unité tâche fi nale objectif de communication · pdf fileles emplois du temps...
TRANSCRIPT
Unité Tâche fi nale Objectif de communication Interculturel
0 • Les premiers mots en français
1
Se faire
des amis
dans le
monde
• Saluer
• Se présenter /Présenter quelqu’un
• Demander/Donner des informations personnelles
Les calendriers scolaires
ici et ailleurs
2Organiser
une
exposition
• Donner des informations sur quelqu’un
• Demander des informations
• Dire ce qu’on aime ou ce qu’on n’aime pas
• Décrire quelqu’un
Ici et ailleurs : l’art
3Organiser un
pique-nique
• Faire une proposition
• Exprimer ses goûts
• Donner des conseils
• Exprimer la quantité
• Exprimer un besoin/une nécessité
Ici et ailleurs :
la gastronomie
4Organiser
un concours
• Dire de faire/de ne pas faire quelque chose
• Exprimer l’interdiction
• Exprimer l’obligation
• Exprimer une action en cours
• Exprimer l’accord/le désaccord
• Exprimer une émotion/un sentiment
• Promettre
Les bonnes manières
ici et ailleurs
5Organiser
la fête
de la diversité
• Donner l’heure
• Demander l’heure
• Parler d’activités habituelles
• Indiquer la fréquence/la durée d’une activité
• Proposer
• Demander une information
• Exprimer une intention
Les emplois du temps
ici et ailleurs
6
Faire
un album
photos
de la classe
• Localiser dans une ville ou un pays
• Localiser quelque chose ou quelqu’un
• Donner une information de temps
• Exprimer la douleur
• Parler de quelque chose ou de quelqu’un
qu’on a déjà cité
• Raconter des faits passés
Ici et ailleurs :
les animaux domestiques
Tableau des contenus
4
Grammaire Lexique Phonétique
• Les mots transparents • La langue de la classe • L’alphabet • Les nombres de 0 à 10
Découvrir la musicalité du français
• L’interrogation (1) • être et avoir avec je/tu • pronoms toniques moi/toi • verbes en –er (s’appeler, habiter) • à + ville
• Les salutations • Les nationalités • Les jours de la semaine • Les mois • Les nombres de 1 à 31
Les groupes rythmiques
L’enchaînement
• Les déterminants défi nis et indéfi nis • Le présent des verbes en –er (aimer/adorer/détester) (1) • Les possessifs (singuliers) • Il/Elle • C’est un/une + adjectif • La négation (ne… pas)
• Les professions • La famille • Les couleurs • Les formes • Le visage • Les adjectifs d’appréciation
Les intonations : affi rmations et questions
Le masculin et le féminin
• L’impératif (1) • Il faut + nom/infi nitif • Avoir besoin de + nom/infi nitif • Les verbes avoir envie de, ça te/vous dit de, préférer,
prendre • Les articles partitifs (du, de la, de l’, des) • Les expressions de quantité • Le singulier/ le pluriel
• Les repas • Les aliments • Les ustensiles et éléments
de cuisine • Les quantités
Opposition [z] / [Â]et [s] / [z]
La liaison
• L’infi nitif • L’impératif (2) • L’impératif négatif • Il faut/il est interdit de/défense de/verbe devoir • Être en train de + infi nitif
• L’accord/Le désaccord • Les émotions/sentiments • Les promesses
Les intonations impératives et déclaratives
L’opposition [ë] /[e]
• On/Nous • Le présent (verbes faire, aller, vouloir…) (2) • Les verbes pronominaux • L’interrogation (2) • Les adverbes et prépositions de temps/de fréquence
(ne… jamais, souvent, à partir de…) • Le futur proche
• Les activités habituelles • Les matières scolaires • L’heure
Les voyelles nasales [ï], [Æ], [õ]
La graphie des voyelles nasales
• Les prépositions de lieu : à, au, chez, dans… • La préposition de temps en • Le passé composé (avec l’auxiliaire avoir) • L’expression de l’opposition avec mais • Les adjectifs démonstratifs
• Les parties du corps • Les pays • La maison • Les animaux domestiques • L’expression de la douleur
(J’ai mal) • L’expression de l’opposition
(mais)
L’opposition [i] / [y]
L’opposition [y] / [u]
5
Mode d’eMploi
cahier d’exercices
Unité 2
2e défi
JE FAIS L
’ARBRE GÉNÉALOGIQ
UE
DE LA F
AMILLE DE M
ES RÊVES
3e défi
JE DÉCOUVRE U
N ARTISTE :
HERVÉ DI ROSA
1er défi
JE RÉALISE L’
ABÉCÉDAIRE
DE MES PERSONNAGES PRÉFÉRÉS
1313
cahier d’exercices
Votre mission
� E�F A I R E U N E E X P O S I T I O N
p.21p.21cahier
Page d’ouverture
Deux défis langagiers
1515abc
La tâche fi nale
1re phase : compréhension
2e phase : repérage des structures langagières
Écouter Parler Lire /Observer Écrire Travailler
en groupe
Des indices sonores et visuels pour découvrir la tâche fi nale
Pour commencer : une activité dans le cahier
Des documents audio et écrits
Des activités de préparation à la compréhension des documents
Pour réaliser la tâche de réception
Pour découvrir les faits de langue
3e phase : entraînement à l’oral et en groupe + activités de phonétique
Pour renforcer l’acquisition des points de langue
4e phase : micro-tâche pour réinvestir les acquis
Des conseils stratégiques pour faire la micro-tâche
3 défi s pour préparer la tâche fi nale
6
Un défi interculturel
Pour t’aider : les annexes
Découverte de réalités françaises et internationales
Pour comprendre les documents et enrichir son vocabulaire
• Des transcriptions de tous les documents oraux
• Un précis grammatical
• Un tableau des conjugaisons
• Un alphabet phonétique
• Un lexique traduit
Des tableaux de référence (grammatical et lexical)
La tâche fi nale
Des documents pour aider à réaliser la tâche
LA MISSION
évaluation
évaluation
Unité 2
Le ¿ ls de ta grand-mère,
c’est :
z ton père
z ton frère
z ton grand-père
z ton cousin
Langue
Tu réponds au téléphone, tu dis :
z Zut !
z Allô !
z Salut !
z À bientôt !
Langue
Réponds aux questions suivantes :z Tu aimes le chocolat ?z Tu aimes la couleur
grise ?z Tu aimes le basket ?
Langue
Jamel Debouzze est :z un sportifz un chanteurz un acteurz un peintre
Culture
Cécile de France
est :
z française
z belge
z suisse
z canadienne
Culture
Déjeuner à Kumasi, c’est :z le nom d’un tableau
d’Hervé Di Rosaz le surnom
d’Hervé Di Rosaz le nom du frère
d’Hervé Di Rosa
Culture
Présente ta célébrité préférée.
Communication
Décris une personne de ta famille.
Communication
Décris ce visage :
Communication
Quiz
30
Une évaluation sous forme ludique des acquis
L’ÉVALUATION
7
cahier d’exercices
Unité 1
2
e défi
JE FAIS L
E FICHIER DE M
A CLASSE
3
e défi
JE DÉCOUVRE L
ES CALENDRIERS
SCOLAIRES
1er défi
JE FAIS L
E TROMBIN
OSCOPE
DE MA C
LASSE
66
cahier d’exercices
Votre mission
� E�S E F A I R E D E S A M I S D A N S L E M O N D E
p.3p.3cahier
1ER
DÉFI
JE FAIS LE TROMBINOSCOPE DE MA CLASSE
2 Et maintenant, je prends mon cahier.
Je comprends p.4p.4cahier
1 Pour répondre aux questions, j’observe les documents.
1. Qui sont les personnages ?
2. Où se passe la scène ?
1. Qui sont les personnages ?
2. Où se passe la scène ?
77
88
1
2
12
3 Que fait le personnage qui parle ? – Il demande le nom de quelqu’un.
– Il demande la nationalité de quelqu'un.
– Il demande l’âge de quelqu’un.
4 Quelle structure il utilise ? – Comment + s'appeler ? – Être + nationalité ? – Avoir + quel âge ?
Unité 1
Votre mission
SE FAIRE DES AMIS D
ANS LE MONDE
je passe à l’action
P o u r t o iAvant de faire l’activité :Q
u
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l
l
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s
q
u
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–
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l
q
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’
u
n
?
je m’entraîne
je découvre la langue
Phonétique
Pour accentuer :E j’écoute le dialogue ;
E je tape dans mes mains à chaque
syllabe ;
E je pose mes mains sur la table pour
marquer les pauses.
E Salut Cécile. / Comment ça va ?
99
e p.5p.5cahier
p.7p.7cahier
5 Pour trouver le nom de mes camarades :
C je vais au tableau et je tourne le dos
à la classe ;
C j’écoute un camarade me saluer ;
C je dis : « C’est Julie ? » ;
C si c’est Julie, je retourne à ma place et Julie
va au tableau ;
C si ce n’est pas Julie, je reste au tableau.
E – Coucou Marc !– C’est Julie ?– Oui, c’est moi !/Ah non, c’est Sophie !
6 Pour faire le trombinoscope de la classe :
C je colle la photo d’un camarade ;
C j’écris son prénom sous la photo ;
C je demande son nom et son âge à mon
camarade ;
C j’écris son nom et son âge sous la photo ;
C on inverse les rôles ;
C on colle les fiches.
abc
13
1ER
DÉFI
JE PRENDS RENDEZ-VOUS AVEC JULES
2 Et maintenant, je prends mon cahier.
Je comprends p.11p.11cahier
1 Pour répondre aux questions, j’observe les documents.
1. Qui sont les personnages ?
2. Où se passe la scène ?
1010
1. Qui parle à qui ?
2. Qu’est-ce qu'ils font ?
1111
1. Qu’est-ce que c’est ?
2. Qui écrit à qui ?
2E
DÉFI
JE FAIS LE FICHIER DE MA CLASSE
SMS 15:27À : Manon
David ! Quelle est ton adresseélectronique ? Manon
3
2B
1
2A
14
3 Que fait le personnage qui parle ? – Il donne sa date de naissance.
– Il donne son adresse électronique.
– Il donne son âge.
4 Quelle structure il utilise ? – C’est le + date
– C’est + adresse électronique
– J’ai + nombre + ans
Phonétique
Pour reproduire l’enchaînement :E j’écoute les sons ;
E je compare ce que j’entends et ce que
je vois.
E Elle habite à Paris.
Unité 1
Votre mission
SE FAIRE DES AMIS D
ANS LE MONDE
je passe à l’action P o u r t o iAvant de faire l’activité, je réponds aux questions suivantes :–
Q
u
e
l
l
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s
q
u
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n
s
j
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–
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Q
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o
n
n
e
à
m
o
n
c
a
m
a
r
a
d
e
?
je m’entraîne
je découvre la langue
1212
e p.12p.12cahier
p.14p.14cahier
5 Pour me présenter :
C je donne une information à l’oreille
de mon(ma) camarade ;
C mon camarade donne l’information à un autre
camarade, etc. ;
C le dernier me demande de confirmer
l’information ;
C si l’information est exacte, je confirme ;
C si l’information n’est pas exacte, je corrige ;
C on inverse les rôles.
E 1re info : Je m’appelle Antonio Guarnizo.2e info : J'ai 13 ans.3e info : Je suis espagnol.
6 Pour faire le fi chier de ma classe :
C je demande son nom, sa date de naissance
et sa nationalité à un camarade de classe ;
C je demande son adresse électronique ;
C je note les réponses dans une fiche ;
C je classe la fiche par ordre alphabétique
dans le fichier ;
C on inverse les rôles.
15
LES CALENDRIERS SCOLAIRES ICI ET AILLEURS
1 Pour savoir comment c’est ailleurs :
C j’observe les documents ;
C je fais l’activité dans mon cahier d’exercices.
1
Janvier
Février
Mars
Avril
Mai
Juin
Juillet
Août
Septe
mbre
OctobreNovembre
Décem
bre
131
3029
28 27 2625
24
23
2221
20
19
18
17
16
15
1413
1211109
8
76
54
32
Lundi
Mardi
Mercre
di
JeudiVendredi
Samedi
Dimanche
139
Mnche
Lundi
11
OOctobbre
1210
P R I N T E M P S
H I V
E R
A U T O M N E
É T
É
S p.18p.18cahier
3E
DÉFI
JE DÉCOUVRE LES CALENDRIERS SCOLAIRES
16
les vacances scolaires
2 Pour participer au « Forumado » :
C je regarde mon calendrier scolaire ;
C je note la date de la rentrée et de la fin
des cours ;
C je note les dates des vacances ;
C j’écris un message pour parler de mon
calendrier scolaire.
abc
Comment est organisée l’année scolaire dans ton pays ?
Chloé
12 ans France
En France, la rentrée est en septembre. Nous avons 7 semaines de
cours puis des vacances : les vacances de la Toussaint, de Noël, d’hiver,
de printemps et d’été.
Irina
15 ans Angola
Chez moi, en Angola, la rentrée est en février et l’année se termine
en novembre. Les vacances : 2 semaines à Pâques, 1 semaine en mai,
2 semaines en juillet, 1 semaine en octobre pour préparer
les examens, 3 mois en été (chez moi, l’été c’est novembre, décembre
et janvier !)
Alberto
14 ans Mexique
Bonjour, pour les jeunes Mexicains la rentrée est mi-août et l’année
scolaire se termine début juillet. On a 2 semaines et demie de
vacances pour Noël et 2 semaines pour Pâques.
Ildikó
11 ans Hongrie
Bonjour tout le monde.
En Hongrie, la rentrée est le 1er septembre. J'ai une semaine de
vacances début novembre, 2 semaines à Noël, une semaine à Pâques
et 2 mois et demi en été.
Wei
12 ans Chine
Bonjour. Je suis chinois. Je commence les cours en septembre.
Nous avons une semaine de vacances en janvier, une semaine en mai
et 2 mois en juillet-août.
Forumado
RépondreComment est organisée l’année scolaire dans ton pays ?
2
Unité 1
Votre mission
SE FAIRE DES AMIS D
ANS LE MONDE
17
LEX
IQU
EG
RA
MM
AIR
E /
CO
MM
UN
ICAT
ION
Pour… E�Exemple E�Structure
demander des informations
personnelles
Comment tu t’appelles ? Quelle est ta nationalité ?Tu es français ?
Tu as quel âge ?
Comment + s’appeler ? Quelle est + nom féminin ? Phrase affi rmative avec intonation montante
Avoir + quel âge ?
se présenter
Je suis Emma Legrand. Je m’appelle Madame Roux. Moi, c’est Zoé Blondeau.
être + nom
s’appeler + nom
moi, c’est + nom
donner des informations
personnelles
J’ai 11 ans. Je suis français(e). J’habite à Nancy.
Avoir + nombre + ans Être + nationalité
Habiter + à + ville
présenter quelqu'un
Il/Elle s'appelle Camille.Voilà Marc.
Sujet + s’appeler + prénomVoilà + prénom
Des mots pour…
saluer
Bonjour
Salut
Coucou
Bienvenue
demander des nouvelles
Comment ça va ?
Et toi ?
donner des nouvelles Ça va bien.
donner sa nationalité
Je suis français m. – Je suis française f. Je suis espagnol m.– Je suis espagnole f. Je suis portugais m. – Je suis portugaise f. Je suis italien m. – Je suis italienne f.
donner sa date de naissance
Nombres de 1 à 31 : un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze, seize, dix-sept, dix-huit, dix-neuf, vingt, vingt et un,
vingt-deux, vingt-trois, vingt-quatre, vingt-cinq, vingt-six, vingt-sept, vingt-huit,
vingt-neuf, trente, trente et un.
Les jours : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche.
Les mois : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre,
novembre, décembre.
er
des in
personnelles
présente
ET MAINTENANT JE SAIS
onner des nouvelle
sa nationalita n
18
Pour faire connaissance avec des correspondants :
C vous écrivez un message pour vous présenter :
uprénom
uâge
unationalité
uville, langues, etc.
ur fai
E�SE FAIRE DES AMIS DANS LE MONDE
19
évaluation
Unité 1
3
départ
2
Il est ...
Je + (être) = …
4
Cite les 4 saisons
5
Comment tu t’appelles ?
6
Quelle est ta nationalité ?
8
Comment s’appelleton professeur ?
9
2 + 11 = …
10
… ?
Ça va bien.
11
Quelle est ta date de naissance ?
12
30 ë 19 = …
14
Tu habites où ?
15
J’épelle mon prénom.
Quelle est ton adresse électronique ?
1 16
Elle est ...
17 +2
J’avance de 2 cases.
18
Je + (avoir) = …
19
Tu as quel âge ?
20
Tu parles français ?
Jeu de
l’oie
13
Je recule de 2 cases.
-2
arrivée
7
Je passe mon tour.passe mon to
stop
y
3
20
Pré
cis
Précis grammatical
1. Le nom
a. Le genre : masculin ou féminin
Pour le féminin, on ajoute un e au masculin.
Masculin FémininUn voisin Une voisine
b. Le nombre : singulier ou pluriel
Pour le pluriel, on ajoute s.
Singulier PlurielUn stylo Des stylos
2. Les pronoms personnels
• Je/J’TuIl/elle/onNousVousIls/elles
• OnOn = je + tuOn = je + il/elleOn = nous
E On va au cinéma.
• Toi - MoiAprès c’est : Qui est là ? C’est toi, Camilo ?Quand il n’y a pas de verbe dans la proposition : Je m’appelle Anita. Et toi ? – Moi, c’est Sarah.Après une préposition : Tu veux jouer avec moi ?
3. Les articles
a. Les articles défi nis et indéfi nis
On utilise les articles indéfi nis quand on ne connaît pas quelque chose ou quand on parle de quelque chose pour la première fois :
E Qu’est-ce que c’est ? – C’est une boîte magique.
On utilise les articles défi nis quand on connaît déjà la chose ou la personne, ou quand on a déjà parlé de cette chose ou de cette personne :
E C’est qui ? – C’est un acteur français. Le héros de la série « Les journées d’un collégien ».
I. Autour du nom
Les articles indéfi nisMasculin Féminin Pluriel
un garçon une fi lle des garçons,
des fi lles
un élève une élève des élèves
Les articles défi nisMasculin Féminin Pluriel
le garçon la fi lleles garçons,
les fi lles
l’élève l’élève les élèves
75
Précis grammatical
b. L’article partitif
Masculin Féminin Pluriel
du (du gâteau) de l’ (de l’ail)
de la (de la vanille) de l’ (de l’eau)
des légumes
En français, l’article partitif est utilisé pour parler de quantités qu’on ne peut pas compter ou qu’on ne veut pas préciser.
E Vous prenez du gâteau ? (Un peu, pas tout.)
Il reste encore de la salade ? (Quantité restante non précisée.)
À la forme négative, du, de la, des, de l’ deviennent de.
E Marc mange du chocolat. Paula ne mange pas de chocolat. Elle prend de la mayonnaise. Il ne prend pas de mayonnaise. Voulez-vous des légumes ? Non, merci, je ne veux pas de légumes.
4. Les adjectifs possessifs
Masculin Féminin Pluriel
mon chien ma gomme mes parents
ton ordinateur ta trousse tes chaussures
son stylo sa sœur ses livres
Attention au féminin, si le mot commence par une voyelle : mon amie.
5. Les adjectifs démonstratifs
On utilise les démonstratifs lorsque chaque personne sait de quoi il est question.
E Qu’est-ce que tu as fait, ce matin ? Comment va ce bras ?
Règles d’emploi Démonstratifs Exemples
Devant un nom singulier masculin qui commence par une consonne
ce Ce garçon est adorable !
Devant un nom singulier masculin qui commence par une voyelle ou un « h » muet
cet Cet enfant est adorable !
Devant un nom singulier féminin cette Cette fi lle est adorable !
Devant un nom pluriel cesCes garçons sont adorables. Ces enfants sont adorables. Ces fi lles sont adorables.
76
Pré
cis
6. L’adjectif qualifi catif : les nationalités + le genre
a. Les nationalités : masculin/féminin
Masculin Féminin
Léo est français.
Jack est américain.
Yiqiang est chinois.
Léa est française.
Jacky est américaine.
Yixin est chinoise.
féminin = masculin + e
Carlo est italien. Carla est italienne. féminin = masculin + ne
Nekmi est turc. Nekmiye est turque. féminin ≠ masculin
Yvan est russe. Yvana est russe. féminin = masculin
b. Le masculin/féminin des adjectifs qualifi catifs
Masculin Féminin
Léo est grand.
Nekmi est petit.
Carlo est absent.
Léa est grande.
Nekmiye est petite.
Carla est absente.
féminin = masculin + e
Yiqiang est nouveau.
Amin est beau.
Nicolas est gentil.
Yixin est nouvelle.Amina est belle.Nicole est gentille.
féminin ≠ masculin
Jack est moderne. Jacky est moderne. féminin = masculin
77
Précis grammatical
1. Le présent
êtreje suis nous sommes
tu es vous êtes
il/elle est ils/elles sont
avoirj’ai nous avons
tu as vous avez
il/elle a ils/elles ont
parler
je parle nous parlons
tu parles vous parlez
il/elle parle ils/elles parlent
Vous trouverez un tableau de conjugaison p. 85.
2. L’impératif présent
En français on utilise l’impératif de l’indicatif :
• pour donner un ordre : Range ta chambre !
• pour exprimer une interdiction : Ne touchez pas aux prises !
• pour donner un conseil : Marche plus lentement !
L’impératif n’a que 3 personnes et pas de pronom sujet :
• la deuxième personne du singulier : danse
• la première personne du pluriel : dansons
• la deuxième personne du pluriel : dansez
L’impératif présent se conjugue comme le présent de l’indicatif, MAIS à la 2e personne du singulier on enlève le « s » pour les verbes du 1er groupe et certains du 3e comme ouvrir, offrir…
E Saute Sautons Sautez
La forme négative
À la forme négative on ajoute ne… pas
E Fermez la fenêtre ¬ ne fermez pas la fenêtre Écris vite ¬ n’écris pas vite Allons au ciné ce soir ¬ n’allons pas au ciné ce soir
II. Autour du verbe
78
Pré
cis
3. Le futur proche
Pour exprimer une intention (immédiate ou non) ou la certitude que quelque chose peut arriver, je peux utiliser le futur proche.
E L’an prochain, on va aller en vacances au Brésil. Bon, je vais faire la vaisselle. Attention, tu vas te faire mal.
Le futur proche se forme avec le verbe aller au présent + infi nitif.
E Je vais partir Tu vas sortir Il/Elle/On va manger Nous allons dormir Vous allez jouer Ils/Elles vont camper
4. Le passé récent
Le passé récent se forme avec : venir au présent + de (d’ + voyelle) + le verbe à l’infi nitif
E Je viens de manger. Il vient de partir à la gare.
5. Le présent progressif (être en train de)
Le présent progressif est utilisé pour souligner une action en cours de réalisation.
E Je range ma chambre. Je suis en train de ranger ma chambre. (En ce moment,
au moment où je parle.)
Pour former le présent progressif on utilise l’auxiliaire être conjugué au présent + en train de + le verbe à l’infi nitif.
E Il est en train de manger. Vous êtes en train de regarder un fi lm.
6. Les verbes pronominaux au présent
Les verbes pronominaux se conjuguent normalement :
Se laver : Je me lave
Se lever : Tu te lèves
Se réveiller : Il/elle/on se réveille
Se coucher : Ils/elles se couchent
79
Précis grammatical
7. Le passé composé
Pour raconter des faits passés, on peut utiliser le passé composé.
Le passé composé peut se former avec l’auxiliaire avoir au présent et le participe passé du verbe à conjuguer.
E J’ai enregistré un disque. Tu as publié un livre. Il/elle/on a remporté un concours. Nous avons joué au football. Vous avez gagné le match. Ils/elles ont fait un gâteau.
Le participe passé des verbes en « –er » se construit à partir du radical + é
E jouer ¬ joué
vouloir ¬ voulu faire ¬ fait
1. La phrase affi rmative et la phrase négative
• La phrase affi rmative sert à donner une information, raconter des événements.
E Roméo aime Juliette. Ma meilleure amie s’appelle Éléonore.
• La phrase négative contient une négation :
E Il parle allemand ? – Non, il ne parle pas allemand, il parle français. Tu aimes le café ? – Non, je n’aime pas ça. Vous habitez à Lille ? – Non, nous n’habitons pas à Lille mais à Lyon.
2. La phrase interrogative
Questions simples :
Avec un mot interrogatif au début de la phrase :
Comment tu t’appelles ?Comment ça va ?Quelle est ta nationalité ?Quelle est ton adresse ?Qu’est-ce que tu fais ?Est-ce que tu viens ce soir ?
Avec un mot interrogatif à la fi n de la phrase :
C’est qui ?Tu as quel âge ?Tu habites où ?
Avec une intonation montante à l’oral et un point d’interrogation à l’écrit :
Tu aimes le français ?On joue aux cartes ?
III. Autour de la phrase
80
Pré
cis
3. c’est ; il/elle est ; il y a
• Pour présenter quelqu’un, on utilise l’expression c’est :
E C’est mon amie, Muriel. C’est qui ? C’est Juliette Watkin, une copine de Lucie.
• Pour décrire quelqu’un que l’on connaît déjà, on utilise il est/elle est :
E C’est mon petit frère. Il est mignon.
• Pour dire que quelque chose ou quelqu’un est là, on utilise il y a :
E Il y a Paul à la maison. Il y a du chocolat dans la cuisine.
Les prépositions de lieu
• �à gauche de
•sous
•
à côté de
•
entre
® •à droite de
•
sur
•�•en face de
•dans
• La préposition chez suivie d’un nom propre ou d’un pronom tonique qui désigne une personne indique le lieu d’habitation où l’on est ou le lieu d’habitation où l’on va :
E Tu viens chez moi ?
• La préposition à suivie d’un nom de ville indique la ville où l’on est ou où l’on va.
E J’habite à Paris. Je vais à Paris.
• Les prépositions aux, en, au suivies d’un nom de pays indiquent le pays où l’on est ou où l’on va
E Je vis aux États-Unis. Je vis au Portugal. Je vis en Colombie.
Règles d’emploi Prépositions Exemples
Devant un nom de pays singulier masculin (ex : le Pérou) au J’ai habité au Pérou.
Devant un nom de pays singulier qui commence par une voyelle ou un « h » muet (ex : l’Irlande)
en Je vais en Irlande.
Devant un nom de pays singulier féminin (ex : la Chine) en Je vis en Chine.
Devant un nom de pays pluriel (ex : les Philippines) aux Je pars demain aux Philippines.
IV. La localisation dans l’espace
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Précis grammatical
1. Préposition de temps
Pour indiquer une date précise du passé, du présent ou du futur, je peux utiliser en :
E Il a gagné l’eurovision en 2005. Il va venir en mars.
En s’utilise devant :
• en + année
• en + mois de l’année
2. L’heure
Pour demander l’heure qu’il est, je peux utiliser différentes formulations :
E Il est quelle heure ? Est-ce que tu as/vous avez l’heure ? Tu as/vous avez l’heure ?
Pour donner l’heure qu’il est, je peux utiliser Il est + heure ou donner « l’heure » directement.
E Il est 9 heures ! 9 heures !
Pour demander l’heure d’une activité ou d’un rendez-vous, je peux utiliser à quelle heure au début ou à la fi n de la question.
E À quelle heure est la séance ? On se retrouve à quelle heure ?
Pour donner l’heure d’une activité ou d’un rendez-vous, je peux utiliser à + heure.
E À 15 h 30.
3. La fréquence
Pour exprimer une fréquence précise et régulière, je peux utiliser :
• Le/les/tous les + jour de la semaine/période de temps
E Le samedi, je fais du sport. Les week-ends, l’hiver, on va skier. Tous les dimanches, on déjeune chez ma grand-mère.
Pour exprimer une fréquence imprécise et régulière, je peux utiliser :
• souvent
E On va souvent au cinéma.
Pour exprimer une fréquence imprécise et irrégulière, je peux utiliser :
• de temps en temps, parfois, rarement
E On va rarement au bowling.
V. La localisation dans le temps
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Pré
cis
4. La durée
Pour indiquer le début et la fi n d’une durée, je peux utiliser des expressions de temps.
E Le magasin est ouvert de 10 h à 19 h. Le magasin est ouvert à partir de 10 h et jusqu’à 19 h. Le magasin est ouvert entre 10 h et 19 h.
Les trois expressions marquent le début et la fi n d’une durée.
• De… à
• À partir de… et jusqu’à…
• Entre… et…
1. Avec des adverbes :
Assez de ¬
Il y a assez de sucre dans mon thé.
Beaucoup de ¬ Il y a beaucoup de fruits dans ce gâteau.
Un peu de ¬
Je prends un peu de lait dans mon café.
Trop de ¬ Il y a trop de beurre dans ce plat.
Plein de ¬ Il y a plein de vitamines dans ce jus de fruits.
2. Avec des mesures de poids, de volume, ou des noms spécifi ques :
E Une boîte de chocolat. Un bol de riz. Une baguette de pain. Une bouteille de vinaigre. Une pincée de sel. Un kilo de pommes. Un litre de bouillon. Un verre de limonade. Une cuillère à soupe de levure.
Pour opposer deux éléments dans une phrase, je peux utiliser mais :
E Je veux aller chez mes amis mais je suis malade.
VI. L’expression de la quantité
VII. L’expression de l’opposition
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Précis grammatical
0 : zéro1 : un2 : deux3 : trois4 : quatre5 : cinq6 : six7 : sept8 : huit9 : neuf10 : dix11 : onze12 : douze13 : treize14 : quatorze15 : quinze16 : seize17 : dix-sept18 : dix-huit19 : dix-neuf
20 : vingt21 : vingt et un22 : vingt-deux…29 : vingt-neuf
30 : trente31 : trente et un32 : trente-deux…
40 : quarante41 : quarante et un42 : quarante-deux…
50 : cinquante51 : cinquante et un52 : cinquante-deux…
60 : soixante61 : soixante et un62 : soixante-deux…
70 : soixante-dix71 : soixante et onze72 : soixante-douze…
80 : quatre-vingts81 : quatre-vingt-un82 : quatre-vingt-deux…
90 : quatre-vingt-dix91 : quatre-vingt-onze92 : quatre-vingt-douze…
100 : cent101 : cent un…
200 : deux cents201 : deux cent un…
1 000 : mille…
Précis grammatical
VIII. Les nombres de 0 à 1 000
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Phonétique
Vo
yell
es
Co
nso
nn
es
Les sons du français
Phonét
ique
[i] idée, rythme [y] salut [u] bouche
[E]les, arriver, assez
[è]très, secret, mer
[ø] deux [œ] acteur [ë] je
[o]chocolat, au, bateau
[ô] apporter
[A] = [a]
ou [æ]la
[E] =
[ï] [ü]
un, copain, bien, singulier
[Æ]
devant, cent, jambe, embrasser
[ö]nous allons, combien
semi-voyelles
[Ì] huit [w] moi [j]fi lle, avion, voyager
[p] page [t] tu [k]quatre, cinq, classe
[b] table [d] dent [g] gauche
[m] ami [n] nos [fi] gagner
[f]facile, géographie
[s]
se, danser, classe, ça, vacances, attention
[c] chat
[v] vous [z]loisir, onze, les heures
[Â] âge, je
[l] la, belle [R] garçon, arriver
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