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Vendredi 12 juin CM2 Vocabulaire/lexique CM2 Cette semaine, nous allons travailler sur les niveaux de langues, c’est-à-dire les différetes façon de s’exprimer selon la personne avec qui l’on parle. Voici ce qu’il faut savoir (à recopier pour travailler la copie ;-)): Les niveaux ou registres de langue On utilise des registres de langue différents selon la personne à laquelle on s’adresse et le contexte dans lequel on se trouve. Ces registres de langues sont : - familier, quand on parle à quelqu’un de proche, de notre famille ou à un ami ; Ex : Je suis crevé. Ce chien est un vrai trouillard. - courant, dans la plupart des situations ; Ex : Je suis fatigué. Ce chien est un vrai peureux. - soutenu, quand on veut montrer qu’on est instruit ou pour faire un discours. Ex : Je suis exténué. Ce chien est un vrai poltron. A la maison, tu peux aussi regarder cette vidéo : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/les-registres-de-langue.html Maintenant, entraine-toi à classer les mots ou expressions selon leur niveau de langue.

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Vendredi 12 juin CM2

Vocabulaire/lexique CM2

Cette semaine, nous allons travailler sur les niveaux de langues, c’est-à-dire les différetes façon de

s’exprimer selon la personne avec qui l’on parle.

Voici ce qu’il faut savoir (à recopier pour travailler la copie ;-)):

Les niveaux ou registres de langue

On utilise des registres de langue différents selon la personne à laquelle on s’adresse et le

contexte dans lequel on se trouve.

Ces registres de langues sont :

- familier, quand on parle à quelqu’un de proche, de notre famille ou à un ami ;

Ex : Je suis crevé.

Ce chien est un vrai trouillard.

- courant, dans la plupart des situations ;

Ex : Je suis fatigué.

Ce chien est un vrai peureux.

- soutenu, quand on veut montrer qu’on est instruit ou pour faire un discours.

Ex : Je suis exténué.

Ce chien est un vrai poltron.

A la maison, tu peux aussi regarder cette vidéo :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/les-registres-de-langue.html

Maintenant, entraine-toi à classer les mots ou expressions selon leur niveau de langue.

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Lis le texte suivant (extrait d’une « histoire pressée » de B. Friot que je vous ai lue en classe) ,

puis fais l’exercice.

FAÇONS DE PARLER

Papa, il est prof de français... Oh, pardon : mon père enseigne la langue et la littérature françaises. C’est pas marrant tous les jours ! Je veux dire : parfois, la profession de mon père est pour moi cause de certains désagréments. L’autre jour, par exemple. En sciant du bois, je me suis coupé le pouce. Profond ! J’ai couru trouver papa qui lisait dans le salon. - Papa, papa ! Va vite chercher un pansement, je pisse le sang ! ai-je hurlé en tendant mon doigt blessé. - Je te prie de bien vouloir t’exprimer correctement, a répondu mon père sans même lever le nez de son livre. - Très cher père, ai-je corrigé, je me suis entaillé le pouce et le sang s’écoule abondamment de la plaie. - Voilà un exposé des faits clair et précis, a déclaré papa. - Mais grouille-toi, ça fait vachement mal ! ai-je lâché, n’y tenant plus. - Luc, je ne comprends pas ce langage, a répliqué papa, insensible. - La douleur est intolérable, ai-je traduit, je te serais donc extrêmement reconnaissant de bien m’accorder sans délai les soins nécessaires. - Ah, voilà qui est mieux, a commenté papa, satisfait. Examinons d’un peu plus près cette égratignure. Il a baissé son livre et m’a aperçu, grimaçant de douleur et serrant mon pouce sanguinolent. - Mais t’es cinglé, ou quoi ? a-t-il hurlé, furieux. Veux-tu f... le camp, tu pisses le sang ! Tu as dégueulassé la moquette ! File à la salle de bains, et dém...-toi ! Je ne veux pas voir cette boucherie ! J’ai failli répondre : « Très cher papa, votre façon de parler m’est complètement étrangère. Je vous saurais donc gré de bien vouloir vous exprimer en français. » Mais j’ai préféré ne rien dire. De toute façon, j’avais parfaitement compris. Je suis doué pour les langues, moi. D’après Nouvelles histoires pressées, Milan Poche Junior,1992

Cherche et recopie les phrases équivalentes aux phrases suivantes.

Langage familier Langage soutenu

Papa, il est prof de

français.

C’est pas marrant tous

les jours !

Je pisse le sang !

Mais grouille-toi !

Ça fait vachement mal !

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Géométrie CM2

Cette semaine, nous commençons la symétrie. Tu connais déjà car tu l’as déjà découverte les

années précédentes. Lis bien la leçon pour te rappeler de tout puis fais la fiche d’exercices.

Pour revoir les leçons précédentes, nous allons travailler sur les programmes de construction

(exercices ci-dessous).

Leçon :

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Exercices :

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1 - Dans les cadres ci-dessous, trace à main levée chacune des figures décrites dans les programmes de

construction.

- Trace un segment [MN] de 3

cm.

- Trace le cercle de centre M et

de rayon [MN].

- Trace le diamètre [OP],

perpendiculaire à [MN].

- Trace une droite d.

- Sur cette droite, place deux

points O et P, distants de 4 cm.

- En dehors de cette droite,

place le point M.

- Trace le cercle de centre O et

de rayon [OM].

- Trace un segment [OP] de 5

cm.

- Trace le segment [ON] de 5

cm, perpendiculaire à [OP].

- Trace le cercle de centre O de

de rayon [OP].

2. Trace la figure qui correspond à ce programme de construction, d’abord à main levée, puis avec tes outils.

- Trace un cercle de centre S et de rayon 3 cm.

- Trace un diamètre [TU].

- Trace le diamètre [VW], perpendiculaire à [TU].

- Trace des cercles de rayon 2 cm et de centres T, U V et W.

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Anglais :

Relis attentivement ce que nous avons vu sur « the body », ainsi que les nombres , « How are you

today ? » et la leçon sur les couleurs ci-dessous.

Colours

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1. A. Observe bien Gorg Monster et coche les phrases qui sont vraies.

B. Colorie Gorg Monster en suivant les indications :

His eyes are pink.

He has got grey feet and pink hands.

His head is green and his nose is orange.

2. Dessine le monstre décrit ci-dessous.

This monster has got one yellow eye, two noses and four ears.

His face is brown and looks angry. His hair is long and orange.

He has got four blue arms and eight fingers but only one pink leg. His foot is black.

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Géographie :

Nous continuons à travailler sur la ville, et cette semaine plus particulièrement sur « consommer en ville ».

Consommer veut dire acheter quelque chose (objets, nourriture…) mais aussi payer pour des services

(coiffeur, cinéma, abonnement internet…)

Lis et observe attentivement les documents pour répondre aux questions.

The body The body The body The body The body

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