepción del 93% de nuestro cerebro” (l. 20-21)– reproduciendo “contenidos, espacios, lugares, objetos y todo aquello que nos rodea de una forma digital” (l. 22 23)

c) Estoy de acuerdo con esta afirmación. Sumergir al visitante en épocas pasadas, hacerle vivir acontecimientos fuertes del pasado, son posibilidades que ofrecen estas aplicaciones. Desde un punto de vista didáctico, esta experiencia queda más en mente, grabada en la memoria. Eso hace que el espectador se convierte en actor de la historia y participa. Además, estas aplicaciones manipulando los sentidos (la vista y el oído) permiten al espectador estar complemente hundido en el escenario.

d) La realidad virtual recrea un entorno real o de ficción, mientras que la aumentada añade imágenes artificiales sobre nuestro entorno.

e) En mi opinión, estas herramientas proponen perspectivas fascinantes y originales para visitar un monumento. Me encantaría participar en una experiencia en la que podría adentrarme en una época pasada, introducirme dentro de la propia Historia y, por qué no, convertirme en un personaje histórico. Las posibilidades que nos ofrecen la realidad virtual y la realidad aumentada me parecen extraordinarias y pienso que pueden atraer a muchos jóvenes que no suelen acudir a museos ni a sitios culturales.

* Bien distinguer la différence entre la réalité virtuelle, qui nous plonge dans un univers en 3D au moyen d’un casque et de capteurs de mouvements pour nous faire « vivre » dans cet univers, de la réalité augmentée qui enrichit le réel avec des éléments virtuels. On regarde alors une version « augmentée » de la réalité, avec des informations en surimpression ou encore des objets 3D imaginaires qui viennent s’intégrer dans une pièce

*La cultura al servicio del progreso

1/ Repaso + corrección

2/ Actividad en grupo: La e-cultura por todas partes

→ Objectif : Découvrir d´autres outils numériques dans le milieu de l´art, de la culture et de la gastronomie

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Grupo 1: Activismo cultural de lenguas indígenas, Lanzáte 1e, p. 106 / Vidéo Didxzapp, la aplicación que preserva el zapoteco, Vía libre Tle, p. 111

Grupo 2: Vidéo Restaurante futurista, Otros mundos Tle, p. 139 / Vídeo un restaurante tecnológico

Grupo 3: CE Una poeta influencer, Otros mundos tle, p. 141 + vidéo Poesía colaborativa, OT p. 140

Correction questions grupo 1

1. Se trata de un cartel que hace la promoción del segundo encuentro para fomentar el uso de las lenguas indígenas gracias a las nuevas tecnologías.

2. 2 personas conectadas con móvil y auriculares (casco) + señal wifi + grafismos de inspiración indígena (la cara de los personajes que se parecen a glifos mayas).

3. El objetivo de este evento es hacer tomar concienciar de la importancia de preservar las lenguas indígenas. Además, es de presentar y difundir las herramientas que existen para eso.

Locutor: En el mundo existen muchas lenguas que están en peligro de extinción porque son habladas en pocas comunidades. Las personas son forzadas a aprender el idioma imperante en el país y hay una falta de contenidos, algo que quiere cambiar la plataforma mexicana Kernaia. Maurits Montanez, director y fundador de Manuvo, que se encuentra detrás de este proyecto, con el que se espera beneficiar a más de 20 millones de personas que hablan alguna lengua originaria, explicó que se dio cuenta de la necesidad de tener contenido y una forma de enseñar estas lenguas a través de la tecnología gracias a un proyecto que hicieron en 2014 con el Centro Cultural de España. Esto porque su equipo hizo una aplicación para enseñar mixteco, que es el más hablado en Oaxaca, y alcanzó el top de descargas en dos días. Ahí se dieron cuenta que hay un mercado de millones de personas que hablan alguna lengua originaria o indígena y que además son usuarios activos de la Internet. De ahí que decidieran crear Kernaia, una plataforma que estaría lista a mediados del siguiente año y englobaría no solo lenguas mexicanas como el mixteco, náhuatl o zapoteco. También quieren llegar a América Latina y ya tienen acuerdos con algunas comunidades de Chile y Colombia. Entre los contenidos que ya tienen listos en diez lenguas, cuatro de ellas mexicanas, el fundador indicó que en un inicio habrá información como literatura infantil, cuentos o arrullos (berceuses). Después añadiría noticias y hasta juegos dependiendo de lo que pidan las personas. A lo que se añaden aplicaciones específicas para aprender. Por ejemplo, pronto tendrán lista la que muestra cómo se habla el náhuatl. Montanez indicó que esto no es fácil, ya que han tenido que contactar a asociaciones y fundaciones que les permitan entablar relaciones con las comunidades para que sean estas mismas quienes generen los contenidos, siempre respetando sus tradiciones. Es por ello que cuando Kernaia está funcionando, las personas que descarguen alguna aplicación o contenido y paguen por esto, del monto, 70 % será otorgado al desarrollo en la comunidad y 30 % para mantener la plataforma.+ fiche de compréhension fournie par Lánzate 1 e

6) Numerosas lenguas indígenas están en peligro de extinción porque pocas comunidades las hablan. Para fomentar su uso, las nuevas tecnologías pueden ser una oportunidad. En efecto, permiten crear contenidos y aprender de manera lúdica. Es imprescindible implicar a las comunidades autóctonas para respetar sus tradiciones. Así los indígenas pueden cobrar hasta el 70 % de los beneficios de aquellos proyectos digitales para preservar sus comunidades.

Correction questions grupo 2

*Il s’agit ici de présenter Sublimotion, un restaurant technologique qui a ouvert ses portes à Ibiza en 2014. Il ne possède qu’une table pouvant accueillir au maximum 12 convives. Cet établissement, qui appartient au chef étoilé Paco Roncero (Madrid, 1969-), propose à ses clients une aventure inédite : un véritable spectacle qui mêle à la fois expérience gustative, visuelle, sonore et interactive. L’expérience dure trois heures et compte vingt plats. Chacun des plats proposés aux clients est associé à une ambiance sensorielle particulière et à un décor projeté sur la table et sur les murs. Les tarifs de ce restaurant n’apparaissent pas dans cette vidéo mais à titre informatif, le prix d’un repas s’élève à plus de 1500 euros.

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1. Tenemos la impresión de un restaurante futurista que parece estar sumergido en el fondo del mar porque se ve en el techo y en las paredes peces y corrales. También aparece cómo un restaurante minimalista ya que no hay mucha decoración.

Ana Vide, maestra de ceremonias de Sublimotion: La primera vez que llegan, muchos no saben ni a qué es lo que vienen, porque yo siempre digo que aquí, por muchas fotos que veas y por muchos vídeos, es imposible saber lo que realmente pasa. Hay que vivirlo para realmente poder experimentarlo porque es una experiencia en la que están todos tus sentidos.[Sonidos de fondo e imágenes de realidad virtual]Paco Roncero, chef de Sublimotion: ¡Paco Roncero, toma uno!Eduardo Gonzáles, director y fundador de Sublimotion: Yo creo que sentarse en Sublimotion es como ver cómo será una cena de amigos en el año 2050, ¿no?[Música de fondo e imágenes de una cena en Sublimotion]Paco Roncero: El hecho de poder hacer que al cliente le venga la comida del cielo es algo que cualquier cocinero querría tener en su restaurante sin ningún tipo de dudas.Eduardo Gonzáles: Sublimotion es una cápsula de 70 metros cuadrados que probablemente tiene más tecnología aplicada al entertaining que un concierto de una rock star. [Música de fondo] En esta cocina, en esta cápsula, en el desarrollo del concepto, pues, hay por supuesto cocineros, pero también hay ingenieros, diseñadores, ilustradores e ilusionistas. [...][Sonidos de fondo]Ana Vide: Yo soy la maestra de ceremonias de aquí, de Sublimotion, y mi función básicamente es, bueno, yo soy el hilo conductor de esta experiencia durante dos horas y media, pues voy llevando a los invitados a… por un viaje de sensaciones, sabores, un espectáculo gastronómico creo que hoy día único en el mundo.Eduardo Gonzáles: Somos capaces de, a través de la realidad aumentada, por ejemplo, en una escena, conocer todos los ingredientes que lleva ese snack porque están flotando alrededor de él: sus nutrientes, sus hidratos, sus proteínas, una vídeo-receta de cómo el equipo de cocina ha elaborado ese alimento que ellos han preparado y que vas a degustar en los próximos segundos. Y lo tienes en tiempo real, ¿no?, ¿cómo va a influir en tu cuerpo? Luego aprovechamos y cambiamos nuestra codificación, pasamos de la aumentada a la virtual y mientras ellos están fuera de la sala porque están viajando por el mundo o están tirándose en helicóptero, nosotros hemos cambiado todo para que cuando se quiten este dispositivo pues se encuentran en un cabaret de principios de siglo, ¿no?

2. Ibiza (España), 20143. Una experiencia / una cena de amigos en el año 20504. - la comida viene del cielo

– los ingredientes flotan alrededor de los invitados– ver una vídeo-receta– viajar por el mundo– tirarse en helicóptero– encontrarse en un cabaret de principios de siglo

5. Los cascos de realidad virtual / la mesa con el mantel digital / las paredes digitales / el uso de la realidad aumentada y virtual

6. Cocineros, ingenieros, diseñadores, ilustradores, ilusionistas.7. despertando todos los sentidos: vista (diferentes lugares, diferentes épocas), olor (comida), audición

(música, maestra de ceremonia)– creando la sorpresa (sillas de ruedas para mover)– usando la realidad virtual y aumentada, pasando de una a otra

8. Es un vídeo promocional del restaurante. Quiere atraer a los clientes.

Correction questions grupo 3

* Les nouveaux espaces virtuels représentent un progrès dans le partage de l’information, l’accès au savoir et la liberté d’expression de chacun.

1. – es una poeta, es Segoviana, nació en 1992, se hizo famosa gracias a las redes sociales

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2. Las redes sociales = herramienta para llegar a un mayor número de personas. Internet y las redes sociales facilitan la difusión de la literatura y de la poesía. Una persona ve una foto con un poema, se siente atraída y puede salir a buscar un libro.

4. “una herramienta para llegar a un mayor número de personas” (l. 4-5)

– “las redes sociales como herramienta de expresión artística” (l. 10-11)

– “hay un fallo en la difusión de la literatura, e Internet ha permitido que llegue a gente que no la está buscando” (l. 14-17)

– “así, la poesía se ha convertido en un género literario hasta masivo” (l. 22-23)

Presentador: Platíqueme, por favor, del proyecto. ¿Cómo nace Círculo de poesía?, ¿cuándo nace el momento eureka de crearlo?, platíqueme el proyecto.Mariel M. Damián (bióloga y poeta): Bueno, surge, eso es de creación de poetas grandes, reconocidos, Mario Bojórquez, Alí Calderón, Mijail Lamas, es un grupo de amigos amantes y apasionados de la poesía que en pláticas, en charlas, bueno, pues, hablan de todos sus autores favoritos y pues, vamos a crear una editorial, vamos a crear este proyecto para también compartir con los demás, con el público acerca de esta visión poética. Entonces, como yo mencioné hace un rato, la propuesta no solamente consiste en la publicación de esos autores clásicos, esos autores grandes, o quizás canónicos de la literatura, sino también apuestan por la poesía novedosa, por la poesía joven, por la poesía de la diferencia, por la poesía que se escribe en otros países, antologías del mundo. O sea, poesía que está surgiendo en este momento en el mundo. ¿Qué se está escribiendo ahorita en China, en Francia, en la India, en Lituania? Además, esto es una de las características que me encanta de ellos porque es que veramente siempre buscan cosas como extravagantes, como extrañas, como peculiares, de una belleza única.*platicar = conversar – apostar por: parier sur – novedosa/o: novateur/novatrice – canónico/a: ici, très célèbre, de dimension historique

1. Es una plataforma digital en la cual varios poetas comparten sus obras: un grupo de amigos amantes y apasionados por la poesía.

2. Este espacio colaborativo permite:

– publicar autores clásicos, grandes, canónicos

– ofrecer un espacio a la poesía novedosa (joven, “de la diferencia”)

– democratizar la poesía

– tender puentes entre países

– difundir en tiempo real en todo el mundo poesía “que está surgiendo en este momento en el mundo”

- Une fois l´activité terminée, chaque groupe présente le sujet travaillé et on remplit ensemble un tableau récapitulatif.

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3Tipo de

herramienta-ámbito cultural

La aplicación Kernaia para enseñar lenguas indígenas de América Latina

El restaurante futurista y tecnológico Sublimotion

La poesía digital y colaborativa

País México Ibiza, EspañaPreservar las lenguas Ofrecer una Mostrar cómo las

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Objetivos

indígenas. Difundir la cultura indígena (literatura y cuentos infantiles, arrullos)

experiencia única de lo que podría ser una cena en 2050. Ofrecer un viaje sensorial, un espectáculo gastronómico

redes sociales e Internet pueden permitir la difusión de la literatura.Ofrecer un espacio de publicación novedosoPublicar autores clásicos Hacer conocer la literatura y la poesía de otros países.

3/ Devoirs

- CO-CV Didxzapp, la apli cación que preserva el zapoteco , Vía libre Tle, p. 111

*Gonzalo Santiago, un étudiant de 22 ans originaire de Oaxaca, au sud du Mexique, présente l’application qu’il a inventée pour préserver la culture zapotèque à travers sa langue. Elle est téléchargeable gratuitement et disponible dans 28 pays. Pour l’instant, cette application permet la traduction de phrases de l’espagnol vers le zapotèque.

Periodista: Según Unicef, en América Latina, cohabitan 522 pueblos indígenas y se hablan 420 lenguas. Tan solo en México, hay 68 idiomas autóctonos y los expertos señalan que existen riesgos de desaparición de muchos de ellos. Es el caso del zapoteco. Un estudiante decidió intentar ayudar a preservarlo con la creación de una aplicación para teléfonos móviles. Nuestra compañera Paula Guzmán ha conversado con él. Paula Guzmán: México es una de las 10 naciones con mayor diversidad lingüística en el mundo. Sin embargo, expertos aseguran que, de las 68 lenguas indígenas en el país, cerca del 60 % está en riesgo de desaparecer. Motivado por esto y por preservar su cultura, un estudiante mexicano creó una aplicación móvil que traduce palabras o frases al zapoteco.Gonzalo Santiago: Hay mucha, mucha, mucha gente que constantemente está cantando y haciendo recitales, escribiendo poesía… En mi caso, estoy tratando de hacer que, pues, las pocas o muchas palabras que están disponibles en el traductor, pues puedan llegar a la mayor cantidad de gente posible. Con una palabra que otra persona se aprenda, yo creo que ya es mucho, es un avance para tratar de preservar el zapoteco.

1. En América Latina viven muchos pueblos indígenas que hablan todavía sus lenguas autóctonas. Además del español, en México existen 48 idiomas indígenas y por esta razón es una de las diez naciones con mayor diversidad lingüística del mundo. Sin embargo, están en peligro de extinción.

2. El estudiante mexicano Gonzalo Santiago decidió crear una aplicación para traducir el zapoteco al español.

3. El objetivo principal es evitar la desaparición del zapoteco, hacerlo conocer para que no deje de existir.

Séance 6: Mundo virtual y política

1/ Repaso + corrección

2/ Foto un presidente hiperconectado, Otros mundos p. 127*Nayib Bukele (1981-), jeune président du Salvador (élu en février 2019) pour qui les réseaux sociaux ont joué un rôle décisif dans sa victoire. Cet homme politique, maire de la capitale San Salvador de 2015 à 2018, a annoncé vouloir lutter contre la violence des bandes criminelles qui ravagent ce petit pays d’Amérique centrale. En effet, environ 54 000 membres des maras

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font régner la terreur au Salvador en se livrant au racket, au trafic de drogue et en perpétrant des assassinats. Avec un taux de 51 homicides pour 100 000 habitants, Le Salvador fait partie des pays les plus violents au monde.

- Diapo 6: Projeter la photo de Nayib Bukele en la ONU en 2019

¿Quién es? ¿A qué se dedica? → Laisser les hypothèses puis dévoiler la photo de

Nayib Bukele avec son nom.

¿Presidente de qué país? El Salvador (drapeau qui apparaît)

¿Cuál es su apodo? (photo de Nayib Bukele avec un smarphone) El presidente

hiperconectado.

¿Por qué? → Explication (début du texte Un presidente hiperconectado de Otros

mundos Tle p. 127) + photos de tweets comme exemple.

- Revenir sur la 1e photo.

¿Dónde está el presidente y qué está haciendo? → Les laisser faire des

hypothèses puis dévoiler la légende de la photo. Es posible que Nayib Bukele

esté haciéndose una foto a sí mismo, un selfie, ya que tiene un teléfono en la

mano y lo dirige hacia él, o puede que quizás esté escribiendo un tuit.

¿Qué os sorprende? Parece extraño/increíble/inverosímil para su cargo político.

¿Qué revela de este presidente tal uso de las redes sociales?

Para mí, el mandatario Nayib Bukele es un estratega que sabe sacar mayor

partido de las plataformas digitales para llevar a cabo sus aspiraciones políticas.

Al igual que su homólogo norteamericano, Donald Trump, su uso abusivo de las

redes sociales revela su egocentrismo exacerbado y su falta de respeto hacia las

instituciones oficiales.

A mi juicio, la modernidad con la cual Nayib Bukele dirige su país corresponde a

lo que esperan los ciudadanos de hoy. Dirigir su país de manera transparente,

publicando sus decisiones en plataformas digitales, comunicando con sus

ministros en Twitter y sacando selfies en sus desplazamientos oficiales permiten

a los ciudadanos seguir en tiempo real las acciones de su mandatario y así

sentirse más próximos de sus representantes políticos.

Vamos a ver el discurso que Nayib Bukele dio en la sede de la Asamblea General de la ONU.

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3/ Vídeo Gobernar por Twitter, Pura vida Tle, p. 97Nayib Bukele: Excelentísimo señor presidente de la Asamblea General, excelentísimos señores jefes de Estado y de Gobierno, honorables miembros de las diferentes delegaciones, mi esposa Gabriela y mi hija Layla, que están ahí arriba, señoras y señores: En nombre del pueblo de El Salvador, que me ha dado el honor y la responsabilidad de servirles como presidente, me complace dirigirme a ustedes por primera ocasión desde esta palestra. Ahora, solo un segundo, si me permiten.Estar aquí ante ustedes en esta Asamblea General número 74 es un privilegio y un honor que quise compartir con el mundo, ya que el mundo, el nuevo mundo, ya no está en esta Asamblea General, sino en el lugar adonde irá esta foto, a la red más grande del mundo, donde miles de millones de personas están conectadas prácticamente todo el tiempo y casi en todas las facetas de la vida. Créanme, muchas más personas verán este selfie que las que escucharán este discurso. Espero que haya salido bien.Y es que, aunque no lo queramos aceptar, la red cada día se vuelve más el mundo real, y este formato de asamblea se vuelve cada vez más obsoleto. Hemos oído muchas buenas ideas, muchos discursos interesantes, pero realmente la forma en la que venimos hablando aquí no ha cambiado desde hace 74 años. El mundo ha cambiado y la Asamblea General continúa siendo la misma.Tal vez dentro de algunos años, no tengamos que viajar decenas de miles de personas a Nueva York, a reunirnos en este edificio, cuando una serie de conferencias hubieran costado varios centenares de millones de dólares menos, y estoy seguro de que prácticamente hubieran tenido el mismo efecto y el mismo impacto. Además, que las personas que vienen acá no tendrían que dejar a sus familias, amigos, vidas, y quehaceres diarios por venir a una serie de reuniones de las que cada vez menos personas están pendientes. Me imagino que algunos de ustedes pensarán que lo que estoy diciendo no tiene sentido, pero pregunten a sus hijos o nietos, al salir de esta reunión. De hecho, van a utilizar una app de sus smartphones para eso, pero pregúnteles de qué estuvieron pendientes. Y no es que las Naciones Unidas o su Asamblea General sea obsoleta, aunque vamos en ese camino si seguimos así, pero tenemos aún la gran oportunidad de aprovechar esta gran red que se está construyendo bajo nuestros ojos, para no solo salvar nuestra relevancia, sino multiplicarla exponencialmente.

- Visionner une 1e fois la vidéo + distribuer la fiche de travail.

- Visionner une 2e fois pour répondre aux questions ensemble.

1. Se hace un selfie para compartir con el mundo el privilegio de estar en la Asamblea General de la ONU porque, en su opinión, “el nuevo mundo” está en internet, donde miles de millones de personas están conectadas prácticamente todo el tiempo y casi en todas las facetas de la vida. Según Nayib Bukele, más personas verán su selfie que las que escucharán su discurso. Lo hace para demostrar que el formato de la asamblea se está volviendo obsoleto porque “la red cada día se vuelve más el mundo real” y, por lo tanto, es necesario modernizarse y adaptarse a los cambios.

2. Dice que el formato de la asamblea “se vuelve cada vez más obsoleto” porque el mundo ha cambiado mucho y, sin embargo, la Asamblea General continúa siendo la misma, no ha cambiado nada en los últimos 74 años. Para Nayib Bukele, “la red cada día se vuelve más el mundo real” y, por lo tanto, es necesario modernizarse y adaptarse a los cambios.

3. Para Nayib Bukele, el mundo ha cambiado, es mucho más virtual, y existe la necesidad de modernizarse. Quiere que en el futuro las reuniones y las conferencias se hagan a distancia, telemáticamente, porque tendrían prácticamente el mismo efecto e impacto. Además, de este modo las personas no tendrían que dejar a sus familias porque no se desplazarían, se ahorraría dinero en viajes, y todos podrían continuar con sus quehaceres diarios al mismo tiempo que trabajan y hacen política.

4. Se dirige a su ministro de Gobernación, Mario Durán, y le pide que remueva al director de Procivils y lo sustituya por alguien capacitado para ejercer ese puesto. Vemos cómo Nayib Bukele utiliza su cuenta de Twitter para dar órdenes a sus ministros, en vez de llamarlos o de convocarlos para reunirse. Su objetivo es mostrar que puede dirigir su país dando órdenes e indicaciones desde su Twitter.

5. Estoy más de acuerdo con la primera cita porque creo que la política es algo serio y Nayib Bukele la convierte en un espectáculo con el uso que hace de las nuevas tecnologías y las redes sociales. Los

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ciudadanos elegimos a las personas que queremos que nos representen y, por lo tanto, deben trabajar seriamente, ya que tienen una gran responsabilidad. La política no es un espectáculo, no sirve para divertir, sino para construir un país y organizarlo, y creo que Twitter no es la mejor plataforma para hacerlo.

Estoy más de acuerdo con la segunda cita porque pienso que las redes sociales permiten que la gente sepa más de lo que ocurre en el país, que esté al tanto, prácticamente a tiempo real, de lo que está pasando y se está haciendo en el Gobierno. Además, también permiten compartir cualquier información o aviso. Y todo ello puede, además de aproximar la política a la gente y hacerla más accesible, garantizar la transparencia de la institución.

4/ Devoirs

- Vídeo El spot de Vox, Otros mundos Tle, p. 86

Si en la derrota no desesperas ni en la victoria te embriagas. Si jamás das una batalla por perdida ni una bandera por arriada. Si eliges siempre el coraje cuando el miedo te desafía y si no te ríes del honor porque no quieres vivir entre traidores. Si anhelas nuevos horizontes sin despreciar tus viejos orígenes. Si no derrochas lo que no tienes y eres generoso con quien de verdad lo necesita. Si conservas intacta tu honradez en tiempos de corrupción. Y sabes bien que no es lo mismo el vicio que la virtud. Si a veces corres tras la verdad cuando los demás desfallecen. Si tu voz limpia alcanza por igual a reyes y hombres corrientes. Si sientes gratitud y orgullo por quienes, de uniforme, guardan el muro. Si recuerdas a los que cayeron, para que no caigan nunca en el olvido. Si respetas la historia y el legado de tus mayores. Si eres capaz de batirte para proteger el futuro y el patrimonio de tus hijos. Si amas a tu Patria como amas a tus padres. Si bendices la belleza, el bien y la verdad. Si estás dispuesto a una pelea perpetua por tu libertad. Si tomas partido hasta mancharte para combatir una injusticia. Si crees que en el riesgo hay esperanza. Créeme, si haces todo eso, en la noche y en el día, en la tormenta y en la calma, en los días de miseria o en la hora de la abundancia, sabrás que estás logrando: Hacer a España grande otra vez.

1. Este spot presenta la figura heroica de Santiago Abascal, el líder del partido de extrema derecha Vox gracias a la música grande, el escenario natural de una naturaleza española milenaria, el recorrido a pie, corriendo y escalando de Abascal grabado como el héroe de una epopeya.

2. Los campos semánticos del valor, del respecto, del honor y de la justicia se dirigen a los electores de su partido. Se dirige a los que tienen los valores rurales y que son apegados a las tradiciones españolas, a la nación española.

3. “Hacer a España grande otra vez” recuerda el eslogan que utilizó Donald Trump en las elecciones presidenciales estadounidenses de 2016. Es una traducción literal y una adaptación a España de un eslogan que exalta la nación y sus habitantes. Remite a la grandeza de un pasado glorioso que es necesario recuperar. Hace pensar también en el eslogan franquista “España una, grande y libre”. Las ideas nacionalistas son afirmadas, pero con un tono dulce de la música y con la belleza del paisaje natural.

Séance 7: Mundo virtual y política (suite)

1/ Repaso + corrección

- Diapo 7 : pour introduire la correcction de la CO sur le spot de Vox

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¿De qué manera se aprovecha la política de las redes sociales? → Attendre les

réactions puis dévoiler le photogramme du reggaeton avec le logo youtube. La

política usa los redes sociales para hacer campaña.

¿Qué vemos? Descripción del documento.

Se trata de un fotograma del reguetón creado por el colectivo de artistas Caderas

Crew para apoyar la candidatura de Ada Colau a la alcaldía de Barcelona en el

año 2019. Se trata de un dibujo que representa a Ada Colau, vestida de manera

informal y moderna, la cual está de pie delante de varios edificios. Por los

edificios, se ve que se trata de la ciudad de Barcelona: aparece la Sagrada Familia

de Gaudí al fondo a la izquierda. También se ven cuatro pares de manos que

aplauden en los laterales (se muestra el movimiento con el aspecto borroso) y los

dibujos de cuatro corazones, lo que muestra que Ada Colau es una persona muy

querida para su electorado.

¿Qué imagen muestra de Ada Colau este fotograma? Les laisser réagir puis

dévoiler des propositions.

En la imagen se muestra a Ada Colau como una persona accesible porque no

viste con ropa formal, como suelen hacer los políticos, sino que lleva un chándal,

es decir, ropa deportiva, y, a causa de ello, puede parecer que no tiene

experiencia. Podemos decir que Ada Colau es una política rebelde porque es

diferente a los demás, no se parece a los políticos tradicionales, es moderna,

fuerte y comprometida.

Vamos a ver un vídeo realizado por Ada Colau durante la campaña electoral a la alcaldía del 2019 y que subió a su canal de YouTube.

2/ Vídeo Campaña electoral sur Youtube, Pura vida Tle, p. 96Ada Colau: Quedan diez semanas, diez semanas para las elecciones municipales y para la gran batalla de Barcelona. Porque... la verdad es que estas elecciones se presentan muy, muy disputadas... Pero no solo eso, sino que, además, las municipales coinciden con las europeas y, encima, nos han puesto unas estatales por en medio el 28 de abril. ¡Tres meses de campaña electoral! La campaña electoral es como lo peor de la política. Es cuando se para todo en la institución y todos los partidos están todo el rato en modo campaña, que quiere decir: hablando en los medios de comunicación, haciendo mítines y generando polémicas, etc. Es como la peor parte de... no solo de la política, sino casi diría que del género humano. Bueno, no nos gustan las campañas electorales, pero sí tenemos muy claro que queremos volver a ganar las elecciones. Está en juego un contexto muy muy difícil, no solo en Cataluña, no solo en España, en Europa, en el mundo. Machistas, homófobos, racistas han perdido los prejuicios y la vergüenza. Y la extrema derecha avanza poniendo en cuestión conquistas que han costado

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muchísimo, derechos tan básicos como la libertad de expresión, los derechos de las mujeres, los derechos de la comunidad LGTBI, los derechos de las personas migrantes. En general, los derechos humanos.Y, entonces, he sentido un poco la necesidad de abrir este canal directo para poder explicar cosas que pasan, situaciones en las que nos encontramos, cómo se vive esto por dentro, más allá de todo el ruido ambiental, lo que vais a escuchar en los medios de comunicación, que normalmente siempre sale una parte muy pequeña. Además, normalmente pasa que, cuando tú eres política, te toca hacer de política…La verdad es que todavía a veces me cuesta hablar de mí misma como política, porque yo me sigo sintiendo supernormal, ¿vale? Soy la persona de siempre, vivo en la misma casa de siempre, tengo dos niños, y además soy alcaldesa. Y quiero seguir siendo una persona normal porque, si no, esto no tiene sentido. Emmm..., lo que pasa es eso, que para la gente normal, para la gente que no venimos de la política profesional, tienes que medir cada palabra que dices: “Cuidado, porque si dices esta frase te la quitarán de contexto y te dirán que no sé qué”. Puf… Es que la campaña electoral da un poco de pereza, sinceramente.

- Visionner une 1e fois la vidéo puis revisionner pour répondre aux questions.

- Questions via le PPT de séquence.

¿Qué opina Ada Colau de les campañas electorales? A Ada Colau no le gustan las

campañas electorales. Le parece que son la peor parte de la política porque “se para

todo en la institución” y todos los partidos políticos aparecen en los medios de

comunicación para hablar, hacen mítines, generan polémicas, etc. Además, en este

sentido también le dan un poco de pereza.

¿Qué derechos sociales quiere proteger? Quiere proteger los derechos humanos básicos

como la libertad de expresión, los derechos de las mujeres, los derechos del colectivo

LGTBI y los derechos de las personas migrantes.

¿Por qué ha decidido abrir un canal de YouTube? Ada Colau ha abierto el canal de

YouTube para explicar las cosas que pasan realmente en la política, es decir, cómo se

vive la política por dentro más allá de lo que se muestra en los medios de comunicación,

que suele ser una parte muy pequeña. De este modo, Ada Colau quiere mostrar algo

que los demás políticos no enseñan porque quiere diferenciarse y, así, conseguir más

votos.

¿Crees que las redes sociales son un método eficaz para hacer campaña?

Sí, creo que las redes sociales son un método eficaz para hacer campaña porque es

moderno y permite acercar la política a todo el mundo, sobre todo a esa parte de la

población que generalmente no se implica en política. Es el caso de los jóvenes, que

usan mucho internet y las redes sociales y que en muchas ocasiones no van a informarse

sobre política con otros medios, como los periódicos, la radio o la televisión.

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No, creo que las redes sociales no son siempre un método eficaz porque no todo el

mundo las usa, sobre todo la gente mayor, y porque no todo el mundo tiene acceso a

internet, de modo que la información política no llegaría a todas las personas.

A pesar de eso, la tecnología y las redes sociales pueden ser peligrosas en el ámbito político…

3/ Riesgos de fraude, Otros mundos Tle, p. 125

- Diapo 8 : projeter le document + aide de voc

- Lire le document et élucider les problèmes de voc. Puis écouter du fichier audio qui

accompagne le document.

* L’exemple de l’Argentine où le vote électronique est en vigueur depuis 2009 dans la Province de Salta et depuis 2015 à Buenos Aires.

Periodista: Hablemos de las elecciones, estamos en un año netamente electoral y vuelve la polémica en torno al voto electrónico, por lo menos así lo dejó claro un perito de la justicia federal que estuvo en Neuquén. ¿Por qué? Porque él dice que el voto electrónico puede ser utilizado de manera fraudulenta, que incluso fue sacado de Europa, que en Europa volvió el papel. De hecho, él asegura que hay que volver al voto en papel para evitar cualquier tipo de fraude. Ariel Garbarz (fiscal y perito): Se da en cualquier elección donde se utilice voto electrónico. Como dijo la Corte Suprema de Alemania, el país de Europa más avanzado tecnológicamente, todo voto electrónico es inconstitucional por la sencilla razón de que el ciudadano común es el último fiscal y si el ciudadano común no sabe nada de electrónica, de informática, entonces no puede fiscalizar el proceso de su propio voto. Entonces entre su decisión, la ciudadana, y el centro de cómputo, donde se suman los votos, no tiene que haber ningún software, ningún hardware ningún medio electrónico.

- Faire un tableau au tableau pour répertorier les risques et dangers du vote électronique

Los riesgos y peligros del voto electrónico- Riesgo de fraude y de manipulación política- El ciudadano no puede comprobar por sí mismo todo el proceso de voto dirigido por

una máquina- El hackeo del sistema- Manipulación del conteo- La vulnerabilidad del secreto de voto - El mayor control de los partidos grandes (tienen más dinero).

→ Esos riesgos pueden modificar los resultados de unas elecciones y tener graves consecuencias en una democracia.

4/ Trace écrite

Cada vez más los políticos usan la tecnología y las redes sociales para comunicar o hacer campaña. Eso les da más proximidad con los ciudadanos. Parecen más accesibles.

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Sin embargo, el uso de la tecnología en el sistema electoral es un tema de actualidad que genera muchas polémicas. Algunos ciudadanos están a favor de implementar este modo de voto porque aporta numerosas ventajas. En efecto, puede facilitar el voto a distancia, ahorrar tiempo y costos. Sin embargo, muchos peritos se alzan en contra de este sistema y piensan que nunca deberíamos recurrir a la tecnología durante el proceso de votación. La falta de claridad durante el proceso, la posibilidad de hackear las máquinas de votación, la vulnerabilidad del secreto de voto, son argumentos que resaltan para desconfiar de este sistema.

5/ Devoirs

- Los españoles piden el voto electrónico , OT Tle, p. 124

Proposer aux élèves de compléter leur tableau avec les arguments pour le vote électronique avec deux documents : une affiche et une vidéo

1. Según la encuesta de ACENS, el 85% de la población española quiere implementar el voto electrónico.2. Sí, el 100% de los jóvenes está a favor del voto electrónico, aunque el 66 % de los más de 30 años emite

dudas.3. Los españoles parecen preferir el sistema de voto electrónico con huella digital y no con correo porque

sería más hackeado.

[¿Habilitarías el voto electrónico en elecciones?]Chica joven 1: O sea, yo ahora mismo estoy viviendo en Edimburgo, y para mí votar por correo es un rollo, o sea, al final es que como tienes mucha burocracia, mucho papeleo y es muy incómodo si realmente quieres votar, entonces tener un DNI electrónico, por ejemplo, o una huella digital, debería de ser fácil.Hombre 1: Voto electrónico, no. No lo veo necesario.Chica joven 2: Bueno podrían haber muchos más votos, ¿no? Yo creo, pero al final, yo creo que la causa que la gente no vota es por pereza, y vagancia, yo creo.Hombre 2: Claro, yo creo que todo lo que sea utilizar la tecnología para ahorrar tiempo y ahorrar costos es interesante.Chica joven 3: Sí, ¿por qué no? Igual se hacen transacciones bancarias y otras operaciones, ¿por qué no?Anciana 1: Yo, no.Anciana 2: Bueno, a mí me parece muy bien la gente joven que lo haga, pero yo no tengo otra cosa que hacer y me doy un paseíto y luego me tomo el aperitivo.

A favor En contra- facilita el voto a distancia (menos burocracia,

menos papeleo);- anima a la gente a votar (muchos no votan

por pereza y vagancia);- ahorra tiempo y ahorra costos;

- para la abuela, ir a votar le permite dar un paseíto, no ve útil el voto electrónico.

Séance 7: Movilización e-ciudadana

¿Cómo la tecnología puede estar al servicio del medioambiente?

1/ Repaso + corrección

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2/ Introducción al tema: la e-ciudadanía o ciudadanía digital

- Diapo 9 : Projeter les documents (photos plantar un árbol / twitter huelga por el clima

OT Tle p. 129/Affiche todos publicamos, En contacto Tle p. 131)

Descripción de los documentos

1. El documento es un cartel publicitario que promueve una aplicación

colaborativa para fomentar la participación ciudadana en la región

colombiana Cundinamarca. Se puede participar en la Guía Cundinamarca

tanto en las redes sociales como en una aplicación. Se reconocen símbolos

que representan diferentes redes sociales, el símbolo de la mensajería de

Google y los enlaces hacia sitios de descarga de aplicaciones.

2. Se trata de una foto de un hombre que abraza un árbol. → Les laisser

réfléchir sur la raison et ensuite dévoiler la 2e photo (un arbre étiqueté avec

un qr code) et la phrase Mi querido olivo… Les élèves retrouveront l´action

apadrinar un árbol évoquée lors de la séance 1.

3. Parece un cartel para una movilización por el clima. Incita a la gente a

reunirse en la Plaza San Martín en Lima (Perú) el 27 de septiembre a las

15:00. → Faire apparaître le reste de l´affiche pour comprendre qu´il s´agit d

´une publication facebook qui propose une grève générale pour le climat et

contre le réchauffement climatique.

Petit rappel de ce qu´est la Pachamama. Está representada como una niña

triste frente a la emergencia climática. Parece reflexionar, inspira la

sabiduría, el respeto. Una figura que parece pura y da ganas de

comprometerse para defenderla.

¿Qué tienen en común todos estos documentos? Presentan iniciativas, acciones,

proyectos… que fomentan la e-ciudadanía o ciudadanía digital. Es decir que

gracias a la tecnología o a las redes sociales podemos actuar sobre causas

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ciudadanas (la ciudad o nuestra región) o ambientales (protección de los árboles,

luchar contra el calentamiento global). La ciudadanía digital

3/ Proyecto Plantar un árbol, Buena onda Tle (2020) p. 106

- Diapo 10 : Projeter de Nouveau la photo et faire écouter la CO pour répondre aux

questions sur le PPT.

¡Plantar un árbol!Presentadora: Tres son las cosas que hay que hacer en la vida, dicen, para dejar constancia de nuestro paso por la Tierra: escribir un libro, tener un hijo, dos cosas en las que, lo siento, no os podemos ayudar, pero la última, plantar un árbol, aquí podemos hacer algo.[Música.]Para eso nos ayudará José Alfredo Martín, socio co-fundador de la asociación sin ánimo de lucro «Apadrina un olivo».José Alfredo Martín: Miramos el sistema de apadrinamientos para recuperar el olivar centenario abandonado en el pueblo de Oliete, Teruel. Y bueno, a través del apadrinamiento que son 49,99 euros al año, pues ese dinero se destina a recuperar los olivos que se hallan allí abandonados en el pueblo.[Música.]Presentadora: Bueno, ¿y el que apadrina qué gana? Pues, aparte de ayudar a cuidar de nuestra naturaleza, el producto típico de su olivo: el aceite.José Alfredo Martín: A cambio de tu solidaridad, recibirás dos litros del aceite que genere tu olivo que has recuperado, y nada, también podrás ir a visitar el olivo, así como organizamos visitas periódicas al olivar, para que… para que lo conozcas, todo lo que se está haciendo.[Música.]Presentadora: Esta iniciativa surge tras ver que muchos de estos olivos podrían desaparecer.José Alfredo Martín: En un año de cosecha en que nos dimos cuenta que de un olivar, pues no sé que podrá tener unos 600-1.000 ejemplares, vaya el 70% del olivar estaba abandonado. O sea, nos encontramos con más de 100.000 especies de las cuales nadie se hace cargo, y como te he dicho, pues, si sigue así tenderán a morir y a desaparecer, con el paso del tiempo.[Música.]Presentadora: En el mes de mayo empezó esta iniciativa, y ya tiene unas cifras importantes: 300 padrinos y 700 olivos rescatados.

¿En qué consiste en proyecto? Recuperar el olivar centenario abandonado en el

pueblo de Oliete (Teruel) gracias a un sistema de apadrinamiento o

crowdfunding

¿Cuáles son los datos que muestran la originalidad de esta iniciativa? Cada

persona puede adoptar y apadrinar un olivo pagando 49.99euros al año. Con

este dinero se salva y se conserva un olivo. Se le cuelga un qr code que indica a

quien es el padrino (o la madrina) del olivo. A cambio de esta solidaridad, el

padrino recibe dos litros de aceite y puede venir a visitar el olivar

Para terminar la secuencia, vamos a ver último uso de las redes sociales.

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4/ Jóvenes nicaragüenses indignados, Otros mundos Tle, p. 122

- Diapo 11 : Projeter l´image. Describimos la imagen: Un joven con una gorra y un pañuelo lanza un Facebook

hacia Twitter, Wikipedia y YouTube. Resaltan los colores de las redes en

comparación con el joven.

Las redes sociales ponen colores a la imagen, como manchas de pinturas, como

si pintara en un muro virtual.

¿Cuál es el mensaje? ¿Para qué sirven las redes sociales? Representa a los

jóvenes en Nicaragua que se expresan y denuncian en las redes sociales. Las

redes sociales, aquí sirven como espacio para expresarse y denunciar.

El joven tiene una actitud corporal que podría hacer pensar que va a hacer un

acto brutal y violento, pero al contrario tira un Facebook en una pared virtual en

la que ya hay iconos de YouTube, Wikipédia et Twitter con sus colores

respectivos.

El manifestante no es violento, desmonta los estereotipos de activismo brutal

para decir que lucha de manera pacifica en las redes sociales.

→ Las redes sociales para reivindicar opiniones o denunciar acontecimientos.

5/ Vídeo La voz libre de los blogs, Otros mundos Tle, p. 122*Arturo Pérez-Reverte (1951-) est un écrivain, journaliste espagnol de renommée internationale. Connu pour son travail de reporter et ses romans, il est depuis 2003 membre de l’Académie royale espagnole (institution dont la tâche consiste à normaliser la langue espagnole). Il est également un membre actif des réseaux sociaux. C’est pourquoi le 21 avril 2016 le gala du Prix “20blogs” du journal 20 Minutos a récompensé l’auteur en lui décernant le prix de la “personnalité online de l’année”.

Arturo Pérez-Reverte: He aprendido mucho estando ahí, en las redes sociales, con Twitter, con Facebook, siguiendo a blogueros y, en fecha reciente, colaborando a crear un lugar de libros, autores y amigos, Zenda, de cuyo éxito inmediato, casi medio millón de visitas a la primera semana, soy el primer sorprendido. No debo extenderme mucho así que me ceñiré al asunto que me trae aquí. Si algo he aprendido en estos años en los que me asomo a las redes sociales, con una mirada de aficionado exterior, no del experto que ya nunca seré, es la intensa capacidad del blog como herramienta, como mecanismo potente para transmitir cualquier cosa que se quiera poner en él. Me fascina además su aspecto profundamente democrático. En un mundo en el que a veces, o a menudo o casi siempre, la voz ha estado durante siglos limitada, reservada a quienes disponían de medios, dinero, fuerza o poder para pagarla o canalizarla e incluso silenciarla, el blog ha roto esas cadenas de un modo extraordinario. Con esta herramienta ya no hay excusas ni obstáculos. El talento de un escritor, de un periodista, de un observador, de un fotógrafo, de un músico, de un pintor, de un filósofo, de una farmacéutica, pueden abrirse paso dejando a criterios de los receptores su sanción, su aprobación, su difusión, las ideas, los hechos, la realidad de las cosas, la diferente y necesaria por múltiple interpretación de los mil matices que el mundo contiene. Estoy convencido de que, en el bloguero, en el blog, en esa herramienta rápida, multidisciplinar y potentísima puede encontrarse lo mejor de las redes sociales. La voz necesaria que se alza cuando las circunstancias lo exigen para desbordar, superar, derribar los discursos parciales, los límites interesados, la rigidez de los cauces tradicionales y oficiales. Los blogs y los blogueros son, sois, hoy, la voz libre en un mundo que no siempre es libre.

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1. El escritor Arturo Pérez-Reverte nos presenta las ventajas incontestables de los blogs y de las redes sociales según él. La apasionan/ le fascinan los blogs. “he aprendido mucho”; el blog es “un mecanismo potente para transmitir cualquier cosa”; “Me fascina además su aspecto profundamente democrático”; el blog es “herramienta rápida, multidisciplinar y potentísima”; “La voz necesaria”.

2. Como recursos estilísticos, el escritor usa la anáfora para mostrar la importancia de los blogs y el hecho de que tocan una multitud de ámbitos y una gran parte de la población (acumulación de diferentes profesiones). También usa un léxico enaltecedor dando un carácter casi mágico (el poder indudable de lo numérico) a las herramientas numéricas asociándolas al adjetivo “extraordinario”.Además, el escritor se incluye en su discurso “soy el primer sorprendido”, “me fascina” para dar más credibilidad a los blogs.

3. “Los blogs son la voz libre en un mundo que no siempre lo es” = Arturo Pérez-Reverte reconoce la rapidez de la difusión de los blogs, pero sobre todo su poder democrático en un mundo que no siempre acepta la libertad de expresión. Los blogs tienen la función de ser una nueva voz, una voz libre que está en nuestra sociedad. Una voz poderosa (potente) que choca con obstáculos. Sin embargo, es una voz “necesaria que se alza cuando las circunstancias lo exigen para desbordar, superar, derivar los discursos parciales, los límites interesados, la rigidez de los cauces tradicionales y oficiales”.Las redes sociales aparecen como una nueva herramienta democrática útil y poderosa.

6/ Devoirs

- Terminer les questions sur la vidéo du discours de Arturo Pérez-Reverte

- CE Concienciación mundial digital , Otros mundos Tle, p. 128* La forêt amazonienne a été particulièrement médiatisée en 2019 car un nombre important de feux violents et incontrôlables s’y sont déclenchés durant l’été. La majeure partie des incendies se sont produits en Bolivie, au Venezuela, en Colombie mais aussi au Brésil. Ils ont suscité une importante réaction et mobilisation de la communauté internationale. Ces incendies étaient en partie criminels afin de déforester des milliers d’hectares à des fins économiques.

1. En agosto de 2019, se produjeron incendios violentos y desoladores en la selva amazónica. 2. Las redes sociales permiten borrar las fronteras y acercarse a países geográficamente lejos de nuestro

país: “compartir simultáneamente y en tiempo real un mismo evento desde todos los rincones del planeta” (l. 22-24), “nos acerca a todos sobre la superficie del globo, rompiendo barreras de espacio y tiempo”. (l. 28-29)

3. Las nuevas tecnologías han permitido: difundir de manera rápida la información que provocó una indignación mundial, y luego una toma de consciencia medioambiental planetaria, activar la conciencia colectiva; propiciar un cambio de actitud universal; definirse como “comunidad planetaria”. Es así posible mostrar en tiempo real un mismo acontecimiento en cada rincón del planeta.

4. Gracias a las redes sociales, un acontecimiento al otro lado del planeta puede parecernos cercano mediante la rapidez de difusión de las imágenes. Por lo tanto, con las imágenes del incendio de la selva amazónica, la gente pudo darse cuenta de la gravedad de la situación y de la necesidad de preservar nuestro planeta. Gracias a las nuevas tecnologías, podemos ser informados de los acontecimientos mayores que ocurren en el mundo y podemos construirnos una consciencia mundial medioambiental.

7/ Trace écrite

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Las redes sociales permiten una movilización rápida y eficaz para las causas ambientales como contra el calentamiento global, por ejemplo. Pues, la conciencia mundial medioambiental es posible gracias al poder de las redes sociales que permiten dar a conocer de manera instantánea acontecimientos desoladores como los incendios del verano 2019 en Amazonia. Las redes sociales borran las distancias entre los seres humanos propiciando más solidaridad humana y empatía. Cabe añadir también que permiten movilizar colectivos mediante publicaciones, como lo vimos con el movimiento en Perú “Viernes por el futuro”, que lucha contra el calentamiento climático y pide un estado de emergencia climática.

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