volume 1, numéro 7, octobre 2005

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  • cole dt 2005 Prsentations dtudiants : les courants thoriques disciplinaires

    Octobre 2005Volume 1, numro 7

    Le programme de recherche concerte sur la chane des mdicaments est subventionn par le CRSH

    (Conseil de recherche en sciences humaines du Canada) #412-2003-1005

  • Garnier, Catherine Direction de ldition Directrice du GEIRSO et directrice du

    programme CRSH, Grands Travaux, recherche concerte sur la chane des mdicaments, UQM.

    Marinacci, Lynn Organisation des contenus scientifiques

    Agente de recherche au programme CRSH, Grands Travaux, recherche concerte sur la chane des mdicaments, GEIRSO, UQM.

    Patenaude, Judith Conception des textes de prsentation et rvision linguistique

    tudiante la matrise en tudes littraires et assistante de recherche, GEIRSO, UQM.

    St-Pierre, Guylaine Organisation de ldition Gestionnaire de projet, GEIRSO, UQM.

    Tremblay, Philippe Conception du texte de prsentation

    tudiant au doctorat en psychologie et assistant de recherche, GEIRSO, UQM.

    Rolland, Louise Conception de la page couverture et mise en page

    Secrtaire de direction, GEIRSO, UQM.

  • Tous droits de reproduction et dadaptation rservs Copyright Montral 2005 GEIRSO Universit du Qubec Montral Publi par Les ditions du Geirso, Universit du Qubec Montral, C.P. 8888, Succ. Centre-ville, Montral (Qubec), H3C 3P8 Tl. : Louise Rolland (514) 987-0379 1re impression ISSN 1718-1887 Dpt lgal Bibliothque nationale du Qubec, 2005 Dpt lgal Bibliothque nationale du Canada, 2005

  • SOMMAIRE

    Prsentation.1 Psychologie sociale : les grands courants thoriques.2 Philippe Tremblay Philosophie, raisonnement, logique et diagnostic mdical...38 Cline Varin Thories danalyse en tudes littraires65 Judith Patenaude Les grands courants thoriques de la sociologie occidentale : de Comte iek87 Mathieu St-Jean

  • Prsentation

    cole dt 2005 Prsentations dtudiants : les courants thoriques disciplinaires

    Les Cahiers du Geirso (Groupe dtude sur linterdisciplinarit et les reprsentations sociales) se veulent un espace de diffusion visant faire connatre le plus largement possible les travaux du groupe de recherche ainsi que les rsultats des travaux effectus dans le cadre du programme de recherche concerte sur la chane des mdicaments ainsi que les rflexions qui y ont cours. Les Cahiers du Geirso sont publis en version lectronique sur le site http://chaine.uqam.ca/index.htm et en version papier, disponible pour consultation au centre de documentation du Geirso. Ce numro prsente les exposs de lcole dt 2005 du GEIRSO, raliss par les tudiants contribuant au programme de recherche concerte sur la chane des mdicaments. Dans le cadre de cette cole dt, les tudiants taient invits prsenter les grands courants thoriques de leur champ dtudes respectif. La prsentation tait suivie dune priode de questions et de discussion impliquant les chercheurs et les autres tudiants de lquipe de recherche. Cette priode de discussion visait favoriser un change interdisciplinaire de faon ce que lancrage thorique et mthodologique de chacun puisse souvrir sur un questionnement relativisant les repres disciplinaires et rendant possible la collaboration. Une varit de disciplines taient reprsentes par les prsentations des tudiants : communication, psychologie sociale, philosophie, management, tudes littraires, ducation et sociologie. Dans les pages qui suivent, nous publions les documents ayant servi de base quelques-unes de ces prsentations. Il est noter que certaines parties des textes peuvent avoir t empruntes des auteurs du domaine sans que lemprunt soit explicite. La bibliographie prsente la fin de chacun des textes renvoie aux auteurs consults.

  • 2

    Psychologie sociale :les grandes orientations thoriques

    Philippe TremblayUniversit du Qubec Montral

    Grands travaux CRSH 2005

    3

    Plan de lexpos

    - Dfinitions

    - Niveaux danalyse

    - Grandes orientations thoriques etquelques thories associes

  • 4

    Dfinitions

    Gordon Allport (1968) :

    La psychologie sociale consiste essayer de comprendre et dexpliquer comment les penses, sentiments et comportements des individus sont influencs par la prsence imaginaire, implicite ou explicite des autres .

    5

    Dfinitions

    Baron et Byrne (1981) :

    Le domaine scientifique qui tudie la faon par laquelle le comportement, les sentiments ou les penses dun individu sont influencs ou dtermins par le comportement ou les caractristiques des autres .

  • 6

    Dfinitions

    Vallerand (1994) :

    Le domaine scientifique qui analyse la faon par laquelle nos penses, sentiments et comportements sont influencs par la prsence imaginaire, implicite ou explicite des autres, par leurs caractristiques et par les divers stimuli sociaux qui nous entourent, et qui de plus examine comment nos composantes psychologiques personnelles influent sur notre comportement social .

    7

    Dfinitions

    Gergen et Gergen (1984) :

    Discipline o lon tudie de faon systmatique les interactions humaines et leurs fondements psychologiques .

  • 8

    Dfinitions

    Moscovici (1984) :

    La psychologie sociale est la science du conflit entre lindividu et la socit .

    La science des phnomnes de lidologie(cognitions et reprsentations sociales) et de phnomnes de communication .

    9

    Les niveaux danalyse

    Doise (1986) :

    1- intra-personnel2- inter-personnel / situationnel3- positionnel4- idologique

  • 10

    Les niveaux danalyse

    Breakwell & Rowett (1982) :

    1- intra-psychique2- inter-personnel3- intra-groupe4- inter-groupes

    11

    Les grandes orientations thoriques

    Lorientation des rles et des rgles

    Lorientation bhavioriste

    Lorientation cognitive

  • 12

    Lorientation des rles et des rgles

    Comment les rgles intrieures guident la conduite.

    Le comportement social est expliqu grce aux rles, aux attentes, aux exigences des rles et aux habilets exiges par les rles et les groupes de rfrence ayant une influence dans les interactions sociales.

    Utile pour comprendre les sries de comportements stalant sur une priode de temps prolonge.

    13

    Lorientation des rles et des rgles

    Rle : ensemble de prescriptions qui dfinissent le comportement dsir dune personne occupant une position donne.

    Conflits inter-rles : plusieurs rles aux exigences incompatibles

    Conflits intra-rles : rle possdant 2 ou plusieurs attentes incompatibles entre elles

  • 14

    Lorientation des rles et des rgles

    Les recherches qui en dcoulent

    - La gestion de limpression- Le monitorage de soi- Lattraction sociale- Loffre daide

    15

    Lorientation des rles et des rgles

    La gestion de limpression (Schlenker et al., 1980, 2000)Tentative consciente ou inconsciente de contrler lesimages qui sont projetes dans les interactionsrelles ou imagines.

    Pour remdier aux vnements qui menacent lidentitsociale : 1- Explications (dni / excuse / justification)

    2- Reconnatre notre tort

  • 16

    Lorientation des rles et des rgles

    Le monitorage de soi (Snyder et al., 1979, 1987, 2000)

    - High self-monitors : ragissent beaucoup auxsignaux sociaux et interpersonnels qui indiquentquels sont les comportements appropris lasituation.

    - Low self-monitors : ne cherchent pas contrler leurscomportements expressifs, mais se comportent plutt encohrence avec leurs tats intrieurs.

    17

    Lorientation des rles et des rgles

    Lattraction sociale : Les rgles de proxmie (Hall, 1971)

    Ces rgles prcisent (1) la distance physique approprie dans les relations quotidiennes et (2) le type de situations o la proximit ou lloignement sont indiqus.

    4 zones : 1- La zone intime (0 - 45cm),2- La distance personnelle (45cm - 1,35m),3- La distance sociale (1,25 3,70m),4- La zone publique (3,70m et +)

  • 18

    Lorientation des rles et des rgles

    Loffre daide : quelle est la norme ?

    Puissantes normes pour soutenir (1) les victimes innocentes et(2) les individus qui ont un grand besoin de secours.

    La norme de rciprocit : Les gens retournent du bien et non du mal ceux qui leur ont rendu service.

    19

    Lorientation bhavioriste

    Bhaviorisme radical : le comportement sexplique entirement en fonction de lenvironnement (rcompenses et punitions).

    No-bhaviorisme : la pense, la motivation et les sentiments sont pris en considration (S-O-R).

  • 20

    Lorientation bhavioriste

    Lapprentissage social : Limitation comme source de rcompense Lobservation vicariante

    Lchange social Le principe de cots et bnfices

    21

    Lorientation bhavioriste

    Les thories de lapprentissage social

    Limitation comme source de rcompense(Miller & Dollard, 1941)

    Limitation est apprise grce aux principes du stimulus, de la rcompense et du renforcement.

    Exemple : Un jeune enfant qui voit sont grand frre obtenirune rcompense parce quil a bien cout lcole essaieraden faire autant.

  • 22

    Lorientation bhavioriste

    Les thories de lapprentissage social

    Lobservation vicariante (Bandura, 1977, 1986)

    Le comportement du modle sert de source dinformation.Grce cette information, le comportement du modle pourra tre imit mme en labsence de renforcement.

    1-Attention, 2-Rtention,3-Reproduction motrice, 4-Attentes de renforcements

    23

    Lorientation bhavioriste

    La thorie de lchange social

    Les principes de cots et bnficesNous sommes particulirement intresss par les relations quinous rapportent plus que ce quelles nous cotent.

    Le