université d'orléans

Polytech Orléans

École Polytechnique de l’université d’Orléans

Direction management des formations, prospective et innovation pédagogique

: 02 38 49 43 56

: 02 38 41 73 83

: [email protected]

Site Léonard de Vinci

8, rue Léonard de Vinci

45072 ORLÉANS cedex 02

Site Galilée

12, rue de Blois – BP 6744

45067 ORLÉANS cedex 02

Sommaire 3

Mot du directeur 5

Organigramme de l’école 6

Composition 7

Conseil de l’Ecole 8

Conseil de perfectionnement 10

Conseils d’orientation des spécialités 10

Cartes pédagogiques 13

Cycle Initial Polytechnique 15

Enseignements de 1è année 17


Ecotechnologies électroniques et optiques 55




Génie civil et géo-environnement 97




Mécanique, énergétique, matériaux et mécatronique 151




Management de la production 253




Intelligence du bâtiment 287




Règlement 345

Règlement 361

Cet ouvrage représente la première édition du livret des formations de l’école polytechnique

universitaire d’Orléans, Polytech Orléans.

Il est destiné à l’ensemble des candidats et des élèves-ingénieurs de l’école, qui trouveront une

description complète des enseignements des 2 années de cycle préparatoire et des 3 années de

cycle ingénieur, pour chacune des 5 spécialités de l’école. Il leur sera utile pour choisir un domaine

professionnel, en les guidant pour sélectionner un parcours de formation par la connaissance des

enseignements de spécialité et/ou d’option.

Il s’adresse également à tous les enseignants et enseignants-chercheurs de l’école, pour obtenir un

panorama détaillé des enseignements dispensés dans l’école. Il aidera à garantir l’articulation des

apprentissages entre les années d’études, entre les spécialités d’école, entre les options de

spécialités.

Il servira enfin aux partenaires industriels de l’école, ingénieurs projets, maîtres de stages,

employeurs, qui l’utiliseront pour obtenir une description précise des connaissances et des

compétences scientifiques, humaines, linguistiques, acquises par les élèves et les ingénieurs de

l’école.

La première édition de ce livret a nécessité une grande mobilisation et demandé beaucoup d’efforts.

Je tiens à remercier ici tous ceux qui ont contribué à sa réalisation : les directeurs et les secrétariats

de spécialité, du cycle initial, des départements, qui ont collecté les fiches descriptives proposées par

les responsables et les enseignants des modules ou d’unités d’enseignements ; la direction

« Management des formations, prospective et innovation pédagogique », et plus particulièrement

Patricia Lebrun, qui a assemblé et harmonisé l’ensemble des données ; enfin Brooke Lhernould, dont

le talent de graphiste a transformé un document austère en un ouvrage très agréable à consulter.

L’édition d’un document est rapidement obsolète. Ce livret n’échappe pas à la règle, parce qu’une

école vit et que ses enseignements évoluent continûment. A l’ère du numérique, d’aucuns

pourraient s’interroger sur l’utilité d’une impression. C’est parce que je suis convaincu que ce

document de référence doit être utilisé en permanence aussi bien en interne qu’en externe qu’il a

été imprimé. Il a vocation à être mis à jour puis édité régulièrement.

Christophe LEGER

Directeur de Polytech Orléans

AL MUKHTAR Muzahim, Professeur des universités

CADOREL Jean-Yves, Professeur associé

GASSER Alain , Professeur des universités

HONG Dunpin, Professeur des universités

MALKI Mohammed, Professeur des universités

ROUSSELLE Christine , Professeur des universités

BRUNETAUD Xavier, Maître de conférences

COLIN Guillaume, Maître de conférences

FEDIOUN Ivan, Maître de conférences

GRILLET Carole, Professeur agrégé

JOSSERAND Laurent, Professeur agrégé

RAVIER Philippe, Maître de conférences

AMELOT Pierre, Technicien

LETOURNEUR Alexandra, Assistante ingénieur

NOVELLO Clarisse, Technicienne

TEIXEIRA Sandra, Adjoint administratif

DE OLIVEIRA Jonathan, Elève

DELABARRE Elodie, Elève

DIAN Raphaël, Elève

PAYEN Agnès, Elève

PLEY-LECLERCQ Hugo, Elève

Monsieur GUEDON Michel, CGPME

Monsieur Patrick BOURRELIER, UIMM

Monsieur Patrick UGARTE, MEDEF

Monsieur Francis CAUCHY, CFDT

Monsieur Christian GAI, FO

Monsieur Yvan MOULIN, CFE-CGC

Monsieur Antoine CARRÉ, Conseil Général du Loiret

Monsieur Patrick RIEHL, Conseil Régional du Centre

Madame Béatrice BARRUEL, Agglomération d’Orléans

Monsieur Daniel GUILLERMIN, SHISEIDO International

Monsieur Pol GUENNOC, BRGM

BREYSSE Jean-Pierre, MAQUET

CHESNEAU Jérôme, FARE groupe DEF

COUPEAU Guillaume, DALKIA

COUSIN Xavier, Directeur du Centre Technique DELPHI Powertrain

HURET François, EUROVIA – Centre Loire

RAMUS Ollivier, Lyonnaise des Eaux Groupe SUEZ

ROZIECKI Richard, Directeur de Projet THALES

TURBE-BION Matthieu, Product Engineering Manager John Deere Power Systems

MAILLARD Jean-Jacques, Ancien Directeur Général de SUPMECA, Chargé de mission relations

universités - entreprises, Ministère de l’Enseignement Supérieur

ANCEAU Christine, Directrice R&D équipement et système de caractérisation, ST Microelectronics,

Tours (37)

BERTHE Benoît, Directeur Général, Datacard S.A., Fleury les Aubrais (45)

BOURRELIER Patrick, Président de l’ITII Centre, JSM Perrin, Chalette (45)

CLEMENT Benoît, Chef Service « Etudes Mécaniques et Simulation », TDA Armements SAS, La Ferté

Saint Aubin (45)

DUMAND Clément, Ingénieur de recherche, PSA Peugeot Citroën, La Garenne Colombes (92)

DUNEAU Gérard, Gérant d’entreprise, Itech System, Onzain (41)

GASNIER Serge, Directeur, CRESITT Industries, Olivet (45)

HURE Laurent, Responsable de projets, SAGEM DS, Massy (91)

HURET François, Directeur, EUROVIA – Centre Loire, Fleury les Aubrais (45)

MARÉCHAL Xavier, Directeur des ressources humaines, Baudin Châteauneuf, Châteauneuf sur Loire

(45)

MARY Hervé, Managing director, Node Park Touraine, Tauxigny (37)

MORSILI Salah-Eddine, Responsable monitoring, EDF, Paris la Défense (92)

PALISSON Jean-Pierre, Directeur du CFAI Centre, CFAI, La Chapelle Saint-Mesmin (45)

VILLESSOT Daniel, Directeur scientifique, Président du pôle DREAM, Lyonnaise des Eaux, Orléans (45)

ZIAR Yacine, Ingénieur de projet, Delphi Diesel Systems, Blois (41)

BAUCHET Samuel, Cadre-Agglomération ORLEANS BONNAMY Sylvie, Directrice du CRMD CHAUVIN Jean-Claude, Chargé Relations – Ecoles-COLAS SA (SCREG Orleans) ETAVE Hervé, Directeur Général-IRIS CONSEIL GUILLANEAU Jean-Claude, BRGM Direction Internationale HURET François, Chef d’Agence-EUROVIA MARECHAL Xavier, Direction des Ressources Humaines-BAUDIN Châteauneuf MUET Philippe, Expert hydrogéologue, Responsable environnement-GINGER Environnement PAUVERT Stéphane, Direction des Ressources Humaines-BAUDIN Châteauneuf ROUSSELLE Christine, Directrice du Laboratoire PRISME SABATIER Stéphane, Expert sites et sols pollués-B.E.IDDEA SCAILLET Bruno, Directeur-CNRS ISTO VILLESSOT Daniel, Responsable Qualité Environnement –Lyonnaise des eaux

SIZARET Stanislas, Enseignant Chercheur BOUASKER Marwen, Enseignant Chercheur BRUNETAUD Xavier, Enseignant Chercheur DASHNOR Hoxha, Enseignant Chercheur LE FORESTIER Lydie, Enseignant Chercheur

AMINOT Michel, LEROY SOMER, Directeur de production CADIN Tanguy, PHOTALIA, Energie Directeur technique CASANOVA Pierre, REDEX, Directeur de bureau d'études CLEMENT Benoît, TDA, Directeur de bureau d'études DEDISSE Jean-Marc, ALSTEF, Directeur d'étude des automatismes DEL GALLO Pascal, AIR LIQUIDE, Chef de Groupe R&D, Expert International DUFLOS Frédéric, DASSAULT, Aviation Ingénieur Développeur Logiciels Embarqués DUNEAU Gérard, ITECH System Gérant d'entreprise - Développeur de produits - conception

émetteur infra-rouge MANNEVY-TASSY Thierry, HUTCHINSON, Responsable projet Etudes avancées PILLIERE Henry, INEL Instrumentation Directeur technique GASSER Alain, Enseignant Chercheur BONHEUR Bruno, Enseignant DE SOUZA MENESES Domingos, Enseignant Chercheur FANTINI Jacques, Enseignant Chercheur OUAGNE Pierre, Enseignant Chercheur

BEDUNEAU Jean-Luc, DELPHI, Responsable du service R&D COSTES Michel, ONERA, Maître de recherche COURTY Jean-Claude, DASSAULT DUMAND Clément, PSA, Peugeot Citroën Ingénieur de recherche GILLIERON Patrick, Renault, Directeur de recherche LEMARIE Nicolas, EGIS, Bâtiment Chef de projet MORSILI Salah-Eddine, EDF, Ingénieur TALON Vincent, Renault TURBE-BION Matthieu, JOHN DEERE, Responsable du BE

AUBRUN Sandrine, Enseignant Chercheur CAILLOL Christian, Enseignant Chercheur COLIN Guillaume, Enseignant Chercheur

ANCEAU Christine, STMicroelectronics GASNIER Serge, Cresitt HURE Laurent, SAGEM VIEU Vincent, THALES DEPERSIN Laurent, Philips DAUBIGNARD Frédéric, Maquet RICHARD Frédéric, Air Liquide CROUZET Olivier, Vinci Energies CREPY Bruno, CILAS BOUFNICHEL Mohamed, ST Microelectronics

DUSSART Rémi, Enseignant Chercheur

JENNANE Rachid, Enseignant Chercheur

CADOREL Jean-Yves, Professeur associé à temps partiel

LAMARQUE Guy, Enseignant Chercheur

GOBBEY Marie-Hélène, Enseignant Chercheur

BOUQUARD Jean-Louis, Polytech Tours, Tours (37)

BOURRELIER Patrick, Président de l’ITII Centre, JSM Perrin, Chalette sur Loing (45)

HIVET Gilles, Polytech Orléans, Orléans (45)

LAGNET Christian, Société Intermétal, Chabris (36)

LAMARQUE Guy, Polytech Orléans, Orléans (45)

LÉGER Christophe, Polytech Orléans, Orléans (45)

LIZAMBARD Stéphane, Établissement Denis, Brou (28)

MACHIZAUD Christian, Société COGIVAAC, Blois (41)

MARTINEAU Patrick, Polytech Tours, Tours (37)

MERCIER Alain, Nexter Munitions, La Chapelle Saint Ursin (18)

PALISSON Jean-Pierre, CFAI Centre, La Chapelle Saint Mesmin (45)

PETITJEAN Philippe, CFAI Centre, Châteaudun (28)

PROUST Christian, Polytech Tours, Tours (37)

SARH Brahim, IUT Orléans, Orléans (45)

Code

UE Intitulé du module Responsable CM CMTD TD TP PEA

Foad-

Projet Total ECTS

Code étape : EPL1 834 60

378 28

1CG03 Anglais et musique L.Aubry 28 28 3

1CG04 Communication scientifique J.Borderieux 2 26 28 2

EPLILV2 LV2 optionnelle (allemand ou

espagnol)

A.Brierley-Louette 24 24

1CI06 Fonction I M.Mudry 4 26 26 56 5

1CI02 Algèbre et géométrie M.Malki 4 30 30 6 70 6

1CI03 Structure et organisation de la

matière

O.Aubry 4 26 26 56 4

1CI04 Circuits électriques D.Hong 6 34 16 28 84 4

1CI05 Thermochimie C.Proust 4 24 28 56 4

456 32

2GC03 Cultures étrangères I.Ben Chaabane 28 28 2

EPLPLV2 LV2 optionnelle (allemand ou

espagnol)


2CG02 L’entreprise et son environnement C. Grillet 28 28 2

2CI08 Fonction II M.Mudry 4 26 26 56 4

2CI02 Mécanique J.M.Aufrère 4 24 28 56 4

2CI03 Bases de l’électronique G.Lamarque 24 16 16 56 4

2CI04 Thermodynamique F.Halter 20 20 16 56 4

2CI05 Techniques et projets de réalisation R.Canals 16 14 26 56 112 8

2CI07 Projet de communication J.Borderieux 56 56 4

2CI06 Peip1 M.H.Gobbey 1 7 8 0

Acquérir le sens de la musique de la langue à travers la musique

Phonétique

Mots accentués et non-accentués

Accentuation dans la phrase

Programme de grammaire : possessive case, word order, expressions/verbs + Ving …

Etudes de chansons (grammaire, sens, histoire) et / ou de clips.

2 DS, 1DM, 1 exposé oral, tests de vocabulaire

CM CM/TD TD TP PEA Projet

28 h

Total heures / élève : 28 h

100%

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de :

Décrire objectivement un objet scientifique ou technique

Reconnaître et utiliser les principaux mécanismes stylistiques de la vulgarisation scientifique

Maîtriser les principales normes de rédaction et de présentation professionnelles

Mener et présenter un travail de recherche documentaire, à l'écrit et à l'oral

Décrire objectivement

Vulgariser un objet scientifique

Maîtriser les normes de langue

Maîtriser les normes de présentation

Utiliser les outils de présentation électroniques usuels (traitement de texte, tableur, diaporama)

3 DS, 2 DM, une présentation orale


2h 26h

Total heures / élève : 28h

0%

Typiquement, il faut pouvoir répondre à "définir le gradient d'une fonction"


Manipuler avec aisance le calcul différentiel et intégral concernant les fonctions réelles d’une

variable réelle, impliquant les fonctions usuelles fréquentées au Lycée et de nouvelles : tan, cotan,

, fonctions hyperboliques, y compris les réciproques, et savoir étudier toute fonction bâtie à

partir de celles-ci,

Savoir résoudre une équation différentielle linéaire à coefficients constants d’ordre 1 et 2, avec des

seconds membres simples,

Déterminer la tangente et la normale en un point (représentations vectorielle, paramétrique ou

cartésienne) d’un arc plan paramétré, connaître les allures locales possibles, calculer la longueur de

l’arc,

Appréhender géométriquement et analytiquement une fonction de deux variables, calculer ses

dérivées partielles, savoir intégrer une forme différentielle totale,

Connaître les différentes représentations des coniques, leurs caractéristiques, et savoir nommer

quelques autres courbes planes.

Rappels élémentaires

Compléments de calcul différentiel

Compléments de calcul intégral

Fonctions et réciproques

Usage des dérivées successives

Introduction aux équations différentielles linéaires

Arcs paramétrés plans

Fonctions de deux variables

Courbes planes remarquables

Trois devoirs surveillés, et un examen final, complétés par des interrogations ponctuelles


4 h 26 h 26 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Appliquer la géométrie élémentaire dans de nombreux domaines (physique, mécanique,…) Utiliser le formalisme matriciel pour résoudre simplement des équations algébriques Utiliser Matlab pour résoudre numériquement diverses équations algébriques

Ensembles, produit cartésien, applications, fonctions, nombres complexes

Vecteurs, vecteurs colinéaires dans R2, vecteurs colinéaires et coplanaires dans R

3, produit scalaire,

produit vectoriel, produit mixte.

Loi de composition interne, groupe, anneau, corps (et sous-structures) Définition, sous-espace vectoriel, combinaisons linéaires, famille libre, famille génératrice, base,

exercices d’application

Définition d’une application linéaire, noyau, image, théorème du rang, composition d’applications linéaires, matrices, opérations sur les matrices (addition, multiplication par un scalaire, produit de matrices), écriture matricielle d’une transformation linéaire, changement de bases, matrice inversible, matrice de passage, écriture matricielle d’un système d’équations linéaires, résolution d'un système d'équations linéaires dans le cas général (théorème de Rouché-Fontené). Différents exercices d'application

Déterminant, différentes propriétés des déterminants, système de Cramer, vecteurs propres, valeurs propres, diagonalisation et trigonalisation, sous-espaces propres, différents théorèmes et exercices d’application.

Résolution numérique de différentes équations algébriques (produit de matrices, inversion de matrices, résolution de systèmes d'équations linéaires,…).

Contrôle continu


4 h 30 h 30 h 6 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Comprendre la structure et l’organisation de la matière à différentes échelles : macroscopique,

microscopique et atomique (nanométrique). Utiliser les différentes grandeurs et unités associées : le temps, les dimensions, les énergies à partir

d'exemples concrets sur la matière et les matériaux, Identifier les relations structures-organisations-applications

Décrire les macro et micro-structures et en déduire des informations pertinentes pour comprendre les matériaux et leurs propriétés d’usage. Observer, décrire et conceptualiser des notions de base utilisée en Sciences des Matériaux : phase, polymorphisme et changement de phase, anisotropie.

Décrire les atomes (modèles de Rutherford, de Bohr), les éléments chimiques. Identifier les notions de : Lumière et Spectres, Effet photoélectrique, Dualité onde-corpuscule, Rayonnement électromagnétique. Connaître les 4 nombres quantiques (niveaux d’énergie - orbitales, modèle quantique). Identifier les différentes liaisons chimiques (règle de l’octet, liaison ionique, liaison covalente).

Construire un diagramme d'énergie d'orbitales moléculaires. Identifier différents types de solides : ordre et désordre, états cristallin et amorphe. Connaître les notions de base en cristallographie : mailles élémentaires, multiples, rangées et plans réticulaires, indices de Miller. Reconnaître différentes structures types : métaux, solides ioniques, cristaux covalents et ionocovalents.

Identifier les différents états de la matière à l'échelle macroscopique (solide, liquide, gaz) et les différents états intermédiaires et limites : plasma, cristaux liquides, mousses, gels, états thixotropiques, matériaux granulaires, Connaître certaines propriétés macroscopiques de la matière : masses volumiques et molaires, densités, fractions molaires, pressions partielles, pressions de vapeur, Décrire l'influence de la pression, de la température sur un corps pur et son diagramme de phases.

1 DS d'une heure par chapitre (connus et planifiés) + DM + interrogations


4 h DS 26 h 26 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Effectuer des mesures électriques de base, Déterminer les incertitudes de mesure, Analyser un circuit électrique simple en régime DC ou AC ou transitoire, Simuler le fonctionnement d'un circuit simple avec un ordinateur.

Identifier les grandeurs électriques nécessaires et leurs unités associées ; lister les relations physiques permettant d'établir les équations aux dimensions pour leurs grandeurs identifiées.

Différencier les types d'erreur ; déterminer l'incertitude type ou l'incertitude élargie, Présenter les instruments de mesure de base.

Définir les vocabulaires nécessaires ; étudier les lois de Kirchhoff, Expliquer le principe de superposition ; pratiquer le théorème de Thévenin et celui de Norton.

Utiliser la notation complexe ; déterminer l'impédance des dipôles simples en régime harmonique, Appliquer la représentation de Fresnel à l'étude d'un circuit, Examiner la dépendance à la fréquence des grandeurs, notamment le gain en tension, Différencier les puissances active, réactive ou apparente.

Comprendre la notion de régime transitoire, Connaître le comportement d'un circuit simple en régime transitoire, Savoir déterminer les grandeurs électriques dans un circuit simple en régime transitoire.

Présenter un logiciel CAO de l'utilisation libre, Utiliser ce logiciel pour simuler le fonctionnement de quelques circuits simples.

4 notes de DS (coefficient 4), 1 note de TP (coefficient 1)


6 h 34 h 16 h 28 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs devront être capables de :

Décrire les transformations de l'énergie et les échanges de matière,

Comprendre, d'identifier les différents équilibres entre les états de la matière,

Expliquer et utiliser les concepts pour traiter les différents équilibres en solutions.

Deuxième principe de la thermodynamique,

Traitement des mélanges, variables molaires et molaires partielles,

Traitement général des réactions chimiques,

Thermodynamique des gaz,

Réactions chimiques en phase gazeuse.

Loi des équilibres,

Application à la chimie de solutions (Ke, Ka, Ks, E°).

Les bases de la thermodynamique statistique. Application à l'état gazeux.

Evaluation des TD, devoirs maison et devoirs de synthèse


4 h 24 h 28 h


0 %


Faire une présentation PowerPoint en anglais

Utiliser des sites Internet anglophones pour améliorer les quatre compétences de base

(compréhension orale et écrite, expression orale et écrite)

Objectifs: nourrir la curiosité intellectuelle des élèves, enrichir leur culture générale et encourager l'ouverture

sur le monde, avec une sélection d'objectifs linguistiques

Mini-exposés (5 à 10') sur des thèmes inattendus voire inconnus des élèves tirés au sort

Présentations en binômes de documentaires en anglais sur des thématiques environnementales

ancrées dans les pays différents (CNN Eco solutions)

Maîtriser les noms et adjectifs de nationalité, la notion de comparaison, les mots composés, les temps et les

structures interrogatives

Etudes de projets de développement très divers mis en œuvre dans le monde entier

2 DS, 2 exposés oraux


28h


100%

http://www.theworldchallenge.co.uk/

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Connaître et identifier les grands acteurs économiques et financiers, Comprendre les relations qui les unissent.

Connaître les agents économiques, Comprendre et construire le circuit économique simplifié.

Connaître et comprendre les apports théoriques.

Décrire l'entreprise en tant qu'unité de production, Identifier les partenariats entre apporteurs de capitaux, salariés, clients.

Connaître la typologie des décisions, Comprendre le processus de prise de décision, Comprendre les circuits de l'information.

Activité commerciale, Production, Logistique et approvisionnement, Gestion des ressources humaines.

Test de connaissances acquises et compte-rendu de visite d'entreprise


28 h


0 %

Typiquement, il faut pouvoir répondre à : « déterminer l’équation cartésienne du plan tangent à une nappe

en un point ».

En premier lieu, l’étudiant devra savoir déterminer avec précision les éléments de base donnant

l’orientation locale ordinaire d’un arc paramétré – soit tangente et plan normal – ou d’une nappe

paramétrée – soit plan tangent et normale-. Concernant les arcs, les formules de calcul de la

longueur et l’expression du rayon de courbure local doivent être parfaitement identifiées, sues et

d’utilisation maîtrisée.

En second lieu, le cœur du programme est consacré aux trois catégories d’intégrales, que l’étudiant

doit savoir déterminer analytiquement dans des cas simples. Le calcul de longueurs, aires et

volumes est privilégié.

En troisième lieu, deux sujets importants dans l’enseignement de Physique s’ajoutent en fin de

semestre. L’analyse vectorielle, où l’étudiant doit connaître et savoir calculer les quatre opérateurs

différentiels classiques, ainsi que déterminer la primitive d’une forme différentielle fermée. Les

équations différentielles, avec surtout la non-linéarité représentée par le cas des équations à

variables séparables.

Fonctions vectorielles d’une variable réelle

Arcs paramétrés

Propriétés métriques des arcs

Nappes paramétrées

Intégrales linéiques

Intégrales surfaciques

Fonctions de plusieurs variables

Intégrales volumiques

Analyse vectorielle

Equations différentielles

Trois devoirs surveillés, assortis d’un examen terminal. Peuvent s’ajouter quelques interrogations

ponctuelles.


4 h 26 h 26 h


0 %


Utiliser le modèle du point matériel en tant que schématisation d’un corps de "petites

dimensions" : aspects cinématique et dynamique,

Utiliser la notion de torseur cinématique d’un solide pour résoudre des problèmes de cinématique

multi-corps,

Utiliser le principe fondamental de la statique appliqué à l’équilibre des systèmes de solides.

Cinématique du point : trajectoire, vitesse, accélération, composition des mouvements, vecteur

vitesse de rotation et vecteur vitesse,

Cinématique des solides : torseur cinématique, équiprojectivité, centre instantané de rotation.

Torseur des actions mécaniques,

Principe fondamental de la statique,

Système de solides.

Principe fondamental de la dynamique,

Caractérisation d'un mouvement par résolution d'une équation différentielle du premier ordre à

variables séparables et du deuxième ordre à coefficients constants.

Contrôle continu de 2 DS d’une heure et 1 de deux heures répartis sur le semestre. Au minimum, deux

devoirs personnels seront demandés en compléments.


4 h 24 h 28 h


0 %

Comprendre et analyser le fonctionnement d’un montage électronique simple à base de composants passifs (résistances, capacités, inductances), actifs (diodes, transistors bipolaires) ou de circuits intégrés (amplificateurs opérationnels).

Simuler le fonctionnement schéma électrique simple (logiciel de type Spice). Câbler et réaliser des mesures sur ce montage électronique simple.

En s’appuyant sur des exemples de systèmes électroniques simples du commerce (bloc d’alimentation

secteur, enceintes actives) introduire les principaux composants et montages de l’électronique analogique.

Loi des nœuds, loi des mailles, théorèmes de Millman, Association de dipôles.

Amplificateur opérationnel idéal et réel, Circuits fondamentaux.

Diode idéale, Diode à jonction, Diodes particulières (Zener, LED), Circuits fondamentaux (redressement).

Principe de fonctionnement, Caractéristiques, Différents régimes de fonctionnement (tout ou rien, amplificateur), Schémas équivalents en petits signaux, Circuits fondamentaux.

3 DS de CM et 2 DS de TP


24 h 16 h 16 h


0 %


Appréhender un problème de thermodynamique en comprenant les différentes notions qui sont

mises en jeu,

Utiliser correctement les différents principes de la thermodynamique afin de caractériser le

comportement de systèmes énergétiques (moteurs, pompe à chaleur, machine frigorifique, …),

Travailler aussi bien avec des gaz parfaits que des gaz réels.

Maîtriser les notions de bases de la thermodynamique (système, échanges, transformation, …).

Savoir appliquer le premier principe de la thermodynamique à des systèmes simples ouverts et

fermés.

Maîtriser les notions d'entropie (entropie créée, entropie échangée, …)

Connaître et savoir appliquer le deuxième principe de la thermodynamique à des configurations

simples,

Savoir utiliser le premier et le deuxième principe de la thermodynamique pour caractériser des

systèmes énergétiques.

Maîtriser les outils mathématiques de base

Mettre en application la théorie cinétique des gaz parfaits

Etre sensibilisé au comportement des gaz réels

DS, interrogations écrites, TP


20 h 20 h 16 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement, les élèves ingénieurs seront capables de concevoir et réaliser un système simple, attractif mais complet comportant de la mécanique, de l’électronique et de l’optique (par exemple un mini-robot), à travers :

Présentation, sous forme fonctionnelle, du système à concevoir. Présentation, de manière qualitative, de l’architecture interne du système. Présentation, de manière qualitative, des différents choix technologiques. Initiation aux différentes méthodes de réalisation de pièces mécaniques (CAO mécanique,

techniques d’usinage, technique de traitement de surfaces,…). Initiation aux différentes méthodes de réalisation de cartes électroniques (CAO électronique,

réalisation de circuits imprimés, technique de soudure).

Présentation des objectifs, mise en place de la gestion de projet. Découpage fonctionnel du système et analyse systémique. Rédaction d’un cahier des charges. Recherche de solutions techniques et de stratégie. Cinématique : étude et choix de la cinématique du système. Définition de l’architecture du système. Motorisation de l’ensemble : présentation des grandes familles de moteur électrique et de leurs

principes. Eléments de choix, analyse de documentation et choix d’une motorisation. Capteurs : présentation de différentes technologie de capteurs basés sur des principes physiques

distincts (électrique, mécanique, optique). Choix de capteurs correspondant au besoin du système. Intégration des différentes solutions. Contrôle commande du système. Initiation aux méthodes de fabrication mécanique et électronique. TP CAO mécanique : modélisation géométrique 3D de pièces mécaniques. Réalisation de

l’assemblage. Prise en main et utilisation de Solid Edge afin que le groupe obtienne une maquette virtuelle du composant en CAO 3D.

CAO électronique : étude et réalisation de la carte de puissance du système. Interfaçage avec la carte de commande et les moteurs.

Présentation du projet sous forme d’une synthèse des choix stratégiques et techniques.

Evaluation individuelle sur les réalisations en TP (mécanique et électronique). Participation (contrôle continu)

et évaluation du résultat final.

Evaluation individuelle sur les documents de synthèse associés au projet qui seront réalisés à chaque avancée

du projet par un membre différent de l’équipe.

Evaluation collective du rapport et de la soutenance de projet en fin de module.


16 h 14 h 26 h 56 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement visant à développer l'ouverture culturelle les élèves ingénieurs seront

capables de :

Maîtriser les principales normes de rédaction et de présentation professionnelles

Mener et présenter un travail de recherche documentaire, à l'écrit et à l'oral sur un sujet culturel

Problématiser un projet ; Adopter une démarche analytique, réflexive et argumentée sur un sujet

imposé

Normes de présentation à l'écrit

Contraintes d'une présentation orale

Construire une recherche thématique

Elaborer un projet d’équipe ; mettre en pratique la conduite de projet en équipe (binôme ou

trinôme)

Planifier une recherche documentaire (rechercher l’information sur plusieurs supports : ouvrages,

publications, périodiques, sites internet, etc. ; établir un corpus documentaire judicieux et

l'exploiter efficacement ; analyser les documents, leurs sources et leur fiabilité)

Rédiger un rapport synthétique

Présenter ses recherches en public

Gérer la collaboration avec le tuteur

Un mémoire, une présentation orale


56h


0%


Acquérir de l’autonomie, des méthodes de travail, décloisonner les sources d’informations.

Développer un projet personnel d’études et d’ouverture sur le monde.

Réaliser un projet d’été (expérience dans une entreprise, un laboratoire, un organisme, une

association, un pays étranger…) d’une durée minimum de 4 semaines, et rédiger un rapport qui

sera exploité en 2ème année dans l’UE « Expressions écrites ».

Participer, à hauteur d’une journée, pour la valorisation du diplôme délivré par Polytech’ Orléans

(JPO, associations, salons…) pendant les 2 années du cycle initial.

Participer aux élections des élèves délégués.

Participer à l’évaluation des enseignements

les 4 parties du programme doivent être réalisées et validées.


1h 7 h


0 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS

Code étape : EPL2 844 60

426 30

3CG01 Anglais pratique L.Aubry 28 28 2

3CG02 Communication orale F.Bellucci 2 26 28 2

EPLILV2 LV2 optionnelle (allemand ou

espagnol)


3CI01 Analyse I P.Legallais 4 26 26 56 4

3CI02 Mécanique des fluides et des solides

rigides

S.Aubrun-Sanches 24 4 27 29 84 6

3CI03 Electromagnétisme L.Boufendi 22 22 10 54 3

3CI04 Systèmes linéaires R.Lédée 30 22 12 64 5

3CI05 Langage C++ R.Jennane 12 40 56 4

Projet de langues ou projet

scientifique (4CI106-07-08)

3CI06 Projet de langues (anglais ou LV2) A.Brierley-Louette 56 56 4

418 30

4CG01 Lire et écrire en anglais L.Aubry 28 28 2

4CG02 Expressions écrites F.Bellucci 2 26 28 4

EPLPLV2

LV2 optionnelle (allemand ou

espagnol


4CI01 Matériaux R.Dussar 28 28 56 4

4CI02 Optique S.Rager 22 18 20 60 5

4CI03 Ondes M.H.Gobbey 20 18 4 42 3

4CI04 Introduction au traitement du signal G.Colin 28 16 12 56 4

4CI05 Programmation Windows R.Leconge 14 42 56 4

1 projet scientifique au choix parmi 3 ou projet de

langue (3CI06) si non réalisé en S3

4CI06 Projet informatique R.Leconge 56 56 4

4CI07 Projet matériaux et environnement M.Al Mukhtar 56 56 4

4CI08 Projet Techno-méca J-M.Aufrère 56 56 4

4CI09 PEIP2 M-H.Gobbey 1 7 8

Comprendre et s’exprimer dans les situations de la vie courante en pays anglophone

Pratique intensive de l’anglais parlé

Consolidation des bases à l’écrit. Acquisition du vocabulaire et des structures nécessaires pour

s’exprimer dans diverses situations de la vie quotidienne (logement, voyages et transports, sports

et loisirs, aller au restaurant...)

Activités d’expression et de compréhension individuelle (enregistrements audio et vidéo), en

binômes (dialogues), et en groupe (jeux de rôles, sketches), acquisition d’une certaine aisance dans

l’expression ; travail sur la prononciation, l’intonation, la compréhensibilité ; rédaction de textes

courts.

1 DS, 1DM, 1 exposé oral, tests de vocabulaire.


28h


100%


Reconnaître et maîtriser les paramètres de la communication orale en général et professionnelle en

particulier.

Préparer et organiser une présentation orale publique, en individuel ou en collectif ; utiliser les

supports et outils appropriés ; conduire efficacement l’exposé en s’adaptant au contexte, aux

contraintes diverses et aux réactions de l’auditoire ou de l’interlocuteur.

Maîtriser les bases de la gestion des conflits interpersonnels.

Maîtriser les bases de la gestion des conflits interpersonnels.

Schéma et composantes de la communication orale

Typologie, variété et complémentarité des langages propres à la communication orale (le verbal, le

paraverbal et le non verbal)

Enjeux et stratégies de la communication orale

Préparation d’un « exposé »

Elaboration de « l’exposé »

Présentation et mise en œuvre de « l’exposé »

Gestion du stress

Entretien individuel, entretien collectif

Gestion des situations de conflits

1 DS - 1 DM - Une présentation orale (exposé avec support) - évaluations intermédiaires


2h 26h


0%


Appliquer les techniques classiques destinées à calculer une intégrale simple,

Identifier une intégrale généralisée, étudier sa convergence par comparaison ou par équivalence,

Analyser la convergence d'une série numérique, calculer sa somme,

Etudier les suites et séries de fonctions, avec le cas particulier important des séries de Fourier.

Examen des différentes méthodes de calcul d'une intégrale simple: intégration par parties,

changement de variable. L'intégrale approchée par une méthode numérique (Simpson).

Généralisation aux intégrales impropres, exemples de bases dont intégrales de Riemann. Etude de

la convergence : théorèmes de comparaison et d'équivalence. Relation entre les intégrales

généralisées et les séries numériques.

Rappel sur les suites numériques. Construction des séries numériques. Exemples fondamentaux des

séries géométriques et des séries de Riemann. Convergence des séries à termes positifs : théorème

de comparaison, règles de Cauchy et de D'Alembert. Séries alternées. Suites et séries en analyse

numérique : méthode de Newton.

Etudes de la limite d'une suite de fonctions. Les séries de fonctions : convergence simple, uniforme,

absolue. Propriétés des séries : continuité, dérivation terme à terme, intégration terme à terme.

Séries entières : rayon de convergence.

Les séries de Fourier : expression des coefficients an et bn. Fonctions développables en série de

Fourier, théorème de Dirichlet.

3 DS durant le semestre puis un DS final de synthèse.


4 h 26 h 26 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Modéliser le comportement d’un mécanisme. Déterminer les opérateurs d’inertie des solides et des systèmes rigides. Utiliser les notions de la cinétique et de la dynamique des solides et des systèmes rigides. Utiliser les notions de la mécanique du choc. Mesurer une pression dans un fluide et le débit d’un fluide. Calculer des efforts hydrostatiques sur parois. Déterminer la répartition énergétique dans un fluide en mouvement. Déterminer la stabilité d’un corps flottant.

Rappel en Cinématique & Statique Géométrie des masses Cinétique et Dynamique

Propriétés des fluides Hydrostatique Dynamique des fluides parfaits Stabilité des corps flottants

Statique des solides Cinématique des solides Mesure de débit et charge d’une pompe hydraulique Efforts hydrostatiques et stabilité d’un corps flottant Mouton de Charpy Electrochimie thermoélectrique d’un monocristal de Bismuth 57 et étude d’une thermistance

La note finale de l’UE résultera de la moyenne entre une note de devoir à la maison, une note portant sur l’évaluation des connaissances théoriques et techniques par l’intermédiaire de 2 contrôles de connaissances et une note portant sur l’évaluation de la qualité de réalisation des travaux pratiques et des comptes-rendus.


24 h 4 h 27 h 29 h


0 %


Déterminer le champ et le potentiel électriques générés par une distribution de charges ;

Maitriser les différentes lois relatives à l’électrostatique et l’électrocinétique

Déterminer le champ magnétique généré par différentes configurations de courants électriques ;

Maitriser les lois de l’induction magnétique et leurs applications

Etablir les équations de Maxwell.

Phénomène d'électrisation et interprétation, Loi de Coulomb,

Champ et potentiel créés par des charges électriques,

Energie interne d'un système de charges électrique, Dipole,

Flux du champ électrique - Théorème de Gauss,

Conducteur en équilibre électrostatique, Les condensateurs,

Densité de courant, Loi d'Ohm, loi de Joule.

Interaction magnétique, Force de Lorentz, Effet Hall,

Mouvement d'une charge sous l'effet d'un champ magnétique et applications,

Force de Laplace, moment dipolaire magnétiques, loi de Biot et Savart,

Flux du champ magnétique, phénomène d'induction, Loi de Faraday.

L'évaluation des élèves est effectuée à travers deux DS et de petites interrogations écrites durant les séances

de TD. La préparation des TD par les élèves est aussi un facteur important de cette opération.


22 h 22 h 10h


0 %


Maîtriser les méthodes d'analyse communes à tous les systèmes linéaires quel que soit leur

domaine de réalisation (électrique, mécanique, thermique),

Mettre en place une caractérisation temporelle ou fréquentielle de ces systèmes.

Définir les différents signaux et leurs caractéristiques,

Définir la transformée de Fourier (TF) pour des signaux continus,

Démontrer les principales propriétés de la TF,

Etablir les relations entre l'entrée et la sortie d'un système linéaire via la TF.

Définir la transformée de Laplace (TL) comme une généralisation de la TF,

Connaître la manière de décrire les systèmes linéaires (équations différentielles),

Appliquer la TL pour déterminer la réponse des systèmes,

Savoir exprimer la fonction de transfert de ces systèmes,

Comprendre les modèles des composants de base de différents domaines de réalisation

(électrique, mécanique, thermique),

Appréhender les techniques de mise en place des fonctions de transfert.

Reconnaître les réponses impulsionnelles et indicielles des systèmes d'ordre 1 et 2,

Identifier les paramètres des fonctions de transfert,

Etudier la stabilité des systèmes,

Maîtriser la représentation de Bode et en particulier celle des systèmes d'ordre 1 et 2.

3 DS de 2h chacun et notes de TP (3 TPs)


30 h 22 h 12 h


0 %


Analyser un problème

Proposer une architecture objet répondant au problème posé

Utiliser des notions d'héritage et de polymorphisme

Utiliser des solutions génériques répondant à toute une catégorie de problèmes

Utiliser des flux pour le transfert des données

Ecrire une classe en C++

Définir les données membres d'une classe

Définir les constructeurs nécessaires à une classe

Définir les méthodes membres d'une classe

Passer des paramètres à une fonction par valeur, par référence et par adresse

Redéfinir des méthodes membres

Surcharger des opérateurs unaires et binaires

Hériter une classe des propriétés d’une autre classe

Définir des fonctions virtuelles

Ecrire des classes abstraites

Utiliser le polymorphisme

Gérer des flux de données

Ecrire des classes génériques

Plusieurs évaluations de cours, minimum 2 évaluations sur machine, 1 note de TP, notes des comptes rendu

de TP.


16 h 40 h


0 %


Développer la pratique de la lecture suivie et acquérir des compétences de rédaction en anglais

Exercices de lecture suivie et d’écriture à partir de nouvelles. Les travaux sur les nouvelles sont

menés parallèlement à un travail sur la langue, avec exercices portant sur la compréhension et la

mise en forme ;

Exercices de grammaire en relation avec les points étudiés ;

Recherche de vocabulaire ;

Exercices de traduction, de remaniement de textes ;

Une réalisation plus consistante de composition (écriture d'une nouvelle) et de traduction d'une

bande dessinée menée en groupe.

Etude d'une nouvelle choisie par l'étudiant dans une liste fournie (courte biographie de l'auteur,

résumé de l'histoire, glossaire)

2 DS, 2DM, 1 travail en groupe


28h


100%


Produire des documents universitaires et professionnels en respectant les normes usuelles

Maîtriser les processus de remédiation orthographique et syntaxique

Maîtriser les grandes différences stylistiques et génériques et les adapter avec pertinence à une

situation de communication écrite donnée

Rédiger un texte long (rapport ou mémoire ou nouvelle)

Connaître la typologie des textes

Connaître les genres textuels : littéraires et non littéraires

Rédiger un texte long : écrire de manière collaborative

Maîtriser les différentes formes d’argumentation

Connaître les différentes stratégies et démarches argumentatives : typologie des raisonnements

Connaître et savoir utiliser les outils propres à l’argumentation

Savoir argumenter dans un document universitaire, fonctionnel ou professionnel

Connaître et respecter les normes de présentation d’un document universitaire et/ou

professionnel : mémoire, rapport, dossier…

Savoir rédiger une lettre de candidature motivée, un CV, un courriel, un courrier

2 DS, 1 DM, des évaluations intermédiaires (DM ciblés)


2h 26h


0%


Comprendre, connaître et maîtriser les notions fondamentales à la base des matériaux et des

nanomatériaux.

Rappels sur la liaison chimique dans les solides ; corrélation entre la nature et le caractère

énergétique de cette liaison en fonction du matériau considéré,

Solide idéal (sans défauts) : cristallographie géométrique, systèmes cristallins. Applications aux

métaux et alliages, aux cristaux ioniques et ionocovalents. Prévision des structures et des

empilements,

Mise en évidence des différentes classes de matériaux (céramiques, métaux et polymères),

Systèmes métalliques : notions de solutions solides, composés définis,

Solides réels : présentation des différents types de défauts unidimensionnels ; lacunes, insertion,

substitution. Rôle des défauts les plus fréquents sur les propriétés d'emploi.

Relations avec quelques grandeurs physiques : masse volumique, compacité, conductivités

électrique et thermique.

Etude des matériaux du génie civil (sols, pierre, bois, liants hydrauliques et aériens, aciers,

hydrocarbures (bitume, peinture…)) et polymères (adjuvants, matériaux d'étanchéités et

d'isolations),

Elaboration et composition (propriétés physico-chimiques et mécaniques, applications, approche

développement durable)

Bases de la relativité restreinte, photons, corps noir, effet photoélectrique, effet Compton, dualité

onde corpuscule, particule dans un puits de potentiel infini, effet tunnel, états de l'électron dans

l'atome d'hydrogène.

Au moins 3 devoirs surveillés, test sur Célène


28 h 28 h


0 %


Résoudre des exercices de bases d'optique géométrique et d'optique ondulatoire

Régler des systèmes optiques simples

Réaliser des mesures avec des systèmes interférométriques

Connaître le principe de Fermat, les notions de rayons lumineux et de chemins optiques; les

systèmes centrés dans l'approximation de Gauss : objets et images réels ou virtuels, dioptres,

lentilles, miroirs.

Utiliser les relations de conjugaisons

Réaliser des constructions géométriques

Caractériser des systèmes centrés complexes : télescope, microscope…

Décrire les phénomènes d'interférences : conditions d'observation (notion de cohérence), choix du

système (division du front d'ondes, division d'amplitude)

Analyser les figures d'interférences,

Citer des applications pour des mesures industrielles,

Décrire le phénomène de diffraction,

Calculer l'amplitude de l'onde diffractée par des ouvertures simples, dans le cadre de la diffraction

de Fraunhofer (diffraction à l'infini),

Analyser les figures de diffraction,

Déterminer le pouvoir de résolution des instruments limités par la diffraction.

Lentilles minces 1 et 2,

Michelson,

Interférences et diffraction

Contrôle TP

Interros de cours, 2 DS, un contrôle TP


22 h 18 h 20 h


0 %


Comprendre et analyser les phénomènes de propagation des ondes mécaniques ou

électromagnétiques dans différents milieux.

Expliquer les phénomènes de réflexion et de transmission d’une onde lors d’un changement de

milieu de propagation.

Identifier différents types d’ondes : ondes longitudinale, transversale, plane, sphérique. Savoir établir, reconnaître et résoudre l’équation de propagation à une dimension : cas de la corde

vibrante ou des ondes sonores. Connaître et résoudre l’équation de propagation à 3 dimensions : cas des ondes sphériques.

Savoir établir l’équation de propagation des ondes électromagnétiques dans un milieu diélectrique non magnétique à l’aide des équations de Maxwell.

Savoir calculer l'énergie et le vecteur de Poynting associé à une onde électromagnétique. Connaître les différents types de polarisations et certaines applications.

Savoir calculer et mesurer les coefficients de Fresnel lors du passage d'une onde lumineuse entre deux milieux d'indice différent : les appliquer au cas de l'incidence de Brewster.

Savoir calculer les coefficients de réflexion et de transmission pour une onde mécanique.

Etablir et identifier l’expression d’une onde stationnaire mécanique ou électromagnétique. Calculer les fréquences de résonnance d’un milieu donné : corde vibrante, tuyau sonore…

Savoir établir l’équation de propagation des ondes électromagnétiques dans un milieu conducteur non magnétique à l’aide des équations de Maxwell.

Décrire les caractéristiques des ondes se propageant dans un métal ou un plasma.

Interros de cours, 2 DS, 1 TP.


20 h 18 h 4 h


0 %

A partir des besoins de l’ingénieur liés à la mesure et au traitement du signal, utiliser les notions mathématiques présentées aux semestres précédents pour comprendre et traiter les résultats de mesures physiques et numériques. A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de :

Echantillonner un signal, Réaliser une transformée de Fourier discrète et en connaître les limites, Caractériser un bruit, Filtrer et interpoler un signal à l’aide de la transformée de Fourier, Utiliser les polynômes pour lisser et interpoler, Calculer une transformée en Z.

Dualité temps-fréquence et nécessité d’une analyse vectorielle complexe de la mesure. Dualité signal bruit et définition du biais et de la variance d’un estimateur. Produit scalaire, corrélation, convolution. Ex : porte, exponentielle, gaussienne.

Représentations temporelle et fréquentielle. Périodisation par échantillonnage de la grandeur physique continue.

Bruits de mesure (variable aléatoire) Définitions déterministes et estimations aléatoires des fonctions et moments caractéristiques.

Indépendance des réalisations d’une variable aléatoire stationnaire.

Lissage harmonique (théorème de projection) Lissages moindres carrés successifs par troncature de la Transformée de Fourier Discrète puis

interpolation par zéro padding. Notion de critère d’arrêt.

Interpolations et lissages polynomiaux (e.v. des polynômes) Prise en compte des barres d’erreur et des supports irréguliers. Lissage et régression linéaire.

Transformée en 2 et introduction au filtrage numérique (systèmes numériques) Lien avec la Transformée de Laplace, réponse impulsionnelle, filtres RIF, filtres RII.

2 DS, DM, interrogations écrites de cours, « note » de TD (pour ajuster appréciations précédentes) et TP.


28 h 16 h 12 h


0 %


Réaliser des applications Windows conviviales et orientées objet sous l’environnement de

programmation Visual C++.

Maitriser les bases du graphisme 2D et 3D dans les Applications Windows

Connaitre et être capable de mettre en place les notions suivantes :

Classes et instanciation d’objets (structures statiques et dynamiques)

Encapsulation,

Classes membres d’un objet (membre automatique/dynamique)

Classes client/serveur

Héritage et polymorphisme

Réaliser des classes MFC d’une application SDI et MDI

Comprendre les architectures statiques et dynamiques d’une application

Comprendre et mettre en place l'architecture et navigation document/vue

Programmer la sérialisation du document ou d'une classe

Maitriser l'Editeur, le compilateur et le débogueur

Comprendre et programmer l'envoi et la réception de message Windows

Réaliser des menus et des boites de dialogues de différents styles

Mettre en place des barres d'outils

Evaluation de cours, évaluation sur Pc


14 h 42 h


0 %


Développer en C++ d’une application orientée objet (console ou application Windows) répondant à

un problème scientifique.

Comprendre le problème scientifique et rédiger un cahier des charges avec le responsable

scientifiques du projet.

Développer un programme en réponse à ce cahier des charges en respectant la POO, la

maintenance du code, la qualité du codage et la documentation associée.

Ecouter les remarques du responsable informatique du projet qui validera la solution envisagée.

Réaliser l’implémentation de la solution et prenant en compte les éventuelles remarques.

Réaliser des tests de validation

Rédiger d'un rapport de synthèse, contenant également des objectifs et un plan de travail pour des

successeurs.

Préparer la présentation orale.

Exposés (1/4), Rapport (1/4), Logiciel (1/2)


56 h


0 %

Initiation aux différents secteurs d'activités de la spécialité Génie Civil et environnement.

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs auront acquis des notions scientifiques et

techniques de base employées dans les travaux publics, dans la construction et dans la gestion durable des

ressources en eau et en géomatériaux.

Se familiariser avec les activités de la spécialité et les enseignements dispensés,

Développer un esprit d'ouverture vers la multidisciplinarité dans la formation et notamment vers

des matières nécessaires à un ingénieur en génie civil (les routes, la mécanique et la construction,

les constructions en bois, les construction en béton, la gestion de l'eau, le développement durable,

les bonnes pratiques en environnement).

Matériaux de construction et sécurité incendie,

Matériaux composites en Génie Civil,

Installations classées pour la protection de l'environnement,

Etude des risques pour les sols et sites pollués,

Les métaux lourds dans sols,

Matériaux de déconstruction pour les travaux routiers,

La pierre : matériau de construction durable.

Présence aux séminaires + rapport écrit + présentation orale du projet


56 h


0 %


Démonter méthodiquement puis remonter un mécanisme,

Expliquer le fonctionnement du mécanisme,

Réaliser une modélisation CAO du mécanisme,

Enoncer les fonctions des pièces du mécanisme en termes de lubrification, étanchéité, guidages et

assemblage

Proposer des critères de performance pour justifier le choix d’un matériau.

Règles du dessin technique

Compléter un dessin de définition

Dessin en perspective à main levée d’une pièce à partir de son dessin de définition

Lire un plan d’ensemble.

Stratégie de modélisation à partir des fonctions d’une pièce,

Stratégie de réalisation des assemblages structurés par classes d'équivalence

Technologies de réalisation d’un guidage en rotation

Notion d’indice de performance d’un matériau

Technologies de réalisation d’un assemblage de pièces

Moyens de lubrification et d’étanchéité usuels

Rapport écrit et oral de présentation de 15 min


56 h


0 %


Acquérir de l’autonomie, des méthodes de travail, décloisonner les sources d’informations.

Développer un projet personnel d’études et d’ouverture sur le monde.

Réaliser un projet d’été (expérience dans une entreprise, un laboratoire, un organisme, une

association, un pays étranger…) d’une durée minimum de 4 semaines, et rédiger un rapport, si ce

projet n'a pas été réalisé en première année.

Participer, à hauteur d’une journée, pour la valorisation du diplôme délivré par Polytech’ Orléans

(JPO, associations, salons…) pendant les 2 années du cycle initial.

Participer aux élections des élèves délégués.

Participer à l’évaluation des enseignements

Les 5 parties du programme doivent être réalisées et validées.


1h 7 h


0 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS

Code étape : EPL3E 1074 60

512 28

5CG01 Anglais et cinéma C.Pérez 56 56 4

5CG02 Stratégie d’entreprise et stratégie

personnelle

J.J.Yvernault 4 36 16 56 4

5EO01 Outils de l’ingénieur J.M.Bauchire 38 16 46 50 50 200 10

5EO02 Multimédia M.H.Gobbey 60 34 6 50 50 200 10

562 32

6CG01 Anglais scientifique S.Dubois 28 28 2

6CG02 Gestion C.Grillet 2 32 22 56 4

1 UE au choix parmi 2

6CG03 Ateliers de cultures J.Borderieux 2 26 28 2

6CG04 LV2 A.Brierley-Louette 28 28 2

6EO01 Eclairage C.Cachoncinlle 58 42 18 50 32 200 10

6EO02 Domotique R.Lédée 58 36 6 50 50 200 10

6ST03

Préparation à l’insertion

professionnelle (Expérience

professionnelle ≥ 4 semaines)

R.Weber-

Rozenbaum 7 9 15 19 50 4

Enrichir son vocabulaire et sa grammaire, améliorer sa compréhension orale et son expression écrite et orale

par l’étude de films et de publicités.

Processus pédagogique (programme)

S’initier à la technique filmique

Faire des exposés oraux hebdomadaires sur un extrait de film.

Etudier en détail des films de metteurs en scène américains et britanniques ; visionner des films ou

des extraits de films en dehors des cours avec une grille d’analyse.

Travailler à la maison : Rédactions, résumés et exercices de grammaire et vocabulaire.

Travailler en classe sur des films ou des extraits de films, afin d’améliorer la compréhension et

l’expression.

Projet final : écrire les dialogues et doubler un court extrait de film

1 DS, tests de vocabulaire, divers DMs, divers exposés, projet final (écrire des dialogues et doubler un extrait

de film)


56h


100%


Comprendre l'élaboration de la stratégie et les contraintes dues aux clients et à la concurrence

Calculer les coûts de production et savoir établir un compte de résultat et un bilan simplifiés

Améliorer son comportement, ses relations interpersonnelles et son organisation pour favoriser son insertion

à l'école et préparer son insertion professionnelle ; planifier un projet

Choisir son positionnement marketing Calculer ses coûts de revient et son prix de vente ; établir son compte de résultat Décider en équipe en intégrant les interactions entre chaque fonction de l'entreprise Analyser sa stratégie et ses résultats

Comprendre le mécanisme de la créativité

Effectuer des écritures comptables Déterminer les dotations aux amortissements et calculer les variations de stocks et la TVA Etablir un compte de résultats et un bilan simplifiés Enregistrer et répartir le résultat

Avoir une meilleure connaissance de soi et se donner des objectifs d'amélioration SMART Choisir des solutions avec des critères ; établir un plan d'actions avec suivi Gérer son temps, ses priorités et planifier ; gérer son relationnel avec la méthode DESC

Adopter une démarche de gestion de projet ; planifier avec PERT et GANTT Gérer les risques avec l'AMDEC ; gérer le budget et calculer la rentabilité

Jeu d'entreprise (devoir écrit en équipe), comptabilité (épreuve écrite), stratégie personnelle (rapport écrit), gestion de projet (épreuve écrite)

CM CM/TD TD TP FOAD Projet

4 h 36 h 16 h


0%


Maitriser différents outils de base pour l’acquisition, le traitement et la visualisation de données

expérimentales

Exploiter les logiciels de base, en programmation, conception et simulation, utilisés dans les

domaines de l’électronique et de l’optique

Utiliser des outils d’éco-conception et avoir une démarche professionnelle sensible aux concepts de

développement durable

Mener une veille technologique concurrentielle en entreprise

Appliquer les principaux outils en gestion de projet et documentation qualité

Préparer, conduire et synthétiser des réunions professionnelles

Conception informatique

Conception optique

Conception électronique

Eco-conception

Veille technologique

Gestion de projet

Documentation qualité

Métrologie

Contrôle continu sous forme de DS, DM, QCM et rapports de projets.


38 h 16 h 46 h 50 h 50 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Maîtriser les techniques de modulation, codage, compression, formatage, échantillonnage,

numérisation, transmission et restitution de données. Maîtriser le choix entre différents standards audio et vidéo. Participer à la spécification et à la mise en œuvre d’un système multimédia. Participer au pilotage d’une installation multimédia. Mettre en évidence les différences entre plusieurs types de canaux de transmission. Mettre en œuvre une chaîne de transmission numérique.

Connaître, comprendre et savoir utiliser : les différents domaines de fréquences, les différents canaux de transmission, les modulations analogiques (AM, FM (tuner)), les transmissions sur fibres optiques (LED, diode laser, photodiode), la propagation guidée, les antennes : notions de base (antennes d’émission, de réception, réciprocité, diagramme de rayonnement, gain, polarisation, résistance de rayonnement), éléments de réalisation (le dipôle et ses variantes, les antennes FM, antennes paraboliques)

Analyser : le principe de la réception FM, le principe de la réception par satellite. Connaître, comprendre et savoir utiliser les modulations numériques. Maîtriser la propagation IR. Pouvoir communiquer avec le processeur mémoire, par exemple pour remettre à jour un firmware

via RS232, USB, Ethernet, configuration liaison réseau.

Connaître, comprendre et savoir utiliser : les techniques de traitement du signal (Echantillonnage / Shannon, Transformée de Fourier 1D, spectre, périodogramme), les techniques d’échantillonnage (codage binaire-hexadécimal, échantillonnage, CNA, CAN, représentation temps fréquence, bruit, filtre anti-repliement),

Connaître, comprendre et savoir utiliser : l’électronique pour le multimédia (organigramme d’une carte son, généralités sur le domaine audio, schémas blocs préamplification, filtrage, amplification de puissance), amplificateurs classe A, B, C et D (montages, gains, rendements), amplificateurs classe D (montages et détermination des performances, sorties sur enceintes, les amplificateurs intégrés), Oscillateurs, PLL, ….

Connaître, comprendre et savoir utiliser : DSP, compression des images (formats MPEG, JPEG), signaux vidéos (formats YUV, HDMI, RVB, S-vidéo, S-VGA…), CEM, formats d’enregistrement : VCo, VRo , DVD DRM.

La note finale de l’UE résultera de la moyenne entre une note de projet, et des notes portant sur l’évaluation des connaissances théoriques et techniques.


60 h 34 h 6 h 50 h 50 h


0 %


Communiquer en anglais sur un sujet scientifique ou technique, à l’oral, à l’écrit et par des moyens

visuels.

Concevoir un nouveau produit ou gadget, le présenter à l’oral et rédiger une documentation

technique correspondant à l’invention ;

Etudier et comprendre des documents scientifiques sonores en labo multimédia ;

S’exprimer à l’écrit et à l’oral : Exercices de rédaction et activités d’expression orale faisant appel

aux structures et au vocabulaire technique et scientifique à haute fréquence ;

Réaliser une courte émission télévisée sur la science en petit groupe ;

2 DS, 1DM, 2 exposés à l’oral


28h


100%


Comprendre et maitriser le contrôle de gestion d'un projet ou d’une entreprise, ainsi que l’analyse

financière d’un projet d’investissement

Prendre conscience de l’ensemble des facteurs clés de succès d’un dossier de création d’entreprise

Savoir maitre en œuvre des outils de gestion de projet dans le cadre d'un projet d'intérêt collectif

Comprendre et connaitre les outils de comptabilité de gestion : calcul de couts complets par la

méthode des centres d’analyse et la méthode ABC, calculs de coûts partiels par la méthode des

couts variables.

Connaitre les bases du contrôle de gestion : l’analyse prévisionnelle et le pilotage permettant

d’établir des écarts et de réaliser des tableaux de bord

Contrôler et gérer une activité par les coûts et en réalisant des tableaux de bord

• Connaitre et savoir calculer la rentabilité des investissements. Utiliser ces outils pour prendre des

décisions pertinentes quant à la politique d’investissement d’une structure.

Réaliser et rédiger un dossier de business plan


Connaitre et utiliser un certain nombre d’outils de gestion de projet : planification : PERT, Gantt,

AMDEC (gestion des risques), budget, calcul de rentabilité, fiche de tâche, compte rendu de

réunion, rapport d'avancement.

Tests de connaissances, réalisation d'un projet d'intérêt collectif avec validation de compétence suite au

dépôt de documents en ligne et simulation d’une présentation d’un projet de création d’entreprise


2 h 32 h 22 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables :

D'explorer méthodiquement un champ culturel donné

De rendre compte de leurs recherches à l'écrit et à l'oral

De développer une stratégie de créativité propre à l'objet de leurs recherches

Possibilité de faire une LV2 à la place de l'atelier culturel.

Ateliers : théâtre, vidéo, écriture, journalisme scientifique, histoire des sciences, éthique et

sociologie, arts (musique, arts plastiques, design).

Selon l’atelier choisi, réalisation de créations ou de mémoires en groupe ou individuels.

Présentation des travaux sous la forme d’expositions, projections, représentations, …

Deux ateliers sont consacrés à la culture et à la langue des pays hispanophones et germanophones,

pour les étudiants qui suivent une LV2.

2 DS + 1 DM (travail à rendre)


2h 26h


0%


Communiquer en espagnol ou en allemand sur des sujets relatifs à la culture et à la civilisation

d'hier et d'aujourd'hui.

Les thèmes abordés portent sur les faits de civilisation dans les pays germanophones. Le cours

prend en compte les évènements importants en relation avec le passé et l’actualité de ces pays

pour en dégager les liens.

Réactivation des bases et des acquis grammaticaux et lexicaux. Entraînement aux compétences

fondamentales à l’écrit et à l’oral.

Entraînement aux compétences fondamentales à l’écrit et à l’oral.

Les thèmes abordés portent sur les faits de civilisation dans les pays hispanophones. Le cours prend

en compte les évènements importants en relation avec le passé et l’actualité de ces pays pour en

dégager les liens.

Etude de tableaux, BD, chansons, publicités et expression écrite et orale. Exercices de rédaction,

traductions et versions, vérification de l'acquisition du vocabulaire usuel.

Autoformation : Entraînement lexical et grammatical en autonomie guidée.

En allemand : l’évaluation de l’oral tient compte de la participation spontanée en cours, des exposés et des

notes obtenues lors des exercices de compréhension. L’évaluation de l’écrit repose sur les exercices suivants :

rédaction de textes courts et simples, narrations et analyses en relation avec les sujets abordés dans le cours,

à partir de consignes précises.

En espagnol : contrôle continu : exercices concernant la compréhension des documents audio (cassettes,

films, documents écrits), exercices de grammaire, version, présentation power-point, présentation du travail

en groupe.


28 h


0%


concevoir une optique associée à une source de lumière étendue et mesurer ses performances

photométriques (flux, efficacité, luminance, éclairement, température de couleur IRC...) ;

établir un projet d'éclairage intérieur détaillé. prise en compte développement durable ;

établir un projet d'éclairage d'un terrain de sport avec prise en compte des nuisances lumineuses.

Réalisation d'un projet numérique (logiciel professionnel lighttools). 12 h de projet encadrées en

salle sur PC. 52 h de cours/TD, 16 h de formation expérimentale, 30 h projet en autonomie.

Réalisation d'un projet numérique (logiciel professionnel Dialux). 8 h encadrées en salle sur

machine, Xxx h de cours/TD, 8 h projet en autonomie.

Réalisation d'un projet d'éclairage d'une voie publique (logiciel Dialux). 6 h encadrées en salle sur

machine, 10 h de cours/TD, 6 h non encadrées.

Réalisation d'un projet numérique (logiciel professionnel Dialux).

Réalisation d'un projet d'éclairage d'un stade. 6 h encadrées en salle sur machine, 8 h de cours/TD,

8 h projet en autonomie.

Réalisation d'un projet d'éclairage d'un bâtiment : 2 h encadrées sur le terrain, 4 h de cours/TD.

Devoirs surveillée, Devoir à la maison, Projets


58 h 42 h 18 h 50 h 32 h


Logiciel professionnel 10 %


Choisir un type de capteurs en fonction de la grandeur à mesurer et son électronique de

conditionnement

Analyser et mettre en œuvre le type de commande adaptée au processus à piloter

Adapter le protocole et le canal de communication à l'environnement

Programmer la logique de commande d'un automatisme

Connaître, comprendre et savoir utiliser les capteurs les plus rencontrés en domotique et leur

conditionnement. Il sera vu les :

Capteurs de température

Capteurs de courant

Capteurs de position

Capteurs de lumière

Capteurs en infrarouge

Connaître, comprendre et savoir mettre en œuvre l'automatisation de systèmes. Il sera donc présenté les

différents points suivants :

Différence entre automatisme et automatique et le principe d'un système automatique

Description des moteurs pour les systèmes automatiques et d'automatismes

Logiques de commande

Modélisation et représentation d'un système

Caractérisation et les représentations fréquentielles (Bode, Nyquist, Black)

Principes de correction

Régularisation en tout ou rien et à hystérésis

Connaître et comprendre comment les différents systèmes d'une installation domotique communiquent

entre eux et avec un superviseur. Il sera exposé les notions suivantes :

CPL bas débit

433 MHz

IRDA

Communication par WiFi, bluetooth, …

Connaître, comprendre et pouvoir aborder l'intelligence de décision des systèmes par le biais de la logique

combinatoire et séquentielle en utilisant des circuits logiques programmables de type CPLD. Il sera vu :

Algèbre de Boole

Familles logiques

Architecture des composants programmables

Flot de conception

Introduction à la logique séquentielle

Bascules RS, RST, JK, JK maître-esclave, D et T

Registres, compteurs et machines d'états

Applications des registres et bascules

Connaître, comprendre et savoir mettre en œuvre les interfaces de puissance. Il sera présenté :

Interfaces de puissance (relais, thyristor, triac, MOS)

Chaque étudiant regroupé en équipe monte un des projets cités ci-après et ceci pendant les cinq premières

semaines. A l'issu de cette période, chaque équipe présentera son projet sous la forme d'un dossier et d'un

exposé. Les deux dernières semaines, l'étudiant teste trois autres maquettes en partant des dossiers fourni

par les équipes en charge de ces maquettes. Il fournira un dossier d'expériences.

Exemples de projets :

Gestion de l'ouverture et de la fermeture d'un volet

Mise en position d'un panneau solaire pour l'optimisation de la gestion de l'énergie : signal de

commande basé sur la courbe du soleil, mise en position à l'aide de deux moteurs électriques

Gestion automatique de l'ouverture d'un portail autonome : alimentation par batteries rechargées

par énergie solaire, ouverture et fermeture automatique par boucle de courant et télécommande

radiofréquence

Gestion de l'énergie électrique d'un radiateur. Régularisation de la température d'une pièce

(commande par hystérésis)

Commande par CPL de systèmes d'éclairage ou autres

Commande à distance d'équipements de domotique

La note finale de l'UE résultera de la moyenne entre une note de projet (60% de la note finale) et une note

portant sur l'évaluation des connaissances théoriques et techniques (40% de la note finale)


58 h 36 h 6 h 50 h 50 h


2 %


connaître son environnement professionnel et être acteur de sa formation ;

communiquer de manière professionnelle ;

améliorer son comportement, ses relations interpersonnelles et son organisation pour favoriser son

insertion à l’école et préparer son insertion professionnelle ;

utiliser les techniques de recherche d’emploi.

Les élèves ingénieurs réaliseront un stage d’une durée minimale de 4 semaines afin de :

vivre une expérience en entreprise dans un établissement industriel ;

prendre contact avec un environnement représentatif de celui dans lequel évoluera le futur

ingénieur pour s’intégrer ;

participer à une organisation et découvrir son fonctionnement et ses méthodes.

Administratif (services de l’Université et de Polytech’Orléans) ; Environnement numérique de travail (ENT) ;

Règlement des études ; Procédure d’évaluation des enseignements ; Procédure d’élection des délégués.

Rapports écrits et courriels - Formation à distance par un correspondant linguistique ; Réseaux sociaux.

Etude des métiers d’ingénieur à partir des fiches APEC ; Analyse d’une offre d’emploi ou de stage ;

Construction d’un CV et d’une lettre de motivation ; Préparation à l’entretien de recrutement ; Logiciel PAPI :

questionnaire de personnalité et restitution du rapport.

Le processus de recherche d’emploi ; La propriété intellectuelle et les brevets.

CV et lettre de motivation : note / 20 ; Entretien de recrutement : note / 20 ; Amélioration de la rédaction

professionnelle : note / 20 ; Participation à l’élection des délégués et à l’évaluation des enseignements ;

QCM ; Convention de stage de 3ème année signée ou expérience antérieure validée par le service des stages.


7 h 9 h 15 h 19 h


0 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS


486 26

7CG03 English in the news C.Moreau 28 28 2

EPLILV2 LV2 optionnelle (Allemand ou

Espagnol)

A.Brierley-Louette 24 24 2

7CG02 Méthode de l’ingénieur D.Nugeyre 12 42 2 56 4

7EO01 Informatique R.Jennane 26 4 70 50 50 200 10

7EO02 Micro et nano technologies R.Dussart 56 20 24 50 50 200 10

Eval 7 Evaluation enseignements S7 2 2 0

488 34

8CG01 Anglais et entreprise I.Ben Chaabane 56 56 4

8CG02 Gestion des ressources humaines Y.Barthelemy 4 24 28 2

8EO01 Imagerie industrielle S.Rager 56 12 32 50 50 200 10

8EO02 Lasers D.Hong 56 24 20 50 50 200 11

8ST04 Expérience professionnelle assistant

ingénieur (≥ 8 semaines)

M.H.Gobbey

R.Jennane 1,5 2 7



Communiquer en anglais dans diverses situations (universitaires, professionnelles, privées)

Travailler des domaines indispensables pour viser l'obtention des 750 points requis au TOEIC.

Exploration critique des média anglophones

Présentations orales visant à susciter des débats traitant de sujets d'actualité ou de faits de société

Scripts de documents audio dans le cadre de leur projet personnel.

Lecture d'articles de la presse anglophone internationale, travail en groupe, acquisition de

vocabulaire.

Etudes de structures grammaticales.

Rédaction d'articles de lettres, rédaction de synthèses, résumés.

1 DS, exposés, projet personnel, projet de groupe, travaux écrits, participation active aux activités de classe.


28h


100%


Connaître et appliquer les outils de gestion de production liés à leur spécialité

Comprendre et appliquer les principes liés à la qualité, la sécurité et l'environnement

Evaluer leur potentiel et valoriser leur candidature ; se préparer à un entretien de recrutement

Définir la stratégie industrielle ; s'approprier les concepts de la gestion de production (Mise en

place d'une démarche "supply chain", système MRP 2 ; Ordonnancement de la production).

S'approprier une vision d'ensemble de l'entreprise à moyen et long terme pour comprendre les

choix stratégiques de l'entreprise

Analyser sa propre fonction d'ingénieur dans le contexte global stratégique de l'entreprise

Comprendre les concepts et processus d'une démarche qualité et reconnaître les normes ISO

Santé et sécurité au travail, position de l'ingénieur, risques psycho-sociaux

Comprendre les concepts et processus d'une démarche environnementale et les normes ISO

Etablir un rapport de synthèse de son expérience professionnelle de 3A (analyse du

fonctionnement global de l'entreprise, bilan personnel) et la présenter devant un jury

Faire le point sur ses qualités, compétences, logique de parcours et objectifs

Optimiser son CV et sa lettre de motivation par rapport à une offre d'emploi

Se mettre en situation d'entretien avec un professionnel du recrutement

DS de connaissances, QCM, soutenance, études de cas, rapport de synthèse, évaluation des outils de

candidature (CV, lettre de motivation, entretien de recrutement)


12 h 42 h 2 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : concevoir, déboguer, tester et maintenir des Applications Orientées Objet créer des sites Web développer, consulter et gérer une base de données réaliser des interfaces graphiques vectorielles 2D/3D concevoir des applications embarquées et nomades

Découvrir la composition matérielle d’un PC Apprendre à installer un système d’exploitation, à configurer un réseau, etc.

Configuration d'un fichier Makefile (compilation, édition des liens) Fonction et passage des paramètres (par valeurs, par référence et par adresse) Définir une classe et ses propriétés (constructeurs, destructeur, etc.) Manipuler efficacement pointeurs et tableaux Analyser un programme à l’aide du débogueur Surcharge de fonctions et d’opérateurs Manipulation des tableaux bidimensionnels Classes génériques Listes chainées Gestion de flux de données

Langages à balises (Html, XML et CSS) Applications Web riches avec moteur de rendu vectoriel (Formulaires Web, Silverligth)

Programmation événementielle avec C++ natif-managé Contrôles de base et avancés Sérialisation des données Déploiement de solutions, timers et aide en ligne Images, multimédia et accès http Bibliothèques graphiques (OpenGL, GTK, QT)

Modélisation (entité – association) et normalisation Requêtes sur les bases de données avec SQL Réalisation de pages Web dynamiques avec PHP avec accès aux données Access pour la gestion de bases de données relationnelles Accès aux données avec les Windows Forms

Compilation croisée (Cross compilation) Programmation Smartphone

Plusieurs notes CM + TP. Une note de projet. Une note pour les comptes rendus des PEA (autonomie, sérieux, assiduité, curiosité, intéressement, etc.)


26 h 4 h 70 h 50 h 50 h


95 %


expliquer le principe physique des semi-conducteurs, de calculer des concentrations de porteurs et

d’expliquer le fonctionnent de composants

proposer un « process flow » pour réaliser un micro–nanodispositif de type circuit intégré ou MEMS

utiliser des équipements sous vide haute technologie comme des réacteurs plasmas, des

microscopes électroniques à balayage…

concevoir un circuit intégré (ASIC ou FPGA) réalisant une fonction électronique simple (compteurs,

machines d'états, logique de décision,...) en maitrisant toutes les étapes de conception: description

fonctionnelle (langage de haut niveau, schématique, ou description au niveau transistor),

simulation fonctionnelle, synthèse et routage, simulation post-routage, fourniture de fichiers GDS2.

Surfaces, interfaces et caractérisation électrique

Technologies du vide, procédés plasmas

Procédés salle blanche

Filières compatibles CMOS

Description et simulation fonctionnelle

Placement routage, flot de conception, simulation après synthèse

Asynchrone Vs Synchrone

Testabilité, Packaging, SOC

Vide, gravure plasma, dépôt plasma, PSOC, VHDL, MEB

TP en salle blanche à l’IEF (Orsay) ou au Certem (ST, Tours)

Procédés de nanofabrication, réalisation de démonstrateurs, simulation, etc.

au moins 5DS, 4 TP, PEAs, Tests sur Celene


56 h 20 h 24 h 50 h 50 h


80 %

Etre capable d'utiliser l'anglais dans le monde de l'entreprise

Etre capable d'atteindre le niveau B2+ au TOEIC

Activités diverses mettant en jeu l'utilisation du vocabulaire et les savoir-faire nécessaires à la vie

de l'entreprise (accent mis sur la compréhension orale, la lecture et l'acquisition du vocabulaire car

TOEIC en ligne de mire).

Recherche d'emploi (rédaction de C.V, d'une lettre de candidature et simulation d'entretien

d'embauche. Lettres et emails professionnels).

Le monde de l'entreprise. Organigrammes, description de postes. Portraits de chefs d'entreprise,

d'entreprises (styles de management, cultures d'entreprise).

Reunions, telephoning, "virtual company project". Création du business plan d'une entreprise

virtuelle imaginée par les élèves (par petits groupes).

Par petits groupes : révision des bases grammaticales, du vocabulaire de l'entreprise, entraînement

aux exercices type TOEIC.

Contrôle continu: Travaux écrits (C.V., lettes, résumés de vidéos, rapport du projet final, compte-rendu de

réunion). Présentations orales (d'entreprises, portraits d'entrepreneurs, projet final)ésentations orales

(d'entreprises, portraits d'entrepreneurs, projet final)


56h

Total heures / élève : 42h ou 56h

100%


Appréhender des situations de management complexes

Connaître les fondamentaux en matière de législation du travail

Connaître, et savoir reconnaitre les types d'organisations

Comprendre la dynamique des groupes, le management et ses différentes formes

Comprendre les jeux de pouvoir et les grandes règles de la communication

Connaître et maitrise les facteurs de motivation

Reconnaitre et savoir gérer le stress au travail

Connaitre les obligations de l'employeur en matière de droit du travail

Connaitre les devoirs du salarié

Connaitre les aspects législatifs sur le volet santé et sécurité au travail

Exposé oral avec rapport écrit pour la partie santé, hygiène te sécurité, QCM et étude de cas pour la partie

droit du travail….


4 h 24 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront: Capables d'appréhender la formation d'une image (optique et électronique) Capables de choisir les éléments d’un système d’acquisition d’images (caméra-optique-éclairage) Capables de définir une chaine de traitements d’informations (méthodes numériques) Capables d’évaluer les performances globales d’un système de vision (caractérisation, étalonnage

etc.)

Tout au long de cette unité d’enseignement les élèves réaliseront un projet de 50h, (encadré par un tuteur scientifique), sur une chaine d’acquisition et/ou de traitement d’images industrielles. Un suivi linguistique sera demandé sur chacun des projets

Appréhender la formation d’une image en tenant compte du phénomène de diffraction Calculer les facteurs de performance d’un système optique (aberrations, diffraction, collection de

lumière, collimation, etc.) Choisir les éléments d’un système de vision industrielle (caméra-optique-éclairage) Connaître les techniques interférométriques et holographiques et les appliquer au contrôle

industriel (speckle) Mesurer les paramètres d’une pièce grâce à la perception 3D (triangulation laser, stéréovision)

Maîtriser les traitements par points : fonction de transfert, modification d’histogramme, fausses couleurs, seuillage

Filtrer : passe bas et passe haut, linéaire non récursif et récursif, non linéaire (médian) Morphologie mathématique : ouverture, fermeture, gradients morphologiques Segmenter : approches contours (gradients) et régions (division / fusion, croissance de germes) Réaliser des traitements globaux : transformées de Fourier 2D, transformations géométriques

Imagerie à bas niveau de lumière; Imagerie de la carte à puce; Imagerie médicale

Acquisition d'images; Holographie; Interférométrie de Speckle; Filtrage optique

La note finale de l’UE résultera de la moyenne entre une note de projet (30% de la note finale), plusieures notes portant sur l’évaluation des connaissances théoriques et techniques des chapitres 2 et 3 (50% de la note finale) et une note portant sur les travaux pratiques, les comptes-rendus des séminaires, les progrès réalisés par l'élève ingénieur pendant le déroulement de l’UE ainsi que ses qualités personnelles (dynamisme, curiosité, autonomie, assiduité, ponctualité, etc.) (20%)


56 h 12 h 32 h 50 h 50 h


50 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : décrire le fonctionnement d’un laser déterminer les grandeurs caractéristiques des différents lasers courants choisir un laser en fonction des caractéristiques attendues concevoir un système opto-électro-mécanique intégrant un laser

Découvrir les propriétés spécifiques des lasers Connaître l’analogie entre un oscillateur électronique et un oscillateur optique Etudier le principe de fonctionnement des lasers Réaliser une inversion de population Calculer le gain d’amplification Savoir appliquer les règlements pour la mise en œuvre en toute sécurité des lasers

Définir les spécificités d’une diode laser Aborder les différents types des diodes lasers (avec une cavité Fabry-Pérot, à puits quantique, DFB,

VCSEL, …) Etudier le fonctionnement du modulateur acousto-optique (MAO) dans les régimes de Bragg et

Raman-Nath, ainsi que ses applications (déflecteur de faisceau, analyseur de spectre RF, modulateur d’intensité lumineuse, Q-switch, décalage en fréquence, Filtre acousto-optique accordable (AOTF))

Connaître les cavités courantes Appréhender les paramètres importants des faisceaux laser gaussiens Comparer et choisir les polariseurs passifs et actifs adaptés aux différents lasers Etudier les lasers à gaz, les lasers solides Découvrir les modes de déclenchements des lasers impulsionnels Connaître les spécificités des lasers accordables, laser à disque, lasers à fibre

Comprendre des alimentations impulsionnelles pour les lasers, des commutateurs haute tension (éclateur, thyratron, thyristor, MOSFET, IGBT)

Connaître des alimentations haute tension : hacheurs, alimentations à découpage flyback et forward

Découvrir les mécanismes de transferts thermiques et être capable d’établir l'équation de la chaleur

Etudier la conduction (stationnaire et instationnaire), la convection en régime laminaire et la base du transfert radiatif

Savoir dimensionner un laser en fonction d’une application choisie Connaître les marchés mondial et national des lasers Découvrir l’application des lasers dans les nanotechnologies

Caractériser une diode laser Réaliser une modulation acousto-optique Effectuer des mesures thermiques Réaliser un laser He-Ne ou Nd :Yag en kit, puis le caractériser

Réaliser un système utilisant un laser (diode laser). Le cahier de charge du projet comprendra la partie commande électronique et/ou informatique

La note finale de l’UE résultera de la moyenne entre une note de projet (25% de la note finale), plusieurs notes portant sur l’évaluation des connaissances théoriques et techniques (55% de la note finale), une note portant sur les travaux pratiques (10%) et une note sur les comptes-rendus des séminaires, les progrès réalisés par l'élève ingénieur pendant le déroulement de l’UE ainsi que ses qualités personnelles (dynamisme, curiosité, autonomie, assiduité, ponctualité, …) (10%)


56 h 24 h 20 h 50 h 50 h


14 % (hors projet)

Code


Foad-

Projet Total ECTS


464 30

9CG01 Interculturalité A.Brierley-Louette 28 28 2

EPLILV2 LV2 optionnelle (Allemand ou

Espagnol)


9CG02 Management opérationnel J.J.Yvernault 6 34 16 56 4

9CG03 Gestion opérationnelle de projet

industriel-Forum

J.J.Yvernault 6 22 28 4


Option Photonique (PH) 350 20

9EPH01 Systèmes optiques C.Cachoncinlle 77 24 24 50 175 10

9EPH02 Procédés lasers E.Millon 59 25 41 50 175 10

Option Vision Embarquée (VE) 350 20

9VE01 Informatique ambiante R.Leconge 61 2 62 50 175 10

9VE02 Imagerie opérationnelle R.Jennane 72 53 50 175 10

Option Ingénierie Plasma (IP) 351 20

9IP01 Sources plasmas L.Boufendi 84 41 50 175 10

9IP02 Procédés Plasmas O.Aubry 52 18 56 50 176 10

Option Architectures Autonomes (AA) 350 20

9AA01 Design matériel R.Weber 71 54 50 175 10

9AA02 Traitements numériques P.Ravier 47 12 34 32 50 175 10

168 30

AEO01 Projet innovation industrielle en EO M.H.Gobbey

R.Jennane 168 168 10

AST01 Expérience professionnelle

ingénieur (≥ 17 semaines)

R.Dussart

R.Jennane 20


Maîtriser l’anglais en situation de négociation internationale

Acquérir une connaissance indispensable des spécificités culturelles dans des pays différents afin

d’éviter l’incompréhension et l’interprétation erronées des comportements ;

Analyser du management des multinationales (études de cas);

Rassembler des témoignages d’ingénieurs (entretiens avec des professionnels étrangers) pour

ensuite les analyser et les présenter de façon professionnelle à l’aide d’un PowerPoint

1 DS, 1DM, 1 exposé oral, 1 entretien


28h


100%

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Valoriser son CV et son entretien pour obtenir un stage intéressant Acquérir les méthodes d’animation d’équipe et de la négociation Comprendre les ressorts de la motivation Utiliser les outils de la qualité pour résoudre un problème Identifier les risques du poste de travail et analyser la politique sécurité de l’entreprise Intégrer dans son rôle les outils du management de l’environnement

Faire un débriefing des cas de management rencontrés en stage de 4ième année Créer des cas de management (projet Evolution Personnelle et Insertion d’Unit) Evaluer un travail selon des critères Comprendre le rôle et la responsabilité de l’ingénieur au sein du management Lutter contre les risques psychosociaux Mener un entretien et animer une réunion Gérer des cas difficiles et les conflits Négocier avec méthode un achat ou une vente

Résoudre un problème avec méthode Utiliser les outils de la démarche qualité Analyser et diagnostiquer les risques du poste de travail pour les maîtriser, identifier avec un

tableau de critères la politique sécurité d’une entreprise Suivre une démarche intégrée en développement durable avec indicateurs et prévention des

risques

Rédiger son CV et sa lettre de motivation en intégrant l’expérience du stage de 4ième année Savoir se présenter et se valoriser lors de la mise en situation d’un entretien d’évaluation

Rédaction en équipe d’un cas de management, résolution d’un problème qualité, rédaction d’une démarche de management environnemental


6 h 34h 16h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement l'élève ingénieur sera capable de :

Conduire un projet en utilisant les méthodes de la gestion de projet

Présenter son projet à la sélection du forum des projets

Présenter les projets sélectionnés devant le jury des industriels et collectivités territoriales

Utiliser l'anglais dans la gestion de projet

Utiliser les outils qualité dans la gestion du projet industriel

Suivi de résolution de problème

Réaliser la documentation et le poster en anglais

Connaître les méthodes pour valoriser son stand lors d'un forum industriel

Réaliser la fiche projet destinée aux médias

Concevoir et réaliser un poster pour présenter son projet

Présenter son projet en 5 minutes devant le jury et l'auditoire

Tenir son stand pour valoriser son projet

Présenter son projet aux médias

Aucune dans ce module (soutenance de projet dans les spécialités ; classement des projets participant au

forum)

CM CM/TD TD TP PEA

6 h 22 h


A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : mettre en place sur une simulation logicielle pour optimiser une solution optique ; concevoir des montages utiles au transfert d’informations, au transport de la lumière et à la

mesure ; définir un protocole d’analyse spectroscopique adapté.

Utiliser des outils de simulation pour optimiser des solutions optiques en éclairage et propagation des faisceaux cohérents.

Connaître les composants dédiés à la communication optique: fibres optiques et capteurs, amplificateurs, diodes laser.

Connaître quelques techniques de métrologie optique: lidar, télémétrie, optique adaptative, caractérisation de nanoparticules, spectroscopie expérimentale.

Découvrir des applications innovantes dans l'industrie aux travers de conférences données par des professionnels de l'industrie/CNRS/CEA.

Définir les structures atomiques et moléculaires. Analyser des spectres atomiques et moléculaires par spectroscopie optique. Diagnostiquer des gaz ou des plasmas par des méthodes de spectroscopie active et passive. Utiliser des outils de caractérisation optique.

Guides plans (optique intégrée) ; Multiplexage en longueur d’ondes ; Fibres optiques + amplificateur optique (EDFA) ; Capteurs à fibres optiques.

Devoir surveillée, TP, rapports


77 h 24 h 24 h 50 h


0 %


Sélectionner le laser adapté à l’application visée

Définir le cahier des charges pour la mise en place du procédé

Sélectionner les composants et réaliser le montage optique de transport de faisceau

Définir les conditions opératoires pour la réalisation du procédé

Définir les moyens de métrologie essentiels au contrôle de procédés

Sélectionner les techniques de caractérisation de surfaces en fonction des informations

microstructurales attendues pour le contrôle de l’efficacité du procédé.

Connaître les principes et applications des techniques d’analyse de la surface des matériaux les plus

répandues en recherche et recherche et développement : MEB, EDX, TEM, XPS, AES, RBS, NRA,

ERDA, XRD

Sélectionner la(les) technique(s) adaptée(s) au regard d’une problématique posée

Qualifier un faisceau laser : paramètres (fluence, tache focale), mise en forme et transport

Connaître les différents régimes d’interactions laser-matière

Connaitre les transformations de phase susceptibles de se produire dans un matériau

Connaître les procédés laser industriels : découpe, soudage, marquage, choc laser, décapage,

usinage

Connaitre et appliquer les méthodes de diagnostics des plasmas laser

LIF, Laser N2, décapage laser, découpe laser, spectroscopie

2DS minimum, projets, DM


59 h 25 h 41 h 50 h


20 %


Comprendre et mettre en place des transferts de données via des réseaux de communication sans

fils.

Réaliser des programmes bien construits, fiables et sécurisés.

Maitriser les architectures et programmations parallèles

Mettre en en place des programmes ergonomiques et visuels (utilisation de graphismes 2D ou 3D)

Connaitre les différentes technologies de communication sans fil.

Sélectionner la technologie la plus adaptée à une situation donnée.

Mettre en place un système de communication sans fils (Bluetooth, Wifi, RFID,…).

Identifier les différents systèmes d'exploitation et leurs limites (cas des systèmes mobiles)

Comprendre les architectures (matérielles et logicielles) permettant une programmation parallèle.

Réaliser des programmes déployés sur GPU.

Mettre en place des interfaces ergonomiques.

Utiliser les bibliothèques usuelles de génération et de visualisation de graphismes 2D et 3D.

Comprendre et appliquer les méthodes de conception et de qualité logicielle.

Mettre en œuvre des procédures de test logiciel.

Connaitre les failles de sécurité liées au développement logiciel ou aux réseaux de communication.

Contrôle continu


61 h 2 h 62 h 50 h


75 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : maîtriser les aspects théoriques des méthodes de traitement des images établir des plans de tests pertinents pour valider les techniques de vision et d’imagerie mises en

œuvre fusionner les informations en provenance de différents capteurs et savoir prendre des décisions

Choisir les outils logiciels adaptés à une problématique Savoir segmenter une image Résoudre un problème mal posé par des méthodes inverses Détecter des contours par modèles déformables Reconnaitre des formes dans une image Classifier des objets dans des bases d'images Tatouer une image pour cacher des informations Synthétiser des images texturées

Indexer une vidéo par le contenu Analyser une séquence vidéo Suivre une cible dans une séquence vidéo Modéliser la prise de vue et le déplacement d’une caméra Faire un panorama avec une mosaïque d’images Exploiter la réalité augmentée Reconstruire des objets 3D par tomographie

Analyse multivariable (ACP) et réduction de dimensionnalité Savoir choisir des vecteurs tests, une base de données, une vérité terrain Choisir des critères de validation Réaliser un plan de contrôles

Fusionner des données par approches probabiliste, floue et fonctions de croyance Traiter des données sur GPU pour télévision 3D Embarquer un traitement d’image Traiter des images couleurs Fouille de données pour l’extraction de connaissances

Plusieurs notes de CM et de TP. Des notes pour les comptes rendus du travail réalisés en PEA (autonomie, sérieux, assiduité, curiosité, intéressement, etc.)


72 h 53 h 50 h


95 %

A l’issue de cette unité d’enseignement, les élèves ingénieurs sont capables de :

Réaliser une source Plasma Industrielle

Sélectionner et utiliser le diagnostic le plus approprié pour caractériser un plasma industriel

Modéliser des plasmas à l'équilibre ou hors équilibre

Comprendre et utiliser les outils de diagnostics optiques et spectroscopiques

Découvrir les technologies plasmas

Maîtriser les phénomènes fondamentaux des plasmas

Maîtriser les différentes décharges électriques

Comprendre la structure et le fonctionnement des réacteurs

Savoir utiliser et mettre en pratique les différents outils et méthodes de diagnostic

Apprendre à élaborer des modèles « fluides » et « particulaires » pour simuler un plasma

Spectroscopie expérimentale

Définir les structures atomiques et moléculaires. Identifier les niveaux d’énergie en

couplages L-S, j-j et intermédiaires. Utiliser les diagrammes d’énergie pour repérer des

raies d’émission

Analyser des spectres atomiques et moléculaires par spectroscopie optique

Diagnostiquer des gaz ou des plasmas par des méthodes de spectroscopie active et passive

(absorption, Fluorescence Induite par Laser, ...)

4 DS minimum, DM, PEA et exposés


84 h 41 h 50 h


50 %


Décrire les principaux mécanismes réactionnels (physique de la décharge et cinétique chimique) et

propriétés hydrodynamiques des plasmas à l'équilibre et hors équilibre;

Effectuer des diagnostics électriques et chimiques sur des réacteurs plasmas;

Prendre en main un réacteur plasma et l’optimiser pour le traitement de surfaces (applications

micro et nano technologiques, applications bio médicales) et de gaz (décontamination, oxydation);

Caractériser et analyser une surface d’un matériau après traitement plasma.

Maîtriser le génie des procédés pour réaliser des réacteurs; Savoir contrôler les réacteurs plasmas

appliqués à la production d'ozone, à la dépollution (gaz, liquides, surfaces) et aux procédés pour la

biologie

Maîtriser les Plasmas de dépôt (pulvérisation cathodique, PECVD, …) et de gravure (gravure des

composés silicium, gravure des III-V, gravure de métaux, …);

Connaître les procédés d'implantation par plasma pour le dopage des semi-conducteurs, les

procédés des plasmas de nettoyage et les plasmas poudreux.

Connaître les techniques de caractérisation de surfaces de matériaux

Savoir analyser la composition des surfaces (par XPS, AES, RBS, NRA) et déterminer leur

morphologie structurales et microstructurales (TEM, XRD)

Savoir mettre en œuvre, manipuler et diagnostiquer différents types de décharges :

Décharge impulsionnelle pour Laser azote, Fluorescence induite par laser dans une décharge DC

d'argon à basse pression, Génération d’ozone dans les réacteurs DBD, Diagnostics plasmas sur

décharge TCP, Décharge RF Ar/H2 et actinométrie, Décharges DC, Analyse de surfaces.

DS, DM, interrogations, Travaux Pratiques, exposés


52 h 18 h 56 h 50 h


60 %


Choisir une architecture matérielle dédiée.

Concevoir une architecture matérielle.

Timing, interfaçage.

Compatibilité Électromagnétique.

Contraintes technologiques : reports de puce, systèmes on chip, puces nues, 3D, MEMS.

Architecture des processeurs ARM : niveaux de cache, pipeline, architecture RISC, DMA,

Coprocesseur DSP, virgule flottante vs virgule fixe.

Comprendre la liaison C / compilation, linker, analyse du code généré.

Système C

Processeurs IP hard ou soft

Logiques synchrone et asynchrone

Développements mixtes (co design) VHDL / C

Vérification, vecteurs de tests, validation des modèles créés (test bench)

Liaisons sans fil : Bluetooth, WiFi, RFID, …

Bus de terrain : Lon, CAN, modebus TCP, …

3 Contrôles (un par thématique) , 2 mini projets.


71 h 54 h 50 h


25 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Formaliser un problème de traitement du signal Choisir une méthode de résolution de ce problème Mettre en œuvre la méthode de traitement numérique du signal associée

Maîtrise des outils mathématiques pour la caractérisation et manipulation des bruits et des signaux Formalisation d'un problème de traitement numérique du signal Application de la théorie de la détection et de l’estimation sur des cas pratiques

Caractérisation d'un convertisseur analogique numérique Choix et mise en œuvre d'un filtre RIF ou RII sur une architecture logicielle ou matérielle Optimisation de l'implantation d’un filtre numérique (calcul des bruits de quantification, estimation

des nombres de bits, évaluation du nombre de cellules et choix de la structure optimale) Etre capable d’effectuer un filtrage par implémentation polyphase Maîtrise des principes du filtrage multicadence et des bancs de filtre Utilisation des techniques de filtrage spatial et des filtres adaptatifs (LMS et Kalman)

Programmer des approches non paramétriques de type Fourier (périodogramme, corrélogramme) ou paramétrique (AR, MA, ARMA)

Choix d'une méthode d’analyse spectrale et être capable de la paramétrer Savoir effectuer des analyses et des codages temps-fréquence ou ondelette

Traitement de la parole Télécommunication

Acquisition temps-réel multivoies Filtrage temps réel

contrôle continu


47 h 12 h 34 h 32 h 50 h


0 %

Compléter la formation des élèves sur les aspects techniques et technologiques des systèmes industriels de la

spécialité en leur faisant par exemple réaliser ou tester un système ou développer un procédé suivant une

démarche qualité aux normes industrielles privilégiant autant une conduite méthodologique du projet

(établissement d'un cahier des charges, gestion du temps en définissant les différentes tâches à accomplir)

que la réalisation effective du travail demandé.

Pendant une période bloquée de huit semaines, chaque élève réalise seul ou en binôme un projet industriel

qui consiste à :

Réaliser, tester, développer ou optimiser un procédé industriel ou un système logiciel répondant à

un cahier des charges précis qui aura été défini au préalable par le responsable scientifique ou

tuteur de projet en collaboration avec le laboratoire ou l'entreprise demandeurs du projet.

Proposer des objectifs et un plan de travail pour d'éventuels successeurs.

D'un suivi linguistique en anglais.

Pendant ce projet, l'élève bénéficie de l'encadrement d'un responsable scientifique ou tuteur du projet qu'il

peut solliciter autant de fois que nécessaire.

Deux présentations orales du travail sont organisées: au cours de la 1ère semaine et à la fin du projet.

L'ensemble des projets est coordonné par un enseignant.

Exposés, rapport, suivi linguistique, travail et comportement dans le projet.


168 h


17 %

Code UE

Intitulé du module Responsable CM CMTD TD TP PEA Foad-Projet

Total ECTS

Code étape : EPL3G 970 60

556 30



personnelle


5GC01

Outils de l’ingénieur

‒ Statistiques

‒ Analyse II

‒ Informatique / Autocad

R.Harba

28 4 24 68 124 8

5GC02 Géologie S.Sizaret 66 28 46 140 10

5GC03 Mécanique des solides et des

milieux continus

D.Hoxha 28 28 56 4

414 30






6GC04 Résistance des matériaux X.Brunetaud 30 26 28 84 6

6GC02 Route I M.Bouasker 48 36 84 6

6GC03 Géotechnique M.Al Mukhtar 28 28 28 84 6

6ST03




R.Weber-

Rozenbaum 7 9 15 19 50 4









l’expression.



de film)


56h


100%

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Comprendre l'élaboration de la stratégie et les contraintes dues aux clients et à la concurrence Calculer les coûts de production et savoir établir un compte de résultat et un bilan simplifiés

Améliorer son comportement, ses relations interpersonnelles et son organisation pour favoriser son insertion à l'école et préparer son insertion professionnelle ; planifier un projet

Choisir son positionnement marketing Calculer ses coûts de revient et son prix de vente ; établir son compte de résultat Décider en équipe en intégrant les interactions entre chaque fonction de l'entreprise Analyser sa stratégie et ses résultats


Effectuer des écritures comptables Déterminer les dotations aux amortissements et calculer les variations de stocks et la TVA Etablir un compte de résultats et un bilan simplifiés Enregistrer et répartir le résultat

Avoir une meilleure connaissance de soi et se donner des objectifs d'amélioration SMART Choisir des solutions avec des critères ; établir un plan d'actions avec suivi Gérer son temps, ses priorités et planifier ; gérer son relationnel avec la méthode DESC

Adopter une démarche de gestion de projet ; planifier avec PERT et GANTT Gérer les risques avec l'AMDEC ; gérer le budget et calculer la rentabilité

Jeu d'entreprise (devoir écrit en équipe), comptabilité (épreuve écrite), stratégie personnelle (rapport écrit), gestion de projet (épreuve écrite)


4 h 36 h 16 h


0%

Cette UE comporte plusieurs parties : des mathématiques (statistique et analyse), de l'informatique (du C++)

et enfin une introduction à Autocad. Tous ces éléments forment les outils de l'ingénieur dans l'option Génie

Civil.

A l’issue de cette unité d’enseignement, les élèves ingénieurs seront capables de :

Maitriser les notions essentielles de statistique

Comprendre et utiliser des outils simples de statistique pour la maitrise des procédés

Maîtriser l’emploi des opérateurs différentiels concernant les champs tensoriels en base

orthonormée, ainsi que les transformations intégrale, principalement le théorème de la divergence

Traiter pratiquement un problème d’optimisation dans ou avec une ou deux contraintes

Manipuler des fonctions holomorphes usuelles du point de vue du calcul différentiel et intégral

pratique

Développer des programmes scientifiques en Programmation Orientée Objet C++, avec un objectif

qualité : programmation modulaire, utilisant des bibliothèques scientifiques, et optimisant

l’utilisation des ressources

Programmer sous Windows avec une architecture de vue

Maitriser le tracé et l’édition de plans 2D

Produire et d’éditer un dessin 3D de formes moyennes à complexes

Rappels de probabilités (axiomes et théorèmes principaux)

Distribution de probabilité : les principales lois

Espérance mathématique, Variance mathématique, Corrélation

Combinaison de VA, Théorème central limite

Echantillonnage : moyenne et variance d’échantillon

Estimation de paramètres

Tests d’hypothèses, test du Chi-deux

Applications : MSP, analyse des performances, contrôle de réception

Rappels et compléments d’analyse dans Fonctions de n variables à valeurs dans

Champs scalaires ou vectoriels

Optimisation : Extrema des fonctions. Optimisation sous contraintes

Eléments de calcul tensoriel : Algèbre et analyse tensorielles en base orthonormées

Analyse complexe : Fonctions holomorphes. Dérivée au sens complexe, intégrale sur un chemin,

primitive. Fonctions analytiques. Fonctions méromorphes

Prise en main du logiciel Visual studio. NET

Instructions d’entrée-sortie, affectation et structures de contrôle

Débogage, utilisation de l’explorateur Windows, et de la fonctionnalité de recherche

Pointeurs. Tableaux statiques et dynamiques

Objets : classes, encapsulation

Constructeurs, destructeur, méthodes

Surcharge des fonctions et des opérateurs

Constructeur de recopie et fonctions amies

Héritage, polymorphisme

Flux

Généricité

Programmation Windows, architecture vue, modèle SDI MDI, boite de dialogue, contrôle, form,

view, gestion évènement

Construction et modification de formes 2D et 3D

Insertion et gestion de références externes (vectorielles ou rasters)

Imagerie de synthèse

Conception de systèmes de coordonnées

Les métrés 3D

Edition de présentations

4 devoirs de 2H


28 h 4 h 24 h 68 h


0 %


identifier les géomatériaux sur le terrain et au microscope,

connaitre les processus conduisant à la formation des roches magmatique, métamorphiques et

sédimentaires.

acquérir des notions sur les critères d'utilisations des roches dans les domaines du génie civil et des

minéraux industriels,

faire une coupe géologique,

faire un lever topographique,

utiliser les Systèmes d'Information Géographique et les couples à des outils statistiques et

géostatistiques.

Géologie endogène: roches magmatiques et métamorphiques, notions de tectonique.

Géologie des roches sédimentaires et pédologie, connaissances des processus d'altération et des

sols.

Utilisations industriels des géomatériaux: Génie Civil et minéraux industriels.

Géographie et topographie: les outils de repérage spatial

Statistiques et géostatistiques

Les systèmes d'Information Géographique (Arc GIS)

Devoirs surveillés: Minéralogie, Topographie, Cartographie

Rapports: Visite de carrière, Systèmes d'Information Géographique, Topographie

Devoir surveillé final sur l'ensemble du module.


66 h 28 h 46 h


0 %, Possibilité d'avoir le support des présentations en anglais.


Comprendre, analyser et résoudre un problème relevant de la mécanique des milieux

indéformables (en statique, cinématique et dynamique), définir les conditions d'équilibre et de

mouvement d'une structure considérée comme indéformable

Comprendre les variables de l'état des milieux déformables, les différences entre les milieux

indéformables et déformables

Analyser l'état de déformations d'un milieu continu déformable, décrire la transformation de ce

milieu en utilisant les outils de la mécanique, présenter graphiquement l'état de déformation,

comparer des états de déformations et établir des critères d'équivalence en déformation

Analyser l'état de contraintes d'un milieu continu déformable, présenter graphiquement l'état de

contraintes, comparer les états de contraintes et établir des critères d'équivalence en contraintes

Etablir le lien entre les contraintes et déformations (cause à effet), comprendre la loi de

comportement, critères de stabilité des milieux déformables élastique

Vecteur, champ vectoriel, torseurs, réduction des torseurs

Statique : solides et systèmes matériels, notion de l’action mécanique, principe fondamental de la

statique, types de chargement, liaisons parfaites : définition et schématisation, méthodes de

résolution des problèmes statiques

Cinématique & Dynamique : cinématique d’un point lié à un solide, translation et rotation du solide,

vitesse d’un point par rapport à un repère, loi de conservation de quantité de mouvement Principe

fondamental de la dynamique ; principe des puissances virtuelles

Hypothèses des milieux continu, description lagrangienne et eulérienne, tenseur de déformations

et de transformation

Tenseur des déformations, propriétés et état de déformation particulier, présentation en cercle de

Mohr, Extensiometrie appliquée

Contraintes comme densité de forces "internes", raisonnement du tétraèdre de Cauchy,

présentation graphique de l'état de contrainte en un point, état de contrainte particulier,

propriétés du tenseur de contrainte

Premier et deuxième principe de la thermodynamique des milieux continus déformables, thermo

élasticité linéaire

Principe fondamental de statique des milieux continus, interprétation et conséquence

Elasticité plane, méthodes de résolution des problèmes plans, équation de Lamé, équation d'Airy.

Applications : cylindre creux, barrage poids

Contrôle continu (20 %), 2 devoirs maison (20%), 2 devoirs surveillés (60%)


28 h 28h


100% CM et 30% TD



visuels


technique correspondant à l’invention

Etudier et comprendre des documents scientifiques sonores en labo multimédia


aux structures et au vocabulaire technique et scientifique à haute fréquence

Réaliser une courte émission télévisée sur la science en petit groupe



28h


100%








couts variables.




• Connaitre et savoir calculer la rentabilité des investissements. Utiliser ces outils pour prendre des










2 h 32 h 22 h


0 %














2h 26h


0%












dégager les liens.










en groupe.


28 h


0%

A l’issue de cette unité d’une modélisation de type mécanique des poutres (éléments 1D), les élèves

ingénieurs seront capables de :

cerner le champ d’application des calculs réalisés à partir des hypothèses de la RDM,

calculer le degré d’hyperstaticité de la structure,

déterminer le torseur des efforts intérieur en tout point d’une structure isostatique pour des

sollicitations extérieures données,

déterminer la répartition des contraintes normales et tangentielles dans une section donnée,

calculer les déplacements longitudinaux, transversaux et les rotations générés par la traction /

compression, la flexion, la flexion composée, la flexion déviée et torsion circulaire.

résoudre les problèmes hyperstatiques en calculant les déplacements par la méthode énergétique

(travail virtuel d’une force unitaire),

citer les principales propriétés des matériaux tels que les bois, les pierres, les bétons, les métaux,

les plastiques, et faire le lien avec leur structure.

Calcul du torseur des efforts intérieurs ; traction / compression ; flexion ; flexion composée ; flexion

déviée ; effort tranchant ; torsion ; calcul de la répartition des contraintes normales et de

cisaillement dans la section ; calcul des déplacements longitudinaux, transversaux et des rotations ;

résolution des systèmes hyperstatiques

Etude des bois, des pierres, des bétons, des métaux et des plastiques.

Traction ; Flexion ; Flexion déviée et torsion ; Treillis ; Densités et porosité ; Propagation acoustique

et thermique ; Analyse de la microstructure.

3 DS, 5 DM, 7 comptes-rendus de TP


30 h 26 h 28h


30 % (partie faite par X. Brunetaud)

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Gérer qualitativement les produits de carrière destinés à la construction. En particulier : analyser et

combiner les granulats selon leur répartition dimensionnelle ; les combiner pour maximiser la compacité de l’assemblage. Définir dans les grandes lignes le processus de fabrication en carrière afin de s’adapter à un travail plus centré sur la gestion de son exploitation.

Maitriser la pratique des terrassements : caractérisation des matériaux sur la base du GTR, analyse de leur conditions de réemploi, de traitement ; étude de leur compactage ; réalisation du mouvement des terres.

Connaitre les caractéristiques physiques, mécaniques et rhéologiques des matériaux naturels et traités entrant dans la construction des chaussées et la composition des matériaux élaborés afin de concevoir des chaussées conformes à un cahier des charges.

Dimensionner à la fatigue la structure de chaussée en utilisant le logiciel Alizé.

géotechnique routière : les sols naturels : connaissance, caractérisation, classification ; les sols traités ; le compactage.

présentation et application du GTR aux terrassements le mouvement des terres : problématique (transport, traitement, etc.) ; étude de cas

comportement mécanique d’une chaussée: charges appliquées ; constitution d’une chaussée et rôle des différentes couches ; contraintes et déformations.

les matériaux constitutifs des chaussées : caractérisation, formulation: matériaux non traités ; matériaux traités aux liants hydrauliques ; aux liants organiques.

conception des chaussées : typologie des chaussées et pathologie. Dimensionnement des chaussées: principes du calcul des contraintes et déformations admissibles :

la fatigue ; méthode pratique de dimensionnement des chaussées : présentation de la méthode SETRA-LCPC ; calcul au gel ; calcul sous Alizé.

les granulats : origine, propriétés analyse géométrique et dimensionnelle: échantillonnage; analyse granulométrique ;

caractéristiques géométriques, physico-chimiques et mécaniques des granulats. mélanges granulaires : empilements sphériques ; méthodes pratiques et expérimentales ; théorie

des mélanges. exploitation des carrières : extraction ; traitement du matériau ; cycle de vies d’une carrière ;

valorisation des produits.

4 DS de 1 heure chacun


48h 36 h


0 %


Distinguer et caractériser les différents types des sols

Appréhender le comportement rhéologique des sols sous les différents types de sollicitations

mécaniques et hydriques lors des constructions de bâtiment ou tout autre ouvrage de génie civil

(pont, route, tunnel, barrage….).

Définition et identification des sols : paramètres et classification.

Calcul des contraintes dans les sols

Répartition des contraintes dans les sols

Mécanique des milieux continus appliquée aux sols, lois de comportement

Hydraulique des sols, loi de darcy, étude des réseaux d’écoulement et des forces exercées par l’eau

Tassement et consolidation des sols grenus et des sols fins: théorie et analyse, différentes

méthodes de calcul des tassements et de temps de consolidation.

Résistance au cisaillement des sols

Essais in-situ (pénétromètre dynamique) et en laboratoire (essai oedométrique, essai de

cisaillement à la boite de Casagrande, mesure des limites d’Atterberg, essai au bleu, propreté des

sables, densité-compacité des sables, granulométrie, sédimentométrie, mesure de perméabilité)

2 DS + un compte-rendu global de TP


28 h 28 h 28 h


0 %












Administratif (services de l’Université et de Polytech’Orléans) ; Environnement numérique de travail (ENT) ;











7 h 9 h 15 h 19 h


0 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS


366 25


EPLILV2 LV2 optionnelle (allemand ou espagnol)



7GC01 Hydrogéologie, géochimie C.Proust 28 28 56 4

7GC07 Mécanique des sols M.Al Mukhtar 22 22 4 8 56 4

7GC03 Routes 2 : tracé, sécurité et assainissement

J-M.Schaff 30 26 56 4

7GC04 Calculs en Génie Civil D.Hoxha 22 26 8 56 4

7GC06 Hydraulique appliquée R.Weber-

Rozenbaum 2 4 4 8 12 26 56 3

EVAL7 Evaluation enseignements S7 2 2

424 35

8CG01 Anglais de l’entreprise et TOEIC I.Ben Chaabane 56 56 4

8CG02 Gestion des ressources humaines

Y.Barthélémy 4 24 28 2

8GC08 Initiation à la construction et liants minéraux

N.Belayachi 54 30 84 6

8GC07 Projet : étude d’une problématique industrielle

S.Sizaret 112 112 6

8ST01

Expérience professionnelle assistant ingénieur (≥ 8 semaines)

Responsables

d’option 1,5 2 7


Prérequis Constructions Durables (COD)

140 10

8CD03 Physique du bâtiment M.Bouasker 44 36 4 84 6

8CD02 Formulation des bétons et bétons précontraints (cc 8TP01)

L.Josserand 34 20 2 56 4

Prérequis Travaux Publics et Aménagement (TPA)

140 10

8TP01 Formulation des bétons, bétons L.Josserand 58 24 2 84 6

précontraints et liants organiques

8TP02 Forages et mesures géophysiques (cc 8GE01)

S.Binet 43 2 11 56 4

Prérequis ingénierie du Géo-Environnement (GGE)

140 10

8GE01 Forages et mesures géophysiques

S.Binet 43 2 11 56 4

8GE02 Géobiologie qualité des eaux vulnérabilité

C.Defarge 38 32 14 84 6








vocabulaire.





28h


100%

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Connaître et appliquer les outils de gestion de production liés à leur spécialité Comprendre et appliquer les principes liés à la qualité, la sécurité et l'environnement Evaluer leur potentiel et valoriser leur candidature ; se préparer à un entretien de recrutement

Définir la stratégie industrielle ; s'approprier les concepts de la gestion de production (Mise en place d'une démarche "supply chain", système MRP 2 ; Ordonnancement de la production).

S'approprier une vision d'ensemble de l'entreprise à moyen et long terme pour comprendre les choix stratégiques de l'entreprise


Comprendre les concepts et processus d'une démarche qualité et reconnaître les normes ISO Santé et sécurité au travail, position de l'ingénieur, risques psycho-sociaux Comprendre les concepts et processus d'une démarche environnementale et les normes ISO

Etablir un rapport de synthèse de son expérience professionnelle de 3A (analyse du fonctionnement global de l'entreprise, bilan personnel) et la présenter devant un jury

Faire le point sur ses qualités, compétences, logique de parcours et objectifs Optimiser son CV et sa lettre de motivation par rapport à une offre d'emploi Se mettre en situation d'entretien avec un professionnel du recrutement

DS de connaissances, QCM, soutenance, études de cas, rapport de synthèse, évaluation des outils de candidature (CV, lettre de motivation, entretien de recrutement)


12 h 42 h 2 h


0 %


décrire comprendre les notions fondamentales d'hydraulique souterraine

identifier er caractériser les grands types d'aquifères à porosité d'interstices, fissurés, karstiques

maitriser les principaux essais hydrogéologie

comprendre et analyser les réactions chimiques des principaux processus responsable du transfert

des éléments dans le système eau-sol.

Réglementation

Spéciation chimique des éléments en phase aqueuse l

Les principaux équilibres acide-base, dissolution-précipitation, oxydo-réducteur en milieu naturel

Etude de l'équilibre calco-carbonique.

Cycle et bilan de l'eau (principaux stock et flux).

Les différents types d'aquifères et de porosités: volume élémentaire représentatif.

Géométrie des aquifères: carte piézométrique. Circulation de l'eau souterraine, écoulements en

milieu poreux saturé: loi de Darcy, perméabilité intrinsèque, conductivité hydraulique, équation de

diffusivité hydraulique, expression en nappe captive et libre.

Application aux interprétations des essais de pompages et régime permanent et transitoire.

Ecoulement muti-phasiques: application à la zone non-saturée et à l'interface eau douce eau salée.

Evaluation des TD, rapports, évaluations individuelles et devoirs de synthèse


28 h 28 h


0 %


Appréhender le comportement rhéologique des sols sous les différents types de sollicitations

mécaniques et hydriques

Calculer les contraintes mécaniques et hydriques qui se développent dans les sols lors des

constructions diverses.

Choisir les coefficients de sécurité adaptés aux différentes conditions de construction

Modéliser et dimensionner un ouvrage géotechnique

Comprendre, suivre et réaliser les différentes phases d'un projet géotechnique simple

Poussée et de butée dans les sols et ouvrages de soutènement

Fondations superficielles

Fondations Profondes

Méthodes et mesures in-situ

Stabilité des pentes

Eurocodes 7 : Bases de calcul

Méthodes numériques de dimensionnement des ouvrages géotechniques

Réalisation d'une étude de dimensionnement d'un ouvrage géotechnique

Modalités: Contrôle continue et mini-projets….


22 h 22 h 4 h 8 h


CM 8H TD 8H

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : maîtriser la conception d’une route, en prenant en compte les aspects coût, environnement,

sécurité, confort, débit ; réaliser le tracé sur un logiciel de CAO. effectuer l’analyse sécurité d’un itinéraire, y compris son bilan financier (coût de sécurité). être capable de concevoir et de dimensionner l’ensemble du réseau d’assainissement pluvial d’une

route, en milieu urbain ou extra-urbain, y compris les ouvrages de stockage.

les éléments du tracé et la réglementation. les facteurs pris en compte dans la conception des routes : confort de l’usager ; optimisation du

débit ; réduction du coût ; minimisation de l’impact environnemental. pratique du tracé routier : les aspects réglementaires ; tracé en section courante ; conception et

aménagement des carrefours ; réalisation d’un projet de tracé sur le logiciel Géomacao (8h de TD hors projet).

les enjeux ; comment augmenter la sécurité : aspects liés au tracé ; au PT ; à la couche de roulement ; aux carrefours.

prise en compte de la sécurité dans l’analyse économique des projets.

détermination du débit de rue d’un bassin versant : bilan hydrique d’une averse ; caractérisation de la pluie ; caractérisation morphologique des bassins versants ; les principales méthodes pratiques de calcul du débit de crue.

conception et dimensionnement d’un réseau longitudinal : où placer des ouvrages ; typologie des OH ; détermination du débit d’apport longitudinal.

conception et dimensionnement d’un ouvrage transversal : rappels d’hydraulique ; les principaux choix de conception des ouvrages ; le dimensionnement : étude de l’écoulement dans l’OH, en aval et en amont ; vitesse.

dimensionnement des réseaux urbains : application de la méthode superficielle. dimensionnement des bassins de stockage : application de la méthode des pluies.

Projet de tracé sur logiciel Geomacao DS d'une heure chacun


30 h 26 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Résoudre numériquement les équations et les systèmes d'équations non linéaires, intégrer, différentier interpoler numériquement, mettre en équation ou en système d'équations différentielles les problèmes type rencontrés en Génie

Civil, comprendre les bases des codes numériques (notamment aux éléments finis) utilisés en Génie Civil, choisir les conditions aux limites et les schémas numériques adaptés à ceux problèmes, analyser et interpréter les résultats dimensionner des structures simples

Méthode de point fixe, relaxation, sur itération, méthode de Newton

Problème général d'interpolation, interpolation de Lagrange en N-dimensions, intégration numérique en N-dimensions, quadrature de Gauss-Legendre

Classement des équations différentielles et stratégie de solution, équations aux dérivées partielles, problèmes aux conditions aux limites et notion de solution approchée, discrétisation spatio-temporaire et stratégie globale de résolution numérique des équations aux dérivées partielles (EDP)

Principe de la méthode, mise en équation du problème de transport: application à la thermique de bâtiment et hydrogéologie, notion de convergence et de stabilité

Problème de transport transitoire linéaire et non-linéaire Equation dynamique, cordes vibrantes

Méthodes variationelles, formulation faible d'un problème différentiel aux dérivées partielles: Application au problème d'équilibre en statique et dynamique

Formulation du problème d'équilibre en mécanique des structures et des milieux continus : rigidité élémentaire pour les éléments structuraux couramment rencontrés en Génie civil (poteau, treillis, poutre) et en mécanique des milieux continus.

Technique d'assemblage par intégration numérique Prise en compte des conditions aux limites

Principes de dimensionnement de structures par calculs numériques : initiation au Robobat et dimensionnement de structures simples

Contrôle continu (25 %), 4 devoir maison (60%), 1 mini projet de dimensionnement de structures (15%)


22 h 26h 8h


100 % CM et 60% TD


résoudre des configurations simples d’écoulements : efforts sur parois, écoulements de fluide

parfait, écoulements en charges (circuits) et en canaux à surface libre.

analyser un cas particulier plus complexe et plus proche d'une application réelle du domaine du

Génie Civil.

Organisation en "journées bloquées". (1) En partant des équations générales, application des

hypothèses simplificatrices pour établir les relations propres au thème de la journée. Résolution

d’exercices type. (2) Travail autonomie par groupes de 6 étudiants. (3) Evaluation du travail

effectué par groupe – notation individuelle et du travail de groupe.

Les thèmes abordés sont : hydrostatique/efforts sur parois ; relation de Bernoulli et pertes de

charge ; circuits hydrauliques ; écoulements à surface libre.

Les principales pompes et turbines hydrauliques (axiales, radiales, mixtes). Choix pratique d'une

machine adaptée à une configuration de terrain imposée.

Etude d'une configuration réelle d'écoulement se rapportant à un des thèmes précédemment

étudiés (projet en groupe). Applications liées à la spécialité Génie Civil.

4 interrogations en TD, soutenance de projet


2 h 4 h 4 h 8 h 12 h 26 h


0 %


















56h


100%













droit du travail….


4 h 24 h


0 %

La première partie de l'UE qui concerne l'initiation à la construction vise à amener l’élève à analyser une

structure en béton armé et d’en isoler les éléments structuraux (poutres, dalles, poteaux, fondations) et

également de : Calculer les sollicitations selon les combinaisons d’actions vis-à-vis de la réglementation et la

sécurité (EUROCODE 2). Réaliser un pré-dimensionnement géométrique et déterminer les aciers nécessaires pour les

poutres, dalles, les tirants, les poteaux, les semelles superficielles et sur pieux. Faire les vérifications nécessaires pour la durabilité des éléments structuraux. Pouvoir concevoir des structures en béton armé courantes et plus complexes.

A la fin de la deuxième partie qui concerne les liants minéraux l'élève pourra: Citer les principales étapes de fabrication des différents liants ainsi que les réactions d'hydratation

à l'origine de la prise des liants, en précisant la nature des hydrates formés et leurs principales propriétés.

Sélectionner une addition minérale à partir de la donnée d'un liant et d'une application spécifique. Sélectionner un type de liant vis-à-vis des contraintes de service et de durabilité, notamment les

liants spéciaux et savoir formuler un liant routier. Prévoir l'évolution de la résistance d'un matériau à base de liant hydraulique par maturométrie.

Approche générale de modélisation d’une structure. Propriétés du béton armé et des Matériaux composants Acier Béton (Durabilité, calcul d’ancrage

et d’enrobage). Calcul des sollicitations : Descente de charges, Poutres continues et Dalles. Calcul des sections en béton armé (Traction et compression (poteaux), Flexion simple et composée,

Effort tranchant). Dimensionnement des fondations superficielles et semelles sur pieux.

Industrie du plâtre et des chaux: fabrication et caractéristiques générales, valorisation. Fabrication du ciment portland et hydratation des ciments et addition minérales. Normalisation-durabilité, Contrôle qualité, Liants routiers et traitements, maturométrie

4 DS, 1 DM


54 h 30 h


0%

Travailler en relation avec une entreprise ou un laboratoire de recherche

S'approprier un sujet d'étude

Participer aux discussions et proposer des orientations d'étude

Les projets constituent un travail personnel d'un ou de plusieurs étudiants, encadré par un

enseignant de l'école et, dans de nombreux cas, par un ingénieur appartenant à un organisme

extérieur ou à une entreprise. Ils offrent une gamme d'activités extrêmement large portant sur les

disciplines enseignées, et peuvent présenter un caractère théorique ou constituer un travail de

défrichage pour l'étudiant d'un thème ou d'un secteur jusque là peu familiers.

Il s'agit de projets d’études et de synthèse, s'appuyant sur une étude bibliographique ou sur des

essais en laboratoire ou sur le terrain. Certains projets s'apparentent à des activités de bureau

d'études géologique, géotechnique ou routier, sur des logiciels utilisés en entreprise (Macao, Alizé,

Acord_CP, Robot, Plaxis). D'autres enfin ont un caractère plus fondamental.

Remise d'un rapport en fin de projet


112 h


100 %


Connaitre les modes de transfert thermique

Appliquer la réglementation thermique 2012

Etablir le bilan thermique d'un local

Comprendre un système de captation solaire

Dimensionner un réseau aéraulique

Dimensionner un réseau sanitaire

Connaitre les différents types de bruits

Calculer le coefficient d'isolement acoustique

Conduction, rayonnement, convection

Bilan thermique d'un local

La réglementation thermique RT 2005 - Eléments sur RT 2012 et 2020

Calcule d’une puissance de chauffage

systèmes de captation solaire

Bâtiment à Haute Qualité Environnementale

Equation caractéristiques des écoulements d’air en conduite

Calcul des gaines d’air

Choix du ventilateur (méthode des j constants, méthode des gains de pression statique).

Echanges aérauliques et condensations

Critères de dimensionnement des tuyauteries

Dimensionnement et choix d’une pompe

Propagation du son dans l’air, correction acoustique

Isolation contre les bruits aériens

Description des bases de la réglementation acoustique dans le bâtiment

Projet + trois devoirs surveillés


44 h 36h 4h


0 %


choisir les matières premières (liants, granulats, adjuvants) les mieux adaptés,

définir leurs dosages optimaux,

s'adapter au cahier des charges définissant les contraintes-client ainsi que les contraintes du site,

évaluer les principales causes de pathologies observables sur bétons.

A la fin de cette unité, les élèves sauront définir dans ses grandes lignes la technologie et les calculs de

dimensionnement en béton précontraint.

Le premier chapitre concerne les propriétés et performances des bétons hydrauliques dans leur

état durci (résistances mécaniques, résistances vis-à-vis des agressions, chimiques et au gel, qualité

de parement),

Le second évoque le béton à l’état frais (fabrication et mise en œuvre, maniabilité, conservation de

son homogénéité),

Vient ensuite l’étude de la formulation d’un béton répondant à un cahier des charges précis. Sont

abordés ici certains matériaux constitutifs tels que les différents adjuvants (plastifiants réducteurs

d’eau, entraîneur d’air, …) et additions minérales (fillers, cendres volantes, fumée de silice),

Un élargissement aux bétons spéciaux (BLS, BAP, BHP, …) constitue la 4ie partie de l’unité

d’enseignement,

Une initiation au béton précontraint (technologie, calculs, dimensionnement) termine cet UE.

Toutes ces notions sont passées en revue au travers de nombreux TD d’application

3 évaluations écrites réparties sur l’ensemble de l’UE sont réalisées


34 h 20 h 2 h


0 %


choisir les matières premières (liants, granulats, adjuvants) les mieux adaptés,

définir leurs dosages optimaux,

s'adapter au cahier des charges définissant les contraintes-client ainsi que les contraintes du site,

évaluer les principales causes de pathologies observables sur bétons.

A la fin de cette unité, les élèves sauront définir dans ses grandes lignes la technologie et les calculs de

dimensionnement en béton précontraint.

Présentation du bitume et de ses dérivés (origine, fabrication, propriétés)

Formulation des bétons bitumineux répondant à un cahier des charges (maniabilité, résistances,

fatigue, caractéristiques d’usages telles que l’adhérence pneu/chaussée ou la drainabilité),

Le troisième chapitre concerne les propriétés et performances des bétons hydrauliques dans leur

état durci (résistances mécaniques, résistances vis-à-vis des agressions, chimiques et au gel, qualité

de parement),

Le quatrième évoque le béton à l’état frais (fabrication et mise en œuvre, maniabilité, conservation

de son homogénéité),

Vient ensuite l’étude de la formulation d’un béton répondant à un cahier des charges précis. Sont

abordés ici certains matériaux constitutifs tels que les différents adjuvants (plastifiants réducteurs

d’eau, entraîneur d’air, …) et additions minérales (fillers, cendres volantes, fumée de silice),

Un élargissement aux bétons spéciaux (BLS, BAP, BHP, …) constitue la 6ie partie de l’unité

d’enseignement,

Une initiation au béton précontraint (technologie, calculs, dimensionnement) termine cet UE.

Toutes ces notions sont passées en revue au travers de nombreux TD d’application

3 à 4 évaluations écrites réparties sur l’ensemble de l’UE sont réalisées


58 h 24 h 2 h


0 %


Connaitre la géophysique appliquée et ses méthodes principales en développement.

Mettre en pratique et interpréter les différents sondages géophysiques.

Comprendre les principales techniques de forages dans le sous-sol, les conditions de mise en œuvre

et les domaines d'applications en génie civil, pour la prospection d’eau et en géothermie.

Interpréter une diagraphie de forage.

Introduction à la géophysique et développement des méthodes : gravimétrie, magnétisme,

méthode électrique, électromagnétisme, prospection sismique, etc…

Stage de terrain : traîné et sondage électriques, prospection magnétique et sismique, mesure

gravimétrique et électromagnétique, interprétation des données acquises pendant le stage.

Géotechniques et de génie civil : domaines d’application, méthodes et équipements. Application au

prélèvement d’échantillons, pose d’équipements, réalisation d’essais in situ. Enregistrement

instantané de paramètres de forages (E.P.F.) : principes, interprétations.

D’eau : forage au battage, marteau fond de trou et rotary, sondage de reconnaissance, fluides de

forage, équipements, cimentation, pertes de charge dans les forages et travaux de développement.

Géothermique : Contexte énergétique relatif à la géothermie, dimensionnement d’ouvrages de

géothermie par pompes à chaleur et forages pour la géothermie.

Devoirs surveillés: Forages

Rapports: Compte rendu de TP en géophysique


43 h 2 h 11 h


0 %

Comprendre le fonctionnement géobiologique de la Planète et des écosystèmes particuliers : fonctionnement "naturel", impact de l'Homme, utilisation d'organismes vivants en géo-ingénierie.

Connaître la composition chimique et biologique des eaux naturelles et usées, les risques biologiques, chimiques et physiques liés à l'eau, le comportement des polluants hydriques, les techniques d’évaluation de la qualité des eaux, de la vulnérabilité de la ressource, des risques.

Appliquer ces connaissances à l'évaluation de la qualité des eaux tout au long du cycle de l'eau, aux diagnostics de pollution, à la réalisation de cartes SIG de vulnérabilité, à la prise en compte des risques (notamment inondation) pour l'aménagement, à leur maîtrise, et à la gestion de crise.

Mettre en pratique ces techniques sur le terrain, en usine et au laboratoire, utiliser les logiciels PHREEQC et ArcView, analyser et synthétiser les données, établir diagnostics et recommandations.

Introduction à la géobiologie pour l’ingénieur. Rappels de biologie et d’écologie. Eléments de systématique. Principaux organismes aquatiques. Indicateurs biologiques de qualité des eaux. Risques biologiques hydriques. Nuisances microbiennes. Géobiologie des procédés de dépollution.

Compléments de géochimie des eaux. Chimie des eaux naturelles. Chimie des pollutions. Spéciation géochimique : équations d’équilibre thermodynamique, méthodes de résolution, exemples d’applications informatiques (apprentissage du logiciel PHREEQC).

Pratique de l’analyse de la qualité des eaux sur le terrain, naturel et en usine (1 jour) et au laboratoire (4 jours). Détermination de la qualité des eaux analysées (eaux naturelles, polluées, usées, traitées, etc.). Synthèse et analyse de la qualité des eaux sur l’exemple du Val d’Orléans.

Chaîne de gestion du risque : aléa/enjeux, prévention/protection, prévision, réparation. Le risque inondation. Etudes de dangers et gestion de la crise. Principes et méthodes pour la hiérarchisation de la vulnérabilité de la ressource en eau. Application SIG de l'approche par indicateurs.

Note de synthèse Géobiologie (DM + Exposé oral, 16,66 %), Mini-projet Géochimie (DM, 16,66 %), Comptes rendus Qualité des eaux (DM/DS, 50%), Comptes rendus TD Gestion risques et vulnérabilité (DS, 16,66 %).


38 h 32 h 14 h


0 % (66,67 % possibles si présence d'étudiants anglophones)

Code


Foad-

Projet Total ECTS


394 30


EPLILV2 LV2 optionnelle (allemand ou espagnol



9CG03 Gestion opérationnelle de projet industriel-Forum



9GC03 Génie civil et environnement / Règlement des affaires

C.Proust 66 18 84 6

Option Constructions Durables (COD)

196 14

9CD10

Constructions Durables

- Formulation des bétons

- Constructions métalliques et mixtes

- Chantiers du bâtiment : Thermique acoustique et HQE

- Durabilité des matériaux et des structures

- Bureau d’études

M.Bouasker

76 54 50 16 196 14

Option Travaux Publics et Aménagement (TPA)

196 14

9TP10

Travaux publics et aménagement

- Suivi de chantiers

- Ouvrages d’art

- Chantiers routiers

- Infrastructures de transport

- Sites et sols pollués (9GE01)

- Formulation des bétons

X.Brunetaud

100 4 44 36 12 196 14

Option Ingénierie du Géo-Environnement (GGE)

196 14

9GE10 Ingénierie du géo-environnement

L.Le Forestier 96 98 2 196 14

- Sites et sols pollués

- Automatique

- Traitement épuration des eaux

- Hydrologie de terrain

- Gestion de l’eau

- Géologie de terrain

- Etude d’impact

168 30

Option Construction Durables (COD)

168 10

ACD01 Projets de construction M.Bouasker 168 168 10

Option Travaux Publics et Aménagement (TPA)

168 10

ATP01 Projets de génie civil X.Brunetaud 168 168 10

Option Ingénierie du Géo-Environnement (IGE)

168 10

AGE01 Projet de fin d’études L.Le Forestier 168 168 10

AST01 Expérience professionnelle ingénieur (≥ 17 semaines)

Responsable

Option 20










28h


100%





risques




6 h 34h 16h


0 %
















forum)

CM CM/TD TD TP PEA

6 h 22 h



Connaitre, comprendre et utiliser les études d'impact

Comprendre et appliquer le code de l'urbanisme pour l'aménagement du territoire

Appliquer et respecter la législation française et européenne en matière de déchets

Analyser et Choisir le scénario de gestion des déchets

Code de l'urbanisme et aménagement du territoire

Code des marchés publics

Analyse de cycle de vie (indicateur, bilan carbone)

Réglementation ICPE/SEVESO

Etude d'impact aspect général (bruit/eau/air /poussière /biodiversité)

Gestion des déchets municipaux et industriels : nomenclature, texte réglementaires- collecte/tri-

valorisation matière - incinération et gestion des résidus secs- stockage en CSDU -gestion des

déchets amiantés

Gestion des déchets radioactifs : nomenclature, texte réglementaires - traitements et stockage

Visite de site : centre de stockage de déchets, plate-forme de maturation de mâchefers, plate-

forme de compostage

Etude de cas

Devoir de synthèse et rapports


66h 18 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Identifier des pathologies, surveiller des dégradations, comprendre les mécanismes à l’origine,

recommander des solutions de réparation. Connaitre le comportement des structures métalliques et mixtes, calculer les contraintes

mécaniques, dimensionner la structure, vérifier la stabilité. Produire une formulation adéquate, réaliser des essais de caractérisation standards sur des bétons

hydrauliques, classifier et juger les bétons formulés. Analyser les documents de marché, identifier les frontières et les interfaces d'une opération de

construction, analyser les modes constructifs et les méthodes organisationnelles, évaluer l’impact environnemental.

Gérer un projet réel, analyser un cahier des charges, résoudre des contraintes techniques, proposer des solutions.

Matériaux et Structures du Génie Civil : propriétés générales et rappels Vieillissement des matériaux et des structures : mécanismes d’altération Contrôle et surveillance : auscultation, capteurs, détection, moyen d’intervention Intervention : règlementation, procédés de restauration Aide au développement durable : amélioration de la durabilité, environnement

Principe de base (Eurocodes) Principe de dimensionnement (Eurocodes) Dimensionnement d’éléments (Résistance en section) Eléments fléchis Eléments comprimés Dimensionnement des assemblages (Soudures et boulons) Assemblages et transmission d’efforts Vérifications Fatigue et rupture des structures métalliques

Formulation Résistance d’un mortier normal, indice d’activité d’une addition minérale Comportement rhéologique, coefficient de réduction d’eau Essais de résistance mécaniques (compression, flexion), mesure de la rigidité

Préparer un chantier Gestion financière d’un chantier Planification Gestion des personnels Gestion des matériaux et matériels Calcul de métré Evaluation des risques, mesures de sécurité Evaluer l’impact environnemental

Etapes à suivre dans un projet de construction Lecture et analyse d’un cahier des charges Pré-dimensionnement Etude économique

Un devoir surveillé pour durabilité des matériaux et structures Un devoir surveillé pour construction métallique et mixte Un mini projet + un devoir surveillé pour chantier de bâtiment. Un compte rendu par groupe pour les TP béton. Un rapport par groupe pour bureau d’étude.


76h 54h 50h 16h


0 %


Analyser le site, choisir les matériaux, concevoir la structure porteuse et les fondations pour des

petits ouvrages d'arts.

Identifier les jeux d'acteurs de la construction, connaitre les principaux modes de transport et les

infrastructures associées, les techniques de conception et de réalisation.

Définir les métrés propres au chantier, les tâches et leur organisation, estimer la durée, le coût et

l'impact environnemental.

Identifier les polluants d'un sol contaminé, mesurer cette pollution, connaître les méthodes de

dépollution et de réhabilitation.

Réaliser les essais de caractérisation standards pour les bétons hydrauliques et bitumineux à l'état

frais et durci.

Analyser les documents de marché, identifier les frontières et les interfaces d'une opération de

construction, analyser les modes constructifs et les méthodes organisationnelles, proposer une

variante chiffrée incluant un métré et un planning.

Cahier des charges, les données de site et réglementaires

Calcul des fondations des OA

Panorama des principaux procédés d’exécution des ponts

Concours du « Pont d’Or »

Plan de déplacement urbain, aménagement urbain

Etudes pré-DUP

Transport en commun en site propre

Infrastructures ferroviaires

Transports fluviaux, aéroportés et maritimes

Formation aux métrés 3D sous AutoCAD et Mensura.

Planification des tâches.

Définition des rendements nominaux et efficients.

Chiffrage économique et environnemental (gaz à effet de serre) du chantier.

Démarche de gestion des sites pollués: typologie des pollutions, règlementation et risques, acteurs,

inventaire et bases de données.

Diagnostic des pollutions: géochimie des polluants dans les sols et nappes, impacts des pollutions,

outils méthodologiques.

Mesure et prévision des pollutions: échantillonnage, techniques de prélèvements, identification de

paramètres prépondérants, mesures in situ, méthodes analytiques.

Dépollution physique et biologique, réhabilitation de sites pollués.

Etudes de cas: mercure, phytosanitaires, drainage minier acide, pétrole….

Résistance d’un mortier normal, indice d’activité d’une addition minérale

Viscosité, saturation et réduction d’eau d’un adjuvant

Essais de convenance d’une formule de béton de BPE

Viscosité des émulsions, confection d’éprouvettes DURIEZ en GE, rugosité d’un enrobé

Prise de contact avec le conducteur de travaux

Visites de chantier

Soutenances orales d'avancement

Une maquette de pont pour ouvrage d'art

Un QCM par intervention pour infrastructures de transport

Un mini projet + un devoir surveillé pour chantier routier.

Un rapport par groupe pour sites et sols pollués.

Un compte rendu par groupe pour les TP béton.

Plusieurs oraux d'avancement pour suivi de chantier.


100 h 4 h 44 h 36 h 12h


0 %


faire le levé de formations géologiques sédimentaires et cartographier la géologie d'un secteur,

acquérir les concepts et les méthodes permettant de caractériser le transfert de l’eau et des

polluants dans les systèmes hydrologiques superficiels et souterrains,

mettre en pratique les mesures de terrain indispensables pour la caractérisation d’un aquifère,

connaître les procédés, filières, matériels et installations industrielles de traitement et d’épuration

des eaux domestiques, pluviales et industrielles, et de surveillance de la qualité de la ressource en

eau. Appliquer ces connaissances au dimensionnement, à l'installation, à la mise en œuvre et à

l'évaluation du fonctionnement de procédés de traitement et d'épuration des eaux en usines, en

zones aménagées, dans le milieu naturel,

aborder un système en utilisant les concepts fondamentaux de l’automatique et les éléments

associés, et savoir utiliser les techniques pour simuler le comportement des systèmes,

identifier les polluants d'un sol contaminé, mesurer cette pollution, connaître les méthodes de

dépollution et de réhabilitation,

maîtriser la nomenclature des installations classées pour la protection de l’environnement (ICPE) et

le contenu d’un dossier de demande d’autorisation d’exploiter. Appliquer la méthodologie pour la

réalisation d’une étude d’impact en environnement

Levé et cartographie de formations carbonatées (Jurassique-Crétacé) et identification des

structures géologiques élémentaires (failles, plis) sur un secteur de 10 km² par groupe de 4 dans le

Bugey

Notions de cycle hydrologique, de temps de séjour et de volume de la réserve

Interaction entre réservoirs, mélange, outils de gestion active de la ressource avec la modélisation

hydrodynamique (logiciel Modflow)

Mécanismes de transfert de masse, à l’échelle du pore (logiciel Comsol) et macroscopique, et

réactivité des polluants

Mesure de débit par la méthode d’exploration du champ de vitesse et du jaugeage chimique

Etablissement d’une carte piézométrique et délimitation du système

Essai de puits pour la caractérisation des propriétés hydrodynamiques

Traçage artificiel

Synthèse et interprétation des données dans le contexte karstique du Val d’Orléans

Combine cours en salle, études de cas, présentations sur site en usine et sur le terrain

Procédés et filières de potabilisation des eaux: ultrafiltration, dénitrification biologique,

déferrisation-démanganisation, détartrage par procédés électrochimiques, élimination des

pesticides sur charbon actif

Procédés d’épuration des eaux usées domestiques et pluviales, procédés de traitement et

d’épuration des eaux industrielles: boues activées, membranes, lagunes à macrophytes

Station de surveillance de la qualité de la ressource en eau

Systèmes hydrogéologiques associés aux usines de potabilisation et d'épuration des eaux dans le

Val d'Orléans et le Gâtinais du Loiret

Système continu : analyse fréquentielle et temporelle, stabilité et précision des systèmes,

corrections des systèmes selon un cahier des charges, applications sur Matlab Simulink.

Système séquentiel : Grafcet, notions de base, normes, règles d’évolutions, les automates

programmables (constitution, programmation), étude et régulation d’une station d’épuration

Démarche de gestion des sites pollués: typologie des pollutions, règlementation et risques, acteurs,

inventaire et bases de données

Diagnostic des pollutions: géochimie des polluants dans les sols et nappes, impacts des pollutions,

outils méthodologiques

Mesure et prévision des pollutions: échantillonnage, techniques de prélèvements, identification de

paramètres prépondérants, mesures in situ, méthodes analytiques

Dépollution physique et biologique, réhabilitation de sites pollués

Etudes de cas: mercure, phytosanitaires, drainage minier acide, pétrole….

Etudes d'impact sensus stricto avec les thèmes géologie, eau et un thème particulier tel que

servitudes d’utilité publiques ou poussières

Etudes de dangers

Mise en situation d'un bureau d'études en environnement: étude par groupe d'un dossier

d'exploitation de carrière

Rapports par groupe en géologie de terrain, hydrologie de terrain, gestion de l'eau, traitement des eaux, sites

et sols pollués, études d'impacts. Devoirs surveillés en sites et sols pollués, automatique. Présentation orale

d'une étude de cas en études d'impacts. Devoir (étude de cas) en traitement-épuration des eaux et en

automatique.


96h 98 h 2 h


35 % (pour les enseignements effectués sur le terrain)


Répondre à une problématique concrète d'une entreprise, d'un bureau d'étude ou d'un laboratoire

en relation avec la filière génie civil, constructions durables.

Mener à terme un projet de l’étape de la formulation jusqu’à la communication des résultats.

Acquérir une autonomie et une maîtrise des méthodes permettant par la suite de mener seul des

projets.

Le projet a pour but de développer l'autonomie et la responsabilité de l'étudiant et de mettre en

pratique les enseignements reçus et permettre ainsi d'affirmer son savoir-faire et à considérer sa

compétence.

Il s'agit d'un travail personnel d'un ou plusieurs étudiants encadré par un enseignant de l'école et si

possible par un extérieur appartenant à un organisme ou une entreprise. Il traitera des applications

en relation avec la filière génie civil, construction durable: étude des matériaux de la construction,

étude des sols, dimensionnement des ouvrages et des bâtiments, dimensionnement des

équipements des bâtiments (réseaux hydraulique et aéraulique, isolation phonique, isolation

thermique) etc. L'approche de ces thèmes peut être très différente : travaux de type bureau

d'études, travaux de recherche appliquée, modélisations numérique et expérimentale, étude

bibliographique.

Les livrables du projet sont : un rapport écrit, un poster en anglais et une présentation orale.

Rapport écrit et exposé oral.


168 h


100%

Mettre au point une méthodologie d'étude pertinente adaptée au sujet

Rechercher / acquérir les compétences / connaissances nécessaires

Travailler en équipe, en relation avec une entreprise ou un laboratoire de recherche

Tenir un planning et des objectifs

Participer aux discussions et proposer des orientations d'étude





défrichage pour l'étudiant d'un thème ou d'un secteur jusque là peu familiers.



d'études géologique, géotechnique ou routier, sur des logiciels utilisés en entreprise (Macao,

Mensura, AutoCAD, Robot, Plaxis). D'autres enfin présentent un caractère plus fondamental et

s'appuient sur l'expertise de l'équipe pédagogique en termes de recherche.

Remise d'un rapport en fin de projet, évaluation linguistique en anglais, soutenance orale.


168 h


100 %

Travailler en relation avec une entreprise, une collectivité territoriale, ou un organisme de

recherche

S'approprier un sujet d'étude

Gérer un projet: planifier, proposer des orientations d'étude, tester, faire un bilan critique du projet





défrichage pour l'étudiant d'un thème ou d'un secteur jusque-là peu familiers.



d'études géologiques ou hydrogéologiques, sur des logiciels utilisés en entreprise. D'autres enfin

ont un caractère plus fondamental.

Optimisation de procédés industriels (expérimentation au laboratoire, conception de pilotes, mise

en route et suivi de procédés), études géologiques et hydrogéologiques de terrain (carrières,

captages, traçages, cartographie par SIG), études réglementaires, projets de développement

durable (analyse de cycle de vie, bilan carbone, management environnemental, …)

Remise d'un rapport en fin de projet.


168 h


100 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS

Code étape : EPL3M 938 60

496 28



personnelle


5ME05

Outils de l’ingénieur

- Statistiques - Analyse II

- Informatique

J-L.Daniel

28 4 24 56 112 8

5ME04

Compétences multidisciplinaires en

ME 5 matières (28h) au choix parmi

7

- Automatique - Electronique appliquée - Mécanique des solides - Mécanique des fluides - Phénomènes de transferts

thermiques - Résistance des matériaux

- Propriétés fondamentales des matériaux

A.Fonte

20 160 12

442 32






6ME01 Mécanique des milieux continus M.Mudry 20 36 56 4

6ME02 Instrumentation-simulation D.De Sousa

Meneses 10 46 56 4

6ME03 Travaux pratiques de mécanique,

matériaux et thermique

M.L.Bouchetou 56 56 4

6ME04 Energétique et matériaux J.Poirier 24 4 28 56 4

6ME05 Construction mécanique et Génie

électrotechnique

J-M.Aufrère 16 38 2 56 4

6ST03




R.Weber-

Rozenbaum 7 9 15 19 50 4









l’expression.



de film)


56h


100%


Comprendre l'élaboration de la stratégie et les contraintes dues aux clients et à la concurrence

Calculer les coûts de production et savoir établir un compte de résultat et un bilan simplifiés

Améliorer son comportement, ses relations interpersonnelles et son organisation pour favoriser

son insertion à l'école et préparer son insertion professionnelle ; planifier un projet

Choisir son positionnement marketing

Calculer ses coûts de revient et son prix de vente ; établir son compte de résultat

Décider en équipe en intégrant les interactions entre chaque fonction de l'entreprise

Analyser sa stratégie et ses résultats


Effectuer des écritures comptables

Déterminer les dotations aux amortissements et calculer les variations de stocks et la TVA

Etablir un compte de résultats et un bilan simplifiés

Enregistrer et répartir le résultat

Avoir une meilleure connaissance de soi et se donner des objectifs d'amélioration SMART

Choisir des solutions avec des critères ; établir un plan d'actions avec suivi

Gérer son temps, ses priorités et planifier ; gérer son relationnel avec la méthode DESC

Adopter une démarche de gestion de projet ; planifier avec PERT et GANTT

Gérer les risques avec l'AMDEC ; gérer le budget et calculer la rentabilité

Jeu d'entreprise (devoir écrit en équipe), comptabilité (épreuve écrite), stratégie personnelle (rapport écrit),

gestion de projet (épreuve écrite)


4 h 36 h 16 h


%

Développer des programmes scientifiques en Programmation Orientée Objet C++, avec un objectif

qualité : programmation modulaire, utilisant des bibliothèques scientifiques, et optimisant

l’utilisation des ressources.

Connaître les bases de la programmation Windows (architecture de vue).

Maîtriser les notions essentielles de statistique.

Comprendre et utiliser des outils simples de statistique pour la maîtrise des procédés.

Maîtriser l’emploi des opérateurs différentiels concernant les champs tensoriels en base

orthonormée, ainsi que les transformations intégrales, principalement le théorème de la

divergence.

Traiter pratiquement un problème d’optimisation dans ou avec une ou deux contraintes.

Manipuler des fonctions holomorphes usuelles du point de vue du calcul différentiel et intégral

pratique.

Prise en main du logiciel Visual studio. NET

Instructions d’entrée-sortie, affectation et structures de contrôle.

Débogage, utilisation de l’explorateur Windows, et de la fonctionnalité de recherche.

Pointeurs. Tableaux statiques et dynamiques.

Objets : classes, encapsulation.

Constructeurs, destructeur, méthodes.

Surcharge des fonctions et des opérateurs.

Constructeur de recopie et fonctions amies.

Héritage, polymorphisme.

Flux.

Programmation Windows, architecture vue, modèle SDI MDI, boite de dialogue, contrôle, form,

view, gestion évènement.

Rappels de probabilités (axiomes et théorèmes importants).

Distribution de probabilité : les principales lois.

Espérance mathématique, Variance mathématique, Corrélation.

Combinaison de VA, Théorème central limite.

Echantillonnage : moyenne et variance d’échantillon.

Estimation de paramètres.

Tests d’hypothèses, test du Chi-deux.

Applications : MSP, analyse des performances, contrôle de réception.

Rappels et compléments d’analyse dans : Fonctions de n variables à valeurs dans . Champs

scalaires ou vectoriels.

Optimisation : Extrema des fonctions. Optimisation sous contraintes.

Eléments de calcul tensoriel : Algèbre et analyse tensorielles en bases orthonormées.

Analyse complexe : Fonctions holomorphes. Dérivée au sens complexe, intégrale sur un chemin,

primitive. Fonctions analytiques. Fonctions méromorphes.

Contrôle continu et examen final commun dans chacune des disciplines.


28 h 4 h 24 h 56 h


0 %

A l’issue de ce module les élèves ingénieurs seront capables de :

utiliser les méthodes temporelles et fréquentielles pour analyser les systèmes linéaires continus.

Mettre en œuvre un correcteur type PID.

Le cours porte uniquement sur l’automatique linéaire continue. Il se limite aux systèmes du premier et

deuxième ordre. L’analyse de ces systèmes est abordée par l’étude de leurs réponses temporelle et

fréquentielle.

L’analyse temporelle s’effectue grâce à des signaux élémentaires comme l’impulsion de Dirac,

l’échelon et la rampe.

L’analyse fréquentielle s’effectue par les représentations de Bode, de Nyquist et de Black Nichols.

Plusieurs critères (Nyquist, Routh, …) permettant de tester la stabilité des systèmes sont étudiés.

L’analyse des performances (stabilité, précision, rapidité) des systèmes asservis est ensuite

abordée.

La dernière partie de ce cours est dédiée à l’amélioration des performances des systèmes par

l’introduction des correcteurs (P, PI, PD et PID).

1 Devoir surveillé + 1DM


14 h 14 h


0 %

Placé en fin de cycle préparatoire, ce module présente l’importance de l’électronique comme discipline

transversale aux formations ingénieur en s’appuyant sur un exemple de machine réelle complexe par la

grande diversité des fonctions réalisées. Il permet aux étudiants d’évaluer les enjeux relatifs à cette matière à

travers le descriptif global de la machine et les interfaces mises en œuvre.

Après la présentation des fonctions principales de la machine de référence, les outils de description des

systèmes rencontrés en automatique séquentielle, tels que le Grafcet et le Gemma, explicitent les modes de

fonctionnement de notre système.

Les fonctions de redressement monophasé et hacheur mono-quadrant des interfaces de puissance associées

aux électrovannes et électro-aimants permettent d’introduire les composants de type diode, transistor et

thyristor en commutation.

L’amplificateur opérationnel est vu sous l’angle de la rétroaction et permet de décrire la notion

d’amplification différentielle utile en interface de capteur analogique.

Les supports de communication de type boucle de courant 4-20mA, RS232 et RS485 sont étudiés de manière

pratique.

Les conversions analogique-numérique et numérique-analogique sont présentées et illustrées dans un cas

simple : le codage unipolaire d’un octet.

1 contrôle écrit, notation des TD et TP


12 h 8 h 8 h


0 %


calculer les pertes de charge (d’énergie) lors de l’écoulement d’un fluide dans une canalisation

calculer les efforts globaux s’exerçants sur les parois bordant un fluide au repos

calculer les efforts globaux s’exerçants sur les parois bordant un fluide en mouvement

Introduction à la mécanique des fluides – Propriétés des fluides.

Statique des fluides - Equation de la statique - Efforts de pression sur parois planes ou courbes -

Poussée d’Archimède – les corps flottants.

Equations générales et intrinsèques.

Application aux écoulements internes.

Théorème de Bernoulli et ses applications. Généralisation du théorème de Bernoulli – Calcul de

pertes de charges.

Détermination des efforts s’appliquant sur un obstacle.

Quantité de mouvement.

Remarque : Visite et démonstrations des salles de TP de mécanique des fluides et de la soufflerie L. Malavard.

Interrogations en TD, 2 DS


8 h 17 h 1 h 2 h


0 %

Typiquement, il faut pouvoir répondre à (1ère phrase type) :


Aborder les éléments de la mécanique des solides et des systèmes rigides (indéformables).

Bref rappel : cinématique et statique.

Modéliser le comportement d’un mécanisme.

Déterminer les opérateurs d’inertie des solides et des systèmes rigides.

Aborder les notions de la cinétique et de la dynamique des solides et des systèmes rigides.

Initiation à la mécanique du choc.

Cinématique

statique

Géométrie des masses

Cinétique

Dynamique

1 DM et 1 DS


14 h 14 h

Total heures / élève :

28 h

0 %



Dimensionner un système thermique simple

Analyser et proposer des solutions thermiques passives et actives dans le cadre des normes

françaises et internationales

Rayonnement du corps noir et principes fondamentaux (formules de Planck, Bouger)

Corps gris et utilisation des facteurs de pondération (forme, enceinte, émissivité thermique)

Radiosité et similitudes

Approximation classiques (accommodation, résistance thermique, ailette)

Régime stationnaire avec terme source

Transitoire solutions analytiques et optimisation

Précautions d'usage pour le Nusselt et importance de l'écoulement fluide

Résolution analytique d'un problème complet

Tables thermiques

Couplages de tous les modes de transfert thermiques et/ou fluides

Notion de simulation en thermique

L'évaluation s'effectue sur la base d'un devoir portant sur un cas réel d'ingénierie réalisé sur 15 jours

Une permanence est assurée afin de pouvoir apporter des éléments de réflexion à la réalisation du dossier.


14 h 14 h


100 %

Donner les connaissances fondamentales sur la structure cristallographique et la microstructure des

matériaux en relation avec leur mode d'élaboration. Corrélation avec les aspects thermodynamiques

(diagramme de phase), cinétiques (courbe TTT), et les propriétés mécaniques.

Etat de la matière, différents types de solides et différentes classes de matériaux, rappel sur les

liaisons, relation structure propriétés

Structures des solides : ordre-désordre, cristallographie des métaux et alliages, relation avec les

diagrammes de phases

Processus de germination croissance, courbes Transformation-Temps-Température,

Les différentes microstructures et influence de la cinétique sur la microstructure. Cas particuliers du

système Fe-C

Analyse des solides par diffraction des rayons X : propriétés des RX, loi de Bragg, techniques de

diffraction

Analyse des constituants d'un matériau, détermination des contraintes, notions d'essais

mécaniques (courbes de traction)

Modalités….: devoirs surveillés


14 h 14 h


0 %


Aborder un problème de mécanique simple en utilisant les connaissances minimales en résistance

des matériaux (poutres).

Déterminer les contraintes et les déformations d'une poutre.

Dimensionner une poutre soumise à différentes sollicitations simples.

Notion de poutre. Hypothèses fondamentales de la RDM.

Systèmes isostatiques et hyperstatiques.

Torseur des efforts de cohésion (effort normal, effort tranchant, moment fléchissant, moment de

torsion).

Identification des sollicitations simples.

Poutres en traction-compression. Treillis de barres.

Poutres en flexion.

Torsion des poutres cylindriques.

Conditions de résistance.

Superposition de sollicitations simples.

1 DS, plusieurs DM, interrogation(s) écrite(s)


14 h 14 h


0 %



visuels.


technique correspondant à l’invention

Etudier et comprendre des documents scientifiques sonores en labo multimédia


aux structures et au vocabulaire technique et scientifique à haute fréquence

Réaliser une courte émission télévisée sur la science en petit groupe



28h


100%








couts variables.




Connaitre et savoir calculer la rentabilité des investissements. Utiliser ces outils pour prendre des










2 h 32 h 22 h


0 %














2h 26h


0%












dégager les liens.










en groupe.


28 h


0%

Typiquement, il faut pouvoir répondre à « écrire les équations générales du mouvement d’un milieu

continu ».


Avoir une vision unifiée de la discipline, à travers les propriétés générales du champ de contraintes,

la problématique de la cinématique du milieu continu, et une appréhension d’ensemble de la

notion de loi de comportement fondée sur une définition adaptée de la déformation

Maîtriser les approfondissements proposés dans les deux domaines de base de la MMC :

- l’élasticité classique, en tridimensionnel et dans le cadre du modèle du milieu curviligne

- la mécanique du fluide incompressible, spécialement par une initiation à l’aérodynamique.

Tenseur des contraintes et équations générales du M.C.

Cinématique du milieu continu

Déformations

Elasticité classique

Le fluide visqueux classique

Solutions exactes de la théorie de l’élasticité

Milieux curvilignes élastiques

Ecoulements à potentiel complexe

Eléments d’aérodynamique

Contrôle continu.


20 h 36 h


0 %

Maîtriser la chaîne d’acquisition d’un signal

Connaître les composants et outils d’expérimentation

Savoir analyser et simuler un signal obtenu expérimentalement

Acquérir des compétences dans l'utilisation de logiciels de simulation et de prototypage rapide

Description de la chaîne d’acquisition, description des critères de choix de la période

d’échantillonnage, conditions nécessaires pour la numérisation et la génération de signaux réels

sans altération de l’information. Présentation des grandeurs métrologiques et d’environnement des

capteurs. Techniques de conception d’une interface utilisateur, mécanismes de développement

d’une application logicielle d’expérimentation sans écriture de code. Description du concept de

« flux de données », de conception graphique modulaire et hiérarchisée d’une application

(LabVIEW).

Traitement de l'ensemble de la chaîne de simulation à travers l'étude d'un problème physique

concret: la conduction thermique dans un barreau. Formulation mathématique et algorithmique

d'un problème physique à modéliser. Mise en évidence des difficultés liées à la discrétisation. Etude

de la stabilité de différents types de schémas et de la performance de différents solveurs

numériques. Résolution de problèmes et exploitation graphique des résultats à l'aide de

l'environnement de simulation MATLAB.

Devoir surveillé, mini projets, Interrogations


10 h 46 h


0 %

Marie Laure BOUCHETOU

Donner des applications pratiques des cours de la spécialité MEMM dans les domaines des solides élastiques,

des matériaux, de la mécanique des fluides et de la thermique

La liste des travaux pratiques est la suivante :

- Caractérisation d’éprouvettes d’acier en traction

- Mesure de champs par corrélation d’images

- Flexion d’une plaque circulaire encastrée

- Flexion déviée de poutres

- Elaboration de matériaux

- Analyse par diffraction des rayons X

- Diagrammes de phases - Pyrométrie

- Microstructures.

- Ecoulements laminaire et turbulents

- Variation de la pression totale dans un écoulement

- Mesure de la conductivité thermique des solides

Etude du rayonnement thermique

Rapports de TP, exposés oraux


56 h


0 %

Energétique :

Révisions des connaissances en thermodynamique. Application aux machines thermiques réceptrice et

motrice. Notions de rendements pour toute installation. Présentation des systèmes de production d'énergie,

et des méthodes d'analyse énergétique de ces systèmes. Application de la thermodynamique aux machines

thermiques réelles (thermiques et motrices), initiation aux systèmes techniques industriels et aux

modélisations approchées correspondantes.

Matériaux :

Définir les grandes catégories de propriétés des matériaux qui en déterminent les utilisations

possibles ainsi que les caractéristiques spécifiques de chacun d'eux.

Connaitre les facteurs essentiels présidant à la conception, à la production et à l'utilisation des

matériaux et décrire brièvement les liens unissant ces facteurs.

Nommer les critères importants sur lesquels se fonde le choix des matériaux.

Énumérer les principales catégories de matériaux set dire quelles sont les caractéristiques qui les

distinguent.

Savoir utiliser les outils des sciences des matériaux : diagrammes de phase, diagrammes TTT et TRC,

courbes, lois de comportement mécaniques

Energétique : révisions des concepts de base de la thermodynamique : premier et second principe.

Moteur perpétuel de première et deuxième espèce. Cycle de Carnot. La thermodynamique en

système ouvert, Applications : machine à écoulement permanent.

Définition des 3 types de rendements. Bilan thermodynamique. Application : machine

thermodynamique Joule-Brayton, Bilan échanges thermodynamiques. Notion changement d’état :

applications Pompe à Chaleur, Cycle à vapeur.

Etudes de Systèmes ouverts en régime permanent. Ecoulement dans divers types de canaux (à

section constante ou variable, avec ou sans transferts de chaleur). Bilans des grandeurs extensives.

Applications de ces bilans aux cas des détendeurs, des vidanges ou remplissage de réservoirs, des

ouvertures ou fermetures de vannes ou de soupapes de sécurité, etc...

Analyses énergétique et éxergétique des cycles moteurs et récepteurs.

Etude des moyens de production d'énergie à l'échelle industrielle : Chaudières, générateurs de

vapeur, turbines à vapeur, générateurs de vapeur ou d'eau chaude pour réseaux de distribution de

chaleur.

Intégration des chaudières dans les centrales thermiques: le fonctionnement d'une installation avec

turbine à vapeur.

Optimisation des systèmes: la cogénération. Approche éxergétique des machines thermiques.

Les diagrammes de phases

Les aciers (élaboration, structures d'équilibre et hors équilibres)

Les traitements métallurgiques des alliages (austénisation, trempe et revenu, diagrammes TRC et

TTT, loi de Hall Petch)

Les alliages légers : durcissement par solutions solides, par durcissement structural

Introduction aux céramiques, frittage, choc thermique

Introduction aux polymères, cristallisation des polymères, comportement mécanique

La défaillance : mécanique de la rupture, fluage, fatigue

Contrôles continus : interro intermédiaire + 2 Ds

Contrôles continus matériaux : 1 DS, interrogations intermédiaires, DM


24 h 4 h 28 h


0 %


Identifier les surfaces fonctionnelles, les conditions fonctionnelles,

Justifier une solution technologique,

Réaliser un schéma cinématique,

Modéliser les 4 machines électriques suivantes par leurs schémas électriques équivalents : machine

à courant continu, machine synchrone, machine asynchrone triphasée et transformateur de tension

Associer des charges aux machines tournantes par leurs caractéristiques mécaniques,

Calculer les puissances active, réactive et déformante sur des réseaux comportant des charges

linéaires ou non linéaires.

règles de représentation d’un dessin technique,

lecture et analyse de plans,

éléments de technologie,

étude des liaisons, schématisation cinématique, lois entrée/sortie,

mise en place de spécifications fonctionnelles (cotation).

4 machines de conversion d’énergie électrique connues par leur modèle statique en régime permanent.

En énergie électrique :

le transformateur par son modèle de Kapp.

En énergie mécanique :

la machine à courant continu à excitation séparée commandée en courant ou en tension,

la machine synchrone par le modèle de Behn Eschenburg,

la machine asynchrone par son schéma simplifié sur le réseau ou en commande scalaire.

5 interros +1 DL+ 1 DS


16 h 38 h 2 h


50 %












Administratif (services de l’Université et de Polytech Orléans) ; Environnement numérique de travail (ENT) ;











7 h 9 h 15 h 19 h


0 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS

Code étape : EPL4M 800/

816 60

374/

430 25/30


EPLILV2 LV2 optionnelle (allemand ou espagnol)



7ME01 Travaux pratiques de Génie électrique

B.Bonheur 28 28 2


Option Mécatronique et Conception de Systèmes (MCS)

256 17

7MC01 Actionneurs électriques B.Bonheur 56 56 4

7MC02 Automatique séquentielle et continue

E.Courtial 28 28 56 4

7MC03 Informatique industrielle J.Fantini 28 28 2

7MC04 Modélisation mécanique des mécanismes

G.Hivet 16 4 36 56 4

7MC05 Projet d’option MCS 1 P.Ouagne 2 2 56 60 3

Option Matériaux et Mécanique des Structures (MMS)

264 17

7MM01 Calcul des structures et phénomènes de transfert

A.Gasser 56 56 4

7MM02 Plans d’expériences/contrôle non destructif/cmd

P.Ouagne 12 44 56 4

7MM03 Organisation, microstructure et comportement des matériaux

A.Gasser 56 56 4

7MM04 CAO pour MMS B.Le Roux 28 8 36 2

7MM05 Projet d’option MMS 1 P.Ouagne 2 2 56 60 3

Options Véhicules et Systèmes Energétiques (VSE)

316 22

7VS06 Moteurs et systèmes de propulsion

F.Halter 44 28 54 126 9

7VS07 Maitrise de l’énergie C.Caillol 39 11 40 30 6 126 9

7VS08 Hydraulique R.Weber

Rozenbaum 2 6,5 4 15,5 28 2

7VS04 CAO pour VSE B.Le Roux 28 8 36 2

426/

386 35/30

8CG01 Anglais de l’entreprise et TOEIC I.Ben Chaabane 56 56 4

8CG02 Gestion des ressources humaines

Y.Barthélémy 4 24 28 2

8ST01

Expérience professionnelle assistant ingénieur (≥ 8 semaines)

Responsables

d’option ou

adjoint

1,5 2 7



340 22

8MC01 Automatique numérique J.Fantini 14 14 28 2

8MC02 TP automatique et automatismes


8MC03 TP d’actionneurs électriques B.Bonheur 4 24 2 30 2

8MC04 Actionneurs hydrauliques S.Allaoui 28 2 30 2

8MC05 Capteurs B.Bonheur 28 28 2

8MC06 Eléments de machine E.Blond 56 56 4


8MC07 Technologie automobile B.Bonheur 4 14 10 28 2

8MC08 Eléments finis (cc 8VS03) R.Hambli 14 14 28 2

8MC09 Projet d’option MCS 2 B.Bonheur 112 112 6


336 22

8MM01 Matériaux métalliques et céramiques

J.Poirier 56 56 4

8MM02 Simulation numérique M.Malki 56 56 4

8MM03

Matériaux polymères et composites / Applications industrielles

P.Ouagne

2 50 4 56 4

8MM04 Analyse de défaillance et expertise

D.De Sousa

Meneses 14 14 28 2

8MM05 Simulation multiphysique L.Del Campo 28 28 2

8MM06 Projet Etude d’un système industriel

P.Ouagne 112 112 6

Option Véhicules et Systèmes Energétiques (VSE)

298 17

8VS14 Dynamique des fluides N.Mazellier 52 38 36 126 9

8VS15 Technologie des véhicules P.Devinant 32 32 2

8VS03 Structures R.Hambli 14 14 28 2

8VS16 Mise en situation professionnelle

G.Colin 14 9 89 112 4








vocabulaire.





28h


100%

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Connaître et appliquer les outils de gestion de production liés à leur spécialité Comprendre et appliquer les principes liés à la qualité, la sécurité et l'environnement Evaluer leur potentiel et valoriser leur candidature ; se préparer à un entretien de recrutement

Définir la stratégie industrielle ; s'approprier les concepts de la gestion de production (Mise en place d'une démarche "supply chain", système MRP 2 ; Ordonnancement de la production).

S'approprier une vision d'ensemble de l'entreprise à moyen et long terme pour comprendre les choix stratégiques de l'entreprise


Comprendre les concepts et processus d'une démarche qualité et reconnaître les normes ISO Santé et sécurité au travail, position de l'ingénieur, risques psycho-sociaux Comprendre les concepts et processus d'une démarche environnementale et les normes ISO

Etablir un rapport de synthèse de son expérience professionnelle de 3A (analyse du fonctionnement global de l'entreprise, bilan personnel) et la présenter devant un jury

Faire le point sur ses qualités, compétences, logique de parcours et objectifs Optimiser son CV et sa lettre de motivation par rapport à une offre d'emploi Se mettre en situation d'entretien avec un professionnel du recrutement

DS de connaissances, QCM, soutenance, études de cas, rapport de synthèse, évaluation des outils de candidature (CV, lettre de motivation, entretien de recrutement)


12 h 42 h 2 h


0 %

Le génie électrique impose une confrontation au matériel électrique réel et une connaissance minimale des

risques électriques.

prendre en compte le risque électrique en BTA pour des tensions inférieures à 500V

mettre en œuvre les machines électriques suivantes :

Machine à courant continu

Machine synchrone

Machine asynchrone

Transformateur de tensions triphasées

Quantifier l’énergie électrique par la mesure des puissances actives et réactives sur charges

monophasées et triphasées équilibrées.

Relever les caractéristiques mécaniques des machines tournantes associées à leur convertisseur

redresseur commandé ou onduleur scalaire.

Ils comportent sept séances de 4 heures consacrées aux activités suivantes.

Séance 1

- Sensibilisation à la sécurité électrique des réseaux TN et IT préalable indispensable à l’utilisation des

matériels électriques ainsi que la mesure des puissances en triphasé équilibré.

Séances 2 à 7 : 6 thèmes simultanés :

- Réception d’une machine automatisée à l’aide du Gemma, associée à une étude énergétique.

- Machine à courant continu vue sous les deux aspects générateur et moteur.

- Identification d’une machine d’induction polyphasée

- Variation de vitesse par commande scalaire d’une machine asynchrone.

- Machine synchrone couplée au réseau et ou expérimentation d’un alterno-démarreur.

- Identification et utilisation d’un transformateur triphasé

3 rapports et 6 QCM sur plateforme celene


28 h


0 %

Dans un contexte d’utilisateur pertinent à l’issue du cours l’étudiant sait : constituer les chaînes énergétiques des motorisations électriques présentées du réseau au bout de l’arbre proposer des motorisations électriques à partir des caractéristiques mécaniques des charges entrainées et d’un cycle prévisible d’utilisation. calculer les caractéristiques principales de choix eu égard aux contraintes thermiques connaît les modèles statiques et dynamiques des principales motorisations choisir les alimentations à base d’électronique de puissance associées

La transmission de puissance dans les systèmes modernes utilise entre autres les motorisations électriques. Une présentation systémique de la question de la motorisation introduit le cours à l’aide de la démarche s’appuyant sur le cycle de développement d’un système automatisé de production dit en V. Sept technologies d’actionneurs électriques sont abordées :

Les motorisations à base de moteur à courant continu associées à des redresseurs commandés ou à des hacheurs réversibles.

Le moteur pas à pas et ses alimentations La motorisation à base de machine synchrone. Aspects statiques puis dynamiques La motorisation à base de machine d’induction polyphasée à commande scalaire Le principe de la motorisation linéaire synchrone est déduit de la machine synchrone. Le modèle de la commande vectorielle de la machine asynchrone est présenté ainsi que ses

avantages dans le mode de contrôle du couple. Les onduleurs à modulation de largeur d’impulsion sont présentés Principes des moteurs piézo-électriques.

Les principales fonctions de l’électronique de puissance sont présentées à l’occasion des motorisations et des alimentations. Les contraintes thermiques du dimensionnement sont présentées. Des éléments de CEM des perturbations conduites en basse fréquence sont présentés avec une compensation active par redresseur MLI. Des sources électriques autonomes comme les piles photovoltaïques sont présentées sous l’angle de leur choix et de leur utilisation. Des applications en robotique, en pompage, en motorisation de chariot et en génératrice éoliennes sont étudiées en TD

4 tests de 30 minutes et 2 devoirs libres ….


56 h


0 %


Identifier un système automatisé de production.

Ecrire les spécifications fonctionnelles d’un automatisme séquentiel à l’aide d’un Grafcet.

Modéliser et identifier un système à partir de relevés expérimentaux.

Régler un correcteur PID en fonction d'un cahier des charges.

rappel sur la logique combinatoire et séquentielle (opérateurs de l’algèbre de Boole, réductions des

fonctions logiques, mémoires, bascules, compteurs)

Etude de la mise en œuvre d’un système automatisé de production : cycle en V et SADT

Etude du GEMMA

Fonctionnement de systèmes automatisés traduit en langage Grafcet

Introduction aux réseaux de Petri (synchronisation de taches en parallèle)

Supervision: rôle, principe, outils, ….

Mise en équation des systèmes continus.

Identification des procédés à partir de relevés expérimentaux: (Identification par la méthode de

Ziegler-Nichols, Broïda, …).

Rappels sur les systèmes asservis : précision et stabilité en boucle fermée.

Synthèse de correcteurs : correction PID, principe de réglage empirique selon modèle (Broïda,

Ziegler-Nichols et Strejc) ;

PID structure industrielle : anti-wind-up, filtre dérivée, découplage poursuite/régulation.

2 DS + 1 DM


28 h 28 h


0 %

A l’issue du module l’étudiant est capable de :

Développer des méthodes, outils et formalismes transversaux pour la conduite des procédés

industriels et l’instrumentation virtuelle ; respecter l’adéquation informatique industrielle et

automatique numérique.

Utiliser les outils logiciels de prototypage itératif, le modèle objet implicite « GUI – événementiels

– génération d’application »

création et contrôle des interfaces utilisateur graphiques (GUI); Bibliothèque d’Interface Utilisateur

et objet composants (graphiques, boîtes de dialogue, boutons ...)

développement et mise au point d’applications basées langage de programmation

utilisation des bibliothèques pour l’informatique industrielle ; fonctions et objets services logiciels

(librairies mathématiques, de traitement du signal, de gestion du temps, …)

description et mise en œuvre des mécanismes événementiels ; notion d’événements, de fonction

callback, de boucle d’événements

modèle itératif générateur d’application ; principes de la génération de code et de variables

spécification des règles d’hygiène de programmation, et de la structure projet.

Validation par développement d’un mini projet industriel réel.

Modalité … 2 contrôles continus + 1 mini projet


28 h


00 %


Modéliser et étudier un système mécanique en dynamique du solide rigide.

Créer une maquette numérique 3D optimisée en fonction du besoin et de la nature de l’étude dans

le contexte de l’ingénierie simultanée.

Obtenir tous les paramètres mécaniques d’un système en dynamique :

o Par résolution des équations.

o A l’aide d’un outil de simulation dynamique en général, sous MSC/adams en particulier.

Ingénierie Simultanée et conséquences sur la modélisation CAO3D.

Principes de fonctionnement et critères de performance des outils CAO.

Méthodologie Top Down de conception sous CAO 3D.

Paramétrages, familles, bibliothèques, copies optimisées, propagation de géométries et de

paramètres…

Situation dans le processus d’ingénierie simultanée.

Association de liaisons élémentaires.

Notion d’iso et d’hyper statisme.

Démarche d’Etude des mécanismes à chaîne ouverte, fermée, multi boucles.

2 DMS, entre 2 et 3 DS


16 h 4 h 36 h


0 %

A l’issue du module l’élève ingénieur est capable de :

situer son activité dans le cycle en V, guide de méthode procédurale très utilisée en mécatronique,

de la conception d’un produit ou d’une activité logicielle.

passer de l’analyse du besoin et du cahier des charges aux spécifications fonctionnelles ou

techniques à l’aide de l’analyse fonctionnelle présentée en gestion de projet.

décomposer son activités en tâches et sous tâches avec son objectif de rédaction d’un planning

semestriel qui se déroule dans le semestre suivant

présenter en 10 diapos les objectifs de son activité planifiée sur le semestre suivant

Cette activité permet d’inverser la sollicitation pédagogique en proposant à l’élève un but pour lequel il sera

demandeur d’informations et pour laquelle il communiquera par écrit et oral en français et en anglais sur la

base d’un projet s’intégrant dans les composantes de la mécatronique.

Ce projet technique organisé sur la base de binôme d’étudiants illustre tout ou partie des cours développés

dans l’option dont les thèmes d’étude issus de l’école, de laboratoires ou d’industriels.

La démarche mécatronique s’appuie sur la norme de développement Z 68-901 appelée également cycle en V

d’un système automatisé de production, dont le vocabulaire familier des industriels permet de situer

l’activité des techniciens et des ingénieurs ainsi que le cadre de réalisations techniques. Cette démarche

procédurale et structurante est présentée et appliquée dans le cadre des projets de l’année complète de la

filière.

Cet UE permet la mise en œuvre des quatre premières étapes de l’activité annuelle, 1/ l’analyse du besoin, 2/

le cahier des charges associé à son cadre normatif, 3/ et 4/ la rédaction des spécifications fonctionnelles et

techniques évaluées sur la rédaction et l’oral. Les outils SADT, Gemma, diagrammes pieuvre, des interacteurs

et fast présentés en méthodes de l’ingénieur outils de gestion de projet TC712 sont utilisés à cette occasion.

Cet enseignement intervient dans les 2 dernières semaines du semestre S7 après la fin du module gestion de

projet afin de bénéficier des enseignements d'analyse fonctionnelle et de gestion de projet technique.

Une soutenance orale de 15 minutes devant un collectif des enseignants élargi au module gestion de projet

et note de suivi par binôme donnée par l’encadrant du projet.


2h 2h 56 h


0 %


Utiliser les bases de l’élasticité linéaire en petites déformations et celles en transfert thermique,

transfert de masse et thermo-élasticité.

Connaître les fondements nécessaires pour utiliser un logiciel de simulation par éléments finis.

Appliquer ces méthodes en mécanique linéaire des structures, en transfert thermique et thermo-

élasticité.

Rappels de mécanique des solides déformables et la formulation des problèmes continus. En mécanique des

structures sous les hypothèses d’élasticité linéaire isotrope et petites déformations. Formulation discrétisée

par éléments finis. Développements de la méthode des éléments finis du maillage à la résolution. Influence

du maillage et choix d’éléments. Hypothèse de modélisation de barres, poutres et éléments bidimensionnels.

Éléments de références et fonctions de formes. Calcul des matrices de rigidité élémentaires, assemblage et

prise en compte des conditions aux limites. Intégration numérique par les points de Gauss.

Rappels des différents processus intervenant dans les phénomènes de transferts thermiques et de leurs

prises en compte dans l'équation de la chaleur. Importance de la qualité des données matériaux dans un

problème de modélisation. Application de techniques analytiques et numériques pour le calcul des transferts

thermiques en régimes permanent et transitoire. Présentation des différences finies associées aux méthodes

de résolution directe, itérative, implicite et explicite. Méthode des volumes finis. Intérêt des éléments finis et

de la méthode de Galerkin dans la résolution de l'équation de la chaleur pour des géométries complexes.

Prise en compte des conditions initiales et aux limites. Comment choisir un logiciel d'analyse thermique. Les

transferts de masse.

Plusieurs DS, DM et interrogations écrites


56 h


0 %

Présenter la mise en place d’un plan d’expériences

Présenter les différentes techniques de contrôle non destructif des matériaux

Réaliser des travaux pratiques de mécanique des matériaux

• Critères d'efficacité vis à vis d'une stratégie expérimentale.

• Application à des cas concrets.

• But des méthodes de contrôle non destructif

• Principe des méthodes de contrôle par ultrasons, radiographie, courants de Foucault,

thermographie infrarouge, excitation vibratoire, méthodes de contrôle optiques.

• Choix d’une méthode appropriée au matériau testé

Les travaux pratiques proposés sont :

Mesure des constantes élastiques d’un matériau orthotrope

Caractéristiques mécaniques d’un matériau composite

Essai de fluage

Mesure de la ténacité d’un matériau

Utilisation des ultrasons et contrôle non destructif.

Rigidité et déformation d’une structure triangulée (support de moteur d’avion)

Étude mécanique d’une structure sandwich

Controle continu


12 h 44 h


0 %


Montrer l’influence de la structure atomique et de la microstructure des matériaux sur leur

comportement macroscopique,

Expliquer l’origine des propriétés mécaniques à partir de l'étude des matériaux à l’échelle de

l’atome, puis à l’échelle microscopique, et enfin à l’échelle macroscopique.

Utiliser des lois de comportement mécanique simples,

Reconnaître certaines lois de comportement non linéaires.

Liaisons chimiques

Structures, empilements

Défauts des structures cristallines

Microstructures. Différentes classes de matériaux (métalliques, céramiques, verres, polymères).

Transformations de phase.

Élasticité linéaire isotrope et anisotrope. Limite d’élasticité. Essais d’identification.

Notions de comportement non linéaire : plasticité, endommagement, viscoélasticité, rupture.

Plusieurs DS, DM et interrogations écrites


56 h


0 %

Initier aux principes de la modélisation CAO 3D

Mettre en place une stratégie de conception

Générer des volumes simples et surfaciques dédiés à des logiciels métiers.

Réaliser une mise en plan (sans spécification)

Réaliser des assemblages simples et paramétrés

Stratégie de conception.

Découverte des fonctions de bases pour la création de maquettes numériques (pièces, assemblage,

mise en plan, d'animation cinématique).

Réalisation de tout ou partie de pièces pouvant être intégrées à des logiciels métiers de calcul de

structure par éléments finis (ailes d'avion, hélices, formes gauches paramétrées)

Réaliser ou modifier un sous ensemble technologique

Définir une stratégie collaborative

Réaliser les pièces,

Créer un assemblage par classes d'équivalence.

Suivi du travail au jour le jour par fiche navette, DS, Mini projet d'équipe à rendre


28 h 8 h


0 %

Former à la conduite de projets.

Préparer l’étude d’un problème technique, en relation avec une entreprise ou un laboratoire, sous

l’angle de la mécanique, des matériaux ou des procédés.

Concerne le début du travail qui sera réalisé au second semestre dans le module MM 806.

Travail demandé :

Définition du travail à réaliser.

Recherche de l’existant.

Cahier des charges.

Établissement des documents destinés à la gestion du projet (établissement d’une fiche de tâches

et d’un planning).

Un rapport écrit avec un résumé en anglais et une présentation orale seront demandés à l’issue de ce travail.

Présentation orale et rédaction d’un rapport


2h 2h 56 h


0 %

Les étudiants approfondiront leur connaissance du fonctionnement des moteurs automobile par le biais de travaux pratiques et d’analyse de cycles réels. L’objectif est de permettre aux étudiants par l’analyse énergétique des cycles réels des moteurs thermiques de déterminer les pertes et bilans thermiques réels de la conversion de l’énergie chimique – thermique – mécanique et de donner les ordres de grandeur des paramètres caractéristiques des cycles thermodynamiques réels des moteurs à combustion interne. Les étudiants détailleront le fonctionnement de systèmes de propulsion aérospatiaux aérobie et anaérobie (turboréacteur, statoréacteur, moteur à ergols liquides et solides). L’objectif est d’être en mesure de dimensionner ces systèmes propulsifs en fonction de leur utilisation;

Généralités sur les moteurs à combustion interne. Méthodes de mesure des grandeurs représentatives du cycle thermodynamique des moteurs à combustion interne. Précision et sources d’erreurs de mesure. Allure des cycles thermodynamiques réels, influence du point de fonctionnement sur l’allure du cycle. Recalage du cycle thermodynamique. Bilan globaux sur le cycle thermodynamique, étude du rendement global, indiqué, mécanique. Influence du calage du point mort haut. Rappel des cycles théoriques, rendement de forme, rendement thermodynamique théorique. Calcul des apports d’énergie dans les phases isochores, isobares, isothermes. Étude de la phase de compression, évaluation des pertes aux parois grâce au cycle LogP/LogV. Calcul de la température de paroi, hypothèses et limites. Calcul du dégagement de chaleur et du taux de dégagement de chaleur net et brut : pertes aux parois et modèles de la littérature, fermeture du bilan énergétique. Modèle de dégagement de chaleur de Vibé, phase de prémélange et phase de diffusion. Ajustement du modèle de Vibé aux données expérimentales. Travaux pratiques sur bancs moteur. Remarque : l’analyse énergétique des cycles réels des moteurs thermiques utilisera l’environnement de calcul Matlab.

Turboréacteur : Principaux organes, architecture, modularité. Calcul approché des performances. Aérodynamique compresseur et turbine. Les systèmes. Certification. Exercices d’application. Statoréacteur : Dimensionnement d’un statoréacteur. Moteur fusée : Identification et influence des paramètres principaux d'un système propulsif fusée. Lanceur : Présentation et dimensionnement.

au moins 5 interrogations écrites ou devoirs sur table au cours du déroulement du module.


44 h 28 h 54 h


0 %

L’objectif de ce module est d’approcher la problématique de l’énergie dans le monde et en France et de

donner des outils indispensables à l’ingénieur pour appréhender les différentes sources potentielles

d’énergie (issues des ressources classiques ou renouvelables) que ce soit pour la production d’énergie

(thermique ou motrice) ou la maîtrise de la dépense en énergie pour le bâtiment.

Dans un souci de confort, l’isolation thermique d’un bâtiment est souvent couplée à une isolation acoustique.

Les grands principes du traitement acoustique des salles ou des dispositifs bruyants seront abordés.

Les principaux enjeux de l’énergie pour demain

Notions sur les combustions industrielles

Définition et détermination des paramètres caractéristiques de la combustion : équilibrage d’une

équation de combustion en stœchiométrie, richesse, excès d’air, analyse des émissions polluantes…

Energies renouvelables

Le pourquoi des énergies renouvelables. L’énergie éolienne. La pile à combustibles. L’électrification

des sites isolés. L’énergie solaire : le dimensionnement des capteurs. Cas d’une piscine solaire…

Thermique du bâtiment

Optimisation des bâtiments : d’un point de vue thermique, présentation de la règle de calculs

RT2010. Initiation au génie climatique (renouvellement d’air, climatisation). Simulation d’un

bâtiment.

Vibration et acoustique

Détermination des modes de vibration d’éléments simples. Détermination des coefficients de

réflexion et de transmission des ondes acoustiques lors de modifications de propagation.

Dimensionnement des atténuateurs acoustiques. Détermination les modes de résonance dans une

salle et identification les solutions pour les amortir. Qualification des propriétés acoustiques d’une

pièce.

TP énergétique

Mesure de vitesse de front de flamme et diagramme de stabilité d’une flamme de prémélange.

Calorimétrie. Solaire thermique. Utilisation du logiciel ThermOptim : initiation PaC, récupération

des eaux usagées de douche, turbine à vapeur, production d’énergie à partir d’eau salée

Conférences/visite

mini-projets, DS, compte-rendu de TP, présentation orale d’un TP


39 h 11 h 40 h 30 h 6 h


0 %


dimensionner des systèmes complexes de canalisations pour répondre à une demande donnée

utiliser un logiciel métier d'hydraulique.

Pertes de charge, différentes approches suivant que l’on recherche la perte de charge, le débit ou le

diamètre d’une canalisation.

Etude des répartitions de pression et débit pour les différents circuits (séries, parallèles, mixtes,

ramifiés, maillés).

Utilisation du logiciel spécialisé Flowmaster pour des circuits plus compliqués et pour les études en

régime transitoire.

Interrogations en TD, 1 DM, 1 DS


2 h 6,5 h 4 h 15,5 h


0 %

Initier aux principes de la modélisation CAO 3D

Mettre en place une stratégie de conception

Générer des volumes simples et surfaciques dédiés à des logiciels métiers.

Réaliser une mise en plan (sans spécification)

Réaliser des assemblages simples et paramétrés

Travaux dirigés de C.A.O.

Stratégie de conception.

Découverte des fonctions de bases pour la création de maquettes numériques (pièces, assemblage,

mise en plan, d'animation cinématique).

Réalisation de tout ou partie de pièces pouvant être intégrées à des logiciels métiers de calcul de

structure par éléments finis (ailes d'avion, hélices, formes gauches paramétrées)

Projet d'équipe : réaliser ou modifier un sous ensemble technologique

Définir une stratégie collaborative

Réaliser les pièces,

Créer un assemblage par classes d'équivalence.

Suivi du travail au jour le jour par fiche navette, DS, Mini projet d'équipe à rendre


28 h 8 h


00 %


















56h


100%













droit du travail.


4 h 24 h


0 %

A l’issue du module l’étudiant sait :

maîtriser les formalismes mathématiques d’échantillonnage et de discrétisation des procédés réels

réaliser une identification numérique d’un processus réel simple

réaliser la synthèse d’une loi de commande numérique

implémenter le correcteur sur une cible calculateur industriel

Ce module automatique apporte des compétences et outils transversaux aux ingénieurs mécatroniciens :

formalismes mathématiques de numérisation d’un signal, théorème de shannon, filtre anti-

repliement, bloqueur d’ordre zéro et prise en compte des retards intrinsèques

discrétisation d’un processus continu, méthodes d’intégration

modélisation des processus discret, formalisme transformée en ‘z’ et propriétés

application à l’identification des processus d’ordre réduit

étude de la précision et stabilité des processus discrets

synthèse d’une loi de commande numérique ; application aux méthodes de synthèse des PID’s

numériques, et des correcteurs par placement de pôles.

En séances de TD, les outils de simulation Matlab et Simulink sont utilisés en formalisme continu et discret.

Un langage de programmation est aussi exploité pour l’intégration d’une loi de commande sur calculateur

industriel.

Modalité: 3 DS


14 h 14 h


0 %


Identifier un procédé

Synthétiser un correcteur satisfaisant les exigences du cahier des charges

Piloter un système automatisé (programmation grafcet)

Il s’agit d’illustrer les notions théoriques du module 7MC02 à travers 6 séances de travaux pratiques :

Pilotage d’un bras manipulateur (programmation automate, PL7Pro)

Régulation thermique d’un four (identification et commande)

Asservissement de position d’un moteur à courant continu (modélisation et commande)

Etude de la suspension active en simulation sous Matlab/Simulink

Asservissement de vitesse d’un moteur à courant continu

Contrôle continu (Restitution synthétique notée/séance), 1 soutenance orale


4 h 24 h


0 %


Mettre en œuvre un convertisseur électrique industriel de type AC DC ou AC AC sur banc d’essais

Régler un asservissement de vitesse à partir de la documentation industrielle

Appréhender les effets secondaires des convertisseurs à MLI sur le plan CEM en diaphonie

capacitive et perturbations conduites de basse fréquence

Définir les principes de contrôle des produits sous les aspects CEM des perturbations conduites et

rayonnées de hautes fréquences

associations d’une machine à courant continu avec un redresseur commandé triphasé aspects

puissance

associations d’une machine à courant continu avec un redresseur commandé triphasé aspects

commande et asservissement de vitesse

machine synchrone autopilotée : identification de la chaîne directe

perturbations HF et RF en conduit et rayonné approche expérimentale et utilisation d'un analyseur

de spectre et d'un RSIL

positionnement par moteur linéaire synchrone et capteur LVDT

perturbations électromagnétiques basse fréquence40 premiers harmoniques du secteur et

diaphonie capacitive

6 mémos et une soutenance orale de 20 minutes


4 h 24h 2h

Total heures / élève :

30 h

0 %


Lire un schéma hydraulique, identifier les composants et leurs fonctions.

Analyser le fonctionnement d’un circuit et faire un bilan énergétique.

Choisir des composants d’un circuit hydraulique et le prédimensionner.

Etudier des techniques et employer des générateurs et des actionneurs hydrauliques de machines

qui fonctionnent avec de petites vitesses et de grands efforts.

Choisir le fluide hydraulique en fonction des conditions de fonctionnement et de la nature du

milieu.

Fonctions, caractéristiques et choix des fluides hydrauliques. Application de la Loi de

l'Hydrostatique.

Fonctionnement en régime permanent, dimensionnement et performances des pompes ou

moteurs rotatifs, ainsi que des vérins linéaires ou rotatifs.

Technologie des organes intermédiaires (réservoir, conduites, joints d'étanchéité, accumulateurs

d'énergie, échangeurs thermiques, filtres, centrales hydrauliques, distributeurs, régulateurs de

pression ou de débit). Raideur et fréquence propre d'un actionneur.

Réalisation d'un mouvement de translation ou de rotation. Schéma d'un circuit hydraulique.

Constitution et limitation du débit d'un circuit ouvert. Constitution d'un circuit fermé; modes de

fonctionnement et régulation interne.

Mr J.L. Bertrand, directeur Technique de la société IN_LHC sur :

Les stratégies et démarches de conception de composant de circuit hydrauliques.

Technologie des servovalves électrohydrauliques; caractéristiques statiques et dynamiques.

Équations du mouvement et stabilité des servomécanismes.

Visite, ½ journée, de l'usine de production de servovalves de la société IN_LHC (CHÂTEAUDUN).

Contrôle continu


28h 2h


0 %


Définir les principales caractéristiques d'une carte d'acquisition de données TRMC, liaison

symétriques, gains réglables.

Constituer une chaîne complète de mesure du capteur au bus interne de l’ordinateur

Choisir un capteur à partir des notions d’étendue de mesure de précision de résolution de

sensibilité et de réponse transitoire.

Choisir la fréquence d’échantillonnage et la fréquence du filtre anti repliement.

Protéger les signaux par un câblage respectant les règles CEM.

Les capteurs sont analysés à partir de leurs caractéristiques métrologiques permettant d’effectuer un choix:

Etendue de mesure sensibilité précision résolution réponse transitoire.

On différentie les capteurs passifs et actifs.

Les fonctions du conditionneur permettant de faire une association cohérente avec le capteur sont

développées.

La chaine de traitement de l’information conditionneur filtrage amplification à gain réglable échantillonneur

bloqueur est présentée.

Des familles de capteurs de température, inductifs, optiques et de position sont présentés, des principes

jusqu’à leur utilisation.

Les principaux traitements du signal mis en œuvre dans l’acquisition de données sont présentés :

Convolution comme filtrages, corrélation appliquée à la démodulation synchrone, numérisation et

échantillonnage.

Les théorèmes de Parceval et Shannon sont illustrés par des applications simples permettant l’usage des

oscilloscopes numériques à échantillonnage.

Les conditions d’installation et de protection des capteurs dans un milieu perturbé du point de vue

électromagnétique sont présentés en référence à la directive CEM 89/336/CEE.

2 interrogations écrites un devoir libre et un devoir maison


28 h


%

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de dimensionner les liaisons

mécaniques utilisant des éléments standards et les organes de transmissions de puissances usuels.

Propriétés des matériaux et des traitements thermiques.

Mécanique du Contact (théorie de Hertz).

Typologie des transformations de mouvement.

Fatigue des métaux (Whöler, Goodman, Haigh).

Dimensionnement des engrenages cylindriques

Dimensionnement des encastrements : frettage, boulon, etc.

Dimensionnement des liaisons : arbres et éléments standards

Dimensionnement des poulies, courroies, chaînes.

Deux devoirs maison et deux devoirs sur table.


56 h


50 %

A l’issue du module l’élève ingénieur possède :

L’architecture de la chaîne de traction à base de moteurs thermiques et hybrides des véhicules

routiers

Les connaissances des contraintes environnementales (pollution et consommation) ainsi que du

comportement véhicule souhaité.

Définition des enjeux : Pollution, Consommation, Performances (Moteur -> reprise, bruit, etc.)

Pollution : Origine, formation et toxicité des polluants.

Norme et réglementation : Pollution : Historique, place de l’automobile dans le bilan global,

polluants réglementés / non réglementés. Réglementation : EURO 5, 6, 7. Consommation :

Historique, Place de l’automobile, … Kyoto, Montréal, …

Systèmes de dépollution : Catalyseur, FAP, DeNOx, NOxTrap, … ; Efficacité, cout, inconvénients.

Réduction de la consommation : Solution technologique moteur (Downsizing); Solution

technologique véhicule (Réduction poids, taille, ..., Hybride, …)

Les applications sont réalisées à partir de fichiers saisis sous AMESim

L'hybridation est présentée en cours et une application sur le véhicule Prius est traitée en TD

L'alterno-démarreur est présenté en cours et une application sur celui de la C3 première génération

est traité en TD.

Un TD est consacré à l'étude d'un moteur de roue à réluctance variable.

Le contrôle des connaissances se fait par mini-projets une seule note de mini projet et un devoir écrit pour

l'hybridation.


4 h 14 h 10 h


70 %

A l’issue du module l’élève ingénieur sait :

Quantifier les facteurs influents de la méthode des éléments finis

Résoudre théoriquement un calcul lié aux éléments de barres

Utiliser un logiciel de calcul EF (CATIA, PATRAN, ...)

Conduire un projet de conception

L’objectif à l’issue de ces 14h est de connaître les notions de base de la méthode des éléments finis.

L’Influence du maillage, les hypothèses sur la loi de comportement, l’approximation polynomiale

dans un élément sont abordées. Des applications dans le cadre des éléments de barres en traction

compression sont traitées

Programme des TP-logiciels :

La finalité des TP est de réaliser des travaux de dimensionnement de pièces industrielles dans des

conditions de travail en bureau d’étude.

Un travail est donné sous forme de cahier des charges. Des contraintes en termes de temps et de

résultats sont imposées aux étudiants.

Prise en main du module calcul éléments finis de CATIA.

Dimensionnement d’une bielle (TD noté).

Dimensionnement d’un renvoi de force.

o Analyse statique (TD noté).

o Calcul en fatigue (TD noté).

DM, interrogations


14 h 14 h


0 %


situer son activité dans le cycle en V, guide de méthode prototypale très utilisée en mécatronique

de la conception d’un produit ou d’une activité logicielle.

passer de l’analyse du besoin et du cahier des charges aux spécifications fonctionnelles ou

techniques à l’aide de l’analyse fonctionnelle présentée en TC712 gestion de projet.

décomposer son activité en tâches et sous tâches avec son objectif de rédaction d’un planning

semestriel qui se déroule en MC806.

aborder les tâches de conception préliminaire et ou détaillée sous des formes technologiques

diverses mais dans un contexte pluridisciplinaire

réaliser les phases de tests si nécessaires en cohérence avec les étapes de conception préliminaire

et détaillées.

présenter en 10 diapos les résultats de son activité planifiée depuis le semestre précédant.

La démarche mécatronique appuyée sur la norme de développement Z 68-901 est prolongée dans ses étapes

de conception générale et détaillée avec la création de plusieurs dossiers renseignant la partie opérative et la

partie commande. L’étape de réalisation est alors adaptée sous la contrainte des ressources locales, ateliers

informatiques, sous-traitances. Les tests unitaires doivent être établis et effectués en cohérence avec les

étapes de la conception détaillée. La phase d’intégration sollicite le fonctionnement en équipe

pluridisciplinaire.

La réception dépend alors du contractant initial : l’école, un laboratoire ou un industriel engagé dans une

collaboration pouvant intégrer un stage prolongeant l’activité.

Pour y parvenir la phase de projet qui suit l'avant projet de l'UE 7MC05 est constituée de 14 semaines avec

une matinée réservée à cette activité de projet suivie d'une période de 2 semaines temps plein permettant

des tests des expérimentations ou une phase intense de calcul.

Les étudiants sont à priori organisés en binômes sauf sujet plus simple en monôme ou sujet trans-option

pouvant requérir des compétences élargies donc en trinômes.

Un rapport écrit, une soutenance collective de 15 minutes, une note de suivi issue de l’encadrant.


112 h


0 %

Faire une synthèse des connaissances scientifiques concernant l’élaboration, les structures (d’équilibre et

hors équilibre), les mécanismes et la corrosion expliquant le comportement des matériaux métalliques et

céramiques modernes

Présenter les applications pratiques qui en découlent.

Notions d’élaboration. Les procédés industriels. Thermodynamique pour la compréhension des

réactions métallurgiques. cinétique appliquée aux transformations métallurgiques

Étude globale d’un réacteur métallurgique.

Corrosion des métaux – illustrations pratiques

Aspects phénoménologiques des attaques de corrosion (corrosion uniforme - corrosion localisée),

Aspect thermodynamique des réactions de corrosion , Equilibres électrochimiques ; Potentiel

d’équilibre ; Potentiel de protection

Passivité des métaux

Composés céramiques – matériaux céramiques. Les diagrammes de phase appliqués aux

céramiques. Frittage et microstructure

Procédés de mise en forme. Propriétés et applications. Illustrations pratiques : céramiques pour

l’électronique, matériaux réfractaires, céramiques thermomécaniques, bio céramiques, céramiques

nucléaires.

DS (1/2), DM (1/4), interrogations (1/4)


56 h


0 %


Comprendre la notion de maillage à partir d’une géométrie donnée

Savoir utiliser un outil de maillage et un code élément fini

Savoir modéliser, mettre en données et analyser des problèmes de thermomécanique dans le cas

linéaire

Prise en main de l’environnement PATRAN. Génération de maillage sur des géométries simples et

industrielles (à partir de fichiers IGES)

Choix de modélisation (poutres, barres, 2D, 3D, coques). Import et export des fichiers

Prise en main d’Abaqus. Modélisation 2D en hypothèses contraintes et/ou déformations planes.

Efficacité des éléments poutres. Modélisation d’un treillis.

Compatibilité de maillage (poutres coques) sur le calcul d’un réservoir sous pression. Modélisation

axisymétrique de structures hétérogènes.

Comparaison des éléments tridimensionnels. Calcul thermique en conduction et convection.

Approche du calcul thermomécanique.

Modélisation des conditions aux limites (isotherme, flux, convection, rayonnement) et du terme de

source dans des cas simples.

Analyse thermique et thermomécanique dans le cas général où les propriétés des matériaux

dépendent de l’espace, du temps et de la température.

Application à des cas industriels (refroidissement d’un circuit électronique, ailette de

refroidissement en régime transitoire, matériau bimétallique,…).


56 h


0 %

Définir les principales propriétés des polymères en vue de leur utilisation industrielles

Présenter les différents matériaux composites utilisés industriellement et leurs procédés de

fabrication

Présenter des exemples industriels dans le domaine des transports.

Introduction

Notion de macromolécule

Organisation et cohésion des polymères à l’état condensé

Comportement mécanique des polymères à l’état condensé

Propriétés spécifiques des matériaux polymères

Grandes classes de matériaux polymères

Transformation et mise en œuvre des matériaux polymères

Généralités sur les composites

Les renforts. Les matrices. Approche micro-macro du comportement des matériaux composites.

Rigidité et résistance des poutres sandwiches

Procédés de fabrication des composites : moulage, drapage, pultrusion, enroulement filamentaire,

mise en forme des tissus et des thermoplastiques renforcés

Exemples d’applications des matériaux composites par grands secteurs d’activité

TP Composites


2 h 50 h 4 h


0 %

Présenter une méthodologie d’analyse de pièces et/ou d’ensembles mécaniques défaillants.

Relation avec les modes de dégradations : ruptures brutales : ductile, fragile, semi- fragile, ruptures

par fatigue. Usure par adhésion, abrasion, fatigue superficielle, corrosion. Présentation des outils,

techniques, méthodes et méthodologies utilisées pour décrypter les informations que recèlent les

pièces défaillantes. Retour d’expérience. Description des modes de dégradations et des

mécanismes mis en jeu sur des pièces et des assemblages soudés et vissés. Études de cas pratiques

par pédagogie active.

DS (1/2), DM et interrogations (1/2)


14h 14 h


0 %

Simuler des phénomènes physiques couplés à l’aide du logiciel COMSOL multiphysique.

Identifier et appliquer les équations aux dérivées partielles (EDP) qui décrivent les phénomènes

physiques de transport.

Identifier les propriétés des matériaux et les conditions (initiales et aux limites) qui sont à l’origine

des résultats obtenus.

Transfert de chaleur : équation de la chaleur et loi de Fourier ; transfert de charge : équation de

continuité de courant et loi d’ohm.

Couplage électrothermique. Chaleur dégagée par effet Joule dans un conducteur en courant

continu. Simulation d’un composant électronique dans un circuit intégré. Généralisation : couplage

électro-thermo-mécanique.

Transfert de masse dans les matériaux : Lois de Fick.

Initiation à la modélisation des milieux poreux. Notion de diffusivité effective et de tortuosité.

Couplage diffusion-convection.

Interrogations, rédactions des feuilles de calculs


28 h


0 %

Étudier, en relation avec un laboratoire ou une entreprise, un système mécanique, un objet

industriel, des outils de calcul, pour contribuer à leur évolution.

Appliquer dans le cadre du sujet les connaissances acquises lors des modules de la filière.

Développer l’analyse, la démarche de projet et la synthèse.

Apprendre à rédiger un rapport de projet

A partir d’un sujet proposé par une entreprise ou un laboratoire, le groupe d’étudiants devra dans

un premier temps en faire l’analyse en appliquant la démarche décrite dans le module « Avant

projet d’étude industrielle » avant d’en étudier d’une façon approfondie certains points.

Il aura par exemple à réaliser des plans, faire des calculs de structures, mesurer des caractéristiques

de matériaux, faire des démarches auprès d’entreprises

Ce travail est dans la continuité de ce qui a été fait dans le module d’avant-projet projet en

semestre 7.

Un rapport écrit et un exposé oral pour la présentation des résultats seront demandés.



112 h


0 %

Comprendre les principes physiques de la dynamique des fluides et des transferts thermiques dans différents régimes. Etre capable de les appliquer dans des configurations simples. Posséder les notions de base de l'aérodynamique des véhicules et de leurs composants. S'initier concrètement à la simulation d'écoulements dans des géométries académiques ou industrielles. Etre capable de choisir les modèles physiques les mieux adaptés. Savoir réaliser une expérience et critiquer les résultats.

1. Rappel des équations générales (4 h CM) 2. Ecoulements compressibles en fluide parfait (12 h CM, 8 h TD) Introduction. Relations isentropiques. Ondes de choc. Etude de la tuyère de Laval. 3. Similitude (4 h CM, 4 h TD) Rappel des équations du mouvement et de l'énergie. Mise en évidence des nombres adimensionnels (Reyn 4. Couche limite dynamique et thermiquE (8 h CM, 6 h TD) Introduction. Solutions auto-similaires et lois d'échelle. Nombres adimensionnels caractéristiques des transferts thermiques (Nusselt, Stanton, Eckert…). Analogie de Reynolds. 5. Aérodynamique externe (16 h CM, 20 h TD) Introduction. Les principaux phénomènes : écoulements attachés et décollés, 2D et 3D, subsoniques et supersoniques. Cas du profil et de l'aile en incompressible. Potentiel linéarisé en compressible ; applications en 2D subsonique et supersonique. Application à différents types de véhicules et systèmes énergétiques. 6. Turbulence et CFD (8 h CM, 20 h TP) Introduction à la turbulence et approche statistique au travers du formalisme de Reynolds (RANS). Mise en évidence du problème de fermeture et introduction du modèle de viscosité turbulente. Simulation d'écoulements turbulents internes et externes sur la suite logicielle ANSYS (Fluent). Influence des modèles de turbulence RANS. Etude de l'écoulement en canalisation complexe. Mise en évidence du phénomène de décollement sur un aileron. Le profil d'aile de Mach 0,3 à Mach 3. Simulation d'une tuyère de Laval : comparaison à la théorie et à l'expérience. 7. Travaux pratiques (16 h TP) Etude du développement d'une couche limite. Etude de la transition laminaire/turbulent et conséquences sur les efforts aérodynamiques de corps simples. Etude des régimes subsonique et supersonique.

interrogations écrites, DM, comptes-rendus de travaux pratiques et soutenances orales, rapport de synthèse d'une étude CFD.


52 h 38 h 36 h


0 %

Disposer au travers d’une approche globale portant sur les véhicules (automobiles et aériens), les moteurs

thermiques alternatifs, ainsi que des composants essentiels des systèmes énergétiques (échangeurs, pompes

et turbines), des connaissances scientifiques, techniques et industrielles correspondantes, sur lesquelles

s’appuieront les enseignements développés ultérieurement.

Aérotechnique

L’industrie aéronautique : spécificités et contraintes. Historique. L'atmosphère. L'avion.

L’aérodynamique : profil, aile et avion, effet du Mach. Propulsion : hélice, réaction. Mécanique du

vol : translation rectiligne uniforme, ressource. Stabilité. Technologie : structure, matériaux,

principes de dimensionnement. Aspects réglementaires.

Véhicules terrestres

Historique des moyens de communication et leur influence sociologique. Les différents composants

- fonction assurée. Dynamique générale et bilan des puissances.

Conférences sur certains aspects des métiers associés à ces technologies

Au moins 4 interrogations écrites ou devoirs sur table au cours du déroulement de l’unité d’enseignement.


32 h


0 %


Quantifier les facteurs influents de la méthode des éléments finis

Résoudre théoriquement un calcul lié aux éléments de barres

Utiliser un logiciel de calcul EF (CATIA, PATRAN, ...)

Conduire un projet de conception

Programme des Cours TD :

L’objectif à l’issue de ces 14h est de connaître les notions de base de la méthode des éléments finis.

L’Influence du maillage, les hypothèses sur la loi de comportement, l’approximation polynomiale

dans un élément sont abordées. Des applications dans le cadre des éléments de barres en traction

compression sont traitées

Programme des TP-logiciels :

La finalité des TP est de réaliser des travaux de dimensionnement de pièces industrielles dans des

conditions de travail en bureau d’étude.

Un travail est donné sous forme de cahier des charges. Des contraintes en termes de temps et de

résultats sont imposées aux étudiants.

Programme des TP :

Prise en main du module calcul éléments finis de CATIA.

Dimensionnement d’une bielle (TD noté).

Dimensionnement d’un renvoi de force.

- Analyse statique (TD noté).

- Calcul en fatigue (TD noté).

DM, interrogations


14 h 14 h


0 %

L’objectif de ce projet est de mettre les élèves-ingénieurs en situation professionnelle de réponse à un appel d’offre formulé par un client industriel (simulé par un enseignant-responsable). Les différents activités abordées sont représentatives des activités d’un ingénieur travaillant dans une petite structure (scientifique, technique, commercial). Combiné à la mise en pratique des compétences disciplinaires acquises durant les deux premières années de formation, ce projet permet de développer un certain nombre de compétences non disciplinaires attendues d’un ingénieur : formulation une problématique, autonomie, capacité à argumenter, recherche de l’information et sa priorisation, esprit d’analyse et de synthèse, planification, organisation.

Le projet se découpe en 4 phases (plusieurs groupes répondent au même appel d’offre) :

Après la découverte de l’appel d’offre et une formation à la conduite d’un entretien, les élèves-ingénieurs organisés en binôme auront un rendez-vous d’une demi-heure avec le client en présence de deux évaluateurs afin d’affiner les besoins du client et de définir le cahier des charges précis. Débriefing et notation des prestations.

Après une formation à la construction d’un devis et à la négociation commerciale, les binômes rencontrent une deuxième fois le client en présence de deux évaluateurs pour lui faire une proposition financière accompagnée d’une annexe technique précisant la prestation proposée. Une seule offre sera choisie et sera gratifiée d’une note très élevée par rapport aux autres offres non sélectionnées.

Tous les binômes accèdent aux bases de données expérimentales et/ou numériques de la prestation. Les données doivent être exploitées, mises en forme et interprétées afin de répondre à l’appel d’offre. Durant cette phase, les élèves peuvent faire appel à des experts disciplinaires dans une limite horaire globale de 3 x 2 h.

Chaque binôme présente un rapport d’étude écrit et effectue une présentation orale devant le client et en présence d’un autre évaluateur expert dans la discipline. Débriefing et notation des prestations.

Entretiens, soutenance et rapport d’étude


14 h 9 h 89 h


0 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS

Code étape : EPL5M 566/

538 60

398/

370 30


EPLILV2 LV2 optionnelle (allemand ou espagnol



9CG03 Gestion opérationnelle de projet industriel-Forum




288 20

9MC01 Application mécatronique transversale : robotique

A.Fonte 14 12 10 20 56 4

9MC02 Comportement de systèmes B.Le Roux 28 28 2

9MC04 Conception mécatronique intégrée

G.Hivet 36 28 28 92 6

Modules métiers : Systèmes Automatisés (SA)

112 8

9SA05 Lois de commande avancées J.Fantini 56 56 4

9SA06 Représentation d’état et réduction de modèles


9SA04 TP d’automatique G.Colin 28 28 2

Modules métiers : Conception de Produits industriels (CPI)

112 8

9CP02 Transmissions de puissance S.Allaoui 6 50 56 4

9CP03 Eco conception S.Allaoui 56 56 4


280 20

9MM01 Structures composites (en anglais)

P.Ouagne 28 28 2

9MM04 Couplage multiphysique, application aux céramiques

J.Poirier 40 16 56 4

9MM05

Mise en forme et assemblages mécaniques des procédés à la modélisation

J.L.Daniel

56 56 4

Modules métiers : Simulation Numérique en Mécanique (SNM)

140 10

9SN01 Mécanique non linéaire A.Gasser 56 56 4

9SN02 Calculs avancés en mécanique des structures

J.L.Daniel 56 56 4

9SN04 Applications en Mécanique et Simulation

P.Ouagne 28 28 2

Modules métiers : Ingénierie des Matériaux industriels (IMI)

140 10

9MI01 Elaboration des matériaux M.Malki 2 42 12 56 4

9MI05

Propriétés d’emploi et sollicitations des alliages métalliques

J.Poirier

28 28 2

9MI04 Modélisation des transferts / Matériaux et environnement

M.Malki 34 22 56 4


256 20


9VS04 Energétique C.Hespel 36,5 8 11,5 8 64 5

9VS05 Méthodes expérimentales S.Aubrun-Sanches 21 8 23 12 64 5

9VS06 Turbulence / CFD avancée I.Fedioun 14 34 16 64 5

9VS07 Combustion et applications F.Halter 24 16 8 16 64 5

9VS08 Aéro-acoustique et élasticité P.Devinant 64 64 5

9VS09 Dynamique des gaz A.Kourta 44 20 64 5

9VS10 Moteurs P.Higelin 16 8 4 36 64 5

9VS11 Contrôle et mise au point moteur

G.Colin 28 36 64 5

168 30


168 10

AMC01 Projet en mécatronique et conception de systèmes

B.Bonheur 168 168 10


168 10

AMM01 Projet D.De Sousa

Meneses 168 168 10


168 10

AVS01 Projet G.Colin 168 168 10

AST01 Expérience professionnelle ingénieur (≥ 17 semaines)

Responsable

Option ou adjoint 5 5 20










28h


100%





risques




6 h 34h 16h


0 %
















forum)

CM CM/TD TD TP PEA

6 h 22 h



Aborder un système complexe de type mécatronique en utilisant les concepts fondamentaux

concernant les robots articulés et les éléments d’automatisation associés.

Utiliser les techniques pour simuler, planifier et commander les déplacements de robots industriels

et mobiles.

Analyser et traiter une image.

Introduction générale à la robotique

Description fonctionnelle d’un robot

Analyse et contrôle des mouvements en robotique de manipulation: Modèle géométrique direct,

modèle dynamique inverse, modèles cinématiques direct et inverse.

Analyse et contrôle des mouvements en robotique mobile: Modèles cinématiques direct et inverse

Langages et programmation des robots : méthodes ; principes et limites

Vision en robotique : système d’acquisition d’image; les traitements de base.

Une série de cinq TPs renforceront les notions développées en cours :

simulation dynamique et cinématique d'un robot 6 axes ;

Simulation d'environnement virtuel pour robot mobile;

Coopération entre robot et génération de trajectoires pour robot mobile;

Reconnaissance de formes et assemblage.

Développement de stratégie d'évitement d'obstacles

1 Devoir surveillé + 3 Devoirs Libres + Compte-rendu des TPs


14 h 12 h 10 h 20 h


0 %

Etre capable d’observer et de modéliser un système afin de mettre en œuvre un moyen de mesure pour

valider ou corriger le modèle.

Modéliser, paramétrer et analyser des systèmes mécaniques (mécatronique) : comportement

dynamique, assemblage et dimensionnement géométrique d'éléments déformables, modélisation

cinématique d'un mécanisme.

Rédiger un protocole de mesure en s’adaptant au matériel disponible compatible

Analyse les performances d’un système à partir des mesures ainsi que les limites de la

modélisation. Présenter les résultats statistiquement valables

Rédiger des fiches de synthèse de résultats

Travaux pratiques de modélisation et d'analyse des systèmes ou des phénomènes physiques

Comportement des assemblages boulonnés : dimensionnement et étude des limites de

décollement des surfaces assemblées par système à vis.

Diagnostique de dysfonctionnement d’un banc de mesure d’un montage de roulements

précontraints : preuve du dysfonctionnement, recherche systémique des causes, proposition

d’actions correctives

Modélisation Dynamique d'un simulateur : identification des écarts de modélisation entre le

système réel présenté et sa représentation dans un simulateur dynamique (ADAMS)

Modélisation cinématique d'une pince de robot : étude et recherche de diagnostics de défaut de

soudure dus à une pince.

La réversibilité des motorisations électriques cohérentes en contrôle commande : Une chaîne

complète de motorisation à partir d’une machine à courant continu et synchrone autopilotée est le

prétexte à ces illustrations par des associations de commande en couple et de vitesse.

Le positionnement en boucle ouverte par moteur pas à pas aspects électriques Modes de

commande pas entier demi pas, aspects statiques, dynamiques mécaniques, domaine limite du

plan mécanique

Soutenances orales à l'issue des TP, un mémo rendu par TP à j+3, un TP rédigé à rendre à l'issue de l'oral.


28 h


0 %


S’intégrer dans un groupe de projet pour y exercer ses compétences- Appliquer son domaine

d’expertise à la conception d’un système mécatronique.

Intégrer les contraintes issues des différentes disciplines de la mécatronique, dialoguer avec les «

experts » de chaque discipline.

Conduire une démarche de conception mécatronique dans le contexte de l’ingénierie simultanée

en CAO (Catia, Matlab Simulink, ….).

Appliquer les concepts de la gestion de projet sur une étude de conception mécatronique

Utiliser un outil PLM pour tracer la conduite de projet

Le module est basé sur une pédagogie projet. Sur une étude industrielle de conception de système

mécatronique thématique tournante annuelle ou bi-annuelle, les apprenants devront :

Créer et organiser des groupes de projet.

Mettre en œuvre une démarche de management de projet avec l’aide de l’outil PLM Windchill.

Mener à bien la démarche de conception de produit : de l’expression et validation du besoin à la

recherche de fournisseurs et la réalisation de plans de détails (cotation fonctionnelle GPS).

Le projet sera mené dans le cadre de l’ingénierie simultanée numérique avec recours aux outils de

CAO et de simulation numérique précédemment étudiés (Matlab/Simulink, Catia, Adams, CVI,…).

Des rapports de projets et des présentations orales en français et anglais seront réalisées.

Chaque apprenant interviendra à la fois comme expert de sa discipline mais devra aussi suivre et

assister les travaux réalisés par les autres membres de son groupe.

Des séances de cours et de synthèse viendront apporter les compléments de compétences en

cohérence avec le déroulement du projet.

A la fin du module une présentation orale et un mémoire de projet devront permettre au groupe

de rendre compte de la conception réalisée.

Rapports et soutenances, implication dans le groupe de projet, jury final avec industriels


36 h 28 h 28 h


0 %


Développer les formalismes de prise en compte des bruits de mesure et d’état d’un procédé, des

retards intrinsèques d’un système

Acquérir les fondements de l’estimation des processus déterministes et stochastiques

Savoir synthétiser une loi de commande prédictive et optimale

Commande prédictive (28h)

Dans un premier temps, on présente les différents types de commandes prédictives (DMC, MAC,

PFC, GPC) largement utilisées dans le milieu industriel. On mettra en évidence les quatre points

clés de toute approche de commande prédictive. Ensuite, on s’intéressera à la synthèse d’une

commande prédictive pour un système décrit sous forme de représentation d’état.

Commande prédictive discrète; le prédicteur de Smith (systèmes à retard), cas déterministe

(synthèse du prédicteur et de la commande), cas stochastique (loi de commande de variance

minimale de l'erreur).

Automatique stochastique (14h)

Estimateur stochastique Rappels ; processus gaussien, moyenne, écart type, densité de probabilité,

covariance dimensionnelle, probabilité conditionnelle. Définition et représentation d'état des

processus discrets stochastiques, bruits d’état et de mesure. Présentation de l’algorithme discret

récursif d’estimation stochastique des sorties et de l'état d'un processus réel. Extension aux

systèmes non linéaires par la méthode de linéarisation autour d’un point de fonctionnement.

Illustration sur un cas concret.

Commande optimale (14H)

Commande optimale dynamique sans contrainte, commande optimale sous contrainte égalité,

commande quadratique LQ, robustesse du régulateur LQ, commande optimale par retour d’état

avec degré de stabilité, commande optimale avec action intégrale, commande optimale avec

observateur. Différentes applications seront traitées en TD utilisant les outils : Matlab, Simumlink et

Control toolbox.

Modalités: 4 contrôles continus + 2 DS + 1 synthèse


56 h


0 %


Faire la synthèse d’une loi de commande dans l’espace d’état.

Pallier le manque de mesures par la synthèse d’un capteur logiciel (estimateur).

Utiliser les méthodes temporelles et fréquentielles pour simplifier les modèles.

Modélisation des procédés sous forme de représentation d'état (continue et discrète)

Etude des propriétés (commandabilité, observabilité, stabilité) dans l'espace d'état

Etude des lois de commande par retour d'état (placement de pôles, commande découplante,

commande linéarisante)

Synthèse d'observateurs d'état pour pallier le manque de mesures.

Les techniques de simplification des modèles: Les méthodes temporelles

Méthodes de diagonalisation; Agrégation;

Méthodes de perturbations singulières;

Réduction via la décomposition de Schur;

Réduction via la réalisation équilibrée

Méthodes fréquentielles: l'approximation de Padé.

1DS, 2TD notés


14 h 14 h


00 %

Pratiquer et mettre en œuvre des asservissements numériques dans le cadre d’applications réelles.

Appliquer les connaissances de cours de l’automatique concernant l’identification et la commande des

systèmes sur plusieurs procédés réels :

Moteur à courant continu : position et vitesse,

Vanne de recirculation des gaz d’échappement dans les moteurs à combustion interne,

Vanne papillon des gaz des moteurs à essence,

Régulation de niveau.

Compte rendu de TP noté


28 h


100 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : D’appliquer les lois de l'hydraulique industrielle pour étudier le fonctionnement et dimensionner

une transmission hydrostatique. Dimensionner et vérifier la capacité de charge d'une transmission de puissance par engrenages,

selon la norme ISO6336, et optimiser le dimensionnement afin d'améliorer la tenue en service. Poser un CDCF minimal pour dimensionner en avant projet un réducteur et mettre en place des

critères pertinents et une stratégie pour affiner le choix optimal de la solution finale.

Lois de fonctionnement des transmissions hydrostatiques. Pertes de charges; lois mécaniques et thermodynamiques des fluides; accumulation de l'énergie. Dimensionnement d'une transmission de puissance hydrostatique en circuit ouvert et fermé.

Conditions de fonctionnement et détérioration des dentures d’engrenages en service ; détérioration en surface; détérioration au pied de la dent ; endommagement en fatigue. Dimensionnement en avant projet et vérification de la capacité de charge d’un composant selon la norme ISO6336. Initiation et utilisation du logiciel Kiss-Soft et Kiss-sys.

Optimisation du dimensionnement d’un composant: équilibrage des glissements spécifiques, des facteurs de grippage, optimisation des surcharges dues au frottement, aux vibrations, et aux défauts de portée des dents. Corrections géométriques des dents. choix du mode de lubrification.

Transmission de puissance mécanique et hydromécanique d'un véhicule roulant; principes, constitution, modélisation lois de fonctionnement énergétiques. Dynamique et énergétique de l'opération d'embrayage. Dimensionnement et calcul des rapports cinématiques d'une boite de vitesse et d'un pont moteur, détermination des performances du véhicule.

Mr Michel PASQUIER (CMD Gears): Transmission à engrenages de grande puissance : choix et critères de dimensionnement et de lubrification.

Mr Pierre CASANOVA (REDEX): Transmission de puissance petite et moyenne puissance : choix et critères de dimensionnement et de lubrification.

Mr Gilles LEMAIRE (Poclain Hydraulics): Transmission hydrostatique en circuit fermé; applications pour véhicules roulants.

Certains contenus du module sont évolutifs en fonction des connaissances nécessaires pour mener à bien le projet du module 9MC04


6 h 50 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Dimensionner et choisir les moyens de lubrification permettant de minimiser les pertes d’énergie. Choisir un matériau selon les caractéristiques auxquelles il doit répondre et les normes

environnementales. Analyser le cycle de vie d’un produit, interpréter les différents indicateurs et évaluer leur impact. Tenir compte de cette analyse dans la phase de conception (cycle en V).

Utiliser la cotation fonctionnelle pour optimiser les performances fonctionnelles et énergétique.

Propriétés et choix des matériaux suivant la méthode Ashby. Mise en place de modèles suivant les critères d’un cahier des charges et choix des paramètres judicieux. Présentation de la démarches du logiciel CES EduPack et applications.

Principes des approches parcellaires et des écobilans; Principe de l’analyse du cycle de vie (ACV) selon la série de normes ISO 14040. Stratégie et différentes phases de l’ACV. Positionnement de l’ACV dans le cycle en « V » et prise en compte dans l’analyse fonctionnelle. Analyse, interprétation et impact des indicateurs des différentes bases de données et inventaires de cycles de vie (ICV). Démarches des logiciels « bilan produit » et CES EduPack et application de l’ACV au projet 9MC04.

Nature, choix, performances énergétiques et mode d'application des lubrifiants et graisses. Principaux modes de lubrification: hydrodynamique; hydrostatique, élastohydrodynamique.

Régimes critique et onctueux. Rôle, fonctionnement et dimensionnement en régime permanent des différents modes de lubrification: calcul de l'épaisseur du film; bilan énergétique; comportements du lubrifiant et de l'assemblage. Exemples d'application classiques: butée et palier lisse

Position de la cotation fonctionnelle dans le cycle de vie. Conversion des critères géométriques du cahier des charges en conditions pour la cotation. Recherche des conditions fonctionnelles techniques. Définition des chaines de cotes tridimensionnelles. Stratégie de répartition des Jeux fonctionnels dans les IT de fabrication pour réduire les coûts de production. Choix économique des systèmes de production

Certains contenus sont évolutifs en fonctions des connaissances nécessaires pour le projet 9MC04


56 h


0 %

9MM01

Etre capable d'appréhender le comportement mécanique des structures composites.

Comportement orthotrope des plis.

Calcul des matrices de rigidité des stratifiés.

Théorie des stratifiés et Critères de résistance.

Prise en compte du cisaillement transverse. Effets de bord. Délaminage

Dimensionnement des structures composites. Calcul analytique thermo-hygro-mécanique sur

géométrie simple

Contrôle continu


28 h


100 %

Ce cours permettra d’introduire les concepts de « modélisation des couplages multi-physiques » et de les

appliquer au domaine des céramiques avancées

Un double Objectif est visé :

Méthodologique : la modélisation des couplages multiphysiques

- Connaitre les principes de bases et les méthodes de développement de modèles couplés.

- Explorer l’utilisation avancée d’un logiciel E.F. (Abaqus) pour la résolution de problèmes

multi-physiques.

Le progrès constant des moyens de calcul permet aujourd’hui le développement de modèles de

plus en plus raffinés, mêlant des sciences variées, allant de la mécanique du solide à la médecine…

Actuellement, ces modèles complexes sont utilisés pour la prédiction de l’évolution des sols pour

des sites de forage et/ou stockage (pétrole, nucléaire, CO2) ou encore pour le développement de

nouvelles technologies dans le domaine de l’énergie (SOFC, PCMR, etc..). L’utilisation de ces outils

requiert une bonne connaissance des principes de bases qui les régissent.

Applicatif : propriété d’emploi et sollicitation des céramiques avancées

- Comprendre les relations structure – compositions - fonctions

- Acquérir les concepts nécessaires à l’élaboration, les conditions de mise en forme, les

propriétés, les limitations d’usage des céramiques avancées ;

- Se familiariser aux problèmes de choix et de cycle de vie des matériaux céramiques ;

- Traiter des applications pratiques (énergie, métallurgie, verrerie, médical, aéronautique,

habitat, …)

Les matériaux céramiques avancés sont au centre de nombreux progrès scientifiques et

technologiques.

Les compétences acquises permettront :

- de comprendre comment un composant ou une pièce de structure est réalisé, avec

quelles matières premières et quelles techniques de mise en forme

Comment l’ingénieur choisit et maîtrise les matériaux céramiques face à des sollicitations

complexes et multi physiques (couplages thermiques-mécaniques-chimiques)

Bases de la Thermodynamique des Processus Irréversibles

Equations de conservation, lois d’état, lois d’évolution.

Résolution numérique des équations de transport, couplage temps / espace

Implémentation des lois de comportement

Mécanismes de transport de la chaleur dans les céramiques

Dégradations complexes et couplées : thermomécaniques, Choc thermique, dégradations

thermochimiques

Applications (code Eléments Finis Abaqus)

Thermo-mécanique en régime stationnaire et transitoire, Thermo-hydro-mécanique (THM) en

régime transitoire, Thermo-électricité

Transfert thermique et dimensionnement d’installations industrielles

Dimensionnement de pièces céramiques (mécanique et thermomécanique)

Critères de choix de matériaux face aux sollicitations

Probabilité de rupture de céramiques techniques ( SiAlON, nitrures)

Etude de cas : thermomécaniques, corrosion, dégradations complexes : mécanismes, cinétique,

choix technologiques

Devoir(s) Maison, examen sur table


40 h 16 h


0 %

Savoir appréhender correctement une modélisation par éléments finis, et réaliser un maillage

efficace.

Connaître les techniques de résolution des logiciels de dynamique explicite.

Avoir un aperçu des techniques de mise en forme et d’assemblage (en particulier le soudage) des

matériaux métalliques utilisés sur des sites de production (intervenants professionnels extérieurs).

Principes de mise en place d'un modèle numérique de calcul par éléments finis.

Retour sur les différents types d'éléments finis. Règles de maillage et d'utilisation de ces éléments.

Etude des codes de calcul en dynamique explicite. Principes de résolution, règles de convergence.

Interventions de conférenciers issus du monde professionnel sur différents procédés de mise en

forme.

Aspects métallurgiques du soudage:

Les différents procédés de soudage appliqués aux pièces métalliques, électrode enrobée, TIG, MIG,

MAG, laser, faisceau d’électrons, friction, résistance. Les règles de conception des assemblages

soudés vis-à-vis des sollicitations statiques et dynamiques. Description des différents défauts des

assemblages soudés, fissuration à froid, à chaud, arrachement lamellaire.

Contrôle continu (soudage) et réalisation d'une note de calcul (éléments finis)


56 h


0 %


Étudier les aspects non linéaires de la mécanique des structures.

Utiliser les lois de comportement non linéaires les plus courantes.

Traiter un problème en grandes transformations (non linéarités géométriques).

Utiliser les techniques de traitement du contact.

Approche thermodynamique.

Étude de différents comportements non linéaires : élasticité non linéaire, plasticité,

endommagement, rupture, viscoélasticité, hyperélasticité.

Analyse et calcul des structures à comportements non linéaires de type matériel, géométrique et de contact :

Origine des non linéarités,

Mécanique en grandes transformations,

Prise en compte des non linéarités de comportement,

Traitement du contact.

Plusieurs DS et DM


56 h


0 %

Modéliser et simuler des structures comprenant des matériaux ayant divers comportements non

linéaires (plasticité, hyperélasticité, viscoélasticité, …)

Prendre en compte les non linéarités géométriques et de contact

Modéliser et simuler des structures sous différents chargements (thermo-mécaniques, vibratoires,

…)

Simulation par éléments finis en calcul de structures complexes sous ABAQUS:

Efficacité des éléments finis.

Influence des non linéarités géométriques (grandes déformations) en coques et poutres.

Modélisation du comportement des matériaux (thermomécanique, élasto plastique,

hyperélastique, viscoélastique).

Modélisation des matériaux composites.

Séance d’application en dynamique et vibrations (calcul de modes propres, sollicitations

dynamiques).

Prise en compte du contact. Simulation du flambement.

Simulations de processus de mise en forme en implicite et explicite.

Initiation à la simulation du crash (dynamique rapide)

Comptes rendus et notes de calcul suite aux différentes séances


56 h


0 %

Mettre en application les connaissances du Parcours-Métier sur un projet collectif.

Projet : « Pont en composite » : (28h)

Réalisation et test d’un pont en matériaux composite à échelle réduite. Dans le cadre du concours

organisé par Sampe. Sampe (Society for the Advancement of Material and Process Engineering) est

une organisation internationale qui regroupe les industriels qui travaillent dans le domaine des

Matériaux et Procédés de Structure.

28 h d’enseignement servent de support à ce projet et concernent le dimensionnement par

éléments finis (JL. Daniel) ; la fabrication et les procédés (P.Ouagne) ; Dimensionnement et

Architecture des Ponts (L.Josserand) ; Démarche expérimentale d’essais (S. Allaoui)

Contrôle continu


28 h


0 %


Maîtriser les procédés d’élaboration des différentes classes de matériaux en dehors des polymères

et des composites

Connaître les principales propriétés d'emploi de ces matériaux

Méthodes d'élaboration des matériaux céramiques : étude pratique de cas : matériaux céramiques

silicatés, céramiques réfractaires, techniques.

Traitement thermiques des céramiques à haute température. Caractérisation.

Elaboration des verres à l’échelle industrielle et leur mise en forme

Différentes familles de verres, verres d’oxydes

Principales propriétés des verres en relation avec leur utilisation

Procédés industriels d’élaboration. Thermodynamique pour la compréhension des réactions

métallurgiques

Étude globale d’un réacteur métallurgique

Intérêt d'un revêtement. Matériaux multifonctions. Traitements de surface : transformation sans

apport de matière

Dépôts : intérêt des couches minces. Propriétés des matériaux obtenus. Procédés thermiques,

dépôts chimiques, dépôts physiques, procédés plasmas. Réacteurs ; contrôle de procédés ;

exemples industriels

Contrôle continue, mini-projets, rapport et présentation orales


2h 42 h 12 h


0 %

Comprendre les concepts métallurgiques nécessaires à l’élaboration, les conditions de mise en

forme, les propriétés, les limitations d’usage des alliages avancés ;

Se familiariser aux problèmes de choix et de cycle de vie des matériaux métalliques ;

Traiter des applications pratiques (énergie, automobile, aéronautique, constructions mécaniques,

génie civil, …)

Les matériaux métalliques avancés jouent un rôle clé dans la conception, la réalisation et l’utilisation des

produits manufacturés et des pièces de structure. Les compétences acquises permettront :

de comprendre comment un composant ou une pièce de structure est réalisé, avec quels matériaux

métalliques ;

comment l’ingénieur choisit et maîtrise les matériaux métalliques.

Cours

Rappel des bases métallurgiques

Introduction aux alliages métalliques

Alliages métalliques sous conditions extrêmes

Etudes de cas industriels : élaboration, caractéristiques, propriétés d’usage

Alliages cryogéniques

Alliages Fe, Ni et Fe, Ni, Cr (aciers inoxydables)

Alliages précieux (Au, Ag, Cu)

Aciers évolués : IFS, DWI, HLE, TRIP, Steel cord

Superalliages, métaux réfractaires, Cermet

Rédaction d’un dossier et exposé, étude d’une publication (en anglais), examen


28 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables d' :

Approfondir la modélisation des transferts thermiques et du comportement thermomécanique des

matériaux

Comprendre l'impact environnemental de l’utilisation des matériaux, en particulier des polymères

Etudes des différentes cartes Nastran

Interface Patran/Nastran

Rayonnement d'espace et de cavité

Modélisation des problèmes thermomécaniques

Etudes de différents cas industriels. Comparaison avec une étude par caméra infrarouge

Etude des polymères et plus particulièrement des problèmes environnementaux liés à leur

utilisation.

Différentes conférences données par des professionnels sur les aspects environnementaux des

matériaux

Compte-rendu, exposés


34 h 22 h


0 %

Présentation des systèmes de production d’énergie électrique et de chauffage (centrale nucléaire, centrale à

vapeur, chaudières et réseau de chaleur).

Présentation des méthodes d’analyse énergétique associées à ces systèmes

Centrale nucléaire (principe, cycle primaire, cycle secondaire, la sûreté)

Centrale thermique (fonctionnement d’une installation)

Réseau de distribution de chaleur

Générateurs de vapeurs

Turbines à vapeur

Chaudières (circulation de l’eau, conception des foyers)

Echangeurs (dimensionnement et conception thermique et mécanique)

Fuel, gaz naturel, charbon

Préparation des combustibles

Types de chauffe

Optimisation des systèmes

Régulations principales (puissance, température, niveau)

La cogénération

Règles nationales, européennes et internationales

Les énergies alternatives

3 DS


36.5 h 8 h 11.5 h 8 h


0 %

Identifier les différentes techniques de mesures utilisées en milieux fluides ainsi que leurs champs d'application et leurs limites physiques et physico-chimiques.

Manipuler ces techniques expérimentales sur des configurations d’aérodynamique interne (moteurs thermiques) et externe (véhicules terrestres ou volants, jets, flammes).

Acquérir, traiter des signaux et des images provenant des instrumentations dédiées.

Les séances de cours présenteront les différentes méthodes expérimentales utilisées en milieux fluides réactifs et non réactifs ainsi que des notions de traitements de signal et d’image associés.

Techniques de visualisation classique et par laser ; absorption, ombroscopie, strioscopie, tomographie par plan laser

Les diagnostics lasers et leurs applications ; Vélocimétrie par Imagerie de particules, Vélocimétrie Laser Doppler, techniques de diffusion Rayleigh, de fluorescence induite par laser, diffusion Raman

Tube de Pitot, anémométrie fil chaud, balance aérodynamique, thermocouple, sonde d’ionisation, de prélèvement.

Analyseurs continus des espèces chimiques - spectrophotométrie, spectrométrie de masse, chromatographie en phase gazeuse.

Des séances de TD permettent d’appréhender l’analyse de données nécessaire à l’exploitation des mesures obtenues par ces différentes techniques expérimentales. Traitement statistique du signal et d’images appliqué à des écoulements turbulents. Des séances de TP sont organisées pour utiliser certaines de ces techniques expérimentales sur des configurations d’écoulement variées (suivant les installations disponibles). Elles utilisent les infrastructures et les techniques de mesures de Polytech’Orléans et des laboratoires PRISME et ICARE.

Vélocimétrie par Imagerie de particules (PIV) Vélocimétrie Laser Doppler (LDV) Chromatographie, FTIR Ombroscopie Anémométrie fil chaud Capteurs de pression instationnaire Balance aérodynamique

Notes sur plusieurs comptes-rendus, soutenances orales et contrôles de connaissances


21 h 8 h 23 h 12 h


0 %

Acquérir les bases théoriques nécessaires à la description, à la compréhension et à l’analyse des phénomènes physiques présents dans les écoulements turbulents incompressibles ou compressibles. Savoir analyser des résultats expérimentaux ou numériques. En simulation numérique, savoir choisir un niveau de description/modélisation (MILES, LES, DES, RANS) selon les besoins et les moyens à disposition. Approfondir, jusqu'au niveau de l'expertise, l'utilisation du logiciel de CFD ANSYS Fluent pour la simulation des écoulements turbulents en configuration industrielle ou académique.

1. Introduction, généralités (4 h CTD) 2. Turbulence en fluide incompressible (12 h CTD)

Analyse statistique de la turbulence, moments statistiques et corrélations en 1 point ou 2 points. Echelles eulériennes spatiales et temporelles, micro et intégrales. Echelles lagrangiennes. Hypothèse de Taylor Fermetures en 1 point (RANS) : rappels et compléments. Formalisme de Reynolds. Equations statistiques. Fermeture newtonienne : modèles algébriques (longueur de mélange), à 1 équation (Spalart-

Allmaras), à 2 équations (k-, k-,…). Modèles aux tensions de Reynolds (RSM)

3. Turbulence homogène (8 h CTD) Spectres en turbulence homogène, fonction caractéristique Turbulence homogène et isotrope : définitions et conséquences Dynamique des corrélations doubles (espace physique, espace spectral) Turbulence en équilibre et loi inertielle (théorie K41) Echelles de Kolmogorov

4. Simulation des grandes échelles (8 h CTD) Filtrage (espace physique et espace spectral), moments centrés généralisés, identité de Germano. Modèles sous-maille à viscosité turbulente (Smagorinsky, Fonction de Structure), modèles

dynamiques (Germano-Lilly), par similarité d’échelle (Bardina). Modèles mixtes. 5. Turbulence en fluide compressible (6 h CTD)

Formalisme RANS : moyenne de Favre, hypothèse de Morkovin. Extension des modèles au cas compressible (correction de Sarkar), SRA

Simulation des grandes échelles en fluide compressible 6. Applications CFD sur ANSYS Fluent 13.0 (16 h TP) 7. Conférences par des industriels (10 h CM)

Interrogations écrites (2 mini), devoir maison, comptes-rendus de TP CFD


14 h 34 h 16 h


0 %

Acquérir les bases nécessaires à la description, à la compréhension et à l’analyse des phénomènes physico-chimiques présents dans les écoulements turbulents réactifs incompressibles. Connaître les intérêts et les limitations des différents modes de combustion, ainsi que leurs domaines d’applications (moteurs à combustion interne, centrales thermiques (charbon, gaz, biofuels, …), moteurs à ergols liquides ou solides). Apprendre à utiliser un logiciel de cinétique chimique et un logiciel de CFD (logiciel FIRE®).

1. Bases de la cinétique de la combustion (4 h CM, 4 h TD, 4 h TP) Chimie de la combustion (thermodynamique appliquée à la chimie, cinétique chimique) 2. Physico-chimie de la combustion (20 h CTD)

Auto-inflammation (théorie, méthodes de mesure, exemples de modélisation détaillée) Flammes de prémélange (limite d'inflammabilité, stabilisation des flammes, paramètres

d'extinction, vitesse de propagation, épaisseur de flamme, …) Flammes de diffusion Combustion diphasique et applications Combustion de particules solides et applications (propulsion solide, centrale thermique au

charbon,…) Combustion de matériaux énergétiques et explosifs Feux de forêt Formation des polluants et systèmes de post-traitement Interactions flammes/turbulence

3. CFD et écoulements réactifs (10 h CM, 16 h TP) Modèles de combustion turbulente pour les flammes de prémélange Modèles de combustion turbulente pour les flammes de diffusion Illustration des phénomènes de combustion et de formation des polluants avec des technologies

récentes. 4. Conférences d’industriels (6 h CM) De nombreuses conférences faisant intervenir des acteurs du milieu industriel et de la recherche seront organisées sur les différents thèmes. Des applications seront traitées en utilisant un code de CFD (FIRE).

Au moins 3 interrogations écrites ou devoirs sur table au cours du déroulement du module.


24 h 16 h 8 h 16 h


0 %

A propos des aspects aéroacoustiques (bruits d'origine aérodynamique) et aéroélastiques (couplage aérodynamique - déformations élastiques), comprendre et être capable de décrire les principaux phénomènes physiques et leurs effets, associés en particulier à l’instationnarité des écoulements de fluides, et de mettre en œuvre quelques modélisations simples.

Aéroacoustique (32h) : Notions générales du bruit aérodynamique, domaines d’application, propagation sonore en présence d’écoulement en milieu inhomogène, méthodes de calcul de bruit rayonné, sources de bruit, interaction écoulement et acoustique.

Aéroélasticité (32h) : Modélisation, description et analyse, à l’aide des outils classiques de l’aérodynamique subsonique stationnaire et instationnaire et de la mécanique des solides déformables, des principales caractéristiques du comportement statique puis dynamique d’objets (profils, ailes, rotors…) déformables, résultant de l’interaction entre forces élastiques, inertielles et aérodynamiques et pouvant conduire aux phénomènes de divergence aéroélastique stationnaire ou de flottement instationnaire.

Exemples concrets de nuisances sonores Mouvements d’ondes instationnaires Paramètres représentatifs du mouvement sonore local Intensité, niveau sonore, sources sonores Equation de propagation avec ou sans écoulements Théorie de calcul de bruit aérodynamique (Lighthill)

Introduction du problème de couplage fluide-structure. Rappels d’élasticité - résistance des matériaux et d’aérodynamique. Aéroélasticité statique : formulation du problème et analyse de la divergence d'une aile de grand

allongement et de l’inversion de gouverne. Aéroélasticité dynamique : Formulation du problème; distinction entre les différents modes de

couplage aéroélastique (résonance, flottement) Flottement en aérodynamique stationnaire et application à l’aile beaucoup plus souple en flexion

qu’en torsion : stabilité aéroélastique et réponse dynamique au moyen du modèle de la section modèle.

Modélisation aérodynamique instationnaire du profil d'aile; circulation variable et émission de sillage tourbillonnaire libre ; approches linéarisées et non linéaires; notions sur le 3D.

plusieurs interrogations écrites, DS, DM au cours du module


64 h


0 %

Offrir une vision d’ensemble cohérente des phénomènes physiques présents dans les écoulements à grande vitesse, du haut subsonique à l’hypersonique. Comprendre comment les propriétés mathématiques (hyperbolicité, caractéristiques) des équations d’Euler interviennent dans les schémas numériques à capture de choc (FVS, FDS). Revue des principaux schémas. Initiation à la programmation FORTRAN.

1. Dynamique des écoulements à grandes vitesse (28 h CTD) Rappels de 4A : thermodynamique, le système Euler, le choc droit Ecoulements 1D instationnaires : caractéristiques, invariants de Riemann, le tube à choc : solution

du problème de Riemann Ecoulements 2D stationnaires : le choc oblique, intersection de chocs, disque de Mach. Eventail de

détente, relation de Prandtl-Mayer, Théorie linéarisée supersonique, Caractéristiques, Problème de Cauchy

Hypersonique « froid » : couche entropique, interaction visqueuse, similitude 2. Méthodes numériques pour les équations d’Euler (16 h CTD)

Equations de conservation scalaires hyperboliques : caractéristiques et relation de compatibilité, schémas conservatifs monotones. Solutions faibles et condition de Rankine-Hugoniot. Solutions entropiques

Rappels sur le système Euler 1D : variables conservatives, primitives, caractéristiques, matrices de passage, invariants de Riemann

Schémas volumes-finis « upwind » d’ordre 1 à décomposition de flux (FVS) et solveurs de Riemann approchés (FDS).

Extension à l’ordre 2 : approche MUSCL, schémas TVD et limiteurs de flux 3. Applications machine en langage FORTRAN (20 h TP)

Convection linéaire : programmation, gestion des conditions aux limites Equation de Burgers : problème de Riemann avec conditions initiales compressives ou expansives.

Programmation des schémas Lax-Friedrichs et CIR avec pas de temps constant. Application au problème du tube à choc (TAC) de Sod avec conditions aux limites fixes. Gestion des

conditions aux limites: sortie libre non-réflective, frontières fermées réflectives, conditions mixtes. Programmation du schéma de Roe avec correction entropique de Harten, pas de temps adaptatif à CFL constant et conditions aux limites quelconques.

interrogations écrites (3 mini), DS, DM


44 h 20 h


0 %

Comprendre les processus physiques et chimiques se déroulant lors de la combustion et du transvasement dans les moteurs à combustion interne. Comprendre la réaction d'un moteur donné lors du changement de l'un de ses paramètres à l’aide de la modélisation. Savoir bâtir un modèle de moteur à combustion interne. Savoir optimiser le dimensionnement et les réglages d’un moteur sous contrainte de rendement, puissance, émissions polluantes à l’aide d’un modèle de moteur.

Combustion : Thermochimie et cinétique appliquée à la combustion. L'autoinflammation : théorie, méthodes de mesure, exemples de modélisation détaillée. Flammes de prémélange, limite d'inflammabilité, stabilisation des flammes, paramètres d'extinction, combustion turbulente. Flammes de diffusion, Combustion diphasique. Aérodynamique interne d’un moteur. Notions de préparation du mélange, définition des besoins en allumage par étincelle et de l’auto-inflammation, initiation et propagation de la combustion (définition des vitesses fondamentales de combustion), formation des polluants. Présentation des nouvelles technologies (Injection Directe Essence, Moteur Diesel à charge homogène …) Définition des besoins des motoristes en termes de données fondamentales.

Modèles thermodynamiques : Classification des modèles thermodynamiques en modèles à air, modèles à une zone, modèles à 2 zones, modèles multizones. Modèles de pertes aux parois de la chambre de combustion. Limites de validité.

Modèles de combustion : Modèle de combustion semi-empirique de Vibé, application au moteur à allumage commandé. Extension du modèle au moteur à allumage par compression. Modèles de combustion pour les moteurs à allumage commandé (basés sur le développement du front de flamme). Modèles BK, TK et EEBU. Modèles de combustion pour les moteurs à allumage par compression (modèles de jet, modèles de vaporisation, modèles de délai d’autoinflammation, modèles de combustion de la phase de prémélange et de la phase de diffusion). Modèles de Chmela, Barba et modèle de Hiroyasu.

Modèles de transvasement : modèle de remplissage/vidage et modèle d’acoustique admission – échappement 1D. Conditions aux limites : tubulure ouverte, fermée, partiellement ouverte, jonctions. Prise en compte des pertes thermiques et du frottement aux parois. Reconstruction de courbes de remplissage.

Turbo-suralimentation : Modèle statique et dynamique de turbocompresseur. Cartographies de rendement et de vitesse du turbocompresseur. Adaptation turbine/compresseur. Limite de pompage. Dynamique du turbocompresseur, notion de délai de réponse.

Outil particulier : Matlab/Simulink, GTpower, Chemkin. Assemblage de modèles de moteurs à partir de bibliothèques de composants implémentant les modèles détaillés vus dans le cours.

3 rapports


16 h 8 h 4 h 36 h


0 %

Tout d’abord, comprendre les systèmes de contrôle moteur, les stratégies, et le matériel (capteurs, actionneurs, contrôleur) associé. Appréhender la mise au point des stratégies actuelles de contrôle des moteurs à combustion interne. Donner un aperçu sur le futur du contrôle moteur. Ensuite, appliquer les connaissances de cours sur la mise au point et le contrôle des moteurs à combustion interne sur banc d'essai, d'organes ou en simulation.

1. Partie théorique (28 h CM, 8 h TD) Historique du contrôle moteur: carburateur, injection mécanique. État de l’art : capteurs, actionneurs, mise en œuvre matérielle et logicielle du calculateur, stratégies de contrôle. Contrôle moteur à allumage commandé.

Stratégies de base : objectif de richesse, objectif d’avance à l’allumage. Dépollution : régulation richesse, catalyseur, light-off, EGR. Détection du cliquetis, stratégies anti-cliquetis. Ralenti, démarrage, démarrage à froid, agrément.

Contrôle moteur Diesel. Stratégies de base : quantité injectée, limite de fumée. Injections multiples, moteurs à charge homogène. Ralenti, démarrage, démarrage à froid, agrément.

Méthodes de mise au point. Réseaux embarqués. Modèles embarqués : dynamique collecteur d’admission, turbocompresseur, carburant, modèles de frottement. Automatique : contrôle PID et contrôle avancé. Contrôle basé sur des modèles physiques ou heuristiques, contrôle en couple. Véhicule hybride : définitions, enjeux, gestion de l’énergie (heuristique, optimale). 2. Partie pratique (28 h TP) Au cours de 7 TP de 4 heures, les étudiants vont aborder plusieurs aspects : la mise au point d’un moteur à combustion interne (3 Travaux Pratiques dont deux sur banc d’essai réel), et le contrôle moteur (3 Travaux Pratiques dont deux sur banc d’essai d’organe), la gestion d’énergie d’un véhicule hybride (1 TP). Le module a donc aussi pour objectif de sensibiliser les étudiants à la notion de contrôle moteur et de sa mise au point (cartographies moteur, méthode de réglage de PID, contrôle avancé).

comptes-rendus de TP


28 h 36 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement, les élèves ingénieurs sont capables de :

- Rédiger un cahier des charges à partir d’une analyse du besoin,

- Etablir les spécifications fonctionnelles et technologiques d’un projet,

- Conduire un projet (de conception ou d’automatisation).

Organisation :

Au cours de cette unité d’enseignement, les élèves travaillent sur un projet technique encadré par un tuteur

scientifique. Le projet est à « plein temps » de début janvier à mi-mars. Il donne lieu à un rapport écrit, un

poster en anglais et une soutenance orale.

Contenu scientifique :

Les sujets de projets proposés aux étudiants sont très variés. On peut faire une étude de faisabilité d’un

nouveau concept, concevoir un procédé pour une application dédiée, approfondir sur une connaissance

théorique, réaliser une étude industrielle, etc …..

Dans tous les cas, l’étudiant doit montrer sa capacité à gérer un projet, à prendre des initiatives, à savoir

partager les taches (travail en binôme), à mener à bien une étude technique dans un temps imparti.

rapport écrit, soutenance, poster


168 h


0 %

Utiliser les connaissances et les méthodes d’analyse vues dans la formation, pour traiter des cas

industriels concrets en relation avec les entreprises dans le domaine de l’élaboration et la mise en

œuvre des matériaux de structure ou élaborés.

Développer une méthodologie de projet et d’analyse.

Savoir travailler en autonomie.

Rédiger un rapport de projet.

Présenter les résultats acquis.

Les applications traitées porteront sur les sujets étudiés au cours de collaborations industrielles.

Parmi les sujets ainsi traités récemment on peut citer: étude de la tenue mécanique d’un pont en

composites, la mise en place de base de connaissances sur des aciers inoxydables, l’étude de la

stabilité physico-chimique des verres de déchets industriels, l’étude du vieillissement des

céramiques en fonderie de métaux précieux, la croissance de nano tubes de carbone, la

caractérisation de verres pour le stockage de déchets, la simulation de la mise en forme de pièces

en acier pour l’automobile, la modélisation thermomécanique de poches réfractaires, la simulation

d’impact sur des faces avant de structures ferroviaires, la conception et le calcul de pièces

composites pour l’industrie militaire l’analyse par mesures optiques du comportement mécanique

des renforts composites, la prise en compte du cisaillement lors de la mise en forme de pièce en

RTM, la simulation en hyper-élasticité de joints d’automobiles, l’influence de l’anisotropie des

gammes d’aluminium lors de la simulation du crash, l’étude de la déformation des voiles pour

l’industrie nautique, la simulation de la mise en forme de composite thermoplastique pour

l’aéronautique.

Un rapport écrit avec un résumé en anglais et une présentation orale seront demandés à l’issue de

ce travail.



168 h


0 %

Mettre en œuvre expérimentalement ou numériquement les connaissances scientifiques et technologiques

acquises dans des cas d’applications concrets inspirés de cas industriels ou de thématiques de recherche liés

aux domaines de la spécialité.

Le projet de dernière année est adapté à l’objectif de métier d’ingénieur dans une grande structure. Deux

configurations peuvent être proposées aux étudiants : des projets en binômes ou en groupe de 5 ou 6

étudiants.

Dans le premier cas de figure, le projet consiste en une mise en situation professionnelle sur un projet

d’expertise. Le but est de favoriser l’insertion professionnelle de type Recherche et Développement en

offrant à l’étudiant la possibilité d’augmenter ses compétences dans un domaine spécifique. Les sujets sont

alors très souvent en lien avec des départements de R&D d’entreprises privées et/ou sur des problématiques

recherche de l’encadrant.

Pour les étudiants plutôt intéressés par un parcours d’ingénieur d’affaire ou de projet, un projet par groupe

de 5 ou 6 étudiants pourra leur être proposé afin d’expérimenter une dynamique d’équipe. Dans ce cadre, le

projet sera tourné vers une approche plus « système » du sujet à traiter.

Rapport et soutenance orale


168 h


0 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS

Code étape : EPL3P 702 60

3PANG Anglais

3PAN1 Anglais

S.Grosselin 68 68 4

3POMA

Outils mathématiques de l’ingénieur

3PMA2 Algèbre

3PMA3 Analyse

3PMA4 Statistiques

S.Richemond

50 47,5 97,5 5

3POAS

Outils d’analyses des systèmes

3PME1 Sciences des matériaux

3PME4 CAO

3PME5 Composants pneumatiques

3PME3 Mécanique générale

G.Hivet

14 28 32 74 4

3PCUP

Contrôle / Commande des Unités de Production

3PGE6 Automatisme

3PGE2 Electricité / Electronique

3PGE3 Informatique

Y.Chamaillard

10 20 10 40 15 80 5

3PMCE

Management et connaissance de l’entreprise

3PMN1 Management

3PMN2 Techniques de communication

3PG1 Connaissance de l’entreprise

3PCG2 Gestion de l’entreprise

D.Nugeyre

2 58 17 78 5

3PEJE

Environnement juridique et économique de l’entreprise

3PCG3 Gestion financière

3PED1 Droit économique et social

3PED2 Economie générale

C.Grillet

66 66 4

3PLOG

Logistique Industrielle

3PLI1 Logistique industrielle partie 1

3PLI2 Logistique industrielle

J-B.Vidal

52 2 24 24 78 4

partie 2

3PLI3 Logistique industrielle partie 3

3PPFA

Procédés de Fabrication

3PPR2 Procédés de Fabrication

3PPR1 Lecture de spécifications

B.Rousseau

14 24 10 38 2

3PEHS

Ergonomie Hygiène Sécurité

3PEH1 Ergonomie-hygiène-sécurité

3PEH2 Sécurité électrique

G.Hivet

42 42 3

3PRAN

Remise à niveau

3PRA1 Anglais

3PRA2 Mathématiques

3PRA3 Construction Mécanique

S.Grosselin

S.Jaubert

B.Le Roux

60 20 16 80

3PPAP Parcours professionnel 1 24

PEA

(Période d’Enseignement en Autonomie) – 22 semaines d’enseignement

4

Communiquer dans des situations de la vie courante auxquelles ils peuvent être confrontés dans un pays

anglophone

Demander son chemin, téléphoner, aller au restaurant, préparer un séjour à l'étranger, chercher un

logement, etc.

Acquérir les outils linguistiques et extralinguistiques nécessaires pour comprendre et se faire

comprendre dans des situations cibles;

Maîtriser le système phonétique, l'intonation, etc.

Acquérir des stratégies pour la préparation à la certification, en autonomie.

3 évaluations minimum de 1 à 2H, 2 présentations orales, évaluations de vocabulaire ponctuelles, 1 TOEIC

blanc en classe.

Sur l'année: personal project. L'élève travaille en autonomie sur des supports libres ou imposés pendant les

périodes en entreprise afin de travailler des compétences définies. Une note globale prenant en compte les

progrès de l'élève sera attribuée en fin d'année.


68 h


100 %

À l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de :

Créer des modèles d'aide à la décision.

Suivre et analyser les données issues de la production.

Acquérir les compétences dans les disciplines techniques de l'ingénieur.

Espaces vectoriels.

Applications linéaires.

Matrices.

Déterminants.

Résolution de systèmes linéaires.

(Systèmes de Cramer).

Réductions des matrices (diagonalisation-trigonalisation).

Applications : suites récurrentes-équations différentielles.

Rappels sur les suites numériques.

Séries numériques.

Suites de fonctions.

Séries de fonctions.

Séries entières (résolution d'équations différentielles).

Séries de Fourier.

Courbes paramétrées.

DS, DM, interrogation, exposé


50 h 47,5 h

Total heures / élève : 97,5 h

0 %


Connaitre les principales propriétés et caractéristiques des matériaux.

Utiliser les diagrammes binaires et justifier la microstructure des alliages.

Mettre en place ou superviser une stratégie efficace de modélisation sur un outil de CAO d'un

assemblage de quelques dizaines de pièces dans un processus d'ingénierie simultanée et

notamment en lien avec la fabrication et la production.

Intégrer les potentialités et les contraintes de la maquette virtuelle dans un process de

production/fabrication.

Identifier dans un extrait de cahier des charges les paramètres nécessaires aux choix de

composants pneumatiques standards.

Compléter le paramétrage en effectuant les hypothèses et les calculs nécessaires.

Appliquer les théorèmes généraux de la mécanique sur un système afin de déterminer : les actions

mécaniques s'exerçant sur un corps, la cinématique du corps, l'énergie mécanique circulant dans un

système.

Structure de la matière : atomistique, liaisons interatomiques, différents états de la matière.

Organisation à l'état solide : état amorphe, état semi-cristallin, état cristallin : cristal parfait, cristal

réel.

Cas de la solidification des alliages : étude des diagrammes d'équilibre, application aux alliages

ferreux, application aux alliages cuivreux.

Introduction aux traitements thermiques.

Stratégies de modélisation : lien Feature/Analyse fonctionnelle en mode part et assemblage,

conception dans l'assemblage, relations géométriques/paramétriques, mises en plan, mise en place

des spécifications et des tolérances en CAO.

Caractéristiques et spécificités de l'énergie pneumatique : cas d'emploi, norme Atex, comparaison

avec énergies hydraulique et électrique, ordre de grandeurs des caractéristiques du pneumatique.

Production d'air comprimé : distribution : configuration d'un circuit type. Compresseurs, sécheurs,

filtres : paramètre utiles aux choix, caractéristiques des différents types et principaux constructeurs

Composants et technologie pneumatique : description et fonctionnement des composants

standards de la pneumatique : vérins, distributeurs et accessoires de circuits.

Cinématique : vitesse, accélération, champ de vitesse, torseur cinématique, composition de

mouvements, mouvement plan/plan.

Statique : actions mécaniques, torseur d'actions mécaniques transmissibles, PFS : calcul analytique,

détermination graphique, frottement (Coulomb), notion d'arc-boutement.

Dynamique : torseur dynamique, PFD : solide en translation rectiligne, solide en rotation/axe fixe,

notion de moment d'inertie : moment d'inertie équivalent, équilibrage.

Énergie - puissance : travail, énergies cinétique et potentielle, puissance, rendement, théorème

énergie cinétique, théorème énergie puissance, conservation de l'énergie.

DS, TD sur machines


14 h 28 h 32 h


0 %

À l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Programmer, contrôler et diagnostiquer le fonctionnement de toute machine pilotée par un

automate programmable. Identifier les différentes formes de conversion d'énergie. Appliquer une méthodologie d'analyse des données en adéquation avec les attentes des

destinataires : identifier les besoins des demandeurs et les classifier, définir les outils et les méthodes à utiliser, choisir puis appliquer les fonctions d'analyse ad hoc, contrôler la cohérence des résultats et de les formater en vue de leur utilisation par les destinataires.

Rappel de logique combinatoire, algèbre de Boole. Problèmes Séquentiels : fonction Mémoire, Registres séquentiels, Temporisations. GRAFCET : règles de base, structure simple, divergence en OU, en ET, MACROETAPES, utilisation de

plusieurs Grafcet. Automates programmables industriels : architecture, fonctionnement, programmation de

différents API, famille des TSX, Siemens.

Éléments constitutifs des convertisseurs statiques : notions de sources, les interrupteurs, composants de puissance.

Convertisseur AC-DC : constitution générale, étude d'un PD2, valeurs moyennes et courbes. Convertisseur AC-AC : gradateur monophasé à angle de phase, gradateur monophasé à train

d'ondes, domaines d'emploi. Convertisseur DC-DC : étude d'un hacheur série, formes d'ondes. Convertisseur DC-AC : formes d'ondes d'un onduleur, application : variateur de fréquence pour

moteur asynchrone triphasé. Puissance monophasé : notions de puissance active, réactive, apparente, théorème de Boucherot. Puissance triphasé : tensions et courants triphasés, représentation de Fresnel, puissances. Diagramme de Bode : notions de fonction de transfert, réponses en fréquence des systèmes

linéaires monovariables, applications : filtrage. Amplification linéaire (capteurs) : différents types de signaux de sorties, mise en œuvre

(alimentation, charge), interprétation de la mesure, application : étude d'un capteur de position.

Données Sources : format, support, structure, moyen d'accès. Type d'architecture : simples, complexes. Transfert de données : par fichier, par liaison, par lien propriétaire. Données en tableau : définitions, opération de bases, présentation, format conditionnel et

automatique, fonction standards et spéciales, graphiques, audits, tables de données, gestionnaire de scénario, solveur, importation, filtres automatiques élaborés et tri, base de données, regroupement, validation, tableaux croisés dynamiques.

Données en base de données : introduction, les requêtes, les formulaires, les états, les macros, les types de gestionnaires de base de données, méthode d'analyse : approche pragmatique.

Automatisation de traitement : initiation aux macros programmes, enregistrement et modification, lancement.

DS, Étude de cas, Contrôle sur machine


10 h 20 h 10 h 40 h 15 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Décrire les principales organisations & stratégies d’une entreprise Identifier les différentes fonctions exercées au sein d’une entreprise et comprendre le rôle de

chacune de ces fonctions dans une logique de rentabilité Prendre la parole en public et animer une séquence de réunion Mettre en œuvre dans le cadre d'un jeu d'entreprise les connaissances de la gestion d'entreprise Comprendre les principes du management et la valeur ajoutée de l’encadrant dans une équipe Appliquer les techniques de conduite d’un entretien individuel et connaître les règles de

déroulement d'une réunion d'équipe Comprendre et appliquer les principes de base de la communication et analyser ses points forts et

ses axes de progrès dans ce domaine

Jeu d'entreprise par équipe, sur une durée fictive de 3ans, dont l'objectif est d'assurer la pérennité de son entreprise, par la production et la commercialisation de ses produits, chaque semestre ; à cet effet; les cadres de ces entreprises doivent prendre leurs décisions dans les domaines suivants : commercial, production, approvisionnement, personnel, finance, direction générale. Chaque fin d'année, les entreprises publient et analysent leurs comptes sociaux

Les principes d'organisation d'une entreprise : formes juridiques, structure, etc. Les stratégies d''entreprise : cultures, environnement, planification, alliances, etc. Le système de production : chaîne de production, qualité, R&D, achats, informatique, etc. Le marketing : études de marchés, marketing mix, merchandising, mécénat et sponsoring Les ressources humaines: recrutement, contrats, temps de travail, rémunération, formation,

tableaux de bord sociaux Les finances : tableaux de financement, comptabilité analytique, contrôle de gestion, ratios

d'analyse financière, fusion, etc.

Le rôle et la valeur ajoutée du manager Le management adaptatif Les styles de manager (auto-diagnostic des préférences cérébrales) Les sources de motivation Le management individuel (méthode d''entretien en tête à tête) et le management collectif

(déroulement d''une réunion d'équipe)

Les fondamentaux de la communication (schéma de base, images de soi, etc.) L'animation d'exposés oraux sur des sujets de culture générale à caractère scientifique L'analyse transactionnelle pour analyser les relations interpersonnelles et communiquer

efficacement

Rapport collectif lié au jeu d'entreprise, contrôle des connaissances, rapport d'analyse et exposé oral


2 h 58 h 18 h


0 %


Connaître les grands principes et acteurs de la mondialisation et analyser les liens entre marchés

financiers et entreprises

Acquérir des connaissances opérationnelles de base dans les fondamentaux du droit, en saisir leurs

applications dans le milieu professionnel et acquérir le reflexe des bons questionnements qu’un

manager doit se poser dans des situations relevant de l’application d’une réglementation, de la

gestion des ressources humaines ou de rapports contractuels.

Connaitre les grandes règles d'établissement des principaux états financiers de l'entreprise et

maîtriser l'analyse financière d'un projet d'investissement

La monnaie et le financement de l'économie

La politique macroéconomique de l'Etat

La mondialisation de l'économie

Introduction générale au droit

Le droit des contrats et des obligations

Le droit du travail

Le principe de la partie double

Les états financiers de synthèse de l'entreprise

Choix d'investissement : délai de récupération, VAN, TIR

Contrôle de connaissances, exposés oral, études de cas, dissertation


66 h


0 %


Proposer des solutions sur les flux de process et d'établir dans une équipe projet existante

différents types d'organisation.

Comprendre et s'adapter à tout système de gestion de production d'une entreprise.

Maitrise la procédure de calcul MRP

Connaitre et comprendre les divers paramètres caractérisant les produits, les articles, les processus

et leur influence sur l'efficacité de la gestion de production de l'entreprise.

Mettre en place différents chantiers dans un processus.

Mettre en œuvre des concepts pour atteindre des résultats opérationnels.

Introduction à la logistique industrielle : bases de la logistique industrielle, supply chain

management, méthodes et outils.

Initiation au MRP2.

Découverte des philosophies d'amélioration (Lean, 6 Sigma, TPM, …).

Approche de quelques outils du Lean Manufacturing : théorie des 5S, théorie et philosophie du

SMED, théorie et philosophie du Kaizen.

Ergonomie industrielle : évaluer rapidement une situation de travail via un référentiel connu

(Renault), rechercher des informations, corriger la situation avec des propositions simples.

Méthode de mesure du temps : méthode de chronométrage, méthode du temps prédéterminés

(MOST, MTM1, MTM2), méthode de similitude, pendulage

Étude de cas sur une unité de production réelle (cellule flexible phare à vélo) reprenant les

concepts des modules Logistique industrielle partie 1, partie 2 et partie 3.

DS, DM, TP, Compte rendu, Restitution orale


52 h 2 h 24 h 24 h


0 %


Analyser les principaux procédés d'obtention de pièces mécaniques.

Synthétiser et présenter ces procédés.

Décrire une spécification géométrique de forme, de position et d'orientation en accord avec les

normes GPS.

Identifier une contrainte ou un jeu fonctionnel linéaire afin d'en déduire la chaine de cotes, les

intervalles de tolérance et les formats d'écriture normalisée

Présentation générale des procédés de fabrication : fonderie, soudage, déformation plastique,

usinage.

La coupe des métaux : mouvements obligatoires, condition de coupes.

Manipulations de procédés : tournage classique, centre d'usinage à commande numérique, tour à

commande numérique, presse à injecter les polymères, fonderie d'alliage d'aluminium, moule non

permanent au sable, découpe plasma, pliage et emboutissage.

Lecture de spécifications (GPS) : savoir lire la norme et décoder la norme.

Tolérance linéaire : éléments de situation des surfaces, classe d'invariance, paramètre de position

des surfaces, systèmes de référence, dimension de référence.

Écriture de chaines de cotes 2D : besoin fonctionnel, classification des jeux, fonctions techniques et

technologiques, équation vectorielle, répartition des jeux fonctionnels et conversion d'écriture.

Différents repères et modélisation : repère pièce, repère machine, repère programme, chaine de

réglage, condition fonctionnelle.

Mobilités maitrisées : élément de situation, paramètre de situation maitrisé, torseur équivalent,

degrés de liberté, mobilité.

Solutions constructives solutions types.

Étude de cas, démonstration sur procédé, oral, fiche de synthèse


14 h 24 h 10 h


0 %

À l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Comprendre, expliquer et faire la promotion de la démarche de prévention mise en place dans son

entreprise. Participer aux actions d'analyse, d'enquête, de communication, de formation relative à la gestion

des risques professionnels dans l'entreprise. Intervenir sur un ouvrage électrique en respectant les règles de sécurité afin d'annihiler tout risque

électrique.

Notion de gestion des risques professionnels, définitions. La sécurité au travail, l’organisation en France, les enjeux, l'inspection du travail. La CRAM, organisation, objectifs, moyens au service des entreprises. Les principes généraux de prévention, plan de prévention, protocole de sécurité, permis de feu. Les aspects réglementaires, recherche de l’information, logique de répartition des responsabilités. Le CHSCT, mise en place, missions, moyens, fonctionnement optimal. L'INRS, organisation, objectifs, moyens au service des entreprises. Ergonomie, adaptation des postes de travail, particularités de l'accueil des personnes sensibles. La mise en conformité des machines et équipements de travail, l'auto-certification CE. Démarche d'évaluation des risques professionnels. Le risque technique, le risque organisationnel, le risque comportemental. L’enquête d’accident du travail, suivi des accidents et prévention, tableau de bord sécurité. Les Systèmes de Management de la Sécurité, les S. M. Intégrés.

Rappel sur les notions d’électricité : textes réglementaires, domaines de tension, les canalisations électriques.

Les effets physiologiques : les statistiques, les mécanismes d'électrisation, les effets physiopathologiques, les effets sur les muscles, les effets en courant alternatif et en courant continu.

L’habilitation : qualification, habilitation, symboles d'habilitation, titre d'habilitation, obligation des employeurs, distances de sécurité.

La protection : mesures de protection contre les contacts directs, mesures de protection contre les contacts indirects, schéma de liaison à la terre, appareillage de protection, prises de terre.

Le matériel électrique : catégories, classes de matériels, les degrés de protection (IP). Les opérations : travaux, locaux d'accès réservés aux électriciens, consignation, dépannage. Incidents ou accidents : incidents d'origine électrique, incendies, comportement face à un électrisé.

DS, QCM de synthèse pour habilitation


42 h


0 %


Suivre les enseignements de 3A.

Remise à niveau

Remise à niveau

Remise à niveau


60 h 20 h 16 h


25 %

Code UE


Total ECTS


4PANG Anglais

4PAN1 Anglais

C.Girardin 86 22 86 4

4POMA

Outils mathématiques de l’ingénieur

4PMA3 Statistiques

4PMA4 Analyse

4PMA2 Outils « 6 Sigma »

S.Richemond

25 20 25 70 2

4PDAS

Diagnostic et Amélioration des Systèmes

4PME6 Technologie mécanique, hydraulique

4PME5 Mécanique

4PME3 Matériaux

J-M.Aufrère

16 68 14 4 102 6

4PCUP

Contrôle / Commande des Unités de Production

4PGE1 Actionneurs / capteurs

4PGE2 Automatique

4PIN1 Informatique VB

B.Bonheur

14 52 18 60 144 7

4PMNG

Management

4PMN1 Management

4PMN3 Techniques d’expression

4PMN2 Management de projets

4PMP5 Analyse financière

J-J.Yvernault

94 16 110 6

4PMQU

Management de la Qualité

4PQU1 Analyse de la valeur

4PQU2 Management de la qualité

J-M.Aufrère

78 78 4

4PFAO

FAO

4PFA1 Chaine numérique

4PPR2 Industrialisation

4PPR3 MMT

B.Le Roux

10 20 6 16 10 52 3

4PLMA

Lean Manufacturing

4PGP7 Démarche lean manufacturing

4PGP2 Maintenance

S.Leroux

12 16 8 8 6 44 4


PEA


221

Maîtriser l’anglais scientifique et technique ;

Maîtriser l’anglais de l’entreprise ;

Améliorer les stratégies pour réussir le test TOEIC.

Travail sur des thèmes exclusivement scientifiques et technologiques (culture générale, thèmes

d'actualité, innovations, etc.) visant à acquérir une terminologie précise et cohérente;

Réalisation de travaux à visée technique (élaboration de rapports, revue de presse thématique,

description de données chiffrées et de produits techniques, etc.)

Acquisition d'une culture spécifique à la vie en entreprise (organisation, techniques de

management, ressources humaines, etc.);

Exercices pratiques: rédaction de CV; lettres de motivation; simulation d'entretiens d'embauche;

répondre au téléphone; simuler une réunion.

Entraînement spécifique: élaboration de stratégies de préparation, travail approfondi (grammaire,

lexique, syntaxe) à partir d'exercices;

Activités visant à améliorer la compréhension orale et écrite: écoute, traduction, résumés, etc.

3 DS minimum, 3 DM, 3 exposés oraux, contrôles ponctuels de grammaire et vocabulaire, 1 TOEIC blanc.


86h 22h


100 %

À l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Maitriser les outils mathématiques nécessaires au suivi de la production (optimisation de courbes,

analyse numérique, décision). Appliquer ses outils pour acquérir les compétences dans les disciplines techniques (automatique,

mécanique, électrotechnique,…)

Divers ajustements d’un nuage de points statistiques. Mesure de la qualité d’un ajustement. Cas des séries chronologiques : ajustement, désaisonnalisation, prévision.

Les lois de probabilités discrètes : loi binômiale, loi hypergéométrique, loi de Poisson. Loi continue : la loi normale centrée réduite, la loi de Laplace Gauss. Le problème de l’estimation. L’estimation ponctuelle : qualité d’un estimateur (convergence, biais, efficacité, risque),

l’estimation d’une proportion, d’une moyenne, d’un écart-type. L’estimation par intervalle de confiance d’une proportion, d’une moyenne, cas des petits et gros

échantillons, cas où la population mère n’est pas gaussienne, cas où l’écart-type n’est pas connu. Détermination de la taille d’un échantillon.

Les Tests d’hypothèses - Comparaison à une norme, comparaison des résultats de deux échantillons. Le test de Khi-2.

Séries de Fourier. La transformation de Fourier. La transformée de Laplace. Aperçu sur les méthodes modales. Application à la résolution d’équations différentielles et aux

dérivées partielles.

Retour sur les Bases des Statistiques : notions élémentaires de probabilité, lois de distribution, lois de probabilité, jugement sur échantillons.

Mise en application dans le cas d'une application industrielle : contrôle en fabrication et en réception, capacités contrôle statistique en cours de fabrication, carte de contrôle du nombre de produits défectueux, contrôle de réception, comparaison de population.

Contrôle continu, DS, Étude de cas


25 h 20 h 25 h


0 %

Dans le but d'améliorer ou pallier la défaillance d'un système de process en intervenant sur ses composants

hydrauliques ou mécaniques, les élèves ingénieurs seront capables de :

Identifier le contexte, le besoin, l'existant, les paramètres influant,

Identifier les causes de défaillances d'un composant mécanique ou hydraulique,

Définir un cahier des charges de remplacement de l'organe défaillant,

Choisir un composant sur catalogues,

Mettre en place et valider un modèle du système à améliorer,

Analyser les résultats pour choisir ou valider une solution.

Structure, comportement mécanique, mise en forme, traitement thermiques des matériaux

métalliques (aciers, fontes, alliages légers et cuivreux), organiques, céramiques et matériaux

composites.

Description et fonctionnement des composants standards

Circuit hydraulique, schématique

Critères de choix

Contact, frottement, usure

RDM (arbre de transmission)

Engrenages, accouplement élastiques, éléments de guidage, ressort, poulies/courroie, étanchéité,

techniques et composants d'assemblages

Identification des paramètres influant sur une problématique,

Statique, frottement, cinétique, dynamique

Minimum 1 DM et 8 DS


16 h 68 h 14 h 4 h


0 %

À l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Identifier les principales motorisations électriques permettant le remplacement sur une installation

de production. Remplacer et installer des capteurs industriels Modéliser un système physique par une représentation d'état à partir d'équations différentielles,

de fonctions de transfert ou en utilisant des méthodes d'identifications élémentaires. Connaitre les principes de la programmation orientée objet et maitriser les fondamentaux du

langage VBA

Les charges non linéaires : aspects puissance Introduction à la motorisation électrique : le cycle en V appliqué à la motorisation électrique, les

principaux couples résistants, la réversibilité énergétique. Rappels de physique : loi d'induction, du théorème d'Ampère à la loi d'Hopkinson, Application aux

transformateurs de tension et d'intensité. Motorisation à base de machine à courant continu : principes et structures des machines à courant

continu, association à des charges et caractéristiques mécaniques en commande de type tension ou courant, convertisseur AC DC triphasé, hacheur série et réversible.

Motorisations alternatives : principes des champs tournants : Leblanc Ferraris, application à la machine synchrone, application à la machine asynchrone, caractéristiques du couple et exploitation en moteur et générateur, présentation des onduleurs, présentation de la commande scalaire.

Synthèse dans l'espace d'état : représentation d'état des systèmes continus, étude de la stabilité, la commandabilité et l'observabilité des systèmes, synthèse de commandes par retour d'état, les observateurs.

Identification paramétrique : définition de l'identification, méthode des moindres carrés simples et récursifs, méthodes d'optimisations non linéaire.

Introduction, fondamentaux du langage Basic puis Visual Basic, Visual Basic et Excel Etude cas : automatisation d'une procédure

DS, TD, Étude de cas, Compte-rendus et DM


14 h 52 h 18 h 60 h


%


Adapter son management selon les situations, motiver son équipe et gérer les tensions, organiser le

travail en fonction des priorités pour atteindre les objectifs assignés

d’avoir une syntaxe correcte et un vocabulaire adéquat à l’écrit et à l’oral

de rédiger des courriers professionnels (courriers commerciaux ou techniques) clairs et concis

de réaliser un compte-rendu ou un rapport en respectant les formes de ceux-ci

de répondre efficacement à une offre d’emploi (CV, Lettre de motivation, conduite d’entretien de

recrutement)

De piloter un projet en définissant les rôles des différents acteurs du projet, planifier les tâches,

maitrise un progiciel de gestion de projet, affecter les ressources nécessaire et de définir l’intérêt

d’un projet au sein d’une entreprise

Juger de la situation financière d’une entreprise à partir des principaux documents comptables

(comptes annuels)

Distinguer les différents coûts d’une entreprise, d’apprécier la pertinence des différentes méthodes

de calcul par rapport au contexte de l’entreprise, de juger de la rentabilité d’un produit, d’une

fonction

Définir son rôle dans les différents aspects d’un management participatif

Appliquer un management adaptatif

Evaluer les performances selon des critères

Analyser sa pratique quotidienne du management, se donner des objectifs de progrès (méthode

SMART), mener un plan d’actions pour améliorer son management

Confier un travail, responsabiliser et faire le suivi

Faire une remarque (méthode BEST)

Gérer les situations tendues en face à face

Pratiquer un management motivant

Travailler avec des partenaires ayant des cultures différentes

Identifier le système d’action concret

Négocier dans une optique gagnant- gagnant

Conduire une réunion de résolution de problème

Les fondamentaux : la présentation du courrier, un style direct, constructif et positif

La construction des supports, leur style et leur graphisme

Réalisation du questionnaire de personnalité PAPI (ou Job profiler)

Le CV et la lettre de motivation, la conduite de l’entretien de recrutement

Le compte-rendu de réunion

La rédaction d'un rapport

Qu’est ce qu’un projet ?

Les acteurs d’un projet

Les tâches d’un projet, l’organigramme des tâches, les techniques de planification

L’utilisation de MS Project

Structuration d’un projet

Suivi des tâches

Organiser son travail en gérant son temps, déterminer les priorités (grille Eisenhower), utiliser les

outils de gestion du temps, analyser et diagnostiquer sa propre gestion du temps

Organiser et planifier les activités, déléguer.

Analyse financière : méthodes de choix d'investissement, bilan fonctionnel et patrimonial,

établissement et analyse du TSIG, analyse des tableaux de financement et des tableaux de variation

des capitaux propres

Analyse comptable : méthodes de calcul de couts complets et partiels, détermination du seuil de

rentabilité, calcul d'indicateurs pour réaliser des tableaux de bord de suivi de gestion

Création et résolution de cas de management, réalisation de courrier, de cv et d'entretien, TP de gestion d e

projet, Rapport d'analyse financière d'une entreprise avec soutenance orale, contrôle de connaissances….


94 h 16 h


10 %

À l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Comprendre les principes de l'analyse de la valeur, mettre en place une démarche analyse de la

valeur. Rédiger un cahier des charges fonctionnel. Participer à la mise en place d'une démarche qualité menant à une certification ISO 9001. Participer au fonctionnement et à l'amélioration d'un système de management de la qualité en

utilisant les outils de la qualité.

Aspect conceptuel de l'analyse de la valeur : historique, concept et principe, normes NF EN associées.

Analyse fonctionnelle du besoin : principe, outils. Analyse fonctionnelle externe. Analyse fonctionnelle interne. Ouverture vers des outils connexes à l'analyse de la valeur : AMDEC produit, méthode de résolution

de problème, tri croisé conception.

Comprendre l’évolution des démarches qualité à travers l’évolution des concepts dans l’histoire jusqu’aux méthodes actuelles – aspect système : concepts, histoire norme ISO 9001.

Comprendre le concept clé de processus, savoir le décrire et mesurer son efficacité être capable de décrire des processus maîtrisés avec définition d’objectifs de performance : management des processus.

Être capable de mesurer l’atteinte des objectifs par indicateur, tableau de bord et de piloter l’amélioration du processus : efficacité des processus.

Comprendre et mettre en place un système de management intégré qualité sécurité environnement : système intégré QSE.

Réaliser un exposé individuel pour convaincre du bénéfice d’une démarche QSE : présentation d'une démarche QSE.

Comprendre l’importance d’une approche basée sur la connaissance de l’existant afin de concevoir une stratégie adaptée – Découvrir les outils associés : diagnostic et stratégie.

QCM, DS, DM, Projet


78 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Comprendre la chaine numérique d'industrialisation d'un produit pour décider des stratégies de

mise en production et évaluer la pertinence des dérogations vis-à-vis des non-conformités dimensionnelles.

Décider des process et ressources à utiliser pour concevoir / produire une pièce mécanique.

Intégration des process innovants tels que Scanning - rétro numérisation et Prototypage rapide. Démarche générale de la FAO intégrant les outils de gestion collaboratifs. Découverte du module fabrication du logiciel ProEngineer Wildfire. Mise en place d’une stratégie de fabrication. Insertion d’une forme simple 3D. Post processeur 3 axes : Principe et personnalisation, codage programme CN Test et usinage sur MOCN 3 axes. Présentation de la programmation conversationnelle.

Technologie : règle de lecture de plan et de cotation, décodage des symboles spécifiques impliquant des choix dans le process.

Prise de Pièce : rappel de Mise en position isostatique d’une pièce dans un montage d’usinage. Notion de montages d’usinages universels, modulaires et spécifiques dédiés ; Cotation de fabrication directe/indirecte. Critères d’ordonnancement des phases et des opérations.

Production : mise en œuvre d'une opération d'usinage; notion d’usure d’outils, loi de Taylor, détermination de conditions de coupe optimales, calcul de puissance absorbée par la coupe.

Modélisation : typologie des machines de mesure, repères associés aux mesures et coordonnées d'un point de mesures, écart par rapport au "point-contact", type de surface, et identification d'une surface "réelle", Influence sur l'optimisation des défauts intrinsèques aux surfaces, construction des bases de données en MMT et Position relative de deux surfaces

Stratégie gamme de mesure : traitement des spécifications par rapport aux bases de données MMT, commandes minimales pour traiter une spécification, s'adapter au logiciel de mesure, Normes GPS et base de données

Etudes de cas (dossier et mémos de suivi de projet), soutenance, DS.


10 h 20 h 6 h 16 h 10 h


0 %


Tracer une VSM cible.

Mettre en œuvre un chantier flux tiré lissé.

Faire le point sur la notion de Lean (Manufacturing et Service).

Préparer un plan d'action portant sur l'amélioration de l'organisation de la maintenance dans un

atelier de production.

Élaborer les grands axes d'un plan de maintenance préventive.

Initiation à la philosophie Lean Manufacturing : historique, méthodes et outils existants, clefs de

réussite d'une démarche Lean.

Identifier les non Valeur Ajouté du flux sur une VSM initiale.

Prévoir la VSM cible.

Prévoir et hiérarchiser les chantiers d'amélioration pour atteindre la cible.

La fonction maintenance : définition, maintenance préventive, maintenance corrective,

présentation d'une approche statistique en maintenance prévisionnelle (MSP), les coûts de la

maintenance (recherche d'un optimum).

L'intervention en maintenance : défaillance, déroulement d'une intervention type, types de

documents associés aux différentes phases de l'intervention.

La documentation en maintenance : étude des différents documents.

Démarche de mise en place d'un plan maintenance préventive : les grandes étapes, les outils

associés à chaque étape.

DM, Compte rendu et restitution orale


12 h 16 h 8 h 8 h 6 h


0 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS


5PANG Anglais

5PAN1 Anglais

C.Moreau 56 8 56 3

5PSEM

Stratégie d’entreprise

5PST4 Stratégie d’entreprise

5PSE1 Optimisation des flux de production

5PSC2 Supply Chain Externalisée

B.Le Roux

12 24 20 56 3

5PMLM

Management du Lean Manufacturing

5PGP1 Gestion de production

5PGP5 Lean Manufacturing

5PIN1 Base de données

5PGP6 Maintenance

J-B.Vidal

39 22 18 8 79 4

5PPPR

Optimisation des Process et des Processus (Serious game)

5PPC1 Fonction Métrologie

5PPC2 Plans d’expériences

5POP2 Projet amélioration de process

5PPP1 Serious Game

5PGP7 Optimisation

B.Le Roux

40 12 36 24 42 112 6

5PSEM

Stratégie d’entreprise

5PST4 Stratégie d’entreprise

5PSE1 Optimisation des flux de production

5PSC2 Supply Chain Externalisée

B.Le Roux

12 24 20 56 3

5PMNG

Management

5PGS2 Marketing : achat et négociation

5PDR1 Droit décisionnaire

5PST1 Management de la qualité

C.Grillet

60 12 8 72 4

5PCUP

Contrôle / Commande et surveillance des Unités de production

5PGE1 Automatique

E.Courtial

32 28 2 62 3

5PVS1 Supervision

5PRI1 Risques industriels


PEA


127



Communiquer au sein de l'entreprise, tous services confondus

Utiliser les 4 compétences pour pouvoir communiquer dans le milieu professionnel et personnel

Travailler des domaines indispensables pour viser l'obtention des 750 points requis au TOEIC

Exploration des différents services d'une industrie;

Ecoute de documents, présentations, jeux de rôle, tenue de réunions et d'entretiens;

Introduction à l'interculturalité dans le monde du travail;

Acquisition des structures nécessaires à la communication non-professionnelle.

Révisions de structures grammaticales;

TOEIC blancs et correction

1DS, jeux de rôle, projet de groupe; participation aux activités de la classe.


56h 8h


100 %

À l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Mener un diagnostic stratégique en identifiant la menace concurrentielle pour définir une stratégie

d’activité et de groupe et leurs implications opérationnelles. Décrire des processus de flux, en identifiant les points bloquants et piloter son amélioration via des

indicateurs pertinents. Maitriser l’impact de la logistique de distribution et de la logistique externe, notamment les

problématiques de transport et de relations internationales (douanes….).

Le problème stratégique pour l’entreprise : Définitions de l’entreprise et de la stratégie? Enjeux de la stratégie d'entreprise -les concepts clés.

La démarche d’analyse stratégique : Le « road map » opérationnel, Méthodologie - outils de diagnostic interne et externe.

Du diagnostic au choix stratégique : Portefeuille de stratégies d’activité (business unit), Management stratégique de la rentabilité : de l’activité au groupe.

Indices financiers absolus et relatifs d’amélioration d’une production : indices de production, coûts, et entropie.

Indices d’analyse de l’état des flux d’une production : situation de production durant une période donnée en termes de débit, de performance, et de non production sur une période donnée.

Indices de prévision d’une production : production en termes de débit, de goulet, de nombre de pièces absorbées par le processus.

La logistique de distribution : La place de la distribution dans le processus logistique d'une entreprise, (co-manufacturing, différenciation retardée, gestion des tournées, position stratégie des magasins, magasins avancés,...). Pourquoi utiliser un prestataire logistique, contrat logistique, calcul d'un cout logistique.

La logistique externe : l’organisation des transports dans le cadre du système logistique, différents types et critères de choix des modalités d’expédition, relations internationales, douanes.

Problématique de la délocalisation : risques humains pour l'entreprise, risques économiques.

DS, étude de cas (mémo en anglais et rapport), soutenances.


12 h 24 h 20 h


10 %

À l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Choisir une stratégie de stockage en fonction de critères liés aux risques industriels. Situer les outils classiques d'améliorations par rapport à une démarche globale. Concevoir, optimiser, implémenter et administrer une base de données relationnelle. Animer une AMDEC moyen de production ou une AMDEC processus Identifier et mettre en place les indicateurs pertinents associés au suivi de l'état de fonctionnement

d'un équipement ou d'un parc machines.

Fonction approvisionnement : Organisation fonctionnelle, flux de gestion des matières premières, prévisions et horizons de certitude (ou d'incertitude).

Politique de gestion des stocks : Gestion calendaire, gestion économique et modèles de calcul des stocks associés aux politiques de gestion.

Optimisation multidimensionnel des stocks dans la fonction achat : mise en équation de la consommation, introduction des contraintes réalistes industrielles et recherche d'une fonction objective.

Aspect conceptuel du Lean Manufacturing. Outil VSM. Focus sur les difficultés à vaincre la résistance aux changements.

Présentation des différents concepts théoriques permettant la conception d'une base de données relationnelle.

Élaboration de requête en algèbre relationnelle. Initiation au langage SQL. Mise en application de ces principes, avec la conception et l'implémentation sous Access d'une

base de données correspondant à un cas réel.

Méthodologie AMDEC machine : initialisation, analyse fonctionnelle, analyse AMDEC, synthèses et gestion du plan d'action.

Fiabilité, maintenabilité, disponibilité, sécurité (sureté de fonctionnement) Outils complémentaires : 5S, SMED, démarche TPM.

QCM, DA, Rapport, DS, TP de groupe


39 h 22 h 18 h 8 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables dans une étude lean

manufacturing :

d'identifier un processus de mesure dans un domaine industriel donné

de lister les facteurs potentiellement influents ainsi que les éventuelles interactions, de construire

le plan d’expériences le mieux adapté aux contraintes technico-économiques et à en exploiter les

résultats.

d'optimiser un système d'équations sous contraintes, en étudiant la sensibilité des paramètres

d'analyser une situation complexe de lean manufacturing pour proposer des axes d'amélioration et

des solutions économiques viables vis-à-vis du risque client.

Organisation de la métrologie scientifique et légale, caractéristiques métrologiques d'un

instrument, vocabulaire international de métrologie, étalonnage et vérification d'un instrument

Incertitudes de mesure : décomposition d'un résultat d'un mesurage. Réduction des erreurs,

modélisation du processus de mesure et propagation des incertitudes, détermination des

incertitudes élémentaires

A partir de deux études industrielles : le problème du soudage laser chez Airbus EADS Toulouse

Saint Eloy et le problème de la prise électrique chez Legrand Limoges

Critique des méthodes expérimentales (OFAT One Factor At Time) et découverte des stratégies

orthogonales factorielles et fractionnaires. Mots clés de cette partie : Taguchi, Plackett et Burmann,

plans en carrés latins, gréco-latins, hyper-gréco-latins…

Découverte de stratégies non orthogonales, mais saturées, destinées à des applications

industrielles pertinentes tel que les plans de Reschtchaffner

Découverte des stratégies dites « sur mesure » avec l’approche D-Optimale. Prédominance de

l’expérimentation et mise en œuvre, aussi bien sur simple tableur que sur logiciels spécifiques avec

un perpétuel souci de mettre en exergue les problèmes méthodologiques.

Définition de la méthode d'optimisation linéaire (Simplex) sous contraintes. Théorèmes

fondamentaux, et limites de la méthode. Définition de la fonction-objectif et des espaces de

solutions. Mise en œuvre sur logiciel open source.

Optimisation des coûts : étudier des options et décider en fonction du retour sur investissement

(packaging), étudier des prévisions - anticipation des commandes, gestion des approvisionnements

et des moyens associés, gérer un budget et les moyens associés & rechercher les fournisseurs et

effectuer le retour devis, mener une analyse statistique).

Management : gérer un projet - constitution des équipes ; recherche des tâches, mise en place du

suivi, planifier, mise en place d'une méthode de travail, organisation d'un groupe de travail (fiches

de poste - structure équipe), identifier les risques et gérer les priorités.

Serious Game : Restitution sous forme de "produits" dynamiques évalués en "crédits" et soutenance à huis

clos ; autres matières : DS.


40 h 12 h 36 h 24 h 42 h


0%

À l’issue de cette unité d’enseignement les élèves ingénieurs seront capables de : Modéliser un système physique par une représentation d'état à partir d'équations différentielles,

de fonctions de transfert ou en utilisant des méthodes d'identifications élémentaires. Comprendre la nécessité de la fonction supervision appliquée aux processus industriels et aux

applications grand public. Comprendre la terminologie et les enjeux de la vision industrielle. Rechercher et identifier des dysfonctionnements des systèmes techniques Évaluer et calculer des critères de fiabilité, maintenabilité, disponibilité et sécurité.

Synthèse dans l'espace d'état : Représentation d'état des systèmes continus. Étude de la stabilité, la commandabilité et l'observabilité des systèmes. Synthèse de commandes par retour d'état.

Indentification paramétrique : Définition de l'identification. Méthodes des moindres carrés simples et récursifs. Méthodes d'optimisation non linéaire.

Architecture des systèmes industriels : réseaux de communication & services associés. Interface Homme Machine - supervision des processus. Ergonomie du WEB : interaction Homme Machine - Usagers grand public & industriels Utilisation d'une architecture logicielle dans le cadre d'une mise en place d'une solution multi-

clients via un serveur OPC.

Introduction aux applications de la vision industrielle en contrôle qualité. TD sous MATLAB pour illustrer quelques traitements de base destinés au réglage de la chaîne

d'acquisition.

Méthodes et outils de la maitrise des risques. Évaluation probabiliste de la maitrise des risques: modélisation par chaines de Markov

DS, TD


32 h 28 h 2 h


50 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS

Code étape : EPL3I

80 0

3IRAN

3IRA1 Anglais S.Machard 20 20 0

3IRA2 Mathématiques P.Ravier 20 40 0

3IRA3 Circuits électriques G.Lamarque 40 20 0

600 60

3IANG 3IAN1 Anglais S.Machard 68 68 4

3IMAT 3IMA1 Mathématiques P.Ravier 44 70 12 126 8

3IEAI

3IEA1 Bases de l’électronique R.Canals 12 12 8 32 2

3IEA2 Electronique numérique F.Duculty 12 10 14 32 68 4

3IEA3 Automatique analogique J.M.Roussel 12 12 24 2

3IEA4 Automatique logique P.Rebeix 12 12 32 56 4

3IEA5 Programmation orientée obj R.Leconge 18 24 34 76 4

3IMTM

3IMT1 Comportements et propriétés

R.Hambli 18 18 16 52 3

3IMT2 Thermique du bâtiment J.M.Favié 16 34 50 3

3IMCE

3IMN1 Introduction au management environnement et sociétal

S.Chevreuil

16 16 1

3IMN2 Techniques de communication

N.Stride 14 16 30 2

3IMN3 Connaissance de l’entreprise

C.Grillet 20 20 1

3IMN4 Gestion de l’entreprise C.Grillet 4 16 20 2

3IMN5 Analyse comptable et financière

T.Fau 8 8 16 1

3IMN6 Droit économique et social

A.Mallet 12 12 24 2

3IMN7 Economie générale P.Ugenti 18 18 36 2

3IPRO Parcours professionnel 15

A l’issue de cette unité d’enseignement les apprentis seront capables de :

Communiquer dans des situations auxquelles il peut être confronté dans un pays anglophone.

Cette remise à niveau s’appuie sur l’analyse de séquences vidéo extraites d’émissions

diffusées dans des pays anglophone.

Le vocabulaire des situations de la vie courante.

Les points de grammaire suivants : lecture de chiffres, present perfect, tags, questions, comparatifs,

prépositions…

Sans évaluation


0 h 0 h 20 h 0 h 0 h 0 h


100 %


Suivre les enseignements de mathématiques de 1ère année de formation.

Révision sur les bases non acquises.

En partant d’exercices classiques détecter les lacunes, éventuelles, des apprentis et refaire un bref

rappel de cours suivi d’une validation sur quelques exercices d’application

Sans évaluation


0 h 0 h 40 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Manipuler les principales grandeurs électriques et les relations qui les lient.

Maîtriser les notions de bases applicables aux circuits électriques linéaires en courant continu, en

régime harmonique et en régime transitoire.

Régimes du courant électrique.

Unités de base et unités dérivées.

Relations entre les grandeurs électriques.

Dipôle électrique.

Lois de Kirchhoff.

Association des dipôles.

Linéarité et principe de superposition.

Théorèmes de Thévenin et de Norton.

Transfert de puissance entre une source et sa charge.

Signal sinusoïdal.

Représentation de Fresnel.

Puissances (en régime harmonique).

Eléments passifs réels.

Fonction de réponse et sa dépendance en fréquence.

Introduction.

Circuits comportant : R et C, R et L, R, L et C.

Sans évaluation


0 h 0 h 20 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Communiquer dans des situations auxquelles ils peuvent être confronté dans un pays anglophone.

Comment se débrouiller dans la vie de tous les jours: demander son chemin, téléphoner, aller au

restaurant, chercher un logement, voyager…

Vocabulaire lié à ces différents sujets

Révision de points de grammaire (lecture de chiffres, present perfect, tags, questions, comparatifs,

prépositions…)

Utilisation du labo de langue, travail sur vidéos.

Travail de l'expression orale avec le labo et des exercices de travail en groupe, à deux.

2 DS de 2 heures, DM, dossier sur un film


0 h 0 h 0 h 68 h 0 h 0 h


100 %


Maitriser les outils mathématiques de base de l’ingénieur.

Utiliser un logiciel métier : Matlab.

Espace vectoriel, base, matrices associées à une application linéaire

Image, noyau, rang d'une matrice

Résolution de systèmes linéaires

Calcul matriciel (somme/produit, déterminant, inverse)

Quelques matrices particulières (adjointe, hermitienne, toeplitz, orthogonales, unitaires…)

Changement de base, diagonalisation, trigonalisation

Normes de matrice, conditionnement

Inverse généralisée, projecteur orthogonal, Suites et séries

Résolution d'équations différentielles et d'équations différentielles partielles

Suites arithmétiques et géométriques (rappels)

Types de convergence et règles (Cauchy, d'Alembert)

Séries récurrentes, point fixe

Suites et séries de fonctions

Séries de Fourier

Application des séries entières à la résolution d'ED

4 DS minimum


44 h 0 h 70 h 12 h 0 h 0 h


0 %


Comprendre et analyser le fonctionnement d’un montage électronique simple à base de

composants passifs (résistances, capacités, inductances), actifs (diodes, transistors bipolaires) ou de

circuits intégrés (amplificateurs opérationnels).

Simuler le fonctionnement schéma électrique simple (logiciel de type Spice).

Câbler et réaliser des mesures sur ce montage électronique simple.

En s’appuyant sur des exemples de systèmes électroniques simples du commerce (bloc d’alimentation

secteur, enceintes actives) introduire les principaux composants et montages de l’électronique analogique.

Loi des nœuds, loi des mailles, théorèmes de Millman

Association de dipôles.

Amplificateur opérationnel idéal et réel,

Circuits fondamentaux.

Diode idéale, diode à jonction, diodes particulières (Zener, LED),

Circuits fondamentaux (redressement).

Principe de fonctionnement, Caractéristiques

Différents régimes de fonctionnement (tout ou rien, amplificateur),

Schémas équivalents en petits signaux,

Circuits fondamentaux.

2 DS de CM et 1 DS de TP


12 h 0 h 12 h 8 h 0 h 0 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les apprentis seront capables de résoudre un problème simple de

logique combinatoire et/ou séquentielle :

poser le problème,

établir les équations,

choisir un composant cible,

programmer le composant en langage VHLD.

les portes logiques (OUI, ET, OU, OU Exclusif, NON, NON ET, NON OU),

principaux paramètres caractéristiques des circuits logiques (temps de propagation, slew rate,

temps de montée, temps de descente, marge de bruit, …).

différentes familles logiques (Bipolaire, CMOS, BiCMOS). Compatibilité d'association.

différentes familles de composants programmables (PAL, EPLD, CPLD, FPGA).

flot de conception, principaux éléments du langage, principaux pièges à éviter.

effet mémoire, logique synchrone et asynchrone,

les bascules (RS, RST, D, JK, T) sur état et sur front,

les registres à décalage, entrées/sorties parallèle, initialisation synchrone et asynchrone,

les compteurs synchrones (diviseur de fréquence modulo 2n), problèmes liés à l’asynchronisme,

initiation, par l’exemple, aux machines d’états (Mealy, Moore).

2 DS de CM et 1 note sur le projet effectué en PEA


12 h 0 h 10 h 14 h 32 h 0 h


0 %


Dans la plupart des secteurs industriels, l'ingénieur doit de plus en plus concevoir et mettre au

point des systèmes pour améliorer des unités existantes (machines, groupes de machines, usines,

réseaux, chaîne de traitement …) ou prouver la viabilité et la rentabilité de nouvelles.

Ce cours s’adresse à de futurs ingénieurs généralistes, il n’a donc pas l’ambition de former des

automaticiens professionnels, mais de leur permettre d’évaluer les enjeux relatifs à cette discipline.

Le cours porte uniquement sur l’automatique linéaire continue. Il se limite aux systèmes du premier et

deuxième ordre. L’analyse de ces systèmes est abordée par l’étude de leur réponse temporelle et

fréquentielle.

Pour l’étude des systèmes, il est exploité un outil simple qu’est la transformée de Laplace ;

L’analyse temporelle s’effectue ensuite grâce à des signaux élémentaires que sont l’impulsion de

Dirac, l’échelon et la rampe.

L’analyse fréquentielle complète l’analyse temporelle dans laquelle il sera exploité les

représentations de Bode, de Nyquist et de Black.

L’analyse des performances (stabilité, précision) des systèmes asservis est ensuite abordée. Dans

cette partie, il est présenté un critère algébrique (critère de Routh) permettant de tester la stabilité

des systèmes. Le cours montre ensuite la possibilité d’introduire des correcteurs dans la boucle

d’asservissement, afin d’améliorer les performances des systèmes.

Plusieurs exemples de systèmes illustrant différents domaines seront présentés et simulés à l’aide

d’un logiciel adapté. Il sera également présenté le passage à l’automatique échantillonnée

(transformée en z, notion de fonction de transfert échantillonnée, …).

2 DS de CM.


12 h 0 h 12 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Connaître l’architecture matérielle d’un automate programmable.

A l’issue de cette unité d’enseignement les apprentis seront capables, à partir d’un cahier des charges, de :

Décrire un automatisme au moyen d’un Grafcet.

Mettre en œuvre un automatisme sur un Automate Programmable Industriel.

Unité centrale

Cartes entrées/sorties Tout Ou Rien

Cartes entrées/sorties analogique

Modules de communication

Modules dédiés Gestion Technique du Bâtiment

Instruction List

Structured Text

Ladder Diagram

Function Block Diagram

Symbolisation du Grafcet (étape initiale, étape, transition, réceptivité, liaisons orientées, actions)

Règles d’évolution (situation initiale, franchissement d’une transition, évolution des étapes actives,

évolution simultanées, activation et désactivation simultanées)

Configuration courantes (divergence en OU, convergence en OU, divergence en ET, convergence en

ET)

2 DS


12 h 0 h 12 h 0 h 32 h 0 h


0 %


Développer des programmes scientifiques en Programmation Orientée Objet dont le codage doit

répondre à des critères de qualité professionnelle stricte.

Créer des codes modulaires, réutilisables, faciles à maintenir, simples à utiliser

Exploiter une bibliothèque graphique.

Optimiser l’utilisation du processeur, de la mémoire et de l’espace disque. Notions de convivialité

et d’ergonomie.

Objets : classes / encapsulation / abstraction des données.

Préprocesseur et directives de compilation.

Fonctions.

Mémoire : pointeurs / tableaux / optimisation.

Initialisation et affectation.

Constructeurs, destructeurs.

Redéfinition de fonctions et d’opérateurs.

Généricité.

Flux.

Exceptions.

Procédures de test.

2 DS de TP et note du projet effectué en PEA.


18 h 0 h 0 h 24 h 34 h 0 h


0 %


Connaitre les principales contraintes, les déformations et les lois de comportement. Élasticité

linéaire. Thermoélasticité.

Acquérir les connaissances sur l’identification des caractéristiques des lois de comportement.

Appliquer à des cas concrets de matériaux utilisés

Notions de contraintes – déformations

Relations de comportement

Cas de l’élasticité linéaire – isotrope

Prise en compte des phénomènes thermiques

Notion sur techniques expérimentales d’identification

Applications à des cas concrets sous forme de projets

2 DS


18 h 0 h 18 h 16 h 0 h 0 h


0 %

Déperditions thermiques au-travers des parois

Apports solaires

Présentation de la réglementation thermique RT2005, RT2010, RT2012, RT2020, agenda 21

Notion de confort (étude de cas)

Principes de traitement d'air et climatisation Problèmes de condensation et ventilation

Dimensionnement d'un système de chauffage à eau chaude

Dimensionnement de gaines aérauliques (chauffage, ventilation)

2 DS de cours


16 h 0 h 34 h 0 h 0 h 0 h


0 %


16 h 0 h 0 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Comprendre et appliquer certains principes de la communication

Identifier ses points forts et ses axes de progrès

Analyser ses relations avec les autres pour améliorer son comportement et sa communication

Prendre la parole en public et animer une séquence de réunion

Maîtriser les règles de construction d’un rapport

Le schéma global de la communication et ses principes

La déformation de l’information

Distinguer les faits, les opinions, les émotions

Analyser les différentes transactions entre les personnes

Savoir écouter

Les préférences cérébrales (auto-diagnostic, dans le management et la communication)

Les positions de vie

Les messages contraignants

Réaliser une présentation claire

Développer un sujet intéressant

Animer avec aisance face à un public

Appliquer un plan démonstratif et des titres explicites

Être clair et précis, les différentes étapes

2 évaluations


14 h 0 h 16 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Mettre en œuvre dans le cadre d’un jeu d’entreprise les connaissances acquises en « Gestion

d’entreprise »

Sur le marché concurrentiel de l’ameublement, plusieurs entreprises (1 entreprise = 1équipe) fabriquent et

commercialisent plusieurs produits auprès de magasins spécialisés:

Collection déclinée en 9 produits différenciés par l’usage et le niveau de finition :

Lit

Armoire

Commode

Afin d’assurer la production et la commercialisation de ces produits, tout en assurant la pérennité de

l'entreprise, chaque semestre, les cadres de ces entreprises doivent prendre leurs décisions dans les

domaines suivants :

COMMERCIAL - PRODUCTION - APPROVISIONNEMENT - PERSONNEL -

FINANCE - DIRECTION GENERALE

Un minimum de 3 ans d’activité est nécessaire. Chaque fin d’année, les entreprises publient et analysent

leurs comptes sociaux.

Evaluation continue


20 h 0 h 0 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Décrire les principales organisations et stratégies d’une entreprise.

Identifier et comprendre les différentes fonctions exercées au sein d’une entreprise.

Qu’est-ce qu’une entreprise, formes juridiques de l’entreprise, structure de l’entreprise, prise de

décision, gestion par projet.

Culture d’entreprise, environnement de l’entreprise, analyse stratégiques, planification stratégique,

stratégies (spécialisation, domination par les coûts, prospective, diversification, intégration

verticale, internationalisation, désengagement), barrières à l’entrée, produits de substitution,

alliances interentreprises.

Système de production, sous-traitance, qualité, logistique, R&D, gestion des stocks, achats,

informatique.

Marché et Etude de marché, produit/prix/distribution, marketing direct, publicité et promotion,

SAV, merchandising, mécénat et Sponsoring.

Gestion des Ressources humaines, temps de travail, recrutement, rémunération, formation, fin de

contrat, motivation, tableaux de bord sociaux, communication interne et Dialogue social, bilan et

compte de résultat.

Tableau de financement, comptabilité analytique, contrôle de gestion, économe de coût, ratios

d’analyse financière, consolidation, investissement, faillites, augmentation de capital, fusion-

absorption.

Plusieurs évaluations de travaux réalisés en autonomie


4 h 0 h 0 h 0 h 16 h 0 h


0 %


8 h 0 h 8 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Cette formation est destinée aux étudiants de niveau BAC. Nécessite une bonne culture

générale de base et un intérêt porté aux faits économiques et sociaux.

Elle permet aux étudiants d’acquérir des connaissances opérationnelles de base dans les fondamentaux du

droit, en saisir leurs applications dans le milieu professionnel et acquérir le reflexe des bons questionnements

qu’un manager doit se poser dans des situations relevant de l’application d’une réglementation, de la gestion

des ressources humaines ou de rapports contractuels.

Connaissance de Base : La notion de droit- Les Classifications du droit

Les Sources du droit

Les modes de Preuves

L’organisation de l’Etat

L’organisation judiciaire

La création d’un contrat

La vie d’un Contrat

La disparition d’un contrat

La conclusion d’un contrat de travail

Les Institutions représentatives du personnel

Les conflits du travail

Un contrôle de connaissance est organisé à la fin de chaque partie du cours.

Analyse de cas.


12 h 0 h 12 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Comprendre les incidences des politiques budgétaires et monétaires sur l’activité économique et l’entreprise.

Connaître les grands principes et acteurs de la mondialisation

A la fin du module, l’apprenti est capable :

D’analyser les liens entre marchés financiers et entreprises.

D’expliquer les enjeux et les grandes étapes de notre économie mondiale.

Les fonctions et les formes de la monnaie

La création monétaire

Les circuits de financement de l’économie

Les domaines de la politique économique

Les politiques de croissance

Le chômage et les politiques de lutte contre le chômage

L’inflation et les politique économiques

Les échanges internationaux

L’organisation des échanges internationaux

L’union européenne

Les enjeux d’une économie mondiale

QCM, Revue de presse (oral), Dissertation


18 h 0 h 18 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Code


Foad-

Projet Total ECTS

Code étape : EPL4I 762 60

4IANG 4IAN1 Anglais S.Machard 88 88 4

4IMAT 4IMA1 Mathématiques K.Abed-Meraim 60 44 104 5

4IEAI

4IEA1 Capteurs et conditionneurs F.Duculty 12 12 16 40 1

4IEA2 Fusion de capteurs G.Lamarque 10 16 22 1

4IEA3 Eclairage C.Cachoncinlle 30 16 30 76 4

4IEA4 Installation électrique J.M.Roussel 16 12 28 1

4IEA5 Sécurité électrique P.Rebeix 18 10 28 1

4IEA6 Normes interopérabilité 16 16 32 1

4IEA7 Intelligence du bâtiment R.Canals 14 8 12 40 74 4

4IEA8 Réseaux du bâtiment P.Vrignat 20 12 20 52 4

4IEA9 Systèmes nomades M.Avila 12 20 40 72 2

4IMTM

4IMT1 Eco-conception du bâtiment

24 24 48 2

4IMT2 Régulation thermique J.M.Favié 26 26 52 2

4IMT3 Déchets urbains L.Le Forestier 12 10 22 1

4IMT4 Hydraulique et aéraulique des bâtiments

M.Bouasker 16 14 30 1

4IMCE

4IMN1 Management J.J.Yvernault 12 12 24 1

4IMN2 Techniques d’expressions J.Borderieux 16 14 30 1

4IMN3 Management des projets industriels

E.Fourreau 20 20 40 2

4IMN4 Sureté et sécurité de fonctionnement des systèmes

16 14 30 2



Mieux appréhender les sociétés contemporaines : culture et histoire de pays étrangers, problèmes

sociaux et d’actualité, élargissement de la culture scientifique générale.

Obtenir le TOEIC.

Utilisation de l’anglais comme ouverture sur les cultures du monde ; recherche d’information.

Méthodes et sources. Etude de courts documents de divers types (audio-visuels, iconographiques,

écrits), pour initier à la méthode et stimuler la curiosité.

Mini présentation orale sur le sujet de son choix, pris dans l’actualité, avec documents d’appui

Dossiers en groupe. En sélectionnant quelques sujets (4 ou 5) pris dans l’actualité mondiale (et non

pas seulement dans les pays anglophones), on effectuera un travail approfondi de recherche

d’information visant à mieux les comprendre. Utilisation de sources variées pour aboutir à une mise

en commun des recherches collectives (présentation orale, débat, dossier, CD ROM).

Entraînement spécifique : Elaboration de stratégies de préparation, travail approfondi aux niveaux

lexical, grammatical et syntaxique à partir d’exercices, nombreux tests blancs en dehors des cours.

Perfectionnement du niveau général en langue : Activités variées visant à améliorer la

compréhension orale et écrite ; traduction, étude de points de grammaire en contexte, résumés.

Expression orale : dialogues et discussions simulant des situations de communication courante.

Elargissement de la culture scientifique par l’étude de thèmes touchant à l’innovation, à l’éthique,

au rôle du marché…, et, selon les centres d’intérêt des élèves, à d’autres domaines scientifiques

que celui de leur spécialité. Recherches sur des supports variés, puis présentation sous forme de

dossiers thématiques et argumentés.

Acquisition d’une compétence professionnelle de communication orale en anglais scientifique :

prononciation, expressivité, clarté, communication visuelle, problèmes spécifiques (chiffres,

commentaire de graphiques et schémas) ; écrits scientifiques : étude des points de langue utiles en

anglais scientifique et technique ; argumenter et convaincre.

2DS.


0 h 0 h 0 h 88 h 0 h 0 h


100 %


Estimer les principaux paramètres statistiques d’un phénomène aléatoire.

Synthétiser un filtre numérique répondant à un gabarit donné.

Choisir et mettre en œuvre une méthode d’analyse spectrale adaptée à un problème concret.

Choisir et mettre en œuvre une méthode d’analyse temps-fréquence adaptée à un problème

concret.

Méthodes d’estimation, biais et variance d’un estimateur, limite de Cramer-Rao.

Estimation par maximum de vraisemblance, applications : moyenne, variance, déphasage d’une

sinusoïde bruitée.

Tests d’hypothèse et détection : Applications à la qualimétrie : contrôle d’entrée en utilisant la

norme NFX 06-022.

Estimation de Fourier (périodogramme et corrélogramme)

Méthodes AR, MA et ARMA d'analyse spectrale.

Analyse spectrale par décomposition en valeurs singulières (Prony, Pisarenko, Music).

Comparaison des performances des différentes méthodes.

Limites de l’approche "Fourier"

Notion de Temps–Fréquence

Représentation Temps–Fréquence d'un signal monocomposante (signal analytique)

Principes de base pour une représentation Temps–Fréquence (Fourier glissant, analyse par bancs

de filtres).

Le plan Temps-Fréquence(distribution d’énergie et bases Temps–Fréquence)

Distributions d’énergie (distribution de Wigner-Ville).

3 DS.


60 h 0 h 44 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Choisir un type de capteur adapté à la grandeur physique à mesurer.

Choisir l’électronique de conditionnement d’un capteur.

Mettre en œuvre une chaîne de mesures d’une grandeur physique (capteur, conditionneur).

Capteur

Conditionneur

Conversion analogique numérique

Capteurs de position et de déplacement (résistifs, capacitifs, inductifs et capteurs de proximité,

capteurs optiques).

Capteurs de déformation : jauges de contraintes.

Capteurs de température (résistances métalliques, thermistances, thermocouples, capteurs

intégrés).

Capteur de lumière.

Capteurs d’humidité.

Accéléromètres.

Anémomètre.

Capteurs de gaz.

Capteurs de fumée.

Capteurs de courant.

Capteurs en infrarouge.

Capteurs de pression.

2 DS


12 h 0 h 12 h 16 h 0 h 0 h


0 %


Compétence 1

Compétence 2

Fusion Bayesienne.

Fusion possibiliste.

Fusion crédibiliste.

2 DS.


16 h 0 h 16 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Concevoir une optique associée à une source de lumière étendue

Mesurer ses performances photométriques (flux, efficacité, luminance, éclairement, température

de couleur IRC...)

Etablir un projet d'éclairage intérieur détaillé, avec analyse des espaces, rédaction d'un cahier des

charges, comparaison de différentes solutions. prise en compte développement durable.

Les enjeux de l'éclairage.

les secteurs connexes à l'éclairage.

La Réglementation Thermique 2005.

Le Rayonnement. Photométrie lumineuse.

La vision appliquée à l'éclairage. La couleur et température de couleur.

Matériaux, notion de diffuseur.

Les Lampes. Les Luminaires.

Les Classes Photométriques et la réglementation.

Éléments de photométrie et normes spécifique.

l'éclairage par LED Blanches.

Les luminaires (Thorn)

Le métier de Concepteur lumière (Neolight)

Le métier d'installateur (CITEO)

L'éclairage sportif (Philips Lightning)

Remarque : Les TD s’appuieront sur l’utilisation des logiciels professionnels «Lighttools » et « Dialux ».

1DS et 1 évaluation de PEA


30 h 0 h 0 h 16 h 30 h 0 h


0 %


Concevoir une installation électrique domestique respectant la norme NFC15-100.

Concevoir une installation électrique domestique, comportant des sources d’énergie renouvelable

(éolien, photovoltaïque), raccordée au réseau de distribution électrique.

Réseau de transport HT (Haute Tension).

Réseau de distribution MT (Moyenne Tension).

Réseau de distribution BT (Basse Tension).

Courant continu.

Courant alternatif monophasé.

Courant alternatif triphasé.

Régime TT.

Mise au neutre TN.

Neutre isolé IT.

Les disjoncteurs divisionnaires.

Les coupe-circuits.

Les disjoncteurs différentiels.

Les interrupteurs différentiels (type A, AC, Hpi).

Schéma d’une installation électrique domestique.

Présentation de la norme NFC15-100.

Eolien.

Photovoltaïque.

2 DS


16 h 0 h 0 h 12 h 0 h 0 h


0 %


Intervenir en toute sécurité sur une installation électrique basse tension.

Obtenir, de la part de leur employeur, l’habilitation électrique correspondant au niveau acquis.

Contre les contacts directs.

Contre les contacts indirects.

Définitions relatives aux tensions.

Définitions de termes utilisés dans la publication UTE C 18-510.

Analyse des procédures préconisées par la publication UTE C 18-510.

Opérations particulières à certains ouvrages.

Incendie.

Dispositions à prendre.

2 DS et 1 évaluation de TP.


18 h 0 h 0 h 10 h 0 h 0 h


0 %


16 h 0 h 16 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Analyser le schéma électronique d’un calculateur embarqué pour le bâtiment.

Choisir une architecture adaptée au développement d’un système embarqué pour le bâtiment

(architecture câblée, programmable, micro programmée).

Utiliser une chaîne de développement (simulation, programmation) microcontrôleur.

Ecrire un programme, en langage évolué, pour une architecture embarquée en prenant en compte

les contraintes matérielles de la cible.

Unité centrale de traitement (processeur versus FPGA).

Mémoires données et programme.

Module d’entrées/sorties.

Notion de bus (adresses, données, contrôle).

Unité de contrôle.

Unité arithmétique et logique.

Registres.

2 DS et 1 évaluation de TP


14 h 0 h 8 h 12 h 40 h 0 h


0 %


Choisir un bus de terrain répondant à une problématique donnée.

Choisir un média de communication répondant à une problématique donnée.

Concevoir et mettre en œuvre un réseau entre plusieurs équipements hétérogènes présents dans

un bâtiment.

Réseaux locaux (LAN), réseaux métropolitains (MAN), réseaux globaux (WAN).

Simplex, half-Duplex, Full-Duplex.

Réseaux point à point et réseaux multipoints : en étoile, en bus, en anneau, maillé.

couche physique (fibre optique, cuivre, radio fréquence, infra rouge),

couche liaison de données (exemple Ethernet),

couche réseau,

couche transport,

couche session,

couche présentation,

couche application (CANopen).

Par connexion, par polling, multiplexage temporel, par jeton sur anneau, par bit dominant, CSMA.

CANopen, KNX, LonWorks, Modbus, Profibus…

2 DS


20 h 0 h 0 h 12 h 20 h 0 h


0 %


Développer des applications Windows conviviales et orientées objet sous l’environnement de

programmation Visual C++.

D'utiliser l’architecture MFC en intégrant une bibliothèque de graphisme Scientifique.

Créer des bases de données et les interfacer avec des applications Windows.

classes et instanciation d’objets (structures statiques et dynamiques), encapsulation, classes

membres d’un objet (membre automatique/dynamique), classes client/serveur, héritage,

polymorphisme.

classes MFC d’une application SDI et MDI, architectures statiques et dynamiques d’une application,

architecture et navigation document/vue, insertion d’une hiérarchie de classe dans l’architecture

Document/Vue, classe cliente graphique, sérialisation.

Editeur, compilateur, débogueur.

messages, menus, boites de dialogue modales, boites de dialogue non-modales, liens avec

l’architecture d’application.

notions sur les DLL, graphisme MFC dans la vue, graphisme avec GSW, insertion de GSW dans

l’architecture d’application, visualisation d’objet 3D avec Open GL.

2 DS.


12 h 0 h 0 h 20 h 40 h 0 h


0 %


Notions de conception des bâtiments écologique, choix de matériaux, d’orientation, rapports du

bâtiment avec l’environnement

Outils de l’analyse de l’impact environnemental d’un bâtiment, cycle de vie d’un bâtiment,

indicateurs de l’impact environnemental et leur mesure

Approches classiques de conception et l’alternative éco-conception : notion du cout global et sa

prise en compte dans l’évaluation des projets,

Différents moments de la conception et les outils spécifiques de l’évaluation écologique et

économique d’un projet.

Facteurs environnementaux et choix de constructions : orientation, fondations, réseaux secs et

mouillés, matériaux traditionnel et écologique de construction

2 DS.


24 h 0 h 24 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Inertie thermique (dynamique)

Convection (non linéarité)

Modèles numériques appliqués à la thermique

systèmes d’optimisation numérique dédié à la régulation

Régulation passive

1 DS.


26 h 0 h 26 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Identifier les différentes catégories de déchets lors de la vie du bâtiment.

Maitriser leur gestion : aspects réglementaires, techniques et économiques.

Nomenclature - textes réglementaires.

Production de déchets lors du cycle de vie du bâtiment.

Collecte, tri.

Valorisation matière : recyclage par matériau, compostage-méthanisation.

Incinération et gestion des résidus solides (mâchefers et REFIOM).

Stockage en CSDU (centre de stockage de déchets ultimes).

Gestion des déchets du bâtiment.

matériaux de construction.

Amiante.

Gestion des I3E.

Gestion des déchets plastiques.

2 DS.


12 h 0 h 10 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Dimensionner un circuit hydraulique

Assurer une aération des locaux conforme aux normes en vigueur

Définitions générales

Pertes de charge

Canalisations

Critères de dimensionnement des tuyauteries

Typologie des réseaux

Dilatation du réseau

Equipements complémentaires

Circuits fermés

Circuits ouverts

Equations caractéristiques des écoulements d'air en conduite : équations d'état, théorème de

Bernouilli, différentes pressions prises en compte.

Calcul des gaines d'air : principe général, méthode de la réduction arbitraire des vitesses, méthode

des gains de pression statique, méthode des j constantes, étude de gaines non circulaires, prise en

compte des variations de température et de pression.

Choix du ventilateur : méthode des j constantes, méthode des gainés de pression statique.

2 DS.


16 h 0 h 14 h 0 h 0 h 0 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les apprentis seront capables d’appliquer les méthodes de

management afin de pouvoir :

Adapter son management selon les situations

Motiver son équipe

Organiser le travail en fonction des priorités

Gérer les tensions en vue d’atteindre les objectifs qui lui sont assignés

Identifier les mutations du management et le nouveau rôle du manager

Appliquer un management adaptatif

Déterminer les savoir - faire et comportements requis dans le travail

Evaluer les performances de chaque membre de l’équipe selon des critères

Analyser sa pratique quotidienne du management

Se donner des objectifs de progrès (méthode SMART)

Mener un plan d’actions pour améliorer son management

Confier un travail et faire le suivi

Responsabiliser, informer, former

Faire une remarque (méthode BEST)

Gérer les situations tendues en face à face

Conduire un entretien

Identifier les objectifs du coaching

Mener un entretien de coaching

S’auto coacher

Connaître les besoins des collaborateurs

Identifier le processus de la motivation

Pratiquer un management motivant

Identifier les normes de votre organisation

Analyser l’utilité des composantes de la culture d’entreprise

Travailler avec des partenaires ayant des cultures différentes

Identifier le système d’action concret

Négocier dans une optique gagnant- gagnant

Conduire une réunion de résolution de problème

Identifier les enjeux du changement

Identifier les résistances au changement

Accompagner le changement

Contrôle continu


12 h 0 h 12 h 0 h 0 h 0 h


0 %

A l’issue de cette unité d’enseignement les apprentis seront capables :

D’avoir une syntaxe correcte et un vocabulaire adéquat à l’écrit et à l’oral

D’exprimer des opinions et les structurer

D’exprimer clairement à l’écrit comme à l’oral un point technique

Les différents types de plan, une structure logique et claire, le style, la présentation

Les 7 péchés capitaux du rédacteur

DS : rédaction d’un résumé

Différence entre compte-rendu et rapport

Compte-rendu littéral, compte rendu littéral reformulé (procès-verbal), compte-rendu synthétique,

compte-rendu synoptique

DM : rédaction d’un compte-rendu en groupe à partir d’un débat télévisé (prise de notes en cours)

La démarche stratégique, l’analyse du problème, la fixation des objectifs, la détermination des

solutions, la mise en place d’un plan d’action et de suivi

DS : rédaction d’un rapport

Les éléments de forme, la réponse à un client

Cas particulier : la lettre de motivation et le CV

Anticipez, soignez votre présentation, envoyez une convocation motivante, préparez votre réunion

La communication verbale et non verbale, les 12 outils de l’oral : le corps, la voix, le langage

La gestion du trac, la prise de parole en public et la présentation d’un sujet

3 DS.


16 h 0 h 14 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Définir l’intérêt d’un projet au sein d’une entreprise

Définir le rôle des différents acteurs d’un projet

Définir, d’organiser et de planifier les tâches d’un projet

Maîtriser un progiciel de gestion de projet

Affecter les ressources nécessaires

Suivre un projet

Planification

Structuration d’un projet

Affectation des ressources

Suivi des tâches

Analyser et diagnostiquer sa propre gestion du temps

Déterminer les priorités (grille Eisenhower)

Utiliser les outils de la gestion du temps

Organiser et planifier les activités

Déléguer

Contrôle continu.


20 h 0 h 20 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Analyse préliminaire des dangers.

Analyse des modes de défaillances de leurs effets et de leur criticité.

Méthode de l’arbre des causes et du diagramme cause conséquence.


16 h 0 h 14 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Code UE


Total ECTS

Code étape : EPL5I 438 60

5IAN1 5IAN1 Anglais 56 56 2

5IEAI 5IEA1 Bases de données 12 24 34 70 4

5IEA2 Solutions informatiques 16 12 40 68 4

5IMTM

5IMT1 Energies renouvelables et alternatives

26 26 52 4

5IMT2 Architecture, ville, territoires et développement durable

26 26 52 4

5IMT3 Confort de l’habitat et maintien à domicile

22 18 8 48 4

5IMCE

5IMN1 Droit de la construction, de l’urbanisme et de l’environnement

26 24 50 2

5IMN2 Droit décisionnaire 10 10 1

5IMN3 Stratégie d’entreprise 12 12 24 1

5IMN4 Management et négociations

16 14 30 1,5

5IMN5 Management de la qualité 18 16 34 1,5

5IMN6 Gestion financière des flux 2 16 18 1


La 5ème année d’enseignement de la spécialité « Intelligence du Bâtiment » sera mise en place pour la première fois en 2013 – 2014. Les informations présentées ici sont données à titre indicatif et sont susceptibles d’évoluer.

A l’issue de cette unité d’enseignement les apprentis ingénieurs seront capables de :

De ,connaître les différences interculturelles et leur influence.

De tenir une conversation fluide en langue anglaise ( TOEIC (objectif visé : score TOEIC supérieur à

780 points).

Acquisition de la connaissance des spécificités culturelles dans des pays différents afin d’éviter

l’incompréhension et l’interprétation erronée des comportements ; analyse du management des

multinationales ; témoignages d’ingénieurs. Expression orale et écrite (Support : livret de cours).

Travail approfondi au niveau lexical, grammatical et syntaxique. Compréhension orale et écrite.

Support : Target Score, A communicative course for TOEIC Test preparation (Cambridge)

Présentations orales ; 2 DS ; 1 interview d’un ingénieur étranger travaillant en France ; 1

dossier à rendre.


0 h 0 h 0 h 56 h 0 h 0 h


100 %


12 h 0 h 24 h 0 h 34 h 0 h


0 %


Mettre en œuvre un serveur web sur une machine dédiée (PC, système nomade).

HTML et formulaires

Flash

Java et applets

PHP

L’interface utilisateur graphique

L’accès aux données et la génération des pages

La communication avec le serveur

Utilisation d’un framework

Architecture générale

Electronique de couplage au média

Contrôleur Ethernet (couche MAC)

Pile protocole (IP, TCP,UDP)

Mise en œuvre d’un serveur FTP : Développement d’une application client/serveur, exemple

d’architecture d’une Pile TCP/IP

2 DS


16 h 0 h 12 h 0 h 40 h 0 h


0 %

Energie solaire.

L’éolien.

Le photovoltaïque.

La géothermie.

Piles à combustible.

Récupération de la chaleur des eaux usées et plus généralement relevant de l’activité humaine.

Biodégradation comme source d’énergie.

Système de production d’énergie autonome.

Réglementation, étude de cycle de vie et évaluation des projets de l’énergie renouvelable.

2 DS


26 h 0 h 26 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Comprendre les enjeux de l’urbanisme contemporain et des rapports entre l’individu et son habitat

avec la société, « les autres » (quartier, ville…) dans un contexte d’adaptation permanente de

réformes institutionnelles, de développement durable, de globalisation et de construction

européenne multipliant la mobilité des gens et de biens et modifiant ainsi les rapports du temps et

de l’espace.

Notions de base de l’architecture, place de l’architecte dans la chaine de conception et réalisation

des bâtiments,

Aménagement de territoire et politiques urbaines dans l’optique de développement durable,

contrainte et direction de l’architecture actuel

Géographie de la ville, planification urbaine et approche architecturale

Architecture et développement suburbain

2 DS


26 h 0 h 26 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Juger le niveau de confort à l’intérieur d’un bâtiment en se basant sur les normes en vigueurs.

Dans ce cours on se limitera à trois indicateurs de confort, à savoir : l’éclairage, l’acoustique du bâtiment et le

conditionnement d’air.

Grandeurs lumineuses et unités photométriques,

Calculs photométriques usuels, Indicatrices de luminance et d'intensité lumineuse, Notion

d'étendue géométrique, Efficacité lumineuse

Généralités

le son,

grandeurs acoustiques,

propagation du son dans l’air,

correction acoustique,

isolation contre les bruits aériens,

techniques d’isolations aux bruits d’impact,

techniques d’isolation aux bruits d’équipements.

Définitions - généralités

Rappels des calculs sur diagramme de l'air humide

Bilan énergétique d'un local climatisé

Etude d'un système tout air

Etude d'un système tout eau

Etude d'un système mixte

2 DS


22 h 0 h 18 h 8 h 0 h 0 h


0 %

Généralité : organisation générale, présentation des intervenants

Types de marchés, codes des marchés publiques spécificité des marchés privés

Droit de la construction et Qualité de la construction

Contrôle technique

Code de l’urbanisme

2 DS


26 h 0 h 24 h 0 h 0 h 0 h


0 %


10 h 0 h 0 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Comprendre les objectifs et la démarche d’analyse stratégique de l’entreprise : Pourquoi ? Pour qui

? Comment ? Où ? Quand ? Par qui ?

Comprendre les choix stratégiques possibles et leurs implications opérationnelles

Comprendre les critères d’arbitrage entre ces options stratégiques génériques (outils)

Mener un diagnostic stratégique

Identifier les compétences clés à renforcer/à acquérir

Définir une stratégie d’activité et de groupe et leurs implications opérationnelles

Définitions de l’entreprise et de la stratégie.

Enjeux de la stratégie d'entreprise : les concepts clés.

Le « road map » opérationnel.

Méthodologie : outils de diagnostic interne et externe.

Portefeuille de stratégies d’activité (business unit).

Management stratégique de la rentabilité : de l’activité au groupe.

Dossier d’étude et compte rendu individuel.


12 h 0 h 12 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Méthode de prise de parole.

Process de communication.

Prendre le leadership.


16 h 0 h 14 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Développer des stratégies permettant d’anticiper et de progresser durablement

Savoir utiliser des méthodes et outils associés

Pouvoir résoudre un problème en équipe avec la démarche de résolution de problèmes

Comprendre et savoir utiliser les outils associés

Réalisation d’un exposé

Mesurer la satisfaction et agir pour améliorer

TP communication à réaliser et à présenter

Audit qualité

Exposé et étude de cas (audit complet d’une société avec jeu de rôles)

Présentation des plans de communication

Réunion – exposé

Développer son potentiel personnel et celui de son équipe

Conduite de réunion

DS courts, DM (exposé), DS de synthèse


18 h 0 h 16 h 0 h 0 h 0 h


0 %


Comprendre les règles de gestion des Flux (internes ou externes).

Replacer la gestion de production dans l’entreprise

Choisir un mode de gestion approprié

Décrire des processus, de concevoir des tableaux de bord.

Ils permettent de comparer l'état de la production entre la date T=0 et une date Tj. (j représente

une évolution élémentaire correspondant à l'état j : avec n = nombre total d'évolutions). En

regardant le retour sur investissement, les indices Production, coûts, et entropie.

Observer la situation de production durant une période donnée. En termes de débit, de

performance et de non production sur une période donnée.

Prévoir la production. En termes de débit, de goulet, de nombre de pièces absorbées par le

processus.

L’ensemble est concrétisé par un TD de simulation de Flux. L’objectif est d’améliorer la production

(la multiplier par K). Cette étude est couplée avec un tableur que les étudiants programment

partiellement, qui fournit un budget et des coûts élémentaires d’amélioration du processus.

1 DS


2 h 0 h 16 h 0 h 0 h 0 h


0 %

Seul le règlement des études « Formation initiale sous statut étudiant (FISE) » du cycle

ingénieur est présenté dans ce livret. Des règlements adaptés, dérivés de ce règlement de

référence, sont en vigueur pour Cycle Intégré Polytech et les spécialités en alternance.

Formation initiale sous statut étudiant (FISE)

RÈGLEMENT des ÉTUDES Année universitaire 2012-2013

Approuvé par le Conseil de l’école du 21 juin 2012

Le règlement des études de l’Ecole Polytechnique de l’Université d’Orléans est

examiné et arrêté chaque année par le conseil de l'école. Il est exécutoire au titre de l'année

universitaire désignée.

La formation d'ingénieur comporte 5 années

d'études post baccalauréat. Les présentes

dispositions s’appliquent :

aux trois dernières années d'études (années 3,

4, 5) ci-dessous désignées par « cycle

ingénieur », en formation initiale sous statut

d’étudiant et en formation sous statut de

stagiaire de la formation continue.

à toutes les spécialités des écoles membres du

Réseau Polytech (hors formations par

apprentissage).

Le règlement des études de chaque école est le

règlement des études du Réseau Polytech, complété

par les modalités d’application spécifiques à l’école

concernée, insérées en italique dans le paragraphe

touché par celles-ci.

Le règlement des études du Réseau Polytech est

révisable chaque année par l'assemblée des

directeurs sur proposition de la Commission

Pédagogique Nationale Polytech. Les modifications

arrêtées doivent entrer en application dans chaque

école au plus tard à la troisième rentrée universitaire

qui suit la date d'adoption du nouveau règlement,

après avoir été approuvées par le conseil de l’école.

Le recrutement en cycle ingénieur est national et

commun à l'ensemble des écoles du Réseau

Polytech (http://www.polytech-admission.org).

Les étudiants ayant validé leur « Parcours des écoles

d’ingénieurs Polytech » (PeiP) ont un accès direct, et

de droit, au cycle ingénieur d'une des écoles du

Réseau Polytech : l’affectation définitive s’appuiera

sur le souhait de l’étudiant, et prendra en compte les

spécialités offertes et les places disponibles (Charte

PeiP).

Peuvent être admis sur concours en 3ème

année dans

une ou plusieurs spécialités, en fonction de leur

parcours

les étudiants ayant validé un niveau L2 ;

les titulaires d'un DUT ou d’un BTS ;

les élèves issus de Classe Préparatoire aux

Grandes Ecoles (CPGE) ;

les titulaires de diplômes français ou étrangers

de niveaux équivalents.

Peuvent être admis sur concours en 4ème

année :

les étudiants ayant validé un niveau M1 ;

les titulaires de diplômes français ou étrangers

de niveaux équivalents.

A l'issue du recrutement, les élèves ingénieurs admis

intègrent une école du réseau dans une spécialité.

La formation conduisant au titre d’ingénieur diplômé

de l’Ecole Polytechnique de l’Université d’Orléans est

répartie sur cinq années. Les 6 derniers semestres

d’études (S5 à S10) constituent le cycle ingénieur.

Celui-ci est propre à chaque spécialité et structuré en

options à partir de la 4ème

ou de la 5ème

année (se

reporter au tableau décrivant la structure des

formations en annexe 1).

Les enseignements sont organisés en semestres

selon un calendrier établi chaque année, diffusé aux

élèves ingénieurs et disponible sur le site intranet de

l’école (Pédagogie/Scolarité/Documents

règlementaires). Le volume horaire d'enseignement

encadré dans chaque semestre est d'environ 425

http://www.polytech-admission.org/

http://www.polytech.univ-tours.fr/peip/pub/ChartePeiPavril07.pdf

http://www.polytech.univ-tours.fr/peip/pub/ChartePeiPavril07.pdf

heures. Le volume total de l’année ne peut excéder

850 heures encadrées.

Une date commune de rentrée en 3ème

année est

fixée chaque année pour l'ensemble des écoles du

réseau.

Selon les spécialités, la formation comprend :

des enseignements sous forme de cours, travaux

dirigés, travaux pratiques ;

des travaux personnels tutorés dans le cadre

d'une pédagogie de projets ;

des stages et des visites d’entreprises ;

des conférences, séminaires ;

des activités d'investissement personnel ou

collectif agréées par l'école.

Toutes les spécialités comportent une initiation à la

recherche.

Les élèves ingénieurs peuvent être autorisés à

suivre :

un ou deux semestres dans un établissement

supérieur étranger, agréé par leur école ;

un ou deux semestres dans une autre école

d’ingénieurs, agréée par leur école ;

une préparation spécifique à la recherche

parallèlement à la cinquième année.

Les maquettes d'enseignement (programmes,

volumes horaires, répartition des crédits ECTS) sont

publiées annuellement pour chaque spécialité (elles

sont disponibles sur le site intranet de l’école :

Pédagogie/Scolarité/Documents règlementaires).

Les modalités du contrôle des connaissances et

conditions de délivrance du diplôme sont fixées

avant la fin du premier mois d’enseignement de

l'année universitaire et communiquées aux élèves

ingénieurs et aux enseignants dans le même délai

(voir livret des formations disponible sur le site

internet de l’école ainsi que les fiches UE sur le site

intranet de l’école).

L’élève ingénieur doit réaliser un minimum de 29 à

33 semaines de stage (suivant les options) durant sa

formation, réparties sur les trois années du cycle

ingénieur (recommandation de la CTI). Ces

expériences professionnelles sont réalisées

exclusivement sous forme de stages conventionnés

ou d’emplois en liaison avec les domaines de

formation de la spécialité et l’année d’études.

En fin de 3ème

année, un élève doit avoir eu une

expérience professionnelle en entreprise d'une

durée minimale de 4 semaines. Celle-ci peut être

validée par un stage réalisé lors du cursus antérieur

(hors Réseau Polytech) ou par une expérience

professionnelle antérieure, réalisée hors cursus. Il est

alors conseillé de remplacer l’expérience

professionnelle de 3ème

année par une expérience à

l’international.

Un élève ingénieur doit avoir eu au moins deux

expériences en entreprise, validées par la spécialité,

sur l’ensemble des trois années du cycle ingénieur.

Les stages de 4ème

et 5ème

années sont obligatoires.

Celui de 4ème

année doit être de 8 ou 12 semaines

minimum (suivant les options), celui de fin d’études

doit être de 17 semaines minimum à 6 mois

maximum.

Une convention de stage ne peut en aucun cas aller

au-delà de la date du jury de diplôme (jury qui doit

se tenir durant l'année universitaire, soit au plus tard

fin septembre)

Le cadrage de l’ensemble de ces expériences

professionnelles, ainsi que la procédure

d’établissement de la convention de stage figurent

en annexe 2. Ces modalités sont détaillées sur le site

intranet de l’école (Pédagogie/Scolarité/Stages).

Les enseignements sont réalisés au sein d'Unités

d'Enseignement (UE). Chaque UE assure une

cohérence pédagogique entre diverses matières et

contribue à l'acquisition de compétences identifiées.

Le contrôle des connaissances est destiné à

apprécier, à chaque étape de la formation, le niveau

atteint par l'élève ingénieur. La formation d'un

ingénieur constitue un tout au sein duquel aucun

enseignement ne peut être négligé.

Le contrôle des connaissances est continu et

s’effectue au moyen d’épreuves qui peuvent être

écrites, pratiques ou orales ; elles peuvent être liées

à des projets, des stages, ou des périodes de

formation en entreprise. Les épreuves de contrôle

sont notées de 0 à 20. Une épreuve de contrôle

donnée ne peut compter pour plus de la moitié de

l’évaluation totale d’une Unité d’Enseignement. Les

différentes évaluations effectuées au sein d’une UE

doivent être réparties dans le semestre en prenant

en compte la progression demandée des

connaissances.

Les évaluations des différentes épreuves, ainsi que

leur correction, sont communiquées aux élèves dans

un délai maximum d’un mois et au minimum 3 jours

avant la réunion de la commission préparatoire au

jury d’école. Les travaux écrits ayant fait l’objet d’une

évaluation doivent être remis aux élèves soit

directement, soit en utilisant les casiers placés à cet

effet sur chaque site de l’école. Ces travaux sont

conservés par les élèves.

La moyenne de l'UE est calculée à partir des

différentes évaluations obtenues dans l'UE compte

tenu de leur pondération respective, des progrès

réalisés par l'élève ingénieur pendant le déroulement

de l’UE et de son investissement personnel

(dynamisme, curiosité, autonomie, assiduité,

ponctualité, …).

Lorsque des activités sont réalisées en groupe (en

travaux pratiques, en projets, ...), la contribution de

chaque élève ingénieur (participation aux activités

proposées, comportement général, …) doit pouvoir

être appréciée ; la notation et le cas échéant la

décision de validation sont prononcées à titre

individuel et peuvent être différentes pour chacun

d'entre eux.

En cas d’absences répétées à plusieurs activités

d’enseignements ou à des épreuves de contrôle, ou

lorsque les travaux demandés dans une matière

(compte-rendu, rapport…) ne sont pas rendus, la

mention « Défaillant » sera attribuée à la matière

concernée et à l’UE.

La moyenne semestrielle est calculée à partir des

moyennes des UE du semestre compte tenu de leur

pondération respective et du comportement de

l’élève ingénieur (cf paragraphe 3.5).

Des points de jury seront attribués à la moyenne du

semestre lorsqu’un élève, inscrit dans un

enseignement facultatif de Langue Vivante 2, suit

régulièrement les cours et obtient une moyenne

supérieure à 10. Des points de jury pourront être

attribués à la moyenne au semestre pour les élèves

participant à des activités « citoyennes » ou liées à la

communication de l’école, après avis d’une

commission présidée par le directeur de l’école. Ces

activités ne doivent ni être rémunérées, ni faire

partie du cursus d’études.

La moyenne annuelle est calculée à partir des

moyennes semestrielles.

Lorsqu’un élève intègre Polytech Orléans, il entre

dans une formation d’ingénieurs et doit donc se

comporter dans l’école comme il le fera dans

l’entreprise.

La semaine d’enseignement s’étend du lundi matin

8h au samedi matin 12h15, le jeudi après-midi étant

en principe réservé aux activités associatives,

sportives et culturelles.

Pour une UE académique : les heures de Cours

Magistraux (CM), de Travaux Dirigés (TD) et de

Travaux Pratiques (TP) sont indiquées sur l’emploi du

temps.

Pour les périodes de projets : les horaires sont 8h à

12h15 et 14h à 18h15, du lundi au vendredi, sauf

jeudi après-midi (ces horaires pouvant être ajustés

au cas par cas par le responsable du projet).

La présence à toutes les activités d'enseignement

inscrites à l’emploi du temps ainsi qu’aux épreuves

de contrôle est obligatoire. Les élèves doivent être

installés dans la salle appropriée à l’heure de début

de séance indiquée sur l’emploi du temps. Des

contrôles de présence peuvent être effectués durant

les cours, TD, TP, projets, tutorat, séminaires,

conférences, visites ou activités extérieures.

Toute absence prévisible et justifiée doit faire l'objet

d'une demande d'autorisation au moins 48h à

l’avance auprès du directeur des études. Toute

absence imprévisible et justifiée doit être signalée,

dans la mesure du possible le jour même, à la

direction des études. Les pièces justificatives des

absences (certificat médical original, convocation…)

doivent ensuite être déposées ou envoyées à la

direction des études dans un délai de 48h.

En cas d’absence, autorisée ou excusée par la

direction des études, à une épreuve de contrôle des

connaissances ou à une activité pédagogique ayant

entrainé une évaluation, l’élève devra ensuite

impérativement rencontrer l’enseignant en charge

du contrôle dans les 2 jours ouvrés suivant le retour

de la période d’absence. Ce dernier déterminera

alors si l’élève doit effectuer des évaluations de

remplacement. Si l’élève ne s’est pas présenté dans

les 2 jours, ou dans le cas d’une absence non

autorisée, l’élève se verra attribuer une note égale à

0 à l’évaluation concernée.

Un élève absent sans justification à plus de deux

séances par unité d’enseignement ou module se

verra attribuer la note « DEF » (défaillant) à l’UE ou

au module concerné. Le jury proposera alors ou non

une convocation aux épreuves complémentaires

pour l’UE ou le module considéré. Dans tous les cas

(absences justifiées ou non), le directeur des études

convoquera tout élève absent plus de 5 fois dans le

semestre pour faire le point sur sa situation scolaire.

Le nombre d’absences justifiées et non justifiées par

semestre sera porté au dossier scolaire de l’élève

ingénieur.

Un comportement civique, responsable et

respectueux, aussi bien à l’égard des autres élèves

que des enseignants et personnels administratifs et

techniques (IATOS), est attendu de la part de chaque

élève.

Pendant les enseignements, il est interdit

d’utiliser tout moyen de communication

(téléphone portable, microordinateur, …), sauf

conditions particulières précisées par l’enseignant

Tout manquement à ce civisme représente une faute

et conduira l’élève à un entretien avec le directeur, la

directrice des formations ou le directeur des études.

La répétition de tels agissements pourra amener la

direction, le cas échéant, à demander au président

de l’université la saisine de la section disciplinaire

compétente à l’égard des usagers de l’université.

Les salles de cours, TD, TP et projets sont strictement

réservées aux activités pédagogiques (enseignement

encadré, travail personnel). En particulier, il est

interdit d’y consommer des boissons ou des

aliments, de déplacer ou de détériorer le mobilier et

les équipements scientifiques et pédagogiques. Les

élèves ingénieurs doivent contribuer au maintien des

locaux d’enseignement en parfait état de propreté.

Les élèves ingénieurs s'investissent dans des

activités bénévoles, au sein ou non d'associations

dans des domaines variés. Ils participent au

rayonnement de leur école à travers différentes

manifestations. Le Réseau Polytech encourage ces

engagements qui contribuent à l'acquisition des

savoirs, savoir-faire et savoir être du futur ingénieur

(voir paragraphe 3.4.2 « moyenne semestrielle »).

Polytech Orléans prévoit des aménagements pour le

déroulement des études des élèves sous statut

exceptionnel (sportifs de haut niveau, situations de

handicaps...) sur arrêté individuel délivré par la

Direction des Etudes et de la Vie Etudiants (DEVE) de

l’Université d’Orléans.

Une année d’interruption, dite année de césure,

peut être accordée à titre tout à fait exceptionnel au

cours du cursus, par décision du jury d’école sur

projet motivé et ne concerne que très peu

d’étudiants. Durant cette année, sauf exception, le

bénéficiaire n’a plus le statut d’élève de l’école et

aucune convention de stage ne peut être signée.

Les commissions préparatoires au jury d'école sont

propres à chaque spécialité (voir composition en

annexe 3). Chaque semestre, elles examinent les

résultats des élèves ingénieurs et donnent un avis

pour chacun : validation des Unités d’Enseignement

sur proposition de leurs responsables, validation de

semestre, passage dans l'année supérieure,

validation de formation pour les élèves de 5ème

année, redoublement (complet, aménagé),

réorientation, prescription d'un programme

d'épreuves complémentaires.

Tout élève ayant rencontré des difficultés

particulières (matérielles, familiales, de santé, …)

doit en informer la direction des études, au plus tard

48 heures avant la date de la commission

pédagogique de sa spécialité, s'il souhaite qu'elles

soient prises en compte lors des délibérations.

Les délibérations des commissions ne sont pas

publiques. Les membres ont obligation de réserve.

Les avis qui en résultent ne doivent en aucun cas

être communiqués aux élèves.

Le jury d'école est constitué au minimum du

directeur de l'école qui le préside, du responsable

des formations, des responsables de spécialité (voir

composition en annexe 3). Le jury d'école est

souverain. Il examine les avis des commissions

préparatoires en veillant à l'homogénéité des

décisions prises pour les différentes spécialités. Il

peut ainsi être amené à prendre une décision non

conforme à l’avis de la commission préparatoire.

Le jury d'école se réunit à l'issue de chaque

semestre et pour la clôture de l'année. Les

compétences du jury d'école portent sur :

la validation des Unités d’Enseignements

la validation des semestres ;

la validation d’année ;

l'autorisation de passer des épreuves

complémentaires ;

l'autorisation de redoubler ;

la réorientation des élèves ingénieurs non

autorisés à poursuivre leur cursus à l'école ;

l'octroi des ECTS aux UE validées ;

la validation du niveau B2 en anglais pour la

délivrance du diplôme ;

l'attribution du diplôme d'ingénieur aux élèves

ingénieurs de 5ème

année.

Le programme des épreuves complémentaires est

fixé par le jury d'école à partir des propositions des

commissions préparatoires.

Le jury d'école fixe les modalités de redoublement à

partir des propositions des commissions

préparatoires. Un élève ingénieur ne peut ni

redoubler plus de deux semestres du cycle

ingénieur, ni deux fois le même semestre.

Le jury d'école peut proposer une nouvelle

inscription de l’élève ingénieur dont la scolarité a été

interrompue pour raisons exceptionnelles. Cette

année supplémentaire n’est pas comptabilisée

comme un redoublement.

Les délibérations du jury d'école ne sont pas

publiques. Les membres du jury d'école ont

obligation de réserve. Les procurations ne sont pas

autorisées. Le jury d'école délibère souverainement.

Seul son président est habilité à donner des

précisions quant aux décisions prises ; il peut

déléguer cette responsabilité au responsable des

formations et/ou aux responsables de spécialités

concernés. Les décisions du jury d'école ne sont pas

susceptibles de révision sauf s'il était porté à la

connaissance de son président un élément nouveau

qu'il estime de nature à pouvoir modifier la décision

prononcée ; dans ce cas, il convoque à nouveau le

jury d'école dans les meilleurs délais possibles. Toute

demande devra être envoyée par courrier postal, en

recommandé avec accusé de réception, au directeur

des études.

Le Seuil de Validation de Semestre et d'Année (SVSA)

est égal à 12.

Le Seuil de Validation d’une Unité d’Enseignement

(SVUE) est égal à 10.

Pour qu'un semestre impair soit validé il faut que :

la moyenne semestrielle de l'élève ingénieur soit

supérieure ou égale 12 ;

la moyenne de chaque UE soit supérieure ou

égale à 10.

Pour qu'un semestre pair soit validé, sous réserve de

stage, il faut que :

la moyenne semestrielle de l'élève ingénieur soit

supérieure ou égale 12 ;

la moyenne de chaque UE soit supérieure ou

égale à 10.

Pour qu'un semestre pair soit validé, définitivement,

il faut de plus que :

pour les élèves de 3ème

année, le justificatif d’une

expérience professionnelle (à venir, ou

antérieure) soit validé par le service des stages

pour les élèves de 4ème

et 5ème

année, la note de

stage soit supérieure ou égale à 12.

Si les deux semestres de l'année sont validés,

l'année est validée de droit. Sinon, pour que l'année

soit validée il faut que :

la moyenne annuelle de l'élève ingénieur soit

supérieure ou égale à 12;

la moyenne de chaque UE de l'année soit

supérieure ou égale à 10 ;

pour les élèves ingénieurs de 4ème

et 5ème

année,

la note de stage soit supérieure ou égale à 12.

Pour les élèves ingénieurs redoublant un seul

semestre, la moyenne annuelle est calculée avec la

moyenne du semestre redoublé et la moyenne du

semestre validé l'année précédente. Pour les élèves

ingénieurs redoublant les deux semestres la

moyenne annuelle est calculée avec les moyennes

des 2 semestres redoublés.

Les ECTS avec leur grade sont octroyés pour les UE

dont la moyenne est supérieure ou égale à 10.

Pour les 6 semestres du cycle ingénieur, une période

(inscrite au calendrier établi chaque année (voir

Pédagogie/Scolarité/Documents règlementaires) et

diffusé aux élèves ingénieurs) est réservée aux

épreuves complémentaires. Seuls les élèves qui ont

validé leur année, éventuellement après épreuves

complémentaires, peuvent s’inscrire en année

supérieure.

Quels que soient les résultats obtenus lors d’un

semestre impair, l’élève ingénieur est autorisé à

suivre le semestre pair de la même année. Il pourra,

le cas échéant, bénéficier et tenir compte des

conseils et propositions formulés par le jury.

L’élève ingénieur est affecté dans une option ou un

module métier en fonction :

de ses vœux,

de la répartition équilibrée des effectifs, au

regard des moyens humains et matériels

disponibles, et du marché de l’emploi.

Une UE ne peut pas ouvrir en dessous d’un effectif de

8 étudiants présents. Les modalités de répartition

devront être portées à la connaissance des élèves au

plus tard un mois avant la fin du semestre précédent

celui concerné par le choix (option parcours métier,

UE ou module…).

Les ingénieurs formés dans les écoles vont exercer

leur activité dans un contexte de compétition

internationale et d’ouverture mondiale des

économies, la CTI estime donc indispensable de

donner aux élèves ingénieurs une formation qui les

confronte de manière pratique à la dimension

internationale et exige à ce titre un niveau minimal

en anglais pour la délivrance du diplôme [Document

« Références et orientations » de la CTI :

http://www.cti-commission.fr]. Le niveau

souhaitable pour un ingénieur est le niveau C1, en

aucun cas le diplôme d’ingénieur ne pourra être

délivré

à un étudiant en formation initiale sous statut

d’étudiant (FISE) n’atteignant pas le niveau B2

à un étudiant en formation continue (FC)

n’atteignant pas le niveau B1.

Le niveau d'anglais doit obligatoirement être certifié

par un test de langues reconnu et passé dans un

centre agréé par le réseau. Le TOEIC est l’épreuve

choisie par le réseau Polytech. Tout élève doit se

soumettre à une session TOEIC organisée par son

école avant la fin de la 4ème

année de sa formation.

Les centres agrées sont : les écoles du réseau, les

GRETA, les sessions internes aux universités de

rattachement des écoles du réseau et le centre ETS

de Paris.

D’après ETS, le niveau B2 est maintenant attesté par

un score de 785, avec une marge d’erreur de 5 %. En

conséquence, pour tout élève ingénieur en

formation initiale sous statut d’étudiant

(respectivement en formation continue), le diplôme

d’ingénieur ne pourra en aucun cas être délivré avec

un score inférieur à 750 (respectivement 550) au

TOEIC puisqu’il correspond nécessairement à un

niveau inférieur au niveau B2 (respectivement B1).

Ne peuvent être diplômés que les élèves ingénieurs

ayant validé la 5ème

année et ayant atteint le niveau

B2 en langue anglaise. Pour être diplômé d’une

spécialité, il faut avoir réellement accompli trois

semestres de formation sur place dans la spécialité

délivrant le diplôme (deux dernières années si le

recrutement a eu lieu en septième semestre).

http://www.cti-commission.fr/

Les attestations de diplômes sont établies à l'issue

de la délibération du jury d’école et sont mises à la

disposition des élèves.

Le diplôme est délivré par le Président de

l'Université conformément à la décision du jury

d’école, dans la spécialité dans laquelle l'élève

ingénieur est inscrit. Il est signé par le directeur de

l'école, le Président de l'Université et par le ministre

chargé de l'enseignement supérieur ou son

représentant.

L'élève ingénieur ayant validé la 5ème

année mais

n'ayant pas le niveau requis en anglais, obtient une

attestation de suivi de formation, mentionnant qu'il

a satisfait à toutes les conditions requises pour

l'obtention du diplôme excepté le niveau requis en

anglais. L’ensemble de la formation étant validé, il

n'est plus élève ingénieur et aucune formation

supplémentaire ne lui sera délivrée dans le cadre de

la formation ingénieur de l'école.

Les étudiants n’ayant pas validé le niveau B2 en

langue anglaise à l’issue du jury d’école, disposent

d’une seule année de réinscription universitaire pour

justifier de l’obtention du niveau requis. Cette

inscription est faite dans un maximum de deux

années suivant la non-validation. Les exigences pour

la validation sont celles qui prévalaient lors de

l’année du jury n’ayant pas validé le niveau B2.

Passé le délai de 2 ans, seule une procédure de VAE

(Validation des Acquis de l'Expérience) pourra

conduire à la délivrance du diplôme.

Pour se présenter à une épreuve de contrôle, un

élève ingénieur doit être régulièrement inscrit

pédagogiquement et administrativement.

L'élève ingénieur doit :

se présenter impérativement sur le lieu de

l’épreuve avant le début de l’épreuve ;

avoir sur lui toutes les pièces nécessaires à son

identification (carte d'étudiant actualisée) - en

cas de non présentation de la carte d'étudiant,

une vérification sera assurée et une présentation

d'une pièce d'identité sera obligatoire ;

s'installer à la place réservée en cas de

numérotation des places.

Candidats retardataires : l'accès de la salle est

interdit à tout candidat qui se présente après la

distribution du(des) sujet(s). Toutefois, à titre

exceptionnel, le responsable d'épreuve pourra,

lorsque le retard est dû à un cas de force majeure

(donc pouvant être justifié) laissé à son appréciation,

autoriser à composer un candidat retardataire.

Aucun temps complémentaire de composition ne

sera donné au candidat concerné. La mention du

retard et des circonstances sera portée sur le procès-

verbal de l’épreuve ou la liste d’émargement. Dans

tous les cas l’accès à la salle ne pourra plus être

autorisé une heure après la distribution des sujets.

L'élève ingénieur doit :

utiliser le matériel expressément autorisé et

mentionné sur le sujet d'épreuve ;

utiliser les copies et les brouillons mis à

disposition par l'administration ;

remettre sa copie au surveillant à l'heure

indiquée pour la fin des épreuves.

L'élève ingénieur ne peut pas :

quitter définitivement la salle pour quelque

motif que ce soit, moins d'une heure après la

distribution des sujets, même s'il rend copie

blanche ;

rester ou pénétrer à nouveau dans la salle une

fois la copie remise.

Les élèves qui demandent à quitter provisoirement

la salle n'y seront autorisés qu'un par un et

accompagnés d'un enseignant ou d'un surveillant.

Pendant la durée des épreuves il est interdit :

de détenir tout moyen de communication

(téléphone portable, microordinateur, ...) sauf

conditions particulières mentionnées sur le sujet

;

de communiquer entre candidats ou avec

l'extérieur et d'échanger du matériel (règle,

stylo, calculatrice…) ;

d'utiliser, ou même de conserver sans les utiliser,

des documents ou matériels non autorisés

pendant l'épreuve.

Toute infraction aux instructions énoncées au 7.2 ou

tentative de fraude dûment constatée entraîne

l'application du décret n°95-842 du 13 juillet 1995

relatif à la procédure disciplinaire dans les

établissements publics d'enseignement supérieur.

Le plagiat consiste à présenter comme sien ce qui a

été produit par un autre, quelle qu’en soit la source

(ouvrage, internet, travail d’un autre élève…). Le

plagiat est une fraude (voir annexe 4, Charte anti

plagiat).

En cas de fraude, les sanctions applicables aux

usagers sont :

l’avertissement ;

le blâme ;

l’exclusion de l’établissement pour une durée

maximum de 5 ans - cette sanction peut être

prononcée avec sursis si l’exclusion n’excède pas

2 ans ;

l’exclusion définitive de l’établissement ;

l’exclusion de tout établissement public

d’enseignement supérieur pour une durée

maximum de 5 ans ;

l’exclusion définitive de tout établissement

public d’enseignement supérieur.

De plus, le fait de se voir infliger l'une des sanctions

énoncées ci-dessus entraîne automatiquement la

nullité de l'examen.

Un élève ayant validé sa troisième année peut

bénéficier d’un transfert qui peut être soumis à une

obligation de redoublement dans la spécialité

d'accueil. Un élève admis à redoubler peut

bénéficier d’un transfert. Un élève non autorisé à

poursuivre sa scolarité dans son école ne peut

bénéficier du transfert dans une autre école du

réseau.

L’élève doit demander au plus tôt l’autorisation au

responsable de sa spécialité d’origine puis prendre

contact avec le responsable de la spécialité d’accueil.

La date limite de la demande est le 31 mai. La

décision de transfert et de redoublement éventuel

est prise par les directeurs des écoles concernées sur

proposition des responsables de spécialité, dans le

respect de son classement à l’entrée de la 3ème

année. Si le redoublement est préconisé, il entre

dans le décompte des années de scolarité de l’élève

(2 semestres de redoublement maximum pour le

cycle ingénieur).

Lorsque le transfert a lieu, l’élève est inscrit dans

l’école d’accueil en vue de l’obtention du diplôme de

cette école.

Seuls les étudiants ayant validé leur quatrième

année dans leur école d'origine peuvent être

autorisés à suivre 1 ou 2 semestres de la cinquième

année pour terminer le cycle ingénieur dans une

autre école du réseau. Dans ce cas, ils restent inscrits

dans leur école d'origine dont ils obtiendront le

diplôme le cas échéant. La procédure de demande

de mobilité est identique à celle du 8.1.

L’élève ingénieur qui effectue une partie de son

cursus dans un autre établissement d’enseignement

supérieur est lié par un contrat d’études établi entre

son école et l’établissement d’accueil. Le contrat

d’études décrit le programme d’études que l’élève

ingénieur devra suivre. Par ce contrat,

l’établissement d’accueil s’engage à assurer les

unités de cours convenues, en procédant si

nécessaire à un aménagement des horaires,

l’élève ingénieur s’engage à suivre le programme

d’études en le considérant comme une partie

intégrante de sa formation,

l'école s’engage à garantir une reconnaissance

académique totale de la période d’études

effectuée dans l'établissement d'accueil, sous

réserve de l’obtention des crédits stipulés dans

le contrat d’études.

Pour les établissements d'accueil ne délivrant pas

des évaluations sous forme de notes entre 0 et 20, la

conversion en notes de 0 à 20 doit être précisée au

préalable entre l'école et l'élève ingénieur.

Une expérience internationale de 24 semaines

minimum, éventuellement cumulées, est nécessaire

pendant la formation dans l’école (pour tout nouvel

élève recruté en cycle ingénieur à partir de

septembre 2012). En aucun cas, un élève ingénieur

ne pourra être diplômé si la durée cumulée de ces

expériences internationales est inférieure à 12

semaines. Les expériences internationales seront

validées par le jury d’école. Ce dernier pourra

accorder des dispenses en cas de situation

exceptionnelle d’un élève, après une demande écrite

et argumentée faite à la direction « Management

des formations, Prospective et Innovation

pédagogique » au minimum 1 an avant le jury de

diplôme.

Le respect du règlement des études est une des

conditions nécessaires pour autoriser le départ en

séjour d’études dans une université étrangère (cf

paragraphe 3.5 « Comportement de l’élève ingénieur

dans l’école »).

Les modalités, dans le cas de semestres d’études à

l’étranger, sont détaillées sur le site intranet de

l’école (International/Mobilité des élèves ingénieurs).

Suivant leur spécialité ou option, les élèves de

Polytech Orléans peuvent être autorisés à suivre les

enseignements correspondant à un cursus d’un autre

établissement ou d’un autre diplôme de master

délivré par l’université. A cette fin, des UE mises en

place par Polytech peuvent être validées pour

l’obtention de ce diplôme. Cependant un

complément de formation est toujours nécessaire.

Ces formations étant à flux régulé, l’inscription passe

par une autorisation du responsable du cursus

concerné, et du directeur de la spécialité.

Structure des formations initiales sous statut d’étudiant ou en formation continue

Cycle Initial Polytechnique

A1, A2

A1 A2

Parcours des écoles d’ingénieurs Polytech 1

ère année

(PeiP 1)

Parcours des écoles d’ingénieurs Polytech 2

ème année (PeiP 2)

Cycle ingénieur Spécialité Mécanique, énergétique, matériaux, mécatronique A3, A4, A5

3ème

année Options de 4ème

année « Modules métiers » de 5

ème

année

Spécialité Mécanique énergétique, matériaux,

mécatronique

Mécatronique et conception de systèmes (MCS)

Conception de produits industriels (CPI)

Systèmes automatisés (SA)

Matériaux et mécanique des structures (MMS)

Ingénierie des matériaux industriels (IMI)

Simulation numérique en mécanique (SNM)

Véhicules et systèmes énergétiques (VSE)

Cycle ingénieur Spécialité Génie civil et géo-environnement A3, A4, A5

3ème

et 4ème


année

Spécialité Génie civil et géo-environnement

Ingénierie du géo-environnement (GEN)

Travaux publics et aménagement (TPA)

Construction durable (COD)

Cycle ingénieur Spécialité Écotechnologies électroniques et optiques A3, A4, A5

3ème

année et 4ème


année

Spécialité Écotechnologies électroniques et optiques

Photonique (PH)

Vision embarquée (VE)

Ingénierie Plasma (IP)

Architectures autonomes (AA)

Cadrage et durée minimale des expériences professionnelles pendant le Cycle

Ingénieur

Année Objectif minimum Durée minimum

Responsable (vérification des

objectifs)

3ème

Vivre une expérience en entreprise dans un établissement industriel.

Prendre contact avec un environnement représentatif de celui

dans lequel évoluera le futur ingénieur pour s’intégrer, participer à une

organisation et découvrir son fonctionnement et ses méthodes.

4 semaines

Auto-vérification de l’élève

4ème

Effectuer un travail d’assistant ingénieur dans un établissement

industriel, un centre de recherche, un bureau d’études,… en particulier à

l’international pour ceux qui n’ont pas d’expérience à ce niveau

8 semaines

(12 semaines pour l’option ME/VSE)

Le directeur de spécialité

5ème

Effectuer un travail d’ingénieur

assistant ou débutant 17 semaines (durée maximum 6 mois)

Le directeur de spécialité

Un élève ne peut débuter un stage sans que la convention de stage n’ait été signée par l’entreprise, l’école et lui-

même.

La procédure pour aboutir à cette signature, consultable en détail sur l’intranet de l’école, est résumée ci-dessous :

l’élève se procure une fiche de demande d’établissement d’une convention de stage disponible sur l’intranet de

l’école (Pédagogie/Scolarité/Stages),

il fait remplir et signer cette fiche par l’entreprise, la signe lui-même et la remet au service des stages (A3) ou

au secrétariat de la spécialité (A4 et A5),

cette fiche, validée par la signature du responsable pédagogique (seulement en 4ème

et 5ème

années), est

ensuite transmise au service des stages qui établit les 3 exemplaires de la convention de stage,

le service des stages fait signer, par l’élève, ces 3 exemplaires

le service des stages fait signer les 3 exemplaires de la convention par le directeur de l’école puis les adresse

pour signature à l’entreprise.

La procédure est identique lorsque l’entreprise impose son propre modèle de convention.

Directeur(rice) de spécialité

Responsables et adjoints des options (selon les

années et les spécialités)

Un représentant de chaque UE

Un représentant de la direction des études ou

de la direction des formations

Les délégués de promotions sont présents la

première demi-heure de la commission préparatoire

pour informer la commission sur le déroulement

global du semestre et sur les étudiants en difficulté.

Directeur(rice)

Directeur(rice)des formations

Directeur(rice)des études

Directeurs(rices)des 3 spécialités

Directeur(rice)des relations entreprises

Directeur(rice)des relations internationales

Responsable du département LCD

Responsable du département EMI

Un représentant du BREI (Bureau des Relations

Européennes et Internationales) pourra être invité,

selon les réunions de jurys.

CHARTE ANTI-PLAGIAT

Polytech Orléans contre la fraude intellectuelle

« Quand un auteur vend les pensées d’un autre pour les siennes, ce larcin s’appelle

plagiat. » Voltaire, Dictionnaire philosophique, article « Plagiat », 1764

Étudier à Polytech Orléans, école d’ingénieurs

interne à l’Université d’Orléans, impose à chacun

des élèves de respecter les règles élémentaires

d’utilisation des documents qui ne lui appartiennent

pas. Ces règles sont celles en vigueur dans toutes les

Universités françaises et européennes. L’élève

veillera notamment :

1. A ne jamais pratiquer de copie de tout ou partie

d’un texte ou d’un document dont il n’est pas

l’auteur sans indiquer à la suite (entre

parenthèse ou en note de bas de page) la

référence précise du texte ou du document

concerné, que celui-ci provienne d’un livre, d’un

magazine, d’un site internet ou de tout autre

support papier ou électronique ;

2. A prendre conscience de la sanction

universitaire à laquelle il s’expose en ne citant

pas ses sources : une sanction maximale de 5

ans d’interdiction d’inscription dans tout

établissement scolaire et universitaire public

européen ;

3. A prendre conscience de la sanction juridique à

laquelle il s’expose en ne citant pas ses sources :

le plagiat étant une atteinte au droit d’auteur, il

est passible de poursuites au titre du délit de

contrefaçon ;

4. A toujours utiliser des guillemets pour chaque

citation qu’il place dans les documents qu’il est

amené à produire à Polytech Orléans ;

5. A reprendre toutes les sources des citations dans

une bibliographie en fin de travail ; cette

bibliographie fera apparaître le nom de l’auteur,

le titre du document, le nom de la maison

d’édition, l’année de publication (et le cas échant

l’année de réédition, le nom de la collection, le

nombre de pages et le numéro ISBN) ;

6. A faire des citations littérales (c’est-à-dire sans

modifier implicitement le texte cité) ;

7. A veiller, en cas de reformulation ou de

paraphrase (i.e. lorsque l’on redit quelque chose

avec ses propres mots), à citer ses sources dans

la page concernée comme dans la bibliographie.

En outre l’élève, en respectant ces règles

élémentaires de respect de la propriété

intellectuelle dès son entrée à Polytech Orléans,

comprendra tout l’intérêt qu’il y a à citer ses sources

et à insérer correctement des citations dans un

document donné :

car cela permet au lecteur d’apprécier

l’exactitude de la citation et de la replacer dans

son contexte ;

car cela montre au lecteur que le travail lu

s’intègre dans un réseau de références

extérieures attestées et reconnues de tous ;

car cela permet à l’élève de participer à un

partage du savoir et des connaissances, source

positive de travail collectif et collaboratif.

Enfin, respecter ses sources et refuser le plagiat est

une bonne initiation au respect du secret industriel

dont chaque élève-ingénieur fera l’expérience dans

le futur : dans un contexte mondialisé où des

centaines de brevets sont déposés chaque jour, les

enjeux de droits industriels sont stratégiques et

nécessitent l’apprentissage d’une déontologie qui

impose de s’informer, de se documenter et de

produire des données en veillant à ce que personne

ne pille personne.

Le présent règlement, prévu par l’article 19 des

statuts en vigueur de l’Ecole Polytechnique de

l’Université d’Orléans dénommée Polytech Orléans,

précise les modalités d’organisation et de

fonctionnement de l’école, de ses spécialités et de

ses services. Il est adopté ou modifié par le conseil

plénier de l’école à la majorité des membres

composant le conseil de l’école.

Le rappel des procédures et des délégations internes

doit permettre l'appropriation des règles communes

par tous les personnels, les élèves ingénieurs, et les

apprentis ingénieurs, et favoriser l’entente et le

respect mutuel entre les personnels et les usagers.

Les membres des laboratoires hébergés dans les

bâtiments de Polytech Orléans doivent s’y

conformer.

L’ambiance de travail à Polytech Orléans doit être

favorable à un travail serein : les courriels

généralisés non destinés à une information utile

doivent être évités. Une communication directe et

franche entre personnes concernées doit être

privilégiée à toute forme de communication

indirecte.

Un climat de bienveillance, d’aménité, et de respect

des personnes doit être la marque de l’école.

Les statuts de l’école définissent les modalités de

fonctionnement et les attributions :

du conseil de l’école en formation plénière et

restreinte ;

du conseil de perfectionnement de l’école ;

la désignation et les attributions du directeur de

l’école.

Le directeur a autorité sur tous les personnels

affectés à l’école. Il définit les missions des

personnels, il est responsable de leur évaluation, il a

l’autonomie d’attribuer des primes de charges

administratives (PCA), et de nouvelle bonification

indiciaire (NBI).

Il établit le tableau récapitulatif et les fiches

individuelles des services annuels d’enseignement

approuvés chaque année par les membres du

conseil restreint.

Au sens des articles 713.2 et 713.9 du code de

l’éducation, en qualité d’ordonnateur secondaire de

droit, il a délégation de signature administrative et

budgétaire, et signe les ordres de mission des

personnels.

L’équipe de direction se compose des directeurs et

de la responsable des services administratifs

mentionnés dans l’organigramme de l’école.

En fonction des points inscrits à l’ordre du jour, le

directeur peut inviter toute personne susceptible

d’éclairer les débats. Les relevés de décisions sont

consultables sur l’intranet de l’école.

La commission d’harmonisation et de qualité est

saisie pour l’examen des aspects pédagogiques

transversaux, des questions événementielles, la mise

en place de procédure ou méthodologie. Elle se

réunit autant que de besoin. Les résultats de ses

travaux et réflexions ainsi que ses propositions sont

soumis à l’équipe de direction. Un (ou plusieurs)

expert(s) peuvent être associés aux travaux.

Le conseil d’orientation par spécialité est chargé

d’appréhender les besoins des entreprises et des

structures économiques recrutant des ingénieurs

formés au sein de la spécialité concernée. Il est

consulté pour apporter un éclairage sur l’adéquation

entre la formation et les évolutions du marché de

l’emploi.

Il se compose du directeur de spécialité assisté de

ses adjoints et de 8 à 10 professionnels extérieurs

(industriels et chercheurs qui font référence dans le

domaine de la spécialité) proposées par le directeur

de spécialité et validés par le directeur de l’école. Un

à deux industriels du conseil d’orientation sont

proposés par le directeur de spécialité pour

participer au conseil de perfectionnement de l’école.

Le bureau pédagogique (un bureau par spécialité et

un bureau pour le Cycle Initial Polytechnique) est

saisi pour l’examen de tous les aspects

pédagogiques et des moyens associés.

Il se compose de 3 à 4 membres minimum proposés

par chaque directeur de spécialité ou par le

directeur du CIP à l’équipe de direction.

Le directeur, par délégation du Président de

l’établissement, est garant de l’ordre, de la sécurité,

la protection des personnels et des usagers affectés

dans sa composante ainsi que de la sauvegarde des

biens et du patrimoine de l’école ; néanmoins

chacun doit se préoccuper de sa propre sécurité et

de celle d’autrui.

Tout incident ou dysfonctionnement doit être

systématiquement signalé à la direction qui prendra

toutes les mesures nécessaires.

Les ACMO (agents chargés de la mise en œuvre des

règles d’hygiène et de sécurité) assistent et

conseillent le directeur. Ils informent et sensibilisent

les personnels travaillant dans l’école pour la mise

en œuvre des consignes d’hygiène et de sécurité.

Afin de prévenir les risques professionnels, il

appartient à chacun d’utiliser les équipements de

protection nécessaires prescrits (port de lunettes,

blouse, masque, gants, chaussures de sécurité,

etc...) et d’éviter de s’exposer à un danger potentiel

dans toute unité de travail (salles de recherche,

salles de TP, ateliers). Tout manquement à ces

prescriptions entraînera l’exclusion des personnes

laxistes des salles d’expérience.

Une tenue conforme aux activités concernées doit

être portée (cheveux attachés, vêtements près du

corps pour les manipulations et travaux pratiques).

Le registre santé et sécurité au travail (évolution de

la dénomination du registre hygiène et sécurité

consécutivement à la parution du décret n°2011-774

du 28 juin 2011) répond à une exigence

règlementaire d’une part, et à un besoin d’écoute ou

d’investigation sur la situation réelle au sein de notre

structure. Son rôle est de remontrer l’information et

permettre à l’établissement de mieux appréhender

les questions de sécurité.

Il est à disposition de tous à l’accueil (site Vinci) ou

dans le bureau Fourier 012 (site Galilée). Il permet

de consigner les observations et suggestions

relatives à la prévention des risques et à

l’amélioration des conditions de travail. Il doit être

systématiquement utilisé pour signaler tout incident

survenant entre personnels, étudiants ou personnes

extérieures à l’école. Tout signalement est transmis

au service hygiène et sécurité de l’université, et les

remarques annotées sont examinées par le Comité

Hygiène et Sécurité de l’établissement qui se réunit

deux fois par an.

Réf : courrier du Président de l’université en date du

1er mars 2012

Le Comité d’Hygiène et de Sécurité de

l’établissement veille à l’application des règles

d’hygiène et de sécurité, notamment :

il est informé des contrôles obligatoires et des

vérifications périodiques des installations et

équipements par les organismes agréés (audit

de la commission communale de sécurité) ;

il développe le sens du risque professionnel et

l’esprit de sécurité et veille, en collaboration

avec l’ingénieur hygiène et sécurité, à

l’information et la formation des personnels ;

il veille à la réalisation des exercices d’évacuation

(au moins 2 fois par an) ;

il est informé de toutes les observations

particulières consignées par les personnels et les

usagers sur le registre hygiène et sécurité.

Le dispositif d’évaluation des risques professionnels

a été renforcé par le décret 2001-1056 du 5

novembre 2001 portant sur la création d’un

document unique d’évaluation des risques DUER

qui formalise le recensement des besoins et les

résultats. La démarche consiste à identifier et

analyser les risques afin de tenir inventaire et mettre

en œuvre un programme d’actions de prévention

dans chaque unité de travail.

L’Ecole Polytechnique de l’Université d’Orléans

(articles 713.2 et 713.9 du code de l’éducation) est

placée sous la tutelle du Ministère de

l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et de la

présidence de l’université d’Orléans. De plus, elle

applique le règlement intérieur du réseau Polytech

auquel elle appartient ainsi que son règlement des

études.

L’école se décline en :

la direction qualité sécurité, environnement et

amélioration continue ;

la direction management des

formations, prospective et innovation

pédagogique ;

le Parcours des écoles d’ingénieurs

Polytechnique (PeiP) ;

les spécialités de formation d’ingénieurs ;

les départements transversaux et autres

formations ;

la direction des relations entreprises, stages,

innovation, formation continue ;

la direction des relations européennes et

internationales ;

les services communs ;

les laboratoires de recherche hébergés par

l’école.

Le directeur qualité sécurité, environnement et

amélioration continue est désigné par le directeur

de l’école après avis du conseil plénier. Il est placé

sous l’autorité directe du directeur.

Il fait partie de l’équipe de direction.

Il est membre invité du conseil plénier et restreint de

l’école ainsi que du conseil de perfectionnement.

Il travaille en lien avec toutes les directions et

services de l’école.

Il est chargé de la mise en œuvre et l’application des

procédures qualité à tous les niveaux de l’école.

Le directeur management des

formations, prospective et innovation pédagogique

est désigné par le directeur de l’école après avis du

conseil plénier. Il est placé sous l’autorité directe du

directeur. Il fait partie de l’équipe de direction.

Il est membre invité du conseil plénier et restreint de

l’école ainsi que du conseil de perfectionnement.

Il travaille en lien avec toutes les directions et

services de l’école.

Il encadre et supervise le travail du directeur des

études, et du responsable du concours.

Il réfléchit à l’évolution des formations des élèves

ingénieurs et des autres formations de l’école et

assure le lien pédagogique avec le CEVU (Conseil des

Etudes et de la Vie Etudiante), le réseau Polytech.

Le médiateur est désigné par le directeur de l’école.

Il reçoit les étudiants en difficulté en collaboration

avec le directeur des études, le directeur

management des formations, prospective et

innovation pédagogique et rend compte au

directeur des problèmes soulevés et solutions

apportées.

Le directeur des études est désigné par le directeur

de l’école et le directeur management des

formations, prospective et innovation pédagogique

après avis du conseil. Il est placé sous l’autorité

conjointe du directeur de l’école et du directeur


innovation pédagogique. Il fait partie de l’équipe de

direction.

En collaboration avec le responsable administratif du

service et les agents qui le composent

il contrôle les opérations d’inscriptions

administratives et pédagogiques ;

il sert d’interface avec les étudiants et les

enseignants titulaires ou chargés

d’enseignement vacataires ;

il assure l’organisation pédagogique de la

formation d’ingénieurs ;

il assure la gestion administrative et

pédagogique des étudiants ;

il fait respecter le règlement des études ;

il collecte les notes et prépare les jurys de

semestres et d’année ;

il assure le suivi des cohortes d’étudiants et

fournit les renseignements relatifs aux enquêtes

concernant la scolarité.

il assure la gestion des emplois du temps et la

gestion des salles d’enseignement ;

il met en place les outils permettant d’établir les

services annuels d’enseignement, et établit les

fiches de service qu’il transmet au directeur de

l’école et aux enseignants ;

il fournit aux directeurs de spécialité et autres

formations une aide à la décision concernant les

moyens pédagogiques.

Le directeur du Parcours des écoles d’ingénieurs de

Polytech (PeiP) dénommé plus communément Cycle

Initial Polytech (CIP) est désigné par le directeur de

l’école après avis du conseil plénier.

Il est placé sous l’autorité conjointe du directeur de

l’école et du directeur management des

formations, prospective et innovation pédagogique.


Il travaille en collaboration avec le directeur


innovation pédagogique ; les responsables des

départements transversaux ; le responsable des

services administratifs ; le responsable du service

financier et le responsable de l’observatoire de

l’insertion, des relations ingénieurs Polytech, de la

diversité du recrutement.

Les spécialités de formation d’ingénieurs et le Cycle

Initial Polytechnique CIP sont les structures

pédagogiques correspondant aux diplômes habilités

par la Commission des Titres d’Ingénieurs CTI.

Le CIP est un cycle initial en 2 ans accessible aux

bacheliers et qui ouvre ensuite sur le cycle

d’ingénieurs en 3 ans formé de 5 spécialités de

formation :

la spécialité Mécanique Energétique ;

la spécialité Génie Civil ;

la spécialité Ecotechnologies électroniques et

optiques ;

la spécialité Production en partenariat avec l’ITII

Centre ;

la spécialité IBAT en partenariat avec l’ITII

Centre.

Chaque directeur est désigné par le directeur de


Il est placé sous l’autorité conjointe du directeur de

l’école et du directeur management des

formations, prospective et innovation pédagogique.


Il pilote sa spécialité et travaille en lien avec le

directeur des relations entreprises, stages,

innovation, formation continue ; le directeur des

relations européennes et internationales ; le

directeur des études ; le responsable du concours ;

le responsable des services administratifs ; le

responsable des services financiers.

Il est assisté par une secrétaire de spécialité dans la

gestion courante de la spécialité et de son

organisation interne.

Les départements transversaux sont au nombre de

trois :

le département Langues, Communication et

Développement personnel LCD ;

le département Economie, Management et

Insertion professionnelle EMI ;

le dispositif Mundus.

Ils ont la responsabilité des enseignements

communs à plusieurs spécialités ou au CIP.

Ils travaillent en étroite collaboration avec la

direction management des formations, prospective

et innovation pédagogique ; la direction des études,

et les directeurs de spécialités.

Les autres formations sont au nombre de trois :

le Master Automative Engineering for

Sustainable Mobility AESM ;

le Mastère Spécialisé Capteurs et Géosiences ;

le Mastère Spécialisé Entrepreunariat sociétal et

innovant.

Ils travaillent en étroite collaboration avec la

direction management des

formations, prospective et innovation

pédagogique ; la direction des études.

Les responsables sont désignés par le directeur de


La direction des relations entreprises, stages,

innovation, formation continue est chargée de la

gestion des stages des étudiants, de la stratégie et

du suivi des relations industrielles et des

partenariats avec les entreprises.

Son directeur est désigné par le directeur de l’école

après avis du conseil plénier. Il est placé sous

l’autorité directe du directeur de l’école.


La direction des relations européennes et

internationales est chargée d’élargir et de suivre les

accords de coopération internationale avec d’autres

établissements partenaires.

Elle contribue à développer la mobilité des

enseignants et des élèves ingénieurs ainsi que la

visibilité de l’école à l’international.

Elle assure la préparation et le suivi des séjours

d’étude des étudiants à l’étranger.

Son directeur est désigné par le directeur de l’école

après avis du conseil plénier. Il est placé sous

l’autorité directe du directeur de l’école.

Il fait partie de l’équipe de direction

Le responsable des services administratifs est placé

sous l’autorité directe du directeur.

Ses missions principales consistent à assurer la

réalisation et le contrôle d’actes administratifs et de

gestion technique de la composante en lien avec les

services centraux de l’établissement.

Il coordonne et contrôle l’aspect administratif des

activités des différents services communs de l’école,

et fournit au directeur de l’école une aide à la

décision concernant :

le service général chargé de l’entretien

maintenance des bâtiments, l’hygiène, et la

sécurité ;

le service de gestion des ressources humaines et

des affaires générales ;

le service Système d’Information, Technologies

de l’Information et de la Communication pour

l’Enseignement, Formation Ouverte et A

Distance (SI TICE FOAD) en charge des moyens

informatiques, multimédia, et de reprographie ;

l’atelier mécanique ;

le service financier en charge de l’exécution

budgétaire, des recettes et des dépenses.

Le responsable des services administratifs tient

informé le directeur de l’école de tout élément

important concernant ces domaines.

L’école étant localisée sur deux sites, certains

services sont répartis entre le site Vinci et le site

Galilée et travaillent en étroite collaboration.

Les personnels recherche et formation sont affectés

aux laboratoires de recherche et/ou aux équipes

pédagogiques pour réaliser des travaux de

préparation de travaux pratiques et d’encadrement

des élèves ingénieurs et des apprentis ingénieurs.

La recherche est développée au sein des laboratoires

rattachés à l’école reconnus à la suite d’expertises

nationales.

Les directeurs des laboratoires ont en charge

l’organisation (cf règlement intérieur du laboratoire)

et la gestion des activités de recherche de leur unité,

ils disposent d’un budget propre et des personnels

directement affectés (Ingénieurs, Techniques,

Administratifs ITA) ou mis à disposition par l’école

(Ingénieurs, Administratifs, Techniques, de Services,

de Santé IATSS). Ils ont délégation de signature du

Président de l’université pour signer les ordres de

mission en métropole des chercheurs du laboratoire.

Les laboratoires rattachés à l’école sont les suivants :

le GREMI UMR 6606 - Groupe de Recherche sur

l’Energétique des Milieux Ionisés ;

le laboratoire PRISME UPRES 4229 - Institut

Pluridisciplinaire de Recherche Ingénierie des

Systèmes Mécanique Energétique.

Pendant les jours ouvrables, les bâtiments des 2

sites sont ouverts de 7h30 à 19h30 du lundi au

vendredi inclus et le samedi matin de 7h30 à 12h00.

Il est demandé à tous les utilisateurs de veiller et

participer à la conservation en bon état des biens

immobiliers et mobiliers, de ne pas dégrader les

matériels, et de respecter le travail des agents de

maintenance (entretien/nettoyage des locaux). Tout

manquement à cette discipline fera l’objet de rappel

à l’ordre et/ou de sanctions.

En dehors des périodes de vacances, les

équipements de l’école sont accessibles en libre

service pour les élèves :

Site Vinci :

en dehors des horaires d’ouverture au public :

mise en place d’une Gestion centralisée Des

Accès (GDA) ;

les portes d'accès sans système de contrôle GDA

sont fermées à clé par les gardiens de l’école et

ne doivent alors être utilisées sous aucun

prétexte ;

la plateforme informatique du site Vinci située

dans le bâtiment Lagrange est accessible aux

élèves ingénieurs de 19h00 à 22h00 du lundi au

vendredi inclus et de 9h00 à 12h00 le samedi,

sauf pendant les congés universitaires et

fermetures officielles de l’établissement. Il s’agit

d’un libre service encadré par un moniteur

informatique.

Site Galilée :

en dehors des horaires d’ouverture au public :

mise en place d’une gestion centralisée des

accès GDA.

Après validation du badge individuel activé par le

responsable du service général, possibilité d’accéder

à l’ensemble des équipements en semaine :

de 19h30 à 2h00 du matin et de 6h00 à 7h30 du

matin hors vacances ; (libre service pendant le

week-end sauf pendant la tranche horaire 2h00 à

6h00 du matin).

L’accès libre-service au bâtiment s’effectue par

l’entrée principale au moyen de la carte individuelle

multiservices.

L’accès aux locaux de l’école en dehors de ces

créneaux peut être autorisé par le directeur de

l’école dans la mesure où la sécurité est assurée.

Le travail isolé est interdit. Toute personne amenée à

travailler pendant la fermeture de l’établissement

doit solliciter par écrit l’autorisation du directeur de

l’école ou du directeur du laboratoire de

rattachement.

La décision de période de fermeture de l’école est

prise par le directeur de l’école, celle des unités de

recherche par les directeurs de laboratoires en

conformité avec les décisions prises par le Président

de l’université.

Les personnels autorisés à fréquenter l’école

reçoivent une carte individuelle multiservices et/ou

une clé (site Vinci) permettant d’entrer et de circuler.

Les cartes et les clés sont strictement personnelles.

Chaque agent signe une décharge dès qu’elles lui

sont remises et doit les rendre à son départ de

l’école.

L’organisation annuelle de la charge de travail de

chaque agent doit faire l’objet d’une décision prise

en fonction des préférences de celui-ci dans le cadre

général adopté par l’école et en fonction des

nécessités de service.

Conformément à l’arrêté du 15 janvier 2002 portant

sur l’organisation du travail, le cycle de travail est de

5 jours hebdomadaires, du lundi au vendredi. Les

personnels autorisés à accomplir un service à temps

partiel d’une durée inférieure ou égale à 80 %

peuvent travailler selon un cycle hebdomadaire

inférieur à 5 jours.

Réglementairement, le temps de travail annuel est

de 1607h pour tous les personnels.

La durée de travail hebdomadaire pour les

personnels IATOSS (titulaires et contractuels) de

l’école est fixée à 37h30, soit un temps de travail

journalier de 7h30 effectif hors pause de 20 minutes,

non fractionnable, donnant droit à 57 jours de

congés annuels.

La durée quotidienne de travail est comprise entre 5

heures et 11 heures les jours ouvrés.

Pour la majorité des services administratifs et

techniques de l’école, en l’occurrence pour certains

services transversaux (scolarité, concours, service

financier, service informatique et multimédia,

reprographie, service général), des permanences

doivent être assurées pendant toutes les périodes

d’ouverture de l’école au cours des plages horaires

fixes. Lorsque les agents en charge de ces services

sont absents, tous les personnels de l’école peuvent

se voir confier, par le directeur de l’école et le

responsable des services administratifs, les fonctions

permettant d’assurer un service minimum.

La modulation de service des enseignants entre les

différentes activités s’envisage sur la totalité du

temps de travail de référence dans la fonction

publique (soit 1607h / an).

Pour les enseignants-chercheurs et les enseignants,

ce temps de travail est constitué :

par les services d’enseignement annuels

(incluant la préparation et le contrôle des

connaissances, les tâches d’intérêt collectif

correspondant à la mission d’enseignement ainsi

que les actions de formation à distance, de

tutorat, de suivi des stages et les jurys) ;

Pour les enseignants-chercheurs :

pour moitié par les services d’enseignement

annuels, et pour moitié par une activité de

recherche.

Dans le respect de la gestion et de la répartition des

enseignements, le Président de l’université après

consultation du directeur de l’école et du directeur

de l’unité de recherche, arrête les décisions

individuelles d’attribution des services.

Le tableau prévisionnel des services de chaque

enseignant doit être validé par le directeur de l’école

après contrôle par le directeur de spécialité et/ou du

CIP et/ou le responsable de département pour être

présenté en juin au conseil de l’école.

Conformément aux délibérations du conseil restreint

aux enseignants relatives à la règle des cumuls,

toute dérogation d’heures complémentaires au-delà

de la limite fixée par l’université sera refusée.

Réf : modalités pratiques relatives aux demandes de

dérogation, autorisations de cumul téléchargeables

sur l’intranet de l’université.

Cf : décret du 26 octobre 1984 relatif aux congés

annuels des fonctionnaires de l’Etat ;

décret du 25 août 2000 relatif à l'ARTT dans la

fonction publique de l'Etat ;

Les jours de congés sont accordés par le directeur de

l’école et le responsable des services administratifs

après avis du responsable hiérarchique direct ou du

directeur de laboratoire, sous réserve des nécessités

de service.

Afin de pouvoir adapter l’organisation du travail,

chacun doit effectuer ses demandes de congés

annuels par écrit auprès de la direction avec un délai

de prévenance suffisant (1 mois pour les congés

d’été).

A la fin de chaque année universitaire, le report des

jours de congés annuels non utilisés est de 5 jours

maximum jusqu’au 31 décembre de l’année

considérée. Les jours qui n’auront pas été pris à

cette date seront définitivement perdus, sauf pour

les personnels qui souhaiteraient alimenter un

Compte Epargne Temps.

Ce dernier est géré par le service gestionnaire de

l’université sur demande écrite transmise par la voie

hiérarchique et formulée avant le 31 décembre de

l’année au titre de laquelle les jours ont été acquis.

Toutes les absences pendant la durée légale du

travail doivent être signalées soit à la direction des

études (enseignants), soit au responsable des

services administratifs (IATOSS).

Toute incapacité temporaire de travail doit être

transmise au responsable des services administratifs

dans les 24 heures. Sous les 48 heures qui suivent

l’arrêt de travail, l’agent doit produire au

responsable des services administratifs, qui en

informe le directeur, un certificat médical indiquant

la durée prévisible de l’indisponibilité.

Tout accident de service, de trajet, ou professionnel

sera immédiatement déclaré au responsable des

services administratifs pour transmission du dossier

au service compétent par la voie hiérarchique.

Tout agent se déplaçant dans l’exercice de ses

fonctions doit être en possession d’un ordre de

mission établi préalablement au déroulement de la

mission (1 semaine avant son départ pour les

missions en France). Il doit revêtir la signature soit

du directeur de l’école, soit du directeur de

laboratoire de rattachement après visa du directeur

de l’école, le directeur de spécialité et/ ou de

département doit en prendre connaissance

préalablement. Ce document est obligatoire du

point de vue administratif et juridique ; il assure la

couverture de l’agent au regard de la réglementation

sur les accidents de service.

Les demandes d’ordres de mission à l’étranger

doivent parvenir au service concerné (secrétariat de

spécialité ou de laboratoire) au minimum 6

semaines avant la date prévue du départ. Ils sont

signés par le Président de l’université. après visa du

directeur de l’école ou du directeur de laboratoire de

rattachement.

Tout déplacement effectué sans respecter la

procédure réglementaire placerait l’agent en

position d’absence irrégulière.

Eu égard au décret régissant les dispositions

statutaires, les enseignants participent à la vie

collective de l’école (tels que les réunions de rentrée,

le séminaire de fin d’année) et de l’établissement

(manifestations telles que les Journées Portes

Ouvertes, les forums et salons d’étudiants) et sont

présents dans la mesure du possible pour répondre

aux sollicitations des étudiants et de leurs collègues.

Les enseignants participent aux épreuves de

concours d’admission à l’école et peuvent être

amenés à présider les jurys de baccalauréat et de

BTS.

Il appartient aux enseignants de faire preuve de

vigilance lors de la surveillance des épreuves de

contrôle continu et terminal.

En cas de flagrant délit de fraude ou tentative de

fraude aux épreuves de contrôle continu, examens

et concours, le surveillant responsable de la salle

d’examen prend toutes les mesures pour faire cesser

la fraude sans interrompre la participation du ou des

candidats. Toutefois, en cas de trouble affectant le

déroulement des épreuves, l’expulsion de la salle

peut être prononcée.

Le surveillant doit saisir les pièces ou matériels qui

permettront d’établir la réalité des faits.

Il dresse ensuite un procès-verbal (exemplaire

disponible à la direction des études) contresigné par

lui même et l’auteur de la fraude. En cas de refus de

signer, mention est portée au procès-verbal.

Les éléments du dossier de contestation de fraude

sont accompagnés d’un courrier transmis par le

directeur de l’école au Président de l’université pour

saisine de la section disciplinaire.

Seule la section disciplinaire de l’établissement est

compétente pour décider de la sanction à l’égard

des usagers de l’université.

Les travaux écrits ayant fait l’objet d’une évaluation

doivent être remis aux élèves dès correction des

copies dans le mois qui suit l’épreuve.

Les commissions préparatoires au jury d’école sont

propres à chaque spécialité. Le jury d’école examine

les avis des commissions préparatoires en veillant à

l’homogénéité des décisions prises pour les

différentes spécialités.

Les membres des commissions préparatoires et des

jurys sont prévus par le règlement des études et

sont tenus d’y participer.

La salle du personnel et/ou la cafétéria sont à la

disposition du personnel pour les repas. Les

utilisateurs sont chargés de veiller à la propreté et au

bon état de ces lieux de détente.

A titre exceptionnel, elle peut être réservée par la

direction de l’école ou des laboratoires pour des

événements spécifiques.

En vertu de la loi Evin et des dispositions du décret

92-478 du 29 mai 1992, il est interdit de fumer dans

les locaux de Polytech’Orléans.

Toutes les salles de cours doivent obligatoirement

rester aménagées conformément aux dispositions

dictées par la commission de sécurité et le

règlement intérieur de l’établissement recevant du

public classé ERP. A ce titre, il est nécessaire de :

respecter la capacité d’accueil des salles de

cours affichée sur les portes intérieures,

déterminée en fonction du nombre d’issue(s) ;

ne pas déplacer les tables ni les chaises ; ne

laisser aucun matériel sensible dans les salles.

ne pas boire ni manger dans les salles (salle du

personnel ou lieux de convivialité prévus à cet

effet)

éteindre les appareils électriques en quittant les

lieux (lumières, vidéoprojecteurs, PC…) ;

vérifier la fermeture des fenêtres et des portes à

clé en quittant les locaux ;

L’enseignant qui souhaite bénéficier de matériel

audiovisuel, multimédia et/ou informatique doit le

réserver une semaine à l’avance auprès du service

général du site concerné.

La mise en place et l’installation du matériel est

assurée par l’enseignant qui en est responsable

pendant toute la durée de son emprunt.

Site Vinci :

Il est possible de se procurer le matériel en Navier

001 - tél : 02.38.49.43.77

Site Galilée :

Il est possible de se procurer le matériel en Fourier

012 - tél : 02.38.41.72.83

SERVICE SI TICE FOAD (Système d’Information ;

Technologies de l’Information et de la

Communication de l’Enseignement ; Formation

Ouverte A Distance)

Le service a pour objectif de garantir l’utilisation des

outils numériques pour l’enseignement (plateforme

pédagogique).

La charte de l’utilisateur pour l’usage des ressources

informatiques et des services internet en vigueur est

consultable sur le site intranet de l’établissement.

Cette charte doit être considérée comme un code de

bonne conduite. Elle a pour objet de préciser la

responsabilité des utilisateurs en accord avec la

législation.

En cas de nécessité, contacter les informaticiens de

l’école : [email protected]

La reprographie numérique réalise les tirages en

nombre (> 50 copies) de documents administratifs,

de polycopiés ou de supports de cours. Des copieurs

d’appoint se trouvent en libre service accessibles par

codes à proximité des secrétariats.

Les demandes de duplication sont à déposer 4 jours

à l’avance (imprimé disponible et à remettre à

l’accueil du site Vinci (hall Descartes) ou à envoyer à

[email protected]

mailto:[email protected]


avec le fichier attaché à l’agent affecté à la

reprographie centrale (sous-sol bâtiment Pascal du

site Vinci) ou bien à déposer sur l’intranet de l’école

(rubrique reprographie).

La base de données de Polytech collecte les

informations liées au fonctionnement de l’école qui

permettent d’établir les indicateurs de performance

et tableaux de bord de l’école.

En cas de dysfonctionnement, il convient de prévenir

immédiatement la direction et/ou le responsable

des services administratifs et/ou le personnel chargé

de la sécurité, des contrôles d'accès, de la

maintenance et de l’entretien des bâtiments (les

anomalies doivent être consignées sur le registre de

sécurité) à l’adresse suivante :

[email protected].

Site Vinci :

responsable du Service Général (bureau Navier

001 / tél : 02.38.49.45.69 ou 06.88.14.05.29)

Site Galilée :

responsable du Service Général (bureau Fourier

012 / tél : 02.38.41.72.83 ou 06.89.45.87.05)

Le rôle des gardiens logés consiste à ouvrir

(7h30) et fermer les portes (19h30) des 2 sites et

à effectuer des rondes de sécurité pendant

lesquelles ils sont habilités à vérifier la carte

professionnelle et le badge d’accès.

Les gardiens de l'université peuvent être joints

24 heures sur 24. En cas d'incident, il ne faut pas

hésiter à les alerter en composant le

02.38.49.48.00.

Cf : arrêté du 14 octobre 2002 relatif à la protection

contre les risques d’incendie et de panique

En cas d’incendie ou d’exercice d’évacuation,

l’alarme est donnée le plus rapidement possible : il

est obligatoire de faire évacuer les élèves des salles

de cours, et d’accompagner le groupe d’élèves placé

sous la responsabilité de l’enseignant au point de

rassemblement le plus proche symbolisé par le

signe suivant :

Bâtiments Navier - Descartes : parking Sud - rue de

Tours (côté de la bibliothèque universitaire) ;

Bâtiments Joule - Euler - Laplace - Lagrange : parking

Ouest (côté Euler bancs moteurs) ;

Bâtiments Carnot - Darcy - Pascal : parking Nord -

rue St Amand.

Bâtiment Langevin : parking Ouest (côté IUT

d’Orléans) ;

Bâtiment Fourier : perspective du château (côté

Nord).

Consignes à respecter en cas de danger imminent :

déclencher l’alarme sonore (boîtiers rouges

situés dans les circulations) ;

prévenir le

puis les secours extérieurs (sapeurs-

pompiers) en composant le 18 (leur indiquer

votre localisation, et numéro de téléphone) ;

quitter le bâtiment en fermant derrière soi

portes (sans les verrouiller) et fenêtres ;

de regagner le bâtiment donnée par

le service de sécurité du campus et/ou les

sapeurs-pompiers.

: des parkings latéraux se trouvent sur

chaque site (un badge est nécessaire pour le parking

situé rue de Blois du site Galilée). Des abris sont

prévus pour les deux-roues.

Pour des raisons de sécurité, les voies menant aux

différents bâtiments dites « accès pompiers »

doivent rester libres. Seuls les véhicules de service

peuvent utiliser ces accès.

: les ascenseurs et les monte-charges

sont réservés aux personnes handicapées ou


personnels de l’école pendant les heures ouvrables.

Seul l’ascenseur donnant accès aux étages de la tour

Pascal (site Vinci) peut être emprunté par tous.

: l’accès aux

laboratoires est interdit sans autorisation formelle.

Toute personne habilitée à y pénétrer doit se

conformer au règlement intérieur du laboratoire.

: toute vente ou

distribution à caractère commercial dans l’enceinte

de l’école et sur le campus universitaire nécessite

l’autorisation préalable de la Présidence de

l’université.

Une partie du bâtiment

Euler est mise à disposition du Bureau Des Elèves

BDE, clubs et associations par le biais d’une

convention annuelle d’occupation des locaux gérée

par l’école.

Une partie des préfabriqués située à côté de l’IUT

d’Orléans est mise à disposition des clubs

mécaniques par le biais d’une convention annuelle

d’occupation des locaux gérée par les services

centraux de l’université.

La cafétéria étudiante située au sous-sol du

bâtiment Pascal du site Vinci peut être utilisée après

accord du directeur pour l’organisation de

manifestations festives et à l’occasion des pauses

repas.

Lors de l’utilisation des locaux mis à disposition des

associations étudiantes, les règles de sécurité et de

bonne conduite doivent s’appliquer. Réf : demande

d’utilisation de la cafétéria.

Règlement intérieur approuvé par le conseil plénier

de Polytech Orléans le 23 mars 2012.