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1 UNITÉ DIDACTIQUE 1: L’IDENTIFICATION PERSONNELLE

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Page 1: UNITÉ DIDACTIQUE 1: L’IDENTIFICATION … · 2 UNITÉ DIDACTIQUE 1: L’IDENTIFICATION PERSONNELLE Regardez les photos suivantes et imaginez comment se présenteraient ces personnes:

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UNITÉ DIDACTIQUE 1: L’IDENTIFICATION

PERSONNELLE

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UNITÉ DIDACTIQUE 1: L’IDENTIFICATION

PERSONNELLE

Regardez les photos suivantes et imaginez comment se présenteraient ces

personnes:

Quelles informations peut-on donner pour s’identifier?

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Etre originaire de…

Ma langue maternelle est…

Je parle couramment…

Travailler en tant que…

Faire des études en…

Etre quelqu’un de…

On me surnomme…

QUELQUES EXPRESSIONS

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LEXIQUE: LA DESCRIPTION PHYSIQUE

L’ASPECT GÉNÉRAL

LES CHEVEUX

LE VISAGE

EXPRESSIONS

L’ÂGE: enfant, adolescent, garçon, jeune fille, jeune, adulte, vieil homme, vieille dame…

Avoir la vingtaine/ la trentaine/ la quarantaine/ la cinquantaine/ la soixantaine.

LA TAILLE: grand(e), petit(e), trapu(e), courtaud(e), de taille moyenne, Il/ elle fait/ mesure 1,75 mètre…

LA CORPULENCE: mince, maigre, gros (-se), un peu rond(e), ventru(e), obèse, corpulent(e). Il/ elle fait/ pèse 60 kilos, être fort(e), costaud(e)…

L’ALLURE: joli(e), beau, belle, laid(e), moche. Avoir le teint clair, mat, blanc, rose, blême, brun, bronzé. Avoir la peau claire, mate. Avoir des taches de rousseur. Etre leste, souple, gracieux (-euse).

Avoir les cheveux longs, mi- longs, courts, frisés, ondulés, raides. Être chauve, brun(e)- blond(e)- roux (rousse). Avoir les cheveux bruns /blonds / roux / châtain / blancs / gris/ grisonnants, luisants, dorés, crépus, touffus…

Avoir les yeux noirs/ bleus/ verts /marron. Avoir de petits yeux/ de grands yeux.

Avoir les yeux flamboyants, étincelants, vifs, enfoncés, écarquillés, cernés, tombants, larmoyants…

Avoir de petites oreilles, de grandes oreilles, collées, décollées. Avoir les oreilles en feuille de chou.

Avoir le nez fin, gros, camus, pointu, aquilin. Avoir un grand/ long/ petit nez.

Sa bouche est fine/ épaisse. Avoir les lèvres charnues, pulpeuses. Avoir les dents blanches, bien rangées, écartées, être ébréché.

Avoir une petite/ grosse moustache / barbe/ barbiche/ bouc.

Avoir le visage rond/ ovale/carré/ long/ petit/ allongé.

Porter des lunettes, des lentilles.

Être maigre comme un clou. Être joli(e) comme un cœur. Être bien bâti. Avoir de l’allure. Ne pas faire son âge. Avoir l’air de…

EXERCICES CAHIER PAGE 55

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MAINTENANT C’EST À VOUS

LE PERSONNAGE MYSTÈRE

Vous allez devenir une célébrité pour quelques minutes mais vous n’allez pas savoir de qui s’agit-elle car votre professeur collera votre photo sur votre dos. Pendant cinq minutes vous devez obtenir un maximum d’information en questionnant vos camarades de classe qui, à leur tour, deviendront aussi une célébrité. Il s’agit donc de poser des questions mais aussi de répondre à vos camarades. Une fois le temps écoulé, essayez de deviner le personnage mystère.

Avez-vous découvert votre personnage mystère ?

Quelles informations vous ont aidé à connaître son identité ?

Moi, j’ai su qui j’étais grâce

aux éléments de la

description physique.

On m’a dit que j’étais un acteur

très connu, que j’étais américain et

grâce à la description physique j’ai

découvert mon personnage

mystère.

Moi, je ne sais pas encore quel est

mon personnage mystère. Les

informations que j’ai obtenues

sont que je suis…. Mais je ne sais

pas qui suis-je.

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GRAMMAIRE- LES ADJECTIFS

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SOURCE: juantortiz.wikispaces.com Juan A. Ortiz Cantos EOI ESTEPONA